2018春部编版一年级语文下册《小青蛙》第一课时教学设计

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人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。

2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。

3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物，保护环境的良好习惯。

二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。

2.理解故事情节。

三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。

2.引导学生进行情感上的体验和认知。

四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频，唤起学生对小青蛙的兴趣，引入教学内容。

2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”，并让学生跟读、认读。

2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。

3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》，让学生跟读。

2.老师解释生字，“小青蛙”是一种生活在水边的小动物，“水草”就是小青蛙生活的环境。

3.教师用简单语言讲述故事情节，引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。

4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境，引导学生体会小青蛙的生活习惯。

2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙，培养学生的环保意识。

五、课堂练习1.组织学生分组，让学生编写关于小青蛙的小故事，加深对生字的理解。

2.布置作业，要求学生在家中观察身边的植物和动物，写下自己的发现。

六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能获得有效的学习。

以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，并培养其爱护小动物、环保的意识。

一年级下册语文教案-《小青蛙》人教部编版

-举例：让学生通过绘画、表演等形式，表达对小青蛙的喜爱，培养学生的审美与创造能力。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解，从而达到本节课的教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过小青蛙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
二、核心素养目标
《小青蛙》一课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习生字词，掌握课文中词语的用法，提高语言表达能力；2.思维发展与提升：培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对自然生态的好奇心与探索欲望；3.文化传承与理解：通过了解小青蛙对农田的益处，引导学生树立保护生态环境、传承农耕文化的意识；4.审美鉴赏与创造：感悟课文中小青蛙的形象，培养学生对美的感知和创造能力。本节课旨在培养学生在新教材要求下的核心素养，提高学生的综合素质。
在总结回顾环节，我强调了对Fra bibliotek青蛙保护的重要性，希望学生们能够在日常生活中关注生态环境。从他们的反馈来看，这个教学目标基本达到了。但在教学过程中，我也发现有些知识点讲解得不够透彻，学生们掌握得不够牢固。因此，我需要在课后加强辅导，确保他们能够真正掌握这些知识点。
-举例：通过提问、小组讨论等方式，引导学生理解小青蛙捉害虫的意义，体会小青蛙在农田中的重要作用。
（3）保护生态环境意识的培养：对于一年级学生来说，理解保护生态环境的重要性有一定的难度，需要结合生活实际进行引导。
-举例：联系实际生活，让学生举例说明身边保护生态环境的例子，培养他们的环保意识。

一年级下语文3 《小青蛙》(第一课时)教学设计(1)

3 《小青蛙》（第二课时）教学设计设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。

在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

课前准备1．（1）课文相关图片。

（2）辅助课件。

(教师)2．制作本课字卡。

(学生)课时安排2课时。

第一课时教学过程一、激趣导入1．猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3．课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4．说说你对青蛙有哪些了解。

5．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6．导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字(一)初读课文。

1．教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2．导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3．检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

1．指生读第一句。

2．指生评议朗读。

3．赛读。

4．相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

一年级下册语文教案设计-《小青蛙》

一年级下册语文教案设计－《小青蛙》一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《小青蛙》，让学生了解小青蛙的生活习性，培养学生的爱护动物的意识。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。

3.情感目标：通过小青蛙的故事，引导学生关爱自然，热爱生活，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点1.准确理解课文内容，正确表达故事情节。

2.学会运用简单的语言描述小青蛙的形象及其生活习性。

3.培养学生对动物的理解和关爱之心。

三、教学内容1.课文《小青蛙》的朗读及分段讲解。

2.对课文内容进行理解和分析。

3.结合图片、动作表演等形式，让学生更加生动形象地理解故事情节。

四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课题，引出《小青蛙》故事背景。

2.师生共同朗读课文，学生跟读。

3.分段讲解，解释课文中生字及难点词语。

4.提问学生对小青蛙的印象，引导学生表达对小青蛙的喜爱之情。

第二至第三课时1.分小组讨论，学生复述课文内容。

2.利用图片或者实物展示来形象介绍小青蛙的生活习性。

3.引导学生运用自己的语言描述小青蛙的形象及其生活环境。

4.学生进行表演，展示小青蛙的生活场景。

第四至第五课时1.小组合作，编写小短剧表演《小青蛙》故事。

2.分角色练习并排练。

3.学生表演短剧，让其他同学评价、点评。

五、教学评估1.教师观察学生课堂表现，包括参与度、语言表达能力等。

2.学生的作业表现，包括对小青蛙的描述、故事复述等。

3.学生的表演评价及互评。

六、教学反思1.教师总结学生在学习过程中的表现，包括遇到的困难、突出表现等。

2.分析教学过程中的不足，为下次教学改进提供经验。

通过本教案的设计与实施，希望学生在《小青蛙》这个故事中能够感受到生活中的美好，培养对动物的关爱之心，同时提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

愿每位学生在这个过程中都能收获知识、收获快乐，更加热爱生活、关爱生命。

部编版语文一年级下册小青蛙教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册小青蛙教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第1篇】小青蛙教学设计一．教学目标1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

二．教学重难点1.教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。

2.教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

三．教具准备：生词卡片、课件四．教学过程：（一）. 谈话激趣，引入新课1.播放视频，同学们观看视频并说话。

2.关于小青蛙你知道什么。

3.学习“青”。

（1）.观察结构和重要笔画并书写“青”字。

（2）.组词（3）.用组过的词语说一句话（二）. 初读课文，整体感知1.出示自学提示，学生自读儿歌。

2.教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。

3.学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的特点，他能干什么。

4.同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。

5.观看视频，引出保护青蛙。

6.学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。

（三）.自学儿歌，游戏识字1.边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。

2.学习识字儿歌。

（1）学生自读识字儿歌。

（2）师生共同学习识字儿歌。

3.小组合作，运用识字儿歌识记形声字。

4.教师检查小组学习情况。

5.识字游戏（送小青蛙回家）。

6.完成“想一想，填一填”。

（四）.拓展训练，布置作业1.观看动画，说说这是什么故事。

2.布置作业：（1）读一读《青蛙王子》的故事。

五．板书设计：小青蛙大眼睛保护青蛙吃害虫【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第2篇】教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。

4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。

人教(部编)语文一年级下册《小青蛙》(第一课时)

人教（部编）语文一年级下册《小青蛙》（第一课时）
一、教学目标
1.了解小青蛙的生活习性和特点。

2.培养学生对自然的热爱和保护意识。

3.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点和难点
重点：小青蛙的生活习性和特点。

难点：理解小青蛙的生活场景。

三、教学准备
1.教材：人教（部编）语文一年级下册。

2.教具：图片、小青蛙模型。

3.课前准备：熟悉教材内容，准备教学PPT。

四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引入话题：你们知道小青蛙是什么样的动物吗？
2.展示图片，让学生观察画面，引起好奇心。

第二步：学习课文
1.听课文，学习小青蛙的生活习性和特点。

2.组织学生课内阅读，指导学生理解课文内容。

第三步：互动讨论
1.谈谈自己对小青蛙的看法。

2.学生自由发言，分享对小青蛙的认识和喜好。

第四步：拓展活动
1.分组活动，模仿和表演小青蛙的动作。

2.制作小青蛙手工，增加亲子互动。

五、课堂小结
1.回顾课上学习的内容，强化对小青蛙的了解。

2.引导学生思考：我们应该如何爱护小青蛙，保护自然环境。

六、作业布置
1.完成课后习题，巩固课文知识。

2.绘制小青蛙的生活场景，展示下节课。

七、板书设计
•主题：小青蛙
•内容：生活习性、特点
以上是本课《小青蛙》的教学设计，希望学生们通过这节课能更加了解和关爱小青蛙，培养热爱自然的意识。

人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案

人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案一、教学目标知识与技能1.理解小青蛙的故事情节。

2.理解小青蛙为了救小鸟团结协作的精神。

3.会用简单的语言复述小青蛙的故事。

4.掌握一些相关生字词的发音和意思。

情感态度价值观1.培养学生爱护小动物的情感。

2.培养学生乐于助人，团结协作的价值观念。

3.激发学生保护环境意识，珍惜自然资源。

二、教学重难点重点1.理解故事情节，重点表达小青蛙为了救小鸟付出的努力。

2.学习生字词的拼音与意思。

难点1.对故事的理解和把握。

2.生字词的发音和词义。

三、教学准备1.课文《小青蛙》的教材与教辅资料。

2.面板、彩色笔、图片等教具。

3.准备与故事相关的道具或实物。

四、教学过程第一节1.开篇引入：介绍故事背景，激发学生的兴趣。

2.朗读课文，带领学生理解故事情节。

3.逐段讲解，帮助学生理解生字词含义。

4.进行角色扮演，让学生感同身受小青蛙的团结协作精神。

第二节1.学生小组合作，讨论小青蛙的品质与行为。

2.教师引导学生总结故事中传递的友爱与助人为乐的主题。

3.分组展示讨论成果，鼓励学生分享彼此见解。

第三节1.教师提问，对学生进行小测验，检查学生对故事的理解程度。

2.指导学生练习相关的书写与表达能力。

3.布置家庭作业，巩固所学知识。

五、教学效果评价1.通过教学过程，检查学生对故事情节的把握和生字词的掌握情况。

2.观察学生的参与度和表现，评估学生在团结协作和表达能力方面的发展。

3.综合评价学生的学习成果，适时进行教学调整和补充。

六、拓展延伸1.鼓励学生自主阅读相关寓言故事，拓宽视野，培养阅读习惯。

2.组织学生参与关爱小动物、保护环境的实际活动，落实教学内容。

通过本教案的教学，希望能够引导学生明白友爱与助人的重要性，培养学生热爱生活、珍惜环境的良好习惯，同时提高学生的语文阅读与表达能力。

部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计

部编版语文一年级下册3《小青蛙》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《小青蛙》。

2.能够用简单的语言复述故事情节。

3.能够理解故事中的道理，懂得珍惜友谊。

二、教学重点1.鼓励学生向老师和同学提出问题。

2.通过绘本《小青蛙》引导学生思考，提问，展示画面。

三、教学难点1.理解课文中的重要内容。

2.能够用简短的语言复述故事情节。

四、教学准备1.《小青蛙》绘本。

2.PPT或实物图片。

3.提问卡片。

五、教学过程第一步：导入1.利用PPT展示《小青蛙》绘本的封面，引起学生的兴趣。

2.学生在教师的引导下观看图片，回答一些简单问题，让他们熟悉故事情节。

第二步：学习1.教师朗读《小青蛙》故事，让学生跟读。

2.师生共同探讨故事中的重要内容和道理。

3.教师提问学生关于故事的问题，引导学生进行思考和交流。

第三步：巩固1.学生分组表演《小青蛙》故事，加深对课文的理解。

2.教师根据小组表现评价并提出建议。

第四步：拓展1.鼓励学生思考：如果你是小青蛙，你会怎么做？2.让学生围绕这个问题进行简短的表达，促进思维和语言发展。

六、作业布置1.课后让学生通过绘本《小青蛙》画出自己心目中的小青蛙。

2.回答问题：你觉得小青蛙的故事告诉我们什么？七、课后反思1.教师记录学生在课堂上的表现和反馈。

2.回顾教学过程，总结教学效果，为下节课调整提供参考。

通过这样的教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，引导他们从故事中汲取知识，培养综合能力，促进学生语言表达和思考能力的发展。

部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计

部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性和特点。

2.能够正确认读“青”、“蛙”字。

3.能够初步理解小青蛙的生活场景和行为。

4.激发学生对自然生物的兴趣，培养爱护自然的意识。

二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材《识字3 小青蛙》。

2.教具：图片或幻灯片展示小青蛙的图片，小青蛙模型等。

3.笔记本和彩色笔。

三、教学过程1. 导入•利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生讨论小青蛙的外观特点，生活环境等。

2. 学习“青”、“蛙”字•通过板书“小青蛙”字样，重点讲解“青”、“蛙”字的发音和书写方式，让学生认读并模仿书写。

3. 学习课文•课文主要介绍了小青蛙在草地和水里的生活场景，以及它的跳跃动作。

教师可以通过朗读、导读、问答等方式让学生理解课文内容。

4. 分组活动•将学生分成小组，让他们自由讨论小青蛙的生活习性，并在纸上绘制小青蛙的形象。

鼓励学生展示自己的作品并分享小组讨论的结果。

5. 拓展活动•让学生在课后到校园或家庭附近的小河边，湖边等地方观察小青蛙，了解其生活环境并写下观察感受。

四、教学反思•教学中要注重激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习“小青蛙”这一主题内容。

同时要善于引导学生发挥想象力，培养他们对自然生物的热爱和保护意识。

五、教学评估•教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业以及小组活动的结果来评估学生的学习情况，同时也要关注学生对小青蛙的理解程度以及表达能力。

六、延伸阅读•可以借助其他教材或故事书籍，继续引导学生了解更多关于小青蛙的知识，丰富他们的阅读经验。

以上是本次部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计的大致内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和实施。

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。

2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。

并养成乐于助人的好习惯。

教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。

2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。

（2）课件出示不带拼音的生字认读。

（3）课件出示词语认读。

二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。

三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。

师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。

师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。

师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。

师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。

（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。

师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。

师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。

师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。

部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。

会写“青清”两个生字。

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。

过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。

（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。

（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。

请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。

2、指名读。

（1）谁能大声的读一读小儿歌。

（1名学生）（2）轻声。

课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。

还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。

请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。

（4）指名读2名。

谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。

3、青字族。

（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。

这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。

我们一起看看这个秘籍是什么。

（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。

（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。

小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。

一年级下册语文教案设计-《小青蛙》

一年级下册语文教案设计-《小青蛙》一、教学目标知识目标： 1. 通过学习课文《小青蛙》，掌握一年级下册的词语和句子。

2.理解小青蛙的生活习性和环境。

3. 增加学生的文学鉴赏能力，激发学生对自然的热爱。

能力目标： 1. 提高学生的语言表达能力，培养他们的朗读和朗诵能力。

2. 增强学生的合作模式，培养他们的团队意识。

3. 培养学生的独立思考能力，引导他们积极参与讨论。

情感态度价值观： 1. 培养学生对动物、自然的关爱和保护意识。

2. 培养学生的耐心和专注力，培养他们对学习的热情和兴趣。

3. 培养学生的团队合作精神，增进同学之间的友谊。

二、教学重点1.熟练掌握课文内容，理解小青蛙的生活故事。

2.学会运用所学词语和句子进行书面表达和口头表达。

三、教学难点1.理解小青蛙的生活环境和生活习性。

2.加深学生对《小青蛙》的情感理解，增强阅读体验。

四、教学过程第一课时：导入与讲解1. 导入（5分钟） - 讲解课程主题，介绍本节课的学习内容。

- 激发学生对小青蛙的兴趣，提出问题引导学生思考。

2. 学习阶段（20分钟） - 听老师朗读《小青蛙》，学生跟读。

- 分组讨论，回答问题，理解《小青蛙》的主题和情节。

3. 总结与展望（5分钟） - 总结本课学习的要点，展望下节课的内容。

第二课时：课文学习与讨论1. 复习与导入（5分钟） - 复习上节课学习的内容，导入本节课的学习内容。

2. 学习阶段（20分钟） - 划分小组，学生一起朗读《小青蛙》，互相讨论理解。

- 小组成员分享自己的理解和感受，展开讨论。

3. 拓展延伸（10分钟） - 联想小青蛙的生活，学生进行创作，写一段小故事。

第三课时：情感教育与评价1. 情感教育（10分钟） - 通过小青蛙的故事，引导学生思考爱护自然的重要性。

- 分享小动物保护知识，培养学生对自然生态的尊重和珍惜。

2. 评价（10分钟） - 回顾本课学习的重点，进行学生表现的评价和建议。

部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思

部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思《小青蛙》课文原文hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng小小青蛙大眼睛。

bǎo hù hé miáo chī hài chóng保护禾苗吃害虫，zuò le bù shǎo hǎo shì qíng做了不少好事情。

qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng好让禾苗不生病。

《小青蛙》语文教案教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

教学重点学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

课前准备多媒体课件，生字卡片。

课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。

1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

”)2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢它的名字中哪个字表示绿色的意思呢(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。

)二、初读课文，整体感知。

1、借助拼音自读课文，圈出生字词。

2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。

3、小组选一个说的的同学全班交流。

4、填空：(课件出示)小青蛙住在( )的河水里，长着一对( )，专吃害虫，( )庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。

小青蛙-部编版一年级语文下册教案

小青蛙-部编版一年级语文下册教案一、教学目标1.通过学习小青蛙这篇课文，让学生掌握怎样构思与想象一个故事情节，并能用简单的语言描述故事。

2.学习小青蛙这篇课文，提升学生的语言与文字表达能力，培养学生的阅读写作兴趣。

二、教学重点1.了解小青蛙故事情节，理解故事中的主要人物及事件。

2.能够用简单的语言描述小青蛙故事情节。

三、教学难点1.帮助学生构思一个新的小故事，并写出简单的描述。

2.帮助学生通过绘画来表现故事情景。

四、教学方法1.组织学生共读故事，了解故事情节、人物及事件。

2.组织学生分小组表述故事情节，促进学生用语言思考，理顺线索。

3.让学生自由发挥，构思自己的小故事情节，并用简单的语言进行描述。

4.组织学生进行绘画，表达故事情景。

五、教学过程1.教师介绍本节课的学习目标，让学生了解本节课的学习重点和难点。

2.教师给学生讲解小青蛙这个故事情节，让学生了解故事的背景、人物、事件。

3.教师组织学生分小组表述自己对小青蛙这个故事的理解和思考，促进学生用语言思考，理顺线索。

4.教师让学生自由发挥，构思自己的小故事情节，并用简单的语言进行描述。

5.教师组织学生进行绘画，用图形表达自己创造的故事情景。

6.教师展示学生的作品，让学生相互欣赏和评价。

六、教学评估1.学生在课堂上的表现，包括发言、思考、绘画等。

2.学生撰写的小故事的语言表达水平。

3.学生在课后提交的作业完成情况，包括绘画和文字描述。

七、教学总结本节课通过赏析小青蛙的故事情节，让学生感受到生活中的一些小事，都可以成为故事的主题。

通过表述和绘制自己的小故事情节，让学生感受到文字和图画的魅力，锻炼学生的语言表达能力和创造能力。

在教学中注意了分组让学生彼此交流，增强了合作意识，也有利于学生激发思维，借助他人的想法增强阅读理解能力。

部编版语文一年级下册小青蛙教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册小青蛙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】一、教学内容2、3、5的乘法口诀的练习教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。

二、教学目标1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀。

2、能利用口诀正确、熟练的计算。

3、渗透爱护动物的思想。

三、重点难点正确、熟练的进行计算。

四、教具准备多媒体课件，小试卷。

五、教学过程（一）复习1、同桌互相背2、3、5的乘法口诀。

2、对口令。

老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。

（二）基本练习1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。

（1）说图意。

（2）独立在小试卷上连线。

（3）汇报结果。

大屏幕显示。

（4）看者这幅图，你知道什么？2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。

老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。

看谁先到对岸。

说明：做完一组题就是到了对岸。

男生做左边的一组题。

女生做右边的一组题。

（学生做，老师巡视）汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。

3、出示教材地18页的“算一算”。

老师：现在，我们帮青蛙妈妈算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？（1）读题（2）独立做（3）汇报、订正。

全作对的学生，老师可在大屏幕上出示微笑的青蛙妈妈以示鼓励。

4、小青蛙找家。

“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱发，小青蛙找到了家！”多媒体随声音出示：（三）思维练习（四）课堂小结这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的联系，你有哪些收获？你的表现怎么样？【部编版语文一年级下册小青蛙教案第2篇】教材分析“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。

它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。

教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

部编版一年级下册语文识字《小青蛙》教案

《小青蛙》教案一、教学内容《小青蛙》是统编教材一年级下册第一单元的一篇课文，本单元是一个识字单元，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

本课是一首儿歌形式的字族文识字，将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，有效避免学习形声字的枯燥。

二、教学思路本课的设计力求贴近学生的实际生活，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用复习拼音识字、加一加、换一换、儿歌、字谜等识字方法，引导总结形象字识字法，使学生感受到识字的乐趣，喜欢识字，能主动识字，并在生活中处处留心，随时识字。

三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

四、教学重难点重点：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

五、教学策略教法:听读看图想象随文识字启发式教学学法：多种方式朗读课文游戏活动合作交流六、教学设计（一）谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣。

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”打一种动物。

2.板书课题，学生书空。

【汉字】3.指导生字“青”的书写（边写边提示）：青是上下结构，（写完上边的部件）大家看，这部分部件的横画有什么特点？（指导学生答出：第一条横要写的略宽，第二条横最短，第三条横最长）对，长短不同，间距相等。

再看最后一条横画起笔有什么特点？（横中线起笔，右上倾斜）对，遵循了横画右上倾斜的书写规律。

看老师接着写，月字做底时，撇变竖，横折钩的横压在横中线上，两条短横靠左不靠右。

把课题书写完整，齐读课题。

4.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。

部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第1篇】教学目标：通过聆听《小青蛙》感受民族乐器丰富的表现力，熟悉二胡的音色，并能用动作、声音、打击乐等准确的表现音乐；用富有弹性，轻快活泼的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

教学重点：启发学生对音乐《小青蛙》的理解和表现，让学生有审美体验。

教学难点：对歌曲《小青蛙找家》的处理及表演教学方法：借助谜语、绘画、故事等姐妹艺术有力的强化学生们的审美体验，通过拟人的手法发挥想象让学生身临其境的感受音乐所表现的丰富形象。

教学用具：荷叶大卡片、小青蛙头饰、风头饰、雨头饰、照相机、布袋木偶、投影仪、节奏卡、各种打击乐教学过程：1、谜语导入：师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，老师出谜语你们来猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。

（学生争着回答——“是青蛙”）对了，今天我们上课的课题就叫《小青蛙》（在黑板上用简笔画的方式出示课题）2、师：以前你们听的故事都是用语言描绘的，今天我们来听一个关于小青蛙的故事，它是用乐器二胡来讲述的，我们一起来听听吧，边听边想音乐为我们描绘的小青蛙是什么样子？它们在干什么？。

A、播放二胡曲《小青蛙》第一段，学生们描述青蛙形象、动作，有的说小青蛙在欢乐地跳跃，有的说它们在捉虫子吃等等师：同学们的想象力真丰富！今天是小青蛙们的节日，它们可高兴了在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，时儿游入水中，时儿蹦上田梗，玩得真高兴。

B、播放第二段，思考：在音乐中听到了什么声音，这声音让你想到什么？学生回答：听到滴答声，好象下雨了，听到风声，风还越来越大。

启发学生用动作和打击乐表示雨越下越大，风越刮越猛。

师：音乐把人们带入夜色芒芒的田野。

这时，天上下起了蒙蒙细雨，雨越下越大，还夹着狂风，然而，小青蛙没有被暴风雨吓到，它们依然愉快得玩耍，有的跳入水中畅游，有的在荷叶下唱歌，还有的在田野里跳舞。

一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单

一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“青、蛙”等6个生词。

学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

学生能够掌握生字的正确书写。

2. 过程与方法：学生通过听读、跟读等方式，提高朗读能力。

学生通过观察、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。

3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。

二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。

2. 课文的正确朗读与背诵。

3. 生字的正确书写。

三、教学难点：1. 生字的笔画和结构。

2. 课文中的道理的理解与实践。

四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。

2. 生词卡片。

3. 教学课件或黑板。

4. 练习本和笔。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读“青、蛙”等生词，简要介绍青蛙的特点，激发学生学习兴趣。

2. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生跟读课文，注意纠正发音。

b. 教师分段朗读课文，学生跟读。

c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 生字学习（10分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生认读。

b. 教师讲解生字的笔画和结构，学生跟随书写。

c. 教师组织学生进行生字书写练习。

4. 课堂练习（10分钟）a. 教师发放练习本，引导学生完成练习题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调生词和生字的掌握。

b. 教师布置课后作业，要求学生复习课文和生字。

c. 教师鼓励学生关注大自然，保护生态环境。

六、学习任务单1. 正确认读生词：青、蛙、清、晴、情、晴。

2. 正确朗读课文，并能够背诵。

3. 掌握生字的正确书写。

5. 关注大自然，保护生态环境。

七、课堂纪律要求：1. 学生应保持安静，认真听讲。

2. 学生应积极参与课堂活动，认真完成练习。

3. 学生应尊重师长和同学，礼貌待人。

八、课后作业：1. 复习课文，巩固生词。

2. 书写生字，注意笔画和结构。