日月明
部编版小学语文《日月明》课文原文及赏析
部编版小学语文《日月明》课文原文及赏析
《日月明》课文原文：
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三口品。
禾火秋，言午许。
一日寸，草头花。
赏析：
《日月明》这篇课文是部编版小学语文中的一篇寓教于乐的识字课文。
全文通过巧妙的组合和解析汉字，让学生在理解字义的同时，也感受到汉字的魅力和深厚的文化内涵。
首先，课文以“日月明”开篇，形象地展示了“明”字由“日”和“月”两个部分组成，寓意着明亮、清晰的意思。
这种将抽象的字义与具象的图像相结合的方式，有助于学生更好地理解和记忆。
接着，课文通过“田力男”、“小大尖”、“小土尘”等词语，引导学生观察和思考汉字的构成规律。
这些词语中的每一个字都是由两个或多个简单的字或部首组合而成，反映出汉字的构造原理和逻辑性。
在后半部分，课文进一步通过“二人从，三人众”、“双木林，三口品”等词语，揭示了汉字中数量和形态的变化对字义的影响。
这些词语中的字都是通过增加或减少部件的数量，或者改变部件的形态，来表达不同的含义。
最后，课文以“禾火秋，言午许”、“一日寸，草头花”等词语，展示了汉字中蕴含的丰富象征和隐喻意义。
这些词语中的字不仅表达了具体的事物或动作，还蕴含了更深的文化和情感内涵。
总的来说，《日月明》这篇课文通过生动有趣的语言和富有创意的构思，让学生在学习汉字的同时，也领略到了汉字的独特魅力和深远影响。
同时，课文也启发学生运用观察、思考和想象的能力，深化对汉字的理解和记忆，为今后的语言学习打下坚实的基础。
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思【导语】《日月明》一课共有13个生字，其中11个生字是会心字，所编排的韵文也朗朗上口，易读易记，以下是作者整理的小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《日月明》原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。
一火灭，田力男，人木休，手目看。
二木林，三木森，二人从，三人众。
2.小学一年级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发觉构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
（2）正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。
2、进程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同情势的朗诵，知道、感悟汉字，掌控朗诵技能。
3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。
二、教学进程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说。
（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。
然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、指名读课文，比比谁读得好。
（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评判）4、比赛读。
日月明教案最新10篇
日月明教案最新10篇《日月明》教案1（一）形象揭题，趣味识字1、出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太阳的明亮。
2、出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮。
3、认识一个生字“明”，读准字音，猜猜字义。
（二）举一反三，自学生字1、出示“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教学生字“鲜”。
2、分小组运用学到的方法学习其他生字。
3、课堂交流，学习生字。
（三）诵读韵文，巩固生字1、自己借助拼音读通韵文。
2、同桌合作读熟韵文。
3、自我展示读韵文。
可以鼓励学生背诵。
（四）扩词造句，拓展认识1、认读“读读想想”中的词。
2、用本课的生字扩词或造句。
3、师生说说有趣的汉字。
《日月明》教学设计2教学目标：1、认识一三个生字，正确书写力、手、水3个字。
2、正确、流利朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，培养主动学习汉字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点：了解会意字的构字特点，读准字音，正确书写3个字。
教学难点：引导学生发现生字的构字规律。
教具准备：生字卡片、课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习导入做摘苹果的游戏（在黑板上画一颗苹果树，把写有日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目的苹果卡片贴在上面，指名把认识的字摘下来，贴在黑板另一侧。
）这些生字宝宝都觉得很孤单，他们很想交朋友。
这节课就请同学们帮帮忙，介绍他们互相认识，成为好朋友吧！二、形象感知，学习明字：1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
）2.（课件出示月升）说说看到的景色。
3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）。
4.认读明。
5、你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像明这样的字！三、读韵文，认读生字1、借助拼音自读课文。
2、指名读，纠正不正确的读音。
3、跟老师读，注意节奏。
4、通过开火车读、男女同学对读等方式把韵文读正确、流利。
《日月明》
汇报人：日期:《日月明》时代背景文化背景个人背景030201作品背景作者介绍01020304创作过程与灵感来源创作初衷01灵感来源02创作手法030102主题阐述作品体现了人类对于自然界的敬畏之心，提醒人们要珍惜自然资源，保护地球生态环境。
通过对于美好生活的向往，激发了人们积极向上的生活态度，传递了积极的人生观和价值观。
作品蕴含着丰富的哲学思考，引导人们对于生命、宇宙的本质进行深入探索。
主题意义与价值主题表现手法及效果作者运用细腻的描绘手法，将日月的庄严与壮丽展现得淋漓尽致，使读者感受到了大自然的神秘与伟大。
作者巧妙地运用象征手法，将日月赋予了丰富的象征意义，使作品具有更深的内涵和寓意。
马皇后朱元璋的妻子，具有贤良淑德、心地善良的特点。
她对朱元璋有着深厚的影响，常常劝诫他，使他更加关注民生。
朱元璋明朝开国皇帝，具有雄心壮志，精明能干。
他通过自己的努力和策略，成功建立了明朝，并开创了长达277年的明朝统治。
徐达明朝开国将领，忠诚勇敢，深得朱元璋信任。
他与朱元璋一起经历了许多战争，为明朝的建立立下了汗马功劳。
常遇春明朝谋士，聪明过人，具有远见卓识。
他为朱元璋出谋划策，助其解决了许多难题。
刘基陈友谅朱元璋与马皇后之间有着深厚的感情，马皇后常常劝诫朱元璋关注民生。
朱元璋在马皇后的影响下，更加关注百姓的福祉。
徐达与朱元璋之间有着紧密的关系，朱元璋对他极为信任。
徐达在多次战争中表现出色，为明朝的建立立下了汗马功劳。
常遇春与朱元璋之间也有着紧密的关系，他忠诚于朱元璋，为他效力。
他在战争中勇猛善战，表现出色。
人物关系及互动故事线索故事以一个古老的传说为背景，讲述了一个年轻女子与一只神秘猫妖的相遇，以及他们之间奇妙的缘分。
整个故事分为四个部分，分别是相遇、相知、相爱和相守。
故事结构故事结构紧凑，每个部分都有明确的发展和转折点。
第一部分介绍了主人公和猫妖的相遇，第二部分详细描述了他们的相处和了解，第三部分则着重描绘了他们的感情升华，第四部分则以一个圆满的结局收尾，回归主题。
小学一年级语文《日月明》原文、教案及教学反思
【导语】《⽇⽉明》⼀课共有13个⽣字，其中11个⽣字是会意字，所编排的韵⽂也朗朗上⼝，易读易记，以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂ ⽇⽉明，鱼⽺鲜， ⼩⼟尘，⼩⼤尖。
⼀⽕灭，⽥⼒男， ⼈⽊休，⼿⽬看。
⼆⽊林，三⽊森， ⼆⼈从，三⼈众。
2.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》教案 ⼀、教学⽬标 1、知识与能⼒： （1）在熟读课⽂中认识汉字，并引导孩⼦发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课⽣字“⼒、⼿、⽔”。
（2）正确朗读课⽂，初步感受汉字的构字规律。
2、过程与⽅法： （1）通过⼩组合作学习，调动团队合作的意识，提⾼识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观：让学⽣感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学⽣热爱祖国汉字⽂化的热情。
⼆、教学过程 第⼀课时 （⼀）揭题导⼊ 出⽰： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、⼩朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识⼏个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。
（先让会认读的⼩朋友说说是怎么认识它的？曾在哪⼉见过它？再说说这些汉字的特点。
然后利⽤课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位⼩朋友也像你们⼀样能⼲，他也发现了这些规律，⽽且还把他的发现编成了⼀⾸⼉歌，让我们来读读，说不定，待会⼉我们也能像他⼀样编⼀⾸⼉歌了。
（⼆）熟读课⽂，语境识字 1、⾃由拼读课⽂，并把屏幕中出⽰的这些汉字在课⽂中⽤圆圈圈出来。
2、同桌互读课⽂、教师引读课⽂。
3、指名读课⽂，⽐⽐谁读得好。
（谁愿意接受⼤家的检查？请三个⼩朋友读，每⼈读⼀⼩节，其他⼩朋友打分，参与评价） 4、⽐赛读。
一年级上册语文第九课日月明
一年级上册语文第九课日月明《日月明》是一篇非常著名的古代儿童诗歌，也是一首表达对地球和太阳的赞美之诗。
这首诗的作者是唐代的诗人杜牧。
诗中的赞美之意，表达了他对自然界的敬畏和崇拜之心，同时也向读者传递了一种对积极向上的人生态度的启示。
这首诗很短，只有四句话，但是它的意义却非常深刻。
诗的开头是：“白日依山尽，黄河入海流”，通过这样简单的描述，诗人展示了太阳的伟大和黄河的壮阔。
白日依山尽，是让我们感受到太阳落山的景象，它的光芒向地球的每个角落都洒下来，给大地带来温暖和光明。
黄河入海流，是让我们想象到黄河奔流的景象，它不断地流淌，穿过山脉和平原，最终与大海相汇。
接下来的两句话是：“欲穷千里目，更上一层楼”。
这句话告诉我们，如果想要追求更高的，更广阔的世界，就要不断地努力奋斗，向着更高的目标努力前行。
欲穷千里目，是告诉我们要有一种追求知识和进步的好心态，不断地学习，不断地探索，才能开阔自己的视野，不被困住。
更上一层楼，是告诉我们要有一种永不满足的精神，不断追求更好的自己，不断超越自己。
通过《日月明》这首诗，我们应该明白：无论是对自然界的崇拜还是对人生的启示，都需要我们有一种积极向上的态度。
我们应该珍惜眼前的一切，善待大自然，对待生活要怀有感恩的心态。
同时，我们也应该保持一种追求进步的心态，不断努力奋斗，不断提高自己，勇敢地追逐自己的梦想。
希望通过学习和理解《日月明》这首诗，我们能够从中获得正能量，时刻保持一种乐观向上的心态，不断追求进步，为自己的人生开辟更广阔的道路。
同时，也希望我们能够珍惜我们身边的一切，善待大自然，保护我们的地球，让我们的世界变得更加美好。
《日月明》(教案)
4.主题讨论：引导学生讨论课文的主题，明白珍惜时间的重要性，激发学生的学习积极性。
5.写作练习：根据课文内容，进行一次以“我的时间我做主”为主题的写作练习，提高学生的写作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《日月明》通过描绘太阳和月亮的明亮，告诉我们时间的重要性。时间是……（解释时间的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这些描述展示了如何在生活中发现时间的宝贵，以及如何珍惜时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“明亮”和“时间观念”这两个重点。对于难点部分，我会通过对比生活中的例子来帮助大家理解。
（3）主题理解：明白课文传达的珍惜时间的重要性，引导学生树立正确的时间观念。
-举例：通过讨论、分享等形式，让学生结合自身实际，谈谈如何珍惜时间。
2.教学难点
（1）词语的深入理解：对于部分学生来说，理解词语的深层含义有一定难度，需要教师运用多种教学策略进行引导。
-举例：运用同义词、反义词对比，或通过故事、情境等方法，帮助学生理解词语的内涵。
4.审美情趣：通过品味课文中的优美句子，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发审美情趣，提高艺术素养。
5.学习能力：鼓励学生在学习过程中自主探索、合作交流，培养自主学习能力和团队协作精神，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
《日月明》（教案）
1.教学重点
（1）词语理解与运用：本节课的核心词汇如“明亮、光辉、照耀、辉煌”等，教师需引导学生理解词义，并能灵活运用到实际语境中。
（2）句子结构的掌握：分析句子结构对于三年级学生来说是一个难点，教师需要耐心指导，让学生逐步掌握。
日月明课文解读
日月明课文解读《日月明》是中国古代文学的经典之一，也是中国古代散文的代表作之一。
作者是唐代文学家欧阳修。
本文主要通过描写春日夜晚的景色和动物的行为，表达了生命的宝贵和世界的美好。
下面将从题材、风格、意义等方面对《日月明》进行解读。
首先，题材方面，《日月明》主要以春日夜晚的景色为主题进行描写。
开篇写道：“春日夜，晴明时。
”作者通过这样的开篇，为读者展现了一个春天的夜景。
随后，作者又以“半天月，半天星。
”来形容夜晚的明亮和幽深。
接着，作者用丰富形象的词语描绘了青蛇盘桓、白光闪烁、黄鹂啼鸣等春夜的场景和动物行为。
通过这些描写，读者仿佛可以感受到春夜的静美和生机。
其次，风格方面，《日月明》以叙事抒情的方式进行文学表达。
整篇文章保持了平实自然的叙事语调，没有过多的修辞花饰。
同时，作者通过对细节的描写和情感的抒发，让读者感受到作者对春天夜晚景色的喜悦和惊叹之情。
例如“青蛇盘桓，白光闪烁”的描写语言如行云流水般流畅，给人一种恍如其事的感觉。
同时，作者在结尾用两句“生当做人杰”，“死亦为鬼雄”的情感宣泄，抒发了对生命的赞扬和对逝去的追忆。
再次，意义方面，《日月明》通过对春日夜景的描绘，旨在表达生命的宝贵和世界的美好。
文章通过春日夜晚的景色和动物的行为，描绘了春天的气息和生命的充盈。
春天是万物复苏，生机勃勃的季节，春夜的景色更是让人陶醉其中。
通过对这样美丽的景色的描绘，作者想传达出生命的宝贵，以及对繁华景象的赞美。
在最后两句“生当做人杰”，“死亦为鬼雄”中，作者表达了对生命的敬仰和对逝去人物的思念之情，也反映了作者对人生价值的思考。
另外，文章中还涉及到一些人生哲理。
通过对春夜景色的描写，作者提到了“生当做人杰”，强调每个人都应该活出自己的价值，为世界做贡献。
而“死亦为鬼雄”则表达了对逝去者的怀念和敬仰之情。
通过这样的比较，作者反思了生死的意义，表达了对于生命的深切思考。
总之，《日月明》以其简洁的语言、生动的描写、深刻的意蕴，展现了一个春天夜晚的美丽景象，传达出对生命的敬重和对世界的赞美。
部统编2024秋新版一年级上册语文识字6《日月明》课件PPT
cónɡ
从
二 人 从，
一个人在前面走， 一个人在后面跟着走， 就叫“从”。
跟人从 听从 服从 人
三人众。
zhònɡ
众
众人人
三个或者三个以上 的人，就是“众” 。
人
听众 人 观众
双木林，
木 林木
➢ 两个“木”是“双木”，还有哪些东西是成“双”的呢？
我会认
lì jiān chén zhònɡ shuānɡ
力尖尘众双
lín sēn bù tiáo xīn jīn
林森不条心金
我会读课文
• 自己读课文。 • 和同桌一起读课文。
➢ 找一找
课文中像“明”一样由其他字组合而
成，并且表示的意思跟组合部分的字有关系 的生字还有哪些？把它们圈出来。
➢ 读课文的前两句，说说你找到了哪些像“明”一样的字。
众人一条心， 黄土变成金。
团结就是力量，团结可以创造奇迹。
• 师生对读课文。 • 男女生对读课文。 • 小组比赛读课文。
读一读。
力气 尘土 双手 金黄 树林 森林 关心 开心
条 力 尘心
众双
尖
不森 林金
随堂练习
一、将下列生__
x_ī_n__ t_i_á_o_
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪
休
歪
氵目 人木 不正
泪 氵目
眼睛里面流出的水就是“泪”，眼泪。
休
人木
一个人靠在树边是“休”， 就是歇息的意思。
歪 不正
“不正”的意思就是歪斜。
➢ 拍手读一读。
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
《日月明》(说课稿)部编版语文一年级上册
《日月明》（说课稿）本文是关于部编版语文一年级上册中的课文《日月明》的说课稿。
在本文中，我们将从以下几个方面来介绍这篇课文：背景介绍、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思。
一、背景介绍《日月明》是一篇古诗，作者是唐代诗人李白。
这篇诗描绘了自然界中日月的光亮以及它们分别从哪个方向升起及落下，而主题则是讴歌中国传统文化中尊崇日月的观念。
二、教学目标1.语言知识和技能通过学习《日月明》，学生应该能够：•了解古代诗歌，提高阅读能力；•了解汉字的结构，认读生字；•认真品味诗歌内容，感受中国传统文化中尊崇日月的观念；•学习用语言描述日月升起和落下的方向。
2.情感态度和价值观通过学习《日月明》，学生应该能够：•培养感受自然、尊重自然的意识和美好情感；•培养爱国主义和民族自豪感。
三、教学重难点1.学习古代诗歌和认读生字对于一年级的学生来说，学习古代诗歌和认读生字是一个挑战。
因此，在教学中需要采用互动式教学，学生通过模仿朗读、分角色朗读、男女生朗读等多种方式，来提高阅读能力和理解能力。
2.感悟中国传统文化《日月明》这首古诗体现了中国传统文化中尊崇日月的观念。
在教学中，我们需要通过生动、形象的语言，让学生感悟中国传统文化中的崇尚自然、尊重自然的态度。
四、教学过程1.热身活动播放一段与日月有关的视频，让学生先通过图像和音频了解日月。
2.导入新课通过朗读《日月明》一首古诗，让学生感受诗歌的美，提高阅读能力。
3.学习生字通过认读生字的方式，让学生学习新的汉字。
4.诗歌朗读让学生分角色、模仿初识、看图说话等多种方式，来提高阅读能力、理解能力。
5.感悟中国传统文化通过生动形象的语言，让学生感悟中国传统文化中尊崇日月的观念。
6.小结让学生用自己的语言简述课文的内容，并展开互动式教学，让学生彼此交流自己的学习经验。
五、教学反思通过教学观察，学生在学习本课文时，能够获得一定的阅读能力和理解能力。
但是，在教学中还需要注意一些细节，比如学生的发音不标准、生字掌握不牢等问题。
一年级古诗日月明
一年级古诗日月明
主题：这首古诗通过描绘日常生活中的自然现象和人物行为，展示了汉字的构字规律。
主要内容：
1.第一句“日月明”：通过“日”和“月”的组合，形成了“明”字，形象地说
明了光明的来源。
2.第二句“田力男”：将“田”和“力”组合在一起，表示男子在田间劳作，
强调了劳动的重要性。
3.第三句“小大尖”：由“小”和“大”组成“尖”字，形象地展示了尖锐的物
体特征。
4.第四句“小土尘”：用“小”和“土”组成“尘”字，表现了尘土的细小颗粒。
5.第五句“二人从”：“从”字由两个“人”字组成，表示人与人之间的跟
随关系。
6.第六句“三人众”：三个“人”字组成“众”字，代表众多的人。
7.第七句“双木林”：两个“木”字组成“林”字，描绘了树木丛生的景象。
8.第八句“三木森”：三个“木”字组成“森”字，表现出森林的茂密。
9.第九、十句“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金”：
强调了团结合作的重要性，只有众人齐心协力，才能创造美好的未来。
学习重点：
1.认识一些会意字的构字特点，了解会意字的构字规律。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
总结：
《日月明》这首古诗以简洁明了的语言，展示了汉字的构字规律，让学生初步了解会意字的构字特点，激发了学生学习汉字的兴趣。
同时，通过描绘自然现象和人物行为，强调了团结合作的重要性，引导学生树立正确的价值观。
课文日月明
课文日月明日月明，是一个古老的成语，意为太阳和月亮都非常明亮。
它是中国文化中的一个非常重要的象征，也是人们对美好事物的赞美和向往。
太阳和月亮是自然界的两个最耀眼的天体，它们对于地球上的生命起着至关重要的作用。
太阳是地球上所有生命能量的来源，它的光芒照耀着地球，给予我们温暖和生活所需的能量。
月亮则是夜晚的光源，当夜幕降临时，月亮的光芒照亮了我们的世界，给人以安慰和希望。
日月明这个成语也有着深刻的意义和象征意义。
它象征着光明和希望，是人们对美好未来的向往和追求。
在古代文化中，日月明被视为吉祥的象征，人们相信太阳和月亮的光芒可以驱散黑暗，给予人们智慧和力量。
日月明也经常被用来形容人的品质和成就。
一个有着日月明之气质的人，代表着他具有辉煌的成就和高尚的品德。
这样的人在事业上光芒四射，在生活中给予他人温暖和希望。
他们的存在就像太阳和月亮一样，为周围的人带来光明和能量。
在中国传统文化中，日月明也与阴阳理论有着密切的关系。
阴阳是古代哲学家用来解释自然现象和揭示世界运行规律的一种理论。
太阳被视为阳性的象征，代表着创造、活力和阳光。
而月亮则被视为阴性的象征，代表着柔和、寂静和内敛。
阳与阴的相互作用和平衡，创造了世界的和谐和秩序。
在现代社会中，日月明这个成语仍然具有重要的意义。
它提醒着我们要时刻保持希望和正能量，面对人生的困难和挑战，要坚持相信自己的光芒不会被黑暗所吞噬。
同时，日月明也给予我们鼓励和勇气，让我们敢于追求自己的梦想和目标，努力实现自己的价值。
在最后，我们要学会欣赏日月明的美。
当我们仰望夜空，看着月亮的圆盈和太阳的辉煌时，不仅仅是欣赏自然的壮丽景色，更重要的是要看到其中所蕴含的深刻的哲理和价值。
太阳和月亮的光芒不仅仅给予我们物质上的需求，更给予我们心灵上的滋养和启示。
总之，日月明是一个富于意义和象征的成语，它代表着太阳和月亮的光芒和美好。
在中国传统文化中，日月明被赋予了深刻的意义和价值，它提醒着人们要保持希望和正能量，追求光明和美好。
部编版语文一年级上册识字6《日月明》教学课件
森林
连一连
木
林
森
猜一猜 你能猜出下面这些字的意思吗？（课后第3题）
mù
miáo
三点水
草字头
zhèng
读一读
一边拍手， 一边读。
齐读课文的最 后两句话，说一说 你读懂了哪句话的 意思。
不是 只有一个人不能叫做众， 不能 只有一棵树不能叫做林。
孩子们在做什么？ 齐心协力种树：
树林 森林 关心 开心
跨学科学习
点击图片，播放视频
练一练
把下面的字组成新字，并读一读。 人木田木 大小人力
（从） （林）（男）（尖 ）
森不条心金
卧钩
笔画我会写
书写：起笔稍轻，先 向右下再向右行笔，到起 钩处向左上钩出。
生字我会写
点击生字观看生字视频
力男土木心
书写指导
lì bpmfdtnnlgkhjqxzcsry
waoeiuüāáǎ横àō折óǒ钩ò的ēé折ě 段和撇的 èīíǐìūúǔ斜ùǖ度ǘǚ基ǜ本gɡ保持ńň一致。
ɑɡ
nán bpmfdtnnlgkh上jq半xz部cs分ry的“田”， waoeiuüā第áǎ四àō笔ó竖ǒò写ēé在ě竖中线上。 èīíǐìūúǔùǖ下ǘ半ǚǜ部gɡ分的ń“ň 力”的撇 ɑɡ 从竖中线起笔，要舒展。
日月明 6waoeiuüāáǎàōóǒòēéě
èīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ ńň ɑɡ
bpmfdtnnlgkhjqxzcsry wa探oe秘iu会üā意áǎ字àōóǒòēéě èīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ ńň
ɑɡ
朗读课文的前两句，把其中的会意字圈出来。
lì
田力男 力气、风力、火力
男 男子 用力在田 间耕作。
一年级上册语文课件识字9《日月明》人教部编版
03
教学方法与手段
创新性教学方法应用
01
02
03
情境教学法
通过创设富有情趣的教学 情境，激发学生的学习兴 趣，引导学生在情境中识 字、认字。
游戏化教学法
将识字内容与游戏相结合 ，让学生在游戏中学习， 提高学习的趣味性和实效 性。
合作学习法
鼓励学生分组合作，共同 探究识字方法，培养学生 的团队协作能力和自主学 习能力。
过程与方法 通过不同形式的朗读，理解课文内容。
通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效 率。
情感态度与价值观：让学生感悟汉字的形象性，感受学 习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的思想感情。
教材版本及特点
教材版本
人教部编版。
教材特点
本教材采用会意字的构字特点来编排课文，通过朗朗上口的短句和形象生动的插 图，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。同时，教材还注重培养学生的自主学 习能力和合作精神，通过小组合作学习等方式，提高学生的识字效率。
课文内容
课文通过“日月明，田力男，小大尖 ，小土尘”等词语，让学生在朗读中 感受到汉字构字的有趣，进而激发他 们对汉字的喜爱之情。
教学目标与要求
知识与技能
认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、 力、心”5个字。
正确流利地朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
教学目标与要求
文章主题思想阐释
弘扬中华文化
通过展示汉字的构字规律和丰富的文化内涵，课文旨在弘 扬中华文化，激发学生对中华文化的热爱和兴趣。
倡导团结协作精神
课文通过“众人一条心，黄土变成金”等语句，倡导团结 协作的精神，引导学生认识到集体的力量是无穷的，只有 团结协作才能实现共同的目标。