译林版小学六年级英语上册教案Unit 2 What a day!_教案2
六年级上册英语教案-unit 2 what a day-译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit 2 What a Day-译林版（三起）一、教学目标1.通过阅读和听力，学习并掌握日常英语表达方式。
2.学习并掌握本单元重点词汇和语法结构。
3.通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和交流能力。
二、教学重点1.学习并掌握本单元重点词汇：morning, afternoon, evening, night, have breakfast/lunch/dinner, take a shower/bath, brush teeth/hair。
2.学习并掌握本单元语法结构：一般现在时（Affirmative）。
三、教学难点1.学习并掌握本单元重点词汇和语法结构。
2.提高阅读、听力和口语表达能力。
四、教学方法1.听力训练：听录音、听对话、听短文。
2.交流训练：小组讨论、角色扮演。
3.阅读训练：阅读对话、短文和篇章。
五、教学过程1. Warmer通过播放一段早晨的景象，进入本节课的教学主题，同时引导学生注意细节。
2. Pre-reading通过与学生讨论“一天中最喜欢的时间是什么时候”，激发学生的兴趣，使其更好地进入阅读状态。
3. While-reading•Step 1：听录音，理解课文内容。
通过听录音，帮助学生理解课文中的单词和短语，同时提高学生的听力水平。
•Step 2：理解课文内容。
学生独立阅读课文，理解课文内容并将其写在笔记本上，以方便后续的交流讨论。
•Step 3：小组讨论学生分组，进行小组讨论。
每组选择一个小组代表分享组内学生的观点和想法。
4. Post-reading•Step 1：角色扮演模拟日常生活场景，学生进行角色扮演，通过实践应用所学内容。
•Step 2：自我总结每个学生根据本节课的学习内容进行自我总结，并对个人学习效果进行评估。
六、语言点讲解1. 本单元重点单词•morning：早上•afternoon：下午•evening：晚上•night：夜晚•have breakfast/lunch/dinner：吃早/午/晚餐•take a shower/bath：洗澡/淋浴•brush teeth/hair：刷牙/梳头2. 本单元语法结构•一般现在时（Affirmative）在一般现在时中，动词不需要加s或es，除了第三人称单数。
XX年六年级英语上册Unit2Whataday!教案(译林版)【DOC范文整理】
XX年六年级英语上册Unit2Whataday!教案（译林版）AUnit2hataday!课时教学内容Storytie教学目标 1.能听懂、会读、会说:cloudy,rainy,sunny,indy,eather,becae,fle,bought, clouds,rained,et.能听懂、会读、会说句型:Itas…esaanyinterestingparrots.efleites.I/He/Sheboughtsoe…能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记。
教学重、难点教学重点阅读策略的学习。
根据内容完成相应的练习。
能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气。
教学难点继续学习一般过去时。
能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气，并能自己尝试用英文记日记。
学具准备卡片，多媒体上课时间前置性学习学习目标 1.能听懂、会读、会说:cloudy,rainy,sunny,indy,eather,becae,fle,bought, clouds,rained,et.能听懂、会读、会说句型:Itas…esaanyinterestingparrots.efleites.I/He/Sheboughtsoe…能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
学习内容及安排1.通过读storytie，你知道哪些单词是用来描写天气的吗？请写下了：写出下列单词的过去式：goflybeeraincanbring我学会了什么我的疑问评价自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆组内评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学情分析教学过程教学流程自主性学习内容及安排Freetal:)Self-introduction)hatdayisittoday?)Todayisthe…ofSepteber.Read:Septeberhile-reading:)atchthecartoon)Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofi ndout:a.theeather:hatastheeatherlie?b.theaincharacters:hatdidyangLingdo?)Paragraph1:shopicture1andlearn.a.Listentothestoryandanser:hatastheeatherliethisorning?hatdidthechildrendo?Hodidtheygothere?hatdidtheysee?Then,hatdidtheydo?hy?Teach:eather,cloudy,indy,b.Readittogether.)Paragraph2:readandlearn.a.Listenandrepeat.b.Letsoestudentstrytoact.c.Trytosaysoesentencesliethese.)Paragraph2:readinpairs/groupsandact.a.hatasforlunch?Learn:honey.b.couldtheyeatthe?hy?Trytoactandsac.hatastheeatherlieintheafternoon?d.Hoastheday?)Readandfinishtheexercise.a.Readanddotheexercise.b.chec.c.Readtheholestorytogether.Post-reading：)Trytoretell.)Trytosaysoethingabouttheselves.让孩子初步认识动词过去式的不规则形式。
六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第五课时教案译林版
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第五课时教案译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识描述过去的一天，并能够表达自己对未来的期望。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去的事件。
（2）能够运用一般过去时进行简单的交流和写作。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, hot, cold, warm,cool2. 句型：What was the weather like? It wassunny/cloudy/windy/rainy. How did you feel? I felthot/cold/warm/cool. What did you do? I played basketball/went swimming/had lunch/slept.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型，能够运用一般过去时描述过去的事件。
2. 难点：一般过去时的运用，以及如何用英语描述过去的一天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What a wonderful world!"（2）老师出示一些天气的图片，让学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张自己过去一天的图片，让学生猜一猜发生了什么事情。
（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天。
3. 呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习本课时的单词。
（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天，并使用本课时的句型。
4. 练习（10分钟）（1）分组活动：学生两人一组，用本课时的句型和单词描述自己过去的一天。
六年级上册英语教案-Unit2Whataday!译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 译林版（三起）教学目标：1. 能够听说读写本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识描述一天的活动。
3. 能够通过图片和文字理解故事内容，培养学生的阅读能力。
4. 培养学生的团队合作能力和交际能力。
教学内容：1. 生词和短语：weather, sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold, morning, afternoon, evening, day, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed。
2. 重点句子：What a day! It's sunny today. It's cloudy today. It's rainy today. It's windy today. It's hot today.It's cold today. In the morning, I go to school. In the afternoon, I have lunch. In the evening, I watch TV. It'stime to go to bed.3. 故事内容：故事描述了一个小学生一天的活动，包括早上去学校、下午吃午饭、晚上看电视、睡觉等。
教学重点与难点：1. 重点：本课的重点是学生能够听说读写生词和短语，以及能够运用所学知识描述一天的活动。
2. 难点：本课的难点是学生能够正确运用句子结构描述一天的活动，以及能够理解故事内容。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、故事书。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。
2. 引入新课（10分钟）：利用PPT展示本课的生词和短语，引导学生进行听说读写的练习。
译林版小学英语六年级上册unit2 What a day 教案
出示Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题
在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey
在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot延伸到parrot show
在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
T: Hello, boys and girls. Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city.
What date is it today? 20th September(9月20号)
渗透英文日记的书写格式
1.引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
1.复习动词过去时的变化规则
六年级上册英语教案-unit2whataday!第二课时-译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 2 What a Day! 第二课时译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用一般过去时。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容本课主要讲述了一群孩子在农场度过了愉快的一天，通过图片和情景，学生需要运用一般过去时描述过去发生的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）一般过去时的运用。
（2）描述过去发生的事情的句子结构。
2. 难点：一般过去时的否定句和疑问句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、情景剧剧本。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，了解学生的情况。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师引导学生回顾上一课的内容，巩固一般过去时的概念。
（2）教师通过PPT展示本课的情景，引导学生期待本课的内容。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师引导学生跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）教师抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 课堂练习（15分钟）（1）教师分发练习册，引导学生完成练习题。
（2）教师巡视课堂，解答学生的疑问。
（2）教师布置作业，要求学生运用一般过去时描述过去发生的事情。
六、板书设计板书设计如下：一般过去时ed结尾的动词否定句：主语 + did not + 动词原形 + 其他疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情，写一篇小短文。
八、课后反思本课通过图片和情景，让学生掌握了般过去时的运用，学生能够用英语描述过去发生的事情。
六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第二课时教案译林版
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第二课时教案译林版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语描述一天的天气和活动。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 学习如何用英语描述一天的天气和活动。
3. 进行小组活动，运用所学知识进行交流。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语描述一天的天气和活动。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示本课的生词和句子。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和学习。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动。
2. 学生用英语回答，复习一下描述日常活动的词汇。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示PPT或者黑板，展示本课的生词和句子。
2. 教师用英语解释生词和句子的意思，让学生跟读。
Step 3: 学习 (15分钟)1. 教师引导学生学习如何用英语描述一天的天气和活动。
2. 学生进行小组活动，用英语描述自己一天的天气和活动。
Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师出示一些图片，让学生用英语描述图片中的天气和活动。
2. 学生进行口语练习，教师给予反馈和指导。
2. 学生用英语回答，巩固所学知识。
板书设计：1. 教师在黑板上写出本课的生词和句子。
2. 教师用英语解释生词和句子的意思，并在黑板上进行板书设计。
作业设计：1. 学生回家后，用英语写一篇关于自己一天的天气和活动的日记。
课后反思：本节课通过展示生词和句子，引导学生学习如何用英语描述一天的天气和活动。
学生在小组活动中进行口语练习，巩固所学知识。
通过板书设计和作业设计，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
在教学过程中，教师应注重学生的口语表达能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案
译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案教学目标•给学生灌输新词汇和短语，例如 wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed 等等•告诉学生日常生活中的活动顺序，帮助建立时间意识和时间管理能力•强化学生口语表达能力和听说能力教学步骤1. 词汇教学•引入新词汇和短语：wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed•为每个词汇讲解并提供例句，让学生理解每个词汇的含义和用法。
2. 故事讲解•讲解故事及故事中的细节，例如主人公在每天的不同时间段做什么，并说出每个动作对应的词汇•学生也可以跟着老师一起说出每个动作对应的词汇•对于学生可能不理解的单词或短语，老师需要适时给予解释，让学生更好地理解故事3. 对话练习•设计一些对话场景（可以是故事中出现的场景），让学生分组进行练习，并让每组演出他们练习的对话•对话可以偏向于固定句子或是自由发挥，可以让学生有更多的口语表达机会4. 作业•让学生完整地回顾一天的时间表，写出每个时间段主人公做什么事情，提醒他们使用到本次课程中学到的单词和短语•对于较为担心作业望而却步的学生，思考教师是否可以让同学分享自己的作业并互相核对教学总结•通过这次课程，学生可以掌握更多单词和短语，并且懂得如何更好地安排自己的时间，从而更好地管理自己的生活。
•在教学过程中，老师需要留意学生的理解程度，及时追问和鼓励学生，让学生对课程内容有充分的掌握和理解。
小学英语译林版六年级上册Unit2 What a day!《Sound time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语译林版六年级上册Unit2 What a day!《Sound time, Song time & Cartoon time》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
1教学目标
(一)知识目标
1. 通过整体阅读、细节品读、分享体验等方式理解并掌握绘本故事。
2. 在故事中学习,通过查阅单词表、字典、猜测词义等方式听懂、会说、会读单词:meet, lost(lose)
know, climb up, hold onto, fly(flew)away ,found(find)
3. 学生能够运用句型:What happened?询问过去发生了什么。
(二)能力目标
1. 通过小组合作学习,品读细节,拓展绘本中的语言描述过去发生的事。
(三)情感目标
1. 能够在阅读过程中体验到阅读的乐趣,喜爱阅读英语绘本故事。
2. 学会,关心他人,体会到友情的力量。
2学情分析
学生通过前两个课时的学习已对动词的过去式及其相关词组有所了解,听课文录音及预习新单词后,对cartoon time的内容基本感知。
3重点难点
【教学重点】
在品读细节的过程中,掌握新单词,分享感悟,会用绘本中的语言形式描述过去的事情【教学难点】
通过有步骤地阅读掌握绘本内容,学会写日记。
4教学过程
教学活动
1【导入】Unit2 What a day!
Step 1. Preparation
1. Retell
PPT出示Yang Ling’s diary标题
给出关键性的时间段作为复述的依据。
Eg: It was_______ in the morning.
Su Hai, Mike…。
六年级上册英语教案Unit 2 What a day! (Checkout time) 译林版(三起)
六上Unit 2 What a day! (Checkouttime)Ⅰ. Teaching contents: Checkout &Ticking timeⅡ. Teaching aims and learning objectives:By the end of the lesson, the students should be able to:1. Listen to the dialogue and choose the right answer.2. Know the format of diary.3. Use the past tense to write a diary.Ⅲ. Focus of the lesson:1. To use the past tense to talk and write about the things they did.2. To listen and choose.Ⅳ. Predicted area of difficulty:To use the past tense correctly to write a diary.Ⅴ. Teaching aids: Pictures, PPTⅥ. Teaching procedures:Step 1 Warming up1.Play a game before class: Brain Storm1) I say go, you say went: fly, lose, climb, find, happen2) I say went, you say go: went, became, saw, could, brought2.Sing the song: Rain, rain, go away3.Free talk1) T: The song is about: Jonny’s sad rainy day.2) Do you like ... Days?T: I don’t like rainy days. Because I can’t go out and play. What about you?S: ...Step 2 Review story time1.T: Everyday is different. Every day is colourful. How was Yang Ling’s Sunday? Why?2.Ss try to retell story time with their mind maps1) T: You made a mind map about Yang Ling’s diary. Please take it out and discuss with your desk mates, try to retel l Yang Ling’s diary.2) Pair work3) Check (2 paris)Step 3 Review Cartoon time1.Talk about Bobby’s day1) T: Yang Ling had an unhappy day. What about Bobby? Was he happy?Ss: Yes./ No.T: At first, he was ... Why? What happened? ...S: ...2.Bobby ha d a lucky Sunday. He wanted to write a diary about his day. Let’s help him.1) Fill in the blanks: 日记格式的填空题2) Check3.What happened then?1) T: Sam found Bobby’s kite. What happened then? You thought about an interesting ending yesterday, can you show your classmates? Discuss in four, each one says one sentence.2) Discuss in four3) CheckStep 4 Checkout timeListen and write1.Yang Ling wrote a diary about her Sunday, her friend Mike wrote a diary too. It was about his Monday. Let’s guess. What happened?1) Look and predictT: Can you guess the weather?When did Mike get up? Was he late for school?What did he can’t find?S: ...2) Listen and choose3) Check2.Read Mike’s diary together.3.Give a name to the diary: Mike’s _______Day.Think and write1.Prepare for writing1) T: Look at Mike’s diary. What can we write in the diary? We can write what time was it, ...Who, When, Where, What happened, Weather, Your feeling, Why2) Talk about the format of the diaryT: Now, we know what we can write in the diary. But do you know the format of the diary? Look at these three diaries. Can you try to say?S: ...3) Check and conclude•左上角写日期（星期几，日，月），右上角写天气情况。
Unit 2 What a day! 教案
【课题】 Unit 2 What a day! 总第【9】课时【教学内容】译林版小学六年级英语上册第二单元Cartoon Time【教学目标】1. 学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away 及句子What happened?2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意。
【教学重点】学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened?【教学难点】学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
【教学准备】多媒体课件、单词卡片【教学过程】Step1 Free Talk教师出示一副天气的图片，请学生根据图片内容，用过去式的句型描述天气，并补充相关的活动，培养学生的英语口头表达能力E.g 出示windy的图片S: It was windy.I flew kites in the park.Step2 Presentation1.出示图片2.T: Sam meets Bobby in the park.But Bobby is sad.What happened?3.Watch the cartoon引出答案He lost his new kite.Teach: lost4.Watch the cartoon again请学生说出Bobby丢风筝的经过5.Read the dialogue after the tape6.Read the dialogues in roles7.Act out the cartoonStep 3 Consolidation and practice1.Fill in the blanksAccording to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.2.改错题(请改正每个句子中的一个错误)How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________3.Check the answers.Step 4 Homework1.Finish some exercises.2.Read the dialogues of Cartoon Time3.Enable to act out the cartoon time.【板书设计】Unit 2 What a day!How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________。
Unit 2 What a day! (Story time)(教案)英语六年级上册
Unit 2 What a day!(Story time)教学设计Teaching contents 教学内容江苏译林版英语三年级起点六年级上册Unit 2 What a day! (Story time)Teaching aims and learning objectives 教学目标知识与技能:1. 学生能初步理解并且会听、会说、会读和会拼写单词短语：cloudy, rainy, sunny, windy和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/rainy.和I/We/He/She brought/saw/flew …。
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4. 学生能初步感知天气表达的句型。
过程与方法：1. 学生通过学习，增强英语情感朗读的能力。
2. 学生通过竞赛，增强小组合作的能力。
3. 学生通过活动参与，增加自己对于英语文本处理的能力。
4. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
情感态度与价值观：1. 希望通过课文学习，增强学生用英语写日记的兴趣。
2. 通过学习，感受五彩斑斓的生活，并养成用语言记录的习惯Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/ rainy.和I/We/ He/She brought/saw/flew …。
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。
六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第一课时Storytime-译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第一课时Story time 译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、说、读、写本课的生词和重点句子。
2. 能够理解并运用所学语言描述一天的活动。
3. 能够通过故事时间提高阅读理解能力，培养学生的综合语言运用能力。
教学内容：本课时的故事时间主要讲述了Mike和Sarah一天的活动。
故事中，他们早上起床，吃早餐，去学校，上课，放学后做作业，然后去公园玩耍。
故事旨在帮助学生理解并运用所学语言描述一天的活动。
教学重点与难点：重点：本课时的重点是学生能够听懂、说、读、写本课的生词和重点句子，并能够运用所学语言描述一天的活动。
难点：本课时的难点是学生能够正确运用动词的过去式形式描述过去发生的事情。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 学生用书3. 单词卡片4. 故事书教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师与学生用英语进行日常问候，询问学生昨天做了什么。
b. 引导学生谈论一下他们的一天，激发学生对一天活动的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）a. 教师展示故事书，引导学生看图预测故事内容。
b. 教师朗读故事，学生跟读。
c. 教师引导学生回答与故事相关的问题，帮助学生理解故事内容。
3. 单词和句型学习（10分钟）a. 教师引导学生学习和练习故事中的生词和重点句子。
b. 学生用生词和句子进行小组活动，巩固所学内容。
4. 练习与运用（10分钟）a. 教师设计一些情景，让学生运用所学语言描述一天的活动。
b. 学生进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 生词：morning, afternoon, evening, school, homework, park, played2. 重点句子：What did you do yesterday?I played basketball with my friends.作业设计：1. 抄写生词和句子。
牛津译林版小学英语六年级上册《unit2whataday》知识点详解知识讲解教案
牛津译林版小学英语六年级上册《unit2whataday》知识点详解知识讲解教案1. Unit2 What a day本单元主要内容是介绍时间、描述一天的活动，以及介绍一些早上和晚上常见的活动。
通过本单元的学习，学生将掌握日常生活的一些基本表达方式。
2. 词汇本单元涉及的一些常见词汇如下: - get up 睡醒，起床 - have breakfast 吃早餐 - have lunch 吃午餐 - have dinner 吃晚餐 - go to bed 上床睡觉 - brush teeth 刷牙- wash face 洗脸 - watch TV 看电视 - do homework 做功课3. 语法本单元的语法主要是询问时间和介绍一天中的活动。
常用的句型有: - What time is it? 现在几点钟？ - It’s seven o’clock. 现在是七点钟。
- What do you do in the morning/afternoon/evening? 你早上/下午/晚上做什么？ - I get up at six. 我六点钟起床。
- I have breakfast at seven. 我七点钟吃早餐。
4. 句型练习下面是几个句型的练习，可以帮助学生更好地掌握本单元的语言点。
1.What time is it? It’s ____________.2.What time do you get up in the morning? I getup at ____________.3.What do you do in the evening? I ____________.4.What time do you have lunch? I have lunch at____________.5.What do you do before going to bed? I____________.5. 文化知识本单元还涉及到一些文化知识，例如西方国家的饮食文化和作息习惯。
六年级上册英语教案-Unit2 What a day ! Period 5-译林版三起
六年级上册英语教案-Unit2 What a day ! Period 5-译林版三起教学目标本节课旨在让学生通过学习，能够理解和运用过去进行时，描述过去某个特定时间正在进行的动作。
同时，通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
此外，通过本节课的学习，学生能够提高听说能力和团队合作能力。
教学内容本节课主要学习Unit2 What a day ! 的Period 5，内容包括：课文阅读、语法学习、听力练习和口语表达。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握过去进行时的用法，并能运用到实际情景中。
教学难点是让学生能够熟练运用过去进行时进行口语表达和听力理解。
教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板。
学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片和问题引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师针对重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解。
3. 语法学习：通过PPT和实例，讲解过去进行时的用法，让学生了解其构成和用法。
4. 听力练习：播放听力材料，让学生听懂并根据材料回答问题，巩固所学知识。
5. 口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟课文情景，运用过去进行时进行口语表达。
6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，总结本节课的学习内容。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。
主要包括：过去进行时的构成、用法、课文重点词汇和句子、听力练习题目等。
作业设计1. 完成课后的语法练习，巩固过去进行时的用法。
2. 根据课文内容，编写一段对话，运用过去进行时。
3. 预习下一节课的内容，提前了解课文背景。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握过去进行时的用法，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
同时，要加强学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
在下一节课的教学中，可以适当增加听力练习的难度，提高学生的听力水平。
牛津译林版六年级英语上册Unit 2 What a day 教案
Unit 2 What a day!教案一、知识目标及重点1.能够听懂、会说、会读词汇：honey，drink，bee，cloud，rain，meet，lose，know，climb up，hold onto，fly away，happen2.能够读懂课文对话，掌握动词的过去式。
3.了解字母组合ear在单词中的发音。
技能目标：能够读懂用一般过去时写的简短文章。
情感态度：和小伙伴用一般过去时描述发生在自己身上的一件事。
二、教学步骤【Fun time】看图说话（P20；用一般过去时）【Sound time】课文原句：The New Year is nearly here. Let’s cheer together,my dear!dear hear near year [dɪə(r)]你还可以写出与以上单词中ear发音相同的词吗？【Cartoon time】1.meet意为“遇见”，发音为/mi:t/。
其过去式为met,音标为/met/。
如：Long long ago,I met this old man. 很久以前，我见过那位老人。
2.look sad 意为“看起来悲伤”，sad的反义词happy。
3. What’s the matter(with you)?=What’s wrong with you?4.lose [lu:z]意为“丢失”。
其过去式为lost[lɒst]。
如：I lost my key. 我把钥匙丢了。
get lost 意为“迷路”。
如：The little boy got lost in the forest. 那个小男孩在森林里迷路了。
5.know意为“知道，了解”。
例句：I don’t know. 我不知道。
I know him well. 我很了解他。
5. What happened? 发生什么了？happen意为“发生”6. find [faɪnd]“找到，发现”，过去式为found[faʊnd]。
六年级上册英语教案-Unit2《Whataday》CartoonTime译林三起
教案：六年级上册英语教案Unit 2《What a day》Cartoon Time 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够通过观看动画，理解并描述故事情节。
3. 能够运用所学知识，与他人交流自己的一天。
教学内容：1. 生词：hot, cold, windy, sunny, rainy, cloudy, weather, day, morning, afternoon, evening.2. 重点句子：What's the weather like? It's What did youdo this morning/afternoon/evening?教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生词和重点句子，能够正确运用。
2. 难点：能够听懂并描述故事情节，能够与他人交流自己的一天。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容，引导学生回顾。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放动画，学生观看并回答问题。
a. What's the weather like?b. What did they do this morning/afternoon/evening?2. 教师引导学生跟读动画中的对话，注意语音语调。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示课本图片，引导学生说出对应的天气词汇。
2. 教师引导学生模仿例句，用所学词汇进行句子练习。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟动画中的对话。
2. 学生进行小组活动，用英语描述自己的一天。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
六年级上册英语教案- Unit2 What a day Story time ｜译林版(三起)
六年级上册英语教案 - Unit2 What a day Story time | 译林版（三起）一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语：get up, have breakfast, go to school, have lessons, have lunch, have dinner, go to bed。
2.能正确运用本单元的单词和短语谈论自己的一天生活情况，天气，时间等。
3.能理解并朗读本单元的短文，了解文章中的生词和句式，并学会模仿。
4.能利用拼音、图片和语境，识别句子中的单词和理解句子的意思。
二、教学重难点1.重点：本单元的单词和短语。
2.难点：学生需能够正确运用本单元的句型，如：“What do you usually do on weekends?”、“What time do you get up?”、“What’s the weather like today?”等。
三、教学过程A. Warming up1.Greeting: T：Hello, boys and girls. How are you today? S：Hello, Miss. We are fine, thank you.2.Review：T：OK. In the last class, we learned some words aboutdaily routines. Who can say some words? S：Get up, have breakfast, go to school…3.Chant: T：Now, let’s chant a rhyme about our daily routines together. All：(Chant) T：Who does this every day? S：I do. (Point to themselves)4.Free talk: T：Now, let’s talk about your daily routines. Who can tell me what you usually do in the morning (or evening)? S：I usuallyget up at six and have breakfast at seven.B. Presentation1.T：Today, we are going to learn a story that is about a girlcalled Jane. Let’s listen to the story first.2.Audio: T：Please listen carefully and try to understand what the story is about. (Play the audio)3.T：Who can say what the story is about? We will read the story together.4.Reading: T：Please read the story after me. (Read the story aloud together with the students)5.Explanation: T：Now, let’s look at some new words in the story. (Write the words on the blackboard and explain their meanings)6.Practice: T：OK, boys and girls. Let’s practice the new words together.C. Practice1.Role-play: T：Now, let’s do a role-play. You are Jane, and I am your friend Mike. Please talk about your daily routines. (The teacher and a student demonstrate first) T：Who wants to try? (Ask some students to do the role-play)2.Making sentences: T：Now, let’s make sentences using thefollowing phrases: get up, have breakfast, go to school, have lessons, have lunch, have dinner, go to bed. (Write the phrases on the blackboard and give some examples of sentences) S：I get up at six. T：Good job. Who wants to try? (Ask some students to make sentences)3.Group discussion: T：Now, let’s discuss in groups. Please tell your partner what you do in the morning (or evening). You can use the phrases we just practiced. (Encourage the students to communicate with their partners)D. Extension1.Listening: T：Now, let’s listen to a song called “Days of the Week”. Please listen and try to sing along. (Play the song and sing along with the students)2.Homework: T：For your homework, please write a short paragraph to describe what you usually do on weekends. You can use the phrases we learned in class.四、教学反思本课主要以 Story time 的内容为主，通过听故事、朗读故事、解释故事中的新词汇和短语等方式，学生们掌握了本单元的重点词汇和句型，并在语境中进行了实践。
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Unit2 What a day!
become--- became bring—brought
can—could fly--- flew
go--- went see--- saw
take--- took
3．Underline the wordswas, were, saw, flew, brought, went, took, became, could．划出句中的动词过去式。
4．Let the students try to read these words correctly. They may help to each other. Then later the teacher help.学生组内朗读，互相纠正读音。教师帮助。
(天气的话题学生比较熟悉，学生可以自由讨论)
Step2 Grammar time
1．T: From the story we know it was… in the morning/ in the afternoon.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。板书is-was。
2．T: Let’s read the following sentences in groups. Divide the class into groups of four. They should read the sentences loudly.呈现Grammar time中的句子，让学生在小组里读一读。
7．Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
Step3 Fun time
1．Play a game:教师通过图片的展示，引导学生说一说自己在什么样的天气在哪里做过什么样的事情。
2．Pair work.组织学生两人一组进行对话练习。
A: Pick three cБайду номын сангаасrds.
3．The students can try to talk about past events. (学生能谈论过去的经历。)
教学重、难点
教学重点
1．阅读策略的学习。
2．根据文章内容完成相应的练习。
教学难点
1．掌握动词过去时的不规则形式。
2．熟练掌握一般过去时相关语法知识，并能正确运用。
学具准备
卡片，多媒体（PPT）
教学过程
教学流程
自主性学习内容及安排
Step1 Revision
1．Revise the words and phrase。
2．Pay attention to the spelling.
3．What was the weather like yesterday?
4．What did you do in the morning/ yesterday…?
B: OK.
B: It was… I…
A: Well done.
3．Get the pairs to act the dialogues. Ask two or three pairs to present it to the class.
Step4 Consolidation
Choose one picture to write.选择一幅图写一写。
5．组内讨论并总结过去时的时间词和词组。
6．Report小组代表发言总结。（适当的时候根据组内的情况来帮助补充）
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。In the morning，in the afternoon，long long ago, one day，yesterday, last night, three days ago。这些都是过去式的典型词汇，学生根据这些词就可以判定过去式！
Unit 2 What a day!
Period 2
教学目标
1．The students can master the rules of the verbs in past forms (学生掌握动词过去时的不规则形式)
2．The students can say and act the storyby using the simple past tense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）
两项句型的复习，第一项让孩子回去复习一下以前所学的句型，这些句型可以怎么回答，在什么样的情景中可以运用。复习动词过去式的规则形式和不规则形式，从而让学生进行对比学习。
因为本单元的内容是孩子们每天都能体验到的，所以孩子都有话可说。
作业设计
基础性作业
拓展性作业
1．准备默写单词表单词和划线句子
2．Recite Cartoon Time after class.