人教版初中化学九年级上册 课题3 元素 教案教学设计课后反思

课题3 元素

【学习目标】

1．知道元素的含义；

2．知道物质是由元素组成，了解氢、碳、氧、氮等与人类的密切关系；

3．初步练习用元素符号来表示元素，并能区分金属和非金属元素。

【活动方案】

活动一、认识元素的含义

序号微粒种类微粒结构示意图核电荷数质子数中子数电子数相对原子质量

1氧原子816

2氧离子816

3碳12原子66

4碳13原子67

5碳14原子14

观察表格，回答下列问题：

1. 1和2 统称为氧元素，3、4和5统称为碳元素，这是为什么呢？（提示：核电荷数、质子数、中子数、电子数、相对原子质量）

2. 你能归纳出元素的含义吗？

思考：元素间的最本质的区别是什么呢？

活动二、感受我们身边的元素

1．空气是一种宝贵的资源。根据组成空气的成分，请你说说空气中含有哪些元素？

2．右图为地壳中各种元素的含量（质量分数）。

（1）地壳中含量最大的4种元素分别是什么？

（2）如皋为世界著名长寿之乡，土壤中微量元素如锌、硒等

的含量及其组合正好适合人体，你认为这两种元素原子

中的质子数可能相同吗？理由是什么？

活动三、认识元素符号

1．右图中外国学生为什么不知道桌面上盛放的试剂是什么？

What are these?

你认为应该如何解决这一问题呢？桌面上试剂应如何标注，该

同学就能认识？

铜锌铝

2．根据右图中人体中的元素组成，回答下列问题：

（1）查阅人体中出现的元素的中文名称，标注到图中（重复

的元素不要标注），并指出人体中的质量分数最大的四种

元素是什么？

（2）根据汉字的偏旁部首，你能将人体中出现的这些元素按

金属元素与非金属元素进行分类吗？

（3）仔细观察图片中的元素符号的写法，说说书写元素符号

有哪些注意事项？

（4）比一比：看谁能用最快的速度记住上面出现的元素的元

素名称及其符号。

3．你认为“H”能表示哪些意义？你能说出元素符号表示的意义吗？

思考：30个氢原子如何表示？n个铁原子如何表示？

活动四、追踪化学变化过程中元素的行迹

1．仔细观察下列两个化学反应，判断在化学变化过程中，物质、原子、分子和元素有没有发生改变？

（1）过氧化氢水＋氧气（2）高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气

（H2O2）（H2O）（O2）（KMnO4）（K2MnO4）（MnO2）（O2）

2．实验：在3支试管中分别盛放少量滤纸、火柴梗、枯树叶，并在酒精灯上加热。观察实验现象，并说明滤纸、火柴梗、枯树叶中都含有什么元素？

3．已知：淀粉在人体中与水发生反应后的产物为葡萄糖（分子组成为C6H12O6）；蛋白质在人体中与水反应后的产物之一为氨基乙酸（分子组成为C2H5O2N）。你认为人体中的氮元素主要来源于淀粉还是蛋白质？

【课堂小结】

【课堂反馈】

1．不同元素最本质的区别是（）A．原子核电荷数不同B．相对原子质量不同

C．原子核内中子数不同D．表现的性质不同

2．空气中不含有氧元素的物质是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水

3．地壳中含量最多的金属元素是（）A．O B．Si C．Fe D．Al

4．根据元素符号的书写规则，结合今天所学知识，判断下列元素符号书写正确的是（）A．氦he B．氯cL C．钡Ba D．银AG

5．写出H、C、Mg、Fe、Cu的元素名称。