香港科技大学对当前南方科技大学发展之启示

合集下载

南“科”一梦：南方科技大学期待被教育部承认的学位(整理精校版)

南“科”一梦：南方科技大学期待被教育部承认的学位素材汇编1218 1810位以推进真正的教育改革为己任的教育家，一所承载一流大学梦想的高校，一场史无前例的教改试验如果可以重新选择，是否仍然愿意接受这份校长任命？南方科大校长朱清时说：“很难说。

如果当初知道现在遇到这么多困难，确实不太容易下决心。

”南方科技大学现在的校门还很简陋，而要去掉后面括号里的“筹”字，还有关键的一段路要走。

（方可成/图）万事俱备，只欠学生？10岁的山东男孩苏刘溢，仍然在等待他的同学们。

住在南方科技大学30平方米的员工宿舍里，他是这所新大学目前唯一的学生。

苏刘溢是今年最小的高考(论坛)考生，成绩是566分。

但他没有选择高校名录上的任何一所大学，而是南下深圳，参加了筹建中的南方科技大学为他举行的单独面试。

按照原计划，苏刘溢应该在今年9月入学，成为南方科大的首批学生之一。

然而，时至今日，他依然孤单地住在南方科大的宿舍里，陪伴他的只有母亲以及负责辅导他自学的老师。

由于迟迟未得到教育部关于筹建学校和招生计划的正式批复，南方科大的招生活动一拖再拖，开学也一延再延。

苏刘溢的身份，也只能被定位为“预招生”，而非正式学生。

经历了三年筹建，南方科大的教师、课程计划、宿舍、食堂等都已到位，万事俱备，只欠学生。

最新消息是，教育部已经批准南方科技大学正式筹建。

不过按照规章，要想正式招生，还需要等待漫长的三年。

智力超群的苏刘溢可以7岁上初中，8岁升高中，10岁考大学，南方科大要想像他一样，用“跳级”的方式实现自己的梦想——一步到位建成亚洲一流的研究型大学，却要困难得多。

“我们在做一件现有的教育法规和相关政策根本不许可的事。

”校长朱清时对南方周末记者说。

64岁的朱清时，2015年从中国科技大学的校长位置上退休。

一年后，他被南方科大校长全球遴选委员会相中。

2015年教师节，朱清时从时任深圳市代市长王荣手中接过聘书，就任南方科大创校校长。

甫一上任，他就提出了“去行政化”、“教授治校”等理念，广受关注。

以系统科学视角来看待南方科技大学发展问题

但任何改革首先要坚持依法办学，要遵循国家基本的教育制度，以制度来保障学生的合法权益【，这被解读为２】要求今年３月入学的南科大教改班首批４名学生参加高５
１４信息系统工程ｌ０２８２０２１０
为部分去看待它的发展，如果仅仅只从南科大的学生或者教师的部分看待南科大的发展前景，则难免片面和不
考，要把学生 “ 纳入高考轨道”。随后是学生发公开信
引言
南方科技大学是在中国高等教育改革发展的宏观
表示不参加高考，这就是南科大学生拒高考事件。而在
早一些的４，深圳市委组织部面向全国公开选聘 “ 月正局级”副校长的公告，让南方科技大学的去行政化、教
背景下，深圳市政府本着能为深圳经济社会发展提供强有力的支撑，也将为中国高等教育制度改革创新发展做
了重大问题更是夸大其词了。单一的元素不能揭示出南
科大作为一个复杂系统的发展规律与方向。
文环境与产业环境，学校辐射范围内的经济、文化发展水平等因素，对于建设高水平大学至关重要。要想建成
一
但是系统的整体属性也取决于组分的特性，并非任
意一组元素经过组织、整合就能产生某种整体涌现性。
＜＜ｌ
ＥＣＡＧＦＥＰＲＥＣ经验交ＸＨＮＥ０ＸＥｊＮＥ流
以系统科学视角来看待南方科技大学发展问题
◆ 吴炜炜王立
摘要：南方科技大学要在短时间内办成高水平的研究性大学，面临着复杂的环境和条件，从开始的全员看好到近期出现的许多热点问题，让人们觉得南科大的发展充满了迷惘，只有运用系统科学的视角来看待南科大的发展中的问题，才能认清问题，只有使用系统科学来指导南科大的建设，才能建设为一流的研究性大学，培养出创新型人才。关键词：系统；南方科技大学；整体性；开放性；人才培养

南科一梦南方科技大学之难

?
我们是否已被媒体“绑架”？事实是什么？
?
教育舆情导向视角
?
“摸着石头过河”，“边开车，边铺轨”，现在的南科大已经
被赋予了太多的意义与符号色彩，一旦有问题暴露出来引发的就可能
是山崩海啸。
?
校外之难
? 学校与体制
? 政治体制：
?
深圳特区是经济特区，而不是政治特区。中国的改革受制于制度逻辑、
意识形态逻辑。当他悲壮地说背水一战的时候,改革的十面埋伏早就先于他而
为兼职。
?
吴家玮及该校教授李晓原、李泽湘、励建书都认为，坚持认为在正式招生、开学之
前，必须将教师团队、培养方案、管理规范等全部制定完备。“你不能还没有设计图
纸就开工建设什么一流别墅，更不能别墅还没建好就让‘住客'入住。”李晓原说。
而朱清时坚持“边开车，边铺轨”的模式，不能等待一切完备。最终，双方无法统一
第二十条校长每届任期为五年，届满后经理事会同意可以连任；连任两届以上的，应当启动遴选程序并经理事会按相关规定确定。
65岁
校外之难
? 学校与政府（教育部、市政府）
? 去行政化
学校如何得到教育部的承认
?
?
教育部要求高校只能先办大专或学院，再升大学，再申请硕士、博士点，几十年后
才可能建成一所研究型大学。深圳什么都不缺，就怕速度慢。办教育也想跟搞经济一
提前布阵,改革也因此陷入困局。据朱清时说理事会由四方面组成,主要成员包
括市委、市政府领导,大概占四分之一;四分之一是南科大的领导层,比如校长、
副校长、教师代表;还有四分之一是深圳的企业家代表;另外四分之一是国内外
的教育家。仍然可以看到大学受制于地方权力结构和意识形态结构。

南方科技大学为什么始终无法获得教育部高校招生资格

南方科技大学为什么始终无法获得教育部高校招生资格？(2011-05-06 06:44:27)分类：岁月人生随想标签：南方科技大学招生资格教育部朱清时教育被誉为中国高等教育综合改革试验田、承载着探索中国培养创新人才模式重任的南方科技大学，始终站在舆论的风口浪尖，其一举一动都吸引着国人的注意。

这不，南方科技大学又一次引起了社会的关注。

2011年5月5日，教育部公布了2011年具有普通高等学历教育招生资格高校的名单，一些名不见经传的专科和高职院校都榜上有名，而一直备受社会关注的南方科技大学却再次无缘获得招生资格。

此事犹如一颗重磅炸弹，在媒体引起了爆炸，使得人们对这所尚在襁褓中的大学的命运充满了担忧。

在当天的教育部新闻发布会上，有关负责人表示，不在名单之列的高校不具备招生资格。

如果违规招生，所招学生的学籍、发放的毕业证书国家不予承认。

南方科技大学没有获得招生资格，这就意味着它所招收和培养的学生在中国是不被官方承认的。

既然不被承认，还有哪些贫穷家庭的家长甘愿出钱送孩子到一个将来无法找工作的伪大学就读呢？这不是要南方科技大学的命么？那么，教育部为什么始终不给南方科技大学招生资格呢？这首先要从南方科技大学的建立初衷谈起。

南方科技大学首任校长朱清时上任之初就表示，南方科研大学不同于国内其他大学的一个重要特点是“去行政化”，也就是摆脱中国传统大学所遭遇的行政束缚。

中国传统大学是有官衔的。

“985”大学校长是副部级，“211”大学校长是厅局级。

教育部长可以对任何大学发号施令，教育部可以随意对各个大学进行各种形式的验收和检查。

各个大学，上至校长下到教师，都要围绕着教育部的指挥棒转。

你朱清时不是中科院院士么？在教育部部长面前，你将什么都不是。

而在美国等西方国家，教育部形同虚设，无法操纵指挥任何大学，毕业文凭都是各个大学自行印制的。

教育部长到这些大学视察，没有什么校长愿意花时间和金钱接待。

这种状况，是我们国家的教育部长所不愿看到的。

南方科技大学的思考

南方科大创建背后的思考周玉峰信息工程 2007051004摘要：筹办三年多,仍未获得“招生许可证”的南方科技大学日前作出决定:拟自主招生推出其首期实验班。

炒了三年多的南方科大陷入了进退维艰的局面，举着“自治”的大旗，却被国内行政化的条条框框羁绊着，南方科大的命运又成了人们热议的话题。

本文旨在讨论南方科大对国内当前教育理念的冲击以及对教育改革的境况进行讨论。

关键字：南方科技大学、教育改革、去行政化2010年12月18日，南方科技大学举行了2010年教改实验班咨询会，正式宣布将在全国范围内招收首期50名学生。

当天，该校将举行首次面试，40多名免笔试的考生将接受一场别开生面的复试。

南方科技大学在承诺首期50名学生“学费全免，每年每人补助1万元生活费”的同时，也明确表示，这项“教改实验也存在一定的不确定性”，并希望学生和家长须与学校提前签订协议书，以表示他们“自愿亲身参加这个实验”。

筹办三年多,仍未获得“招生许可证”的南方科技大学日前作出决定:拟自主招生推出其首期实验班。

如果学生最终不能获颁教育部认可的文凭与学位,南方科大将自发文凭与学位。

朱清时校长同时发表了一封公开信,引教改为使命,誓做教育改革先行者。

朱校长一心探路教育改革的决心和勇气,令人敬佩。

其指出现行教育制度下学历学位管理存在的一些问题,更可谓是切中要害。

打破学位的“铁饭碗”,从某种意义上来说,是为教育改革找到了一个“突破口”。

南方科大的理念在朱清时眼里，中国的大学校长就好像坐在一列火车上，走着走着突然发现方向错了，但是没有人敢跳下来。

在中国科技大学时，朱清时跳了一次车，现在他又决定跳第二次。

朱清时曾坦言，他对高教改革的认识经过了三个阶段。

最初在中国科技大学当研究生院院长的时候，发现教育现状不理想，认为课程体系不行，内容太陈旧，教材不好，老师讲得也不是太好。

“我在国外的大学做过访问学者，知道国外大学的教材写得很精彩，学生都很爱读，而且教材更新很快，知识组织得也很好。

南科大“转正”之后去行政化依然是改革大方向

但这并未让朱清时感觉沮丧，他反而觉得这未尝不是一件
格这样的大事，园里依旧风平浪静，校连一条像样的红色横幅都的大学，了７７人。还差７７
没有挂出来。
下午４，学楼后的操场上，名学生在打篮球。教室好事：点教十几 “ 香港科技大学老９乖学生的比例是ｌ１，我们南科大争币口：８里 —位女同学说： “ 学校转正了，最高兴的事是我们马上就有学弟取生源比例达到１８而目前，：。” 南科大共有教职人员６名，５按照招生后共２３学生的标准，２名这个比例大概是ｌ３：。这个标准高于世界上所有的一流大学，即使是南科大一心想要学习的美国哈佛大学，师生比例也只能达到ｌ１左右。：０
朱清时很忙，中国高等教育界，在他门口一眼可以看到校园的尽头。４２月５
Ｎｅｒｅ新闻调查ｗｓＳｕｖｙ
目下午，时在深圳市委副书记王穗明、圳市教育局局长郭学妹了，不会觉得孤单了。” 朱清深从此雨蓉的陪同下，了一场很 “ 开官方 ” 的新闻发布会，了南科大宣布
民日报》的— 句话：宁要不完美的改革，不要不改革的危机！
法” 招入生源。但朱清时算来算去，现有的教室和宿舍最多也只能南科大没有办喜事的习惯，所以即使被教育部批准办学资再容纳１０学生，８名离教育部批准的将南科大办成８０人规模００
到了晚上ｌ０点多，他接了几个记者的电话。问题都大同小
朱清时尤其看重“ 是不是被教育部收编” 这个问题，他会反复学。地强调： “ 没有被收编，大的改革会继续下去！” 喜欢《南科他最人因此，０２２１年即将启动的这次招生，是南科大第一次 “ 将合

香港科技大学成功的原因及其启示

香港科技大学是一所年轻而成功的大学。在创建后短短的二十多年的时间里，一跃而成为国际知名的研究型大学。２１年英国《晤士报高等教育特刊》００泰载文统计，香港科技大学在全球顶尖２０所大学中排名第４０１位，全球顶尖５０所工程及科技大学中排名第２０位。
香港科技大学的名声、树立的风格与特色。香
整个评审过程中，都要邀请校外国际公认的专家学者参与
书面评议。在选择外界评审人时，不能是被评审人原来学
位论文的指导教授，能是共同发表过论文、不论著的人，不能是共同主持一个研究项目的人，不能是过去单位一个系的同事，不能是现在单位的同事以及不能是亲属等。
展到现在也不过９１５５人；二是院系少，现在开设了五个学院：学院、理工学院、工商管理学院、文社会科学院和霍人英东研究院。所开设的专业都是经过认真的考虑，根据香
种效应不仅有助于一流学科的建设，一流大学的形成，更有助于分散在世界各地的此领域的知名学者向此处靠拢。三是严格的考核制度。科大建立了一套公正、公开的教师考核制度。科大教师手册对大学的目标及经费来源等项目作了说明，同时，教师聘任以及升迁程序，对征评委员会的人数、资格和职守有详细的规定。对于教师的聘任和升迁主要由系、院以及学校成立三级不同职责的委员学会来决定。学院的院长有聘任助理教授的权力，副校长有聘任副教授的权力，校长有聘任正教授的权力。三级评审委员会及学术主管所做的是力求保证程序上的公正。在

香港科技大学的成功办学之路及其启示——基于战略创新的视角

香港科技大学的成功办学之路及其启示——基于战略创新的视角朱艳【摘要】香港科技大学在战略创新的指导下,经过二十余年的发展跻身于世界著名的研究型大学之列.它的快速发展创造了大学发展史上的奇迹,极大地冲击和改变了传统大学的办学观与发展现.文章基于战略创新的视角,从准确的办学定位、优势学科的培育、卓越的学术三方面分析其迅速崛起的重要原因,并且提出对内地高等学校,特别是高水平大学建设的一些启示与借鉴.【期刊名称】《大连理工大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2011(032)003【总页数】4页(P71-74)【关键词】香港科技大学;战略创新;高水平大学【作者】朱艳【作者单位】大连理工大学人文与社会科学学部,辽宁大连116024【正文语种】中文【中图分类】G647战略创新是管理学中的一个概念,是指“企业发现行业战略定位空间中的空缺,填补这一空缺,并使之发展成为一个大众市场”[1]。

在激烈的市场竞争条件下,战略创新成为企业竞争取胜的核心。

如今这一词汇被广泛应用于不同的学科领域,同样高等教育的发展也需要战略创新。

尤其是在高等教育大众化的背景下,大学如何进行战略创新,是大学走出“同质化”发展误区的首要前提,更是大学办出特色、实现“异军突起”的重要条件。

香港科技大学是一所“后发追赶型”的高等学府,但却能够在较短时间内迅速崛起,现已进入世界一流大学之列。

当我们重新梳理其发展的历史轨迹时便会发现:战略创新是促使香港科技大学实现跨越式发展的根本。

为此,本研究基于战略创新视角来探寻香港科技大学发展中具有普适性的成功办学经验,这对于我国内地同类院校的发展,特别是以理工科为主的大学来说更具有借鉴意义。

20世纪八九十年代,香港面临着经济社会结构的转型,可是,科技发展水平却远远落后于经济,再加上国际上一些国家和地区依靠科技实现经济腾飞的事实,让香港有识之士意识到研究型大学对于香港未来经济社会发展的重要作用,因此,以促进香港经济社会发展为使命和适应高科技发展需要的香港科技大学就这样应运而生了。

朱清时：当校长太久远离学术没脸去做学术告(整理精校版)

朱清时：当校长太久远离学术没脸去做学术报告素材汇编0117 1112中国科技大学原校长、中国科学院院士朱清时委员是享受副部级待遇的大学校长。

2015年9月，这位已退休的大学校长接受了一所正在筹建中的大学——南方科技大学校长的聘书。

而他之所以愿意重新出山的理由很简单这所大学将借鉴的模式，成为一所完全新型的大学。

这所新大学的一大理念就是去行政化。

他这位校长就不是由政府任命的，而是由专家组成的顾问团在全球范围内经过层层筛选决定的。

新任的、没有任何行政级别的南方科技大学校长朱清时在高校行政化的氛围中，切实体会到没有级别的学校会遇到什么样的问题，“这真是一件有趣的事情。

”朱清时笑言。

没了级别的大学校长，使用机场贵宾室得交费最简单的就是机场贵宾室的使用问题。

在合肥，朱清时委员可以免费使用贵宾室；在深圳却要交费，每次800元，“很心疼。

”他说。

没有级别，最大的问题就是任何人都没有理由亲自管你。

他在中国科技大学任校长时，由于是副部级待遇，安徽省教育厅不大管中国科大，有事情他们就直接找副省长对话。

一个没有级别的学校要在高校行政化的氛围中成长，有很多事情是理想化的朱清时想不到的。

2015年9月10日他接过南方科技大学的聘书，以为可以大展拳脚。

实际上，就在来北京开会的前几天，他才刚刚拿到文件，正式成为学校的法人代表。

非行政体系内的人不了解没有这个文件，即使朱清时拿到学校的聘书，也不能成为学校的法人代表。

而只有成为学校的法人代表，社会才能给学校一个单位的户口，才能有银行账户，才能在全球招揽人才。

从这个意义上说，到现在，朱清时还是个光杆儿司令。

他这个曾经享受副部级待遇的大学校长在深圳参加大会，也让主办方有些为难。

第一次参加大会，作为南方科技大学校长的朱清时被排在深圳的一所职业院校后面。

第二次开会，主办方又把朱清时安排在这所职业院校的前面。

“实际上，我很高兴这种待遇。

”朱清时说。

这是他熟悉的大学的氛围在美国麻省理工学院做访问学者时，即便教育部长去访问，开会时也要坐在台下。

香港科技大学国际化发展策略及其启示

流师资，招收国内外优秀生源，打造国际高水平的教立顾问委员会、校董会及教务委员会，并以其分别作学科研环境，开展广泛的国际交流与合作，取得了众为最高咨询、决策和学术管治机构。顾问委员会是香
多令人瞩目的成果。深入研究和分析香港科技大学港科技大学的最高咨询组织，为学校的发展提供意的国际化发展成功之道，对于推动高等教育国际化，见。校董会是学校的最高决策组织，可行使《香港科提升高校的整体办学水平，促进高校的内涵式发展技大学条例》赋予大学的权力，并履行该条例所列明具有积极的借鉴意义。
第３５卷第１期
２０１５年３月
西北工业大学学报（社会科学版）
０ＵＲＮＡＬＯＦＮＯＲＴＨＷＥＳＴＥＲＮＰＯＬＹＴＥＣＨＮＩＣＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ
此外，香港科技大学还为学生提供众多的国际
工业实习先导计队伍，积极制定全球教员招聘和续任计划，想方设法学术交流和实习机会。学校实施 “ ，支持学生积极进行国际交流。实施 “ 麻省理工学吸纳和挽留重点课程的高素质教员，满足教研和学划 ” 科发展需要。学校制定了灵活并具国际竞争力的教院—— 香港科技大学本科生研究交流计划 ” ，让本校员薪酬制度，设立足够的基金讲座教授教席并提供学生与麻省理工学院的学生互换交流，并前往对方启动资金，及时审视教学和非教学人员的薪酬及福的大学进行研究。学校还与享誉盛名的欧洲核子研

南方科技大学“内忧”现象探析

情来办学，因而更多考虑的是如何利用一些有利
时机，大胆地采取 “ 改革性 ” 动，破除阻碍大行来
态，在许多人的心目中，此南科大已非彼南科大了，感觉正如某学者所言： ‘ 类 ’ 其 “另的南科大已
经彻底被官方 ‘ 招安 ’ ，向了一条中国特色大了走学的不归路 ” 。这虽然是一些 “ 想南科大能够引领中国高梦
、
大学应该先遵循什么规律
审视南科大“ 内忧 ” 争论，见其基本观点的可
主要有两个：个是所谓的 “ 律论 ” 另一个是一规，所谓的 “ 国情论 ”ｌ。其中，＿Ｊ朱清时校长的主张被归结为 “ 国情论 ” 他认为南科大应该立足中国国，
的主人是大学改革的真正方向。
关键词：南方科技大学；内忧；大学自治；教授治校中图分类号：６６Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：６３— ３１２１）１— ０５— ５１７８８（０２００２０
由“ 科大内忧 ” 本文将南方科技大学简称南（为 “ 科大 ” 下同）发的舆论浪潮，计在 “ 南，引估南
为南科大 “ 内忧 ” 风波虽然停息了，导致 “ 但内忧 ” 的大学体制和教育问题还依然存在，内忧 ” “ 的矛盾还在发酵和继续，不仅会影响南科大的道路它和前景，且会为中国大学的整体性发展提供负而向的提示和警戒，必要对其进行深入的探讨，有给南科大以及中国大学的整体性发展提供理论性

香港科技发展经验案例

香港科技发展经验案例香港作为全球知名的科技中心之一，其在科技发展方面有着丰富的经验和成功的案例。

以下是一些香港科技发展经验案例的介绍：1. 科技创新驱动经济发展香港政府一直致力于推动科技创新，将其作为经济发展的重要引擎。

香港政府通过设立科技创新署、加大研发投入、吸引国际知名企业和研究机构在港设立分支机构等方式，不断加强科技创新的支撑和保障。

同时，香港还积极推动产学研一体化，加强与内地和国际市场的合作，推动科技成果转化和应用。

以香港科技大学为例，该校在科技创新方面一直处于领先地位。

该校拥有多个研究中心和实验室，不断推出具有国际竞争力的科技成果，如人工智能、生物医药、新材料等领域。

同时，该校还积极与企业合作，推动科技成果转化和应用，为香港经济发展贡献力量。

2. 跨界合作推动科技发展香港政府、企业、研究机构和社会各界之间建立了广泛的跨界合作机制，共同推动科技发展。

例如，香港科学园公司作为一家专注于孵化初创企业的机构，通过与政府部门、企业、孵化器、创投机构等合作，为创业者提供全方位的支持和服务。

此外，香港政府还积极推动跨界人才交流和合作，加强人才引进和培养，为科技创新提供有力支撑。

3. 数字化转型加速产业升级随着数字经济的快速发展，香港政府和企业纷纷加速数字化转型，推动产业升级。

香港政府积极推广数字经济发展战略，加大对数字化基础设施的投资和建设，同时推动传统产业与数字技术的融合。

此外，香港还积极吸引数字创新企业落户，促进产业集聚和协同发展。

以金融科技为例，香港已成为全球金融科技中心之一，吸引了众多国内外金融科技企业前来投资和发展。

4. 开放包容的创新环境香港作为国际化的城市，拥有开放包容的创新环境，吸引了来自世界各地的优秀人才和企业。

香港政府为创新创业提供了良好的政策环境和税收优惠，鼓励企业加大研发投入和创新力度。

同时，香港还积极打造国际化的人才交流平台，加强与国际创新城市的合作和交流，为科技创新提供更多机会和资源。

粤港澳大湾区高校科技创新发展浅析及建议

粤港澳大湾区高校科技创新发展浅析及建议粤港澳大湾区作为中国经济发展的重要引擎和核心区域，其科技创新发展一直受到各界关注。

高校作为科技创新的重要力量，发挥着不可替代的作用。

本文将对粤港澳大湾区高校科技创新发展进行浅析，并提出相关建议。

1.科研实力强劲。

粤港澳大湾区高校拥有众多优秀的科研团队和科研平台，承担着众多国家级、省部级科研项目，科研成果层出不穷。

2.创新成果丰硕。

以广州大学、香港科技大学等为代表的高校在科技创新领域取得了不少令人瞩目的成果，为粤港澳大湾区的科技创新发展作出了重要贡献。

3.产学研合作薄弱。

虽然在科研方面有所突破，但是很多高校在产学研合作方面尚存在不少问题，与企业合作的科技项目相对较少。

二、粤港澳大湾区高校科技创新发展存在的问题1.科研项目资金不足。

部分高校科研项目资金不足，导致科研进展受到限制。

2.科研成果转化难度大。

很多科研成果难以成功转化为实际产品和技术，高校与企业的合作项目较少。

3.科研人员流动性低。

高校科研人员的流动性较低，高水平的科研人才难以合理流动和转移。

4.创新创业氛围不浓。

部分高校创新创业氛围不足，学生创业的资源缺乏。

1.加大科研项目资金投入。

政府部门应加大对高校科研项目的资金支持力度，增加科研项目的资金预算。

2.鼓励科研成果转化。

建立科研成果转化的奖励机制，鼓励高校在科研成果转化方面取得更多的突破。

3.加强产学研合作。

构建更加紧密的产学研合作平台，鼓励高校与企业加强合作，共同推动科技成果的转化和应用。

4.优化科研人才流动机制。

建立更加灵活的科研人才流动机制，鼓励人才交流和合作，促进高水平科研人才的合理流动。

5.营造创新创业氛围。

在高校内部建设创新创业孵化基地，鼓励学生参与创新创业活动，提供更多的资源和支持。

四、总结粤港澳大湾区高校科技创新发展需要充分发挥高校的科研实力和创新优势，加强产学研合作，优化科研人才流动机制，营造创新创业氛围，从而为大湾区的科技创新发展提供更多的动力。

香港科技大学发展规划的特点与启示

香港科技大学发展规划的特点与启示摘要：香港科技大学从建校到发展成为亚洲顶尖、国际一流院校用了不到二十年时间，是世界高等教育发展史上的一个奇迹。

科大的迅速崛起离不开科大合理的学校发展规划。

分析香港科技大学发展规划，我们不难发现其存在的特点，也必将对我国高校实现世界一流大学的目标提供借鉴和启示。

关键词：香港科技大学；发展规划；学校定位；国际化视野一、香港科技大学概况香港科技大学(The HongKong University 0f Science andTechnology，以下简称为科大)是一所1986年开始筹建成立、1991年10月正式招生的大学，大学校园坐落于清水湾半岛，占地150亩。

科大现有五个学院：理学院、工学院、工商管理学院、人文社会科学学院和霍英东学院，在科大《2005—2020发展规划》中，科大还将创办创新与科技管理学院和设立科大高等研究院。

在短短的二十年时间里，科大学从无到有，并发展、崛起为世界一流大学。

在《泰晤士报高等教育特刊》2010年9月16日公布的世界大学排行榜中，科大排名第41位，在中国所有高校中仅次于拥有百年历史的香港大学(第21位)和北京大学(第37位)，排在了拥有百年历史的清华大学(第58位)前面。

在2010年《Qs亚洲大学排名》公布的全球顶尖200所亚洲大学排名榜中位列第2位，仅次于香港大学。

在如此短暂的时间内，科大取得了如此辉煌的成就，可以称为亚洲高等教育发展史上的一个奇迹，在世界高等教育发展史上也是一段独特的传奇。

科大的成功离不开科大合理的学校发展规划，本文着重分析了科大在发展规划中的成功因素以及对于我国意在发展为“国际一流大学”的“985”院校的启示。

二、香港科技大学学校发展规划的特点(一)定位清晰，办学目标明确准确定位是高校科学制定发展规划的前提和关键。

李巧林等人提出，现在大学定位的意义包括：一是有助于大学明确办学方向，实现可持续发展。

二是有助于高校办学中自我监督、自我约束机制的建立。

南科大能建成港科大吗

南科大能建成港科大吗作者：詹国枢来源：《中国经济周刊》2011年第26期作为全国高教改革的希望和旗帜，近些年来，南方科技大学一直处于舆论的风口浪尖。

2007年3月，深圳市决定以全新模式筹建南科大，并于2009年9月聘来原中科大校长朱清时。

颇富创新精神的朱校长，进校未久即发表公开信，迈出了自主招生第一步。

2011年3月1日，南科大招来首批45名学生，开始授课，而这些学生全都以不参加高考的实际行动，宣示了自己的坚定立场……一切似乎都在表明，中国高教改革的这棵幼苗，正生根、发芽、抽枝、吐绿，以旺盛的生命力，去迎接更加美好灿烂的明天。

真是这样吗？好像不是这样。

困难和危机，并非来自外界的不理解和不支持。

恰恰相反，曾经不大理解的，正逐步加深理解，过去支持不够的，正加大支持力度。

令人困扰的难题，恰恰来自学校内部：曾经参与筹建南科大的核心团队成员，原香港科大李晓原、李泽湘、励建书三位重量级教授，在开学前后均已退出南科大，并在媒体刊文。

对南科大的办学模式提出质疑。

且看文章的六个小标题吧：一、“自主招生，自授文凭”绝不是高教改革核心。

二、鼓动学生“不参加高考”不是改革而是文革。

三、“高校去行政化”不能沦为哗众取宠的口号。

四、“教改实验班” 是为口号服务的人质。

五、校长不能脱离临监管，为所欲为。

六、无制度设计不足谈改革。

针锋相对，指向明确，火药味相当浓烈。

对于“自主招生，自授文凭”，三教授认为：“如果只争‘自主招生，自授文凭’权，则无异于只追求教改的形式而忽略教改的本质，这种徒有其表而无其里的所谓高教改革，注定是既误人子弟又贻误高考改革机遇并最终贻误国家发展的口号喧嚣。

”对于南科大学生“不参加高考”，三教授认为，“问题的实质在于，如果不用高考成绩作为唯一或最重要的高校录取标准的话，如何才能在这个诚信缺失的社会环境中，从机制、监管和操作上做到录取工作的公正、公平、公开和合理，以使所有的人特别是社会弱势群体的机会得到维护和保障。

我考上了香港科技大学

我考上了⾹港科技⼤学
我考上了⾹港科技⼤学
徐逸梅
【期刊名称】《现代中学⽣》
【年(卷),期】2009(000)009
【摘要】辽宁省⼤连市育明⾼中的徐逸梅通过⾼考考上了⾹港科技⼤学。

为此。

我们的记者采访了她的⽗母，希望能为即将⾼考的考⽣提供帮助或建议。

【总页数】6页(6-11)
【关键词】⾹港科技⼤学;记者采访;⼤连市;辽宁省;⾼考
【作者】徐逸梅
【作者单位】⾹港科技⼤学⼯商管理
【正⽂语种】英⽂
【中图分类】G3-40
【相关⽂献】
1.教改带动⾹港教育换新貌——访⾹港科技⼤学副校长黄⽟⼭ [J], 何洁霞
2.章新胜会见⾹港学⽣交流团/两院院⼠新世纪⾸次⼤会举⾏/中国科技⼤学万名教师签署知识产权保证书/中科院⼒争诺贝尔奖⽔平成果/海内外教育资本"抢滩"孔⼦故⾥/微软将向我国教育界投资2亿元/新上海戏剧学院组建完毕/中国科技⼤学万名教师签署知识产权保证书 [J],
3.⾹港科技⼤学对当前南⽅科技⼤学发展之启⽰ [J], 熊轲
4.⾹港科技⼤学和华中科技⼤学就业辅导⼯作之差异⽐较 [J], 黄贝娜
5.⾹港科技⼤学和华中科技⼤学就业辅导⼯作之差异⽐较 [J], 黄贝娜。

陈十一谈南科大：向着世界名校在奔跑

陈十一谈南科大：向着世界名校在奔跑“充满阳光、朝气蓬勃，充满对知识的诉求，都是我们这个代的学生。

不同的是一个在北京，一个在深圳。

”百年名校北大与南科大的学生有什么不同？面对记者的提问，曾担任北大副校长的全国人大代表、南科大校长陈十一如是说。

南方科技大学作为中国高教改革的“试验田”，从创立初期起就遇到很多质疑。

如今，这所中国惟一自主招生、自授学位的大学已经年满五岁。

五年里，这所诞生在中国改革开放最前沿的新兴大学发生了很多事，学校培养的第一批学生毕业了，学校迎来了创校后的第二位校长陈十一。

此次两会上，陈十一向记者介绍了南科大的发展情况。

2020年3月，南科大正式开学，自主招收了44名高二学生入读本科教改实验班。

如今除3名完成学业提前毕业、12名申请延期外，29名毕业生中已有17名学生收到世界各类名校的研究生录取通知，包括牛津、耶鲁和剑桥等。

“接近60%的录取比例，跟北大、清华的专业录取水平是一样。

”陈十一说，被国外大学录取并不能完全衡量学校的教育水平，但从某个角度表明学生质量已经被社会认可。

一切都按国际一流的来，一切也都向世界名校靠齐。

高层次和高起点的格局让陈十一觉得，南科大既使在底蕴上不如北大清华，但在师资和理念上大家都在同一起跑线上。

“办教育核心是理念，(南科大)理念是扎根中国大地，办世界一流大学。

这是体制内多元化办高等教育的尝试。

”陈十一说。

南科大现有1200名在校学生，教师150名，师生比1：8，教师中有30%是国家的“”人才、院士、专家等。

“能够跟(中国)任何一所大学比肩。

”陈十一说，即使未来招生满员，学校的师生比也将维持在1：10，“这个比例达到了国际一流大学的水平。

”“我很喜欢网上‘六大名校换校长’的报道，将南科大和北大、清华、浙大、复旦等重点大学放在一起比较，但我也希望我们有自己的特点。

我有信心10年、20年后，南科大能够和这些大学相提并论。

”陈校长说，斯坦福大学刚建校的时候远比不上哈佛，现在大家都认为斯坦福是世界上另一所的大学了。

他山之石可攻玉——从香港科大的崛起看南科大的教改之路

他山之石可攻玉——从香港科大的崛起看南科大的教改之路李朝庭
【期刊名称】《广东科技》
【年(卷),期】2011(020)019
【摘要】曾处风口浪尖的南方科技大学（以下简称南科大）前段时间再起波澜，今年年初香港科大三位教授先后退出南方科大筹建团队，既而发文抨击南科大；6月底，南科大再次出现学生集体退学事件，令学校在最困难的发展时段“雪上加霜”。

南科大应该怎样解决困难，教改之路才能继续下去？我们也许能从香港科大的成功办学经验中得到某些启示和答案。

【总页数】3页(P62-64)
【作者】李朝庭
【作者单位】广东省科学技术情报研究所
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.南科大新校长陈十一：南科大是实现教育梦的地方 [J], ;
2.期待南科大成为“教改版李娜” [J],
3.他山之石可以攻玉--莫斯科大学研究生招生方式引发的思考 [J], 潘辉
4.南科大“转正”:“妥协”还是误解?在众所周知的高校改革困局中,人们把南科大看作突围的希望 [J], 孙怡
5.他山之石可以攻玉——赴莫斯科大学研究生院考察有感 [J], 潘辉
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。