两位数减法的复习教学设计

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2.2 口算两位数减两位数(教案Word)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)

教案标题：2.2 口算两位数减两位数课时：1课时年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算两位数减两位数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：1. 掌握两位数减两位数的口算方法。

2. 能够熟练地进行两位数减两位数的口算。

教学难点：1. 理解两位数减两位数的退位减法。

2. 熟练运用口算两位数减两位数解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 口算练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，引导学生回顾两位数加两位数的口算方法。

2. 提问：我们已经学会了两位数加两位数的口算，那么两位数减两位数怎么口算呢？今天我们就来学习这个内容。

二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：23 - 15 =2. 引导学生观察算式，发现被减数和减数都是两位数。

3. 提问：我们应该从哪一位开始减呢？4. 学生回答：从个位开始减。

5. 教师讲解：当个位不够减时，需要向十位借1，然后个位加10再减。

6. 示范计算过程：23 - 15 = 87. 引导学生总结两位数减两位数的口算方法：个位不够减，向十位借1，个位加10再减。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示口算练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行展示，共同评析。

四、拓展延伸（5分钟）1. 出示实际问题，让学生运用口算两位数减两位数的方法解决。

2. 学生分享解题思路和结果。

3. 教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数的口算方法。

2. 强调口算时要注意退位减法的运用。

六、布置作业（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生掌握了两位数减两位数的口算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。

两位数减两位数教学设计(推荐11篇)

两位数减两位数教学设计（推荐11篇）两位数减两位数教学设计第1篇[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第68页例2。

[教学目标]1．总体目标。

（1）掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

（2）经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

（3）感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

2．分层目标。

目标水平下限上限[教学重点]掌握两位数减一位数的口算方法。

[教具准备]学生每人准备：练习纸，学具，卡片；每组准备：小棒，记录纸。

教师准备：实物投影仪，课件，小棒若干。

[教学过程]一、创设情境，激趣导入1．课件出示。

场景一：佳佳只有8元钱，想买（这里的一种商品），还要攒多少钱？攒是什么意思？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么，再把算式写在纸上。

2．了解情况：了解哪些学生在计算中有困难，哪些学生已经会算了。

3．分组活动：调整座位，已会的学生坐在一起为一休组，还有困难的坐在老师边上为丁当组。

二、提供工具，探索方法1．主体活动：确定例题→给出学习建议→小组活动，试着算一算→运用所提供的学具找方法→组际交流→全班交流。

学习建议：一休组：（1）说说你是怎么想的。

（2）讨论用多种计算方法，并试着记录下来。

丁当组：（1）先合作摆学具，再算出得数。

（2）归纳组里共有几种不同摆法。

为方便交流，我们以买小熊为例来学习36—8这道题。

2．教师主导活动。

（1）安排组织学生进行小组活动。

不会做的，通过教师引导先摆学具再进行计算，然后归纳方法。

会做的，互相说说怎么想的，讨论各种计算方法并记录。

（2）指导小组进行探索活动。

3．全班交流（投影演示，口述等）。

以36—8为例，B组学生小棒演示思考过程，A组学生口述算式分解过程。

教师板书：方法四：36－8＝36－6－2＝28方法五：36－8＝38－8－2＝28方法六：36—836－10＝2626＋2＝28三、尝试练习师：小朋友自己动脑筋想出了这么多不同的计算方法，你学会了吗？我们已解决了这个问题，想买玩具狗还要攒28元，请你用新学的方法来说说刚才算别的物品的还要攒多少钱。

二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 两位数减两位数(退位)

两位数减两位数（退位）教学内容教科书第19页例2、例3及相关内容。

教学目标1．使学生理解两位数减两位数的退位减法的笔算方法，掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法，会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。

2．借助学具的直观操作，使学生理解两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，要从十位“退1当10”的道理，从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。

3．使学生体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，进一步培养学生的计算能力和语言表达能力。

教学重点理解并掌握两位数减两位数，当被减数个位不够减时的计算方法。

教学难点理解“退1当10”。

教学准备多媒体课件，小棒。

教学过程一、新课导入（一）复习课件出示复习题目第1题。

1．口算我最棒。

16－8＝10－4＝15－7＝12－5＝65－8＝11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝70－9＝师：说一说口算的方法，65－8中的5减8不够减怎么办？70－9中的0减9不够减怎么办？指名学生说说口算时是怎样想的，并提示他利用小棒来说明理由。

课件出示复习题目第2题。

2．笔算我能行。

45－23＝67－25＝师：说一说笔算时要注意什么。

预设：相同数位要对齐，从个位减起。

师：今天这节课我们继续学习笔算的知识。

（二）引入出示2008年奥运金牌榜。

师：前面我们交流了有关北京奥运会金牌榜的信息，我们知道了中国以绝对的优势占据金牌榜的首位。

那么从金牌的数量上，你还想了解什么？引导学生提出：美国比英国多多少枚金牌？出示教科书第19页例2。

师：该怎么解决？怎样列算式呢？引导学生列出算式：36－19。

二、探究新知（一）教学例21．尝试口算，制造冲突。

师：怎么计算呢？能用口算直接算出得数吗？预设：不能。

师：不能口算，那我们应该怎么办？预设：用竖式计算。

师（质疑）：个位上8减9不够减怎么办？你会算吗？2．动手操作，建立表象。

（1）小组合作，试着摆一摆。

师：下面请同学们自己动手用小棒摆一摆，算一算，看看还剩多少根小棒。

人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时两位数减两位数

标题：人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时两位数减两位数一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用所学的减法知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。

2. 两位数减两位数的实际应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数加两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师出示例题：34 - 18，引导学生观察，找出计算方法。

（2）学生尝试计算，教师指导并总结两位数减两位数的计算方法。

（3）学生练习两位数减两位数的计算题，巩固新知。

3. 实际应用教师出示实际应用题，引导学生运用所学的两位数减两位数的知识解决问题。

4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行小结，加深对两位数减两位数的理解。

5. 课后作业教师布置两位数减两位数的计算题和应用题，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时纠正，提高计算准确性。

2. 在实际应用环节，教师要引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。

3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六、板书设计1. 板书课题：两位数减两位数2. 板书内容：（1）两位数减两位数的计算方法。

（2）两位数减两位数的实际应用。

总之，本节课通过复习导入、探究新知、实际应用等环节，让学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的计算准确性，培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

重点关注的细节是“两位数减两位数的计算方法”。

两位数减两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法对于解决实际问题具有重要意义。

两位数减两位数不退位减教案

两位数减两位数不退位减教案教案简介本篇教案旨在帮助学生掌握两位数减两位数不退位减的计算方法。

通过多种教学活动，以及问题解析和练习，学生将能够熟练进行不退位减法的计算，提高他们的数学运算能力。

教学目标•理解两位数减两位数不退位减的概念；•掌握不退位减法的计算方法；•能够运用所学知识解决相关练习问题；•培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

教学准备•教师准备：1.教具：数学课本、黑板、粉笔；2.教学材料：练习题、参考答案。

•学生准备：1.学生需要准备数学课本、练习本、铅笔和橡皮擦。

教学过程导入活动1.教师出示两个两位数的数，例如56和23，将其写在黑板上，并问学生：如何计算56减去23的结果呢？2.学生思考后，教师引导学生讨论不退位减法的概念，并解释如下：在两位数减法中，如果被减数的十位大于减数的十位，个位大于减数的个位，那么我们就可以直接进行计算。

教学展示1.教师继续使用之前的例子，将减法过程展示在黑板上：``` 5 6•2 3 ```2.教师指导学生先计算个位数的差值，即6减去3等于3，然后将该差值写在差值的个位上，即：``` 5 6•2 3 3 ```3.教师指导学生再计算十位数的差值，即5减去2等于3，然后将该差值写在差值的十位上，得到最终结果：``` 5 6•2 3 3 3 ```4.教师解释：由于被减数的十位大于减数的十位，个位大于减数的个位，所以我们可以直接计算个位和十位的差值，不需要退位。

练习与讨论1.教师出示更多的不退位减法例子，并将题目写在黑板上，让学生逐一计算，并与其它同学分享答案。

2.教师引导学生进行讨论，观察并总结不退位减法的规律和特点。

拓展练习1.教师出示更复杂的不退位减法练习题，并让学生在练习本上进行解答。

2.学生独立完成练习后，教师核对答案，并对解题过程和答案进行分析和讲解。

总结1.教师与学生一起总结两位数减两位数不退位减的计算方法，并强调需要注意的细节。

2.教师鼓励学生应用所学知识，积极参与数学运算，并在课后复习巩固。

两位数减两位数(教案)-一年级下册数学沪教版

两位数减两位数（教案）-一年级下册数学沪教版教学内容本节课主要讲授的是两位数减两位数的基本运算方法。

学生将通过学习，掌握如何从两位数中减去另一个两位数，并正确计算出差值。

我们将使用具体的数学例子，如56减去34，来帮助学生理解和掌握这一运算过程。

教学目标1. 学生能够理解两位数减两位数的概念。

2. 学生能够正确进行两位数减两位数的计算。

3. 学生能够解决与两位数减法相关的实际问题。

教学难点1. 正确摆放数位，确保减法运算的准确性。

2. 理解借位的概念，并能够正确运用借位进行减法运算。

教具学具准备1. 教师准备：两位数减法的教学课件、计算器、白板。

2. 学生准备：纸、笔、计算器。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，如“找出比45小的两位数”，来引导学生回顾和复习两位数的概念。

2. 新知识讲授：讲解两位数减两位数的概念，并演示如何进行减法运算。

使用具体的例子，如56减去34，让学生跟随计算，并解释每一步的计算过程。

3. 课堂练习：让学生独立完成几个两位数减法的练习题，以巩固新学的知识。

教师将提供指导和帮助。

4. 小组活动：学生分成小组，共同解决一些实际问题，如计算购物找零等。

这有助于学生将数学知识应用到实际情境中。

5. 总结与复习：教师总结本节课的重点内容，并回答学生的问题。

然后，让学生再次练习两位数减法，以加深对知识的理解。

板书设计- 板书将包括两位数减法的步骤和例子，以及相关的注意事项，如借位的处理。

作业设计- 作业将包括一系列两位数减法的练习题，以及一些实际问题，以帮助学生巩固所学知识。

课后反思- 教师将反思教学过程，评估学生的理解程度，并根据需要调整教学方法，以确保学生能够有效掌握两位数减两位数的运算方法。

（本教案共约2000字）重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，因此需要特别关注。

在两位数减两位数的教学中，学生可能会在以下两个方面遇到困难：1. 数位的正确摆放：在进行减法运算时，学生需要确保数位的对齐，即个位对个位，十位对十位。

《两位数减两位数不退位减法》教案设计

《两位数减两位数不退位减法》教案设计《两位数减两位数不退位减法》教案设计（通用6篇）《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇1课题：两位数减两位数（退位减）教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法、2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法、3、理解并掌握笔算减法的法则、教学重点正确进行笔算退位减法计算、教学难点：弄清笔算退位减法的算理、教师准备：42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒、教学步骤（一）铺垫孕伏1、指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2、改错并说明理由3、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1、教学例3、（1）出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐、）（2）理解算理。

引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14、②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14、③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14、（3）竖式的写法、教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点、（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数、2、反馈练习、完成教科书第83页“做一做”、想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7、让学生用竖式计算，然后订正得数、3、教学例4、（1）出示例4，让学生列出竖式、（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空、4、反馈练习：完成教科书第84页“做一做”、先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算、5、法则、讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（1）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减、随堂练习1、判断是不是退位减法、2、练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来、师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（1）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对、（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1、布置作业1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝43－37＝ 72－9＝ 87－38＝2、被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计两位数减两位数（退位减）例3 42－28＝14 例4 70－63＝7笔算两位数减去，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，个位上加10再减、《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇2教学目标：1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。

一年级下册数学教学设计-第4单元两位数减两位数(退位)∣苏教版

一年级下册数学教学设计-第4单元两位数减两位数（退位）|苏教版教学目标1.通过教学活动，学生能够了解两位数减两位数（退位）的概念，建立正确的数学思维方法，进一步提高数学能力和综合素养。

2.能够进行两位数减两位数（退位）的计算，掌握退位规则和方法。

3.对数学活动进行总结反思，进一步提高自主学习能力和团队合作能力。

教学重点1.退位的概念；2.两位数减两位数（退位）的计算方法。

教学难点1.退位的规则和方法；2.解决退位后的运算问题。

教学过程导入新知1.引出两位数减两位数的概念。

2.通过两位数减一位数的计算来引出本次学习的重点——两位数减两位数（退位）。

3.学生自觉参与思考引出退位的概念。

讲授新知1.让学生了解退位的定义和规则，引导学生体验退位后的运算。

2.结合具体的例子，讲解退位的方法和技巧。

3.以问题为引导，把步骤和过程展示给学生。

基础训练1.完成小组内的练习，了解退位操作过程并培养合作意识。

2.再次讲解减法体验流程，让学生掌握退位操作规则和技巧。

拓展练习1.讲解如何解决退位后的计算问题，引导学生进行自主思考和合作解决问题。

2.通过加大难度的问题进行教学拓展，培养学生的数学思维能力。

提高应用1.在课堂上通过口算问题测试学生掌握的知识与技能。

2.与孩子们讨论日常生活中的退位问题，并利用数学的知识对生活中的问题进行解答，从而提高孩子们的信息素养。

教学反思1.整个教学过程中，学生们的合作意识很好，小组内部的鼓励和支持让许多学生都表现出了自信。

2.教学过程中让学生最为感兴趣的部分是解决退位后的问题，通过问题的讲解让学生们在动手实践中积累经验，提高技能。

3.整个教学过程中，学生学习热情高涨，但在操作难度加深的拓展练习中，部分学生表现出来的挫败感比较强烈，难免有些心理不平衡。

参考资料1.《苏教版小学数学第四册》上下册2.佳音出版社编辑组《诱人开心学小学数学试题1000题附光盘》上册习题册。

一年级下册数学教案-第六单元两位数减两位数(退位)(1)-苏教版

一年级下册数学教案-第六单元两位数减两位数（退位）（1）-苏教版一、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.让学生了解两位数减两位数（退位）的计算方法；3.能够采用适合自己的方法进行计算。

二、教学内容1.复习两位数减一位数的计算方法；2.学习两位数减两位数（不退位）的计算方法；3.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。

三、教学重点1.学习两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。

四、教学难点1.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。

五、教学过程1. 预习（10分钟）学生在课前听录音或看课前预习内容，熟悉减法。

2. 概念讲解（10分钟）老师通过PPT或黑板，向学生简单地介绍两位数减两位数（不退位）的计算方法和两位数减两位数（退位）的计算方法。

3. 两位数减两位数（不退位）的计算方法（20分钟）教师先列出一些两位数减一位数的计算题目，让学生熟悉基本的减法计算方法。

接着，老师给出两位数减两位数（不退位）的计算题目，学生在黑板上两位一位地计算。

老师在黑板上上进行示范，适时纠正学生的错误。

教师提醒学生，两位数减两位数时，个位数向十位数借位。

4. 两位数减两位数（退位）的计算方法（30分钟）教师首先引导学生通过观察、思考和实际操作，了解两位数减两位数（退位）的计算方法。

让学生在黑板上仿写计算题目，逐步理解“退位”操作的含义。

然后，老师在黑板上进行示范，让学生参照完成计算题目。

老师在黑板上进行实地演示操作过程，一步一步讲解，强化学生理解能力。

5. 课后练习和反馈（10分钟）老师布置课后的习题，要求学生根据自己的实际情况，选择适合自己的方法进行计算。

并在下节课前提交答案。

六、教学总结1.本节课程主要讲解了两位数减两位数（不退位）的计算方法和两位数减两位数（退位）的计算方法；2.学生要根据实际情况，选择适合自己的方法进行计算，提高实例操作、解决问题的实践能力和思维能力。

沪教版二年级上册《两位数加减法的复习》数学教案

沪教版二年级上册《两位数加减法的复习》数学教案一、教学目标1.能够根据两位数加减法题目的情景分析、解决实际生活中的问题。

2.能够通过练习掌握两位数加减法的基本方法和技巧。

3.提高学生的计算速度和计算精度，培养学生的数学思维能力。

二、教学准备1．教具准备：人形立体模型、两位数加减法卡片、小圆环、计算器。

2．教材准备：沪教版二年级上册数学课本。

三、教学内容与教学步骤1．情境出题上师出题：小胖猫有10个苹果，小黑猫也有10个苹果。

小胖猫把3个苹果送给了小花猫，小黑猫又把2个苹果送给了小蓝猫。

请问现在小胖猫和小黑猫一共有多少个苹果了？解答过程：小胖猫有10个苹果，小黑猫也有10个苹果。

小胖猫送了3个苹果，小黑猫又送了2个苹果，因此，小胖猫和小黑猫一共送了5个苹果，剩余的苹果还有10+10-5=15个。

2．方法说清楚（1）年级复习复习20以内的加减法，以及不进位的两位数加减法。

（2）计算方法计算两位数加减法，即从低位开始依次相加或相减，有进位时在上一位加1。

（3）应用题查询通过实际情景的加减法应用问题，让学生培养加减法应用的能力和思维，学生要理解题意，并将其转化为计算的语言，最后进行计算。

（4）问题解答强化训练，多解答题目，让学生在解题中找到自己的问题所在，提升技巧，解决难题。

3．课堂实践实物模型法：在教学过程中，老师准备一些人形立体模型，通过模型将数学概念具体化，并用小圆环标识具体数值，让学生通过模型感知数学。

卡片启发法：教师准备两位数加减法卡片，在卡片上写上两个两位数，学生根据题目计算，然后用计算器检查答案是否正确。

四、教学反思本次教学重在让学生通过情境出题和实际问题应用，培养学生的数学思维，这次教学主要通过老师的教学方法的改变，将学生从死记硬背中解放出来，使其更加喜欢数学学习，通过教材与实物物的结合，使得学生更好地理解题目并解决问题。

此外，老师还需要根据学生的不同能力和特点，灵活调整教学策略，提高教学效果。

二年级下册数学教案-9.1 两位数加减两位数的笔算复习丨苏教版

二年级下册数学教案-9.1 两位数加减两位数的笔算复习丨苏
教版
教学目标
1.复习两位数加减两位数的口算。

2.能够熟练进行两位数加减两位数的笔算。

3.能够正确完成加减法的综合计算题。

教学准备
教师准备教案、黑板、彩色粉笔、教学卡片。

教学过程
1. 复习口算
•教师出题，让学生进行两位数加减两位数的口算，帮助学生复习口算的基本技能。

例如：34 + 23 = ?、 71 - 29 = ? 等。

2. 讲示笔算
•示范两位数加减两位数的笔算方法，注重进位和借位的操作，例如示范：56 + 38 = ? 和 89 - 25 = ? 的笔算方法。

3. 练习笔算
•让学生在黑板上进行两位数加减两位数的笔算练习。

首先，让学生在黑板上列好题目，然后逐一进行笔算，并将计算结果写入答案框中。

•教师可以在此环节中进行一定的个性化指导，帮助学生克服可能出现的困难，例如进位、借位等。

4. 讲解综合计算题
•让学生在教学卡片上完成综合计算题，如“小明有 63 元钱，他去菜市场买了一篮子葡萄，花了 27 元，还剩多少钱？”等题目，并帮助学生进行计算。

5. 练习综合计算
•让学生完成多种类型的综合计算题，帮助学生巩固笔算能力，如：45 + 22 - 18、78 - 23 + 19 等。

总结
通过上述教学过程，学生能够对两位数加减两位数的笔算方法进行复习，巩固口算和笔算方面的技能，培养计算能力和逻辑思维能力。

同时，能够解决可能出现的困难，提高综合计算的能力，从而更好地掌握数学知识。

三年级上册数学教案-4.2 两位数减两位数(退位)-人教新课标

三年级上册数学教案-4.2 两位数减两位数（退位）-人教新课标教学内容本节课主要教学内容是两位数减两位数（退位）的计算方法。

通过学习，学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算步骤，并能正确计算出结果。

教学目标1. 让学生理解两位数减两位数（退位）的概念。

2. 培养学生运用两位数减两位数（退位）的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 理解两位数减两位数（退位）的计算原理。

2. 正确进行两位数减两位数（退位）的计算。

教具学具准备1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过讲解实例，引导学生理解两位数减两位数（退位）的概念。

2. 新授：讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4. 总结：总结两位数减两位数（退位）的计算方法，强调注意事项。

板书设计板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1. 两位数减两位数（退位）的概念。

2. 两位数减两位数（退位）的计算方法。

3. 两位数减两位数（退位）的注意事项。

作业设计1. 练习题：让学生完成练习册上的相关题目。

2. 思考题：设计一道实际问题，让学生运用两位数减两位数（退位）的方法解决。

课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了两位数减两位数（退位）的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。

同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要清晰、简洁，避免复杂化。

2. 练习时要关注学生的进度，及时解答学生疑问。

3. 总结时要强调重点，便于学生记忆。

4. 课后要及时反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。

【同步备课】第四单元第2课时减法(教学设计) 三年级数学上册人教版

【同步备课】第四单元第2课时减法（教学设计）三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握减法的概念，能正确进行两位数的减法计算。

2. 过程与方法：通过操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重难点1. 教学重点：减法的概念及两位数减法的计算方法。

2. 教学难点：两位数减法计算中的退位问题。

三、教学准备1. 教具：计数器、小棒、PPT等。

2. 学具：计数器、小棒、练习本等。

四、教学过程1. 导入新课利用PPT展示主题图，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们知道这些小动物们在做什么吗？”学生回答后，教师总结：“原来他们在进行比赛，比一比谁得到的奖励多。

那么，我们今天就来学习一个新的数学知识——减法。

”2. 探究新知（1）减法的概念教师通过PPT展示减法的定义，引导学生理解减法的含义：“减法是一种数学运算，表示从一个数量中减去另一个数量的运算。

”（2）两位数减法的计算方法教师通过PPT展示两位数减法的计算方法，引导学生观察并总结计算步骤：① 相同数位对齐；② 从个位开始减；③ 如果某一位上的数不够减，就从前一位退一作十，与本位上的数合并在一起再减。

（3）退位减法教师通过PPT展示退位减法的例子，引导学生观察并总结退位减法的计算方法：① 从个位开始减，如果不够减，就从前一位退一作十；② 将退位后的数与本位上的数合并在一起再减。

3. 巩固练习教师布置练习题，让学生独立完成，巩固两位数减法的计算方法。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念和两位数减法的计算方法。

5. 布置作业教师布置课后作业，让学生回家后继续练习两位数减法的计算。

五、板书设计1. 减法的概念2. 两位数减法的计算方法3. 退位减法六、课后反思本节课通过PPT展示、操作、观察、交流等活动，使学生掌握了减法的概念和两位数减法的计算方法。

人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2

人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2
一、教学目标
1.能够掌握两位数减两位数的计算方法。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

3.能够灵活运用进位借位的方法解决较复杂的减法运算。

二、教学重点
1.理解两位数减两位数的概念。

2.掌握进位借位的方法。

三、教学过程
1. 导入新知识
•引入问题情境：小明手上有87支铅笔，他借给小红23支，问小明现在还剩下多少支铅笔？
2. 梳理思路
•解决这个问题需要进行两位数减两位数的计算，首先要让学生明白这个问题背后的算数运算规则。

3. 讲解计算方法
•首先让学生学习如何进行个位数相减；
•然后引导学生学习如何进行十位数相减，需要注意进位的问题；
•最后，带领学生将个位和十位的计算结果结合起来，得出最终答案。

4. 练习巩固
1.计算：57 - 24 = ?
2.计算：89 - 36 = ?
3.解决实际问题：小华有一些书，其中的47本是数学书，其余是语文书，如果他的语文书有32本，问他一共有多少本书？
5. 拓展延伸
•让学生尝试设计自己的两位数减两位数的问题，并交流解决思路。

四、课堂小结
•本节课学习了两位数减两位数的计算方法，重点掌握了进位借位的技巧，并通过实际问题进行了巩固练习。

五、作业布置
1.完成课堂练习题。

2.设计一道两位数减两位数的问题，并写出解决步骤。

通过本节课的学习，相信同学们能够熟练掌握两位数减两位数的计算方法，为日常生活中遇到的实际问题提供解决思路。

希望大家能够在课后认真复习，并勤加练习，提高自己的算数运算能力。

一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数(退位)西师大版

一年级下册数学教案-7.5两位数减两位数（退位）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 解决实际问题，运用两位数减两位数（退位）的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数（退位）的计算方法。

2. 教学难点：理解退位的原理，正确进行计算。

四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小棒等。

2. 学具：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾两位数减两位数的计算方法，巩固计算技能。

（2）导入新课：通过实际情境，引出两位数减两位数（退位）的计算问题。

2. 探究新知（1）教师示范：教师通过教具演示两位数减两位数（退位）的计算过程，让学生观察并理解退位的原理。

（2）学生尝试：学生尝试运用退位的方法，进行两位数减两位数的计算。

（3）交流讨论：学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，互相学习，共同进步。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师点评，指出学生的错误，引导学生改正。

（3）学生互相检查，确保计算正确。

4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师点评，总结解决问题的方法。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数（退位）的计算方法。

（2）学生分享自己的学习心得，提出学习中遇到的困难。

（3）教师解答学生的疑问，给予鼓励和指导。

六、作业布置1. 完成练习本上的两位数减两位数（退位）的计算题。

2. 预习下节课内容：两位数加两位数（进位）。

七、板书设计略八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《笔算两位数加、减两位数复习》(教案)-一年级下册数学苏教版

笔算两位数加、减两位数复习（教案）教学目标
1.复习两位数加法和减法的笔算；
2.培养学生的口算和笔算能力；
3.加深学生对数学知识的理解和记忆。

教学重点
复习两位数加法和减法的笔算。

教学难点
通过练习加强学生对两位数加减法的掌握。

教学准备
黑板、粉笔、课件等。

教学过程
第一步：导入
教师可通过展示两位数的加减法问题，鼓励学生以口算或者小白板笔算的方式来回答问题。

第二步：教学内容
1. 两位数加法笔算
例如：39 + 27 =
学生先将数竖直排列，个位齐位，然后从个位开始一位一位地相加，最后将结果填写在相应的位上。

39
+ 27
---
66
2. 两位数减法笔算
例如：74 - 28 =
学生将被减数写在被减数上方，从个位先减，若不足再向高位借1并将借来的1记在被减数上方，最后将结果填写在相应的位上。

74
-28
---
46
第三步：练习
让学生完成几道书本上或者教师出题的两位数加、减法笔算练习，要求学生掌握笔算方法，熟练完成运算。

第四步：归纳总结
教师和学生一起归纳总结笔算两位数加、减法的方法。

第五步：作业布置
布置相应的作业，要求学生完成书本上的练习题，巩固笔算两位数加减法的知识点。

教学反思
本次教学旨在通过复习两位数加减法的操作方法，提升学生的运算口算和笔算能力，加深学生对数学知识的理解和记忆。

这种以实际问题为引导的教学方式，有效地提升学生对数学知识的掌握与应用。

同时结合口算和笔算的方式，让学生更好地掌握数学知识，提升了他们的学习兴趣和自信心。

教师备课：两位数减法教案分享

题目：教师备课：两位数减法教案分享随着教育的不断发展，教师备课已经成为教学过程中不可或缺的一环。

备课是教师教学成败的关键所在，只有认真备好课，才能更好地为学生提供丰富的教学内容，使他们更好地掌握知识和技能。

教师备课是非常重要的一环，每位教师都应该用心去做。

今天，我将分享我在教学两位数减法时准备的教案。

希望这份教案可以对同仁们的备课工作有所启示，提供一些参考和借鉴。

一、教学目标1. 知识目标：掌握两位数减法的基本概念和计算方法。

2. 能力目标：能够正确运用两位数减法进行计算，提高计算正确率。

3. 情感目标：通过计算练习，培养学生的耐心和坚韧精神，增强信心和自信心。

二、教学重点1.掌握两位数减法的基本概念。

2.掌握两位数减法的计算方法。

三、教学难点1.掌握两位数减法的运算技巧。

2.理解两位数减法的数学概念。

四、教学过程1.导入环节我们先来做一个小测试，看看大家对两位数减法掌握情况如何。

48-27=？62-45=？85-77=？（教师可根据学生实际情况适当调整以上测试题目难易度）2.练习环节我们来讲一下两位数减法的概念和规则。

在两位数减法中，被减数的每一位数与减数的对应位相减，如果小于零则向前一位借，被减数的这一位加上十。

再做减法运算。

让学生举一反三，运用同样的规律来解决其他的减法题。

让我们通过以下练习来加深对两位数减法规则的理解和掌握。

（示例一）45-28=？（先求出个位数的差，再求十位数的差，相加）5-8=？（小于零需借1）15-8=？（75-32=？的减法形式）示例二：68-39=？ 41-26=？8-9=？（需借1） 1-6=？（需借1）58-39=？ 3-2=？示例三：45-39=？ 25-11=？5-9=？（需借1） 5-1=？35-29=？ 14-6=？通过以上几组练习，加深学生对于两位数减法的认识和理解，对于以后的计算有很大的帮助。

3.拓展环节要想提高学生的计算能力，我们可以将两位数减法和其他的运算方式联系起来，帮助学生更好的掌握知识。

十几减两位数的减法教案

十几减两位数的减法教案一、教学目标：1. 知识与技能，学生能够掌握十几减两位数的减法运算方法，能够准确地进行计算。

2. 过程与方法，通过教学，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点，教授十几减两位数的减法运算方法。

2. 教学难点，学生能够正确理解并掌握十几减两位数的减法运算方法。

三、教学准备：1. 教师准备，备好教案、黑板、彩色粉笔、教学课件等。

2. 学生准备，学生需要准备好课本、笔、橡皮擦等。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以通过一个小故事或者一个实际生活中的例子引入新课，引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。

2. 提出问题（5分钟）：教师可以给学生出一道十几减两位数的减法题目，让学生自己动手计算，然后向学生提问，“你们是怎么计算的？有没有什么规律可循？”。

3. 教学展示（10分钟）：教师在黑板上进行示范，讲解十几减两位数的减法运算方法，引导学生掌握规律和技巧。

4. 学生练习（15分钟）：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

教师可以在黑板上出一些题目，学生进行计算，并相互核对答案。

5. 讲解技巧（10分钟）：教师可以根据学生的实际情况，总结十几减两位数的减法运算技巧，引导学生掌握方法。

6. 学生合作（10分钟）：让学生进行小组合作，相互讨论解题方法，分享自己的计算技巧，促进学生之间的交流和合作。

7. 课堂讨论（10分钟）：教师可以邀请学生上台讲解自己的解题方法，引导学生进行课堂讨论，共同总结解题技巧。

8. 课堂检测（10分钟）：教师出一些十几减两位数的减法题目，让学生进行测试，检测学生的掌握情况。

9. 课堂总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调学生需要继续加强练习，巩固所学知识。

五、课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生所学知识。

六、教学反思：本节课教学内容生动有趣，引导学生主动参与，课堂氛围活跃。