精选-四年级下册音乐教案第2课多彩的乡音(四) 花城版-word文档
四年级下册音乐教案第2课多彩的乡音 花城版
第二课多彩的乡音（四）1教学目标(1)通过欣赏了解江南音乐的曲调特点及其节奏节拍规整又灵活多变的特征,深入理解我国民歌《茉莉花》在中国以及世界音乐中的深刻内涵。
(2)用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
(3)感受江南人民柔美、细腻的人文风情,培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。
2重点难点重点是通过欣赏了解江南小调音乐的基本表现特点和节奏节拍既规整又灵活多变的特点。
培养学生对民族民间音乐的热爱。
难点是在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
3教学过程活动1【导入】导入新课1、师:在学习新歌之前,我们先来欣赏一则大家非常熟悉的广告,请大家在欣赏中思考一下,这则广告歌曲引用了那首歌曲的曲调?你知道这首歌曲是那里的民歌吗? (出示绿箭香口胶的广告视频)2、在欣赏过程中由于是学生非常熟悉的广告所以大家都跟着哼唱。
欣赏结束后大家异口同声说出了广告引用的歌曲名称为来自江苏的民歌《茉莉花》。
1)师:今天我们就学习这首非常优美、充满清香的歌曲《茉莉花》(出示课题)2)师:你们还会唱或了解其他江苏民歌吗?生:我听过紫竹调、杨柳青......师:一年级有一首歌曲《萧》就是紫竹调这首歌曲改编的,今天有幸能听到我们班的古筝小演奏家朱亦霏同学为大家弹奏这首歌,我们热烈鼓掌。
师:刚刚有的同学说听过《无锡景》,老师也找到了这首歌,请同学们欣赏(出示《无锡景》)师:通过欣赏两首非常优美的江南地方民歌,其歌曲的优美旋律和江南地方的风土人情又有着什么联系呢?江南风景优美,地广神灵,你对江南了解多少呢?同学们能不能说一说 ?(出示江南风景图片)生(七嘴八舌):江南有很多诗人、是水乡,江南出伟人,如:鲁迅、周总理、江主席,江南的诗歌特美,如:忆江南(生一起背诵这首诗)......3)师:大家把江南说得这么美,它是不是真得这么美呀,我们不如去看一看。
(出示江南风景视频)4)师:总结江南的歌曲与江南的水一样优美。
四年级音乐第2课 多采的乡音(四)《茉莉花》优秀教案
《茉莉花》教案
课题：花城版《茉莉花》
教授年级：四年级下册
教材分析：
《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
全国有许多版本，江苏扬州的《茉莉花》表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀以及对生活的热爱。
意大利作曲家普契尼将该曲调作为歌剧《图兰朵》中重要的音乐素材之一，让《茉莉花》响誉世界。
教学目标：
1.能用自然柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》；
2.通过观察、聆听，了解民族五声调式；
3.激发学生对江苏民歌的喜爱，提高民族音乐文化自信。
教学重难点：能够熟练的演唱歌曲《茉莉花》。
教学准备：电脑、ppt课件、剪辑软件
教学过程：
一、导入
观看雅典冬奥会开幕式《茉莉花》演唱版本，引出课题。
（设计意图：通过欣赏冬奥会版本茉莉花，引出课题，为后续学习做好铺垫。
）
二、新课教授
1.初听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
2.拍手聆听，感受歌曲的速度是怎样的？
3.轻声跟唱，熟悉歌曲旋律；
4.演唱歌曲，观察旋律。
了解民族五声调式。
（设计意图：通过听赏、拍手律动、观察、演唱等方式学习歌曲，了解歌曲的情绪、速度、调式等音乐要素，丰富学生的音乐知识与学习能力。
）
三、拓展教学：
介绍意大利作曲家普契尼，欣赏歌剧《图兰朵》片段。
（设计意图：通过介绍意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》，了解歌曲背景，以及歌曲《茉莉花》的国际地位，提高学生民族音乐文化自信，引导学生喜爱中国民歌，将民族音乐传承下去。
）
四、总结
希望同学们能把这首歌曲继续传唱下去，让更多的人了解我们中国的音乐文化。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课公开课教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的唱歌综合课。
教学过程中以音乐审美体验为核心的理念贯穿整个教学过程，根据四年级学生的认知规律和审美心理特征，以丰富的教学内容，开展多样的课堂活动，面向全体学生，为学生创设灵活的教学形式，使学生个性得到张扬，情智得到发展。
在动态的教学过程中，重视学生的音乐实践，鼓励学生进行创编动作;把握好目标教学的关键和课堂实效性的六要素，时刻关注学生对音乐的兴趣、情感反应及参与态度，利用评价促进学生发展和完善教学管理。
二、教学分析：《茉莉花》选自花城版走进音乐世界四年级下册。
属于小调类民歌，是单乐段歌曲，是一首深受全国人民喜爱的民歌小调，她清丽、柔婉，琅琅上口；全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了茉莉花的洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华形象,这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演唱演奏，深受世界人民的喜爱。
四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发，但也容易造成混乱局面。
在课堂上教师引导学生开展课堂活动时，须把握好各个环节的关联性，保持新鲜感，还要驾驭好整个课堂，调控好纪律，做到散而不乱，动而不燥。
三、教学目标：1.情感态度价值观目标：体验民歌《茉莉花》的旋律美感，了解《茉莉花》在国际上所产生的影响和地位，进一步加深对民族民间音乐的热爱之情。
2.过程与方法目标：在聆听、观察、对比、模仿中主动参与唱歌学习，通过自主探究对歌曲进行力度、表情处理并演唱。
3.知识与技能目标：能运用科学的发声方法，用柔美的声音连贯、流畅、有表情。
新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音(四)
新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音（四）一、教学目标1.了解中国传统音乐中的乡音元素。
2.能够识别和演奏简单的乡音乐曲目。
3.培养学生对乡音的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.乡音的定义和特点介绍。
2.乡音乐曲目的学习和演奏。
三、教学准备1.教案PPT。
2.曲谱和乐器。
四、教学过程1. 引入（5分钟）老师在黑板上写下乡音两个字，并让学生猜测这是什么意思。
之后，教师简要地介绍乡音的定义和特点，引发学生对乡音的兴趣。
2. 乐曲欣赏（10分钟）教师播放一首乡音乐曲目，让学生仔细聆听，并提问音乐中有哪些乡音的元素，如高亢、明亮、复调等。
通过讨论，激发学生对乡音的感知能力。
3. 乐曲演奏（30分钟）教师向学生展示一首简单的乡音乐曲谱，并解释乐谱中的关键符号和音符。
然后，教师示范演奏曲目，并引导学生跟随演奏。
在学生熟悉乐曲后，教师组织学生小组合作演奏，并进行集体演奏。
4. 创作活动（20分钟）教师提供一些乐器，如古筝、二胡、笛子等，并让学生自由选择一个乐器进行演奏。
学生可以根据自己的感觉和想象，创作一段属于自己的乡音乐曲目。
教师可以给予一些创作提示，如乡村的风光、田园生活等。
5. 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，强调乡音在中国传统音乐中的重要性。
并鼓励学生继续发掘、欣赏和传承乡音文化。
五、课堂延伸活动1.学生可以自由选择其他乡音乐曲目进行学习和演奏，并进行分享。
2.学生可以组织一场小型乡音演唱会，展示自己的才艺和创作成果。
六、课后作业1.家庭自习，复习本节课的乐曲演奏。
2.鼓励学生通过互联网查找和了解更多的乡音乐曲目，扩展视野。
以上是《新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音（四）》的教案内容，通过本节课的学习，学生将能够了解乡音的定义和特点，识别和演奏简单的乡音乐曲目，并培养对乡音的兴趣和欣赏能力。
通过课堂延伸活动和课后作业，学生可以进一步展示自己的乐曲演奏和创作能力，拓宽音乐视野。
新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音(四)
新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音（四）一、教学目标1.知道中国乡村音乐的特点；2.知道乡村音乐中的节奏乐器有打击乐器和拨弦乐器；3.学会演唱《红梅赞》。
二、教学重点1.乡村音乐的特点；2.节奏乐器的演奏；3.《红梅赞》的演唱。
三、教学难点1.乡村音乐中拨弦乐器的演奏；2.如何演唱《红梅赞》的吉祥仪式部分。
四、教学过程1. 课前准备老师播放乡村音乐，引入本节课的主题。
2. 导入新课（1）乡村音乐的特点•旋律优美，节奏欢快；•声音振动宽广；•曲调富有变化；•具有明显的地方特色。
（2）节奏乐器的分类•打击乐器：如锣、鼓、钹等；•拨弦乐器：如二胡、琵琶、古筝等。
（3）让学生听一段带有二胡演奏的乡村音乐，让学生感受拨弦乐器的声音特点。
3. 学习新课（1）《红梅赞》的节奏部分让学生跟随节奏击打掌声，帮助学生掌握曲子的节奏。
（2）《红梅赞》的吉祥仪式部分让学生听老师演唱吉祥仪式部分，让学生跟唱，熟悉歌曲的曲调和歌词。
同时，老师还可以教授一些演唱技巧，如怎样掌握歌曲的音调和节奏，如何表达歌曲的情感等。
4. 练习和巩固新课（1）互相演唱让学生分组，两人一组，互相演唱《红梅赞》。
（2）模仿演奏让学生模仿拨弦乐器的演奏，比如用拍子代替二胡演奏的音符等。
5. 课堂总结老师让学生回忆本节课的主要内容，包括乡村音乐的特点、节奏乐器的分类以及《红梅赞》的演唱等。
五、教学反思本节课主要介绍了乡村音乐的特点以及节奏乐器的分类，同时还教授了《红梅赞》的演唱和拨弦乐器的模仿演奏。
通过本节课的学习，学生们不仅能够感受到乡村音乐中独特的韵味和地方特色，还能够提高音乐素养和演唱水平。
同时，本节课的教学方式也比较活跃，符合学生的学习兴趣和需求，能够更好地激发学生的学习热情和参与度，达到了预期的教学目标。
新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音(四)
新花城版四年级音乐下册教案第2课多彩的乡音（四）一、教学目标1.能听懂并初步领会老师、同学们表演的《采集花儿》、《卖鱼歌》、《土司的婚礼》的内容和情感。
2.能通过音乐韵律和节奏的感受，理解民族音乐的特点，感受乡音和民俗风情的独特魅力。
3.能独立完成《采集花儿》、《卖鱼歌》、《土司的婚礼》节奏拍子的击打练习，体验节奏与身体的协调性，锻炼其音乐感知和协调能力。
4.能口语表述和书写有关学习本课时所学的民族乐器名称、表演技巧和内容。
二、教学重、难点1.重点：通过情境创设，教会学生用歌曲表现出情感和意境。
2.难点：学生自主完成节奏的练习和音乐表演，从而感受到民族音乐的特点和魅力，提高音乐协调能力。
三、教学内容及步骤1. 创设情境，导入主题•让学生说出自己所在的城市和乡镇，带领他们回归到音乐所代表的乡野中，开启一段听乡音、唱民歌的旅程。
2. 引导学生感受多彩的乡音•向学生展示三部分音乐表演视频，并介绍拍奏乐器。
•请学生踩拍，跟随节拍点拍子，体验“采集花儿”、卖鱼歌”、《土司的婚礼》等歌曲的节奏与韵律。
•带领学生分组，自主排队表演节奏。
3. 了解乐曲背景和内涵•向学生介绍歌曲的来源、演唱背景等；介绍乐曲的形成背景和内涵，让学生在了解外表的同时，更深一层的领会其文化价值和历史价值。
4. 学习日常乐器的表演秘籍•请学生观看如何演奏琵琶、马头琴、扁担鼓视频，分别感受不同乐器的演奏技巧和特点。
•请学生自主选择音乐乐器，演奏乐曲，提升学生的目视与听觉反应能力。
5. 课堂总结•请学生升起手告诉老师他们在学习本节课中有什么体验、有什么收获？•让学生将所学民族乐器名称、表演技巧、内容写在笔记本上。
四、教学反思通过本次的教学，学生更加理解音乐所代表的乡野风景和民族风情，同时也学到一些知识及技能。
在实践中，教师还应该根据学生的实际情况选择适当的教学方法，从而达到更好的教学效果。
总之，此节课的教学需要学生在欣赏、演奏、唱歌中全面发展自身音乐素养，同时也感受到民族音乐的独特魅力。
花城版四年级下册音乐第2课歌曲江苏民歌《茉莉花》｜教案
《茉莉花》走进音乐世界四年级下册第二课《多彩的乡音》教学内容：学习歌曲《茉莉花》教材分析：本教材选自《走进音乐世界》四年级下册第二单元《多彩的乡音》里的歌曲，《茉莉花》是一种流行甚广的民间小调题材，它以抒情、委婉、流畅的旋律，细腻的感情，富有独特韵味的江南小调流传于祖国大江南北。
歌词通过赞美茉莉花，生动含蓄的表达了人们的爱美之心和对大自然的热爱之情。
学情分析：教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
教学目标：一、学唱江苏民歌《茉莉花》，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格。
二、欣赏东北、河北、河南民歌《茉莉花》，感受其风格特征，能分析它们的异同及形成的原因，让学生感受并体验民歌的艺术魅力。
三、欣赏歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”片段，理解优秀的民歌也是世界各族人民的文化财富，培养学生对祖国民族音乐的热爱。
教学重难点：指导学生用抒情优美、流畅婉转的声音演唱歌曲。
课前准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入多媒体播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》，请学生说出歌名，导入新课。
（多媒体，视频）二、歌曲学唱1.看看、说说播放优美的茉莉花图片，背景音乐《茉莉花》，引导学生说说感受。
（图片展示）（柔美、婉转，让人心情舒畅）2.听听、找找聆听歌曲范唱，学生找找歌曲共出现了哪几个音。
简单介绍五声音阶。
3.听听、唱唱跟琴轻声哼唱旋律，找出歌曲中重复的乐句。
思考作曲家为什么要写两个一模一样的乐句。
（进一步表达对茉莉花的喜爱之情）4.分句学唱引导学生说说自己最喜欢的句子，鼓励学生当小老师教同学们演唱。
（学唱过程中提醒学生用优美的声音演唱，尤其注意附点四分音符要唱准时值，并注意休止符的处理。
）5．情感处理引导学生用闻花香的感觉有感情地演唱歌曲，注意声音的连贯。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课公开课教案D005
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】课题《茉莉花》教材分析1．课标中要求教师教授学生学会唱本歌曲；了解本歌曲的主旋律及风格；了解民歌知识，及民歌在世界上的地位及影响。
本课从春天的百花齐放开始带领大家学习我国的民歌，而《茉莉花》在世界上的影响都非常大，从而引申到第二单元的梨园撷英，走进我国的戏曲，学习了解我国的国粹京剧，非常自然而流畅地起到了起下的作用。
2．本节核心内容是学习民歌《茉莉花》，从而学习民歌的相关知识，了解民歌的风格特点及在国际上的地位。
丰富学生的乐理知识，培养学生的艺术审美能力。
学情分析1．歌曲中乐理知识的学习不是很难，学生也较容易接受理解，连音符号表示的一字多音，学生在学唱时有部分同学会出现一字一音，教师需要带唱，强调学生仔细听并跟唱。
在二声部的学习中，因为主旋律大家已经熟悉，故二声部很容易跟着主旋律跑。
因此在和谐演唱之前必须熟唱二声部到脱口而出、滚瓜烂熟的地步。
2．由于学生故对民族音乐的接触了解及乐理的掌握较少，甚至是陌生，因此在教学时有困难。
在学习本课时，注意强调民歌及民歌的概念、特点及民歌的影响，从而顺利的进入下一章节戏曲的学习。
3．学生认知障碍点：学生在学习本课时，最大的障碍点有两个，一是二声部学习，二是民歌的特点。
教学目标1、学会唱《茉莉花》。
2、能识读乐谱。
3、掌握相关的乐理知识，了解歌曲的旋律特点及风格。
4、了解民歌知识以及民歌在国际上的影响。
教学重点和难点1、歌曲学唱。
2、歌曲二声部的学习及两个声部的和谐配合。
3、有感情的演唱歌曲。
项目板书设计（需要一直留在黑板上主板书）茉莉花----江苏民歌感情：优美、抒情的速度：稍慢2/4一、乐理知识：1、民歌：是劳动人民在劳动过程中即兴创作，大家口头传唱出来的歌曲。
2、民歌的形式：山歌、小调、劳动号子3、“╭╮”连音线：连着两个以上的音符，作用是一字多音或跨小节的同一个音，表示一字多音。
小学音乐四年级花城版《多彩的乡音》
《多彩的乡音》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计《多彩的乡音》课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1. 教师给学生起拍，学生演唱上节课学习的歌曲《茉莉花》。
2. 检查上节课学习的二声部竖笛吹奏情况。
【评价反馈】1.学生都能熟练的演唱歌曲《茉莉花》都能积极的参与敲音条活动中。
2.有些同学的竖笛吹奏还需要在多继续练习。
【主要内容】1. 会唱歌曲《茉莉花》2.并且能用数字舞蹈帮助演唱歌曲《茉莉花》3.学习一句方言版《茉莉花》【评价反馈】1、学生能熟练演唱歌曲《茉莉胡》2对于歌曲中的一音多字还有部分学生没有把握3数字舞蹈与歌曲融合还需加强【主要内容】1. 下发自主学习任务单2.背唱已学的两首歌曲。
【评价反馈】1.学生能基本完成自主学习单的内容2、能背唱两首江苏《茉莉花》教学过程设计【课前检测】1.组织教学，师生问好2.教师给学生起拍，学生演唱上节课学习的歌曲《茉莉花》。
【复习导入】1. 学生演唱完简单点评。
2. 教师演唱，引出课题江苏民歌《茉莉花》【设计意图】1.课前演奏演唱上节课的学习歌曲内容，检测和巩固学生对《茉莉花》的知识回忆并为本课做铺垫。
2.教师演唱，激发学生学习兴趣和热情，集中学生的注意力，进入课中习。
【观看视频，引出课题。
】1播放江南风光视频，感知江南地域特点。
2.了解江南地域特点，性格特征。
（出示卡纸板书。
）【设计意图】1.通过感知、观察了解江南地域特点已经人文风光，2.通过聆听歌曲、学生能自主说去江苏音乐的风格特点。
从而自然的引出本课学习内容。
【新课教授，学唱歌曲】1.初听音乐，板书数字图示2.教师演唱，数字舞蹈。
3.学生随音乐跳数字舞蹈4.学生学唱歌曲【设计意图】1.通过多次的聆听,熟悉歌曲旋律.2.运用数字舞蹈,为学唱歌曲作铺垫.【拓展延伸，开拓视野】1. 了解茉莉花的起源，欣赏方言版《茉莉花》2. 学唱一句方言【设计意图】1. 聆听吴侬软语版茉莉花感受地域《茉莉花》的特点。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课公开课教案D015
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
歌曲江苏民歌《茉莉花》
1教学目标
1、能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》
2、欣赏两首不同版本的江苏民歌《茉莉花》，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格。
3、激起学生的爱国情怀，对民族传统文化的喜爱之情。
2学情分析
四年级学生在之前的学习中已对音乐有一定的欣赏能力。
本节课结合了歌唱与欣赏音乐，旨在提高学生对音乐的感知能力。
3重点难点
重点：能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》
难点：感受不同版本的《茉莉花》
4教学过程
活动1【导入】看图导入
猜风景（苏州园林无锡太湖连云港花果山）
（师：同学们，先让我们领略一下祖国秀丽的风景，请同学们感受并猜一猜是哪儿的风景）生：.......
活动2【导入】播放
1.师：说起江苏，让老师想起一首优美的歌曲，是中国文化的代表元素之一，被誉为中国的第二国歌，这首歌曲有一个美丽的名字，叫做《茉莉花》，下面请同学们聆听，说说你们的感受。
活动3【导入】唱简谱
2.教师唱简谱，学生找找歌曲出现了几个音？有12356，简单介绍五声音阶。
五声音阶的特色在于，它没有半音阶（小二度）音程.详称“不带半音的五声音。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课公开课课件D002
好一朵美丽的茉莉花
好一朵美丽的茉莉花
芬芳美丽满枝桠
又香又白人人夸
让我来将你摘下
送给别人家
茉莉花
茉莉花
三、朗读歌词，学唱旋律
四、小组演唱，体会情感
提问：歌曲表达了作者什 么感情，应该用怎样的情 感演唱？
五、课堂小结，布置作业
《茉莉花》旋律动听，朗朗上口，一直 广为传唱，歌曲表达了作者对茉莉花的 喜爱之情。
作业： 1、把《茉莉花》这首歌唱给身边 的人听。 2、《茉莉花》有不同的民歌版本， 请你查找其他版本唱一唱。
谢谢
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册 《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》 》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
一、激趣导入，出示图片
认识花朵
玫瑰
桃花
牡丹
茉莉花
二、初步感知，了解歌曲
《茉莉花》是江苏民歌， 歌曲旋律委婉，波动流 畅，感情细腻， 表达 了作者对茉莉花的喜爱 之情。
四年级下册音乐课件-第2课多彩的乡音(四)河南民歌《茉莉花》｜花城版(共9张PPT)
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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ห้องสมุดไป่ตู้
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 6:47:08 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
《茉莉花》
河南民歌
茉莉花，属木犀科，常绿小灌木或藤本状灌木，高可达1米。小枝 有棱角，有时有毛。单叶对生，宽卵形或椭圆形，叶脉明显，叶面 微皱，叶柄短而向上弯曲，有短柔毛。初夏由叶腋抽出新梢，顶生 聚伞花序，通常三朵花，有时多,花白色，有芳香，花期甚长，由初 夏至晚秋开花不绝。 原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有 栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。 茉莉花清香四溢，能够提取茉莉油，是制造香精的原料，茉莉油的 身价很高，相当于黄金的价格。茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液， 可代替蔷薇露。 茉莉花象征优美。西欧的花语是和蔼可亲。菲律宾人把它作忠于祖 国、忠于爱情的象征，并推举为国花。来了贵宾，常将编成花环挂 在客人项间，以示欢迎和尊敬。
(花城版) 四年级下册音乐 第2课 歌曲 江苏民歌《茉莉花》教案
（花城版）四年级下册音乐第2课歌曲江苏民歌《茉莉花》教案一. 教材分析《茉莉花》是一首江苏民歌，流传于我国各地，具有浓郁的民族特色和地域特色。
歌曲以茉莉花为主题，歌词简洁优美，旋律优美动听，充满诗意。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够了解，因此在教学过程中，需要引导学生感受民族音乐的魅力，培养他们的民族音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解江苏民歌《茉莉花》的背景、特点及文化内涵。
2.学会演唱《茉莉花》，感受民族音乐的魅力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.熟练演唱《茉莉花》。
2.感受并理解民族音乐的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲背景、特点及演唱技巧。
3.互动法：学生之间相互交流、合作演唱。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀民族音乐作品，提高审美情趣。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示《茉莉花》的图片、视频等。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，进行伴奏。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示茉莉花的图片和视频，引导学生了解茉莉花的特点，引发学生对《茉莉花》歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要讲解歌曲的背景、特点及演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱《茉莉花》，注意纠正发音、节奏等问题。
教师引导学生掌握歌曲的旋律，熟悉歌词。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱《茉莉花》，互相交流、合作，巩固所学。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀的民族音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力，提高他们的审美情趣。
(花城版)四年级下册音乐第2课歌曲江苏民歌《茉莉花》教学设计
（花城版）四年级下册音乐第2课歌曲江苏民歌《茉莉花》教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首江苏民歌，流传于我国江南地区。
歌曲以清新、优美的旋律，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。
歌词富有诗意，充满情感。
在本节课中，学生将通过学习《茉莉花》，了解江苏民歌的特点，感受江南地区的文化氛围。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和感受能力，他们喜欢唱歌，对民歌感兴趣。
但部分学生可能对江苏民歌的了解不多，唱功有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生了解江苏民歌《茉莉花》的背景、特点，感受江南地区的文化氛围。
2.学会演唱《茉莉花》，提高音乐素养和歌唱技巧。
3.通过学习《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.学会《茉莉花》的歌词和旋律。
2.掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.理解民歌背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受江南地区的美景和茉莉花的美丽。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正，共同提高。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，激发他们对美好生活的向往。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括图片、视频等资料。
2.准备乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
3.准备录音机、音响等设备，以便播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍江南地区的美景和茉莉花的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示乐谱和歌词，引导学生关注歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱《茉莉花》，注意呼吸和发音。
教师逐一纠正错误，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正，共同提高。
(花城版)四年级音乐下册第2课《歌曲茉莉花》说课稿
（花城版）四年级音乐下册第2课《歌曲茉莉花》说课稿一. 教材分析《歌曲茉莉花》是人教版四年级音乐下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是我国著名的民歌，以优美的旋律和动人的歌词展现了茉莉花的美丽和芬芳。
歌曲分为三个乐段，节奏舒展，旋律优美，充满了浓郁的民族风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐鉴赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《歌曲茉莉花》，了解歌曲的背景和特点。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，培养学生对民族音乐的喜爱。
3.情感态度与价值观：引导学生感受茉莉花的美丽和芬芳，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《歌曲茉莉花》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、模仿、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《歌曲茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。
3.歌词解析：教师讲解歌曲的歌词，让学生了解歌曲的背景和意义。
4.演唱指导：教师教授歌曲的演唱技巧，对学生进行个别辅导，确保学生能够正确地演唱歌曲。
5.小组合作：学生分组进行演唱，相互交流学习，提高演唱水平。
6.课堂展示：学生代表进行演唱展示，其他学生进行评价和建议。
7.音乐活动：教师学生进行与茉莉花相关的音乐活动，如编创舞蹈、制作音乐作品等。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《多彩的乡音(四)歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课公开课教案D010
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册《多彩的乡音（四）歌曲江苏民歌《茉莉花》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
课题：《茉莉花》
教学目标
1、认识休止符“0”并知道在本首歌中是一拍。
2、能带动作流畅的唱出歌曲。
教学重难点
学会在休止符的地方，停顿一拍。
教学准备课件、电子琴
教学设计1课时
教学过程
1、以欣赏花朵，进入课题
2、欣赏歌曲，回答问题（歌曲的旋律和情绪是怎样的？）
3、认识休止符“0”
4、发生练习（12345,同学们你好54321罗老师你好
5、简谱教学，遇见休止符“0”的时候用击拍的方式表现。
6、歌词教唱
7、练习（各种形式唱）
8、舞蹈创编拓展
1、播放东北版的《茉莉花》
2、两首民歌各有什么特点？
小结
我们的茉莉花有很多不同的版本，下去请同学去收集不同版本的资料。
课题：。
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第二课多彩的乡音（四）
1教学目标
(1)通过欣赏了解江南音乐的曲调特点及其节奏节拍规整又灵活多变的特征,深入理解我国民歌《茉莉花》在中国以及世界音乐中的深刻内涵。
(2)用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。
(3)感受江南人民柔美、细腻的人文风情,培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。
2重点难点
重点是通过欣赏了解江南小调音乐的基本表现特点和节奏节拍既规整又灵活多变的特点。
培养学生对民族民间音乐的热爱。
难点是在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
3教学过程
活动1【导入】导入新课
1、师:在学习新歌之前,我们先来欣赏一则大家非常熟悉的广告,请大家在欣赏中思考一下,这则广告歌曲引用了那首歌曲的曲调?你知道这首歌曲是那里的民歌吗? (出示绿箭香口胶的广告视频)
2、在欣赏过程中由于是学生非常熟悉的广告所以大家都跟着哼唱。
欣赏结束后大家异口同声说出了广告引用的歌曲名称为来自江苏的民歌《茉莉花》。
1)师:今天我们就学习这首非常优美、充满清香的歌曲《茉莉花》(出
示课题)
2)师:你们还会唱或了解其他江苏民歌吗?生:我听过紫竹调、杨柳青......师:一年级有一首歌曲《萧》就是紫竹调这首歌曲改编的,今天有幸能听到我们班的古筝小演奏家朱亦霏同学为大家弹奏这首歌,我们热烈鼓掌。
师:刚刚有的同学说听过《无锡景》,老师也找到了这首歌,请同学们欣赏(出示《无锡景》)师:通过欣赏两首非常优美的江南地方民歌,其歌曲的优美旋律和江南地方的风土人情又有着什么联系呢?江南风景优美,地广神灵,你对江南了解多少呢?同学们能不能说一说 ?(出示江南风景图片)生(七嘴八舌):江南有很多诗人、是水乡,江南出伟人,如:鲁迅、周总理、江主席,江南的诗歌特美,如:忆江南(生一起背诵这首诗)......
3)师:大家把江南说得这么美,它是不是真得这么美呀,我们不如去看一看。
(出示江南风景视频)
4)师:总结江南的歌曲与江南的水一样优美。
(出示歌曲《茉莉花》) 活动2【讲授】欣赏、学唱江苏民歌《茉莉花》
1、完整欣赏民歌《茉莉花》师:聆听歌曲,旋律美在哪里?
2、生哼唱歌曲旋律。
感受歌曲旋律的美。
3、出示歌曲的背景(学生简单的了解)
4、师:你对《茉莉花》节奏与旋律有什么感觉,有什么特点?(节奏密集,旋律优美。
)曲调中出现了哪些音(12356)师:对,这是典型的中国五声调式。
(简单介绍我国民歌的五声调式特点)
5、师:歌词哪里便显出了茉莉花的美?生:芬芳美丽满枝芽,又香又白
人人夸。
(师示范这首歌曲的演唱情绪)
6、反复演唱感受歌曲的美,让学生对我国脍炙人口的歌曲《茉莉花》有更加深刻地了解。
,如:忆江南(生一起背诵这首诗)......
师:大家把江南说得这么美,它是不是真得这么美呀,我们不如去看一看。
(出示江南风景视频)
师:总结江南的歌曲与江南的水一样优美。
(出示歌曲《茉莉花》) 活动3【活动】拓展欣赏
1、师:茉莉花在我们中国深受人们的喜爱,而且还受到世界人民的青睐。
下面就让我们欣赏一下在中国和世界重大节日不同时刻、不同场合演绎出来不同风格的《茉莉花》这首歌。
2、2019年雅典奥运会闭幕式上演绎的《茉莉花》
师引导:张艺谋导演在2019年雅典奥运会闭幕式上用仅有的十分钟向全世界人民展示我们中国的节目上两次唱响《茉莉花》这首歌,可见这首歌曲代表我们中国在世界上的影响。
3、师:大家都知道茉莉花这首歌曲是我国的民歌,但它还可以用通俗歌曲来演绎,下面就让我们欣赏我国通俗歌手周艳红演唱的这首由茉莉花歌曲改编的《亲亲茉莉花》
4、学生再次演唱这首歌曲。
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对我国民歌《茉莉花》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把我国这首著名的歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。
活动4【活动】创编
提出要求:以小组为单位,自由发挥、创作,用不同的形式创作、演绎《茉莉花》这首歌
1、展示成果,学生进行评价。
2、师小结,再次让学生演唱这首歌曲跟随优美的音乐走出课室。