“问题学生”环境透视

“问题学生”环境透视及应对措施

泰来县汤池镇中学潘凤兰

在社会经济日益繁荣的今天，学校里不可想象的出现了“厌学族、上网族、早恋族、撒谎族、追星族、享乐族”等“问题学生”，并且越来越多。在这些“问题学生”身上反映出的共同特点是精神空虚，没有精神支柱，没理想、没方向，道德匮乏。为什么会出现这种现象呢？是由于“问题学生”所处的复杂环境决定的。

（一）、家庭环境

现在的家庭结构多是四--二-- 一型的结构，孩子成了每个家庭的核心，是家长的掌上明珠；加之家长没有新的家教理念，不懂科学教子方法，还是延续几十年前我们父辈的那一套，错过了婴幼儿教育的关键时期。家长根本不懂得开发孩子智力、良好习惯的养成、健全人格的培养和理想教育是家庭教育的重要内容，只知道溺爱孩子，使孩子物欲横长，不明事理，不懂感恩、粗俗霸道、精神麻木。在这样家庭环境成长起来的孩子胸无大志，贪图享乐，不思进取，无耐挫能力和抗诱惑能力，为以后成长埋下了隐患。所以，家长素质急待提高，家庭教育对孩子的成长起着不可忽视的作用。

（二）、学校环境

在应试教育指挥棒下，逼得家长和老师只盯在孩子的分数上，忽视了成绩以外的非智力因素的培养。老师一天除了上课还要做其他工作，忙得无暇“因材施教”，为了提高成绩只好搞题海战术，车轱辘把式反复打，弄得孩子身心疲惫。在作业的重压下，孩子的自尊被压跨了；写好字等好习惯被断送了；思维僵硬了；精神麻木了。弄得孩子们从小学就开始厌学。一次，我问一名小学生：“你盼不盼双休日？”他说：“我才不盼呢，一到双休日老师留老多作业，家长还让参加这个补习班，那个补习班，都快累死了。”这就是大多数小学生的心理状态，在小学还勉强能支撑，到了中学，孩子们为了逃避现实，就以逃学、上网、辍学等方式来向我们的教育挑战。这一教育现状值得我们每个教育者深思。（三）、社会环境

社会不良教育的影响对青少年身心都有负面作用。如今好的电视节目太少，有的古装剧扭曲了历史，有的历史剧竟谈起了恋爱，就连动画片也少不了谈情说爱的情节，更有一些病态的爱情歌曲残害了广大青少

年的身心，造成人格扭曲。网络对青少年危害更深，网上很丰富，网上很精彩，网上很热闹。但网上有垃圾，网上有污物，网上有陷阱，这些对青少年的身心健康造成不小的危害。一是网上色情毒害心灵；二是网上游戏误人子弟；三是网上交友使人沉迷；四是网上迷信害人不浅，致使没有明辨是非能力和抗诱惑能力的青少年上当受骗，甚至走上犯罪的道路。

以上复杂的环境是造成“问题学生”的主要因素，我作为一名普通的心理健康教师，虽没有改变复杂环境的能力，但一种社会责任感迫使我在大的环境中，改变自己的教育方法，为“问题学生”开拓了一方适合他们成长的沃土。

下面是我从转变“问题学生”中选出的一个案例。

二、应对措施

起，从小就缺少父母的爱，外祖父母又非常溺爱他。当孩子做错事时，不是给他讲道理，而是用哄骗的方法，孩子从家长的身上就学会了撒谎，而家长却全然不知。当孩子上小学时就养成了许多不良的习惯，父母又很少与老师沟通，轻信孩子谎报“军情”，结果孩子已经成落伍生了，父母却认为孩子很优秀，到了初中问题都暴露出来了，父母才知道着急，但又不知道从何做起。

（二）、帮助家长树立终身学习的观念

面对刘云鹏的现状，我深深感到转变这一孩子的艰巨性，光靠我一个人的力量很难达到预期的目的。于是我首先转变家长的观念，让家长意识到只有当好学习者才能当好教育者，学习比教育更重要。只有家长好好学习，孩子才能天天向上。家长的素质决定孩子的前途和命运。我通过电话、短信、家访等形式耐心劝导，精诚所至，金石为开，家长欣然接受了我的观点。然后，我向家长推荐家教书刊：《卡尔威特教育》、周弘的《赏识教育》、卢勤的《好父母、好孩子》、《中华家教》等。并指导家长写读书笔记，育儿日记，心灵感悟等。通过学习家长进步很大，并能自创教育方法。在《知识改变了我》的心灵感悟中写道：“我

对儿子的言行非常头疼，在潘老师的帮助下，我改变了自己的态度和方法，并读了许多关于家教书刊，我从书中明白了：要培养成功的孩子，首先要成为成功的家长，成为成功的家长必须善于学习。所以，重要的问题是学习。学习家庭教育知识，提高家庭教育水平，是摆在我们广大祖父母，外祖父母和父母们面前的迫切任务。只有这样，才能在家庭教育上趋利避弊，把孩子引领到成功发展之路。以前我对孩子张口就骂举手就打，认为他学习不好，不听话，这样的结果是他自己找的，不过分。通过学习和实践，我觉得我过去的教育理念是错误的、愚蠢的。我试着按书上的方法指导我儿子，令我惊喜的是，我儿子第一次愿意接受我帮助完成寒假作业，以前的寒假作业只是三天热，从来没有完成过。现在我不再对他大呼小叫，尽量温和的善待他，我把我的意见和期望写在本子上，也让儿子把委屈和要求写在本子上，我们母子俩利用这种沟通方式增进了亲子关系。儿子也提议，每天把自己的优点写在本子的正面，把缺点写在本子的后面，好让优点渐渐多起来，让缺点慢慢改掉。我看到儿子的进步，心里非常高兴。我要感谢潘老师，是你传授的知识改变了我，我要活到老学到老，永远做儿子的坚强后盾。”看到家长的进步我感到很欣慰，在家长和我的共同帮助下刘云鹏的进步很大。教育实践告诉我，没有教育不好的孩子，只有不正确的教育方法。

（三）、树理想立目标

我每周利用大课间时间与刘云鹏沟通一次。通过多次交流，我了解到刘云鹏也和大多数“问题学生”一样，没有理想和目标，学习没有动力，不知为何而学，当一天和尚撞一天钟。于是，我就给他讲《石头和玉》的故事，来帮他树立自信，找回精神支柱；然后，设计能促动他灵魂的问题，树起精神脊梁。由认识自己到学会感恩，再到树理想和目标。比如，“你能把你身上的优点告诉老师吗？你身上有没有不良的习惯需要老师的帮助？”“你现在的衣食都靠谁？”“父母不能养你一辈子，父母不在的时候你怎样生存，你想过吗？”“你知道在你来到这个世界的一瞬间你母亲忍受多大的痛苦吗？”“你给他们带来过快乐吗？快乐和痛苦哪个多？”“请你写出从你记事起，最让你感动和最让你难忘的父母之爱。”“你打算怎样报答父母？”问题提到这里，就水到渠成地建立起“当足球运动员”的理想，于是我对他讲，不管你的理想有多大，当前的任务就是要学好各门功课，夯实基础，才能实现你的理想。最后，我根据他的实际水平，和他一起制定了一个学习目标，并且定期兑现和修改。

（四）、以长促短，提供“智力背景”