川教版三年级起点小学六年级英语下册教案Lesson 2 How is New York
六年级英语下Lesson2教案
六年级英语下Lesson2教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语，如：polarbear,penguin,kangaroo,giraffe等。
2.使学生能够运用本课句型：“Whatanimalsdoyoulike?Ilike”进行交流。
3.培养学生的观察力和想象力，激发他们对动物的兴趣。
4.提高学生的英语听说能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.生词和短语的掌握。
2.句型：“Whatanimalsdoyoulike?Ilike”的运用。
3.观察力和想象力的培养。
三、教学过程Step1:导入1.教师播放一首关于动物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
2.教师提问：“Doyoulikeanimals?Why?”让学生自由发言，谈论自己喜欢的动物。
Step2:新课展示1.教师展示本课的生词和短语，引导学生跟读，并解释词义。
2.教师展示本课的句型：“Whatanimalsdoyoulike?Ilike”，并进行示范。
3.学生分组练习，互相询问对方喜欢的动物，并回答。
Step3:情境练习1.教师创设一个动物园的场景，让学生扮演游客和动物，进行角色扮演。
2.学生在角色扮演中运用本课的句型和生词，进行交流。
3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:小组讨论1.教师提出问题：“Whatanimalsdoyouthinkarethemostinteresting?Why?”2.学生分组讨论，并给出自己的观点。
Step5:课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
Step6:作业布置1.让学生回家后，用本课的句型和生词，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、课后反思1.教师在本节课中，注重了学生的参与和互动，提高了他们的英语听说能力。
2.通过角色扮演和小组讨论，培养了学生的合作意识和观察力。
3.作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的写作能力。
五、教学资源1.本课的生词和短语卡片。
川教版小学英语六年级下册全册教案
川教版小学英语六年级下册全册教案目录Unit1 Different Jobs《Lesson 1 What Does Your Father Do》 (2)Unit1 Different Jobs《Lesson 3 What's Wrong with You》 (6)Unit 2 Colourful life《Lesson 1 When Do You Get up》 (9)Unit2 Colourful life《Lesson 2 Where Shall We Meet》 (14)Unit2 Colourful life《Lesson 3Tell What It Is by Feeling》 (22)Unit3 Magic World《Lesson2 How Is New York》 (24)Unit3 Magic World《Lesson3 It Looks Like a Heart》 (28)Unit1 Different Jobs《Lesson 1 What Does Your Father Do?》1教学目标1)能掌握职业类单词,waiter, postman, engineer,工作地点类,pos t office,restaurant,factory 做到发音准确,语调自然。
2)掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does you r... do?”及回答方式。
2重点难点1) 单词的正确发音。
2) 熟练使用句型询问别人的职业并能做出回答。
3教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warm－up教师活动:1、学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗。
2、师生互致问候。
3、引导学生谈论寒假生活及对新学期的打算。
4、复习有关单词,为本课句型教学做准备。
学生活动:1、学生演唱歌曲。
2、使用英语互致问候。
3、使用简单的英语谈论自己的寒假生活和新学期打算。
4、与老师一起复习相关职业类单词。
川教版三年级起点小学六年级英语下册：unit 2 Lesson 2 Where shall we m
Look, match and say.
Use the pronouns they, he, she, me, we, his or I to complete the sentences.
• 1. Aunt has two new books. ______ gives the books to me. ______are very interesting. ______ like them very much.
Tingting usually does her homework first…
Read and understand.
• Rewrite the dialogue in a short passage. Tingting’s family have a busy weekend.
Tingting usually does her homework first…
Review
A: Where are you going? B: I’m going to China. C﹠D: We are going to France.
你们要去哪里？ 我要去中国。 我们要去法国。
A: Where are they going? B: They are going to the UK.
A:他/她要去哪里度假？ B:他/她要去香港。 A:他/她什么时候去香港？ B:明天早上。
Read and understand.
Read and understand.
Read and understand.
• Rewrite the dialogue in a short passage. Tingting’s family have a busy weekend.
川教版小学英语新路径英语六年级下册全册教案
课题Lesson 1What are their jobs?(第一课时)教学目标1）能掌握职业类单词waitress, waiter, postman, artist, engineer, bookseller, shop assistant, fireman，做到发音准确，语调自然。
2）掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does your... do?”及回答方式。
教学重难点1) 单词的正确发音。
2) 熟练使用句型询问别人的职业并能做出回答。
教具学具电子媒体多媒体课件、单词卡片教学环节备注环节内容教师活动学生活动Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文小诗。
2、师生互致问候。
3、引导学生谈论寒假生活及对新学期的打算。
4、复习有关单词，为本课句型教学做准备。
1、学生演唱歌曲。
2、使用英语互致问候。
3、使用简单的英语谈论自己的寒假生活和新学期打算。
4、与老师一起复习相关职业类单词。
Step 2 Work in pairs 1、创设情景，启发学生，引出新句型“What do you do?”及回答方式。
2、让学生用新句型来提问，在回答时用这部分的其他几个词做替换练习。
3、学生提问，老师回答。
4、边做表示职业类单词的动作，边练习句型。
1、跟读并理解新句子。
2、学生观察书中所出现的单词，替换练习新句型。
3、学生提问，老师回答。
4、学生双人活动，配合一些形象人物的职业图片进行句型练习。
在教学新举行时，应加重语气、放慢速度，并重复几遍，让学生跟读，感知新句型。
Step 3 Listen and practise 1、将句型“What do you do？”变为第三人称“What does yourmother/ father do？”放慢速度，当说到does和your mother/father时加重语气，并且重复这个词，让学生反复感知第三人称单数的变化之处。
川教版三年级起点小学六年级英语下册全套教案
Lesson 1 When do you get up?Lesson 1【教学目标】1．知识目标:能听、说、理解和运用本课的新短语:get up, go to school, have breakfast, have lunch, have dinner, do my homework ,go to bed,以及时间的英语表达法;及重点句型:“When do you...?”和“I...at...”询问及回答在什么时间做了什么事.2．能力目标:培养学生的听、做、说,读的能力,提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的能力.3．情感目标:培养学生的学习兴趣、通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,在语言学习的过程中激发学生形成积极的情感态度【教学重点】动词短语,时间的英语表达法.【教学难点】熟练地应用句型“Wh en do you...?”和“I...at...”询问及回答在什么时间做了什么事.【教学过程】Ⅰ．Warm-up1．学生唱英语歌曲.2．师生互致问候.3．复习上一节课所学的单词和句型.Ⅱ．Work in pairs.1．复习数字歌和1-60的英语表达法,启发学生运用已有的知识学习时间的表达法.2．出示画有时钟的图片,请学生快速反应,说出时间.3．用游戏练习时间的表达法.T: Look at the card．What's the number?(出示一张7:30的卡片,先遮住30.)S: It's seven.T: That's right. Now, what's this?(出现30的部分.)S: Thirty.T: OK. Can you guess how to say it?S: Seven thirty.T: Yes, you are so clever .It's seven thirty. Follow me. Seven thirty教师随意给出几组时间,分小组自由练习.小组练习后,分别选择小组中的成员读出时间.Ⅲ．Listen and practice:Get up, go to school ,have breakfast ,have lunch, have dinner通过图片教学动词短语,并引出句型“I...at...”T:出示学校的图片,并询问学生.What's this?S: SchoolT: Good．Do you go to school every day?S: Yes.T: OK. Who can tell me what the meaning of “go to school” is?S:上学T: OK. You are so clever .Read after me .Go to school.S: ...T: Good. I go to school at...拿出7:30卡片S: Seven thirty.T: Yes, I go to school at seven thirty.S: I go to school at seven thirty.两人小组练习对话.同样的方法教读have breakfast, have lunch, have supper,以及句型.以小组比赛,教师给出时间,由一组问“I go to school at ...”,一组回答“It's too late/early.”提示对方组员找到最后的答案.再次交换操练其余短语.Ⅳ．Let's talk.1．通过学习动词短语,引出句型“when do you get up every day?”和“I get up at 6 o'clock.”T:教师做动作.Please look at me .I am in the bed. There is the sun. Am I going to sleep?S: NO.T: So I am going toS: 起床.T: Yes. I am going to get up .起床.Follow me, get up.S: ...T: Just now we learned the s entence “I go to school at seven thirty.”Now we can say “I get up at ...” (出示6 的卡片)S: I get up at 6o'clock.2．教师分别询问个别学生练习此句型.3．教师教读,学生跟读.教师注意纠正语音语调.4．小组练习,学生分角色朗读对话.5．练习对话并替换其余短语练习.6．同桌互相练习,选出几组表演.7．完成课本练习Ⅴ．小结本课所学1．T: Today we have learned how to say time in English.再次练习时间的表达方法T: We also have learned how to say what we do every day.可以给以学生相应提示,猜出动词短语.T: OK .See you next time.S: See you.【作业布置】练习今天所学内容.Lesson 1 When do you get up？Lesson 21．听磁带,读单词.句型,课文,家长签字. 2．小作文:My mother.Lesson 2 Which dress is better？Lesson 1。
川教版英语六年级下册-lesson 2 how is new york 课件课件
How is New York?
• A great city • A wonderful place
It’s a wonderful place. What a wonderful place!
How is Shanghai?
• A great city • A wonderful place
It’s a wonderful place. What a wonderful place!
“This leaf is not real,” said Tony. “Leaves are green. This leaf is red.” But the leaf was real. What season was it?
字母组合发音
scale [skeil] scar [ska:]
[sk] scarf [ska:f]
H纽o样wY约oi+啊rsk1怎N?？e么w
W这ha真t a是w个on好de地rf方ul ！pla我ce看! I到’ve
了se许en多m高an楼y t+，a5ll拥bu挤ild的in人gs群,
busy p和eo繁ple忙, a的nd街b道us。y street.
一起背课文
+1 听I起t[ss来okeu不inl错]ds！ great! Take more 多好拍主p[加s些h意ko一a照，t:o]分片每s, 。人
today?
A这。总aul儿这是Itwt[u’sasm天里阳pys+。nsuu气的光2s:nhnun晴秋明en]yrn.e朗天媚yis
and beautiful.
Ha[vssel+ke0aəetpg]!ood
The wind was blowing. Leaves faell from the trees. A lot of leaves were yellow, orange and red. Tony ffoinundd a red leaf.
川教版英语六年级下册教案
川教版英语六年级下册教案教学目标- 帮助学生掌握川教版英语六年级下册的相关知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写综合运用英语的能力。
- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
教学内容本教案涵盖了川教版英语六年级下册的全部教学内容，包括以下几个模块：1. Unit 1：People and Places2. Unit 2：Food and Drinks3. Unit 3：Activities and Hobbies4. Unit 4：School Life5. Unit 5：Animals and Nature6. Unit 6：Feelings and Emotions每个模块都包含了相关的单词、句子、语法和听力等方面的教学内容。
教学方法1. 情景导入：通过图片、视频等多媒体形式引发学生对主题的兴趣。
2. 听力训练：通过听力材料提高学生的听力理解能力。
3. 语言输入：引导学生研究新单词、句子和语法知识。
4. 口语训练：通过角色扮演、对话练等方式提高学生的口语表达能力。
5. 读写训练：通过阅读材料和写作练提升学生的阅读和写作能力。
6. 合作研究：组织学生进行小组活动，培养他们的合作能力和互助精神。
教学评价1. 学生课堂表现评价：根据学生的积极参与、回答问题的准确度和参与活动的程度进行评价。
2. 日常作业评价：通过批改学生的听力、阅读和写作作业，评价他们的研究效果。
3. 测试评价：定期进行笔试和口试，检验学生的英语水平和掌握程度。
4. 汇报评价：组织学生进行汇报展示，评价他们的口语表达能力和团队合作能力。
教学资源1. 川教版英语六年级下册教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 单词卡片、图片、教具等辅助教具。
教学安排根据课程进度，每周安排一至两个教学单元的教学内容。
每个教学单元包含听说读写四个方面的训练，安排适当的口语练和写作练。
其他注意事项请确保教学环境安静舒适，学生注意力集中。
鼓励学生提问和互动，激发他们的研究兴趣。
六年级英语下册教案：Unit 2 Cities Lesson 2 教案 2
Unit 2 CitiesLesson 2教案2Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:buy toys, see a film, go boating, busy, station.2. Be skilled in oral expression of countries.Language points：1.词汇：buy toys, see a film, go boating, busy, station.2.句型:-How can I get to the museum?-You can take the subway.Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: introduction about someone.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves/their friends to others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1.vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.play a game.Invite Ss to practise the dialogues:1) S1: Excuse me, how can I get to the sports centre?S3: You can tak a taxi.It is between a park and a museum.S1: Thank you.S3: You are welcome.2) T: Where is the restaurant?S: It is next to the hospital....4. Presentation.1.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us.The answer is “Next to the square.” or “Across from the hotel.” Then help them to say: “Next to the square.” or “Across from the hotel.”Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
六年级下册英语教案-Lesson2WhereShallWeMeetlet'slearn 川教版
3.I'm going to UK next week.
I love the UK.
呈现:next week
London
the London Eye The Big Ben
4.Now I'm going to France next year.
I love France.
呈现:next yearParis
5.Presentation
注意：在today, tomorrow, this morning,...等表示时间概念的名词前一般不用介词.如：I'm going to see a film this evening.
看图片
Free talk
复习单词和句型
Lead in
重点
能听说读写新知单词或短语。
难点
能够正确运用本节课单词和句型Whereare you goingtoday/tomorrow/...？询问短期计划，并会用I am going to...正确表达自己的计划。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let's sing
2.Free talk
2.能听懂、会说句子：
A:Where is he/she going for his/her holiday?
B:He/She’s going to Hong Kong.
A: When is he/she going to Hong Kong?
B: Tomorrow morning.
3.能听懂、会说新知.
导入
对话练习
操练
读一读
川教版(三起)六年级英语下册Lesson2WhereShallWeMeetlet'stalk课件
A: When are you going?
York... What: go skating climb a mountain row a boat
B: ...
play table tennis ride a bike... When: next week tomorrow this afternoon...
I am going to ____________.
Where are you going?
When are you going? How are you going?
summary
词汇：Good news, first, then, meet,No problem,outside the school gate.
A:Good news! Good news!
B:What is it?
A:I'm going to__________. A:How can you go there?
London
B:I'm going to_______.
A:No problem.When are you going?
B:________.
where问地点， 哪里
3.Where will they meet?
Outside the school gate. 学校门口外
gate大门
the school gate学校门口
outside the school gate 学校门口外
Listen to the dialogue and choose the correct answers.
Oh, great! I can’t wait..
我等不及了
川教版(三起)六年级下册英语Lesson2WhereShallWeMeetlet'slearn课件
>>Game:Rolling game
滚雪球
例如： I'm going to China next week. I'm going to China and London next week. I'm going to China，Paris and London next week.
>>Pair work
明年
France
Presentation
Paris
巴黎
Tour Eiffel
法国在南欧，巴黎是法国的首都，法国的标 志性建筑是 艾菲尔铁塔（Tour Eiffel）。
Presentation
I'm going to _L_o_nd_o_n____ tomorrow morning.
today
tomorrow next week
Work in pairs. A: Where are you going? B: I’m going to China. C﹠D: We are going to France.
Let’s learn London 伦敦 next week下周
Paris 巴黎 New York纽约 next year明年 weekend周末
注意：在 today, tomorrow, this morning,... 等表示时间概念的名词 前一般不用介词. 如： I'm going to see a film this evening.
the USA美国 America
Canada加拿大 France法国
New Zealand新西兰
Presentation
Australia 澳大利亚
六年级下册英语教案-unit 2 lesson 2 where shall we meet 川教版(三起)
Unit 2 Lesson 2 Where shall we meet？教案教学目标:1.通过本课的学习，能听懂，会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。
2.掌握询问地方的句型“Where are you going ?”及回答方式“I’m going to...”。
3.通过自然拼读法，帮助学生掌握发音相同的单词，并能举一反三。
4.通过介绍不同地方的不同特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察、表达能力。
教学重难点:1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。
2. 掌握询问季节的句型“Where are you going ?”及回答方式“I’m going to...”。
教学过程：第1-2课时Step 11.师生常规问候。
2.复习以前所学内容。
Step 2Work in pairs1.教授国名的读音及书写。
2. 将单词套入句中练习。
“Where are you going?”2.学生练习回答。
“I’m going to...”。
3.问答结合练习。
4.学生分组练习，然后教师检测。
Step 3Let’s learn.1.出示图片，引人城市新单词。
2. 通过对“Where are you going ?”的复习引入Where is he/she going? He/She is going to ….3.讲授关于时间的单词。
4.把时间单词套入句型中讲授。
5.教授When is he/she going to…?以及回答。
6.让学生听录音并跟读句子以纠正发音。
4.两人一组练习。
Step 4Look, listen and say.1.学生听字母组合br.fr pr. cr.gr 的录音。
2.将单词写在黑板上，让学生找出包含了哪两个相同的字母，将其画上横线。
3.教师讲解，学生跟读。
Step 51.小结本课所学内容。
2.布置作业。
3.与学生道别。
第3-4课时Step 11.师生常规问候。
川教版英语六年级下册-unit 3 lessons 2 how is new york 教案
Unit 3 Lessons 2 How is New York？教案教学目标1.较熟练地掌握描述天气单词。
2.掌握“What’s the weather like in…？” “How is…? ”等句型。
3.通过观察图画，培养学生的观察能力。
教学重难点1.学习电话用语，如“this is…speaking ？”等。
教学过程第1-2课时Step 11.师生常规问候。
2.复习上节课所学内容。
3.值日生作duty report 。
Step 2Work in pairs.1.创设情境，感知新句型“What’s the weather like in…？”2.双人互动，练习句型。
3.检测学生的练习情况。
Step 3Let’s learn:通过录音、实物或图片，教学新单词1.通过实物或图片，教学新单词2.通过游戏，操练对话中的句型，帮助学生巩固所学单词。
Step 41.总结本课所学内容。
2.与学生道别。
第3-4课时Step11.师生常规问候。
2.值日生作duty report 。
3.复习上节课内容。
Step2Listen and write.1.请学生与同桌共同完成本部分的练习，然后教师公布答案。
Step3Let’s talk.1.教师提出问题，让学生带着问题听录音。
2.播放对话录音，让学生了解大意。
3.学生回答教师提出的问题。
4.教师播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容，掌握交际用语：5.教师带学生朗读对话，注意语音、语调和把握感情。
6.分组练习。
7.表演对话。
Step 4Look, listen and say1.先让学生根据自然拼读法自己朗读单词并寻找相同读音的单词。
2.小组交流，集体订正答案。
3.教师抽查，纠正发音。
Step 5Listen ，write and say .1.小组交流，书写答案，教师订正答案。
Read and understand.教学故事中的单词，引出故事1.学生阅读故事，回答教师提出的问题。
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windy Sydney
snowy Tokyo
Lesson 2 How is New York？
Lesson1
教学目标
1．掌握天气和城市类单词fine,foggy,Paris,London,NewYork,Sydney,Tokyo和Singapore.
2．能熟练运用描述天气的句型:"What's the weather like in New York?""It's sunny."
4．两人一组,尽可能多地用地图上的城市进行练习,巩固新句型.
1．大声说出并拼写所知道的有关天气的单词.
2．熟悉所学新句型.
3．两组练习,朗读对话.
4．根据教材上的例子,两人一组练习新句子.
Ⅲ．Listen andpractice
1．出示天安门的图片,提问:"Whatcity?"再出示大本钟的图片,引出London的教学.
3．跟读单词.
4．在刚才学习的基础上,加入相应天气进行对话练习.
Ⅳ．Practice Draw,ห้องสมุดไป่ตู้skand answer.
1．请学生观察书中该练习的插图,提问:What are they doing?
2．引导学生对书中所出现城市表现出向往.说出自己想要去哪个城市.
3．让学生在自己想要去的城市画出相应的天气.
4．与同桌进行交流,同时将对方画的天气也画入表中.
1．学生观察,并快速做出反应.
2．根据老师的提示,将单词和相关动词联系起来.
3．在书中相对应的地方画出天气符号.
4．对话练习,并完成表格的填写.
Ⅴ．Summary
我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?
一起回忆本节课所学内容.
1．学生演唱歌曲.
2．使用英语互致问候.
3．与老师一起复习表示相关的单词和句型.
Ⅱ．Work in pairs.
1．通过单词的听写,带领学生一起复习有关天气的单词.
2．把例句"What's the weather like?""It's..."写在黑板上,多用几个城市名称加以练习.
3．将全班分成两组,老师指出城市,一组询问,一组问答.
3．通过对与天气相关单词的学习及城市标志性建筑的认识,了解怎样描述天气和西方一些著名的城市.
教学重难点
1．本课单词的正确发音和拼读.
2．能使用本课中的句型进行问答.
教学准备
多媒体.单词卡片
教学过程
环节内容
教师活动
学生活动
Ⅰ．Warm-up
1．学生唱英语歌曲,朗诵英文小诗.
2．师生互致问候.
3．复习上一节课所学的单词和句型.
作业布置
1．听磁带,读单词、句型,家长签字.
2．听磁带,预习Lesson8课文.
3．背诵相应的单词.
板书设计
Lesson2how is new York?
——What's the weather like in...?
——It's...
sunny New York
weather foggy city London
2．请学生观察该城市所对应的天气情况,教学新词:foggy.同时画出该单词的符号标志.
3．用同样的方法教学单词New York,Paris等.
4．学生模仿对话进行练习.
—What's the weather like in...?
—It's...
1．根据老师的提示,回答问题,并学习新单词.
2．学习新单词.