【聚焦中考】2019陕西省中考化学总复习第一轮教案:第1讲空气、氧气

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2023年中考化学一轮复习空气氧气教学设计

2023年中考化学一轮复习空气氧气教学设计

人教版初中化学上册复习课系列教学设计《空气氧气基础复习》教学设计《第一讲空气氧气基础复习》第一课时一、教学分析。

1.教材分析(1).在整个初中化学体系中,身边的化学物质是中学化学重要基础知识之一,是课标要求的重要知识点,占有十分重要地位;(2).本讲教学是由新授课转向复习课的开始,空气氧气一节具有承前启后的作用,既是对前面有关氧气的化学性质、实验室制法等教学内容的丰富和延伸,又为后边复习其他物质打下基础;(3).在空气氧气复习过程中对以氧气为中心的有关物质之间的联系、常见化学反应等内容的归纳总结,是培养学生思维能力、总结能力很好的素材,又为后边复习与空气氧气有关实验打下基础;2.学生分析(1).生活在现代社会,学生对周围的物质世界有着丰富而又强烈的感性认识。

当学生们刚了解了上下两册课本上的基础知识之后,对常见物质之间的联系一定会产生浓厚的兴趣;(2).学习者通过对化学基础知识的学习,已经具备了一定的思维能力、分析能力和总结能力,有较强的协作意识,对于较高要求的知识应用可能存在一定难度。

(3). 初三学生通过前面一段时间的学习,学习小组建设已趋于完善,师友合作也能高效完成任务;(注:班级建设中学生每六人一个小组,组内每两人结为师友)二、教学目标1、知识与技能目标(1).联系上下两册知识,建构以氧气为中心的知识网络,形成完整的知识体系;(2). 整理以氧气为中心的化学基本反应,归纳总结氧气的基本性质;(3). 初步学会以氧气为主线的有关推断题的做题技巧;2、过程与方法目标(1). 引导学生学会自主复习,归纳总结知识,并学会独立整理知识构建知识网络的学习方法;(2). 培养学生,通过小组讨论突破难点,综合运用知识解决问题的学习习惯;3、情感态度与价值观目标培养学生在独立自学、小组合作、师友互助等学习方式中自主、自信的能力4、教学重难点:建构以氧气为中心的知识网络三、教学方法与设计思想本节课教师始终以组织者,引导者、帮助者的身份通过启发性语言引导学生以小组合作,师友互助,集体探究的方式来学习,通过多媒体和电子白板的应用增强了教学的直观性,通过引导学生以小组合作形式进行归纳总结,构建知识网络,并通过个人自学——小组互学——师友互助——教师引导集中突破——当堂训练拓展应用的方式达到难点突破,使学生学会以整理知识,总结归纳的方法复习,从而对氧气基础知识印象深刻;虽然增加了教学的难度,却能促进学生向自主、合作、探究的学习方式转变,提高学生的自学能力,使学生学会学习。

中考化学考点总动员系列 考点01 空气(空气污染)(含解析)

中考化学考点总动员系列 考点01 空气(空气污染)(含解析)

空气 考试说明1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。

2.空气中氧气含量的测定原理.3.了解空气污染及其防治。

聚焦考点☆温习理解考点1: 空气的成分及用途1、法国科学家 拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具,用定量的方法研究了空气的成分,第一次明确提出了“空气是由 氧气和氮气组成 ”。

其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

2。

、空气的主要成分(按体积分数):氮气(N 2)78%氧气(O 2)21%(氮气比氧气约为4:1),稀有气体 0。

94%, 二氧化碳(CO 2)0。

03%,其它气体和杂质0.03%.空气的成分以氮气和氧气为主,属于混合物。

(1)空气中各成分含量表示的都是体积分数,而不是质量分数。

(2)空气中各成分是相对稳定的。

【温馨提示】(1)空气中各成分含量表示的都是体积分数,而不是质量分数。

(2)空气中各成分是相对稳定的。

3。

用途(1)氮气:无色、无味的气体,不溶于水,不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸,化学性质不活泼。

(2)稀有气体:无色、无味的气体,通电时能发出不同颜色的光,化学性质很不活泼。

(3)氧气:①供给呼吸和支持燃烧; ②炼钢、气焊、化工生产和宇航等都要用到氧气(4)二氧化碳:植物进行光合作用的原料、气体化肥、化工原料考点2 空气的污染及防治1、 造成空气污染的物质:有害气体(一氧化碳(CO )、二氧化氮(NO 2)、二氧化硫(SO 2))和烟尘。

2、污染来源:空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧,工厂排放的废气及汽车排放的尾气。

3、被污染的空气带来的危害:损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡.存在的环境问题:温室效应(二氧化碳含量过多引起)臭氧层空洞飞机的尾气、氟里昂的排放)、酸雨(由二氧化硫、二氧化氮引起).4、防止空气污染的措施:加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林、使用清洁能源。

5、目前空气污染指数包括:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧。

中考化学一轮复习空气氧气导学案新人教版.doc

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第1讲空气氧气复习目标:1、空气:知道空气的主要成分;认识空气对人类生活的重要作用;了解空气污染及防治。

2、氧气:知道氧气能跟许多物质发生氧化反应;能结合实例说明氧气的主要性质和用途;初步学习氧气的实验室制法3、知道催化剂对化学反应的重要作用。

独立自学,展示交流:知识点1:小明想探究空气中氧气的含量,设计了如图所示的装置。

实验时点燃燃烧匙中的红磷,立即塞上橡皮塞。

待燃烧完毕冷却后,打开导管上的止水夹。

试回答下列问题:(1)等到红磷燃烧产生的白烟消失后,看到的现象是,产生这种现象的原因是,由此得出的结论是。

(2)反思与评价:①在实验中,测得氧气的体积分数偏低,其可能的原因是②由此实验可以得出氮气具有哪些性质?。

③小雯认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,在检查上图装置气密性后按同样的操作进行实验,并未发现倒吸现象。

经分析小雯发现实验失败的原因是。

(3)归纳:该实验在选择可燃物时应该注意。

知识点2:氧气的化学性质(1)氧气能与哪些物质发生反应?写出有氧气参与反应的化学方程式。

(2)根据以上反应,你认为氧气能与哪几类物质发生反应?归纳:①氧气是一种的气体,能跟许多物质发生化学反应。

②氧气在化学反应中能够提供氧,因此氧气具有性。

知识点3:氧气的实验室制法思考:(1)有哪些化学方法可以制取氧气?写出有氧气生成的化学方程式。

(2) 你认为有哪些方法能用于实验室制取氧气?请在方程式前面打“√”。

(3)实验室制取O2如何选择发生装置和收集装置?选择的依据是什么?练一练:下图是实验室制取氧气的装置,请回答下列问题:(1)小华同学用氯酸钾制取氧气,应选用的装置是 (填序号);其中二氧化锰起作用(2)小芹同学用双氧水和二氧化锰制取氧气时选用C作气体发生装置,与B相比其优点是。

(3)小龙同学用装置D收集的氧气不纯,其原因可能是。

(4)甲烷(CH4)是燃料天然气的主要成分,实验室常用给固体乙酸钠和氢氧化钠混合物加热的方法制得。

人教版化学九年级一轮复习空气、氧气复习教案(1).docx

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命题点2空气污染及防治2.保护空气,使天空更蓝。

下列做法不合理的是( )A.随意大量燃放鞭炮B.使用绿色公共交通出行C.开发和利用各种清洁能源D.将工业废气处理后再排放3.(·益阳)益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的原因,并提出可减少雾霾的方法。

下列说法正确的是( )A.鼓励开私家车出行B.鼓励使用太阳能热水器C.鼓励用煤火力发电D.鼓励露天焚烧垃圾命题点3氧气的性质和用途4.(临沂)下列实验现象的描述中,正确的是( )A.木炭在氧气中燃烧,生成有刺激性气味的气体B.硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体5.(滨州)下列关于氧气的说法正确的是( )A.氧气能支持燃烧,可作燃料B.水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C.氧气能跟所有物质发生氧化反应D.氧气约占空气总体积的78%命题点4氧气的制取6.向一定量、一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入足量二氧化锰,充分反应。

下列图像正确的是( )当堂达标检测基础题1.[2018·河北模拟]空气是一种宝贵的自然资源。

下列气体不可直接从空气中分离获得的是( )A.用作清洁燃料的氢气B.用作医疗急救的氧气C.用作食品防腐剂的氮气D.用作焊接保护气的稀有气体2.小红在峨眉山旅游到达金顶时,感觉身体不适,可能发生了“高原反应”,主要是因为高海拔地区的空气稀薄,不能给人体提供足量的( )A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.稀有气体3.下列有关物质的性质及相关用途的叙述,正确的是( )①氧气易溶于水,使得鱼能在水中生存;②氮气的化学性质不活泼,可用作粮食和食品仓库的保护气;③氧气能支持燃烧,所以可用作火箭的高能燃料;④由于稀有气体有惰性,所以常用作保护气。

A.①②③B.①②④C.②④D.③④4.下列有关实验现象描述正确的是( )A.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰B.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟C.碳在空气中燃烧生成二氧化碳D.将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧5.下列关于催化剂的说法正确的是( )A.化学反应前后催化剂的质量不变B.化学反应前后催化剂的性质不变C.催化剂只能加快化学反应速率D.没有催化剂化学反应不能发生提升题6.秋冬季节,我国北方雾霾天气频发,PM2.5颗粒物是形成雾霾的罪魁祸首。

人教版初中化学九上复习课:空气和氧气复习课教学设计

人教版初中化学九上复习课:空气和氧气复习课教学设计
2.学生分享学习心得,教师给予鼓励和评价,强调化学知识与实际生活的联系,激发学生学习化学的兴趣。
3.教师布置课后作业,要求学生复习本节课所学内容,为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的空气和氧气知识,培养学生的应用能力和思维能力,特布置以下作业:
1.请同学们结合课堂所学,列举出空气中的主要成分及其体积分数,并简要说明这些成分在自然界和人类生活中的作用。
针对学生的实际情况,教学过程中应注重以下几点:
1.激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂,发挥学生的主体作用。
2.加强实验操作环节,让学生在实践中掌握知识,提高学生的动手能力。
3.注重培养学生的思维能力,引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.针对不同学生的学习需求,提供个性化辅导,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
(二)过程与方法
1.通过对空气和氧气的学习,培养学生运用观察、实验、归纳等方法进行科学探究的能力。
2.通过小组合作学习,提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.引导学生运用比较、分类、总结等思维方式,形成知识体系,提高解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣,激发学生的学习热情,形成积极向上的学习态度。
4.空气污染防治方法:减少污染物排放、提高空气质量等。
(二)氧气
1.氧气的化学性质:氧化性、助燃性等。
2.氧气在自然界中的存在形式:大气中的氧气、水中的溶解氧等。
3.氧气的实验室制法:分解过氧化氢、加热氧化剂等。
4.氧气的反应原理:氧化反应、燃烧等。
(三)空气和氧气在日常生活中的应用
1.氧气在医疗、金属焊接、燃烧等方面的应用。
(四)总结与评价

中考化学复习教案:空气氧气

中考化学复习教案:空气氧气

中考化学复习教案:空气氧气
中考化学复习教案:空气氧气
【核心知识】
空气:
通过测定空气中氧气含量的实验,认识空气的组成
了解空气中各成分的主要用途,认识到空气是一种宝贵的资源
初步了解空气污染的危害,养成关注环境,热爱自然的情感
掌握实验室制取氧气的原理和方法,了解氧气的工业制法
氧气:
认识催化剂和催化作用
认识氧气能与许多物质发生化学反应并记住反应现象,知道氧气的化学性质认识氧化反应,知道氧气是一种最常见的氧化剂。

陕西省中考化学总复习 第一轮 第1讲 空气、氧气教案

陕西省中考化学总复习 第一轮 第1讲 空气、氧气教案

第1讲空气、氧气选择题11C木炭在氧气中燃烧的实验现象0.5考点三氧气的制取1.初步学会实验室制取氧气的方法2.知道催化剂对化学反应的重要作用201420132012选择题13D 催化剂的作用0.5实验及探究题21(2) 高锰酸钾制取氧气的原理的书写2实验及探究题21(1) 过氧化氢制取氧气的原理的书写、收集氧气的方法3选择题15 制取常见气体的发生装置、发生装置的改进、气体适用于某种收集装置需满足的条件,实验室收集氢气、氧气和二氧化碳的装置2填空及简答题18(3) 双氧水或高锰酸钾制取氧气原理的书写2从陕西近三年中考试题和上述表格分析可以看出,本讲内容是中考的重点考查对象,每年必考,分值在5分左右,比重较大;在选择题、填空及简答题和实验及探究题中均有涉及;考查的内容主要有空气的污染与防治、空气中氧气含量的测定、氧气的性质(单质在氧气或空气中燃烧的现象)、氧气的实验室制取。

预计2015年空气的污染和防治、空气中氧气含量的测定、单质(铁、磷、硫、木炭)在氧气中燃烧的现象仍会在选择题或填空及简答题中考查,分值各占1分左右;氧气的实验室制取在实验及探究题中考查,分值在3分左右。

复习时应重点关注氧气的制取原理,发生装置和收集装置。

, 空气)1.空气的成分与用途空气的成分 体积分数 主要用途氮气 __78%__ ①制__化肥__和硝酸的原料 ②性质稳定,用作__保护气__ 氧气 __21%__ 供给呼吸和__支持燃烧__ 稀有气体 0.94% ①性质稳定,用作保护气 ②通电时发出不同颜色的光,可制成__电光源__ 二氧化碳 __0.03%__ 植物__光合作用__的原料其他气体 和杂质0.03%无2.空气中氧气含量的测定 (1)实验装置如下图所示:(2)实验原理:红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气,生成固体五氧化二磷,使得集气瓶内气体减少,压强减小,烧杯中的水就会流入集气瓶中,进入集气瓶中水的体积就是空气中氧气的体积。

第一章 空气 氧 —— 初中化学第一册教案

第一章  空气  氧 —— 初中化学第一册教案

第一章空气氧——初中化学第一册教案
知识:通过实验,使学生了解空气的组成,并对空气的污染和防治有所认识。

能力:初步培养学生观察实验,分析问题的思维能力。

思想教育:培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。

仪器:钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。

药品:红磷、水。

其它:火柴。

空气是一种“看不到摸不着”的天然物质,它跟我们的生活最密切,它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢?今天我们进一步学习有关空气的知识。

空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成。

空气中主要成分是氧气和氨气。

空气的成分其积极分数:氮气(78%)、氧气(21%)、稀有气体(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其它气体和杂质(0.03%)。

生成,同时钟罩内水面逐渐,等燃烧停止,白烟消失后,钟罩内水面上升了约积极,剩余气体约占总体的
你知道污染空气的是哪些物质?来源于哪里?如何防治空气的污染吗?(结合挂图、投影讨论)。

通过本节课的学习,使我们了解了空气的组成,空气的’污染与防治,认识到保护环境是重要的,是每个公民都应尽的义务和责任。

7.被污染了的空气会严重地损害的健康,影响的生长,造成对自然资源及建筑物等的破坏。

8.在发展生产的同时,必须要充分认识的重要性,注意消除以保障人类的健康和保护自然资源。

中考化学复习教案:空气要点精讲

中考化学复习教案:空气要点精讲

中考化学复习教案:空气要点精讲
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认识氧化反应,知道氧气是一种最常见的氧化剂
【要点精讲】
1.空气
空气的成分:空气的主要成分是氮气
和氧气,其中氮气约占空气体积的4/5,
方法导引:
空气的成分一般是比较固定的,特别是氮气、氧气、稀有气体的含量几乎不变,这主要是自然界各种变化相互补偿的结果;空气中的可变成分是二氧化碳和水蒸气。

氧气约占1/5;空气含有的各种成分,按体积计算,大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体%、二氧化碳%、其
他气体和杂质%.
方法导引:
空气中其他气体和杂质指的是水蒸气、悬浮杂质以及一些不定气体。

测量空气中氧气的含量
本实验可用多种方法测定空气中氧气的含量,其原理都是在一定量的空气中,完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体,导致压强减小,减少的体积即为空气中氧气的体积,因此在学习中应针对不同的实验,正确地观察现象,分析实验现象,得出正确的结论。

纯净物和混合物
纯净物:由同一种物质组成,有固定的组成和性质。

可以用专门的化学符号表示不同的纯净物,如用O2表示氧气,用NaOH表示氢氧化钠等。

混合物:由两种或多种纯净物组成,没有固定的组成,也没有固定的性质,不能用化学符号表示。

组成混合物的各种成分只是简单地混合在一起。

它们之间没有发生化学反应,各种物质都保持
着它们各自的性质。

如空气、汽水等。

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第一单元身边的化学物质第1讲空气、氧气陕西考情分析与备考指导对化学反应的重要作用201820182018选择题13D 催化剂的作用0.5实验及探究题21(2)高锰酸钾制取氧气的原理的书写2实验及探究题21(1)过氧化氢制取氧气的原理的书写、收集氧气的方法3选择题15制取常见气体的发生装置、发生装置的改进、气体适用于某种收集装置需满足的条件,实验室收集氢气、氧气和二氧化碳的装置2填空及简答题18(3)双氧水或高锰酸钾制取氧气原理的书写2在5分左右,比重较大;在选择题、填空及简答题和实验及探究题中均有涉及;考查的内容主要有空气的污染与防治、空气中氧气含量的测定、氧气的性质(单质在氧气或空气中燃烧的现象)、氧气的实验室制取。

预计2019年空气的污染和防治、空气中氧气含量的测定、单质(铁、磷、硫、木炭)在氧气中燃烧的现象仍会在选择题或填空及简答题中考查,分值各占1分左右;氧气的实验室制取在实验及探究题中考查,分值在3分左右。

复习时应重点关注氧气的制取原理,发生装置和收集装置。

, 空气)1.空气的成分与用途空气的成分体积分数主要用途氮气__78%__①制__化肥__和硝酸的原料②性质稳定,用作__保护气__氧气__21%__ 供给呼吸和__支持燃烧__稀有气体0.94%①性质稳定,用作保护气②通电时发出不同颜色的光,可制成__电光源__二氧化碳__0.03%__ 植物__光合作用__的原料其他气体和杂质0.03% 无2.(1)实验装置如下图所示:(2)实验原理:红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气,生成固体五氧化二磷,使得集气瓶内气体减少,压强减小,烧杯中的水就会流入集气瓶中,进入集气瓶中水的体积就是空气中氧气的体积。

(3)实验现象:红磷燃烧放出热量,产生大量的__白烟__,冷却后打开止水夹,水沿导管进入集气瓶液面以上容积的__1/5__。

(4)实验结论:①氧气有__助燃__性;②氧气约占空气体积的__1/5__;③空气中还有4/5体积__不支持燃烧__也__不溶于水的气体。

(5)化学方程式:__4P +5O 2=====点燃2P 2O 5__。

(6)误差分析:①进入集气瓶的水小于1/5的原因:a .__装置漏气__;b.__红磷过少__;c.__没有冷却到室温就打开止水夹读数__等。

②进入集气瓶的水大于1/5的原因:a .__止水夹没夹紧__;b.__燃烧匙伸入集气瓶的速度过慢__等。

3.空气的污染与防治1.氧气的物理性质2.氧气是一种化学性质比较__活泼__的气体,具有__氧化__性。

在点燃的条件下能与木炭、硫、铁等物质发生反应,同时放出热量。

氧气与几种常见物质反应的比较表, 氧气的制法)1.氧气的实验室制法 (1)反应原理:氯酸钾 __2KClO 3=====MnO 2△2KCl +3O 2↑__ 过氧化氢溶液__2H 2O 2=====MnO 22H 2O +O 2↑__(2)发生装置:加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气,选择__A__装置;用过氧化氢制取氧气,选择__B__装置。

(3)收集装置:因为氧气__密度比空气大__,故可用__向上排空气法__收集,如图B 。

(4)验满方法:排水法:__当有气泡从集气瓶口向外冒出时__,说明已满。

向上排空气法:把带火星的木条靠近__集气瓶口,如果木条__复燃__,说明已满,否则未满,继续收集。

(5)检验方法:__将带火星的木条伸入集气瓶内,如果木条复燃__,说明该瓶内气体是氧气。

(6)加热固体制取氧气: ①实验装置:②实验步骤: a .查:检查.装置的气密性; b .装:把药品装.入试管内,使之平铺在试管底部; c .定:把试管固定.在铁架台上; d .点:点.酒精灯加热; e .收:收.集气体(用向上排空气法或排水法); f .离:把导气管撤离.水槽; g .熄:熄.灭酒精灯。

简记为:茶庄定点收利息(每个字母代表一个步骤:a.查b.装c.定d.点e.收f.离g.熄)。

③注意事项:a .试管口应略向下倾斜,防止药品中__湿存水分受热后冷凝倒流炸裂试管__。

b .用高锰酸钾制取氧气时,试管口要放一团棉花,防止__高锰酸钾粉末进入导管__。

c .药品要平铺在试管底部,使其__均匀受热__。

d .固定试管时铁夹应夹在试管的中上部,距试管口约__1/3__处。

e .伸入试管内的导管应略露出胶塞少许即可,以便于__气体导出__。

f .先给试管均匀预热,再集中在药品部位加热。

以防止试管__受热不均匀而炸裂__。

g .用排水法集气时,当气泡__连续且均匀__从导管口放出时再收集,否则收集的气体混有空气。

h .实验结束,应先移__导气管__,后移__酒精灯,以防止__水倒吸造成试管炸裂__。

i .制备出的氧气收集后,集气瓶应__正立__放置在桌面上。

2.氧气的工业制法工业制取氧气的方法为__分离液态空气__法,利用液氮和液氧的__沸点__不同,采用__蒸馏__的方法,__液氮__随温度的升高先汽化,而制得__液氧__,它属于__物理__变化。

3.催化剂与催化作用在化学反应里能__改变__其他物质的化学反应速率,而本身的__质量__和__化学性质__在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫做触媒)。

催化剂在化学反应中所起的作用叫__催化作用__。

【例1】(2018,衡阳)下列关于氧气的说法中,不正确的是( ) A .液氧用于火箭发射是利用氧气的可燃性B .氧气约占空气总体积的15C .实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气D .氧气可用于医疗急救[答案]A 解析:氧气没有可燃性,氧气只有助燃性,A 错;空气中氧气约占其体积的15,B 正确;实验室可加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气,也可用过氧化氢溶液制取氧气,C 正确;氧气可供呼吸,故可用于医疗急救,D 正确。

【例2】(2008,陕西)用图A 所示装置测定空气中氧气的含量。

(1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞,这时看到的现象是________。

(2)小倩设计了如图B 所示的改进装置,其优点是________(只写一点)。

从理论上分析,玻璃管内液面最终将上升到________处(填“1”“2”“3”或“4”),但实测结果液面往往偏低,其原因可能是________(只写一条)。

[答案](1)红磷继续燃烧,生成大量白烟 (2)不污染空气(或操作简便或实验误差较小) 1 白磷量不足(或未冷却到室温就观察)(其他合理答案均可) 解析:(1)解答题目的关键是熟记红磷燃烧时的现象,其次要注意题中的关键字“这时”,故不需答出水进入集气瓶这一现象。

(2)装置B 在实验过程中不需要打开橡胶塞,故燃烧产物不会逸散到空气中造成空气污染,也不会由于实验时试管内的空气逸出造成实验误差。

空气中氧气约占其体积的1/5,故液面大约上升到1刻度处。

实验中测定结果偏低,原因较多,可从白磷用量、白磷中含有产生气体杂质的物质及未冷却到室温就观察等角度作答。

【例3】(2018,苏州)下列有关物质燃烧现象的叙述中,正确的是( ) A .铁丝在氧气中燃烧:火星四射,生成红色固体B .硫粉在空气中燃烧:产生淡蓝色火焰,生成一种刺激性气味的气体C .镁条在空气中燃烧:发出耀眼的白光,只生成一种黑色固体D .红磷在空气中燃烧:发出白光,生成大量的白色烟雾[答案]B 解析:铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体,A 错;镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光,生成白色固体,C 错;红磷在空气中燃烧,产生红色火焰,生成大量的白烟,D 错。

只有B 是正确的,故选B 。

【例4】(2018,广州)实验室用如图所示装置制取氧气,下列实验操作正确的是( )A .加热前,将集气瓶注满水,用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中B .先将导管口移入集气瓶,再开始加热C .收集满O 2后,将集气瓶移出水槽,然后盖上玻璃片D .停止加热时,先熄灭酒精灯,再移出导气管[答案]A 解析:加热前,应将集气瓶注满水,用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中,A 正确;加热后,等气泡连续均匀冒出时再将导管口移入集气瓶中,B 错;收集满O 2后,应在水中盖好玻璃片,再将集气瓶移出水槽,C 错;加热停止时,先移出导气管,再熄灭酒精灯,D 错。

故选A 。

【例5】(2018,山西节选)同学们在实验室用5%的H 2O 2溶液制取氧气并进行氧气性质实验。

(1)气体制备:用配制好的5%H 2O 2溶液和MnO 2制取氧气。

请你在“A”“B”两套装置中选择其中一套,并说明选择的理由:________________,该反应的化学方程式为____________________。

待反应结束后同学们回收了混合物中的MnO 2,实验操作为________。

(2)性质实验:小明用收集好的氧气,进行了下面的实验:把点燃的木炭伸入集气瓶中,实验现象是________;为使细铁丝在氧气中持续燃烧,他把光亮的细铁丝盘成螺丝状,________,缓慢插入集气瓶中,观察到持续剧烈燃烧。

通过实验得出,氧气可以支持燃烧,并且使可燃物燃烧更剧烈。

[答案](1)A ,便于添加液体药品(或便于制得较多气体)[或B ,装置简单(或节约药品)](合理即可) 2H 2O 2=====MnO 22H 2O +O 2↑ 过滤、干燥 (2)发出白光,放出热量 下端系一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时 解析:气体制备:用过氧化氢溶液制取氧气不需要加热,A 、B 装置都可以用来制取氧气,A 装置制取氧气的优点是可以从长颈漏斗中加入过氧化氢溶液、便于制取较多的氧气等;B 装置制取氧气的优点是装置简单、节约药品等。

过氧化氢在二氧化锰催化剂的作用下生成水和氧气,其化学方程式为2H 2O 2=====MnO 22H 2O +O 2↑;由于二氧化锰不溶于水,可以通过过滤、干燥回收固体二氧化锰。

性质实验:木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光,放出大量的热;做细铁丝在氧气中的燃烧实验时,螺旋状的细铁丝下端系一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,再缓慢插入氧气瓶中,如果插入过早,火柴燃烧会消耗大量的氧气,导致细铁丝不能燃烧。

1.(2019年陕西第11题,2分)氧气是与人类关系最密切的一种气体。

下列与氧气有关的说法正确的是(B)2.[2019年陕西第21(1)题,3分]下图为某化学实验小组同学设计的制备氧气及探究可燃物燃烧条件的实验装备图。

请回答下列问题:锥形瓶中发生的化学反应方程式为__2H 2O 2=====MnO 22H 2O +_O 2↑__,收集氧气可采取的方法是__排水集气法或向上排空气法__(写一种即可)。

3.[2019年陕西第21(1)题,3分]分析下图,回答问题。

图C 装置试管中反应的化学方程式是__2KMnO 4=====△K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑__;D 装置中的现象是剧烈燃烧,__火星四射,生成黑色固体__,放出热量。

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