中班心理健康活动说课稿
中班心理健康说课稿三篇
《中班心理健康说课稿三篇.doc》
篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时，有的...
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关于心理健康说课稿6篇
关于心理健康说课稿6篇关于心理健康说课稿6篇说课稿的撰写需要提供详细的教学设计和思路。
它包括教学目标的设定、教学步骤的安排、教学资源的使用、教学评价的方式等，以及对学生的特点、教学环境的考虑等相关因素的综合分析和说明。
现在随着小编一起往下看看关于心理健康说课稿，希望你喜欢。
关于心理健康说课稿（篇1）教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。
教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了! 听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪! 小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说) 生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
心理健康说课稿(共8篇)
篇一：心理健康说课稿健康心理的表现各位老师：大家好!我是政治组的焦铭，我今天说课的题目是《健康心理的表现》，选自04年劳动版《德育》第一册，下面我就从学生、教材、教法、学法、教学过程五个方面来向各位老师说课。
一、说学生我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十五六至十八九岁，正值青春期。
这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。
从横向比较来看，进入职业技术学校的学生很多经历中考失利，大多是在基础教育阶段常被忽略的弱势群体，因而他们的心理问题要比同龄的其他孩子更多发、易发、也更复杂;从纵向比较来看，从普通中学进入技术学校，学生面临的学习环境、学习内容、学习方式都已有很大变化，如何适应新的环境，树立自强自信心，建立良好的人际关系，进而学会主动调节自己心理，将是摆在学生与我们每位老师面前的一道问题。
二、说教材1、教材地位及课文特点这本教材在传统政治理论的基础上贴近学生的思想实际和生活实际，具有较强的时代感。
本次说课内容出自教材的第二课第一节，在学习第一课《谱写新的人生》时指出了职业学校学生学习的目标，第二课《培养健康的心理》就是完成这个目标所要具备的第一要素：要培养健康的心理，就要明白健康心理的表现特征，掌握心理问题的调适方法。
从而提高学生适应环境的能力，为青春期心理的健康发展打下良好的基础。
2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标（1）了解健康心理的表现与衡量标准（ 2）出现心理问题，学会主动调适，自觉维护心理健康能力培养目标通过教学初步培养学生分析问题，解决问题，语言表达能力。
通过师生互协活动，初步培养学生运用知识的能力及加强理论联系实际的能力情感培养目标引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3、教学重点健康心理的标准，这是本课的重点，也是实现本课教学目标的关关键性的内容。
设定这个重点的依据：只有让学生懂得什么样的状态是心理健康的状态，才能使学生积极地去追求，并及时发现自己的心理问题，从而实现对心理问题的预防和调适。
中班幼儿心理健康活动教案（精选5篇）
中班幼儿心理健康活动教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班幼儿心理健康活动教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
中班幼儿心理健康活动教案1设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。
受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。
活动目标1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。
3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重点难点活动重点：喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友活动难点：能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾活动准备小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》。
活动过程一、导入教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答）二、基本部分1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。
师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友？幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢？幼儿：他和我一样喜欢。
心理健康教育说课稿,五篇
心理健康教育说课稿,五篇（2023年）心理健康教育说课稿1一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造*等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”?提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
二、小品引路，学会赞美赞美是一门学问，也有一定的技巧。
心理健康教育说课稿
心理健康教育说课稿尊敬的领导、老师们，大家好！我是一名心理健康教育老师，今天我给大家带来一堂《关于心理健康教育》的课程。
本课程分为以下几个部分：一、课程目标本课程旨在通过对心理健康的初步了解，让学生认识到心理健康的重要性，了解判断自己或他人是否拥有心理健康的标准，及时关注自己及他人的心理健康问题并寻求帮助。
同时，通过搭建良好的课堂氛围，提高学生的情商与沟通能力。
二、课程内容1. 什么是心理健康？心理健康是指一个人在心理上的稳定、平衡和合适的状态。
一个心理健康的人能够正确认识自我、认知情绪、控制行为、保持良好的人际关系。
2. 心理健康与情感表达人类生活中少不了情感，而良好的情感表达是心理健康的重要因素之一。
在本课程中，我们将通过启发式问答、角色扮演等活动来培养学生积极、健康地表达情感，增强学生的情感表达能力，培养良好的情感态度。
3. 心理健康与自我认识自我认识是人们认识自我本身的能力。
它与心理健康密切相关。
我们将通过课堂互动活动和沙盘游戏等教学方法，引导学生了解自己的优势和劣势，发现自我潜力，提高自尊、自信和自控力。
4. 心理健康与学习压力随着越来越多的学生加入到马拉松式的学习中，学习压力也越来越大，严重影响了学生的心理健康。
我们将通过与学生交流讨论、情境模拟等活动，帮助学生认识到做好时间管理、保持充足的睡眠、适度锻炼和放松等方法对心理健康的重要性。
三、教学方法本课程采用启发式教学、案例教学、游戏教学、互动讨论等多元化的教学方法，通过有效的教学活动和教学工具促进学生心理健康知识的积累、认知技能的提升和心理健康问题的解决。
四、教学评估本课程的评估将从以下方面进行：1. 教师的汇报和自我评估2. 学生的作业、小组活动和期末测评3. 反馈和问卷调查通过这些评估方式，我们将了解本课程的教学效果和教学改进方向。
五、总结本课程旨在通过对心理健康教育知识的讲解和相关活动，让学生了解心理健康的重要性，掌握心理健康的标准并能够提高自我认知和情感表达能力。
心理健康说课稿模板(共8篇)
篇一：心理健康说课稿模板心理健康说课稿一、说教材内容与学情分析《》是心理健康三年级上/下册中的一课。
三年级心理健康内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面安排内容。
小学三年级从整个小学段来讲，是学生重要的转折期，从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，很容易出现心理波动。
与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。
他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。
他们的择友标准也发生着变化。
由此概括学生的心理特点为： 1、个性差别大： 2、情绪不稳定： 3、自控力不强，所以老师在做三年级心理健康教育方面的辅导应该加以重视，培养学生良好的心理素质，使学生的人生之路更加绚丽多彩。
二、说学习目标学习目标是师生教学活动的中心。
小学心理健康课程标准指出：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
综合课程目标、教师教学用书的要求和三年级学生的年龄、心理特点及认知规律和已有的基础，我确定了本课的学习目标：并把目标中的（）确定为教学重点、（）作为教学难点。
三、说教学评价目标1将通过学生课堂教学过程中的第二个教学环节来检测；目标 2将通过教学环节的扎实实施，学生在经历扎实的实践活动中去实现；目标3将通过四、说教学准备多媒体课件，座位准备五、说教法、学法新课程强调教学的出发点和归宿是促进学生的发展。
教学，要从学生出发。
现代心理学认为，教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，学生思维变化的不确定性，课程的生成性和开放性，学生对课程的多元化反映和个别差异等价值取项使课堂教学中不可控因素增多。
中班健康说课稿10篇
中班健康说课稿10篇中班健康说课稿【10篇】中班健康说课稿精选篇1一、说活动教材：儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。
鲜艳、美丽的彩球让孩子们着实喜爱，彩球具有颜色鲜艳，安全、耐用等特点，他们乐意用自己身体的各个部位去感知、探索彩球的多种玩法。
因此，我们把本次活动定位于健康领域，为孩子们创设了宽松自由的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对体育的兴趣，孩子在体育活动中喜欢玩彩球。
在本次活动中，教师引导幼儿用多种玩法，如：抛、接、投、骑、顶、背等，发展幼儿的想象力，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。
二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。
根据中班幼儿的`实际情况，制定了以下几个目标：1、能利用身体的各个部位玩彩球，培养幼儿大胆尝试、探索的能力。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球，体验合作游戏的乐趣。
3、提高手臂力量和动作的灵活性。
重点：引导幼儿探索让彩球舞动起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。
三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，我为活动做了如下准备：1、人手1-2个自制的彩球；2、利用废旧材料制作的材料宝宝如球拍等；3、简易的球网；4、活泼、愉快的音乐。
四、说教法、学法：为了突破重点和难点，我分别采用了如下的教法和学法：1、观察法：丰富幼儿的经验，让幼儿对彩球有一定的认识。
2、操作探索法：放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中解决。
3、谈话法和讨论法：建构积极有效的师生互动、生生互动。
4、操作示范法：榜样示范，个别指导。
五、说活动过程：本次活动我根据目标的设置和重难点的选择，依次进行了如下几个环节的设计：1、以游戏的方式导入活动。
2、引导幼儿讨论用身体的各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。
师：彩球是怎样掉到地上的？还可以用身体的哪些部位玩彩球，让彩球动起来？3、幼儿自由玩球，探索用身体各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。
幼儿园中班心理健康教案(10篇)
幼儿园中班心理健康教案(10篇)幼儿园中班心理健康教案(精选10篇)中班心理健康教案（一）：幼儿园中班心理健康教案：心境火车活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。
活动准备：小朋友表情照片若干小火车活动过程第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。
以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心境火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。
感知开心、生气、悲痛的心境。
第一次让幼儿找自我的照片。
第二次找好朋友的照片。
体现了层次的递进性。
1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。
2、第一次交流，说说自我的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境4、第二次分享交流:(1)你找到了谁的照片(2)他(她)的表情怎样(3)猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择脸色，鼓励开心。
以开战车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。
中班心理健康教案（二）：中班心理安康活动：我敢一个人睡活动目标：1.了解黑夜，XXX尝试一个人自我睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2.经过故事和体验，相识黑夜其实不可怕，并逐渐喜欢黑夜。
3.研究控制自我的情绪，难过或疼痛时不哭。
4.进取的参与活动，大胆的说出自我的设法主意。
5.学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的优秀情感。
活动准备：ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景活动过程：一、提问导入1.PPT1这是什么时候？——一个宁静而美丽的夜。
2.PPT2大家怎样了？——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。
二、调查讲述1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上，假如……师幼统计结果。
心理健康教育教案说课稿
心理健康教育教案说课稿【心理健康教育教案说课稿】一、教学目标：1. 了解心理健康的定义和重要性；2. 掌握保持心理健康的方法和技巧；3. 培养自我认识和情绪管理的能力；4. 提高学生的自尊、自信和自控能力。
二、教学重难点：1. 心理健康的定义和重要性；2. 保持心理健康的方法和技巧；3. 自我认识和情绪管理的能力。
三、教学方法：1. 多媒体辅助教学；2. 小组讨论；3. 角色扮演；4. 游戏互动；5. 实际案例分析。
四、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引发学生对心理健康的思考和关注。
2. 概念讲解：介绍心理健康的定义和重要性，引导学生了解心理健康对个人成长的影响。
3. 方法技巧：讲解保持心理健康的方法和技巧，如积极乐观的态度、良好的人际关系、适度的压力和情绪释放等。
4. 情感培养：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的自我认识和情绪管理能力，提高其情商和自控能力。
5. 实际操作：通过游戏互动和实际案例分析，让学生将学到的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调心理健康对个人幸福的重要性，激发学生保持心理健康的意识和行动。
五、板书设计：1. 心理健康的定义和重要性；2. 保持心理健康的方法和技巧；3. 自我认识和情绪管理的能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对心理健康有了更深入的了解，掌握了一些保持心理健康的方法和技巧，培养了自我认识和情绪管理的能力。
但在教学过程中，还需加强实践操作，让学生将理论知识与实际生活相结合，更好地提高他们的心理健康水平。
下节课将进一步强化实践操作，促使学生形成良好的心理健康习惯和态度。
中班幼儿心理健康活动教案7篇
中班幼儿心理健康活动教案7篇中班幼儿心理健康活动教案7篇快来参考中班幼儿心理健康活动教案是怎么写的吧!作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
下面是小编为大家整理的关于中班幼儿心理健康活动教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!中班幼儿心理健康活动教案（篇1）活动目标：1.观看情境表演，体验社区生活中邻里之间的互相帮助。
2.愿意在别人有困难的时侯帮助别人，感受关心、帮助别人的`快乐。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.情境表演：我的好邻居。
2.请家长向孩子讲一些有关邻居间的好人好事。
3.《幼儿画册》第2册第17页，配套磁带或光盘。
活动过程：一、讨论：如果你在家里遇到了困难，家里又没有大人，你会怎么办？幼儿观看情境表演，了解表演内容。
表演后，请幼儿思考。
1.红红遇到了什么困难？是怎么解决的？2.邻居之间应该怎么互相帮助呢？3.如果你开一个爱心小屋，你会帮助别人做些什么呢？二、操作1.构想自己的爱心小屋2.设计自己心中的“爱心小屋”3.教师观察幼儿。
三、作品展示1.幼儿互相评价作品。
四、活动结束教学反思：我首先让幼儿观察爱心小屋，猜想名称的意思：为什么叫它爱心小屋？会发生什么事情？引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从而导出故事《我的好邻居》，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红遇到什么困难了？阿姨会怎么说怎么做？换成是你会怎样做？为什么？引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。
活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。
中班幼儿心理健康活动教案（篇2）设计思路：中班的孩子认知事物的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但是仍显表面化、肤浅化。
幼儿园中班心理健康教育教案通用5篇
幼儿园中班心理健康教育教案通用5篇幼儿园中班心理健康教育教案通用5篇教师是幼儿发展的重要影响者，教师行为在幼儿情感发展上具有突出、重要的影响作用，下面小编给大家带来幼儿园中班心理健康教育教案通用，希望大家喜欢！幼儿园中班心理健康教育教案通用（篇1）【活动目标】1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
三、分析并找寻办法。
（一）分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？（二）找寻高兴起来的方法1、师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。
那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）四、关心小朋友。
（一）听听小朋友心情不好的原因（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。
（三）把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
幼儿园中班心理健康教育教案通用（篇2）活动目标：1、学习调整情绪的方法，保持愉快的心情。
心理健康教育说课稿
心理健康教育说课稿《心理健康教育》说课稿一、导入各位老师，大家好！今天我将给大家做一期关于心理健康教育的说课。
在当下社会中，心理健康问题日益凸显，对我们学生的身心成长产生了深远的影响。
因此，我们作为教师，应该重视心理健康教育，帮助学生更好地认识和管理自己的心理健康问题。
二、教学目标1.使学生理解心理健康教育的重要性和必要性；2.引导学生积极面对心理健康问题，树立正确的心理健康观念；3.培养学生的心理健康管理和应对能力。
三、教学内容1.心理健康概念的介绍首先，我们将向学生简要介绍心理健康的概念，让学生明白心理健康问题不仅局限于精神疾病，还包括情绪管理、人际关系、自我认知等方面的问题。
通过引导讨论，让学生更好地理解心理健康的全貌。
2.心理健康教育的重要性接着，我们将强调心理健康教育在学生成长过程中的重要性。
我们将通过案例分析和实例展示，让学生认识到心理健康教育对于促进学生身心健康发展、提高学生学习成绩和改善学生行为、情绪问题的积极作用。
3.心理健康教育的方法与技巧最后，我们将介绍一些心理健康教育的方法与技巧，帮助学生更好地管理自己的心理健康问题。
比如，我们可以通过爱心、尊重、理解等方式来帮助学生树立正确的心理健康观念，通过沟通、发泄等方式来帮助学生释放压力和情绪。
四、课堂设计在课堂设计上，我们将采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，积极引导学生参与课堂活动，加深对心理健康教育的理解和认识。
五、教学评价最后，我们将通过问答、思维导图等形式，对学生的学习情况和课堂效果进行评价，让学生及时反馈自己对心理健康教育的理解和认识。
六、总结通过这节课的学习，我们相信学生对心理健康教育会有更深入的理解，并能够在日常生活中更好地管理自己的心理健康问题。
希望我们的努力能为学生的身心健康成长起到一定的促进作用。
以上就是本节关于《心理健康教育》的说课稿，谢谢大家！。
心理健康教育 说课稿
心理健康教育说课稿
同学们好，我今天要给大家讲解的是心理健康教育。
心理健康教育是指通过教育活动，帮助学生了解心理健康知识，提高情绪管理能力，增强心理适应能力，促进身心健康发展的一种教育方式。
接下来，我将从课程内容、教学目标和教学方法三个方面来介绍我的教学设计。
首先，我们来看一下课程内容。
本堂课的内容主要包括心理健康概念的介绍、心理健康问题的识别和处理、情绪管理和压力释放等几个方面。
通过这些内容的学习，希望能够让同学们了解到心理健康的重要性，学会有效地管理自己的情绪和压力，更好地应对生活中的各种挑战。
接下来，我们来看一下教学目标。
通过本堂课的学习，同学们将能够达到以下几个目标：首先，了解心理健康的概念和意义；其次，学会识别自身或他人的心理健康问题，并能够采取适当的措施进行处理；最后，掌握一些常用的情绪管理方法和压力释放技巧，并能够应用于实际生活中。
最后，我们来看一下教学方法。
在本堂课中，我将采用多种教学方法来帮助同学们达到教学目标。
首先，我将通过教师讲授、图文展示和视频资料播放的方式，将心理健康的概念和意义介绍给同学们。
然后，我将组织同学们进行小组讨论和案例分析，让他们能够主动思考、交流心理健康问题的处理方法。
最后，我将组织同学们进行情绪管理和压力释放的练习活动，让他们亲身体验并掌握这些技巧。
通过以上的教学设计，我相信同学们能够在这堂课中获得实际的知识，提高自身的心理健康水平。
希望同学们能够积极参与，与我一起度过这个愉快而有意义的课堂。
谢谢大家！。
心理健康中班健康教案（通用15篇）
心理健康中班健康教案心理健康中班健康教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的心理健康中班健康教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理健康中班健康教案篇1一、活动目的：1、使幼儿初步认识到学会合作的重要性和必要性，培养幼儿乐于与人合作的意识以及团结一致的精神。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
3、体验合作过程，让幼儿享受合作成功的喜悦之情。
二、活动重点：帮助幼儿树立团结合作的思想。
三、活动难点：使幼儿亲身体会到团结合作的重要性。
四、活动准备：1、有音乐背景的PPT10张。
2、四个身大口小的瓶子，16个系上绳子纸球。
3、泡沫垫子10块，海龟、鲨鱼头饰各一个。
五、活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1、谈话师：我是谁？（相互问好）我是海龟妈妈，今天带你们去沙滩上去玩玩。
PPT1（跟着妈妈在音乐中进入场地）2、练习动作师：跟着妈妈练习本领。
（听着音乐做动作）（二）体验游戏，学习合作。
1、谈话师：本领学会了，妈妈带你们大海里去玩玩，你们看，大海海面上还有几座小岛，那是快乐岛。
可是大海里还住着凶猛的大鲨鱼，如果大鲨鱼来了，我们该怎么办？2、游戏《快乐岛》PPT2—8游戏若干次结束。
（三）实践活动，总结提高。
鲨鱼爸爸：海龟宝宝你们好！我是海龟爸爸，你们真是一群团结友爱、相互合作的好孩子。
我遇到麻烦了，想请你们帮忙。
我的海龟蛋宝宝被大鲨鱼拿走了，被放在瓶子里，请你们快想想办法救救它们。
设问：发生什么事了？那怎么办？师：大鲨鱼在那儿呢，现在大鲨鱼不在我们赶紧去救它们吧。
游戏《纸球出瓶》PPT8游戏第一次。
设问：你们是怎么救出蛋宝宝的? 你们为什么没有救出蛋宝宝？（总结、分享成功和失败的原因）游戏第二、三次。
小结：我们相互团结，共同合作救出了蛋宝宝，真开心！（四）结束活动。
中班心理健康教育教案（通用14篇）
中班心理健康教育教案中班心理健康教育教案（通用14篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的中班心理健康教育教案，欢迎大家分享。
中班心理健康教育教案篇1一、活动目标1、幼儿了解鼻子的作用。
2、知道擦鼻涕和简单的保护鼻子的方法。
3、幼儿具有爱护鼻子的意识。
二、活动准备1、醋、花露水(用杯子装好)2、翘鼻子噜噜故事课件3、纸巾若干、垃圾桶三、活动重难点活动重难点：了解鼻子的作用，掌握保护鼻子的方法。
四、活动过程(一)导入部分观察画像，指出少了什么师：这是一位粗心的小朋友画的一幅画，这副画没有画完整,小朋友观察一下,这幅画上缺少了什么东西?(出示一张未画完整的画像，引导幼儿说出画像上少了鼻子)师:小朋友真聪明,这副画缺少了鼻子。
鼻子对我们是很重要的，可不能少了我们的小鼻子。
(二)了解鼻子的作用幼儿尝试闻醋、花露水的味道师幼共同玩游戏《看谁的本领大》,引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味，如：醋、花露水，并给予说对的幼儿鼓励。
师：今天老师给小朋友带来了两样东西，请小朋友们帮老师分辨一下，看看它们是什么?(幼儿闻味道，自由表达)师：你是用什么闻出来它们的味道的呢?引导幼儿说出示用鼻子闻出来的,并根据已有经验说出鼻子还闻到过什么气味师：你还用你的小鼻子闻过什么味道呢(幼儿根据自己的经验说一说自己闻到过的味道，如饭菜香味、苹果的味道、臭味等)2、引导幼儿说一说鼻子还用什么作用。
师：小鼻子除了用来闻味,还有什么作用?教师引导幼儿说出会呼吸并提示幼儿将鼻子捏紧，嘴巴闭上，让幼儿感受鼻子不能呼吸的难受。
师：现在请小朋友们和老师一块玩一个游戏。
请把你的小鼻子捏紧，嘴巴闭上，不要说话，看谁坚持的最久。
(坚持一会之后，教师先松开鼻子，夸张的做出很难受的样子)师：啊!太难受了，老师坚持不住了，太难受了!刚才你们捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?难不难受啊?师：我们的鼻子除了闻味道，还可以用来干什么?(引导幼儿说出呼吸)(三)了解保护鼻子的方法师：我们的小鼻子真能干，既可以闻味道又可以呼吸，我们一定要保护好我们的小鼻子。
中班心理健康说课稿三篇
中班心理健康说课稿三篇中班心理健康说课稿三篇篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时，有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西。
2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服，有时天气还冷时，就吵着穿裙子。
3、孩子有攀比心理，你穿什么，我也穿什么;你戴什么，我也戴什么。
这种心理严重影响孩子的健康。
活动目标：1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。
2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
3、引导幼儿做一个健康的娃娃。
活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片。
活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。
”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了!”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去!”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。
2、欣赏完后讨论：(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?(2)爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么?(3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?(4)牛牛后来又是怎么说的?怎么做的?(5)牛牛这样做对吗?为什么?小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。
牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。
二、情景表演《买玩具》1、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。
”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀!”“不吗，买买买，非买不行!”说完，就坐在地上哭了起来。
2、引导幼儿讨论：(1)涛涛让妈妈买什么?(2)妈妈是怎么说的?(3)涛涛又是怎么说的，怎么做的?(4)他这样做对吗?(5)如果是你，你会怎么做?三、课件《挑衣服》1、内容：早晨，娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。
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中班心理健康活动：《我好难过》
一、设计意图
选择这样一个题材，主要是为了让孩子们知道如何面对不开心的情绪。
特别是中班的孩子，受到生理及心理特征的限制，以致大多数的孩子在遇到不开心时选择哭泣、发脾气等不好的发泄途径。
那么，这个作品中，由小田鼠这样一个可爱的形象来隐喻孩子，通过让孩子们了解引起小田鼠难过的原因（同时结合自己的生活说一说自己遇到的难过的事）到小田鼠自己找到解决难过的方法（也包含孩子们想到的在生活中解决难过的好办法），使小田鼠（孩子自己）从难过到开心这样一个过程。
整个活动在猜一猜、说一说中潜移默化的教育了我们的孩子，如果自己遇到难过的事，要选择好的方法来解决，让自己重新快乐起来。
二、活动目标：
1.看懂图片，知道故事中小田鼠不开心的原因。
能用较完整的语言进行讲述。
2.愿意与同伴分享心中难过的事，并知道一些解决难过的方法。
三、活动准备：PPT、大书一本
四、活动过程：
一、游戏引题、激发兴趣。
1.听音乐进入活动室，并跟着来老师一起跳《幸福拍手歌》。
2.请幼儿回到座位并提问：刚才跟着老师一起跳舞，快乐吗？
3.我们很快乐，可是有一个人很难过。
会是谁呢？我们一起来认识一下它，了解一下它问什么会难过。
环节设计意图：
以幼儿喜欢的，能让他们高兴的音乐游戏方式进入主题，感受快乐和难过这两种不同的心理。
由从自己的快乐，引申到故事中小田鼠的难过。
引发心理上的冲突。
二、欣赏图书前半部分，了解小田鼠难过的原因并引发回忆。
1.了解故事题目，引导幼儿逐页欣赏。
（1）第一页：小田鼠为什么难过？
（2）第二页：这次小田鼠为什么难过？
（3）第三页：发生了什么事让小田鼠感到难过？
（4）第四页：小田鼠为了什么事难过？
（5）第五页：小田鼠为什么难过？
2.让小田鼠感到难过的事有那么多．你有没有难过的时候？学说句子：当．．．的时候，我会感到难过。
3.与旁边幼儿讨论，回忆自己有过的难过的事。
4. 难过的感觉是怎么样的？你喜欢这种感觉吗？
5.我们一起来听听小田鼠是怎么形容这种感觉的。
环节设计意图：
本环节是为幼儿制造难题的部分。
引导幼儿对书的前半部分进行欣赏。
在这个环节中，通过让幼儿看一看，说一说。
先了解了书中小田鼠难过的原因，然后在教师的引导下回忆自己在生活中遇到的难过的事，并用语言对难过进行表述。
在这个环节中我设计了讨论环节，目的是为了让每个孩子都有充分表达自己内心想法的机会。
力求将集体教学的有效性进行最大程度的发挥。
三、继续欣赏后半段故事，找到解决难过的方法。
1.既然难过是这么不舒服的感觉，怎么样才能让难过消失？
2.幼儿讨论，想到解决方法。
可以请幼儿做一做他们喜欢的方法。
3.看看小田鼠是用什么方法让难过消失的？
4.引导幼儿逐一观察画面，并解读故事。
（1）对别人倾诉
（2）不怕难为情
（3）找好玩的东西
（4）做自己喜欢的事
（5）和朋友一起玩
5.教师小结：小田鼠的办法好吗？加上我们刚才想到的方法，其实在我们难过的时候，有这么多好办法让我们忘记难过，变得开心．以后小朋友遇到难过的事也要动脑筋，想办法让自己开心．
6.教师完整的讲述故事。
环节设计意图：
第三个环节是幼儿解决难题的部分，在这个环节中我将难点前置，先让孩子们找解决难过的方法，让他们积极的调动自己的生活经验与已有的认知。
将潜在的认知具体化，来应用于遇到的难题中。
等孩子们想完办法之后再让他们了解书中小田鼠的解决难过的方法。
明白难过只是一种不快乐的情绪，只要找到方法，就可以把难过赶走，重新找到快乐。
同时新旧经验的结合，也丰富了孩子们内在的情感。
在这个环节中我依旧设计了讨论环节，目的是为了经验的相互借鉴。
这样也更好的发挥集体教学的有效性。
四、活动延伸：快乐舞动
刚才小朋友都很能干，想到了那么多解决难过的办法，我们有了这些办法就不会难过了。
来！一起来快乐的跳舞吧。
环节设计意图：
本次活动，由快乐入题，在难过的故事中，与小田鼠一起与难过较量。
并从生活经验的引用借鉴和故事中解决难过方法的授予，使孩子们得到了很多解决生活中难过的方法。
而最后，活动以快乐收尾，用实际行动，让孩子们感受快乐其实很简单。