高中语文必修三教案：13宇宙的边疆
《宇宙的边疆》教学设计(人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》教学设计(人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教学设计(人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教学设计(人教版高一必修三)一、教学目标1. 语言技能目标：阅读、理解并精读课文；用简单英语对主要内容进行概括；用学生自己的语言描述宇宙的形成及演化。
2. 知识技能目标：了解宇宙起源、宇宙的组成，了解宇宙演化的历程，理解宇宙和人类之间的关系；了解天文学的常用专业术语。
3. 情感态度目标：激发学生对宇宙本身的兴趣和好奇心；学生树立人类对宇宙的无限热爱和对宇宙的敬畏之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：宇宙演化的历程和宇宙与人类之间的关系。
2. 教学难点：天文学的专业术语的深度理解和应用，对宇宙起源的深度探究。
三、教学方法1. 情境导入法：以图片、视频等视听性材料介绍宇宙的奇妙、广阔和神秘能够激发学生的好奇心，进一步提升学生对宇宙的兴趣。
2. 合作探究法：让学生结合团队进行合作探究，以课本为基础，进一步了解和探究天文学的专业术语和相关知识。
3. 互动交流法：采用课内外交流、思想碰撞、研究探究小组等方式，促进学生在教学中的积极参与，丰富学生自身的认知，提高学习主动性。
四、教学流程第一部分：自然科学的发展1.自然科学的主流是什么？请描述天文学、物理学、地球科学的研究方向及其联系。
2.了解人类通过何种途径认识宇宙？第二部分：宇宙的成因与演化1.理解星云假说和大爆炸模型，叙述宇宙诞生与演化过程。
2.理解宇宙的构成和宇宙演化的历程。
第三部分：天体特征和运动1.掌握天体基本的特征和运动状态。
2.研究天文学中常用的专业术语，并掌握其使用方法。
第四部分：黑洞、暗物质、暗能量1.探究黑洞、暗物质和暗能量的基本概念、性质及其在宇宙演化中的作用。
2. 了解黑洞研究现状，去探讨暗物质和暗能量等前沿课题。
五、教学手段1. 课件：学习PPT，利用视频、动画等形式进行直观表现，生动形象。
2. 公开课：邀请天文学教授或爱好者进行公开课，学生在直接听取专家教授和学者对天文学的讲解，在互动中加深对知识的理解和掌握。
人教版必修三语文教案：13.宇宙的边疆(人教版高一必修)
人教版必修三语文教案：13．宇宙的边疆(人教版高一必修)13．宇宙的边疆【学习精要】1．课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：(1)解说词要根据解说对象的特点，有，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也。
(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
(3)解说词是一个有机的整体，但。
2．从说明顺序上看，课文采取的是缓缓推进的空间顺序：宇宙→星系(星系群、子星系) →恒星→太阳系→行星【积累感悟】3.下列词语中没有错别字的一项是（）A.别出心裁映入眼帘赞叹不已如烟似雾B.明察秋毫晕旋颤栗轻而易举瞬息万变C.瞻养父母归根结底晶莹透明模棱两可D.推陈出新疏疏朗朗因地制宜臭名召著4.下列几句分别运用了一些说明方法，选出对应正确的一项（）（1)梦想你们也在设计其他的异想天开的技术，例如物质――反物质发动机（一种能将在空间广泛分布的氢原子聚集和集中起来用作核燃料的新发明）。
(2)一束光每秒传播18.6万英里，约30万公里，也就是七倍于地球的周长。
(3)光年是光在真空中传播一年的距离，约为5.9万亿英里。
（4）岩石从高层建筑物上落下时，1秒钟后速度达到32英尺每秒，2秒钟后为64英尺每秒，3秒钟后为96英尺每秒，依此类推每秒钟增加32英尺。
A.举例子作比较列数字分类别B.举例子作比较下定义列数字C.下定义分类别列数字作比较D.下定义分类别作比较列数字5．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?★6．作者对人类有怎样的认识?【拓展探究】阅读《太空行走》，回答7一9题。
在地球上，行走是指用双腿克服地球引力，轮流迈步，从一处地面走向另一处地面。
但在太空轨道飞行的失重环境中，失重将行走的概念完全搞乱了。
在航天器密封座舱中行走，只要用脚、手或身体任何部位触一下舱壁或任何固定的物体，借助反作用力，就可以飘飞到任何想去的地方。
《宇宙的边疆》教学设计9篇
《宇宙的边疆》教学设计9篇《宇宙的边疆》教学设计1【教学目标】知识目标：引导学生通过学习文本，联系实际，了解解说词的特点。
能力目标：指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力；指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。
情感目标：引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者所传递的思考（宇宙不但横无际涯、辽阔瑰丽，不但可以为人类所了解，而且，从现实和深远的意义上说，人类的命运和宇宙息息相关，人类大大小小的活动都可以追溯到宇宙及其起源），领会作者对人类好奇心、探索意识和质疑精神的肯定。
【教学重点】指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力。
【教学难点】指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。
【教学方法】点拨法、提问法、讲解法【学法指导】自主学习和合作探究相结合【课时安排】一课时【教学准备】多媒体PPT【教学过程与方法】一、导入新课课前播放没有解说词的《动物世界》，再加上解说词，让学生体会解说词的重要性。
二、新课学习第一步：通过对文本的学习，希望学生可以了解解说词的特点，明确写好解说词的要点。
1.设置情境——假如要为宣传本校的纪录片配解说词，引导学生结合实际，思考解说词的特点。
问：你认为写好一篇解说词的关键点是什么？学生回答后师生共同明确：解说词的特点主要有以下几点：①解说词要有明晰合理的解说顺序。
②解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点。
③解说要对解说对象进行适当的补充和扩展。
2.说明顺序是一篇解说词解说效果的关键因素，请学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出__的解说顺序。
（教师做方法上的指导）学生回答后师生共同明确：解说顺序——空间顺序，由远到近。
宇宙星系——恒星——太阳系——行星。
第二步：通过对文本的细读，希望学生可以领会作者传递给我们的思考。
2024年高中语文第13课宇宙的边疆教案5新人教版必修3
在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和观点，并通过小组讨论和口头报告等形式，提高他们的表达和交流能力。同时，我也会结合多媒体教学手段，如图片、视频等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解和表达能力。
- 哲学意义：板书上探讨宇宙探索对人类哲学思考的影响，如对人类地位、宇宙意义的思考等。
- 社会意义：板书上展示宇宙探索对社会发展的影响，如航天技术的应用、宇宙资源的开发等。
3. 宇宙探索的挑战板书：
- 技术挑战：板书上列举宇宙探索面临的技术难题，如航天器发射、宇宙航行等。
- 知识挑战：板书上提出宇宙探索中的知识难题，如宇宙膨胀、暗物质等。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与宇宙探索相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《宇宙的边疆》内容，引导学生思考科学探索与人类社会发展的关系，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，我将注重学生的主动参与和思考，通过各种教学活动和互动讨论，引导学生深入理解课文内容，提高他们的核心素养。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们能够更好地应对未来的学习和工作挑战。
学习者分析
1. 相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了关于宇宙的基本知识，如宇宙的起源、星系和恒星的基本概念等。他们也可能对人类对宇宙的探索有一定的了解，如航天技术的发展和宇宙飞船的发射等。
高中语文4.13宇宙的边疆教案(新人教版必修3)
1.字音
晕眩（xuàn）颤（zhàn）栗踝（huái）诞（dàn）生
夙（sù）望漩（xuán）涡椭（tuǒ）圆璀璨（cuǐcàn）
气势磅礴（páng bó）闪烁（shuò）高耸（sǒng）碧波荡漾（yàng）
2.字形
3.词义
好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功（多含贬义）。
20世纪80年代他主持拍摄的13集电视片《宇宙》，被译成10多种语言在60多个国家上映，此外他还撰写了数十部品位很高的科普读物。他自编自导的电视系列片《宇宙》观众多达5亿，与之配套的《宇宙》一书则在80多个国家发行了500多万册！他的力作《暗淡蓝色》在我国面世不久，即被评为“牛顿杯科普图书奖”2000年度的十大科普好书。主要作品还有《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《数以十亿记的星球》等等。
媒体
课时
教学环节
教学内容
教师手记
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等）
一、激发兴趣,导入新课
你知道太空有多少星系、行星和恒星吗?
你知道最远的星星离我们有多远吗?
你知道恒星为什么会散发出不同的光芒吗?
你知道彗星为什么拖着尾巴吗?
天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛,宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
㈡本文的说明顺序
师:作者卡尔·萨根如同一位导游,带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考:作者是按什么顺序来介绍宇宙的?
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：
人教版高中语文必修三教案4.13宇宙的边疆新856
第13课宇宙的边疆一、阅读下面的文字，完成1～3题。
1.请说说文中画线句“也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”的含意。
答：__________________________________________________答案：地球是我们的家，是我们的母亲，可人类却在无节制的索取中肆意地破坏着她，而我们要掌握自己的命运，就要保护她，否则就会失去她。
2.作者为什么说“人类有幸来到地球这个行星上”“我们是很幸运的”？答：__________________________________________________答案：一是人类生活在一个生机勃勃的星球上；二是人类以知识、智慧和勇气证明了自己在地球上存在的价值。
3.联系上下文，说说“人类返回家园的长途旅行已经开始”一句在结构上有什么作用。
答：__________________________________________________答案：本文是节选的内容，前面是按照由远及近的顺序说明的，从这句话开始，作者要介绍地球的有关内容，所以这句话起到了引起下文的作用。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
4.作者在文章开头引用两段名言有什么作用？答：__________________________________________________答案：①引用这两段话是为了突出说明宇宙的特点——任何人在宇宙面前都是渺小的，都是微不足道的。
从而引起读者的阅读兴趣，使读者明确下文要说明的重点。
②作者的用意不仅是介绍宇宙的知识，而且要启示读者，使读者明白一定的事理，即要有开动脑筋探索未知的精神。
5.第④段中“我们还乡心切”一句有人认为是“我们急于返回地球”，你觉得这种理解正确吗？请谈谈你的看法。
答：____________________________________________________答案：这种说法不正确。
这段首句蕴涵了两层譬喻：宇宙是一片汪洋大海，地球位于汪洋大海之滨。
13宇宙的边疆-人教版必修3语文教案
13宇宙的边疆-人教版必修3语文教案引言本文是针对人教版必修三语文教材中第13单元“宇宙的边疆”编写的教案。
本单元主要让学生了解宇宙的边疆和宇宙探索的历史，培养学生的科学意识和科学素养。
本教案在课程目标、知识点、教学策略等方面进行了详细的安排和阐述。
课程目标1.了解宇宙的边疆概念及其特征；2.了解人类探索宇宙的历史；3.培养学生的科学思维和科学态度。
知识点概括宇宙的边疆1.宇宙的定义、特点与发展；2.宇宙的边疆的概念及其特征；3.宇宙射线、宇宙射线的来源、认识主要组分、探测技术、宇宙辐射对人类的影响。
人类探索宇宙的历史1.人类探索宇宙的历史；2.人造卫星、载人飞船的发展；3.航天员在太空中的生活和工作。
教学策略1.模拟实验法：利用科学实验的方法，帮助学生了解宇宙射线的来源和探测技术；2.查找法：通过查阅相关资料，帮助学生了解人类探索宇宙的历史和航天员在太空中的生活和工作；3.分组探究法：根据学生兴趣爱好和特长，将学生分成小组，进行针对性探究，提高课堂参与度和课堂活跃度。
具体教学步骤第一步：导入新知识引导学生想象宇宙的边疆，展示一些宇宙的图片，让学生对宇宙有一个直观的认识。
介绍宇宙边疆的概念、特点和意义，让学生对本单元的内容有一个整体认识。
第二步：宇宙射线探究1.分组讨论：将学生分成若干小组，让每个小组讨论宇宙射线的来源、组成和探测技术，集体汇报讨论结果。
2.模拟实验：根据学生分组讨论的结果，进行模拟实验，了解宇宙射线的来源和探测技术，让学生深入了解宇宙的边疆。
第三步：人类探索宇宙的历史1.查找资料：让学生自行查找相关资料，了解人类探索宇宙的历史和重要事件，并按照时间顺序整理出来。
2.分组探究：将学生分成小组，让每组根据自己整理的资料，分别探究人造卫星、载人飞船和太空站，并结合图片或资料展示各自的探究成果。
3.总结：引导学生总结人类探索宇宙的历史和未来发展方向，让学生对宇宙探索有更深入的认识。
第四步：课堂总结教师对本节课的内容进行总结和回顾，帮助学生掌握本单元的关键内容，梳理知识点，在学生的深入思考中推进本单元的知识构建。
高中语文人教版必修三教案-13 宇宙的边疆
王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
1.诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
2.下面没有用比拟手法的句子是：
A.烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
2、时间三分钟
三、解疑合探
大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一的意见，做好展示评价的准备。
展示—— 三分钟后，出示展示任务分配及要求
问题一：作者是按照什么顺序做介绍的，分几个部分，归纳一下每个部分的主要内容（第二组展示）
问题二：.作者对宇宙有怎样的认识？（第四组展示）
问题三：本文使用了哪那些表达方式？ （第六组展示）
问题三.表达方式
1．描写
这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地……
2．议论第三段
3、抒情第一段
问题四.修辞手法
1．拟人
有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形……
2．比喻对比
恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然想肥皂泡一样脆弱，却有大的可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有的小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍……
B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
C.远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
答案：C
抢答环节
播放视频，请学生抢答歌词中所使用的修辞手法。
《宇宙的边疆》教案四篇
《宇宙的边疆》教学设计2教学目标一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
重点、难点及解决办法1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
学生活动设计1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)作为必修三中的一篇重要课文，宇宙的边疆是人教版高中物理教材中较为困难的部分之一。
本文将从三个方面，即阅读理解、概念突破以及科学思维拓展，对这一教材进行详细讲解。
一、阅读理解宇宙的边疆是人类探索宇宙开发历程中无法避免的一个问题，阅读理解环节是理解文章的重要初步环节，需要首先明确以下几个问题。
1.什么是宇宙的边疆？宇宙的边疆是指宇宙的边缘或边界，包括宇宙的起源研究、宇宙的形态结构与演化规律研究、宇宙的极端环境探测等等。
2.文章讲述了哪些内容？文章通过介绍科学家如何利用 Hubble 望远镜来研究宇宙的边疆，探讨了宇宙起源的可能理论，以及大爆炸产生的若干问题。
同时，还介绍了人类对于宇宙边疆的几项极端环境探测。
3.文章的重点在哪里？文章的重点在于探讨宇宙起源的可能性及相关问题以及人类如何勘探宇宙的边疆。
因此，这部分的重点是理解和掌握自然科学中宇宙的相关知识。
二、概念突破在阅读理解的基础上，我们需要进一步深入理解关于宇宙的边疆的概念并进行突破。
1.宇宙边缘的意义在宇宙研究中，宇宙边缘起着非常关键的作用，因为这代表了宇宙的尽头，是宇宙演化的极限，也可能是了解宇宙从何而来、到哪里去的窗口。
因此，研究宇宙边缘是探寻宇宙奥秘的非常必要的一部分。
2.宇宙起源的可能性宇宙起源是宇宙学研究的核心问题之一。
文章介绍了两种可能性，即大爆炸理论和怪异物质理论。
大爆炸理论是最被广泛接受的理论之一，它认为宇宙在一瞬间由一个奇点（极度紧凑、密度无穷大的点）扩散而形成。
而怪异物质理论则认为宇宙的空间是由另外一种物质构成的。
3.探测宇宙边缘的技术手段文章介绍了通过利用不同的探测技术来掌握宇宙边缘的不同信息。
比如通过红移来推测宇宙的年龄，通过微波背景辐射来了解宇宙边界的形态等等。
同时，文章还介绍了在探测过程中按照不同探测器的特性所需要考虑的问题。
《宇宙的边疆》教案(人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》教案(人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教案(人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教案(人教版高一必修三)《宇宙的边疆》是人教版高一必修三中的一篇课文。
本文主要讲述了宇宙中的一些奇妙、神秘的现象，如暗物质、暗能量、黑洞等。
通过本文的学习，可以让学生了解更多有关于宇宙的知识，同时激发学生对于科学探索的兴趣和热情。
教学目标:1.认识和理解暗物质、暗能量以及黑洞的定义和性质；2.了解宇宙中的一些奇妙现象及其科学解释；3. 学生能够运用重力公式计算黑洞质量，了解黑洞的运动以及引力透镜效应等；4.课堂氛围活跃，让学生通过小组教学合作学习面对问题解决问题的能力；5.培养学生的好奇心和求知欲，引导学生对我们周围世界的探索和思考。
教学设计：第一节课：认识暗物质1.导入 - 通过日常生活小实验让学生认识空气的质量和重要性；2.引入 - 展示观测天文现象的视频及图片，激发学生对天文学的兴趣和好奇心；3. 商讨 - 学生自行查阅资料并试图回答暗物质的定义和性质；4. 讨论 - 让学生就暗物质和其他物质的区别和联系进行讨论和发言，并进一步引导学生探究暗物质的研究现状和科学相关知识；5.总结 - 通过案例分析暗物质的一些实例，总结本节课所学。
第二节课：了解暗能量1.导入 - 联想学生所熟悉的物理公式及概念，引出暗能量的概念；2.引入 - 以图表等方式展示暗能量与宇宙加速膨胀的不可分割关系；3.举例 - 让学生识别黑洞的简单情境,并解释暗能量的影响与4.分析 - 介绍暗能量在宇宙中所起的作用,以及它是如何被发现的,并展示过去、现在和未来的数学和观测证据；5.总结 - 引导学生概括暗能量与宇宙形成及演化的关系，以及暗物质和暗能量与宇宙的奥妙。
第三节课：探究黑洞1.导入 - 通过电影片段等方式展示黑洞的个别现象，激发学生对黑洞的兴趣；2.分析 - 介绍黑洞的一些基本概念，如质量、引力等；3.计算 - 讲授黑洞质量的计算方法，并引导学生进行实践计算；4.探究 - 以黑洞运动和引力透镜效应为例，引导学生进一步探究黑洞的运动和作用；5.联想 - 以科幻小说等形式引导学生讨论黑洞和人类未来的关系和探险性质；6.总结 - 通过案例分析黑洞在宇宙中的地位和作用，总结黑洞的基本概念和物理特性。
高中语文必修三教案：13宇宙的边疆
2、大屏幕展示相关读音及图片。
1、抽签指名朗读。
2、小组为单位朗读。
训练学生朗读 能力，并体会作者的情感。
7分钟
3
练评结合环节
理清脉络，整体感知
1、作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游，那么本文的结构是怎样的，作者按什么顺序来介绍宇宙的？
2、点拨：空间顺序。
2补充相应知识。
1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
2、在书上记录作家作品相关简介和背景。
3、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果并加强记忆
4分钟
2
练评结合
环节
自由朗读课文
巡视学生课本，检查预习情况
学生读课文，标注重点字词读音及自然段。
读准字音，为朗读课文中的重点片段做准备
5分钟
朗读课文
理由：理清文章脉络，把握全文结构是本课教学重点。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
默写《师说》第二段
检查记忆情况，评价总结小考结果
补充相关知识
默写，交换批改，订正错误
课代表协助检查
强化记忆考纲规定的“识别和记忆名句名篇”部分1Biblioteka 承接导入环节简介背景
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
1、小组讨论并写出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4、书上记录相关答案。
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修3 13 宇宙的边疆》13
《宇宙的边疆》教学设计设计依据：《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。
乐于与他人交流自己的阅读心得。
展示自己的读书成果。
”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔•萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。
作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。
本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。
根据文本的类型特点，教学本课时，应重点结合“解说词”的特点引导学生解说对象的明确性、解说顺序的清晰性和解说语言的生动性，同时，还必须培养学生宇宙科学观。
教学目标：（１）理清思路，粗知大意（２）品味语言，把握内涵（３），探究问题，科学认知。
教学过程：一、导入：播放电视片《宇宙》片段创设情景，设疑：大家来看这个题目《宇宙的边疆》，文章解说的对象是宇宙，那么请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着这个问题，让我们一同来学习课文，并从文中找出答案。
二、作者卡尔·萨根：（1934—1996）；美国科学家，科普作家；“大众天文学家”、“历史上最成功的科普作家”；1980年大型科学电视片《宇宙》在60多个国家上映，观众高达5亿人次；电视片《宇宙》解说词是卡尔·萨根所撰写。
三、解说词1、定义:是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。
2、特点：对象明确、顺序清晰、语言优美。
四、积累·整合1、说明对象和层次：宇宙1-6、星系7-11、行星12-14、太阳系15-16、地球17-182、说明顺序由远到近，空间顺序3、课文采用由远及近的顺序有什么好处？（1）先有宇宙，再有星系，再有行星，符合宇宙形成规律。
（2）作为电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部，层次更清晰。
（3）由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到高度契合。
辽宁省大连渤海高级中学高中语文必修三教案：13宇宙的边疆推荐
3分钟
1
承接导入环节
简介背景
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
2、在书上记录作家作品相关简介和背景。
3、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果并加强记忆
4分钟
2
练评结合
环节
自由朗读课文
巡视学生课本，检查预习情况
1、巡视学生做答。
2、公布答案。
3、展示优等生练习册。
4、评价学生作答结果。
1、练习册上作答。
2、同桌互批。
3、订正答案。
4、课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1、读完这篇文章，你对宇宙有哪些理解？300字（写在作业本上，课代表检查）
2、学优生：练习册96页8-10
2、运用能力：
利用工具书，结合书下注释，读准字音，疏通大意，进而理解课文情感。
理由：理清文章脉络，把握全文结构是本课教学重点。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
默写《师说》第二段
检查记忆情况，评价总结小考结果
补充相关知识
默写，交换批改，订正错误
课代表协助检查
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
宇宙的边疆
空间顺序第一部分：介绍宇宙并说明探索宇宙的意义
第二部分：介绍星系
第三部分：介绍行星和太阳系
高中语文必修三教案-13 宇宙的边疆6-人教版
13 宇宙的边疆一、教学目标1、学习快速筛选信息的方法2、把握说明对象，梳理本文思路3、品味语言特点，了解解说词的特点4、感受科学家探索真理的人格魅力，激发探求未知世界的兴趣二、教学重点1、学习快速筛选信息的方法2、品味优美的语言三、教学难点理解作者由远及近、先整体后局部的解说顺序四、教学过程（一）导入我们生活在美丽的地球上，这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。
我们对于这里的一切都是那样的熟悉。
可是，对于地球以外的世界呢？比如：你知道太空中有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远吗？你知道恒星为什么会发出不同的光芒吗？你知道彗星为什么会拖着长长的尾巴吗？今天我们学习一篇新的课文《宇宙的边疆》，让我们和美国的科学家、科普作家卡尔.萨根一起去探索宇宙的奥秘，来一场星际的旅程。
（二）作者卡尔.萨根（三）理清行文思路1、速读课文，划出各段解说的主要对象，说说全文共解说了哪些对象？明确：对象明确2、说的对象共有5个，段落却有18段，但是全文有没有让你感觉乱？为什么？（1）是按照什么顺序来说明的？（2）你是怎么知道的？3、这篇文章是从哪儿到哪儿去探索的？4、讨论：为什么不能从地球往外去探索呢？（四）领悟科学精神1、本文的题目是“宇宙的边疆”，宇宙到底有没有边疆？能从文中哪些地方看出。
2、既然作者在文中认为宇宙是没有边疆的，那为什么又以“宇宙的边疆”为题呢？明确：任何事物都是有极限的，宇宙也不例外，之所以又说宇宙无限，那是基于目前人们对宇宙探索而言，还有许多未知领域。
3、那作者认为探索宇宙需要哪些素质呢？4、齐读第3段（五）品读优美语言1、一般说明文给你们的印象是怎样的？2、这篇文章枯燥不枯燥？3、找出文中让你最不觉得枯燥的段或句子，说说为什么让你不觉得枯燥。
4、齐读第12段（六）拓展迁移练笔：观看神州飞船发射视频，写一段100字左右的解说词。
（要求：最少运用一种修辞手法。
2017年人教版高中语文必修3宇宙的边疆教案
宇宙的边疆·教案【教学目标】一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解讲解词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培育目标1．引导学生借助文中精辟的议论和烈火的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的试探，并引发自己的试探。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
【重点、难点及解决办法】1．引导学生联系实际，了解讲解词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和烈火的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的试探，并引发自己的试探。
【学生活动设计】1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和烈火的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的试探，并引发自己的试探。
【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课浩瀚的宇宙一望无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的联想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的进展，人们愈来愈迫切地想了解宇宙的奥秘。
（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解讲解词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和烈火的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的试探，并引发自己的试探。
三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“公共天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人庞大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成绩。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾取得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得烈火反应。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘先辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2．讲解词的文体特点课文是一部电视片的讲解词，具有以下几个特点：（1）讲解词要按照讲解对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即即是拓展性内容，也不能游离讲解的主题。
高二语文必修3《宇宙的边疆》教案
高二语文必修3《宇宙的边疆》教案【教学目标】学会从文中筛选重要信息。
体味本文语言的准确与情趣诗意之美。
培养探索意识和科学精神。
【教学重点】深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。
【教学难点】探讨标题的独特内涵。
【教学方法】合作探究式教学。
【教学时数】第二课时。
【教学工具】多媒体。
【教学设计】导入：茫茫宇宙，充满奥秘。
仰望星空之时，会有许多遐思，有没有外星人存在呢?让我们先看一段视频，你相信有外星人存在吗?提问请一两个学生说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他相信有吗?问题一：探索宇宙时，应该具有什么精神?勇于怀疑富于想象问题二：文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象?我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象，看来人类对宇宙奥秘的探索确实需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和想象的内容“外形有无差别”“社会形态是否一样”“智能生命”“文明现象”和我们儿时的好奇是一样的，我们常常说“人外有人，天外有天”，其实我们还可以说“宇宙辽阔无垠，很可能天外有人”。
问题三：宇宙有边疆吗?宇宙有中心吗?讨论两分钟：一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”因为“宇宙辽阔无垠、茫无际涯，范围之大，难以想象”另一部分认为“宇宙有中心”因为“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。
还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。
小结：所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这一代继续探索，那么中心边疆也会随之变化。
问题四：分析某段落在中所起的作用及语言特色?这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景，或是怀疑和想象的结果。
同时运用准确而生动形象的语言使得科学知识离我们不再遥远。
问题五：统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘?继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园。
高中语文人教版必修3第四单元13《宇宙的边疆》教案
宇宙的边疆一、教材分析本文是作者的科普著作《宇宙》的第一章，主要介绍了宇宙的空间，以及宇宙间的星体，以空间顺序写作。
作为科普文章，其主要目的是介绍已有的科学知识，但因为年代和当时科学发现的局限，文中有些观点数据是与现今科学不相符的。
但这并不影响文章的科学性，因为涉及宇宙的知识，基本都可以说只是一些推测。
但在上课时，老师有必要对此进行一定的说明。
而正是由于“宇宙”的概念不为一般人所理解，宇宙的更深知识更不是一般人所能掌握与运用的，所以对于我们来说，谈论宇宙可能更容易被认为是毫无意义的。
但是，宇宙对于整个人类的重大意义不容置疑，它是人类的未来与归宿，我们每个人都有责任和义务去了解它。
在教学中，则尽可能展现宇宙的奇妙与美丽，唤起学生对探索科学和宇宙知识的兴趣。
本文（本书）也是大型纪录片的解说词，它与影像相结合则更容易使人理解，但在课堂内是没有条件播放完整视频的。
那么只能依靠作者的词句，以及课堂上有限的资料。
而且语文课，也并没有必要纠结于文中的某个星云或者星体。
文章的语言是极其优美而有趣，深邃而富有哲理的，具有极高的艺术价值。
作为语文课，我们应该将重点放在分析理解文章的语言上。
并引导学生回归人本身，思考生命与人生的意义。
二、学生分析我想，对于大多数学生来说（无论是哪里的），因为自身阅读、实践，以及社会环境的局限，对宇宙知识的了解，都不会太多，对它的兴趣恐怕也是一样，那更别说我们西藏的孩子了。
但绚丽的图片，神秘的推测，当这些放在眼前，我觉得每个人都会兴奋。
学生语言基础差，一般复杂的句子的分析理解，他们都是有一定困难的，那么再加上有些陌生的科学知识和作者富有艺术性的表达，恐怕会使学生的阅读、理解和欣赏蒙上厚重的阴影。
怎么办？我想首先要保持学生的兴趣，其次要从文中挑选关键语段，帮助学生理解，最后才能引导学生赏析和思考。
重点和难点就是理解文中的关键语段。
三、学习目标1、知识与技能①通读文章，解决生字词；②理解掌握“光年”一词，了解星系、星云等宇宙中的星体；③了解本文文体，掌握本文特点。
《宇宙的边疆》教案
《宇宙的边疆》教案以下是小编为大家搜集整理的《宇宙的边疆》教案，供大家参考和借鉴!《宇宙的边疆》教案(一)(一课时)教学目标：知识与能力：掌握解说词的文体特点过程和方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命情感态度价值观：形成谦虚而又不自卑的的品格，培养勇于探索，用于发现真理的的品质。
教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。
教学难点：学生对说明的相关知识有所遗忘，对解说词的特点总结一时无从下手。
教学关键点：引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。
(课前要求同学们对作家本人进行相关了解：卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
)一、导入同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，(板书：宇宙的边疆卡尔·萨根)上下四方曰宇，古往今来曰宙。
从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章。
那有人就在心里开始犯嘀咕，现在这都啥年代了，我们关心的是有着实实在在的物质保证，还时间和空间哩，也太抽象了吧……是不是这样啊?关心宇宙这样的大问题是不是跟我们没有关系呢?一位伟大的哲人说：“有两样东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，在我上者，是浩瀚灿烂的星空;居我心者，是崇高的的道德法则。
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3分钟
1
承接导入环节
简介背景
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
2、在书上记录作家作品相关简介和背景。
3、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果并加强记忆
4分钟
2
练评结合
环节
自由朗读课文
巡视学生课本，检查预习情况
1、巡视学生做答。
2、公布答案。
3、展示优等生练习册。
4、评价学生作答结果。
1、练习册上作答。
2、同桌互批。
3、订正答案。
4、课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
1、读完这篇文章，你对宇宙有哪些理解？300字（写在作业本上，课代表检查）
2、学优生：练习册96页 8-10
依据：分析概括文章结构和归纳内容要点，概括中心意思是教学的重点，也是阅读文本的重点，应培养学生的阅读能力。
学习
目标
一、知识目标：
1、学生读准重点字词读音，正确朗读课文。
2、学生能理清文章脉络。
3、学生会答相关文章结构层次题。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生课前搜集整理的作者的相关文学常识，培养学生筛选、分析等能力，从而提高学生学习兴趣。
2、点拨：空间顺序。
1、小组讨论并写出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4、书上记录相关答案。
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节Biblioteka 练习册对应习题P94 1-3
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
宇宙的边疆
空间顺序 第一部分：介绍宇宙并说明探索宇宙的意义
第二部分：介绍星系
第三部分：介绍行星和太阳系
第四部分:回归人类家园
8课后反思
学生读课文，标注重点字词读音及自然段。
读准字音，为朗读课文中的重点片段做准备
5分钟
朗读课文
1、引导学生有准确无误地朗读。
2、大屏幕展示相关读音及图片。
1、抽签指名朗读。
2、小组为单位朗读。
训练学生朗读 能力，并体会作者的情感。
7分钟
3
练评结合环节
理清脉络，整体感知
1、作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游，那么本文的结构是怎样的，作者按什么顺序来介绍宇宙的？
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人： 使用人： 时间：2018年4月3日
课题
宇宙的边疆
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
1、读准读音，诵读课文。
2、理清文章脉络、整体感知课文。
依据：1、2018年高考大纲分析：理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息
教学
难点
反复诵课文，把握全文的结构特点。
2、运用能力：
利用工具书，结合书下注释，读准字音，疏通大意，进而理解课文情感。
理由：理清文章脉络，把握全文结构是本课教学重点。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
默写《师说》第二段
检查记忆情况，评价总结小考结果
补充相关知识
默写，交换批改，订正错误
课代表协助检查