基础依法签定劳动合同-广州中小学教师研修社区
广州市教育局关于印发《广州市属中小学试行人员聘用制度工作方案
广州市教育局关于印发《广州市属中小学试行人员聘用制度工作方案》的通知【法规类别】机关工作综合规定【发文字号】穗教发[2004]25号【发布部门】广州市教育局【发布日期】2004.09.01【实施日期】2004.09.01【时效性】现行有效【效力级别】XP10广州市教育局关于印发《广州市属中小学试行人员聘用制度工作方案》的通知（穗教发〔2004〕25号）市属中小学：为推进市属中小学试行人员聘用制度工作，我局研究制定了《广州市属中小学试行人员聘用制度工作方案》，现将此文印发给你们，请认真贯彻执行。
在贯彻执行过程中遇到的问题应及时向我局反映，以便进行调整。
二○○四年九月一日（联系人：谭昭，联系电话：83187809）广州市属中小学试行人员聘用制度工作方案为深化我市中小学人事制度改革，完善学校内部管理机制，提高学校办学水平，逐步建立与社会主义市场经济体制相适应和符合中小学特点的人事管理制度，经市委、市政府同意，决定在市属中小学全面试行人员聘用制度。
根据《中华人民共和国教师法》、《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（国办发〔2002〕35号，以下简称“聘用制度意见”）、《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》（国人部发〔2003〕24号）和《广州市贯彻〈国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见的通知〉的实施意见》（穗人发〔2004〕30号，以下简称“实施意见”）的有关规定，结合我市教育系统的实际，制定本工作方案。
一、指导思想、原则和目标坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党中央关于深化干部人事制度改革的重要决策为准则；坚持党管干部、党管人才的原则，积极稳妥的原则，按编聘用、按需设岗、按岗取酬的原则，公开、平等、竞争、择优的原则；建立以聘用制为核心的岗位管理制度，建立能进能出、能上能下的教师任用新机制，建立与聘用制度相匹配的形式多样、自主灵活的分配激励机制。
广州市教育局关于印发广州市中小学教师继续教育管理办法的通知
广州市教育局关于印发广州市中小学教师继续教育管理办法的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2017.11.14•【字号】•【施行日期】2017.11.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文广州市教育局关于印发广州市中小学教师继续教育管理办法的通知各区教育局，局属各有关单位：为进一步规范我市中小学教师继续教育管理工作，提高中小学教师队伍建设水平，我局制定了《广州市中小学教师继续教育管理办法》。
现印发给你们，请认真贯彻落实。
广州市教育局2017年11月14日（联系人：金冬明，联系电话：22083741）广州市中小学教师继续教育管理办法第一章总则第一条为了提高广州市中小学教师队伍整体素质，促进教师专业发展，适应广州经济及社会发展,进一步加强广州市中小学教师继续教育制度化、规范化建设，建立继续教育学时管理制度，加强对我市中小学教师继续教育培训机构、培训项目、培训课程、培训质量等管理，构建完善的市、区、校三级的中小学教师继续教育管理体系，依据国家教育部《中小学教师继续教育规定》、《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》，国家人力资源和社会保障部《专业技术人员继续教育规定》，省人大《广东省专业技术人员继续教育管理条例》等文件精神，特制定本办法。
第二条本办法适用于广州市中小学教师继续教育各环节的相关主体。
本办法所指的“中小学教师”是指广州区域内政府办学与社会力量办学相关机构中具有中小学教师资格的各级各类在职教师。
包括公办与民办的普通中学、中等职业学校、特殊教育学校、小学、幼儿园的专任教师及中小学实验教师（实验管理员）与图书管理员；市、区两级教研机构，科研机构，电教机构，少年宫，教师培训机构和校外教育机构中具有教师资格的在职人员（以下统一简称“中小学教师”）。
第三条参加继续教育是中小学教师的权利和义务,是中小学教师资格定期再注册、专业技术职务资格晋升、年度考核和评优评先等的重要条件。
广州市中小学教师工作室报名遴选操作指引(教师)
在工作室报名界面关闭“报名须知”弹窗后，如需再次查看，可点击“查看报名须知”按钮再次打开弹窗（图9）。
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图10
图11
在工作室报名界面左侧的工作室列表中，可查询要加入的工作室（图10），点击工作室的名称即可打开工作室的详情页，查看工作室以及工作室主持人的详细信息（图11）。
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图12
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图15
1)基本资料、通讯方式、学历学位、教师资格证、任职资格和职责分工中所有标记“*”的必填项目；
2)发表论文、出版著作和主持课题的信息；
3)个人信息将作为主持人遴选成员的依据，请务必填写完整；
4)提交个人信息修改后，无需审核的栏目在提交修改后直接生效，需审核的栏目待学校继续教育管理员审核通过后方可生效。
注：
1)每位教师仅限提交1个工作室网络学员的报名申请；
2)申请后无法撤回修改，请谨慎提交；
3)网络学员的报名申请直接由工作室主持人审核，若审核通过，则教师即加入该工作室成为网络学员；
4)若工作室主持人审核不通过，在报名时间内，教师可再申请成为其他工作室的网络学员。
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图22
图23
在工作室报名界面，鼠标移至顶部导航栏的“购物车”图标，可显示教师已报名的工作室（图22），鼠标点击“查看详情”按钮，可打开报名详情页面（图23），查看已报名的工作室的详细信息和审核状态。
6)若教师提交的三个志愿均被工作室主持人Байду номын сангаас核为不通过，则教师申请成为工作室成员失败，本期工作室不可再申请成为工作室成员；
7)在工作室主持人审核期间内，教师无法修改个人基础信息表，待主持人审核完所有志愿或整个遴选时间结束后，教师即可恢复修改个人基础信息表的功能。
广州市教育局关于印发《2003－2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案》的通知
广州市教育局关于印发《2003－2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案》的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2003.10.20•【字号】穗教发[2003]36号•【施行日期】2003.10.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文广州市教育局关于印发《2003－2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案》的通知（穗教发[2003]36号）各区、县级市教育局，市、区和县级市各中小学教师培训机构、少年宫，局属各中小学校：为认真贯彻落实《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划》（穗教发〔2003〕16号）和《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划实施细则》（穗教发〔2003〕18号）的精神，我局制定了《2003-2005年广州市中小学校本培训实施方案》，现印发给你们，请认真遵照执行。
二OO三年十月二十日2003-2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案校本培训是为了满足学校和教师的发展目标和需求，以促进学校的可持续发展和教师的专业化成长为出发点，由学校发起组织，主要在学校中进行的教师培训模式。
为了更好地做好我市中小学（含幼儿园，下同）教师继续教育校本培训工作（以下简称“校本培训”），使之能有序有效、扎扎实实地开展，根据《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划》（穗教发〔2003〕16号）和《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划实施细则》（穗教发〔2003〕18号）精神，特制定本实施意见。
市、区和县级市两级教育行政部门是校本培训的行政管理机构，负责校本培训的组织领导。
广州大学继续教育学院、区（县级市）教师进修学校分别是市、区（县级市）两级校本培训的业务管理机构，具体负责校本培训的课程管理、教学教务管理和业务指导工作。
一、培训目标校本培训要与学校、教师的实际紧密结合，以教育教学的实际能力培养为基本目标。
广州市出台劳动教育指导意见和指导纲要
广州市出台劳动教育指导意见和指导纲要作者：来源：《广东教学报·教育综合》2019年第69期本报综合消息广州市教育局近日出台《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》和《广州市中小学劳动教育指导纲要》。
这是广州市教育局深入贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要讲话精神的重要举措，必将在新的高度上切实推进广州市学校劳动教育的实施，有助于培养学生劳动兴趣，磨练学生意志，激发学生创造力，促进学生身心健康和德智体美劳全面发展。
《广州市中小学劳动教育指导纲要》是全国首个市级层面的劳动教育指导纲要。
该指导纲分年龄、分学段将中小学生劳动教育目标从认知性、参与性、体验性、技能性、创造性目标进行设定，教育目标具体、合理。
同时列举了劳动教育项目，可供勞动教育开展的选择面广、可操作性强。
指导纲要也对推进劳动教育的措施和策略进行了明确，将劳动教育的推进课程化、系统化、常态实施，有助于劳动教育的全面开展。
5月27日，广州市教育局和中国教育学会在广州市第十六中学联合举办“热爱劳动拥抱生活”劳动教育政策与实践研讨活动。
来自北京、江苏的全国劳动教育专家，来自北京市、上海市、山东省青岛市、江苏省苏州市、浙江省杭州市等地市代表以及广州市学校劳动教育师生代表约600人参加了此次活动。
此次活动内容包括劳动教育成果展示、政策解读、经验分享三个部分。
现场成果展示项目包括1本劳动教育成果集、52块易拉宝、15项学生技能展示、3堂教师劳动教育课例观摩展示等。
既有学生参加家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程的展示，又有学生参加STEAM、创客课程的展示；既有学生参加考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、学校德育、科技创新体验与实践活动的展示，又有学生参加综合实践活动基地学农、学工、自我服务类劳动的展示；而三堂课例观摩更是为学校开展劳动教育提供可参考的优秀范本。
这些成果充分展示了近些年广州市在学校劳动教育工作方面的丰硕成果。
广州市开展中小学劳动教育 试点学校、特色学校、基地学校评审工作
广州市开展中小学劳动教育试点学校、特色学校、基地学校评审工作
作者：
来源：《广东教学报·教育综合》2021年第112期
本报综合消息近日，广州市教育局开展了市级劳动教育试点学校、特色学校、基地学校评审工作。
这项工作是广州市2021年十件民生实事之推進中小学劳动教育的重要内容。
经学校自主申报，区教育局初评、推荐，全市共有209所中小学、职业学校进入本次市级评审范围。
评委们表示，本次评审的学校在劳动教育方面都有各自的亮点和特色，为全市中小学校树立了标杆。
一是与地域特色文化深入融合，劳动教育更接地气。
充分结合地方传统文化特色，组织学生开展具有地域特色的劳动实践活动，引导学生体会劳动人民的艰辛与智慧，传承中华优秀传统文化。
二是与社会优质资源有效整合，劳动教育更加丰富。
充分挖掘本地学生综合实践基地、青少年宫、科技馆、博物馆等特色资源，强化学校与社会资源的合作，合力打造特色劳动实践课程，拓展劳动实践场所，丰富学生劳动实践体验。
三是与科学技术创新有机结合，劳动教育更具特色。
紧跟时代步伐、科技发展，以学科融合创新为导向，将科技融入劳动教育过程，创新劳动教育内容、途径、方式，体现劳动教育的时代性。
（摘自“广州市教育局”官方网站）。
广州市学校签劳务派遣合同
广州市学校签劳务派遣合同
甲方（学校）和乙方（劳务派遣公司）的名称、地址、法定代表人或
负责人、联系方式等基本信息。
2. 合同目的：阐述签订劳务派遣合同的目的，即为了满足学校的教学、管理等需求，通过劳务派遣公司引入合格的劳务人员。
3. 劳务人员范围：明确劳务派遣人员的具体岗位、数量和工作内容。
4. 合同期限：约定合同的生效日期和终止日期，以及在特定条件下的
续签或终止条件。
5. 劳务费用：明确劳务派遣费用的计算方式、支付时间和支付方式。
6. 工作条件和待遇：包括劳务人员的工作时间、休息休假、工资待遇、社会保险等。
7. 甲方的权利和义务：
- 甲方有权对劳务人员的工作进行监督和管理。
- 甲方有义务按时支付劳务费用，并提供必要的工作条件。
8. 乙方的权利和义务：
- 乙方负责派遣合格劳务人员，并确保其符合甲方的要求。
- 乙方有义务为劳务人员缴纳社会保险和公积金。
9. 违约责任：双方违反合同条款时的责任和赔偿方式。
10. 争议解决：约定合同争议的解决方式，如协商、调解、仲裁或诉
讼等。
11. 附加条款：根据实际情况，双方可以约定一些特殊条款，如试用期、保密协议、知识产权保护等。
12. 合同生效：双方签字盖章后合同生效。
13. 附件：包括但不限于劳务人员名单、岗位描述、工作标准等。
14. 其他：任何双方认为有必要补充的条款。
请注意，以上内容仅为合同草案的框架性建议，具体条款需要根据实际情况和当地法律法规进行详细制定。
在签订合同之前，建议咨询法律专业人士以确保合同的合法性和有效性。
2024年广州市劳动合同电子版（3篇）
2024年广州市劳动合同电子版使用说明一、用人单位与职工签订劳动合同时，双方应认真阅读劳动合同。
劳动合同一经依法签订即具有法律效力，双方必须严格履行。
二、劳动合同必须由用人单位(甲方)的法定代表人(或者委托代理人)和职工(乙方)亲自签章，并加盖用人单位公章(或者劳动合同专用章)方为有效。
三、合同参考文本中的空栏，由双方协商确定后填写清楚;不需填写的空栏，请打上“/”。
四、乙方的工作内容及其类别(管理或专业技术类/工人类)应参照国家规定的职业分类和技能标准明确约定。
变更的范围及条件可在合同参考文本第十二条中约定。
五、工时制度分为标准、不定时、综合计算工时三种。
如经劳动行政部门批准实行不定时、综合计算工时工作制的，应在本参考文本第十二条中注明并约定其具体内容。
六、约定职工正常工作时间的工资要具体明确，并不得低于本市当年最低工资标准;实行计件工资的，可以在本参考文本第十二条中列明，或另签订补充协议。
七、本单位工会或职工推举的代表与用人单位可依法就工资、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利等事项集体协商，签订集体合同。
职工个人与用人单位订立劳动合同的各项劳动标准，不得低于集体合同的约定。
八、双方经协商一致后，对劳动合同参考文本条款的修改或未尽事宜的约定，可在参考文本第十二条中明确，或经协商一致另行签订补充协议;另行签订的补充协议，作为劳动合同的附件，与劳动合同一并履行。
九、签订劳动合同时请使用钢笔或签字笔填写，字迹必须清楚，并不得单方涂改。
十、本文本不适用非全日制用工使用。
甲方(用人单位)：_____乙方(职工)：_____名称：_____ 姓名：_____法定代表人(主要负责人)：身份证号码：户籍地址：经济类型：通讯地址：_____通讯地址：_____联系人：电话:联系电话：甲乙双方根据《中华人民共和国劳动合同法》(以下简称《劳动合同法》)和国家、省市的有关规定，遵循合法、公平、平等自愿，协商一致、诚实信用原则，订立本合同。
广州市教育局、广州市人力资源和社会保障局关于做好2017年中小学教师继续教育学时验证工作的通知
广州市教育局、广州市人力资源和社会保障局关于做好2017年中小学教师继续教育学时验证工作的通知文章属性•【制定机关】广州市人力资源和社会保障局,广州市教育局•【公布日期】2018.01.09•【字号】•【施行日期】2018.01.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文广州市教育局广州市人力资源和社会保障局关于做好2017年中小学教师继续教育学时验证工作的通知广州大学，广州市广播电视大学，各区教育局，市直属有关单位:根据《广州市人力资源和社会保障局关于做好2017年度专业技术人员继续教育学时验证工作的通知》（穗人社函〔2018〕26号）（见附件1）要求，现就做好2017年我市中小学教师继续教育学时验证工作通知如下：一、验证对象公办和民办的普通中学、中等职业学校、特殊教育学校、小学、幼儿园的专任教师及中小学实验教师（实验管理员）与图书管理员；市、区两级教研机构，科研机构，电教机构，少年宫和教师进修学校，以及其他事业机构中具有中小学教师专业技术资格的在职人员（上述人员以下统称“中小学教师”）。
校内医护人员如果参加教育系统教师专业技术职称序列评审的请按照此文件要求执行；如参加卫生系统医卫专业技术人员职称序列评审的，请以卫生行业主管部门与市人力资源和社会保障局的要求执行。
二、验证内容专业技术人员每年须完成累计不少于12天或72学时的继续教育任务。
其中，公需科目不少于3天或18学时，专业科目不少于7天或42学时。
（一）公需科目公需科目以省、市人力资源和社会保障部门公布的公需科目目录中的有效课程（见附件）为准。
重复选学同一门公需科目的仅按1门公需科目计算学时。
（二）专业课科目2017年教师继续教育专业课以《广州市教育局关于印发广州市中小学教师继续教育管理办法的通知》（穗教发〔2017〕80号）要求的专业课程范围为准。
三、验证平台中小学教师继续教育学时年度验证统一在“广州市专业技术人员继续教育管理系统”（以下简称“系统”）上进行。
广州民办学校教职工聘用合同2篇
广州民办学校教职工聘用合同2篇篇1甲方（学校）：______________________乙方（教职工）：______________________鉴于甲方需要雇佣教职工从事教育教学及相关工作，乙方具备从事该工作的相关资质和经验，甲乙双方在平等、自愿的基础上，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》及相关法律法规的规定，为确立双方的雇佣关系，明确双方的权利和义务，达成如下协议：一、聘用岗位与工作内容1. 甲方聘用乙方从事的岗位为：______________________。
2. 乙方在聘用期间，应当按照甲方的工作要求和岗位职责，认真履行工作职责，完成工作任务。
3. 乙方的工作内容包括但不限于教育教学、管理、科研、课外活动辅导等。
二、聘用期限1. 本合同聘用期限为_____年，自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。
2. 聘用期满，双方协商一致可以续签本合同。
三、工作时间与地点1. 乙方应当在甲方的规定时间内上下班，遵守甲方的考勤制度。
2. 乙方的工作地点为甲方所在的校园内。
3. 甲方根据教学需要，经与乙方协商后，可以调整乙方的工作时间和工作地点。
四、薪酬与福利1. 乙方的基本工资为_____元/月，甲方按照乙方的岗位和绩效表现发放绩效奖金。
2. 甲方按照国家规定为乙方缴纳社会保险和住房公积金。
3. 乙方享有与甲方正式员工相同的福利待遇，包括但不限于带薪年休假、寒暑假等。
五、培训与提高1. 甲方有权根据工作需要，组织乙方参加各类培训。
2. 乙方应当积极参加培训，提高自身的教学水平和业务能力。
3. 乙方在培训期间应当遵守培训纪律和规定。
六、保密与竞业限制1. 乙方应当保守甲方的商业秘密和机密信息，不得泄露给第三方。
2. 在聘用期间及聘用期满后的一定期限内，乙方不得在与甲方业务竞争的单位从事相关工作。
3. 违反保密和竞业限制规定的，应当承担相应的法律责任。
广州市教育局邀请专家深入解读《义务教育劳动课程标准》
广州市教育局邀请专家深入解读《义务教育劳动课程标准》
作者：
来源：《广东教学报·教育综合》2022年第74期
本报综合消息为推进《义务教育劳动课程标准》的学习解读、教学执行和研究拓展，促进《义务教育劳动课程标准》贯彻落实到位，5月31日，广州市教育局邀请全国劳动教育指导专业委员会委员、华南师范大学教师教育学部常务副部长、《中小学德育》总编王红，解读《义务教育劳动课程标准》。
广州市教育局体卫艺处负责人，各区教育局领导、教研部门领导，局属、区属相关学校领导，以及各区劳动教育专干、教研员，学校科组长、班主任和劳动教育教师以视频方式参加会议。
王红以“落实劳动教育，突出育人本质”为题，从什么是义务教育新课程标准、为什么要新增劳动课程标准及怎么样有效落实劳动课程标准三个方面，全面深入解读《义务教育劳动课程标准》。
通过对比新旧课程标准区别、讲解修订课标目的意义、解析新课程标准内在逻辑等内容，全方位解答什么是义务教育新课程标准;从讲述我国中小学劳动课程的历史变迁、育人价值功能等内容，解答为什么要新增劳动课程標准;从解析劳动课程标准蕴含的育人理念、内容构成、落实关键等内容，解答如何落实劳动课程标准。
此次《义务教育劳动课程标准》的解读，对广州市中小学劳动教育高质量发展起到进一步推动作用。
（广州市教育局供稿）。
海珠区合同制教师待遇文件
海珠区合同制教师待遇文件摘要：一、海珠区合同制教师待遇文件的背景和重要性二、合同制教师的定义和职责三、海珠区合同制教师待遇的具体内容四、合同制教师待遇的实施效果和未来展望正文：海珠区合同制教师待遇文件是针对广州市海珠区合同制教师的一项重要政策，旨在规范和保障合同制教师的权益，提高教师队伍的素质和稳定性。
合同制教师是海珠区教育系统中不可或缺的一部分，他们承担着重要的教育教学任务，对于学生的成长和发展有着重要的影响。
根据文件，合同制教师的定义是指通过公开招聘程序，与海珠区教育局签订合同的教师。
他们的职责包括：1.承担所在学校安排的教学任务，认真备课、上课，完成教学计划；2.参加教育教学研究工作，积极参与课程改革和教学方法创新；3.关心学生的身心健康，注重学生的思想品德教育，促进学生的全面发展；4.完成学校安排的其他工作任务，积极参与学校的各项活动。
海珠区合同制教师待遇的具体内容包括：1.基本工资：按照广州市海珠区的标准，根据教师的学历、职称等因素确定；2.绩效工资：根据教师的工作表现、教学成绩等因素进行考核，发放绩效工资；3.五险一金：合同制教师享有养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险，以及住房公积金；4.福利待遇：包括带薪休假、节假日慰问、定期体检等。
此外，海珠区还实施了一系列措施，提高合同制教师的待遇，如：1.提高合同制教师的教学补贴，增加他们的收入；2.加强对合同制教师的培训和指导，提高他们的教育教学能力；3.鼓励合同制教师参加职称评定，提高他们的职业地位。
总的来说，海珠区合同制教师待遇文件的实施，对于稳定教师队伍，提高教育教学质量具有重要意义。
广州市人力资源和社会保障局、广州市总工会、广州市企业联合会_
广州市人力资源和社会保障局、广州市总工会、广州市企业联合会/企业家协会关于印发《广州市创建劳动关系和谐企业、工业园区与和谐劳动关系示范区标准》的通知【法规类别】劳动工会综合规定【发文字号】穗人社函[2011]1658号【发布部门】广州市人力资源和社会保障局广州市总工会广州市企业联合会广州市企业家协会【发布日期】2011.09.09【实施日期】2011.09.09【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件广州市人力资源和社会保障局、广州市总工会、广州市企业联合会/企业家协会关于印发《广州市创建劳动关系和谐企业、工业园区与和谐劳动关系示范区标准》的通知（穗人社函〔2011〕1658号）各区、县级市人力资源和社会保障局、总工会、企业联合会/企业家协会，市工商业联合会，市外商投资企业协会，市台湾同胞投资协会，市属各主管局、集团公司，中央、部队和省属驻穗企业，各有关单位：为深化推进劳动关系和谐企业、工业园区与和谐劳动关系示范区的创建工作，进一步发展和谐劳动关系，促进《劳动合同法》的顺利实施，根据广州市人民政府办公厅《转发市劳动保障局等关于开展创建劳动关系和谐企业与工业园区活动方案的通知》（穗府办函[2007]117号）的要求，现将《广州市创建劳动关系和谐企业、工业园区与和谐劳动关系示范区标准》印发给你们，请认真组织实施。
各单位在开展创建活动中遇到问题，请向市协调劳动关系三方会议办公室（设在市人力资源和社会保障局劳动关系处）反映。
广州市人力资源和社会保障局广州市总工会广州市企业联合会/企业家协会二〇一一年九月九日广州市创建劳动关系和谐企业、工业园区与和谐劳动关系示范区标准一、主题内容与适用范围1、本标准规定了创建劳动关系和谐企业、工业园区与和谐劳动关系示范区分级标准和否决标准。
2、本标准适用于开展广州市创建劳动关系和谐企业、工业园区与和谐劳动关系示范区申报和评审工作。
二、依据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国就业促进法》、《中华人民共和国工会法》、《中华人民共和国社会保险法》、《中华人民共和国劳动合同法实施条例》，国家劳动保障部、中华全国总工会、中国企业联合会/中国企业家协会《关于开展创建劳动关系和谐企业与工业园区的通知》（劳社部发〔2006〕25号），广东省人力资源和社会保障厅、广东省总工会、广东省工商业联合会、广东省企业联合会《关于做好创建全国和谐劳动关系示范区工程工作的通知》（粤人社函〔2010〕4709号），《广州市委市政府贯彻落实〈关于加强人文关怀改善用工环境的指导意见〉的实施意见》（穗字〔2011〕4号），《转发市劳动保障局等关于开展创建劳动关系和谐企业与工业园区活动方案的通知》（穗府办函〔2007〕117号）。
广州市教育局关于组织我市中小学教师参加广州大学研究生课程进修
广州市教育局关于组织我市中小学教师参加广州大学研究生
课程进修班的通知
【法规类别】机关工作综合规定
【发文字号】穗教师资[2011]16号
【发布部门】广州市教育局
【发布日期】2011.05.03
【实施日期】2011.05.03
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
广州市教育局关于组织我市中小学教师参加广州大学研究生课程进修班的通知
（穗教师资〔2011〕16号）
各区、县级市教育局，局属各单位：
根据《2008-2012年广州市中小学教师继续教育规划》（穗教发〔2008〕3号）的要求，到2012年全市高中教师的25％要达到研究生水平（含学历、学位、研究生课程班），但目前距规划的目标任务相差甚远。
为提高我市中小学教师队伍学历层次，我局决定继续委托广州大学举办研究生课程学习班。
现就有关事项通知如下：
一、报读条件与招生对象
具有大学本科学历或同等学历的全市中小学教师或教育管理人员。
二、招生专业（方向）与人数
研究生课程进修班开设专业为：课程教学论（教育管理、政治、语文、数学、英语、历史、地理、生物、化学、物理、体育、美术、音乐）。
本年合计招生人数为：370人。
三、学习年限、培养方式。
广州市教育局关于中小学（幼儿园）教师签署《师德承诺书》的通知
广州市教育局关于中小学（幼儿园）教师签署《师德
承诺书》的通知
文章属性
•【制定机关】广州市教育局
•【公布日期】2018.05.14
•【字号】
•【施行日期】2018.05.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
广州市教育局关于中小学（幼儿园）教师签署《师德承诺
书》的通知
各区教育局，局属各中小学校：
为进一步加强我市中小学（幼儿园）师德师风建设，贯彻落实《广州市切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理工作的实施方案》的部署要求，请各区教育局、局属各中小学于2018年5月20日前组织完成中小学（幼儿园）教师签署《师德承诺书》工作，并于5月22日前将落实情况报送至市教育局师资工作处（纸质版加盖公章，同时报送电子版）。
《师德承诺书》可由各单位自行印制（一式两份，学校和教师各执一份）。
附件：1.《师德承诺书》.doc
2.签署《师德承诺书》工作情况汇总表.docx
广州市教育局2018年5月14日。
家校合作视域下对小学生进行劳动教育的策略
家校合作视域下对小学生进行劳动教育的策略发布时间：2023-01-30T07:41:36.938Z 来源：《中国教师》2022年第16期8月作者：陈惠芳[导读] 2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对劳动教育提出明确要求：“中小学要推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，形成共育合力。
”陈惠芳广州市番禺区市桥实验小学 511400 摘要：2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对劳动教育提出明确要求：“中小学要推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，形成共育合力。
”小学生劳动观念普遍欠缺，教师需要重视劳动课程资源的整合，从思想上开展教育引导，促使学生转变劳动观念，培养劳动习惯，这对促进学生综合素养的成长有积极意义。
部分学生家庭生活环境优越，家长不会让孩子参与更多劳动，自然养成了一些惰性，教师执行劳动教程时，要与家长展开多种形式的合作交流，只有建立共识，才能创造教育契机。
关键词：小学劳动；家校协同；教育实践引言对于小学生而言，小学阶段正是小学生行为习惯、思维模式形成的重要阶段，也是家庭教育和学校教育相结合的重要节点。
对于小学生而言，形成良好的劳动教育观念离不开家长和教师的共同努力，双方应该在这期间相互沟通、正确引导、互为榜样，促使小学生通过教师和家长的细心引导，树立正确的劳动学习观念。
同时，加强劳动教育，使学生积极参与其中，通过劳动教育，帮助学生强化身体素质，舒缓心理压力，从而劳逸结合，在劳动中达到对某些知识的学习。
基于此，本文就家校合作视域下对小学生开展劳动教育的相关作用以及教育现状进行分析，并给出相关策略。
一、家校合作视域下小学生劳动教育存在的问题（一）学校重视程度较低在我国当前的教育事业中，随着新课改的不断推进，“双减”政策实行，小学阶段的素质教育和减负教育受到相关部门以及教师的重视。
然而教师在实际教学中却没有尊重学生的主体地位，对于学生劳动教育的重视程度较低。
广东省人力资源社会保障厅关于省十三届人大三次会议第1568号代表建议答复的函
广东省人力资源社会保障厅关于省十三届人大三次会议第1568号代表建议答复的函文章属性•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2020.06.15•【字号】粤人社案〔2020〕号•【施行日期】2020.06.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省人力资源社会保障厅关于省十三届人大三次会议第1568号代表建议答复的函陈玉娟代表：您提出的《关于打破教师职称终身聘制实行五年期考核聘任制的建议》收悉。
经综合省教育厅意见，现答复如下：近年来，根据党中央和国务院的统一决策部署，我省不断深化中小学教师职称制度改革，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点的中小学教师职称（职务）制度，不断改革和创新评价机制、管理体制，取得了一定成效。
一、着力解决中小学教师岗位结构性饱和问题。
中小学教师职称制度改革明确职称评审要在核定的岗位结构比例和空缺岗位内进行、实行评聘结合，由于我省长期以来一直实行评聘分开的政策，改革过程中部分地区和学校出现了职称和岗位结构性失衡的情况。
在总量上，全省中小学教师岗位数与相应职称数基本匹配，但是在部分地区和学校，不同层级岗位结构与相应职称结构性失衡的矛盾比较突出。
在充分研究调研的基础上，我厅联合省教育厅制定《关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知》（粤人社规〔2016〕7号），提出了解决措施：一是有针对性调整岗位等级比例，譬如在原核定岗位比例基础上，小学副高级和中级岗位比例分别上调5%；评聘矛盾突出的中学，副高级和中级岗位结构比例上浮3%。
二是过渡性调整岗位职数计算办法，譬如对距国家法定退休年龄不足5年且已聘用在与已获得专业资格相对应的高、中级岗位满3年的中小学教师，可不占本单位相应岗位层级数；取得相关荣誉称号教师在评聘时可不占用本学校相应层级岗位数等。
通过政策调整后空出的岗位数将用于解决高职低聘问题和青年教师的职称晋升，为稳定中小学教师队伍，优化职称等级结构，保障中小学教师职称制度的顺利转轨发挥重要作用，取得一定成效。
广州推进中小学教师继续教育
广州推进中小学教师继续教育
佚名
【期刊名称】《小学时代(教育研究)》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】广州市在今后5年将实施师德修养提升、中小学教师学历提升等八大工程，推进中小学教师继续教育。
【总页数】1页(PI0003-I0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G650
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3.广州市中小学教师继续教育网络学习绩效研究
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许振超是个初中毕业生，他与同龄的工 人一样受教育少,年龄偏大,在相当一部分人成 为下岗再就业 “特困户”时,他却坚信“悟性 在脚下，路由自己找。” 他踏着时代前进的 节拍刻苦专研吊桥技术,由一名普通的吊桥司 机成为公司出名的维修专家,世界一流的技术 专家.
许振超的事迹体现了作为新时代劳 动者什么样的择业观?
不完善
面对严峻的就业形势,如何解决呢?
靠政 府解 决
靠劳 动者 自己 解决
多角度• 政府 • 企来自 • 个人比尔.盖茨在软件方面 很感兴趣并且在13岁时开 始了计算机编程。 1973年,盖茨考进了哈 佛大学.大学三年级的时候， 盖茨离开了哈佛与好友在 1975年创建的微软公司。 为个人计算机开发软件,公 司不断壮大发展。比尔-盖 茨现在是微软公司主席和首 比尔· 盖茨与 席软件设计师，全世界首富.
妻子梅林达
(自主择业观）
李彦宏
北大学子李彦宏 凭着在电脑方面的兴 趣自主创业， 在纳斯达克上市当日 股价超过100美元的 公司.
《绝对挑战》是
中央电视台的一个 招聘类节目，每期 都会有三个选手来 争夺某个大公司的 某一个高层职位， 考察他们的办法就 是让他们参加一个 设定游戏，以及交 流、压力测试等环 节，从中观察他们 的各项素质和特点， 最终由招聘单位和 几位专家评委选出 优胜者。
8月16日，山西娄烦矿难受 伤人员在娄烦医院接受救治。
某公司职员小张自由散漫经常无故旷 工，为此小张不仅被扣工资而且差点 被解雇。 履行劳动义务。----基础 许多农民工年底结帐时经常遇雇主赖 帐，克扣工资。当一些人将其告上法 庭，却因拿不出劳动合同而败诉。
依法签定劳动合同。
----重要依据
农民工该怎样维护自己的合法权益？
C
2、徐虎有过硬的技术，他干一行爱一行，不仅 有高尚的思想境界，还有一手高超的维修技术， 能够为居民解除种种不便，受到群众的普遍欢迎 和赞誉。这说明在我国，劳动者 （ ） ①虽分工不同，但地位平等 ②都能为社会主义现代化建设作贡献 ③都应该得到承认和尊重 ④光荣属于劳动者 A、① B、①② C、①②③ D、①②③④
B
4.近年来，农民工问题引起各方面的关注， 由于部分农民工劳动合同意识不强，工资被 拖欠、克扣，劳动安全不能得到切实保障的 现象屡有发生。为此劳动和社会保障部、建 设部下发通知，要求建筑企业招用农民工， 必须依法与农民工签订劳动合同。材料表明， 实行劳动合同制度（ ） D A、是促进劳动力资源合理配置的需要 B、是促进劳动力提高自身素质的需要 C、是调动劳动者积极性和创造性的需要 D、是维护劳动者合法权益的需要
竞争上 岗太残 酷了,能 有个工 作稳定 的干一 辈子就 好了!
毕业了,不管有 没兴趣, 等着 政府安排吧!
国家对劳动者权益的保护
请同学们根据自己看到的、听到的、学到 的知识来列举种种国家和政府对劳动者权益保 护的手段、方法、措施、法律文件等等，讨论 开始！
参考：
◆实施积极的就业政策； ◆加强劳动保护，改善劳动条件； ◆完善社会保障体系 ◆颁布和实施劳动法； ◆实行劳动合同制度
不成 投诉
协商
不成
申请调解
不成
可向人民 法院诉讼
不成
申请仲裁
劳动者如何获得权利,维护自身的权益呢？ 履行劳动义务。----基础 依法签定劳动合同。----重要依据 当自己权益受到侵犯时通过合法途 径维护。 ----途径
单项选择题 1、劳动者也应该认识到，在市场竞争中，只有自身 实力强，才能就业机会多，即树立（ ） A、自主择业观 B、职业平等观 C、竞争就业观 D、多种方式就业观
如果你在一家人才市场没有找到工作，你还 会通过哪些方式去找工作？
如果没有一家单位愿意跟你签约， 你还愿意做什么工作？
首先，要树立自主择业观。
其次，要树立竞争就业观。
再次，树立职业平等观。 最后，树立多种方式就业 观。
这么多人下岗了, 我到哪儿找工作, 还是在家歇歇吧!
找了几个月，没 有一个体面的工 作，都是些又脏 又累的活!
（二）人们为什么要就业？ 提示：可以从两个角度来说明
首先，就业对整个社会生产和发展也具 有重要意义。就业能使劳动力和生产资料 相结合，生产出社会所需要的物质财富和 精神财富.(对社会和国家来说）
其次，就业是民生之本，是劳动者谋生的重 要手段。劳动者的就业有利于实现其自身价 值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促 进个人的全面发展。（对个人）。
何艳红
广州市广大附属实验学校
新时代的 劳动者
温 家 宝 与 劳 模 亲 切 握 手
请大家谈谈对劳动的认识。
1.什么是劳动? 劳动的作用是什么?
2.劳动者的地位.作用是什么?
3.在我国劳动者的地位有没有高低 贵贱之分,为什么? 4.通过对劳动的认识,我们应该树立什么 观念?国家社会应形成什么样的风尚?
2011 年我国城镇新增劳动力 1000 万人，国有和集体 企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合 计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。
高级技工 技术构成 ５％ 大专及以上 ２.６％ 中级技工 ３５％ 高中及技校 ２９.４％ 初级技工 ６０％ 初中及以下 ６８％
文化构成
D
3.劳动和社会保障部要求，从6个方面 加强职业培训，提高广大劳动者的就业、 工作和职业转换能力，促使他们尽快地实 现就业、再就业和稳定就业，这将有利于 保障和实现劳动者的（ ）
A、享受社会保障和取得劳动报酬的权利 B、接受职业技能培训和平等就业的权利 C、取得劳动安全卫生保护的权利 D、提请劳动争议处理和选择职业的权利
据劳动和社会保障部有关负责人介绍，劳动力市场存 在着非法中介机构, 采取欺诈手段骗取中介费，印证着劳
动力市场不完善这样的现实.
还有不少人对就业政
策不知或略知。
1、我国的人口总量和劳动力总量都比较大
总量大
2 、劳动力素质也比较低，与社会经济发 展不适应
素质低
就 业 形 势 严 峻
3 、劳动力市场不完善，就业信息传递系 统不畅通
• 2007年6月29日，全国人大 常委会第28次会议 表决通 过了《劳动合同法》。
我国劳动者主要权利有以下几种：
◆平等就业和选择职业的权利； ◆取得劳动报酬的权利； ◆休息、休假的权利； ◆获得劳动安全卫生保护的权利； ◆接受职业技能培训、享受社会保险 和福利、提请劳动争议处理的权利；
◆法律规定的其他权利；