北师大版道德与法治二年级下册《一单元 爱心小天使 我爱我生活的地方》公开课教案_6
北师大版道德与法治二年级下册《一单元 爱心小天使 我爱我生活的地方》公开课教案_15
《我爱我生活的地方》教学设计【教材分析】《我爱我生活的地方》这一主题主要引导学生走进家乡，通过观察生活的地方的美，发现自己生活环境的美丽与整洁，了解自己生活的地方的变化，感受生活环境的美带给人们无尽的欢乐，从而激发孩子们对生活的地方的热爱。
【学情简介】二年级的学生，对于生活中所看到的、所听到的一切美好事物都感兴趣，他们也懂得欣赏一些美丽的事物，虽然他们年龄比较小，对于家乡了解不是很具体，但对于霍山的一些有名的旅游景点和几个新建的生活小区还是比较了解的，但学生对于一些比较富有文化底蕴的人文景观的了解却比较少，他们对自然景观的认识也仅存在于一定的感性认识，缺乏比较深入的了解，让学生更全面了解家乡，萌发热爱家乡情感就成为了本节课的教学切入点了。
【教学目标】感受周围自然景观、人文景观的美。
加深自己热爱家乡的情感。
关心自己生活的地方的发展变化。
学习讨论，能和同学很好地交流。
【教学重难点】了解、关心、感受自己生活地方的整洁、美丽、发展和变化【教学方法】根据课标要求,通过设计介绍、欣赏、赞美生活的地方等活动,努力使教学走进生活,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度和美好情感。
【教学准备】学生：课前调查，旅游，收集资料，访问，了解生活地方的环境和发展变化，并通过不同的形式记录下来。
教师：相关资料和课件【课时安排】三课时【教学流程】一、谈话导入，引出课题我们的家乡是哪呢？那在你眼中的霍山是一个怎样的地方呢？今天我们就走进我们生活的地方，去看看他的美丽。
（出示课题：我爱我生活的地方）老师照了一些照片，你们想看吗（“知识源于生活.”根据儿童的心理特征,结合学生的实际生活,谈眼中的霍山是什么样的,看介绍片,既激发了学生的学习兴趣,又揭示了本课学习的主题。
孩子们的注意力高度集中，在视觉和听觉体验中，初步感受到霍山的美。
）二、领略家乡的美丽A 出示照片，学生依次说出名称（是哪）B 看来同学们对咱们霍山了解的可真不少，而且我看到同学脸上都有些意犹未尽的表情你们是不是还没有看够啊？没关系，这节课我们就一起来看看我们美丽的生活的地方好吗？指导看书。
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在思品课程中渗透感恩意识为实中学子成长打好幸福底色在电子游戏和网络文化中成长的OO后，他们以自我为中心，缺乏感恩意识，成为了中学生人格培养的软肋。
在思想品德教学课程中，利用课堂资源，抓住各种契机，采用“关注细节”、“诗歌欣赏”、“故事串烧”、“歌曲演唱”和“实践体验”等方法和措施，唤醒学生的感恩情怀，让学生时时事事心存感恩，打造具有教养和智慧的实中学子。
为学生成长抹上一道亮丽的幸福底色。
下面以人教版八下《思想品德》第一单元《相亲相爱一家人》的教学为例，谈谈思想品德学科教学中进行感恩教育的一些初步实践与探索。
一、关注学生身边细节，树立学生感恩意识在给八年级学生上《相亲相爱一家人》这一单元时，单单就用书中的案例，似乎并没有勾起学生太大的兴趣。
怎样才能让学生从内心流淌、感受那种深沉严格的父爱和温柔细腻的母爱呢？我的脑海里突然闪过一张张画面。
于是，我就开始讲述起自己在校园中看到、听到的一幕幕。
清晨，当我们还在睡梦中呢喃之时，我们的家长已经早早地做好了可口早饭，给我们准备好了洗漱用品。
等待我们起床。
其实，他们也还很犯困，他们半夜可能还在赶一篇汇报材料；深夜里，他们可能还在自己的工作岗位上加班加点。
但是他们为了一份爱的承诺，在早晨最关键时刻补给自己的孩子一份营养、健康的早饭。
他们无怨无悔、无微不至地为我们忙碌操劳。
傍晚，华灯初上，校门口还站着一群焦急等待的家长们。
他们搓搓手、跺跺脚，抵御着冬日里的严寒，翘首张望着。
为了能让自己的孩子能早日到家。
老师曾经看到过一位骑着三轮车来接孩子的家长。
O℃的寒冬里，他的雷锋帽上竟然结满了晶莹剔透的雪花。
这雪花是爱的痕迹，是人世间爱的结晶。
同学们，难道如此的父母，你们还会觉得他们不够爱你吗？这“抛砖引玉”般的点拨，瞬间将孩子们的思绪燃起，课堂上如同雨后春笋般的小手不断举了起来，父母对孩子从不缺少爱，只是这些爱孩子们是否能够察觉。
有些小女生说到动情之处，泪水涟涟，男孩子们的表情一改嬉皮笑脸的样子，棱角分明的脸蛋上变得坚毅、专注。
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《我爱我生活的地方》教学设计一、创设情境导入。
1、同学们，看到大家花一样的笑脸，老师感到很高兴，今天我们一起来学习新的一课！2、我们的祖国真像一个美丽的大花园，我们生活的地方也很美，你们爱你们生活的地方吗?（板书课题）生齐读课题。
二、学习新课。
1.感受社区的美好1）师：接下来，就让我们跟随两位小导游一起去参观他们生活的社区。
出示社区景区图片，教师进行讲解示范。
2）了解生活的地方的公用设施与服务机构。
借助教材的插图，指导学生认识公用方便设施。
师：我们的生活能这么方便，是因为我们生活的地方有很多方便设施。
到底哪一些是我们生活所需要的设施呢？书上就给我们介绍了好几种，请同学们打开课本，翻到14，15页，仔细看看，图上画的是什么？学生们安静、认真地看书。
师：看清楚了吗？和你的同桌说说，图上画的是什么？同桌交流。
师：现在，同学们能不能选择一幅对大家说说，图上画的是什么？它是干什么用的？（课件出示教材上的插图）生：图上画的是供人们锻炼身体的地方，人们可以利用那些设施锻炼身体。
生：图上画的是一个超市。
生：图上画的是一家书店，如果我们要买书，可以到书店去买。
……师生一起说说屏幕上出示的各种设施的名称。
师：这些设施都能给我们的生活带来方便。
3）师：你家住在哪里？你觉得你住的地方生活方便吗？请举例子说一说。
（小组交流）生：我家附近有个超市，买东西很方便。
生：我家旁边就是图书馆，我什么时候想看书、想借书都很方便。
生：我家住在少年宫旁边，我要去学书法，学画画很方便。
……师：听了同学们的介绍，老师也觉得，我们生活的社区真好，真方便。
（板书社区好）过渡：我们生活的社区真好，真方便，那么我们生活的村庄是什么样的？我们一起去看看。
2、感受村庄的美好1）接下来请同学们自读课本16——19页。
然后说一说你看到的农村美景。
2）指名说一说看到的农村美景师：听了同学们的描述，老师也觉得我们生活的村庄真美，真好。
（板书村庄好）3）教师简介农村发生的变化。
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《我爱我生活的地方》教学设计学习目标：1、感受自己生活的环境的整洁与美丽, 增强保护社区环境，萌发热爱自己生活的地方的情感。
2、在活动中培养人际交往获取信息好交流信息的能力。
3、了解、热爱祖国的首都，通过调查活动知道祖国的情况，感受祖国的强大。
活动准备：教师事先对家乡进行了解,确定参观地点和路线,学生自备相机、记录本、画板、笔。
活动过程：（一）录象引题，激发兴趣。
出示课件：1、教师先播放一段反映莆田市优美风貌的录像资料片,让学生初步感受自己生活的城市的整洁环境、优美建筑、繁荣街道和著名景点，了解莆田市的整体概况，从而激发他们热爱家乡的情感。
2、我们生活的地方美不美?美在哪里?让我们一起去看一看,找一找。
继续播放录像,镜头集中到学生生活的社区。
此时,学生热情高涨,气氛热烈,教师引导学生明确这就是我们生活的地方，唤起学生走出校园，亲自去参观了解家乡的欲望。
(二)自由分组,制订计划1、教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组,选出组长;每个小组确定出参观的目标好游览的路线。
2、教师提出参观游览的目的和要求,让学生将看到和了解到的社区以及农村环境、服务机构、公共设施。
(三)快乐出发,实地体验1、儿童自由组合，就参观地点和线路进行讨论，并制定调查计划，然后在周末或课余时间分头寻找社区中美的地方。
参观时要做好准备：自备相机、记录本、画板、笔……做好记录。
2、具体活动情况。
镜头一:这一组学生有的用照相机给花草树木、凉亭、宽阔整洁的马路和优美的建筑拍照，有的将看到到的景物惟妙惟肖地画在了纸上。
镜头二:这组学生来到了超市,看到到了超市中琳琅满目的商品,品种繁多,购物的人脸上洋溢溢着满意的笑容。
在和收银员简单地交谈之后,他们们把这些情况记录在卡片上。
镜头三:小区内,一组学生正在与一位解放军叔叔交谈,他们有的提问,有的记录之后,解放军叔叔带领学生参观了部队的寝室、食堂、课堂和运动场等场所,学生将看到的用照相机拍了下来。
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我爱我生活的地方
教学目标:
1.感受自己生活环境的整洁与美丽.
2.有初步的环境保护意识,知道如何保护生活环境.
3.能为环保做力所能及的事.
教学难点:
培养儿童的环保意识,为环保做力所能及的事.
教学准备:
拍摄社区周围的图片
主要教学环节及方法:
一. 导入
图片导入,学校周边图片展示
问:同学们看看这是哪里?熟悉这个地方吗?
问:咱们生活的地方好吗？
二. 进入正题
1.感受身边的美
出示自己家乡的图片，一起观赏我们生活的地方。
简要说明。
2.争当小小讲解员
讨论自己的家乡，选出几个同学进行讲解
3.评出优秀讲解员
4.争当环保小卫士
过渡：原来我们身边存在这么多不文明的行为，爱我们生活的地方，
就要积极保护环境。
想一想，如何从我做起，从身边小事做起来保护环境。
5.除了这些，我们还可以从自己的班级，我们的教室，保持校园环
境。
三. 总结
课堂是短暂的，但是环保的路还很长。
希望我们一起记住这堂课，记住我们也可以用自己的小手为地球妈妈抹去眼泪，让保护环境的行为随处可见，用我们的行为爱我们生活的地方。
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教学内容：北师大版二年级上册第四单元。
教材分析：《我们生活的地方真美》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册，第四单元《我爱我生活的地方》的主题一。
它与《我们生活的地方真方便》，《我们生活的地方真温暖》，《爱护我们生活的环境》构成一个单元。
每个学生对自己生活的地方都怀着深切的感情，都应当有一份关心和责任。
因此，让学生感受其生活的地方的方便、美和温暖，体验社区生活的快乐，增进对自己生活的社区、街道、乡村的热爱和关心是本单元活动的最根本目标。
《我们生活的地方真美》这一主题主要是让学生通过自己的发现和大家的介绍，真切地感受到我们的生活环境的整洁和美丽，萌发热爱自己生活的地方的感情。
学情分析：这个单元的活动主题贴近学生生活，学生有话可讲，有感可发，活动内容学生很感兴趣。
第一主题是让学生发现我们生活的地方的美丽之处，由于我们生活的城市确实是一座美丽、繁荣、整洁??的城市，所以，学生对于每天生活的环境有一定的直观了解，但更深的了解就很少了。
所以，这次活动的开展可以成为学生了解自己家乡的一个很好的途径。
另外，由于本班级孩子已经有了一些搜集资料的能力，可以放手让孩子自己用喜欢的方式查找到自己想要了解的内容。
在感受到了自己生活地方的美丽之后，从而激发出学生们爱家乡，爱祖国的情感。
活动目标：1、感受自己生活环境的整洁与美丽，萌发热爱自己生活地方的情感。
2、了解、关心自己生活地方的发展变化。
3、通过小组活动，使儿童学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
活动准备：1、学生调查、了解自己生活的地方美在哪里，收集自己最喜欢的，认为美的地方的图片、文字、录像等资料。
2、教师准备教学课件及录像。
3、用来扮演外地游客的服饰和道具。
活动步骤一、图片导入师：同学们，今天这节课，老师先请大家看几幅图(天马山、人工湖、冰糖峪、飞马雕塑)，我看谁的小眼睛最尖，认不认得这是那座城市。
师：大家都认得这些地方，那你们说这是哪座城市呀？生（异口同声）：抚宁师：对！这就是我们的家乡抚宁，是我们每天生活的地方。
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1．熟悉自己生活的环境，了解常见的服务机构和公共设施。
2．体验自己生活的环境、服务机构、公共设施与人们生活的密切关系。
3．感受社区的美，并懂得爱护自己生活的社区环境，维护社区的美。
教学资源
1.搜集小区风光相关资料
2.莆田风貌视频
教学重点
1.展示生活的社区的美，感受社区的变化。
2．懂得爱护自己社区生活的环境。
活动三、讨论探知，留住小区的美
讨论探知
学生讨论，将自己的体验和感受通过进行沟通
通过讨论探知感受了解，爱护环境的重要性。
板书设计
教学效果预测
基于教师对学情的充分把握，且课前与学生充分准备有关小区材料，将有效推进教学过程，顺利突破教学重难点，实现教学目标的达成。同时，通过本课题的学习，学生将进一步掌握收集资料、观察记录的方法，在与同伴的合作中，主动探究，愉快体验，了解小区变化，感受小区各种设施给生活带来的美好。
2.上台展示
3.小结、补充
学生积极地进行小组交流，互相展示小区的美。
努力挖掘学生生活中的资源，让学生在交流中感受小区的美好。
活动二、
实践体验，感悟小区变化
1.组内交流
2.派代表上台
3.引导学生Байду номын сангаас感受
学生专心观看展示的资料，仔细对比视频的变化，感受小区变化
引导学生在观察、比较的探究过程中，了解小区的变化，并能用实际行动爱护花草。
学情
分析
本班共有学生51名，年龄虽小，但是在寻找感受到小区的美丽与变化之后，他们懂得了要爱护自己生活的社区环境，维护社区的美。因此，我着重引导学生动手实践、观察以及记录的能力，并学会与同伴合作、交流，共同分享发现的快乐，提高教学活动目标的达成度。
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《我爱我生活的地方》教案
一、创设情境导入。
1、同学们，看到大家花一样的笑脸，老师感到很幸福，我们一起来唱一首歌吧！（听录音齐唱《哇哈哈》）
2、我们的祖国真像一个美丽的大花园，我们生活的地方也很美，你们爱你们生活的地方吗?（板书课题）生齐读课题。
二、学习新课。
1.感受社区的美好
1）师：接下来，就让我们跟随小导游一起去参观他们生活的社区。
出示社区景区图片，学生进行讲解。
2）了解生活的地方的公用设施与服务机构。
借助教材的插图，指导学生认识公用方便设施。
师：我们的生活能这么方便，是因为我们生活的地方有很多方便设施。
到底哪一些是我们生活所需要的设施呢？书上就给我们介绍了好几种，请同学们打开课本，翻到14，15页，仔细看看，图上画的是什么？学生们安静、认真地看书。
师：看清楚了吗？和你的同桌说说，图上画的是什么？同桌交流。
师：现在，同学们能不能选择一幅对大家说说，图上画的是
什么？它是干什么用的？（课件出示教材上的插图）生：图上画的是供人们锻炼身体的地方，人们可以利用那些设施锻炼身体。
生：图上画的是一个超市。
生：图上画的是一家书店，如果我们要买书，可以到书店去买。
……师生一起说说屏幕上出示的各种设施的名称。
师：这些设施都能给我们的生活带来方便。
3）师：你家住在哪里？你觉得你住的地方生活方便吗？请举例子说一说。
（小组交流）
生：我家附近有个超市，买东西很方便。
生：我家旁边就是图书馆，我什么时候想看书、想借书都很方便。
生：我家住在少年宫旁边，我要去学书法，学画画很方便。
……
请学生介绍江南街道的红光社区。
师：听了同学们的介绍，老师也觉得，我们生活的社区真好，真方便。
（板书社区好）
过渡：我们生活的社区真好，真方便，那么我们生活的村庄是什么样的？我们一起去看看。
2、感受村庄的美好
1）接下来请同学们自读课本16——19页。
然后说一说你看到的农村美景。
2）指名说一说看到的农村美景
师：听了同学们的描述，老师也觉得我们生活的村庄真美，真好。
（板书村庄好）
3）教师简介农村发生的变化。
现在的农村发生了很大的变化，交通便利了，土豆可以运到北京啦，辣椒都可以运到国外啦，农村的学校建设地越来越美丽了，农村的孩子可以用电话跟城里的哥哥，姐姐通话啦，农村的孩子在家里也可以看到全国各地的新闻，还能在村里看文艺表演啦。
这真是社会主义新农村啊！
师：同学们，你们想不想知道我们梅州的村庄现在是什么样的？（想）
那我们现在就到梅州的黄坑村去参观吧！播放视频。
师：同学们，梅州的村庄美吗？有机会一定要让爸爸妈妈带着大家去实地参观一下，感受美丽的田园风光。
3、感受社会主义祖国的美好
师：我们生活的村庄发生了翻天覆地的变化，那么我们伟大的祖国又发生了怎样的变化呢？
出示插图，师讲解图片内容。
播放视频：国人震撼，中国的成就！
师：同学们，看到我们的祖国取得这么多的成就，你们作为祖国的花朵，你们感到自豪吗？骄傲吗？
出示幻灯片，生齐读。
接下来我们一起来唱一首歌，表达我们对祖国的热爱之情，播放歌曲《我爱北京天安门》
师：接下来我们进行下一个环节：爱我你就夸夸我
出示幻灯片。
我爱我生活的地方，因为﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
我爱我生活的地方，因为﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
我爱我生活的地方，因为﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
师：同学们全体起立，跟着老师一起来夸夸我们生活的地方。
出示幻灯片，师范读，生跟读。
“作为一个梅州人，我们热爱自己生活的地方。
因为我们生活的社区真好，我们生活的村庄真好，我们的社会主义祖国真好。
”
三、作业
大家把今天看到的美景跟家人分享一下，如果你还发现美丽的地方，可以把它拍摄下来，跟老师、同伴分享。