第一单元教学初探(部编本三年级语文上册教案)
2020年最新部编版小学语文三年级上册优质教案(全册)
部编版小学语文三年级上册优质教案第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
21.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
21.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
11.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
2.多元识字。
口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
部编版三年级语文上册第一单元教案
部编版三年级语文上册第一单元1 大青树下的小学［教学目标］1.会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
能找出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别之处。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
4.体会课文表达的自豪和赞美之情，进行民族团结教育。
［教学重难点］体会描写窗外十分安静的句子所表达的含义。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点）3.学习第1自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
（重点）一、创设情境，激趣导入1.师：（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的？让他们自我介绍一下吧！（安排几名学生戴上相关民族的头饰，并简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
）2.师：清晨，这些来自不同民族的小学生，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪里呀？（生：大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。
今天咱们一起去看一看，去认识一群不同民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
（板书：大青树下的小学）二、初读课文，自学生字、新词1.教师配乐范读课文。
学生一边听一边用笔画出课文中出现的少数民族。
2.师：请同学们按照学习要求，自己试着读课文。
（课件出示）（1）朗读课文，标出课后生字，读准字音，读通语句。
（2）教师出示生字、新词，正音、巩固。
（让学生自由举手读生字、新词。
）3.指导学生书写课后会写字。
（着重指导“晨”“绒”“装”“静”的写法，并在田字格内示范书写）4.学生练习写字，教师巡视，相机指导。
三、再读课文，发现校园美1.默读课文，标注自然段序号。
第1单元(大单元教学设计)统编版语文三年级上册
第1单元（大单元教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的字、词、句，能够正确地朗读课文，理解课文内容，并进行相关的语文实践活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的求知欲，培养他们的合作精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 课文阅读：包括《秋天的雨》、《古诗两首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《那一定会很好》等。
2. 语文园地：包括词语的理解与运用、句子练习、写作练习等。
3. 语文实践活动：包括观察日记、口语交际、阅读分享等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握本单元的字、词、句，能够正确地朗读课文，理解课文内容，并进行相关的语文实践活动。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文内容，如何提高学生的写作能力，如何激发学生的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文阅读：引导学生朗读课文，理解课文内容，并进行相关的语文实践活动。
3. 语文园地：通过讲解、练习等方式，使学生掌握本单元的字、词、句。
4. 语文实践活动：组织学生进行观察日记、口语交际、阅读分享等活动。
5. 总结与反思：对本单元的学习进行总结，引导学生进行反思。
六、板书设计1. 课文以大字体书写，突出重点。
2. 课文内容：以小字体书写，简洁明了。
3. 语文园地：以表格形式呈现，清晰易懂。
4. 语文实践活动：以图片、图表等形式呈现，生动有趣。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文：要求学生能够理解课文内容，并进行相关的语文实践活动。
3. 写作练习：要求学生能够运用本单元所学的字、词、句进行写作。
人教部编小学三年级语文上册第一单元(教案)
第一单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“学校生活”为主题，主要由《大青树下的小学》《花的学校》两篇精读课文和《不懂就要问》一篇略读课文组成。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
二、语文要素1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
这是本单元的阅读要素，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句，也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。
2.体会习作的乐趣。
本单元安排的习作《猜猜他是谁》，是学生第一次正式的习作练习，以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，鼓励学生先说后写，并抓住人物主要特点，学习习作的格式，能注意写一段话时开头空两格。
要素分解教法建议1.引导学生关注有新鲜感的词语和句子。
教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要谈自己对这些词句的理解。
同时要鼓励学生通过摘抄等方式积累这些词句。
2.把握好略读课文的教学要求。
从本册开始，教材中出现了略读课文，略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师适当点拨。
3.激发学生的习作乐趣。
三年级是习作的起始，教学中要从激趣入手，采用多种方式让学生产生习作的愿望，树立习作的信心，逐步养成大胆习作的习惯。
4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。
统编版三年级语文上册第一单元教学初探-优质教案.doc
第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排。
部编版语文三年级上册：全单元教学初探
第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的.主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成.目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上.2.本单元重点：（1）阅读时,关注有新鲜感的词语和句子.3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文.比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问.为了弄清楚道理,就是挨打也值得.”感受孙中山勤学好问的精神.教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会.（2）学习书面表达,体会习作的乐趣.本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念.学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式.二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感.21.鼓励学生多种方法识字.2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容.2花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言.21.多元认字.2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象.3*不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打.重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容.11.根据提示,自己阅读,找出有新鲜感的词句,学会和同学交流.2.多元识字.口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容.重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚.11.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述.2.恰当使用图片和实物.习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目,重点是抓住人物的显著特征去写.11.抓住让人印象深刻的特点写.2.注意习作格式：开头空两格.语文园地本次学习园地主要内容是学会积1.学会积累好词好句.第二单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的.主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感.2.本单元重点：（1）利用多种方法理解难懂的词语.本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语对于大家来说比较陌生,特别是《古诗三首》的字词比较难理解.学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语,就显得非常重要.教学时,给足时间引导学生用恰当的方法理解词语.（2）体会作者丰富的想象和独特的感受.每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受.教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法.内容教学要点课时教学建议累词句,学习成语,练习感情朗读,创造名字,理解积累古诗《所见》.重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字.22.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗.4.古诗三首本课描写了秋天的美丽风景,重点是朗读和理解古诗,领略秋天的美好风光,体会古诗包含的情感.21.利用声像资源把学生带入情境,进而激发学生联想和想象.2.引导学生反复朗读,借助注释或联系上下文理解字词.5.铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪.重点是感受作者热爱自然的情怀,体会作者奇异的想象和独特的感受.21.通过分析关键词、重点句,感受体会作者情怀.2.引导学生边读边思考,学习作者感知情怀,体验生活的乐趣,珍视贴近自然的童心.6.秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨,重点是理解体会秋雨的美好,体会作者对秋雨的喜爱之情.21.分析重点词句来理解课文.2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好.7.*听听,秋的声音本课是一首现代诗,作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天.1 1.从秋天的音响中,想象秋天景象的美好.2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗.习作本次习作主题是《写日记》,引导学生学习写日记的格式和内容及好处.重点是了解日记的格式,1分析例文,总结日记格式,再练习写一写.学会写日记.语文园地本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语,并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法.重点是掌握理解词语的方法,积累成语.21.指导学生用合作和探究法来学习理解词语.2.用合作交流的方法理解、积累成语.第三单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的.主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示.2.本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象.本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长.教学时,通过分角色朗读,感受人物鲜明的形象,体会童话给予我们的启示.（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事.每篇童话都非常生动有趣,易于把握内容,学完后把故事讲给别人听,最好会演一演故事.还要在了解童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事.内容教学要点课时教学建议8.去年的树本课描写了小鸟和大树之间的友情,重点是感悟文中的角色对话,体会童话角色的心理,懂得信守诺言的道理.21.感情朗读,体会小鸟和大树内心的情感.2.引导学生反复朗读,运用多种方法理解字词.9*那一定会很好本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程,重点是感受大树牺牲自己,把方便带给大家的无私品格.11.通过分析关键词、重点句,感受体会大树的情怀.2.通过比较阅读,感受童话中表现的主题不同.10.在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行,青头成功救出红头,重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广.21.分析重点词句来理解课文.2.分角色朗读,体会人物的心情,读出人物的语气.11*一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事,重点理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神.1默读课文,讲一讲、演一演这个故事.习作本次习作主题是《我来编童话》,引导学生根据例词写童话,重点是发挥想象,编写童话.1总结童话的特点,提出习作要求,再练习写一写.语文园地本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点,认识带有口字旁的字表示的意义不同,认识三种修改符号并学会运用,理解积累辨理21.指导学生用合作和探究法来学习交流童话,学习形声字,学习病句的修改.格言.重点是认识童话的特点,学会修改病句,积累格言.2.诵读法积累格言.快乐读书吧本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》,介绍了基本童话故事,重点是阅读与发现童话故事的奇妙.1 1.充分发挥提示语的作用.2.联系生活实际进行阅读.第四单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的.主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成.编排意图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事.2.本单元重点：本单元的重点是：一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣.本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容.《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事,《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节,《不会叫的狗》训练预测故事的结局.教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练.内容教学要点课时教学建议12.总也倒不了的老屋本课描写了老屋帮助很多人,为他们遮风挡雨的故事,重点是体会老屋的善良、富有同情心,学习预测的一些方法.21.一边读,一边预测故事情节.2.引导学生反复朗读,总结预测的方法.13.*胡萝卜先生的长胡子本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的.重1.通过分析关键词、重点句,感受体点是学会预测故事,能用连贯的语言叙述.1会胡萝卜先生的无私帮助.2.引导学生续编或创编故事.14.*不会叫的狗本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事,重点是边读边预测故事,学会预测故事结局.11.分析重点字词来理解课文大意.2.引导学生预测故事结局,与老师读的结局比较.口语交际本次口语交际主题是《名字里的故事》,讲讲名字的含义或来历.重点是抓住讲话的主要内容,听别人讲的时候,礼貌回应.1 1.出示图片资料猜测名字的由来.2.小组合作,交流评价.习作本次习作主题是看图《续写故事》,引导学生观察插图,预测故事情节,并续写故事.重点培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事.1运用观察插图,小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习写一写.语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法,学习和积累多音字和关于数字的成语,学习提示语的三种用法,理解积累关于团结的谚语.重点是掌握提示语的用法,积累字词和谚语.2 1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗.2.用直观演示法来复习查字典的知识.第五单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的.主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成.编排意图是引导学生阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的.2.本单元重点：本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的.本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容.《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的,《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写,发现蒲公英早上和傍晚会合拢,中午的时候会张开.张开的时候,遍地是金黄色.教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法.内容教学要点课时教学建议15.搭船的鸟本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作,重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法.21.抓住重点词句分析翠鸟的特点.2.引导学生反复朗读,总结作者观察的方法.16.金色的草地本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化,重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因.21.边读边想象课文描写的画面.2.通过多种方式理解文中的重点词语.习作例文本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》,阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法.重点是通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法.1 1.阅读例文,分析作者的观察和描写方法.2.合作探究,总结作者的观察和描写方法.习作本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》,引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一1 1.根据例文,学习观察的方法.2.写后小组合作交处场景的特点写出来,语言流畅,内容具体.重点把自己印象最深的按一定顺序写具体,写出观察中的新发现.流观察的感受.第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的.主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成.编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感.2.本单元重点：（1）借助关键句理解一段话的意思.本单元的课文主要描写了美丽的景色,很多片段都有关键句,根据这个句子可以理解课文大致内容.如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美,物产丰富”是全文的关键句,“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句.《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句.《美丽的小兴安岭》中,“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句.教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容.（2）学会围绕一个意思去写.学会文章中关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作.这样的关键句可以是整个文章的中心句,也可以是一个段落的中心句.内容教学要点课时教学建议17.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观.重点是理解三首诗词的大意,理解诗词中蕴含的作者情感.21.分析重点字词来理解古诗大意.2.借助图片引导学生进入古诗意境,第七单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的.主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成.编排意图是引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言.2.本单元重点：感受课文的生动语言,积累喜欢的语句.本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙,语言生动、优美.《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音.《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景.《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景.教学时注意引导学生美读课文,感受语言的优美、生动,积累语言.内容教学要点课时教学建议21.大自然的声音本课描写了大自然中,风、水和动物带给我们的声音,重点是知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美.21.利用课件帮助学生理解课文.2.引导学生感情诵读,感悟语言的美.22.父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现.重点是根据体验有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用.21.通过分析关键词、重点句,感受体会父亲对树林和鸟的美好感情2.感情诵读,感受语言的生动.23.带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事,重点是体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,2 1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本使句子更生动形象.领大,体会作者的喜爱之情.2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程.口语交际本次口语交际主题是《身边的“小事”》,交流不文明行为或令人感到温暖的行为,重点是用简要的话表达自己的看法.1 1.借助图片了解身边的小事.2.小组合作,交流评价、总结.习作本次习作主题是《我有一个想法》,写写你对关注的问题的看法和改进建议,重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法.1小组讨论法引导学生讨论：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写.语文园地本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处,学习“得”字短语,正确美观地书写带有撇捺的汉字,积累古诗《采莲曲》.重点是掌握摘抄的知识,积累字词和古诗.2 1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词.2.借助图片学习理解古诗.第八单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的.主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成.编排意图是引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思.2.本单元重点：本单元的重点是：学习带着问题默读,理解课文的意思.本单元的四篇课文都安排了默读课文,边读边想的练习.《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么.”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文,说说你对‘手术台就是阵地’的理解.”内容教学要点课时教学建议24.司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事,重点是参考注释,抓住重点词句,理解句子的意思.21.结合注释,联系上下文,理解句子的意思.2.借助图片理解课文,背诵课文.25掌声本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是通过语言和动作的描写,来体会英子的心理变化.21.带着问题理解课文意思.2.比较阅读两次掌声带给英子的变化.26灰雀本文讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事,重点是分角色朗读人物对话,体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的.2 1.多元认字,指导写字.2.分角色朗读人物对话,体会人物爱鸟护鸟的心理.27.*手术台就是阵地本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹.重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地.1 1.默读课文,联系事情背景理解课文.2.查阅资料了解人物事迹.口语交际本次口语交际主题是《请教》,在我们有不会的问题是怎么1小组合作,交流评价.请教别人.重点是注意使用请教的礼貌用语,不清楚的地方及时追问.习作本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》,引导学生把自己玩时快乐的心情写下来.重点是把自己快乐的心情写下来.1小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写.语文园地本次园地主要内容是交流默读的方法,积累带有目字旁的字,辨析近义词,学会分类,积累名言.重点是掌握默读的方法,积累字词和名言.2 1.指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词,学会分类.2.诵读名言,背诵名言.。
人教版三年级语文上册第一单元教案3篇(部编版小学三年级语文上册第一单元教案)
人教版三年级语文上册第一单元教案3篇(部编版小学三年级语文上册第一单元教案)一、教学目标：1.通过学习文本，我们可以体会到我们对自然的无限热爱，激发人们热爱和保护自然的思想感情。
2.学会读10个新单词，写9个。
3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
4、有感情的朗读这首诗。
二、教学重难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
三、教学准备：投影仪、录音机四、教学过程：第一课时(一)激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗?今天，就让我们一起去看一看吧。
板书课题：草叶上的歌(二)学习课文1、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.2、检查阅读情况，分总结指阅读。
3、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪?4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样?这一小结应该怎样读。
请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。
5、教师指读，学生评价。
6、分小结学习课文。
(1)你认为什么样的草坪最美?你从哪感受到的?让学生通过自己阅读找到自己喜欢的内容。
a、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。
读了这句话，你感受到了什么?“溢出”说明什么?这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。
让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。
如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么?b、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。
“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么?这样充满生机的草坪，你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节。
让学生带着动作的自由朗读。
c、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧!d、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗?让学生谈出自己内心的感受。
三年级语文上册第一单元教案部编板块教学版
三年级语文上册第一单元教案部编板块教学版一、教学目标1.知识与技能目标：（1）认识本单元生字词，会写生字；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文大意，体会课文表达的思想感情。
2.过程与方法目标：（1）通过观察、讨论，培养观察力和想象力；（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养热爱大自然、关爱生命的情感；（2）培养合作、分享、积极向上的品质。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《秋天的树叶》、《古诗二首》（《山行》、《枫桥夜泊》）；2.习作：写一写秋天的树叶；3.语文园地一。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识本单元生字词，会写生字；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2.教学难点：（1）运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力；（2）培养观察力、想象力，学会观察大自然。
四、教学过程1.第一课时：《秋天的雨》（1）导入新课教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，从而引出课题。
（2）自主学习学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
（3）课堂讨论教师引导学生讨论课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
（4）朗读指导教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）作业布置抄写生字词，熟读课文。
2.第二课时：《听听，秋的声音》（1）导入新课教师出示秋天的图片，引导学生回顾秋天的特点，从而引出课题。
（2）自主学习学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
教师引导学生讨论课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
（4）朗读指导教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）作业布置抄写生字词，熟读课文。
3.第三课时：《秋天的树叶》（1）导入新课教师出示秋天的树叶，引导学生观察树叶的特点，从而引出课题。
（2）自主学习学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
（3）课堂讨论教师引导学生讨论课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
部编版语文三年级上册第一单元教学教案
部编版语文三年级上册第一单元教学教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读“秋”、“季”等13个生词，理解词语的意思。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美丽。
过程与方法1. 通过朗读、感悟，体会作者用词的准确。
2. 学会用“什么怎么样”的句式写话。
情感态度与价值观1. 激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 培养学生对大自然的热爱。
二、教学重点生字词1. 能够正确认读“秋”、“季”等13个生词。
2. 理解词语的意思。
句子1. 学会用“什么怎么样”的句式写话。
2. 体会作者用词的准确。
三、教学难点句子1. 学会用“什么怎么样”的句式写话。
2. 体会作者用词的准确。
四、课时安排第一课时1. 学习课文，认读生词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
第二课时1. 复习生词，理解词语意思。
2. 学习“什么怎么样”的句式写话。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾秋天的特点，如天气、树叶、果实等。
2. 引出本课主题——秋天的美丽。
二、学习课文，认读生词（15分钟）1. 让学生自读课文，注意生字的读音。
2. 教师出示生词，引导学生认读。
三、朗读课文，理解课文内容（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，感受秋天的美丽。
2. 引导学生理解课文中的句子，如“秋天的阳光温暖而明亮，照亮了整个世界。
”四、总结（5分钟）1. 让学生谈谈对秋天的感受。
2. 强调本课的生字词和句子。
第二课时一、复习生词，理解词语意思（5分钟）1. 教师出示生词，引导学生认读。
2. 让学生用自己的话解释词语的意思。
二、学习“什么怎么样”的句式写话（15分钟）1. 教师出示例句：“秋天的树叶黄了，红了，落了下来。
”2. 引导学生用“什么怎么样”的句式造句，如“秋天的风凉了，吹红了树叶。
”三、实践活动（10分钟）1. 让学生用自己的话描述秋天的景色。
2. 学生互相交流，分享自己的作品。
四、总结（5分钟）1. 让学生谈谈对秋天的感受。
统编版小学语文三年级上册第一单元(教案)
统编版小学语文三年级上册第一单元（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
同时，培养学生准确、流利、有感情的朗读课文的能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
同时，通过问题情境的创设，激发学生的思维，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。
同时，通过课文的学习，培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学内容本单元主要内容包括《秋天的雨》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》和《古诗两首》四篇课文。
这些课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
同时，培养学生准确、流利、有感情的朗读课文的能力。
2. 教学难点：如何引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出自己不认识的生字、新词，通过查字典等方式，理解生字、新词的意思。
3. 合作交流：让学生分组讨论，分享自己对本单元课文的理解和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第一单元2. 内容：本单元的生字、新词，课文内容，阅读理解能力等。
部编版【教案】语文三年级上册：第一单元教学初探(含答案)
第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
21.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
21.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 *不懂就本文讲了 1.根据提要问孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
1示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
2.多元识字。
口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
部编本三年级上册语文第一单元教案
你不知道/它们/为什么那样急急忙忙么？
3、注意这两句话要读出疑问的语气，谁来读一读？指名读，齐读。
出示句子：你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？
你不知道它们为什么那样急急忙忙么？
4、自己再把这几个长句读一读，指名读，纠正。
四、感情朗读。
1、指名读第一节。师：课堂上最美的就是琅琅的书声，谁来给我们读一读第一小节。
1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。
2、根据下列提示展开想象，交流描述：
早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景： 。
学生读后交流描述。
3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
五、教法与学法：
在本单元教学中，教师应把握通过事件领悟道理这条主线，培养学生学会积累好词好句。合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。
六、课时安排：
本单元预计用10个课时安排教学。
课题
1、《大青树下小学》
课型
新授课
教学目标
知识与技能:
会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。
教学内容及教师活动
一、创设情境，激趣导入。
1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己的民族特色，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师详细地利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
部编统编三上语文第一单元教学初探课件
第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
三年级语文上册教案 《第一单元》部编版
三年级语文上册教案《第一单元》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会带着问题默读，用多种方法理解难懂的词语。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读、写作、口语表达能力；培养学生在生活中观察、思考、积累语文知识的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯；通过学习，使学生懂得关爱他人、珍惜友情、尊敬师长等道理。
二、教学内容本单元主要内容包括：《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》、《古诗三首》（《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》）、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：学会带着问题默读，用多种方法理解难懂的词语；培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解词义，标注段落。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，交流课文内容，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调教学重点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：第一单元2. 内容：各篇课文标题、作者、生字词、重点句子等。
3. 设计：条理清晰，突出重点，便于学生记录和复习。
七、作业设计1. 课后阅读：要求学生课后自主阅读课文，巩固所学知识。
2. 生字词听写：听写本单元生字词，检测学生对生字词的掌握。
3. 小练笔：根据课文内容，进行小练笔，培养学生的写作能力。
小学语文三年级上册第一单元教学初探
第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排1 大青树下的小学背景资料山狸：山狸，即豹猫，是体型较小的食肉类，略比家猫大，尾长超过体长的一半。
头形圆。
全身棕灰色或棕黄色，从头顶至肩部有4条褐色或棕黑色纵纹，中间两条断续相接往后延伸到尾基。
眼的内侧有2条纵形白纹与黑纹相间排列。
体侧、腰、臀、四肢外侧和尾上均有梅花状黑斑。
松鼠：松鼠是典型的树栖小动物，身体细长，被柔软的密长毛反衬显得特别小。
眼大而明亮，耳朵长，耳尖有一束毛，冬季尤其显著。
夏毛黑褐色或赤棕色；冬毛灰色，烟灰色或灰褐色，腹毛白色。
四肢细长，后肢更长，指、趾端有尖锐的钩爪。
尾毛多而蓬松，常朝背部反卷。
累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。
12.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。
部编人教版小学语文三年级上册第一单元（单元备课+课时）教案
部编人教版小学语文三年级上册第一单元（单元备课+课时）教案第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。
4．引导学生练习习作，教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1．学会本单元生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1．指导学生通过朗读重点句子，理解体会拟人手法的好处。
2．教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题，出示教学目标1.说说自己的学校，出示大青树下的小学图片。
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第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排。