统编版语文六年级上册第三单元教学设计(教案)

统编版语文六年级上册第三单元教学设计

单元说明

本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：____________让生活更美好”和“语文园地”。

本单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。本单元所选的3篇课文都是要根据不同的阅读任务，找到恰当的阅读方法去解决阅读问题。教学本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不同的阅读方法,并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法。写事物时，注重融入情感，表达看法，本单元的习作重视学生的生活体验，要引导学生用审美的眼光去看待生活中的点滴事物，在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感。“语文园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力。

9 竹节人

教学目标：

1.会写“豁、凛”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩、疲倦”等17个词语。

2.正确、流利地朗读课文，快速浏览课文。

3.通过文中表达竹节人给作者带来乐趣的语句，感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。

4.学会根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。

重点

体会竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。

难点

学习根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.会写“豁、凛”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩、疲倦”等17个词语。

2.朗读课文。根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

3.整体感知课文内容，把握故事情节，梳理文章脉络，明确阅读任务。

教学过程：

一、谈话导入，引入“竹节人”

1.谈话导入：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们小时候最爱玩什么玩具？有动手制作过玩具吗？（学生自由讨论、交流）

2.今天，咱们要回到20世纪，去看看那时候的小朋友爱玩什么样的玩具。

（板书课题：竹节人）

3.生读课题。

4.读了课题，你们有疑问浮现出来吗？

预设1：什么是竹节人？

预设2：竹节人怎么玩？

5.课件出示：

师：竹节人是怎么做的？又是怎样玩的？围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？让我们走进课文去看个究竟吧！

【设计意图】

课堂伊始，通过让学生回顾自己的生活体验来激发学生的学习积极性，引发学生的共鸣，围绕题目提出了一系列问题，既易于激发学生的阅读兴趣，又能最快地接触到文本的核心。

二、初步感知，完成阅读任务

1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并完成阅读任务单。

课件出示：

2.在读课文之前，咱们先来了解一下本文的作者。出示课件，介绍范锡林。

课件出示：

范锡林，江苏无锡人，1950年一月出生于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。江苏省第八届人大代表。1980年，开始发表作品。1984年，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。

3.指名小老师带读本课17个词语，注意纠正字音、字形、字义，全班齐读。

威风凛凛（lǐn）

别出心裁（裁：设计；选择。）

技高一筹（稍强一些，技术高人一等。）

【设计意图】

高年段不仅要识记字音、字形、字义，更重要的是能联系积累和语言环境理解词语的意思，这有利于学生更好的理解课文内容。

4.生齐读词语。

课件出示：

疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧威风凛凛呆头呆脑别出心裁

技高一筹大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚

5.将生字新词放回课文中，同学共享阅读的智慧，指名学生来分享填写的阅读任务单。

6.给出示例：

7.对应阅读任务中需要关注的相关段落，梳理文章段落层次。

第一部分（第1自然段）：写小时候大家的玩具都是自己做的。

第二部分（第2～4自然段）：写怎样制作竹节人。

第三部分（第5～18自然段）：讲述怎样玩竹节人。

第四部分（第19～29自然段）：讲述竹节人与老师之间的故事。

【设计意图】

高年级学生阅读，不再局限于了解文本，重在学习阅读方法和培养阅读能力。通过寻找阅读任务中对应的内容，引导其围绕中心、有目的地阅读文章，快速提取有效信息，能提升学生概括文章主要内容、梳理文章脉络的能力。

8.刚才我们已经初步感知了课文，现在你们认识竹节人了吗？知道竹节人是怎么做成的吗？让我们一起完成第一个阅读任务吧！

课件出示：

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

（1）制作竹节人有哪些步骤？有什么注意事项吗？（抓住动词“锯”、“钻”、“穿”）

步骤：

步骤一：毛笔杆锯成寸把长的一截。

步骤二：毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。

步骤三：再锯八截短的毛笔杆，做成四肢。

步骤四：用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢，把它们穿在一起。

玩法：把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞之、身摆之地动起来了。

注意事项：锯的时候要小心，不要让毛笔杆崩裂。

（2）完成玩具制作指南。课件出示：

（3）制作竹节人的过程给你什么感受？

预设1：自己手工制作，非常有趣。

预设2：从“就成了”可以看出，这个制作过程极其简单，所需的材料是极其简便的。【设计意图】

根据阅读任务，让学生自主寻找与制作竹节人相关的段落，再抓住段落中重点的动词，使学生充分了解制作竹节人的过程，写出竹节人的制作指南，感受制作竹节人过程的简单有趣。