高中语文课堂教学论文

合集下载

高中语文课堂诵读教学论文

初探高中语文课堂的诵读教学《普通高中语文课程标准（实验稿）》提出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶。

”要实现这个目标，语文教师必须改变教学方法，注重诵读教学。

语文是对祖国语言文字的学习。

语文是有声的艺术，语言不是静寂的字符。

学语文就要诵读，以学生诵读及运用语言为主。

一、营造诵读氛围，教师向学生讲授诵读的重要性诵读是传统的优秀教学法。

“书不厌百回读”“熟读深思子自知”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”诵读可以提高写作水平，杜甫有“读书破万卷，下笔如有神”。

教师要改变观念，引导学生很好地读书，我们采取了一些措施以激发和保持学生诵读课文的兴趣。

1.教师要提供好的诵读材料。

对美好的语言材料的诵读本身就是一种引发情绪愉快的心理活动，能使学生获得精神上的享受。

中学语文中文质兼美的名篇佳作不仅表现了大量的自然美、社会美，也体现了不同形式的艺术美。

作者通过美的语言、美的构思，为我们塑造了美的形象、美的意境，例如《再别康桥》《雨巷》《滕王阁序》《念奴娇·赤壁怀古》等。

因此，诵读教学要重视审美心理因素，把学生从消极被动的接受对象转变为积极能动的“审美主体”，使学生获得求知和情感上的满足和喜悦，从而产生一种诵读的兴趣和欲望。

2.要让学生享受成功的喜悦。

诵读学习也当如此。

教师要经常正确地评价学生的诵读，并给予热情的表扬和鼓励；中肯地指出学生在读音、节奏和情感表达上的缺点，使之能够及时纠正。

这样学生就会时时感受到成功和进步的喜悦。

这在培养学生诵读的兴趣上，起着不可估量的作用。

二、保证学生的诵读时间，让更多的学生参与到诵读中来，让学生成为诵读的主体我们规定早自习必须大声诵读课文。

每节语文课前科代表组织全班同学诵读一首诗词，每个学生都必须有感情地诵读教材上的课文，教师定期检查，落实到人、到篇。

通过这些途径保证每个学生的诵读。

在课堂上，老师首先把课文读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情。

高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)

高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)第一篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文从教10年，今天自己再次研读语文课标依旧深思不断。

虽然自己在平时的教学中一直都有根据课标的精神指向在进行教学设计和上课，但是越往下看越是发觉自己的教学需要反思的地方其实很多。

1.写字教学中对生字的间架结构搭的不够好，很多学生书写生字时不大注重间架结构。

今后教学应该多注重提高学生的书写技能，生字教学多引导学生对生字书写时中间架结构的观察和注重，提高书写质量。

2.朗读教学效果不是很明显，主要在于身为人师的我自己朗读水平不高，总是依靠一些外在的形式去引导，导致学生感悟不够，自然在朗读时的情感方面会不到位。

当务之急是要提升自我的朗读水平，在今后的朗读教学中多辅以字词的品味、情感的迁移、想像的介入来提升学生的美读。

3.虽有大力推动班级的课外阅读，但一直收效甚微。

平时教学中课堂向课外阅读的延伸，向语文生活延伸做得或许不够。

今后也需多加强对学生阅读方法和策略的引导，积极推动学生进行课外阅读，完成课程标准规定的，第一学段课外阅读总量不少于5万字的要求。

4.开展综合性实践活动这一块比较欠缺，只是单纯的依托学校，没有充分利用起家庭和社会等教育资源。

第二篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本事和语言知识及文化知识的统称。

而在我看来，语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学。

语文以其独特的魅力深深地吸引着我。

出于对语文的热爱，我选择了做一名语文教师。

在多年的教学中，经过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。

一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。

传统教学中，教占有绝对的主导地位。

还记得担任语文教师的初期，由于没有经验，一向坚持传统的教学模式，经过教学成果的反馈，发现这样教学不能收到很好的效果。

于是，开始尝试新的教学方法。

课堂是教师与学生的交集，所以，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。

构建高效综合性高中语文课堂[论文]

构建高效的综合性高中语文课堂探析高效的综合性高中语文课堂的构建，是语文教学改革的一个重大课题。

通过高效的综合性高中语文课堂的构建，可以实现学生个性的全面可持续发展。

在高中语文课程教学中，总是会面临这样那样的问题，如何很好地利用综合性语文课堂教学的特征优势，来实现高中语文教学的顺利进行，作简要讲述。

高中语文课堂综合性高效构建措施综合性高中语文课程的相关基本理念，是让学生的语文素养得到全面的提升，使语文课程的育人功能被充分发挥出来，与此同时，在进行高中语文教学的时候还要注重与语文相关的审美、应用以及探究能力的有效发掘与培养，从而实现学生语文能力的个性发展与促进。

一、高中语文课堂教学存在的相关问题1.教师立足点把握不准确教师在进行教学设计时，要依据课程目标，设置好相关的教学内容，把握好学生的接受能力，结合实际条件来实施高中语文教学。

但是，有些高中语文教师在把握教学立足点时不是很到位，不能够结合自身情况来实施教学计划，在一定程度上会影响到综合性高中语文教学活动的有效开展。

所以，综合性高中语文教学的立足点应该考虑三个主要方面：教师想教什么，怎样教，实际教了些什么。

2.高中课堂教学中的语文教学与其他学科教学主次地位分不清语文这门学科是一门基础性非常强的基础学科，语文这门学科与其他学科的相互交叉性较强，语文课堂的教学知识的延伸范围是极其广泛的。

但是，有些教师在实际的语文课堂教学中进行知识延伸的时候总是不能够有效地回扣到语文主题上，这样很容易让语文教学变成了其他学科的知识教学；与此同时，我们都知道语文教学内容的主体是学生语文知识的汲取以及其语文能力的培养，但是，有些时候的高中语文课堂教学会经常混淆人文修养与知识能力的主从地位，使得学生的语文知识能力提升缓慢。

3.高中语文课堂教学中教师授课与学生自主学习的结合出现断口传统的语文课堂教学模式主要是以教师的授课为主，由于传统教学模式的禁锢，学生鲜明的个性差异就被忽视了，使得学生的语文素养的发挥与提升受到了层层阻碍，教师的教学能力进展空间也逐渐缩小。

高中语文论文【6篇】

高中语文论文【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!高中语文论文【6篇】在日常学习和工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文可以推广经验，交流认识。

高中语文教育教学论文5篇

高中语文教育教学论文5篇第一篇一、重视高中语文教学中的爱国教育爱国主义教育是每个学生的必修课，主要指的是人们对祖国的忠诚和热爱，是我国几千年来的传统文化沉淀成果，是推动祖国历史前进的伟大力量，在我国正在蓬勃发展、阔步向前的今天，对学生进行爱国主义教育是高中语文教学中的重要组成部分。

目前，在高中语文教材中有很多文章是描绘我国的大好河山或者是赞美我国壮丽山河的，亦或是表达作者对祖国的热爱之情等，通过对这些文章的学习，学生能够深切感受到祖国山河的壮丽与可爱，进而萌发浓烈的爱国之情，不仅如此，还可以通过对一些文章作者的事迹介绍，揭示他们的爱国情怀和伟大人格，进而感染学生，激发学生的爱国情怀。

举个例子，范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一直被广泛吟诵，流传至今，充分表现出作者“忧天下，爱民众”的思想，高中语文教师可以组织学生对本段内容进行背诵，加深学生对作者中心思想的理解，在此基础上，可以对范仲淹的生平进行简单的介绍，对其爱国行为进行简单评价，潜移默化地影响学生。

除此之外，还有很多作者的行为也可以充分的体现出其爱国思想，比如朱自清宁可饿死也不接受美国的救济粮、钱学森为了回国进行国防建设冲破重重阻碍、鲁迅意识到“医心比医病”更重要时就毅然决然地弃医从文，这些事件都是很好的进行爱国教育的例子，通过对这些事例的讲述可以使学生树立爱国思想，激发爱国情况，增加民族自豪感，对学生的德育教育工作的顺利进行起到推动作用。

二、重视高中语文教学中的审美教育审美是人的高级需要之一，在高中语文教学中渗透审美教育是非常重要的，是学生德育教育中的重要组成部分。

针对这种情况，新课程标准也对高中语文教学的审美教育提出了一些新的要求，即通过对文学艺术的鉴赏或者是学生科学技术发明的过程中都要渗透审美要求，在学习的过程中要满足学生的认知要求，激发学生对美的追求，在最大程度上激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情趣，提高学生的审美眼光。

高中语文课堂教学中培养学生问题意识和创新能力论文

谈高中语文课堂教学中培养学生的的问题意识和创新能力“问题意识”是指学生在认知活动中，意识到一些难以解决的，疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。

心理研究表明：发现问题是思维活动中最重要的环节。

没有问题的思维是肤浅的，被动的，只有个体想问个“为什么”，“是什么”，“怎么办”时，思维才算真正发动。

问题意识的培养是高中语文教学的关键，语文教师只有让学生在学习过程中学会找问题、提问题，才可以培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的发散思维，提高学生的创新能力。

作为教师要给学生创造民主的课堂氛围，强化学生的问题意识，唤起学生学习主体意识。

一、营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，让学生敢问要培养学生的问题意识，首先就要使学生敢问。

但是，许多学生普遍存在这种心理：害怕自己提出的问题浅显、幼稚而招来讥讽，或者害怕自己提出的问题引起老师的不悦，所以大多沉默对之。

长期的沉默，学生的思维自然活跃不起来，头脑里的“问题”便越来越少。

因此，给学生创设真正宽松和谐的民主课堂，真正做到师生平等、生生平等至为必要。

课堂中的师生平等，应该是教师以参与者的姿态与学生一起进行探索、交流，而不是以权威者的姿态出现在学生面前。

教师在课堂上应尊重所有学生的人格、思想、个性以及他们各自的哪怕是极为细小的创造力。

课堂上无论学生提的问题多么肤浅，多么幼稚，甚至离题万里，也不要简单予以否定，都须给予热情鼓励，从而激发学生的学习热情，增强学习的自信心，引导他们再认识，再发现，再创造。

在这种平等的学习环境中，学生方能逐步解放自己，在思维的空间自由驰骋，逐步做到敢于思考，勤于思考，勇于提问，善于提问。

二、教师要做“问题专家”，强化问题意识，让学生多问要培养学生的问题意识，教师自己首先应该具有明确的问题意识。

如果教师自己不善于发现和提出问题，不但不能激发学生去发现问题和提出问题，甚至还会扼杀学生原有的问题意识。

所以，要使学生养成良好的问题意识，教师要在课堂上不断设计出新颖的、各式各样的，由浅入深的问题，教师要成为“问题专家”。

高中语文课堂如何有效教学论文

浅谈高中语文课堂如何有效教学摘要：我国当前正在实施的基础教育课程改革是一场规模宏大的教育创新改革。

在整个课程改革的发展过程中,教学方式改革的重要性日益凸现。

没有教学方式的变革,新课程的发展将是不可想象的。

关注教学方式的改革,寻求教学创新之路成为我们面临的一个重要的课题。

越来越多的语文老师意识到必须改变教学过程中过分依赖教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学现状。

本文就如何最大限度地利用课堂时间，如何让学生最大限度地把语文学习与生活融为一体，从而让语文的学习不再成为负担，而把语文作为自己心灵休憩的园地，在心灵的快乐旅游中得到语文最大的收益，达到高效的语文学习效果谈谈自己的认识。

1、课前自学。

自主学习的一条原则是先学后教，以学定教，因此课前教师要有针对性的布置自学任务。

这一环节的问题设置可分为两类：一是基础类，如了解作家作品、写作背景，自读课文，识记字词，疏通文意等。

二是文本阅读、思考类，如找出文章的行文线索，作者抒发r什么情感，对某个重要情节作何理解。

第二类问题要因文而定，要有选择性和针对性，其中一些问题既是课前自学思考题，也是课堂教学要解决的问题。

对语文课来说，课前自学，独立思考很有必要。

在教学《包身工》一课时，就先给r学生充足的自学时间，自行解决字词，自己查字典，记忆、积累成语，查阅作者、写作背景资料，记忆代表作品等，学生忙得不亦乐乎。

阅读思考问题是：①作者从哪些方面再现包身工的悲惨遭遇？运用了哪些写作方法？②从文中找出造成包身工悲惨命运的原因，分条列出，注明段落。

两个问题都是紧紧围绕文本设置，且只要学生认真阅读文章，肯动脑，都不难完成。

教学郁达夫的《故都的秋》一课，我布置的自学问题是：①郁达夫笔下的秋景为何是清、静、悲凉的？②文中哪些描写体现了故都的秋“清、静、悲凉”的特点，勾画出来，并加以分析。

③你喜欢文章中哪些语句，找出来并说说它好在哪里？这些问题的设计既能引起学生的探究兴趣，又能指导学生分析理解文章。

高中语文课堂教学有效性论文

高中语文课堂教学的有效性摘要：高中学生学习素质的提高，关键在于提升学生课堂学习的效率。

近年来，语文教学低效现象日趋严重。

在新课标教学精神的指引下，作为训练思维重要课程的语文课，“有效教学”就成为了每个高中语文教师首先必须解决的问题。

本文针对此问题，做出了进一步探讨。

关键词：高中语文；课堂教学；有效性中图分类号：g633.3文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-135-01一、激发学生情感，创设和谐的教学环境心理学家罗杰斯指出：一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。

同时，教育学研究也表明，在轻松、自由的心理状态下，学生才可能产生丰富的想象，从而迸发出创造性思维的火花。

由此看来，语文课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。

首先，教师应当充满激情，深入挖掘体悟并且利用文本中的情感因素，让师生之间、生生之间、师生与文本之间获得情感上的共鸣，从而感染学生，调动学生的学习兴趣，而教学效率也自然能得到提高。

其次，教师可采用角色朗读、音乐渲染、情境再现、艺术性描述、联系学生生活经历等等，去激发学生的情感。

如角色朗读能让学生体味作者内心情感的迸发；情境再现能拉近作者和学生的心灵上的距离；音乐能让学生沉浸于文本营造的氛围中；自身生活经历的回顾能唤醒学生相应的情感体验等等。

最后，教师应当注重学生之间的个别差异。

在承认学生水平差异存在的基础上，语文教师应当秉着有教无类的原则，根据每个学生的具体特点因材施教。

因为，只有当学生觉得被尊重，情感被激发的时候，他们往往才会听得更专心，说得更由心，读得更用心，写得更贴心。

二、注重教学艺术，培养学生学习兴趣1、教师要注重提问的艺术教师在教学过程中要精心设疑，善于设疑，巧于设疑，让学生的思维活动由疑问的产生开始，在生疑——置疑——释疑的过程中激发兴趣，探求新知。

要做到有效提问，取得“事倍功倍”的效果，教师需要使问题保持一定的开放性。

浅谈课堂教学的有效性论文(5篇)

浅谈课堂教学的有效性论文1近年来，随着课程改革的不断深入开展，人们对如何提高语文课堂教学有效性的思考也在逐步加深。

什么样的教学才是有效性教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

”1. 什么是课堂教学？课堂教学是一个由外部的实在世界、内部的心理世界以及行为世界三个层面所构成的结构系统。

课堂教学是师生互动、生生互动的过程，新课程标准明确指出：合作、探究、交流的学习方式。

2. 什么是课堂教学的有效性？夸美纽斯说：“……假如没有一个学生违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了，每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。

”有效是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。

“有效教学”主要指在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。

学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。

3. 在语文教学过程中如何做才能使课堂有效呢3.1深钻教材，备好课课堂教学效果如何，关键在于备课。

因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。

教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

所以说备好课是有效课堂教学的前提，“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。

”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。

那么如何才能备好课呢？备教材：教师在备课时要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。

思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。

备学生：教师还要充分了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。

备教案：教师在教案中充分考虑到学生可能提出哪些问题？教师应该怎样去回答、去解决？3.2上好课小学语文是义务教育中一门基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。

高中语文课堂教学中语文味创造[论文]

探析高中语文课堂教学中语文味的创造目前，语文课堂应该要有属于自己的一种语文味，那么学生在学习语文课程时，才可以将语文知识的趣味性提升到另一个层次，进而在课堂上享受学习语文知识的乐趣。

就围绕创造语文味这一话题，分析了四个方面的措施。

语言品味阅读效果互动现阶段，越来越崇尚语文课堂回原本色的教学，另一方面，人们也愈加深刻地了解到：想要高效地教学语文，就要彰显语文本色，让整个课堂都充满着独特的“语文味”。

这里讲的语文味，其实就是在教语文过程里，让师生间保持互动的交流练习，进而激发出品味语言的情感，使得学生感受到令人沉醉、令人舒心的美感。

一、由诵读引出语文味一般情况下，作为一名语文教师，必须要按照文本特性，选择合理时期，科学训练学生的诵读能力。

可以说，诵读，其实在语文中是一道不可或缺的“味道”。

学生在老师榜样的指导过程中，不但要认真听，更要用心看。

比如，一般课文的诵读工作，应抓住内容中的角色形象，让学生在诵读中清楚地了解到这篇文章到底写的是什么？为什么而写的？这样做比单纯分析文字所得到的知识功效更高。

不管是哪一类的文学作品，也不管年龄的大小，对课本的诵读都是不可或缺的。

诗歌必须要诵读，要懂得停顿点，应将李白的狂放感、杜甫的沉郁性、苏轼的超脱态以及陆游的忧伤情，通过诵读给充分地体现出来。

当然，散文也是要朗读出来的，老舍在《想北平》一文中使用了较为平实的言语来抒发自己浓郁的思乡情感，而郁达夫描绘的《江南的冬景》，就是凭借清新舒缓的句子展示出整个江南进入冬天时期的仙境，换句话讲，不诵读的话，学生从哪里才能体会出来美呢？不管是文学类的，还是非文学类的课文，都需要学生进行大量的诵读工作。

那些逻辑很严谨的论证、论据以及说明文，也可以通过合理地诵读来强化学生阅读语文的认知能力。

由此可知，充满情感的诵读在一定程度上可以增强课堂的语文趣味。

二、由词句引出语文味这里所讲的汉语言独特的表意特征，在一定程度上给予文字最为缤纷绚丽的生命气息，而对词句含义的理解就作为品味课文的一种捷径。

高中语文教学论文免费

高中语文教学论文免费高中的语文教学的任务旨在提高学生的语文素养,即提高学生的听说读写能力。

下文是研究啦小编为大家搜集整理的关于高中语文教学论文免费的内容，欢迎大家阅读参考!高中语文教学论文免费篇1浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学改革开始深入推进，高中语文教学是教学的高级阶段，在新课程要求的推动下，教学更加强调传统文化的渗入。

语文课程是传统文化的载体，汇集了中国五千年的历史，民族文化和历史知识丰富，是哲学、艺术的有机结合体。

近年来，我国的高中语文教学有偏离传统文化的趋势，越来越重视分数，忽视了文化的深层次意义，不利于开阔学生的眼界，影响了优秀文化的传播。

针对这样的现象，我国高中语文教学一定要加入优秀的传统文化，将民族精神渗入其中，让学生深刻地理解祖国的文化，从而激励他们奋发向上，为我国的文化崛起奠定坚实的基础。

一、在高中语文教学中渗透传统文化的意义高中语文教学是课堂教学的主要内容，其中蕴含着多样的知识内容，包括文言文、古文、古诗、诗词等等，都与传统文化息息相关。

现如今，我国经济迅猛发展，文化的内涵也在受到越来越多的关注。

在新课改改革的背景下，在语文教学中渗透传统文化具有十分重要的意义。

第一，有助于促进学生综合素质的提升。

综合素质是一个学生表现出来的周全素质涵养，语文教学内容具有深入的秘闻，内容丰富多样。

在高中语文教学中，抓住传统文化的含义，融入优秀的民族知识，能够加深学生对其的理解，并培养学生形成良好的道德素养。

此外，传统文化的渗入还可以扩展学生的眼界，激发学生的研究兴趣，帮助学生养成高尚的情操，从而完善自我认知能力。

第二，有助于让学生更好地了解中国文化。

我国具有五千年的传承历史，文化秘闻深厚，在高中语文教学中渗透传统文化，在培养学生道德涵养的基础上，还可以扩展学生的视野，周全的了解传统文化，加深对自己国度的认可度。

另外，学生还可以研究先辈们的智慧，见识到我国文化的博大精深，提高民族高傲感。

高中语文课堂教学研究论文10篇

1．立足课堂，充分挖掘语文教材中的传统文化内涵
高中语文教材中的选文都是经过教育专家通过精心筛选的，都是我国古代流传下来的经典名著和著名作家的经典作品，每一篇都体现了中华文化的深刻内涵。语文老师在教学过程中，要深入的分析和研究课文，挖掘文章中蕴藏的传统文化内涵，如爱国主义精神、孝敬父母的传统美德等，通过向学生讲解来引起学生的共鸣。
重视课堂氛围的活跃
营造活跃的课堂氛围，对于高中学生语文学习兴趣的提高十分重要。在教学创新发展的今天，教师要与学生建立平等的师生关系，平等对待每一位学生，尊重学生的学习能力与学习需求。改变师生零互动的教学现状，在教学活动中多与学生交流，才能让学生乐于参与到语文课堂活动中来，推动语文教学的进步。比如在讲解《鸿门宴》时，教师可以就“鸿门宴”这个话题与学生聊一聊。教师要先与学生分享生活经历，拉近师生之间的距离。一些学生说他们不想学画画，妈妈为了说服他们拜师学画，答应带他们去迪斯尼乐园，这对他们来说就像一场“鸿门宴”。学生参与进来，课堂氛围逐渐活跃起来，教师也可以根据学生分享的事件去判断其对于“鸿门宴”的理解。
1．有利于我国应对西方文化的冲击
随着世界经济的快速发展，经济的全球化推动了文化的全球化。在全球化背景下，世界各国联系越来越紧密，世界文化也呈现多样性，不同国家不同民族的文化相互碰撞，相互交流，相互借鉴。文化的全球化必然伴随着西方文化观念的渗透和入侵，对中华民族的传统文化造成一定的冲击。比如，一些学生热衷于情人节、圣诞节、感恩节等西方节日，但却对清明节、重阳节了解甚少。一大部分学生从小就习得一口流利的外语，但是却不能准确的利用祖国的语言文字表达交流。这些现象令我们堪忧，如果一个民族的传统文化得不到继承和发展，那么它们就将在全球化趋势下慢慢消亡，这个民族也将无法屹立于世界民族之林。学生是继承和发展优秀民族文化的主体，在高中语文教学过程中渗透传统文化，可以为学生营造良好的学习传统文化的氛围。学生通过语文课本中寓言故事、古诗词、民间故事、对联的学习，了解我国优秀的民族文化，弘扬和培育中华民族伟大的民族精神，在优秀文化的熏陶和感染下形成正确的世界观、人生观、价值观，以应对全球文化的冲击。

高中语文教学论文15篇

高中语文教学论文15篇在高中语文教学中，论文是一种重要形式的写作任务，它既有利于培养学生的思辨能力和表达能力，又能够提高他们的学术水平。

本文将探讨高中语文教学中的15个论文题目。

1. 《古代诗词对现代生活的启示》这篇论文可以从挖掘古代诗词的人生智慧出发，深入探讨如何将古代诗词融入现代生活中，以提高学生的诗词鉴赏能力和表达能力。

2. 《现代网络文化对学生阅读习惯的影响》通过研究分析现代网络文化的特点，探讨其对学生阅读习惯的影响，提出有效的对策和建议，以培养学生良好的阅读习惯和批判思维。

3. 《语文教学中的写作教学策略》本篇论文可以围绕如何培养学生的写作能力，提出有效的写作教学策略，包括激发学生的写作兴趣、培养写作的思维方式等方面进行论述。

4. 《古代文言文阅读教学策略研究》通过研究分析古代文言文的特点和难点，提出相应的阅读教学策略和方法，以提高学生对古代文言文的理解和运用能力。

5. 《批判性阅读在高中语文教学中的应用研究》本文可以通过实证研究，探索批判性阅读在高中语文教学中的应用价值，以及对学生思维能力和阅读素养的提升效果。

6. 《高中语文课堂教学中的多媒体应用探究》通过研究分析多媒体在语文教学中的应用情况，提出有效的多媒体应用策略和方法，以提高高中语文教学的效果和教学质量。

7. 《语文教学中的情感教育：理念与实践》本文可以从探究语文教学中情感教育的重要性和意义出发，提出相应的情感教育策略和方法，以培养学生的情感认知和情感表达能力。

8. 《论高中语文教师的专业素养和发展》通过对高中语文教师的专业素养和发展需求进行研究，提出相应的教师培养和发展策略，以提高高中语文教师的教学水平和专业素质。

9. 《高中语文作文教学中的评语与评价策略》本文可以从探讨高中语文作文评语和评价的目的和意义出发，提出相应的评语和评价策略，以促进学生的作文能力和写作意识的培养。

10. 《中外文学名著对高中生人生观的影响》通过研究分析中外文学名著的经典作品，探讨其对高中生人生观的影响和启示，以提高学生的文学鉴赏能力和思想品德修养。

高中语文课堂教学语言导入艺术论文

浅议高中语文课堂教学的语言导入艺术提高课堂教学的有效度，是教师不懈追求的工作目标，只有有效的课堂教学，才能带来教学质量的提升，才能让我们的教学劳动更具意义。

人们常说：“好的开始，是成功的一半。

”一堂课的导入，犹如音乐演唱会，第一个音符就定下了乐曲的基调。

好的导入能让学生很快兴致勃勃地投入到新课的学习中。

反之，导入平庸,缺少悬念，就不能让学生兴奋，就不能让学生产生强烈的求知欲；导入没有波澜，学生昏昏欲睡，也就谈不上什么良好的教学效果了，更不用说如何达到教学目的了。

所以，好的导入是一节好课成功的关键。

如何让有限的一节课最大限度地创造价值？下面，让我们一起来共同交流探讨。

一、主旨明确，导入语言新颖、生动。

文章的题目是文章的眼睛，是课文内容的高度概括，是窥视文章内容的窗口。

抓住“题眼”可以使学生理清线索，摸清思路，领略文章构思的精妙所在，捕捉作者所要表达的文章的中心，特别适用于那些标题新颖而集中揭示主题的文章。

新颖、生动的导语能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，导入得好，就会收到事半功倍的效果。

1、诗词导入法。

是一种借古诗词名句的导入方法，教师的开场白是用古诗词名句直接入题，用准确精练的语言，主动提出一堂课的教学内容，给学生一个整体入微的感觉。

如教学《大堰河----我的保姆》一文，我是这样导入的：说起母爱，同学们也许会记起孟郊的诗“谁言寸草心，报得三春晖”,那么，诗人艾青对养母“大堰河”是如何怀念的呢？让我们一起来学习诗歌《大堰河----我的保姆》。

2、故事导入法。

是指将新讲授的内容融于故事中，使学生在不知不觉中进入学习状态的方法。

学生都爱听故事，在新课之前讲一个形象生动的小故事,使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。

二、提问语言适当、有效俗语云：“好奇之心，人皆有之。

”若以悬念疑问挑逗学生好奇心，会使学生产生一种强烈欲望，而一经造成这种欲望，就非要扒根究底，弄个水落石出不可。

高中语文教学论文六篇

高中语文教学论文六篇【篇一】摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》的颁布和在部分省区的实施，标志着中学语文课程改革一个新时代的开始。

由于在课程理念、课程设置方面的跨越式前进，这一次的高中语文课程改革较之以往的历次改革，有着不可比拟的广度和深度，新课程标准的出台为语文教学的开展提供了宏伟蓝图，但同时对我们教师来说也是一次挑战，对语文教育的变革也是一次突破。

关键词：高中语文；课程标准；观念转变中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）18-0269-02《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），对许多教师来说是个全新的事物，国家采用先在少数实验区试行然后逐步推开的办法，是十分正确的。

这有利于及时发现问题，总结经验，保证课程改革健康、稳妥地向前发展。

一、课程标准的制定没有离开基础教育的基础性我们知道，中学教育是国民教育，是基础教育，国民素质的提高离不开基础教育，基础教育的目标就是使受教育者具备最基本的能够适应现代社会生活需要的道德水准、能力水准和必要的文化修养。

高中语文课程标准的基础性主要体现在语文的基础知识和基本能力上，也就是最基本的听、说、读、写能力和交际能力。

在新标准中不管是必修课还是选修课，遵循了注重基础教育的这一原则。

加强语文基础知识的能力的培养是掌握课程标准最基本的要求。

对语文基础知识的要求课程标准不仅有具体的要求，还有量化标准。

这就要求我们在教学中对基础知识的学习要充分结合社会实际和学生实际。

要紧密联系社会现实，不能脱离鲜活的材料进行命题，要培养学生注意观察生活的意识，让学生知道，知识的考核不可能脱离生活，一定会和社会生活息息相关。

因此，无论从哪个方面讲，高中语文都不能忽视语文教育的基础性，我们教师在教学中一定要认清这一点。

二、课程标准中考试、评价的问题当今中国基础教育的一个尖锐的现实问题就是愈演愈烈的考试竞争。

“应试教育”被我们批了多年，扭转了多年，局面非但不见好转，反而更加严峻。

高中语文课堂教学之我见[论文]

高中语文课堂教学之我见摘要：作为语文老师，应该将语文知识学习与育人功能结合起来。

通过这样严谨的教学造就优秀的学生。

所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。

关键词：高中语文课堂教学目标随着时代的发展，新一轮的教育改革已在全世界范围内展开。

如果说20世纪的教育改革是宏观地对教育体制框架的构建，那么新时期的教育改革则是微观地对教学的革新。

而作为我国母语的“语文”，如何在改革的浪潮中扬帆前行，是目前摆在语文教育界面前的主要任务，毫无疑问，高中语文教学肩负着一种特殊的使命。

在多年的教学实践中，以下是笔者对高中语文教学的几点粗浅看法。

一、明确目标明确本单元的教学目标，是高效率、高质量地完成教学任务的前提。

没有明确的目标，犹如“盲人骑瞎马”，到处乱撞，其结果是不堪设想的。

因此在教学每一单元前，我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容，确立教学目标。

确立单元教学目标，要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。

1.阅读方面：教师要根据本单元或本篇所要传授的知识，做好启发，当好参谋，巧妙指挥，有意设疑，精心设计思维情境，让学生带着问题去阅读、去思考、去分析问题、解决问题。

学生可以读全文，可以读段落，也可以读其中的一些语句；了解课文所写景物的不同特点，体会文章在景物描写中蕴含的情趣和哲理；理解写景抒情散文融情于景、托物传情的特点；学习课文运用生动形象的语言和比喻、拟人、引用、排比等修辞手法状物写景的方法。

引导学生一边阅读教材，一边思考找出问题答案，此时教师可做必要的指导、点拨？，把学生引入新知识，新领域，使学生在开辟新境界中遨游、探索，从而使学生扩大知识视野、开发智能，提高思维能力。

2.写作方面：学习定点观察和移步换景的方法，抓住景物特征，按游踪顺序状写较多的景物，学会写较复杂的游记。

平时在课堂教学活动和课后语文活动中，我也根据所教学的内容引导学生进行个性化阅读和写作。

在指导学生写作时，要求应符合学生的个性、思想，可就诗人的一句诗、一首诗来探讨，也可以将诗人的作品综合起来探究，但是绝不能人云亦云，一定要有自己的理解、感悟。

高三语文教学论文15篇

高三语文教学论文15篇高三语文教学论文摘要：高三语文教学应正确地引导学生精力的投放、时间的安排以及对学生方法的启发。

让学生在学习中充分感受学习的成效，激发学生的激情、兴趣，也有助于富有针对性地展开新的复习；真正改善和提升教学质量，在教学过程中应精于讲述富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”，给学生解决问题留出时间，有助于启发学生自主学习。

关键词高三语文教学教学论文教学高三语文教学论文:高三语文教学应重视非智力因素摘要：高三语文教学有其特殊性，强调积累和分类，注重训练和落实，功利性明显。

多数学生已穷其力、竭其智。

如果教学能重视学生的非智力因素，往往就能取得良好的效果。

关键词：高三语文非智力因素自信焦虑高三语文的教与学有其特殊性，课堂教学必须具有总结中学阶段语文知识的性质。

特别强调积累和分类，注重训练和落实，紧贴高考，功利性明显。

学生需要通过量的训练达到质的飞越，提高应试能力。

重压下，多数学生已竭尽全力，但并不都能达到理想效果。

至此，再谈智力因素已毫无意义，反而应重视非智力因素对教学的影响。

多数心理学家认为，非智力因素主要有八个方面：兴趣与爱好;愉快的情绪、对事业的热情;对挫折的忍受性与意志力;活泼的性格、宽阔的胸怀;自信心与好强心;远大的理想与目标;高抱负;焦虑。

高三紧张的学习和频繁的考试容易使学生产生焦虑和挫败感。

这时非智力因素中对挫折的忍受性与意志力、自信心与好强心、焦虑对学生的影响特别大。

如果学生语文状态不好，通过分析就会发现绝大多数不是智力跟不上，而是患得患失。

一遇到挫折就开始焦虑，进而怀疑自己的能力，缺乏自信。

这时首先要做的就是树立学生自信心，实践证明很正确。

2012年，笔者在一所三星级中学高三任教。

当时为确保尖子生有更好的学习氛围，学校挑选了20个成绩最拔尖的学生重新组班。

笔者担任此班语文教学工作。

开班前，学校组织老师对每个学生的情况都做了全面分析，要求针对具体情况进行提优补差。

如何提高高中语文课堂教学有效性[论文]

如何提高高中语文课堂教学的有效性摘要：要提高语文教学质量，教师就要教学手段和方法。

注重学生学习方法的指导，调动学生多感官；做到以教师为主导，以学生为主体；采用多元化教学手段，激活语文课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，从而取得良好的教学效果。

关键词：高中语文课堂教学教学有效性教学方法有效的语文教学，就是通过有效的教学手段和方法使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使其语文素养得到提高，并亲历学习过程和掌握学习方法。

要提高高中语文教学的有效性，必须在改进教学手段和方法上下工夫。

一、提供方法指导，调动学生多感官学生在课堂上，接受的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作特点等语文知识，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题，以及学习作者是如何布局谋篇的。

学生要会上语文课，在课堂上会听，学生成绩往往取决于课堂听课效率。

听课的关键在于对教师讲授的内容要眼耳手脑多感官齐配合去深化理解。

学生要上好语文课，就要做到听觉和视觉并用，边听边思，在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。

只听不思考，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。

以思促听，既能知其然又能知其所以然。

耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感官并用，全身心参与教学活动。

二、课堂以学生为主体，以教师为主导学生是课堂教学活动的主体和主角，教师起引导和掌控节奏的作用。

应注重发挥学生的主体性，注重在教学过程中培养学生的创新能力，改进课堂教学模式，唤起学生的自主意识。

要创造自由的教学环境，必须提倡充分的教学民主，建立新型的师生关系。

教学中教师应转变观念，牢记自己与学生是平等的，与学生的活动是相互的，为学生创造“自我表现”的机会，把他们的所知所感用语言表达出来。

新课改的实施，顺应了时代发展的潮流，但不是弱化教师的讲授。

高中语文高效课堂论文(实用8篇)

高中语文高效课堂论文(实用8篇）高中语文高效课堂论文（1）一、积极的态度与平等的对话教师要有积极的教学态度，才能引导学生喜欢语文课堂，喜欢语文的教学。

此外，教师还要极力破除教师高高在上的姿态，平等的、地进行对话才能激发出认真的思考。

教师要掌握一般学生的学习基础，了解学生的日常生活经验，与学生一起实践与探索，最后将这些经验融合到教学中去，这样的教学的设计才能引起学生的共鸣。

积极的态度应当表现在方方面面，比如说鼓励学生多进行课内阅读的延伸，还有课外阅读，这需要教师为学生们设计书单并推荐，鼓励大家撰写读书笔记，说说自己读了这些书的感受；又比如说在提问学生时，鼓励学生说出不同的答案，对发散性思维的活动多多推广，不设置标准答案；还比如说在批改周记、写作练习的时候多写评语，使学生觉得教师很认真地对待他的作品，以培养学生更加积极的学习态度。

与学生的沟通应保持平等，在教师－学生这一权利关系中，适当地调低自己的位置，以更低的姿态与学生交流问题，比如说运用“我认为如何如何可能是更好的选择”而不是“你应该怎样去做才对”这样的句式。

不强制要求学生完成作业的方式和手段，而是运用倡导的方式慢慢渗透，让学生觉得教师对其是尊重的，平等的，这样学生才会对高效课堂学习回报以尊重的态度。

二、先进的科技辅助和创新的提问方式随着科学技术的发展，以多媒体作为教学手段的高效课堂越来越多，特别是发展较好的城市中，教室内电脑、电视、投影仪等等设备一应俱全。

语文教师不必拿着录音机跑到各个教室播放课文录音，只要轻点鼠标就可以轻松实现许多功能。

同时，先进的多媒体技术也使得课堂氛围更加轻松愉悦，学生的上课心情也不会太过沉重和严肃。

此时，教师应学习、善于运用多媒体技术为教学质量加分。

比如说在学习《奥斯维辛没有什么新闻》这篇文章时，可以播放《辛德勒名单》的电影原声曲，或者截取电影中的一小片段给予学生一些感性认识，再进入文章的学习之中。

这样学生能更有对比性，也对历史有了真实的认识；比如在学《我有一个梦想》的时候，也可以播放当时的视频给学生欣赏，带动大家感受激情演讲的`魅力。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

高中语文课堂教学之我见
摘要：语文课堂是学生获得知识、发展能力的主渠道。

教师应运用自己的教学艺术，尽可能使学生的大脑皮层处于兴奋状态，使每堂课都成为有效教学。

让有效教学从课堂导入开始，从激发热情起步，由精心设计入手，在质疑探索中感悟，为培养能力服务。

这就要求我们教师转变教学观念，充分发挥老师的主导作，体现学生为主体的思想，为创造出真正的有效语文课堂教学闯出一条自己的特色之路。

关键词：自主学习自学检测合作探究
我国当前正在实施的基础教育课程改革是一场规模宏大的教育创新改革。

在整个课程改革的发展过程中,教学方式改革的重要性日益凸现。

没有教学方式的变革,新课程的发展将是不可想象的。

因此,关注教学方式的改革,寻求教学创新之路成为我们面临的一
个重要的课题。

越来越多的语文老师意识到必须改变教学过程中过分依赖教材,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学现状。

1．课前自学。

自主学习的一条原则是先学后教，以学定教，因此课前教师要有针对性的布置自学任务。

这一环节的问题设置可分为两类：一是基础类，如了解作家作品、写作背景，自读课文，识
记字词，疏通文意等。

二是文本阅读、思考类，如找出文章的行文线索，作者抒发r什么情感，对某个重要情节作何理解。

第二类问题要因文而定，要有选择性和针对性，其中一些问题既是课前自学思考题，也是课堂教学要解决的问题。

对语文课来说，课前自学，独立思考很有必要。

阅读思考问题是：①作者从哪些方面再现包身工的悲惨遭遇？运用了哪些写作方法？②从文中找出造成包身工悲惨命运的原因，分条列出，注明段落。

两个问题都是紧紧围绕文本设置，且只要学生认真阅读文章，肯动脑，都不难完成。

教学郁达夫的《故都的秋》一课，我布置的自学问题是：①郁达夫笔下的秋景为何是清、静、悲凉的？
②文中哪些描写体现了故都的秋“清、静、悲凉”的特点，勾画出来，并加以分析。

③你喜欢文章中哪些语句，找出来并说说它好在哪里？这些问题的设计既能引起学生的探究兴趣，又能指导学生分析理解文章。

课前自学阶段，既可由教师制定阅读思考题，更主张让学生在初读义本时提出自己的见解和疑问好习惯胜过好疗法，在日常教学中，如果能引领学生养成课前自学、独立思考的好习惯，那我们的语文教学已经成功了一半。

2．自学检测。

自学检测是对学生的白学效果的及时检查，以便教师和学生查漏补缺、矫正错误，便于教师掌握学生的认知情况，随时调整教学目标。

课堂检测可侧重基础知识与基本能力，检测字
词的音、形、义，背课文等，适当扩展，效果更佳。

检测方式：老师命题与学生出题相结合。

方法要灵活多样，时间不必过长。

目的是多积多记，养成习惯，这是学好语文、提升能力的根本。

3．自主学习。

自主学习是指学生在教师的指导下独立阅读、理解、思考的学习过程，可朗读、勾画、品味、笔答、旁批等，学生可借助工具书和学案、手中资料，努力完成教学目标。

这一环节一定要给足学生时间，切勿蜻蜒点水、走马观花，搞表面繁荣。

这一阶段，教师的任务是巡视辅导，及时发现学生自学过程中出现的问题，或给予帮助，或记在心中，琢磨引导方法，准备在合作探究阶段集体解决。

4．合作探究。

这一环节是课堂教学的重点，是培养学生动脑、动手、理解、思考、发言等能力的重要一环，址学生展现个性，表现才能，增长知识、训练思维，提升能力的重要一环。

所谓合作探究就是指学生在课堂上把自学难以完成的问题，拿出来在小组内交流、讨论、切磋、质疑，进行合作探究，以学生教学生的方式，解决部分川题。

解决不了的问题留待让其他组的同学或老师来帮助完成。

老师要注意互动过程的课堂控制，把握课堂的发展方向。

在这一过程中，肯定会出现不同见解，当学生争执不下时，老师作点拨、指导，明确答复。

有时候，或许学生对老师的回答不满意或持有不同见解，这种情况是允许的，这就义引起师生间的交流。

这个过程可概括为：参与——验——享或合作_+交流_，评价。

整个过程会会出现生生对话、师生对话、生本对话这样一个全方位的合作交流
局面。

这也正是新课程所倡导的教学模式。

实际的教学过程中，既有预没问题的解决，还可能出现突发问题，尤其语文课堂，许多时候学生会对文本质疑，对教材质疑，对老师的分析质疑，这都是正常的。

这时，教师要灵活巧妙地引导学生对问题进行深入探究，可能有些问题还会延续到课下。

互动过程中，教师应鼓励学生大胆发言，要有合作意识，不必惟书是信，惟师是从。

在教学杜甫的《登高》时，老师预设的问题是先研究诗中的景物描写，再探讨诗中的抒情语句。

可是在课堂，有一个班的学生对杜甫登高的心情很感兴趣，也很有见解．自主发言，先分析诗人此时“悲”的内容，说得头头是道。

面对这种课堂突发情况，教师不应堵，，应顺着学生的思维引导。

其实，先研究景还是先研究情，顺序无所谓，只要学生能积极地参与到课堂教学中，积极主动地学习，就是一堂成功的课。

语文课堂有效教学的设计，应当以自主学习为中心，以交流讨论、合作探究为主要方式，学生是认知的主体，教师是课堂教学的引导者，也是学习探究的一员，让课堂成为牛生互动、师生互动、师生与文本互动的教学平台，只有这样，才能真正实现语文课堂的有效教学．才能真正提高学生的语文素养与语文能力。

总之，新课程语文学习中要求教师要树立新的教学理念，努力探索新的教学方式和学习方式，让学生在语文学习中既学到知识，又掌握获取知识的方法和技能，同时在获取知识的过程中得到情感体验。

让学生感悟语文、感悟生活，感悟人生，树立正确的人生观
和价值观，使语文学习真正体现实效。

（作者单位：河北省永年县第一中学）。