生物与环境的关系(新课本两课时)人教版
昔阳县第七中学七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系第2课时教案新版新人教版
第一节生物与环境的关系（第二课时）一、课程标准解读课标要求：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
捕捉鼠妇（或蚯蚓等），在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓等）的生活环境。
核心素养：通过对“非生物因素对某种动物的影响”进行举例探究活动，掌握科学探究的基本思路和方法，培养探究能力。
二、教学目标尝试根据课题设计并实施探究实验，运用科学探究的一般过程解决实际问题，并说出对照实验的设计要点。
三、评价任务1.任务一：以小组为单位对“光对鼠妇分布的影响”进行探究。
2.任务二：以小组为单位能够给出至少一种实验设计方案，并能按照科学探究的一般过程完成探究。
3.任务三：小组代表（可以是多个）能就实验结论进行科学、全面的分析阐述，并能提炼和概括对照实验的设计要点。
四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动课前布置课前调查活动：鼠妇都在哪些地方出没？于课前结伴前往小区、公园、校园等地“寻找鼠妇”，并记录（笔记或拍摄）发现鼠妇时的周围环境。
导入提问：哪些同学找到了鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？学生根据调查结果回答：花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。
同时展示自己的记录作品。
1.探究：光对鼠妇分布的影响（完成任务①提出问题：请大家根据课前调查结果提出你的问题或疑问。
②作出假设：针对我们提出的问题，大家着重探究问题：光会影响鼠妇的生活吗？表达交流：引导学生思考讨论以下问题1、这个实验所探究的非生物因素是什么？请你说说还有哪些因素对该动物有影响？2、如何保证实验结果不同只能是由实验要探究的因素引起的?3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只行吗？4、为什么要计算各组平均值？5、西瓜虫与鼠妇的区别，对实验的影响。
影响,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。
注：第9、10组说出他们探究的变量及设计方案，与大家分享实验结论。
小组内自主讨论，学生回答问题：1、光，温度、水。
2、单一变量3、鼠妇数量越多，验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。
七年级生物上册 1.2.1生物与环境的关系备课资料 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册
生物与环境的关系知识点1:环境中的生态因素生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素（ecological factor）。
非生物因素——光、温度、水等生态因素生物因素——影响某种生物生活的其他生物知识点2:非生物因素对生物的影响生物的生存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生影响。
影响生物的非生物因素包括光、温度、水、空气等。
它们对生物的影响是非常普遍的。
没有光，绿色植物就不能进行光合作用，也就无法生存下去。
因此光影响着植物的生理变化和分布情况。
光照不但影响植物的生活，也影响着动物的行为、体色、生长发育等。
地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度X围却很窄。
过冷或过热都会使生物的新陈代谢无法正常进行，甚至导致生物死亡。
如候鸟的迁徙就是由于鸟类受温度的影响而引起的。
水是一切生物体的构成成分，没有水就没有生命。
另外，水还是生物体一切代谢活动的中介，营养物质的运输、废物的排出等等，都离不开水。
水还影响着生物的生活和分布情况。
植物和动物的呼吸作用都需要氧气，二氧化碳是植物进行光合作用的原料。
如果没有空气，植物就不能通过光合作用制造营养物质，动物会因为没有空气而窒息死亡。
非生物因素影响着生物的生活。
当一个或几个非生物因素发生急剧变化时，就会引起生物个体的变化，甚至死亡。
知识点3:生物因素对生物的影响生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。
从同种或异种的角度，生物之间的关系可分为两种：种内关系和种间关系。
种内关系包括种内互助和种内斗争。
种内互助的现象是常见的。
例如，蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，往往是千百只个体生活在一起，在群体内部分工合作。
同种生物个体之间，由于争夺食物或配偶等有时也会发生斗争。
例如，在农田中，相邻的作物植株之间会发生对阳光、水分、养料的争夺；许多鸟类的雄鸟在占领巢区后，如果发现同类的其他雄鸟进入自己的巢区，就会奋力攻击，将侵入者赶走。
人教版七年级上册1.2.1《生物与环境的关系》
森林植被
沙漠植被
酸雨对树木的危害
干涸的土地
水污染造成鱼类死亡
畸形蛙
4. 空气对生物的影响 空气对生物的生存也是很重要的，生物的呼吸
作用需要氧气，动物缺氧会窒息。
大雨过后，蚯蚓爬出地面活动。（空气）
鱼塘的鱼在早晨浮在水面上来呼吸
思考：影响生物生活的因素除了有非生物因 素之外，还有没有别的呢？比如：生物都有 自己的天敌，这说明了什么呢？实、施计划得、出结论 表。达和交流
6、(1)对照实验的概念：在研究一种条件对研究
对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外， 其他条件都___相__同___的实验。 (2)设置实验变量：一组实验只有一种__不__同____
的条件(研究条件)，即一个变量。
7、探究光对鼠妇生活的影响实验变量是_光__， 其他因素(如温度、土壤等)都应 相同。
菟丝子
菟丝子，生长在我国南方，无根 无叶草本植物。丝状的茎在空中旋 转，碰到寄主就缠绕其上，在接触 处形成吸根，进入寄主体内并吸取 寄主的养分和水分。茎不断分枝伸 长形成吸根向四周扩大蔓延，严重 时会将整株寄主缠住，使其生长不 良甚至全株死亡。
蚂蚁“饲养”蚜虫
蚜虫分泌出甜甜 的蜜汁给蚂蚁，而蚂 蚁会攻击瓢虫，以保 护蚜虫。蚂蚁和蚜虫 会共同生活、互相合 作，两者间的关系称 为共生。
海葵和小丑鱼的互利共生
犀牛和犀牛鸟的互利共生
总结
非生物因素：光、水、温度、空气等。
生
态
因
概念:影响某种生物生活的
素
其它生物
生物因素： 捕食关系 竞争关系
合作关系 寄生关系
1、在设计实验时，应使鼠妇的生活环境除
光照 外，其它条件都保持相同，形成了
生物和环境的关系(新)人教版32页PPT
6
、
露
凝
无
游氛，天来自高风景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
32
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
经典课件：新人教版七年级上册生物与环境的关系
▪ 实验装置：在铁盘内铺上纸板，一侧盖上玻璃板。 这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
▪ 方法步骤：1、以小组为单位进行实验。在两侧中央 放入5只鼠妇。静置2分钟。2、每分钟统计一次明亮 处和阴暗处的鼠妇数目，统. 计10次。将统计的结果25
源丰富、隐蔽条件良好
.
3
光
温度
生
非生物因素
水
态
空气
因
土壤
素
生物因素
影响某种生物生 活的其他生物
.
4
分析下列图片和文字资料
▪ 在炎热缺水的 荒漠
荒漠中生活的 骆驼,尿液非
常少，当体温
中的 植
升高到46℃时 物—
才会出汗。 —骆
▪
生活在寒冷海
域中的海豹， 皮下脂肪很厚。
驼刺， 根系
▪ 蚯蚓在土壤中 非常 活动，可以使 发达
.
19
同样可以参考下面的内
容设计并完成探究的过
下面以鼠妇为例说明探
究的过程和方法。如果
你选择其他生物作为探
究的对象程。.
20
探究：非生物因素对某种动物的影响
探究实验：探究影响鼠妇分布的环境 因素
.
21
影响鼠妇分布的环境因素
探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素。
砖头、花盆底下 的潮湿的陆地 捉鼠妇时，我们发现它生活在______________ 的环境
.
17
▪ 黄粉虫 黄粉虫 又叫面包虫，幼 虫体表是黄色的， 常常成群聚集在 粮仓的粮食堆中。 黄粉虫幼虫的营 养价值很高，也 容易饲养，因此 常用来作为鱼类 的饲料。你也可 以探究光照条件 对黄粉虫分布的 影响。
人教版七年级上册生物生物与环境的关系 (含答案)
生物 因素
种间关系
竞争 捕食 共生
一、环境中的生态因素
1.2 生物因素对生物的影响
生物 因素
种间关系
竞争 捕食 共生 寄生
一、环境中的生态因素
1.2 生物因素对生物的影响
生物 因素
种间关系
竞争 捕食 共生 寄生
种内互助
种内关系
一、环境中的生态因素
1.2 生物因素对生物的影响
生物 因素
种间关系
竞争 捕食 共生 寄生
假设
• 鼠妇适于生 活在阴暗的 环境中。
假设是对问题尝试性地回答，依据生活经验和已有知识。
探究光对鼠妇生活的影响
四、制定计划
设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干 实验思路 只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，
则说明假设可能是正确的。
材料用具
探究光对鼠妇生活的影响
种内互助
种内关系 种内斗争
二、生物对环境的适应和影响
2.1 生物对环境的适应
保
护
蜥蜴
色
箭毒蛙
北极熊
二、生物对环境的适应和影响
2.1 生物对环境的适应
雷鸟
保 护 色
雷鸟
二、生物对环境的适应和影响
2.1 生物对环境的适应
蜥蜴
雷鸟
色警 戒
箭毒蛙
胡峰
二、生物对环境的适应和影响
2.1 生物对环境的适应
明亮
阴暗
干土
干土
× 方案5
四、制定计划
明亮
阴暗
√ 湿土
湿土
方案6
探究光对鼠妇生活的影响
四、制定计划
明亮
阴暗
保证实验动物出现的变化只
人教版生物七年级上册：第一单元第二章第一节生物与环境的关系
想一想
小麦田示意图
非生物因素对生物的影响
一、光对生物的影响
阳光的强弱影响植物的分布和动物的体色。
植物分布：阳性植物、阴性植物、耐阴植物 动物体色：鲫鱼、娃娃鱼等
蒲公英
鲫鱼
非生物因素对生物的影响
一、光对生物的影响 阳光的强弱影响植物的分布和动物的体色。 日照长短影响着植物的花期和动物的生长发育 与繁殖。 有些动植物对光照有应激性。
向日葵朝向太阳
非生物因素对生物的影响
二、温度对生物的影响 温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布
有重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性。
1800 1100
草甸 针叶林 阔叶林
非生物因素对生物的影响
二、温度对生物的影响 温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布
有重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性。
4、水稻田中常有一种杂草“稗”，它与水稻争夺营养物质、
B 生存空间。水稻与稗之间的关系是（
）
A.合作关系 B.竞争关系 C.捕食关系 D.寄生关系
你能行
C 5、“螳螂捕蝉，黄雀在后” 描述的是（
课前小测
生物的特征
生物的生活需要 营养 。 生物能进行 呼吸 。 生物能排出 身体内产生的废物，例如 出汗 。 生物能 生长 和繁殖。 生物都有 遗传 和 变异 的特性。
生物能 能都是由 细胞 构成的。
第二章 了解生物圈
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
退耕还林前 退耕还林后
总结
生物和环境之间的关系
环境影响生物，生物适应环境，并反过来影响环境。
一、生物的生存依赖一定的环境。
1.环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。 2.生态因素可分为非生物因素和生物因素。
香河县五中七年级生物上册 1.2.1生物与环境的关系第2课时教案 新人教版
生物与环境的关系教学目标①能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
②认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
③通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
④尝试收集、处理数据的方法。
⑤学习通过测量进行科学探究的方法。
⑥了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
⑦树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫。
难点和重点①描述生物对环境的适应和影响。
②在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
③鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
课前准备①教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。
②布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据。
教学设计第二节植株的生长典型例题一明明在阳台上养了一盆花，他非常喜欢这盆花，给它充足的阳光照射、适宜的温度及一定的水。
可过了一段时间，他发现这盆花还是这么矮小，而且叶子发黄，明明非常着急，你能帮他“诊断”一下吗？说说你的理由。
【答案】这盆花可能主要是缺少含氮的无机盐所致。
因为含氮的无机盐能促进植物枝叶的生长，且叶片浓绿。
【分析】这一题是用学生在课堂所学到的“植株的生长需要营养物质”知识，来解决学生实际生活中问题的例题，培养学生分析、判断问题的能力。
做本题时，学生需要知道含氮的无机盐是植物生长最需要的无机盐之一，以及缺氮时会出现相应的症状。
部分学生往往不看题中条件，容易答成缺水等原因。
典型例题二洋洋是一个环保小专家，阳春三月，他也积极响应植树造林活动。
他在自己的院内扦插了几棵健壮的柳树枝条，希望它们也能长成几棵枝繁叶茂的大柳树，美化环境。
可他后来又担心这几棵柳条能否长出枝繁叶茂的大柳树？如果柳条生活所需的条件都能满足的话，你认为洋洋的担心是否多余，请你帮他一下，给他一个解答。
【答案】洋洋担心是多余的。
因为柳条在生长条件都能满足时，枝条上的叶芽就能形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组成，枝条上的叶芽又能发育成新的枝条。
西夏区十中长七年级生物上册 1.2.1《生物与环境的关系》第2课时课件 新版新人教版
2.你在眼睛中找到瞳孔的位置了吗 ？你知道瞳孔在 黑暗处和光亮处有什么变化吗 ？为什么 ？
讲授新课
观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的差别 , 说说这是为 什么 ？人的瞳孔也能这样吗 ？
亮处
暗处
瞳孔能调节进入眼睛内的光线量 , 使其始终保持足以兴奋 神经的水平 , 从而使猫不论在白天还是黑夜 , 都能清楚地 看到外界的各种物体 , 这対猫夜间活动和觅食都具有重要 意义。
这跟咽的功能有关 , 咽既属于消化系统 , 又属于呼吸系 统。呼吸时 , 空气通过咽进入喉 , 再进入气管。吃饭时 , 食物 那么通过咽进入食道。咽部的会厌软骨起到关键作用。吃饭 时大声说笑 , 就会使会厌软骨来不及盖下 , 食物进入气管 , 就 会引起咳嗽。所以 , 在平时吃饭时 , 我们要养成〞食不言”的 好习惯。
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
你看见的小猫是向哪个方向旋转 ？
眼与视觉
导入新课
学习目标
1.描述眼球的结构 , 及其主要组成部分的功能。 2.理解视觉的形成过程。 3.了解瞳孔在调节进入人眼的光线多少时的大小变化。
讲授新课
一 眼和视觉
泪腺 睫毛 眼球
上眼睑
泪管 下眼睑
讲授新课
眼球的基本结构
鼠妇生活在阴暗、潮湿处
• 讨论 : 1、这个实验我们要探究的是什么问题 ？ 光対会影响鼠妇的分布吗 ？
2、实验探究时需要哪些材料用具 ？
10只鼠妇、盒子、玻璃板〔一半遮光〕、湿土
3、实验时应该给鼠妇提供哪两种差别的环境 ？ 除了光照外 , 其他条件是否应该一样 ？〔怎 样才能保持一样 ？〕
明亮和阴暗 ; 应该保持一样
121生物与环境的关系课件人教版生物
121生物与环境的关系课件人教版生物一、教学内容本节课我们将学习人教版生物七年级下册第12章“生物与环境的关系”。
具体内容包括：生物与环境相互作用的基本原理，环境因素对生物的影响，生物如何适应环境，以及生物如何影响环境。
二、教学目标1. 让学生理解生物与环境相互依存、相互影响的关系，认识到保护环境的重要性。
2. 使学生掌握环境因素对生物的影响，了解生物适应环境的方式。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：生物与环境相互影响的基本原理，生物适应环境的方式。
难点：如何让学生理解生物对环境的影响以及环境对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示（如不同环境的生物图片）、板书材料。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同环境的生物图片，让学生观察并思考生物与环境之间的关系。
2. 讲解：介绍生物与环境相互依存、相互影响的基本原理，讲解环境因素对生物的影响。
a. 生物依赖环境：讲解生物生存所需的基本条件，如阳光、空气、水、温度等。
b. 生物适应环境：以实例讲解生物如何适应不同的环境。
c. 生物影响环境：阐述生物如何改变其所处的环境。
3. 例题讲解：通过具体实例，讲解生物与环境关系的相关知识。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析并解答相关问题。
六、板书设计1. 生物与环境的关系a. 生物依赖环境b. 生物适应环境c. 生物影响环境2. 环境因素对生物的影响3. 保护环境的重要性七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，谈谈你对生物与环境关系的理解，并举例说明。
2. 答案：学生需从生物依赖环境、生物适应环境、生物影响环境三个方面进行阐述，并结合具体实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能理解生物与环境之间的关系，是否能够运用所学知识分析实际问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的生物与环境问题，提高环保意识，为保护环境贡献自己的力量。
121生物与环境的关系课件人教版生物
121生物与环境的关系课件人教版生物一、教学内容本节课选自人教版生物七年级下册，第121页“生物与环境的关系”。
教学内容主要包括：环境对生物的影响，生物如何适应环境，生物如何影响环境，以及生物与环境的相互作用。
二、教学目标1. 了解环境对生物的影响，掌握生物适应环境的基本方式。
2. 理解生物如何影响环境，培养环保意识。
3. 掌握生物与环境相互依存、相互影响的关系，提高观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：环境对生物的影响，生物适应环境的方式，生物如何影响环境。
难点：生物与环境的相互作用及其对生态系统的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示沙漠、极地等极端环境下的生物图片，引导学生思考生物如何适应这些环境。
2. 新课导入：回顾上一节课内容，引出本节课主题。
3. 教学内容讲解：a. 环境对生物的影响c. 生物如何影响环境4. 例题讲解：讲解相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置练习题，检验学生学习效果。
7. 课堂互动：学生分享学习心得，教师点评并解答疑问。
六、板书设计1. 环境对生物的影响2. 生物适应环境的方式3. 生物如何影响环境4. 生物与环境的相互作用七、作业设计1. 作业题目：a. 列举三种环境对生物的影响，并说明生物是如何适应的。
b. 举例说明生物如何影响环境。
c. 结合所学内容，分析生物与环境相互作用的实例。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注环保问题，开展课后实践活动，深入了解生物与环境的关系。
重点和难点解析1. 教学内容讲解中的生物适应环境的方式。
2. 教学过程例题讲解和随堂练习的设计。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
1. 形态特征：生物通过具有特殊的形态结构来适应环境，如沙漠动物的耐旱特征、极地动物的保温特征等。
2. 生理特征：生物通过调整生理功能来适应环境，如高原动物的血红蛋白含量较高，以提高氧气的利用率。
_生物与环境的关系(新课本两课时)人教版50页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
_生物与环境的关系(新课本两课时)人 教版
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
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小结：生物与环境的关系
在环境影响生物的同时，生物对环境呢？
1：环境影响生物 2：生物适应环境 3：生物影响环境
1、把大小两种的草履虫分开培养，它们都 能正常地生长，可是把两者放在一起培养的 时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而 另一种却仍然生长正常，这种现象属于( ) A、合作 B、捕食 C、竞争 D、寄生
2、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物， 水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物， 这种现象叫做( ) A．捕食 B．竞争 C．斗争 D．合作
3、下列生态因素中不属于非生物因素的是 （ ） A、阳光、温度 B、空气、温度 C、水分、土壤 D、花粉、病毒 4．在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌， 蘑菇和霉菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
第二章 了解生物圈
生物圈：地球上所有生物与其环境 的总和就叫做生物圈。
第一节 生物与环境的关系
• 学习目标：
• 1环境中有哪些因素影响生物的生活和分布。 • 2尝试阐述生物与环境的珍稀动物大熊猫， 为世界各国人民所喜爱。 你知道野外生活的大熊猫 主要分布在哪些地区吗？ 这些地区的环境有哪些适 于大熊猫的特点？
哪个鱼缸更适合鱼的生长?
影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些 影响因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、 空气等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
一：非生物因素对生物的影响：
水
1 热带雨林： 森林茂密，动植物种类多
2 沙漠：
仅少数动植物
阳光
二：生物因素对生物的影响
捕食关系
竞争关系
小麦和杂草
合作关系
蜜蜂筑巢
寄生关系（寄生虫）
从一个12岁男孩脑中取出的绦虫
生物因素：指影响某些生物生活的其他生物。
生 物 因 素
捕食 竞争 合作 寄生
5、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为 枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美 了。想想，产生这一差异的主要因素是 ( ) A．土壤B．空气C．温度D．阳光 6、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因 素是 ( ) A．水、空气、小鱼等 B．水、温度、藻类 植物及饵料 C．水、阳光、温度、空气等 D．温度、阳光、 水、其他鱼类