DNA指导蛋白质合成
新高考背景下高中生物实验教学分析——以“基因指导蛋白质合成”为例
新高考背景下高中生物实验教学分析——以“基因指导蛋白质合成”为例摘要：随着新高考改革的深入，生物实验在高中生物教学中的地位越来越高。
高中生物实验教学不仅要向学生传授知识，还应培养学生的探究能力和实验能力。
文章以“基因指导蛋白质合成”为例，对高中生物实验教学进行分析，总结出高中生物实验教学方法，旨在提高高中生物学实验教学质量。
关键词：新高考；生物实验；高中生物引言新高考背景下，高中生物实验教学对学生核心素养的培养具有重要意义，需要教师明确实验教学的重要性，将生物实验教学与学生的生活实际联系起来，激发学生学习生物的兴趣，帮助学生在主动探索中获得知识。
一、明确实验目的，把握实验方向教师在对“基因指导蛋白质合成”这一实验进行讲解的时候，应该要让学生们知道“基因指导蛋白质合成”这一实验的目的是要研究基因和蛋白质之间的关系，探究基因在蛋白质合成过程中所起到的作用，同时还要掌握 DNA和蛋白质之间的相互关系。
此外，在这个实验过程中，教师还应该要向学生们介绍一些有关基因和蛋白质的知识，让学生们通过“基因指导蛋白质合成”这一实验来掌握一些基本知识。
在这一过程中，教师可以让学生们分组进行实验，然后再对实验结果进行分析讨论。
在进行“基因指导蛋白质合成”这一实验的时候，学生们需要了解哪些基本知识呢？在实验过程中又应该要注意哪些问题呢？因此，教师就可以让学生自主设计实验方案，从而激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地完成实验。
二、重视实验操作，培养学生能力提高学生生物核心素养的有效途径。
以“基因指导蛋白质合成”为例，该实验主要由 DNA和蛋白质两个部分组成，分别采用“提取、分离、制备”和“鉴定、转化”两个实验步骤，这两个步骤在实验中扮演着重要的角色。
首先，在提取DNA时，应注意从教材中的教材和学案中了解到 DNA和 RNA是由不同的物质构成的，因此提取 DNA时应该注意提取试剂的选择、提取方法的选择以及提取试剂量的控制。
其次，在分离 DNA时，应注意所用酶的浓度、 pH值、温度等因素，以及酶的活性对 DNA的影响。
生物试题 人教版必修2同步检测第四章分层训练与章节检测题
基因指导蛋白质的合成A组基础练1.DNA指导蛋白质的合成过程中，充当信使的物质是( B )A.水B.mRNAC.无机盐D.维生素2.(2018·辽南高一检测)下列场所一定不能合成酶的是( B )A.细胞核B.溶酶体C.叶绿体D.线粒体3.DNA的复制、遗传信息的转录和翻译分别主要发生在( C )A.细胞核、核糖体、核糖体B.核糖体、核糖体、细胞核C.细胞核、细胞核、核糖体D.核糖体、细胞核、细胞核4.(2018·长春高一检测)下列有关蛋白质合成的叙述，正确的是( D )A.终止密码子编码氨基酸B.每种氨基酸都具有多种密码子C.tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息D.核糖体可在mRNA上移动5.下列关于RNA的叙述，正确的是( D )A.相同的tRNA分子在不同的细胞中转运的氨基酸不同B.性激素的合成以mRNA为模板C.转录时，RNA聚合酶能识别RNA分子的特定位点并与之结合D.有的RNA分子能加快某些化学反应的进行6.(2018·揭阳高一检测)下列有关DNA和RNA分子结构的叙述，正确的是( B )A.所有的RNA都是由DNA转录而来B.不同生物的DNA分子，其空间结构基本相似C.同源染色体的DNA分子之间的碱基数目一定相等D.若DNA分子的一条脱氧核苷酸链中A占23%，则该链中G占27%7.下列关于生物遗传的相关叙述，正确的是( D )A.真核生物的基因和染色体的行为都存在平行关系B.tRNA的单链结构决定了其分子中没有碱基配对现象C.一个mRNA分子可以结合多个核糖体，同时合成多种肽链D.基因表达的过程中，一定有rRNA参与合成蛋白质8.下列关于真核细胞内相关代谢的叙述，正确的是( C )A.DNA的合成一定以DNA为模板，在细胞核中进行B.RNA的合成一定以DNA为模板，在细胞核中进行C.肽链的合成一定以RNA为模板，在细胞质中进行D.在翻译过程中，一个mRNA一定与一个核糖体结合9.(2018·烟台高一检测)某种物质可使DNA双链不能解开，若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，该物质不会阻断的细胞生理过程是( C )①DNA复制②转录③翻译A.①B.①②C.③D.②③10.下图表示真核细胞内遗传信息传递的转录过程，据图回答问题：(1)该过程主要发生在细胞核(填场所)中，非模板链与mRNA相比，二者除T、U 碱基不同外，碱基序列都相同。
【高中生物】基因指导蛋白质的合成 第1课时课件 高一下学期生物人教版必修2
①解旋
DNA双链解开， 碱基暴露出来
③连接 新结合的核糖核苷酸连接到
正在合成的mRNA分子上
U GU G A A U G G A CA C T T A C
RNA聚合酶
②配对
游离的核糖核苷酸与DNA模板链 上的碱基互补配对，在RNA聚合 酶的作用下开始mRNA的合成
④释放
合成的mRNA 从DNA 链上释放，而后， DNA双螺旋恢复
DNA的一条链 四种核糖核苷酸
酶 条件 配对方式 特点
解旋酶、DNA聚合酶
RNA聚合酶
模板、原料、ATP和酶
A-T、T-A、G-C、C-G
A-U、T-A、G-C、C-G
边解旋边复制；半保留复制
边解旋边转录
产物 信息传递
两个双链DNA分子 DNA→DNA
mRNA、tRNA、rRNA DNA→RNA
转录补充说明：
实战训练
7.在人体中，由A、U、C三种碱基参与构成的核苷酸共 ( )
A．3种
B．4种
C．5种
D．6种
8.DNA复制，转录后所形成的产物分别是( )
A．DNA，RNA
B．DNA，氨基酸
C．RNA，核糖
D．RNA，DNA
9.DNA分子的基本功能是遗传信息的( )
A．贮存和表达
B．传递和表达
C．转录和翻译
D．贮存和传递
实战训练
10.真核生物细胞核中某基因的转录过程如图所示。下列叙述正确的是（ ） A．转录以细胞核中四种脱氧核糖核苷酸为原料 B．转录不需要先利用解旋酶将DNA的双螺旋解开 C．转录成的RNA链与不作为模板的DNA链碱基互补 D．该基因的多个部位可同时启动转录以提高效率
转录成的RNA的碱基序列与b链（DNA模板链）的碱基序列是互补配对的；
2021-2022高中生物人教版必修2习题：第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成
1．RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。
2．以DNA为模板转录RNA的过程：(1)DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露；(2)游离的核糖核苷酸随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA 的碱基互补时，两者以氢键结合(有RNA聚合酶参与)；(3)新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上；(4)合成的mRNA从DNA链上释放。
而后，DNA双链恢复。
3．游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有肯定氨基酸挨次的蛋白质，这一过程叫做翻译。
自主学习一、RNA的组成及分类1．基本单位：核糖核苷酸。
2．组成成分。
3．结构：一般是单链，长度比DNA短；能通过核孔从细胞核转移到细胞质中。
4．种类、作用及结构。
种类作用结构信使RNA(mRNA) 蛋白质合成的直接模板单链结构转运RNA(tRNA) 识别密码子，运载氨基酸呈三叶草形核糖体RNA(rRNA)核糖体的组成成分单链结构二、遗传信息的转录和翻译1．遗传信息的转录。
(1)概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。
(2)过程：DNA解旋→原料与DNA碱基互补配对并通过氢键结合→mRNA新链的延长→合成的mRNA从DNA链上释放→DNA复旋。
2．遗传信息的翻译。
(1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有肯定氨基酸挨次的蛋白质的过程。
(2)密码子和反密码子。
①位置：密码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上。
②种类：密码子64种，其中3种终止密码子不打算氨基酸，打算氨基酸的有61种。
(3)过程。
①mRNA与核糖体结合。
②tRNA与mRNA依据碱基互补配对原则结合，将氨基酸置于特定位置。
③相邻氨基酸脱水缩合形成肽键，氨基酸连接形成肽链。
④肽链盘曲折叠，形成成熟的蛋白质。
合作交流1．推断正误：(1)转录是以DNA的两条链作为模板，只发生在细胞核中，以4种核糖核苷酸为原料。
dna和蛋白质的关系
dna和蛋白质的关系
关系如下：
1、DNA指导蛋白质的合成：中心法则。
2、DNA的活动离不开蛋白质：DNA的复制、转录等都需要蛋白质酶的参与。
3、DNA与蛋白质共同构成染色质。
拓展资料：
蛋白质：
蛋白质是组成人体一切细胞、组织的重要成分。
机体所有重要的组成部分都需要有蛋白质的参与。
一般说，蛋白质约占人体全部质量的18%，最重要的还是其与生命现象有关。
蛋白质（protein）是生命的物质基础，是有机大分子，是构成细胞的基本有机物，是生命活动的主要承担者。
没有蛋白质就没有生命。
氨基酸是蛋白质的基本组成单位。
它是与生命及与各种形式的生命活动紧密联系在一起的物质。
机体中的每一个细胞和所有重要组成部分都有蛋白质参与。
蛋白质占人体重量的16%—20%，即一个60kg重的成年人其体内约有蛋白质9.6—12kg。
人体内蛋白质的种类很多，性质、功能各异，但都是由20多种氨基酸（Aminoacid）按不同比例组合而成的，并在体内不断进行代谢与更新。
dna（脱氧核）糖核酸：
是分子结构复杂的有机化合物。
作为染色体的一个成分而存在于细胞核内。
功能为储藏遗传信息。
DNA分子巨大，由核苷酸组成。
核苷酸的含氮碱基为腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶及胸腺嘧啶；戊糖为脱氧核糖。
《基因指导蛋白质的合成》教学设计
《基因指导蛋白质的合成》教学设计一、课题：基因指导蛋白质的合成——遗传信息的转录二、第1学时三、教学内容分析《基因指导蛋白质的合成——遗传信息的转录》是2019年人教版第4章第一节第一课时，教材主要介绍了遗传信息的转录过程，在此之前，学生以及认识DNA、RNA、基因概念，以及掌握碱基互补配对方式和DNA复制方式及过程，为过渡到本课程（转录）起到铺垫作用。
本节课除了承接前面学习内容之外，还为下节课（翻译）打下坚实的理论基础，做到承上启下的作用。
四、学情分析学生学完第三章“基因的本质”，理解了DNA是生命的主要遗传物质，掌握了DNA分子的复制方式以及碱基互补配对规律，知道基因通常是具有遗传效应的DNA片段并能控制生物性状；而必修一中已分析了DNA与RNA的基本单位、组成与区别，在已有的知识基础上阐释转录过程就比较容易理解了。
而转录过程只通过课本学习还是比较抽象且难掌握的，可以借助我们转录的教学用具（4种核糖核苷酸、DNA双链：以绿色荧光蛋白基因为例、RNA聚合酶、ATP），根据转录过程一步步理解转录过程，同时教师通过设计插图、动画、视频等过程，再结合教师讲解引导学生解决课堂问题，完成教学目标，同时为下节课翻译打下基础，并设置悬念，激发学生探究热情。
五、教学目标1.学科核心内容：掌握DNA转录为RNA的过程，包括转录的起始、延伸和终止等关键步骤；激发学生对生命科学的好奇心和探究欲，认识到基因指导蛋白质合成的第一步。
2.学科思想方法：培养学生的科学精神，通过严谨的合作学习和实践，形成对生命科学知识的尊重和信任。
3.学科核心素养的发展：增强学生的团队协作和沟通能力，引导学生归纳分析知识点，促进学生生物语言表达的准确性，鼓励学生勇于表达并积极参与讨论；同时通过小组讨论和合作实验，培养团队合作精神和解决问题的能力。
4.学习后应达成目标：能阐明RNA作为信使的原因，掌握转录概念及过程。
六、教学重点、难点1.理解RNA作为信使的原因2.掌握DNA怎么将遗传信息传递给RNA（掌握转录过程）（难点）七、评价设计通过水母发绿色荧光的情景设置问题,引入课题,借助直观手段（教具）,帮助学生理解基因指导蛋白质的合成——转录的具体过程，引导学生在交流合作中学习新知识，充分调动学生学习的主动性以及表现欲，鼓励同学们对错误的知识点进行纠错和改正，如合成子链RNA的方向未注明，教师引导鼓励学生进行补充，除此之外，相应知识点会设置练习进行该知识点的检测与补充，把知识难点问题分解，层层递进，深化认识，难度降低引导学生进行有效的讨论，突出主干，解决问题。
4.1《基因指导蛋白质合成》教案-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验基因表达知识的应用，提高实践能力。
在基因表达新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对基因表达知识的掌握情况。
10. 基因表达调控的意义：基因表达调控是生物体对内外环境变化的一种适应性反应，有助于生物体在不同的生理状态下保持稳定的蛋白质水平。
11. 基因表达调控的方式：基因表达调控包括转录水平的调控、翻译水平的调控以及翻译后修饰的调控等。
12. 转录因子的作用：转录因子是一类能够与DNA分子上的特定序列结合，从而调控基因转录过程的蛋白质。
④ 密码子和反密码子的概念：密码子是指DNA和RNA上的三个相邻核苷酸组成的序列，用于编码氨基酸。反密码子是指tRNA上的三个相邻核苷酸组成的序列，与密码子互补配对，用于携带氨基酸。
⑤ tRNA的作用：tRNA是转运RNA的简称，它携带氨基酸，并在翻译过程中将氨基酸转移到核糖体上，参与蛋白质的合成。
⑨ 基因表达调控的方式：基因表达调控包括转录水平的调控、翻译水平的调控以及翻译后修饰的调控等。
⑩ 转录因子的作用：转录因子是一类能够与DNA分子上的特定序列结合，从而调控基因转录过程的蛋白质。
⑪ 基因表达与个体发育的关系：基因表达在个体发育过程中起着关键作用，它指导着细胞的分化、组织的形成以及器官的发育。
4.1《基因指导蛋白质合成》教案-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2
【高中生物】必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成》教案
2、学案导第四章第1节基因指导蛋白质的合成、教材分析:本节是第四章学习的基础，也是本章教学的难点所在。
本节内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类非常多，主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。
在处理主干和侧枝内容关系时，要合理分配时间，明确不同层次的教学要求。
二、教学目标1、知识目标：⑴概述遗传信息的转录和翻译过程⑵理解遗传信息与“密码子”的概念⑶运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系2、能力目标⑴培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。
⑵理解结构与功能相适应的生物学原理。
⑶通过指导学生设计并制作蛋白质合成过程的活动模具，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点重点：遗传信息的转录和翻译过程难点：遗传信息的翻译过程四、学情分析通过第二、三章的学习，学生对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识，并已经对基因究竟是如何起作用的产生了浓厚的兴趣，教师可充分利用开头的“问题探讨”、本节的插图，设计一些深入浅出、环环相扣的问题来引导学生进行阅读、思考、讨论，让学生从中体会科学探究的方法和乐趣。
五、教学方法1、教师讲述、举例、图示、启发与学生阅读、思考、讨论探索相结合。
六、课前准备1、学生的学习准备：完成课前预习学案，提出疑惑2、教师的教学准备：课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、基因控制蛋白质合成的多媒体课件、信使RNA和转运RNA结构对比图片七. 课时安排：2课时八. 教学过程第一课时㈠预习检查、总结疑惑㈡情境导入、展示目标，〖问〗当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？引导组织学生阅读P61第4章的章图。
基因指导蛋白质的合成教学设计教案
基因指导蛋白质的合成-教学设计-教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解基因、DNA和蛋白质之间的关系。
让学生理解基因指导蛋白质合成的基本过程。
1.2 教学内容：介绍基因、DNA和蛋白质的概念。
解释基因指导蛋白质合成的过程。
1.3 教学活动：通过图片和例子介绍基因、DNA和蛋白质的概念。
使用动画或视频展示基因指导蛋白质合成的过程。
1.4 作业：让学生绘制基因、DNA和蛋白质之间的关系图。
第二章：转录2.1 教学目标：让学生理解转录的概念和过程。
让学生了解转录所需的条件和产物。
2.2 教学内容：介绍转录的概念和过程。
解释转录所需的条件和产物。
2.3 教学活动：通过动画或视频展示转录的过程。
进行小组讨论，让学生理解转录所需的条件和产物。
2.4 作业：让学生回答转录的定义、条件和产物的问题。
第三章：翻译3.1 教学目标：让学生理解翻译的概念和过程。
让学生了解翻译所需的条件和产物。
3.2 教学内容：介绍翻译的概念和过程。
解释翻译所需的条件和产物。
3.3 教学活动：通过动画或视频展示翻译的过程。
进行小组讨论，让学生理解翻译所需的条件和产物。
3.4 作业：让学生回答翻译的定义、条件和产物的问题。
第四章：蛋白质的功能4.1 教学目标：让学生了解蛋白质的功能多样性。
让学生理解蛋白质在生物体中的重要作用。
4.2 教学内容：介绍蛋白质的功能多样性。
解释蛋白质在生物体中的重要作用。
4.3 教学活动：通过图片和例子介绍蛋白质的功能多样性。
使用案例或实验介绍蛋白质在生物体中的重要作用。
4.4 作业：让学生回答蛋白质的功能和作用的问题。
第五章：基因突变与蛋白质合成5.1 教学目标：让学生了解基因突变的概念和类型。
让学生理解基因突变对蛋白质合成的影响。
5.2 教学内容：介绍基因突变的概念和类型。
解释基因突变对蛋白质合成的影响。
5.3 教学活动：通过动画或视频展示基因突变的概念和类型。
进行小组讨论，让学生理解基因突变对蛋白质合成的影响。
基因指导蛋白质的合成
练一练
经测定，甲、乙、丙3种生物的核酸中碱基之比如下表，这3种生物
的核酸分别为
()
B
AG C T U 甲 60 40 60 40 乙 30 20 20 30 丙 41 23 44 - 28 A.双链DNA、单链DNA、RNA B.单链DNA、双链DNA、RNA C.双链DNA、RNA、单链DNA D.RNA、单链DNA、双链DNA
现代遗传学认为： 每个DNA分子上有很多个基因，这些基
因分别控制着不同的性状，也就是说，生 物的性状是由基因控制的。
一、基因与染色体的关系：
基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载 体。 二、基因与DNA的关系
基因：是有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状 的基本单位。
每个基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，它代表着遗 传信息
mRNA
核孔
细胞质
mRNA通过核孔进入细胞质 细胞核 A A T C T A T A G
U U A G AU AUC
mRNA
U U A G A U A U C 细胞质 mRNA
2、翻 译
在细胞质中,以mRNA为模板,合成具有一定氨基 酸顺序的蛋白质的过程。
信使RNA一定碱基的排列顺序
蛋白质（一定氨基酸顺序排列） 基因中的碱基如何控制氨基酸的种类？
形成肽键
第3步：甲硫氨酸通过与组氨酸形成肽键而转移到占据 位点2的tRNA上。
终止密码
第4步：核糖体读取下一个密码子，原占据位点1的tRNA离开核糖体 ，占据位点2的tRNA进入位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA进入位 点2，继续肽链的合成。重复步骤2、3、4，直至核糖体读取到mRNA 的终止密码。
通常呈单链结构
通常只有一类
4.1基因指导蛋白质的合成课件-2020-2021学年高一生物人教版（2019）必修2
(3)场所 主要在_细__胞__核_中
*实际上，DNA在哪里，转录就在哪里发生 (4)产物 RNA（三种RNA都是）
一、遗传信息的转录 3. 转录的基本过程
(5)过程 ①解旋
第1步：DNA双链解开，碱基暴露出来； RNA聚合酶具有解旋效果
一、遗传信息的转录 3. 转录的基本过程
三、遗传信息的翻译 第1步 mRNA进入细胞质，与核糖体结合。携带甲硫
氨酸的tRNA ，通过与碱基AUG互补配对，进入位点1。
3.
翻
第2步 携带某个氨酸的tRNA以同样的方式进入位点2 。
译
过
程
第3步 甲硫氨酸与这个氨基酸形成肽键，从而转移到 位点2的tRNA上。
三、遗传信息的翻译
3.
翻
译
第4步 核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子，原占
苯丙氨酸 U
U
U
UUU
注:①在正常情况下，UGA是终止密码子，但在特殊情况下，UGA可以编码硒代半胱氨酸。 ②在原核生物中，GUG也可以作起始密码子，此时它编码甲硫氨酸。
密码子总数是 64 种 ，但通常决定氨基 酸的密码子是 61 种 ，__3__个是终止密 码子， 个起始密 码子。
原核生物中，起始密码子 有几个？ 特殊情况下能够决定氨基 酸的密码子最多有多少个？
DNA的一条链
四种脱氧核苷酸
四种核糖核苷酸
解旋酶、 DNA聚合酶等
RNA聚合酶等
A-T T—A C—G G—C
A-U C—G T—A G—C
半保留复制，边解旋边复制
边解旋边转录
新链从5’端-3’端延伸
新链从5’端-3’端延伸
DNA指导蛋白质的合成-高一生物课件(人教版2019必修2)
外显子 内含子
真核生物基因
非编码区
编码区
非编码区
解旋 RNA聚合酶结合启动子位置
↓ 原料：4种游离的核糖核苷酸
配对 模板：DNA分子的一条链（模板链）
↓ 原则：碱基互补配对原则 连接 RNA聚合酶
磷酸二酯键 ↓ 方向：5’→ 3’
编码链
释放 终止子 mRNA的前体
模板链
遗传信息的转录
只有相关基因解旋， 边解旋边转录; 只有一条链作为模板
遗传信息的转录
RNA的种类、结构及功能
mRNA
tRNA
rRNA
rRNA
单链
单链，部分碱基配对形 成三叶草型结构
单链
传递遗传信息； 蛋白质合成的模板
识别并转运特定氨基酸
组成核糖体
少数RNA还具有催化作用，有的作为RNA病毒的遗传物质
相同点：①都是转录的产物；②基本单位相同；③都与翻译过程有关。
遗传信息的转录
第4章：基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
【资料1】“红珠斗帐樱桃熟，金尾屏风孔雀闲。”孔雀开屏是其生 命篇章中极灿烂的瞬间，令人拍案叫绝。 “轻肌弱骨散幽范，更将金蕊泛流霞。”菊花品种繁多，色艳群英， 并被赋予清冷高洁的人文色彩。
由4种脱氧核苷酸编码的遗传信息是如何在生命过程中发挥指令 作用，从而创造出自然界中如此绚丽多彩、千姿百态的生物性状呢？
谁来传递信息？
核糖体 蛋白质合成的场所
RNA先出现在细胞核，后出现在细胞质
遗传信息的转录
RNA适于作DNA的信使的原因：
DNA AGCT
脱氧 核糖
碱基
5’
3’
RNA
核糖 5’
U
3’
DNA与蛋白质合成
遗传密码表 。
DNA与蛋白质合成
DNA与蛋白质合成
1、起始密码 读码方向5’→3’，AUG(极少GUG) 起始信号
甲酰甲硫氨酸 5’有S-D序列（4－9个核苷酸）与小亚基中16S rRNA 3’一段序列互补， 促进mRNA与小亚基结合。 2、终止密码 UAA、UAG、UGA 3、无逗号性 4、不重叠性 5、兼并性，苯丙氨酸UUU,UUC,UUA；与tRNA反密码子稀有碱基摆动 性对应 6、统一性 ，生物界通用，不适线粒体 (二) 核糖体 1、组成
（二）基因精细结构 1、位置效应 位置效应：基因在染色体上位置不同对性状表现的作用(程度)也可能不 同。
果蝇16A区段(Bar基因)重复处于染色体的不同位置对其个体眼面大 小(小眼数目)的效应不同。顺式影响大，反式影响小。 位置效应表明：染色体并非基因的简单容纳器，基因在染色体上的位 置也对其功能具有重要影响。
DNA与蛋白质合成
（二）三种RNA分子 信使RNA (mRNA)；转运RNA (tRNA)；核糖体RNA (rRNA) 1、mRNA 遗传信息的携带者，是以DNA信息链为模板转录的单链RNA， 作为蛋白质合成的模板 2、tRNA 将AA运送到核糖体上，已知60余种。 （1）特点 ①单链分子较小的RNA，约70－90个核苷酸组成，由DNA 分子某一区段转录（tRNA）。 ②除AUCG外，还有稀有碱基D（双氢尿嘧啶）；I（次黄 嘌呤）ψ（假尿嘧啶）。 ③具专一性。每种tRNA转运一种AA。 ④ 结构相似。不同的tRDNNAA与单蛋白链质折合成叠成“三叶草”式结构
（2）形成30S起始复合物 30S－ mRNA－ IF-3 复合物在IF-1和 IF-2作用下，与带甲酰 甲硫氨酸tRNA（fmet- tRNAf)及GTP结合，形成30S起始 复合物，释放出 IF-3 （3）形成70S起始复合物 50S加入，水解GTP形成70S起始复合物， 释放 IF-1和 IF-2，fmet- tRNAf位于50S的P位。
人教版2019高中生物必修2课件41基因指导蛋白质的合成
都是 DNA
蛋白质
RNA病毒
逆转录病 毒
遗传 物质 都是 RNA
复制 RNA 翻译 蛋白质
逆转录
转录
RNA
DNA
RNA 翻译 蛋白质
• 1.基因指导蛋白质合成过程分为哪几个阶段？
• 2.转录场所、模板、原料、酶 、产物？
• 3.翻译场所、模板、原料、工具、产物？
• 4.RNA的分类及作用？
• 5.密码子的定义，有多少种？有多少种可决定
B．DNA，RNA和氨基酸
C．RNA，DNA和核糖
D．RNA，DNA和蛋白质
37
6、下列对转运RNA的描述，正确的是 A.每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸 B.每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它 C.转运RNA能识别信使RNA上的密码子 D.转运RNA转运氨基酸到细胞核内
38
12、设控制某含a条肽链的蛋白质合成的基因含X个碱基
14
密码子: 信使RNA上决定一个氨基酸的3个相邻 的碱基
密码子
密码子
密码子
U U A GAU AUC
mRNA
15
密码子总数是 64 种， 但决定氨基酸的密码子是 61 种。
一种密码子决定一种氨基酸， 但一种氨基酸可以由 1种或多种不同的 密码子决定。
密码子：
1.概念： 3种不决定氨基酸（终止密码） 2.种类：64种
①苯丙氨酸UUU； ②天冬氨酸GAC；
③亮氨酸CUG； ④赖氨酸AAA；
⑤精氨酸CGU； ⑥丙氨酸GCA
A.①③⑤
B.⑥②④
C.②④⑥
D.⑤③①
36
3、在人体中，由A、T、C三种碱基参
与
构成的核苷酸共
A．2种
DNA指导蛋白质合成
04
DNA指导蛋白质合成的应用
基因工程与蛋白质合成
基因克隆与表达
通过基因工程技术，将特定基因 从DNA中分离出来，并在体外进 行克隆和表达，从而获得所需的 蛋白质。
蛋白质的体外合成
利用DNA合成技术，体外合成特 定基因，并通过转录和翻译过程 合成蛋白质，实现蛋白质的快速 、大量生产。
疾病诊断与蛋白质合成
生物标志物检测
通过检测特定蛋白质的表达水平，用 于诊断疾病和监测疾病进程，如肿瘤 标志物、炎症标志物等。
蛋白质组学研究
通过对蛋白质组进行大规模分析，了 解蛋白质的表达模式和功能，为疾病 诊断和治疗提供依据。
蛋白质工程与药物研发
药物靶点发现
利用蛋白质工程技术，发现新的药物 靶点，为药物研发提供新的思路和方 法。
遗传密码的通用性
几乎所有的生物都使用相同的遗传密码，这表明了遗传密码的通 用性和稳定性。
转录与翻译的调控
转录调控
DNA上的基因在转录过程中被特定的RNA聚合酶识别并转录成mRNA，这个过程受到多种因素的调控， 如启动子、增强子、沉默子等。
翻译调控
mRNA在翻译过程中被核糖体识别并结合，然后翻译成蛋白质，这个过程也受到多种因素的调控，如 miRNA、snoRNA等非编码RNA的干扰。
DNA修复是指细胞对DNA损伤的识别和修复的过程，以确保 遗传信息的完整性。
02
蛋白质合成的过程
氨基酸的活化
氨基酸的活化是指氨基酸通过与特殊 的化学物质结合，使其具有生物活性， 能够参与蛋白质合成的过程。
活化的氨基酸才能被搬运到核糖体上， 参与蛋白质的合成。
在这个过程中，氨基酸的羧基与特殊 化学物质腺苷酸结合，形成氨基酸-腺 苷酸复合物，这个复合物就是活化的 氨基酸。
基因指导蛋白质合成教案
基因指导蛋白质合成教案教案标题：基因指导蛋白质合成教学目标：1. 了解基因的定义和功能，理解基因与蛋白质合成之间的关系。
2. 掌握蛋白质合成的基本过程，包括转录和翻译。
3. 理解基因突变对蛋白质合成的影响。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 学生手册或教科书，包含基因和蛋白质合成的相关知识。
3. 模型或图表，用于展示基因和蛋白质合成的过程。
4. 练习题和答案。
教学过程：引入：1. 引发学生对基因和蛋白质合成的兴趣，例如通过展示一些与基因相关的新闻或发现。
2. 引导学生思考基因与蛋白质合成之间的关系，并激发他们对该主题的好奇心。
知识讲解：1. 通过幻灯片或白板，简要介绍基因的定义和功能，强调基因是DNA分子中的遗传信息。
2. 解释蛋白质合成的基本过程：a. 转录：DNA的一个部分被复制成RNA，称为信使RNA（mRNA）。
b. 翻译：mRNA通过核糖体被翻译成蛋白质。
3. 展示模型或图表，帮助学生更好地理解转录和翻译的过程。
示范演示：1. 选择一个简单的基因，例如编码一个特定蛋白质的基因。
2. 在白板上模拟转录的过程，将DNA序列转录成mRNA序列。
3. 解释每个碱基的配对规则，并强调RNA中的尿嘧啶（Uracil）代替了DNA中的胸腺嘧啶（Thymine）。
4. 模拟翻译的过程，将mRNA序列翻译成氨基酸序列，形成蛋白质。
讨论与实践：1. 与学生讨论基因突变对蛋白质合成的影响。
2. 提供几个基因突变的例子，并让学生预测突变对蛋白质的影响。
3. 分发练习题，要求学生分析基因突变导致的蛋白质变化，并解答相关问题。
4. 讨论练习题的答案，并解释每个问题的解决方法。
总结与评价：1. 概括基因指导蛋白质合成的过程，并强调基因和蛋白质之间的关系。
2. 评价学生对基因指导蛋白质合成的理解程度，可以通过提问或小测验来进行评估。
3. 鼓励学生提出问题，并回答他们对基因和蛋白质合成的疑惑。
DNA指导蛋白质合成
核糖体
U U A G A U A U C
亮氨酸
A A U U U A G A U A U C
亮氨酸
天门冬 氨酸
A A U C U A U U A G A U
A U C
肽键
天门冬 亮氨酸 氨酸
A A U C U A U U A G A U A U C
亮氨酸
天门冬 氨酸 异亮氨酸
C U A U A G U U A G A U A U C
思考
转录得到的mRNA仍是碱基序列，而不 是蛋白质。那么，mRNA上的碱基序列如何 决定蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列 顺序的呢？或者说mRNA如何将其从DNA模 板链上获得的信息体现到能直接表现出生 物体的性状的蛋白质上的呢？
二、遗传信息的翻译
1、定义：在细胞质中的核糖体 上,以游离在细胞质中的各种氨基酸 为原料，以mRNA为模板合成具有一定 氨基酸种类、数量和排列顺序以及空 间结构的蛋白质的过程，称为翻译。
能量 原则 特点 产物
遗传信息
遗传密码
生物性状
4、DNA的碱基数、mRNA的碱基数、蛋白质中氨基 酸数三者之家有何数量关系？ n 翻译 3n 转录 3n 3n DNA
DNA的碱基数：mRNA的碱基数：蛋白质中氨基酸数＝6n:3n:n
说明：因为基因中存在终止密码子等片段，实 际上基因（DNA）上所含有的碱基数要大于6n,或氨 基酸数目小于n。因此一般题目中带有“至少”或 “最多”字样。
G
A A T C A A T A G U U A G U U
G
A A T C A A T A G U U A G U U A
G
A A T C A A T A G U U A G U U A U
DNA如何指导蛋白质合成
DNA如何指导蛋白质合成DNA是生命的基础，它与蛋白质一起构成了生物体内最基本的物质基础。
然而，蛋白质是生命活动中最为重要的物质，它不仅负责维持细胞的结构，还参与了很多生命活动的调控。
那么，DNA是如何指导蛋白质合成的呢？一、DNA的结构与组成DNA是由一系列的核苷酸单体通过磷酸二酯键连成的双链分子，其中每条链都由磷酸基、五碳糖、氮碱基三个基本部分交替缀合而成。
氮碱基的种类有四种：腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鸟苷嘌呤。
二、蛋白质的结构与组成蛋白质是一种大分子有机化合物，也是生物体中最基本的成分之一。
它的基本构成单元是氨基酸，目前已知的氨基酸共有20种。
氨基酸中都含有一个羧基和一个氨基，其中羧基的碳和氨基的氮通过肽键结合在一起，从而形成多肽链。
三、1. 转录DNA在细胞核中转录成RNA，分为三个步骤：起始转录、延伸转录和终止转录。
转录起始时，RNA聚合酶结合到DNA的某个区域上，并依照基因的指示将RNA复制成DNA模板链上的信息。
在延伸转录过程中，RNA链沿着模板链移动，RNA聚合酶不断将不同的核苷酸加入到RNA链中。
最后，RNA链和DNA分离，转录过程终止。
2. 翻译翻译是指RNA转录成蛋白质的过程，分为三个阶段：启动子、延伸阶段和终止子。
在启动子的阶段，mRNA启动子和小亚基头头结合起来，然后被ribosome（核糖体）识别和结合，使tRNA上的氨基酸与mRNA的密码子匹配。
在延伸阶段，核糖体沿着mRNA序列移动，tRNA和mRNA中的密码子相互匹配，继续加入氨基酸。
在终止子的阶段，核糖体停止运动，蛋白质的合成也随之终止。
四、细胞如何控制蛋白质合成尽管DNA指导蛋白质的合成，但细胞还需要进行一些调节控制蛋白质合成的速度和方式。
其中，基因表达的调控过程非常重要，可以通过DNA甲基化、组蛋白修饰和非编码RNA等方式来实现。
此外，细胞还可以根据其生理状态，选择性地表达蛋白质，以适应不同的环境要求。
总之，DNA是蛋白质合成的基础。
DNA如何指导蛋白质表达
DNA如何指导蛋白质表达DNA是指导生命活动的重要分子，它可以通过遗传密码指导蛋白质的合成。
蛋白质是构成生物体的基本物质，因此，研究DNA如何指导蛋白质表达对于了解生命活动的本质和治疗疾病具有重要意义。
I. DNA的基本结构和功能DNA是由四种碱基、糖分子以及磷酸分子组成的双链螺旋结构。
其中，四种碱基包括腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）和胞嘧啶（C），它们以互补配对的方式连接在一起，形成了DNA的双链结构。
DNA在生命活动中起着传递遗传信息的重要作用，它可以通过遗传密码指导蛋白质的合成。
II. 蛋白质的基本结构和功能蛋白质是生物体中最重要的有机物之一，由氨基酸组成。
氨基酸是构成蛋白质的基本单元，它们以肽键连接在一起，形成多肽链，最终折叠成特定的三维空间结构。
蛋白质在生命活动中发挥着各种各样的重要功能，如催化生物反应、参与细胞信号传导、构成细胞骨架等。
III. DNA如何指导蛋白质合成蛋白质的合成分为两个阶段：转录和翻译。
转录是指将DNA中的遗传信息转录成RNA的过程。
在这个过程中，DNA的双链结构会被打开，以一条链为模板合成RNA。
RNA分为信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）和转移RNA（tRNA）等几种类型，其中mRNA是指导蛋白质合成的基础。
mRNA合成完成后，将通过核孔运输到细胞质中。
翻译是指在细胞质中通过核糖体将mRNA上的遗传信息翻译成具体的蛋白质。
mRNA上的每三个核苷酸构成一个密码子，对应一个氨基酸。
核糖体根据mRNA上的遗传信息依次连接氨基酸，直至合成完整的蛋白质。
IV. DNA在蛋白质表达中的调控除了转录和翻译，DNA在蛋白质表达中还扮演着重要的调控作用。
从DNA到蛋白质的整个过程中，涉及到大量的调控因素。
例如转录因子、启动子、增强子、剪切体等，它们能够影响基因的转录、RNA的加工和稳定性以及蛋白质的翻译和修饰等过程。
综上所述，DNA通过遗传密码指导蛋白质的合成，是生命活动中的重要分子。
dna的功能是什么
dna的功能是什么
DNA是生物体内的一种重要分子，具有多种功能。
以下是DNA的主要功能：
1. 遗传信息存储：DNA分子是生物体内遗传信息的主要存储介质。
它通过一系列的碱基序列来编码生物体的遗传信息，包括蛋白质合成所需的氨基酸序列、调节基因表达的区域以及其他生物体功能的相关信息。
2. 遗传传递：DNA分子是通过遗传方式传递给下一代的。
在生殖过程中，DNA会在体细胞中复制并传递到生殖细胞中，保证了遗传信息的传递。
3. 蛋白质合成：DNA分子通过遗传信息的编码作用，指导蛋白质的合成。
在蛋白质合成过程中，DNA通过转录生成RNA 分子，然后通过翻译将RNA翻译成蛋白质。
4. 基因调控：DNA分子不仅编码蛋白质的氨基酸序列，还包含了基因调控区域，可以控制基因的表达。
这些调控区域可以通过与蛋白质结合来激活或抑制基因的表达，从而影响细胞的生理活动和发育。
5. 细胞识别和免疫：DNA分子也可以发挥与免疫系统相关的功能。
例如，DNA可以通过激活信号通路来识别病原体和细胞内异常，并引发相应的免疫反应。
6. 遗传变异：DNA分子具有遗传变异的功能。
由于DNA分子
中存在突变的可能性，不同个体之间的DNA序列可以有不同
的差异。
这些差异可以导致个体间的遗传变异，并在进化过程中起到重要的作用。
总之，DNA分子在生物体内扮演着多种重要的功能，包括遗
传信息的存储、遗传传递、蛋白质合成、基因调控、细胞识别和免疫以及遗传变异等。
这些功能使得DNA成为生命的基础，并对生物体的结构和功能发挥重要的影响。
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能量 原则 特点 产物
遗传信息
遗传密码
生物性状
4、DNA的碱基数、mRNA的碱基数、蛋白质中氨基 酸数三者之家有何数量关系？ n 翻译 3n 转录 3n 3n DNA
DNA的碱基数：mRNA的碱基数：蛋白质中氨基酸数＝6n:3n:n
说明：因为基因中存在终止密码子等片段，实 际上基因（DNA）上所含有的碱基数要大于6n,或氨 基酸数目小于n。因此一般题目中带有“至少”或 “最多”字样。
1、DNA（基因）主要存在于哪里？ 2、蛋白质在何处合成？
指导
DNA
主要存在于 细胞核中
蛋白质的合成
在细胞质中的 核糖体上进行
通过RNA作为信使
问题：为什么RNA适于作DNA的信使？
为什么RNA适于作DNA的信使？
RNA也是由核苷酸连接而成，也能储存遗 传信息。 RNA与DNA的关系中，也遵循碱基互补配 对原则。 RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔， 从细胞核转移到细胞质中。
mRNA
蛋白质
（遗传的中心法则）
基因指导蛋白质合成的全过程
思考、讨论、练习
1、基因控制蛋白质合成的最终结果是什么？ 蛋白质是生物性状的体现者，基因通过 控制蛋白质的合成从而控制了生物的性状。 2、生物表现出多样性的根本原因和直接原因 是什么？ 根本原因：DNA分子上的脱氧核苷酸 的排列顺序不同。 直接原因：蛋白质的种类及其多样， 体现了不同的性状。
mRNA
G
转录小结
•场所: •模板: •原料: •条件: •产物: •特点: •原则:
细胞核 DNA上基因的一条链 四种核糖核苷酸(A、G、C、U） 需要酶和ATP 单链的mRNA 边解旋边转录 碱基互补配对原则 （A=U,T=A; G=C,C=G）
复制与转录的比较
复制 转录
细胞核 只解有遗传效应的片段 只有DNA的一条链 4种核糖核苷酸 RNA聚合酶 ATP
问题：氨基酸是怎样运 送到核糖体上的呢？
通过tRNA（转运RNA或运输RNA） 从细胞质中运送到核糖体上
3、转运RNA(tRNA)
tRNA的分子结构
三叶草形 有臂 有环
一端可携带氨基酸 另一端有三个碱基
转运RNA(tRNA)：分子结构呈三叶草形，其 “叶柄”端能与一个特定的氨基酸结合，“叶片” 端有三个特殊的碱基称为“反密码子”，能与 mRNA上的“密码子”相识别。反密码子的种类： 61种。 天冬 氨酸 异亮 氨酸
RNA和DNA的区别
项目 名称 RNA 核糖核酸
C、H、O、N、P 核糖、磷酸、含氮 碱基：A、G、C、U
DNA 脱氧核糖核酸
C、H、O、N、P 脱氧核糖、磷酸、含氮 碱基：A、G、C、T
组成 基本单位 结构
核糖核苷酸 一般为单链
脱氧（核糖）核苷酸 一般为双链
存在部位
功能
主要存在于细胞质中 主要存在于细胞核中 传递遗传信息 携带遗传信息
思考
转录得到的mRNA仍是碱基序列，而不 是蛋白质。那么，mRNA上的碱基序列如何 决定蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列 顺序的呢？或者说mRNA如何将其从DNA模 板链上获得的信息体现到能直接表现出生 物体的性状的蛋白质上的呢？
二、遗传信息的翻译
1、定义：在细胞质中的核糖体 上,以游离在细胞质中的各种氨基酸 为原料，以mRNA为模板合成具有一定 氨基酸种类、数量和排列顺序以及空 间结构的蛋白质的过程，称为翻译。
核糖与脱氧核糖
RNA的种类和功能
作为DNA的信使，将DNA的遗传 信使RNA 信息转录下来，传递至细胞质中的核糖 （mRNA） 体上，控制蛋白质的合成。 转运RNA （tRNA） 氨基酸的运载工具。（一种转运 RNA只能识别和转运一种氨基酸）
核糖体RNA 核糖体的组成部分 （rRNA）
问题：
DNA的遗传信息是 怎样传给mRNA的呢？
肽键
亮氨酸 天门冬 氨酸 异亮氨酸
C U A U A G U U A G A U A U C
亮氨酸
天门冬
氨酸
异亮氨酸
U A G U U A G A U A U C
肽链
U U A G A U A U C
肽链合成完毕后，一条或 几条肽链通过一定的空间构建 方式组成一种或多种具有特定 空间结构的蛋白质，从面表现 出生物体特定的性状。
场所 细胞核 完全解旋 解旋 DNA的两条链 模板 4种脱氧核苷酸 原料 酶 DNA解旋酶、DNA聚合酶 能量 ATP C－G、T－A 碱基配对 子代DNA 产物
C－G、A－U
mRNA
思考和讨论
1、转录与DNA复制有什么共同之处？这对保证遗传信息 的准确转录有什么意义？ 转录和DNA复制都是以DNA为模板并按碱基互补配对原则 进行的，碱基互补配对原则能够保证遗传信息准确无误地传 递下去，从而保证了遗传地稳定性。 2、转录成的RNA的碱基序列，与作为模板的DNA单链的 碱基序列有那些异同？与该DNA的另一条链的碱基序列有那 些异同？ 转录的RNA碱基序列碱基序列和模板DNA单链的建基序列 互补配对，与DNA的另一条链的碱基序列相同（但DNA单链上 的T换成U）。
3真核细胞中复制、转录、翻译的比较 DNA复制 转录
生长发育过程
细胞核
翻译
生长发育过程
时间 场所 模板
原料 酶
细胞分裂间期 细胞核
细胞质
mRNA为模板 二十种氨基酸 特定的酶等 ATP mRNA与tRNA配对 A-U, G-C 多个特定氨基酸 顺序的蛋白质
DNA的两条链均为模板 基因的一条链为模板 四种脱氧核苷酸 DNA聚合酶等 ATP A-T、G-C 半保留复制 边解旋边复制 2个子代DNA分子 四种核糖核苷酸 RNA聚合酶等 ATP A-U、T-A G-C ，C-G 边解旋边转录 1个信使RNA
密码子的种类：64种（61种有义密码）
遗传密码的特性：
a、有3个终止密码，没有对应的氨基酸， 所以，在64个遗传密码中，能决定氨基酸的遗 传密码子只有61个。 b、通用性：地球上几乎所有的生物共用 一套密码子表。
c、简并性：一种氨基酸有两种以上的密 码子的情况 。
思考和讨论
a、mRNA的碱基序列是AUGGAAGCAUGCCGCAAGCCG, 你能写出对应的氨基酸序列吗？
细胞核 4种核糖核苷酸
DNA－mRNA A—U、T—A、C—G
解旋
产物
有 RNA
无 多肽（还需加工）
三、基因控制合成蛋白质的全过程
DNA（基因）的遗传信息 转录 mRNA的遗传信息 翻译 碱基的个数3n 碱基的个数6n
蛋白质的氨基酸排列顺序
氨基酸的个数n
遗传信息的流动过程
DNA (基因) 转录 翻译
密码子 密码子 密码子
U U A G A U A U C
mRNA
遗 传 密 码 表
从遗传密码表中可看出：
a、一种氨基酸可以和多个密码子相对应 b、一个密码子只和一种氨基酸相对应
c、二个密码子（AUG、GUG）可以作为起始密码，同 时可以决定氨基酸。三个终止密码（UAA、UAG、UGA） 不决定任何氨基酸。 d、氨基酸的种类；20种
翻译小结 •场所: 细胞质的核糖体上 •模板: 以信使RNA为模板 •原料: 二十种氨基酸 •条件: 需要酶和ATP •产物: 多个多肽或蛋白质 •原则: 密码子与反密码子配对,既碱
基互补配对原则（A=U，G=C）
遗传信息的转录与翻译的比较
转录
场所 原料 配对
翻译 细胞质 氨基酸
mRNA－tRNA A—U、C—G
游离的核糖核苷酸
G
A A T C A A T A G
RNA 聚合酶
G
A A T C A A T A G U U
G
A A T C A A T A G U U
G
A A T C A A T A G U U A
G
A A T C A A T A G U U A G
G
A A T C A A T A G U U A G U
43＝64，足足有余
到底是如何决定的呢？
实验证明：1961年英国的克里克和同 事用实验证明了一个氨基酸是由mRNA上的 3个碱基决定的，即mRNA上的3个相邻的碱 基决定一个氨基酸，把mRNA上决定一个氨 基酸的3个相邻碱基叫做三联体密码子
2、遗传密码：
遗传学上把mRNA中决定氨基酸的不同 碱基排列顺序，叫做“遗传密码”。把其中 决定一个氨基酸的相邻的三个碱基叫做密码 子。
9、某一多肽链共有100个氨基酸，则控制 合成该肽链的基因中的碱基数至少有（ ）个？ A、600 B、300 C、297 D、594 10、已知某转运RNA的一端的三个碱基顺序 是GAU，它所转运的氨基酸是亮氨酸，那么决定 此氨基酸的密码是由下列哪个转录来的（ ） A、GAT B、GAA C、GUA D、CTA
C U A
反密码子
U A G
反密码子
4、翻译过程
甲硫氨酸
？
U A C
反密码子 密码子
A U G G A U A U C
mRNA
核糖体
氨基酸
亮氨酸
异亮氨酸
天门冬氨酸
转运RNA
A A U
C U A
U A G
亮氨酸
天门冬氨酸
异亮氨酸
A A U C U A
反密码子
U A G
细胞质
U U A G A U A U C mRNA
核糖体
U U A G A U A U C
亮氨酸
A A U U U A G A U A U C
亮氨酸
天门冬 氨酸
A A U C U A U U A G A U
A U C
肽键
天门冬 亮氨酸 氨酸
A A U C U A U U A G A U A U C