(七年级下册语文)19外国诗两首(2017)(2)
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第19课《外国诗二首》精品课件
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
普
人生只有一步一个脚印
希
才会有无憾的付出无愧的收获
金
假如有一天/你被生活疏远/一定要有勇气自己站起
假如有一天/你被痛苦抛进了漩涡/一定要用智慧主 宰自己
假如有一天/你一颗滴血的心已被揉破/一定要选择 坚强战胜自己
相信未来（节选） 食指
他一生创作的抒情诗总数在800首以 上 。其中以当代社会政治题材为内容的 抒情诗虽 然数量不多，但影响极大，故
而有“十二月党人运动的歌手”之称，著 名的政治抒情诗有《自由颂》、 《 致大 海》 、《致恰达耶夫》。他的其他作品
有长诗《青铜骑士》，长篇小说《上尉的 女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
在前途渺茫时 靠信念支撑前进的力量
再深的水也淹不死鱼儿 再烈的火也烧不死凤凰
写一写 任务：请同学们写百字以内的微 型演讲稿，要求用上《假如生活 欺骗了你》中的一个句子。
例一：假如生活欺骗了你，不要忧郁！不要愤慨！ 面对隆冬里呼号的阴霾，耐心把春光等待。忍受 着刺骨的寒风，相信春天就在未来。当春的光辉 开始闪耀，回想一下，冬天也非常可爱。
我多么热爱你的回音， 热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响， 还有那黄昏时分的寂静， 和那反复无常的激情！
渔夫们的温顺的风帆， 靠了你的任性的保护，
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致 大 海
普 希 金
但当你汹涌起来而无法控制时， 大群地船只就会覆亡。
我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动地海岸， 怀着狂欢之情祝贺你， 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方， 但是我却未能如愿以偿！
诗人虽然写了自己所选择的路，但重 点都放在未选择的路上。诗题也表明了 这一点。既然是选择，为什么重点又写 未选择呢？
人教部编版七年级下册第19课外国诗两首
（陆游） 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅）
第二十二页，共24页。
千里之行，始于足下。
慎重选择现在的路，就是为明天的 成就作了铺垫。
第二十三页，共24页。
写作特点的比较
《未选择的路》运用象征的手法，写得含 蓄。
《假如生活欺骗了你》全诗没有意象，只 是在纯粹说理，但却没有说教意味，语气 亲切自然，清新流畅，感情热烈深沉，给
第五页，共24页。
写作背景
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被
迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想，
相信光明必来，正义必 胜。
第六页，共24页。
讨论、探究
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你 怎样的叮嘱？
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
第十一页，共24页。
问题四、“相信吧，快乐的日子将会来 临”一句，语气上有什么特点？
委婉、含蓄的劝说。
第十二页，共24页。
全文作者所表现出来的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急；在苦恼之时要善于忍耐， 一切都过去，未来是幸福、美好的。 主题：本诗用劝慰的口吻告诉人们生活中
第十九页，共24页。
2、 诗人想告诉我们什么人生哲理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往 往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自主的选择。 主题：本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就不 能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
部编版语文七年级下册课件-19 外国诗二首共47页文档
部编版语文七年级下册课件-19 外国诗
二首
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
人教版(部编)初中语文七下第五单元第19课外国诗两首-《未选择的路》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：掌握正确的朗读节奏与韵律，感受诗歌的音乐性。
-词语解析：理解并掌握诗中的生词、短语，如“分歧”、“伫立”等，并能在具体语境中运用。
-诗句解析：识别并分析诗句中的象征、比喻等修辞手法，理解其在诗歌中的作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《未选择的路》是一首描绘人生选择的诗歌。它通过象征、比喻等修辞手法表达了选择对人生道路的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看ห้องสมุดไป่ตู้首诗的具体内容。这个案例展示了如何通过诗歌表达人生选择，以及它如何帮助我们理解选择的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-情感体验的迁移：鼓励学生分享自己的经历，如何在生活中面临选择，如何做出决定，以及这些决定对个人成长的影响。通过写作或口头表达，让学生将诗歌中的情感与自己的生活实际相联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《未选择的路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面临选择的时刻？”（如：在分岔路口选择前行方向等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索选择与人生道路的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人生选择相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将演示如何运用修辞手法表达选择的主题。
七年级下册语文 19.外国诗二首(完整版精品课件)
整体感知
1. “假如生活欺骗了你”指什么？ 2. 概括诗的两部分各表现了什么内容？
整体感知
1. “假如生活欺骗了你”指什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处 逆境。（作者写这首诗时正被流放，是自己 真实生活的写照。）
作者介绍
一生创作了近800首优秀抒情诗篇，对 俄国文学和语言的发展影响很大。他的 诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛， 他被誉为“诗歌的太阳”。高尔基赞誉 他为“俄国文学的始祖”。
著名诗作： 以歌颂自由，抨击专利暴政为主题创作 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等， 诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》是他的 代表作。他的说理诗《假如生活欺骗了你》 问世后，成为许多人激励自已的座右铭。
作者介绍
普希金（1799-1837），俄国诗人， 生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12 岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能 诗闻名1817年毕业后到外交部任翻译， 其间参加文学社。他的一生倾向革命， 与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的 思想和诗作，引起统治者不满和仇恨， 曾两度被流放，始终不肯屈服，最终与 敌人决斗而死，年仅38岁。
作者介绍
弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情 短诗的质量很高，是内容和形式的完美 结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就在 于他能把思想情感和富有象征的意象糅 合起来，用抒情诗的形式表达。
选择B：是天生的领导者
你有一种不怒自威的气场，有着敏锐的洞察力，是天生 的决策者和领导者。你做事十分有自己的原则，一旦触 碰到你的底线，你绝不会轻饶他。对待你所认定的目标， 你会千方百计的实现，纵使实现他的路上会历经千辛万 苦，也在所不辞。你天生的自信会让很多人追随你，你 身上所具有正义感，也赢得了一众人的尊重，你就是天 生的leader。
部编人教版七年级语文下册读读写写(带拼音)
部编人教版七年级语文下册读读写写(带拼音)1.《邓稼先》这篇文章主要介绍了XXX先生的事迹。
XXX先生是中国航天事业的元勋，他为中国的航天事业奠基立业，被誉为“两弹一星”功勋。
他被选聘为XXX院士，是我国航天领域的奠基人之一。
他曾经面对各种谣言和压力，但他始终坚定不移地背诵昆仑山下的《昆仑奠基歌》，昼夜不停地工作。
他和他的挚友们一起为国家的航天事业付出了可歌可泣的努力，但这些努力鲜为人知。
他一直坚持至死不懈，鞠躬尽瘁，当之无愧。
2.《说和做》这篇文章主要讲述了做人要讲究言行一致的道理。
我们平时要注意自己的言行，如梳头时要注意秩序，深夜时要注意不打扰伴侣的休息，写字时要注意书写工整，做事时要注意成果的硕果累累，要追求卓越。
我们要不断地迭起，澎湃自己的潜力，要大无畏地面对困难，要锲而不舍，不要盲目地追求虚名，而要心无旁骛地做好自己的事情。
我们要像园丁一样精心呵护自己的心灵，不断地沥尽心血，不要心不在焉，要慷慨淋漓地做事，要气冲斗牛，勇往直前。
3.《回忆鲁迅先生》这篇文章主要是回忆XXX的生活点滴。
XXX是一位伟大的作家，他曾经在XXX工作，舀过汤，揩过碟，捆过书，咳过嗽，调过羹，绞过肉，领过薪金，校对过书稿，但他从来不草率，他对自己的工作要求很高。
他还喜欢洗澡，悠然自得地享受着这种舒适的感觉。
他对自己的工作要求很高，他常常吩咐自己要做到最好，要把自己的缺点和错误抹杀掉。
他深恶痛绝一些不道德的行为，不以为然。
4.《黄河颂》这篇文章主要是赞颂黄河的伟大。
黄河是中国的母亲河，她巍峨壮阔，巅峰之处气魄非凡，狂澜之中波涛汹涌，浊流中宛转蜿蜒，她是中华民族的屏障，哺育了一代又一代的人民，是我们研究的榜样。
她浩浩荡荡地奔涌而过，给我们带来了无尽的力量和希望。
5.《老山界》这篇文章主要是描写了老山界的景色和生活。
老山界是一座高山，峭壁陡峭，很难攀登。
在这里，人们的生活很艰苦，但他们仍然保持着乐观向上的精神。
他们攀谈，咀嚼着山里的野果，呜咽着自己的苦难。
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》知识点一、作者简介普希金(1799～1837)，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。
他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。
为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。
代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》等。
二、故事背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、问题归纳1.如何理解标题中的“假如”二字？作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。
诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。
2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。
19课外国诗二首课件 人教部编版七年级下册语文
世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
走自己的路，让别人去说吧。 ——但丁
假如你欺骗了生活 宫玺
假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是真实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无悔的付出无愧的收获
你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻 你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。
19* 外国诗二首
R·七年级下册
读读写写
忧郁（yōu yù） 诱人（ yòu ）瞬息（shùn） 幽寂（ jì ） 延绵（ mián）涉足（ shè ） 荒草萋萋（ qī ） 伫立（ zhù）
假如生活欺骗了你
普希金
仿写
例如： 假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧! 阴暗的日子里须要信心。 相信吧，开心的日子定会到来。
现实——假如 生活欺骗 态度 不要 悲伤心急
须要 镇静对待 相信——快乐 将会来临 嘱咐 永远向往未来
一切将会过去 成为怀念
未选择的路
弗罗斯特
弗罗斯特（1874-1963），是20世 纪最受欢迎的美国诗人之一。他曾当 过新英格兰的鞋匠、教师和农场主。 他的诗歌从农村生活中汲取题材，与 19世纪的诗人有很多共同之处，相比 之下，却较少具有现代派气息。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
19 外国诗两首(2017)(2)
19外国诗两首01积累运用1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
忧郁．(yù)延绵．(mián) 萋萋．(qī) 诱．人(yòu)瞬．息(shùn) 伫．立(zhù) 涉．足(shè) 幽jì(寂)污rǎn(染) zhǔ(嘱)咐gān(尴)尬tàn(叹)息2．选词填空(1)心儿永远B(A.渴望B．向往C．憧憬)着未来；现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的，就会成为亲切的C(A.留恋B．怀念C．怀恋)。
(3)虽然在这条小路上，很少留下C(A.行人B．人们C．旅人)的足迹。
3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(B)A．那天清晨/落叶满地B．忧郁的/日子里须要/镇静C．一切/都将会/过去D．也许/多少年后/在某个地方(解析：B项朗读节奏划分应为：忧郁的日子里/须要/镇静)4．普希金在《假如生活欺骗了你》中阐明了怎样的人生态度？当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
5．朗读诗歌，按要求回答问题。
(1)《假如生活欺骗了你》中“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”“过去了的”指什么？为什么“会成为亲切的怀恋”？“过去了的”指“忧郁的日子”；“会成为亲切的怀恋”的原因：一方面诗人要强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也值得怀念。
(2)怎样理解《未选择的路》中所说的“路”？这里用了什么手法？诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对人生之路的思考。
这是一种象征手法。
6．用诗句中加点的词，写几句诗。
【示例】假如．．生活欺骗了你，不要．．心急！．．悲伤，不要忧郁的日子里须要．．镇静：相信吧．．．，快乐的日子将会来临。
七年级语文下册 19.《外国诗两首》
19《外国诗两首》教学设计【教学目标】1.了解诗人和创作的背景。
2.能够流利地朗读和背诵诗歌。
3.借鉴《假如生活欺骗了你》一诗直抒胸臆的构思；理解《未选择的路》象征手法的作用。
4.理解诗所蕴含的人生哲理，感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
【教学重点】理解诗所蕴含的人生哲理，感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
【教学难点】理解《未选择的路》象征手法的作用。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入岁月的风铃在我们耳边叮咚作响，站在青春的路口静静凝望：前方的道路曲折蜿蜒，直通向那被称为“明天”的地方。
回头看看自己的足迹，那一双双脚印记下了我们每一次跌倒和踉跄，这条路上有绿洲有沙漠，有风吹雨打有鸟语花香，但无论如何，平原留着我们的足迹，高山印证着我们的身影，大海融入了我们的气息，天空记录下了我们的飞翔。
多少次阴霾，我们用阳光驱散，因为我们心头萦绕着坚强与快乐，请听普希金《假如生活欺骗了你》。
二、自主预习1．作者介绍普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。
他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。
他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅38岁。
他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。
特别是诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛。
他的著名诗篇有《自由颂》《致恰达耶夫》《乡村》《鲁斯兰和柳德米拉》《致西伯利亚的囚徒》。
他还写了大量的小说、散文和剧本。
弗罗斯特，美国诗人。
生于加利福尼亚州。
父亲在他11岁时去世。
母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。
中学毕业后，在哈佛大学肄业二年，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗，他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。
部编版七年级语文下册同步习题：19.外国诗两首(假如生活欺骗了你、未选择的路) 部编人教版七年级下
部编版七年级语文下册同步习题：19.外国诗两首（假如生活欺骗了你、未选择的路）部编人教版七年级下册2017-2018学年人教部编版七年级语文下册同步习题：19外国诗两首积累运用1.根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
(1)心间蒙着忧郁（_________）的纱，开出花，也是苍白又短暂的。
(2)伫立（_________）的大厦抱着双臂，俯视着脚下渺小如蝼蚁的人。
(3)妈妈是不一样的妈妈，她从不重复（_________）(zhǔfù)我。
(4)灰色的雾（_________）(shùnxī)充满街道，穿红绿衣服的小孩欢快地笑，当这是仙境。
【答案】(1).yōuyù(2).zhùlì(3).嘱咐(4).瞬息2.选词填空。
(1)心儿永远（_________）(渴望向往憧憬)着未来；现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的，就会成为亲切的（_________）(留恋怀念怀恋)。
【答案】(1).向往(2).怀恋【解析】此题考查学生选词填空的能力。
选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
（1）“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思，与此处语境相符。
“渴望”指迫切地希望；“憧憬”的意思是向往。
（2）“怀恋”的意思是怀念依恋，比“留恋”“怀念”表达的意思更丰富。
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A.那天清晨/落叶满地B.忧郁的/日子里须要/镇静C.一切/都将会/过去D.也许/多少年后/在某个地方【答案】B【解析】此题考查学生对诗歌朗读节奏的掌握能力。
朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。
总之，要灵活掌握，具体分析。
B项有误，正确的朗读节奏应为：忧郁的日子里/须要/镇静。
4.下面文段中有两处语病，请找出并提出修改意见。
人生之路漫长而又转折，因为有了探险，我们的人生才变得多姿多彩，我们的精神才变得坚韧敏锐；因为有了探险，我们才能勇气倍增，奔向光明，笑对人生，战胜挫折。
部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首》说课稿
部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首》说课稿一. 教材分析《外国诗两首》是部编版语文七年级下册第19课的内容，本节课主要选入了英国诗人雪莱的《西风颂》和俄国诗人普希金的《致大海》。
这两首诗都是脍炙人口的名篇，具有很高的文学价值和思想深度。
雪莱的《西风颂》以西风为象征，抒发了诗人对力量的赞美和对光明未来的憧憬；普希金的《致大海》则以大海为载体，表达了诗人对自由的渴望和对理想的追求。
通过学习这两首诗，学生可以了解外国诗歌的基本特点，提高自己的文学素养，同时也能够感受到不同国家诗人对于自然、、自由等主题的独特见解。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对于诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。
但是，对于外国诗歌，他们可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解外国诗歌的特点，帮助他们更好地欣赏和理解外国诗歌。
此外，学生对于雪莱和普希金这样的外国诗人可能还不够熟悉，因此，在教学过程中，我也会适当介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗人的创作意图。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解雪莱和普希金两位诗人的生平背景，掌握《西风颂》和《致大海》两首诗的基本内容，理解诗歌的主题和意境。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生欣赏外国诗歌的能力，提高他们的文学素养。
3.情感态度与价值观：通过学习这两首诗，学生能够感受到诗人对于自然、、自由等主题的热爱和追求，培养他们积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握《西风颂》和《致大海》两首诗的基本内容，理解诗歌的主题和意境。
2.教学难点：引导学生理解外国诗歌的特点，培养学生欣赏外国诗歌的能力。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如朗读、讨论、写作等，以引导学生深入理解和欣赏外国诗歌。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如播放诗歌的朗读音频、展示诗人画像等，以增强学生的学习兴趣和体验。
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》知识点一、作者简介普希金(1799～1837)，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。
他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。
为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。
代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》等。
二、故事背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、问题归纳1.如何理解标题中的“假如”二字？作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。
诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。
2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。
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19外国诗两首
01积累运用
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
忧郁．()延绵．() 萋萋．() 诱．人()
瞬．息() 伫．立() 涉．足() 幽jì()
污rǎn() zhǔ()咐gān()尬tàn()息
2．选词填空
(1)心儿永远(A.渴望B．向往C．憧憬)着未来；现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的，就会成为亲切的(A.留恋B．怀念C．怀恋)。
(3)虽然在这条小路上，很少留下(A.行人B．人们C．旅人)的足迹。
3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()
A．那天清晨/落叶满地
B．忧郁的/日子里须要/镇静
C．一切/都将会/过去
D．也许/多少年后/在某个地方
4．普希金在《假如生活欺骗了你》中阐明了怎样的人生态度？
5．朗读诗歌，按要求回答问题。
(1)《假如生活欺骗了你》中“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”“过去了的”指什么？为什么“会成为亲切的怀恋”？
(2)怎样理解《未选择的路》中所说的“路”？这里用了什么手法？
6．用诗句中加点的词，写几句诗。
【示例】
假如
．．生活欺骗了你，
不要
．．心急！
．．悲伤，不要
忧郁的日子里须要
．．镇静：
相信吧
．．．，快乐的日子将会来临。
【仿写】
假如
．．，
不要
．．，不要，
须要
．．，
相信吧
．．．，。
7．班级围绕下面一首诗开展朗诵活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
仰望星空，脚踏实地
沈卓尔
星空，流下了眼泪，
灌溉了我的荒野，
野地里，开满了玫瑰；
大地，洒下了希望，
________________________，
____________，____________；
我的星空，我的大地，
都承载着我的梦想，
我的大地，我的星空，
都张开翅膀，准备起飞！
梦想，长出了翅膀，
在我的星空上翱翔，
翅膀上，闪烁着星光。
(1)朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿，(要求：只标一处，标在恰当位置)
都承载着/我的梦想
(2)在抄写的过程中，某同学故意空缺了两句，请你充分展开想象，仿照画线句子将它补写完整。
(3)婷婷同学一直想当一名诗人，可投稿遭遇几次失败之后，就打算放弃这个梦想。
请你结合诗意，写几句话，鼓励他执着地把自己的梦想坚持下去。
02拓展阅读
风暴
普希金
你可看过岩石上的少女
穿着白衣裙，立于波涛上，
当海水在混乱的幽暗里
和岸石游戏，澎湃和轰响，
当电闪以它紫红的光线
不断地闪出了她的形象，
而海风在冲激和飞旋，
扬起了她的轻飘的云裳？
美丽的是这海，狂暴、阴郁，
闪烁的天空没一块蔚蓝；
但相信吧：岩石上的少女
比波浪、天空、风暴更美丽。
【相关链接】普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。
虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压，但他们的进步思想深深地震撼了普希金。
这一时期他的作品歌颂自由、进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制。
8．诗的题目为“风暴”，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。
9．诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？
10．诗中所写风暴对表现少女有什么作用？
11．“风暴”和“少女”这两个形象有什么寓意？表达了诗人怎样的感情？(提示：联系普希金的生活时代背景思考，普希金生活在俄国大革命时期。
)。