外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 2 How much cheese did you buy.教案
外研版小学英语(三起)五年级上册Module2Unit2基础知识解析
外研版小学英语（三起）五年级上册Module2Unit2基础知识解析Module2Unit2基础知识解析2.Listen and read.听一听，读一读。
Lingling ：We need a big bag for our picnic.我们需要为我们的野餐准备一个大包。
Amy:We can use the bag over there.我们可以用那边的包。
Lingling:How much cheese did you buy?你们买了多少奶酪？ Amy:Half a kilo.And we also bought a lot of chocolate!Lingling:How much chocolate did you buy?你们买了多少巧克力？ Sam:Half a kilo!We can eat some now!半千克/半公斤。
我们现在可以吃一些（巧克力）！3.Point and say.指一指，说一说。
Boy:How much milk did you buy?你买了多少牛奶？ Girl:Six bottles.六瓶。
Boy:How many apples did you buy?你买了多少个苹果？ Girl:Four.四个。
How many do you want? 你想要多少？ How many apples?多少个苹果？ How many pears?多少个梨？How many do you want?你想要多少？A kilo or two,a kilo or two?一千克还是两千克，一千克还是两千克？ Here ’s a big bag for you.How much milk?多少牛奶？ How much juice?多少果汁？How much do you want?你想要多少？A bottle or two,a bottle or two?一瓶还是两瓶，一瓶还是两瓶？6.Do and say.做一做，说一说。
外研版三起点五年级英语上册Module2Unit2、How、much、cheese、did、you、buy课件7
Lingling: She drank it all.
(她把果汁喝光了。)
Lingling: We need a big bag for our picnic. (我们需要一个野餐用的大包。)
Amy: We can use the bag over there. (我们可以用那边那个大包。)
I bought six eggs. (简短回答:Six.)
How many/how much+...+did you buy?
I bought four bananas. (简短回答:Four.)
How many/how much+..源自+did you buy?
I bought four apples. (简短回答:Four.)
----How many+.......+do you buy? ----I bought ..........
----How much+.......+do you buy? ----I bought ..........
practice
how many how much • H_o_w_m_a_n_y bananas do they want? Six. • H_o_w_m_u_c_h cheese do you want? I don't
How many/how much+...+did you buy?
I bought two bottles. (简短回答:Two bottles.)
How many/how much+...+did you buy?
I bought 1 kilo. (简短回答:One kilo.)
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 2 How much cheese did you buy.课后反思
小学-英语-上册-打印版
Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy.课后反
思
1.首先，我通过一个朗朗上口的chant,Mouse ,mouse ,what can you do?引入，学生边说边做，作为本节课的一个热身环节，并很快地把学生的学习热情调动起来。
其次，老师说自己能干活着不能干的事情，引导学生描述自己能干活着不能干的事情，由此引出了一般疑问句Can you/he /she…?并让学生根据自己的实际情况作出肯否定回答。
在总结的时候，我利用一个小chant把can的用法总结出来，并做了检测，事实证明效果很好。
2.在复习How many/much…did you buy?及其回答的时候，我先询问学生为即将到来的野餐买了什么东西，买了多少。
在巩固练习的时候，我选用了一个chant,让学生边拍手边读，既调动了孩子的学习积极性，又复习巩固了本单元的知识。
小学-英语-上册-打印版。
五年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 2 How much cheese did you
五年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 2 How much cheese didyou buy 外研版（三起）一、教学目标1.语言目标：本课时的语言目标为学生能够理解并熟练运用购物和数量的相关句型，如“He/She bought…” 和“How much…”等。
学生可以熟练地询问和回答他人的购物情况，并能在实践中运用这些语言知识，满足日常生活的需要。
2.情感目标：本课时的情感目标是帮助学生了解购物的过程和身边的商品，培养学生的消费观念和实用口语能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：本课的教学重点为购物和数量的相关句型和词汇，如“I bought…”、“He/She bought…”、“How much…”等。
2.教学难点：本课的教学难点在于帮助学生正确理解这些语言知识，并运用到实际生活中。
三、教学准备1.教师准备：• 外研版教材• 课件• 听力材料• 黑板、彩笔、橡皮、磁贴等2.学生准备：• 学生需带齐教材和笔记工具• 提醒学生预习课文，熟悉相关语言知识和生词四、教学过程本课程将分为五个环节：Warm-up, Presentation, Practice, Production, 和 Summary。
Warm-up1.教师可在黑板上列出不同食品的名称，如“cheese”，“bread”，和“coffee”，然后让学生用英语说出他们对这些食品的了解和感受。
2.教师可以放一首有关购物的英文歌曲，并放上购物的相关图片，激发学生对购物话题的兴趣和热情。
Presentation1.教师介绍本课程的学习目标，并提出相关问题，如：我们在购物时，经常需要问别人已买的东西数量和价格，我们该怎么问？2.通过多媒体教学手段，引入生词和句型，如“How much cheese did y ou buy？”和“I bought…”等，帮助学生更好地理解句型结构和使用场景。
Practice1.使用多种教学方法进行课堂练习，例如师生互动、小组合作等。
外研版三起五年级英语上册Module2Unit 2How muchcheesedidyoubuy课件
二、单项选择。
1. —How many __B___ can you see?
—I can see only one _______.
A. bird ; bird
B. birds ; bird
2. — How much ___B____ did you buy?
—Two kilos.
A. apples
Point and say
How much milk did you buy?
Six bottles.
How many apples did you buy?
Four.
Complete and say
-How many/How much _______ did you buy? -____________.
1kg
0.5kg
Hale Waihona Puke 1.5kg2kg2. a lot of:许多 a lot of = lots of 后接可数名词复数/不可数名词
Fill in the blanks
Linging: We _n_e_e_d_ a big bag for our picnic. Amy: We can use the bag _o_v_er__th__er_e_. Linging: _H__o_w_m__u_c_h_ juice did you buy? Amy: We bought two _b_o_t_t_le_s_. Linging: How much cheese did you buy? Amy: _H_a_l_f _a_k_i_lo_. And we also bought a lot of chocolate! Linging: H__o_w__m__u_c_h chocolate did you buy? Sam: Half a kilo! We can eat some now!
五年级上册英语教案-Module 2Unit 2 How much cheese did you b
五年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 How much cheese didyou buy∣外研版（三起）一、教学内容本节课主要教学内容为Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy。
二、教学目标1.能够听、说、读、写四会单词: cheese, orange, juice。
2.能够掌握句型How much cheese did you buy?和回答：I bought_____________ kg/litres + 名字。
3.能够运用所学表达购买物品的数量。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握句型How much cheese did you buy?和回答：I bought_____________ kg/litres + 名字。
2.教学难点：运用所学表达购买物品的数量。
四、教学准备课件、黑板、教材、图片素材。
五、教学过程1. 创设情境通过学生们在超市中选购商品的经历，引出这节课要学习的“How much cheese did you buy?”2. 新课讲解1.分层次进行课文的教学，并引导学生消化吸收内容。
2.帮助学生理解新单词，并在黑板上展示并教授读音、意思。
分别是cheese、orange、juice。
3.根据教材内容，教授句型How much cheese did you buy?及回答：Ibought _____________ kg/litres + 名字。
4.配合图片等教材资料进行课文的讲解。
3. 牢记语音语调在教学过程中，要特别强化每个单词的发音，引导学生养成准确的音标发音习惯，要学生注意语音语调，如cheese单词的中央元音/e/ 的发音。
4. 合作模式通过多种方式演示购买物品的数量（拼音、数字、图表等等），特别是联合其他学生进行问答，通过一定的游戏形式和互动任务增强学习兴趣。
学生可以两两搭档，互相询问购买的物品及数量，并在谈话中运用所学表达方式进行练习。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Module2 Unit2 How much cheese did you buy教案
T：draw a tick or a cross.
以图片讲解的形式逐渐引出即将学习到的内容，让学生在思考的同时学习新内容，便于学习理解与记忆
提升学生理解能力、语音语感，以及模仿的能力。
在单词的基础上习得新句型，在句型的基础上习得正确运用。
小组合作学习，培样学生的合作精神，相互学习。
Step 4: practice
根据活动，完成练习，并进行成果展示
Step 4: practice
T:Here’s some tasks..let’s practice and finish it.
师示范—小组。
实例操练。完成活动三/六。
展示例子让学生模仿并完成操练，做到词不离句。
完成作业布置。
Step 6:Homework：
学习
目标
1、能够熟练掌握本课的重点单词及词组：use.Over there.half a kilo
2、能够听懂、会说、会读句型: How many/much…did you buy?以及相应答语we bought…Half a kilo./6 bottles.
3、通过小组合作以及实际活动运用，学生能够询问和陈述购物的实际情况。
Let’s have a look!
营造英语课堂氛围，进入状态。
相应实际情景的食物复习，牵引学生思维，引出主题，新知导入。
Step 3: presentation
S:Yes,she did
认真感知理解并掌握新知。
S:juice.cheese and chocolate
仔细听，争取听懂老师的问句，积极思考，踊跃回答问题。
感知并理解老师的引导，并进行相应的操练。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy.名校课件
How many b_a_n_a_n_a_s_ did you buy? I bought __fi_v_e_b_a_n_a_n_a_s___.
How many _c_a_k_e_s__ did you buy ? I bought __t_h_re_e__ __c_a_k_e_s__.
How many __m__o_o_n_c_a_k__e_s did you buy? I bought __t_w_o___ _m__o_o_n_c_a_k_e_s__.
短语：
1. eat it all 吃完
2. drink it all 喝完
3. over there 在那边 4. half a kilo 半公斤
5. a lot of =lots of =many/ much 许多
26
Homework 1.课文读5抄写3 2.做练习册unit2
27
2
Lead-in
Supermarket
go shopping 4
Cheese half a kilo
7
chocolate half a kilo
8
可数名词
不可数名词
practise How many _a_p_p_l_es__ did you buy?
I bought __th_r_e_e_a_p_p_l_e_s ___.
How many bottles are there?
one bottle three bottles
How much _j_u_ic_e___ did you buy?
I bought __o_n_e_b_o_t_tl_e__. I bought _o_n_e_b_o_t_tl_e_ of _j_u_ic_e____.
【精编】五年级上册英语教案Module 2 Unit2 How much cheese did you buy外研社(三起)
3. Watch andsay.
Watch the videoandgetthemain topic. Then read after it.
学生观看动画了解大意，并跟读句子。
anize the students to watch the video. Let them enjoy and say the chant with the video.
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身引入
1.Watch and chant.
Watcha chant. Enjoy thevideoand chant it together.
观看动画，并跟读。
2.Listen and say.
Sslisten to the tapeand answer the question.
2.能够听懂、会说、并认读句型“How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?”，并能在实际情境中灵活运用。
请根据上面两幅图片，两人一组完成对话。
5.Findout.
Here isan example for your reference.
What did you buy in the supermarket?
I bought some bananas and rice.
How many bananas did you buy?
看图片，说出食物名称，并确定询问数量是使用“how many”还是“how much”。
2.Check the answers.
核对答案。
3.Do and say.
五年级上册英语教案-Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy外研三起
五年级上册英语教案 Module 2 Unit 2 How much cheese didyou buy 外研三起教学内容本课为外研社三年级起点五年级上册英语教材中Module 2 Unit 2的内容。
主要围绕在超市购物时询问和回答物品数量的日常用语进行学习。
通过本课的学习，学生能够掌握如何询问和回答购买的商品数量，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用"How much cheese did you buy?"等询问和回答购买数量的句型。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作等形式，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确运用量词和数词表达购买商品的数量。
2. 流利地使用询问和回答购买数量的句型进行对话。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示购物场景和相关句型。
2. 超市购物的图片或实物：用于模拟购物情境。
3. 教学录音机或音响设备：播放教材中的听力材料。
4. 学生工作单：用于学生练习和记录。
教学过程1. 导入：通过展示超市购物的图片或实物，引导学生复习已学的关于超市购物的词汇和句型，为学习新内容做铺垫。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本课的主要句型"How much cheese did you buy?"，并引导学生跟读和模仿。
3. 情境模拟：学生分组，每组模拟一个购物场景，使用本课的句型进行对话练习。
4. 小组合作：学生以小组为单位，完成工作单上的练习题，巩固所学内容。
5. 听力练习：播放教材中的听力材料，学生听后回答问题，检测学生对本课内容的理解和掌握。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点句型"How much cheese did you buy?"，并配以相应的图片或简笔画，帮助学生理解和记忆。
外研版(三起)-英语-五年级上册-外研版三起五上Module2 Unit2 How much cheese did you buy教学设计
外研版三起五上Module2_Unit2__ How much cheesedid you buy教学设计教学目标：1.语言知识目标：能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy?2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。
3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。
学习策略目标：对学生的学习进行指导，让学生完成具体学习任务并采取有效的步骤和方法。
在教学过程中合理利用多种媒体进行学习和运用英语。
教学重难点：能掌握并熟练运用以下句型：How many /much...did you buy?教材分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。
本课要求学生根据前面所学内容会用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。
运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
教学准备：课件，图片，录音机，单词卡片，白板，多媒体远程资源等。
教学课时：1课时。
教学过程：Step1: Warming-up1. Greeetings and introduce.2.Sing a song “Ten little fingers”, and use your fingers do the actions.用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“How many”出现左铺垫。
并通过图片和实物进行操练。
再让学生运用How many do you want?自由对话,然后点名汇报。
如：1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。
)S: Seven.2、T: How many books?S: Two books.（设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。
五年级英语上册Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy(第1课时)教案外研版(三起)
李自奇
审核教师
魏坤
课 题
Module 2Unit2 How much cheese did you buy？
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
知识与技能
能够听、说、读单词和词组 ate,drank ,over there,kilo，a lot of。
过程与方法
能够听、说、读、写句子How much cheese did you buy？
2.小组合作学习Activities 2 Listen and read.
3.小组合作学习Activities 3 Point and say.
4.分角色朗读对话 ，并戴好头饰进行表演。
展
示
反
馈
1.指名听写词语：ate,bottle,drank over there,kilo,a lot of.
2.学习eat 的过去式ate及drink的过去式drank的发音。
3.How much cheese did Amy and Sam buy?
4.How much chocolate did Amy and Sam buy？
作业设计
1.让学生抄写本课四会词语和重点句子两遍。
2.让学生对自己最近买的物品拍照，下节课带来照片与同学交流。
板书设计
Module 2
Unit 2 How much cheese did you buy?
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导入新课
白板播放歌曲“HOW MANY DO YOU WANT？”的动画。
全班同学边做动作边唱歌曲。
自主学习
朗读活动一、活动二。
五年级上册英语教案Module 2Unit 2 How much cheese did you buy∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 2Unit 2 How much cheese did you buy∣外研版（三起）教案一、教学内容Unit 2 How much cheese do you buy?二、教学目标1. 用How many和How much购物的打靶游戏。
2. 英语购物活动。
看谁能在规定的时间内较好地运用完分配的购物资金购买到喜欢的商品。
3. 为自己拟一份学习用品的购物单。
[来源:学§科§网Z§X§X§K]4. 为自己家拟一份日常生活用品购物单。
5. 为爸爸出差拟一份购物单。
[来源:学|科|网Z|X|X|K]三、教学重点1. 学习单词和句型。
2. 字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音。
3. 学习歌曲How many do you want? 进一步学习如何询问数量四、教学难点区分How much/how many的用法。
五、教学过程1. 热身复习[来源:学.科.网]复习Module 2 Unit 1课文。
听课文录音，如果有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由学生来给对话配音。
让2—3组学生表演自编的购物的对话。
2. 任务呈现与课文导入野餐前的准备工作。
问学生现在是什么季节，以及学生在这个季节都喜欢做什么事情，是否喜欢到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。
然后引导学生想一想如果去野餐事先需要准备什么食物。
之后教师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必须做好准备工作。
最后教师说今天的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。
3. 课文教学（1）活动1 看Module 2 Unit 2 part 2部分的对话，问学生图上有多少个小孩，包里有哪几样东西？分别是什么？他正在干什么？学生读句子。
教师说What are we going to take on our pic nic? Let’s make a list. 当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。
外研版(三起点)英语五年级上册-优质教案-Module2 Unit2 How much cheese did you buy(1)
How much cheese did you buy?教学设计一、设计理念内容和语言整合性学习（Content and Language Integrated Learning,简称CLIL）:是指将外语作为教学用语来教授如地理、数学等非语言类课程，是一种兼顾学科知识和外语学习的具有双重教学目的的教育模式。
该模式强调以学生为中心，以学科知识为背景，有利于培养学生独立思考的能力和提高学生的学科知识和语言能力。
教学过程注重活动教学。
《义务教育英语课程标准》(2011年版)明确提出：要通过丰富的实践活动培养学生语言综合运用能力,采用听、说、做、玩、唱、演的方式,初步建立学生开口说英语的信心。
小学阶段的英语主要是激发学生学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,所以活动教学的运用必不可少。
在设计活动时，要关注全体学生,因材施教，根据不同层次的学生设计相应难度的活动，同时，注重及时评价,完善活动教学评价体系，评价方式多样化，如小组竞赛、分角色表演。
二、教材分析本节课是新标准小学英语（三年级起点）新版五年级上册Module 2 Unit2的第二课时。
这一单元的情景是小朋友为他们的野餐买食物，内容接近生活，学生乐于理解，在词汇上，要求全体学生能够听、说、读、写并运用单词how much、any、use、half，要求部分学生能够听、说、读、写并运用单词cheese、over there、bottle、kilo、a lot of；在句型上，要求全体学生能够听、说、读、写How much … did you buy?并能运用这个句型来询问对方买了多少食物。
该单元的知识在五年级英语上册中起到承前启后的作用，它是Module 2 Unit1知识What did you buy? How many bananas did you buy? 的延伸，又为Module 4和Module 5中动词过去式的学习做好铺垫。
本单元表示食物的衡量方法与数学息息相关，所学习的西方食物又与地理文化息息相关，体现了内容和语言整合性学习。
外研版(三起)英语五年级上册Module2Unit2Howmuchcheesed (2)
2020-2021学年外研版（三起）英语五年级上册Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、按要求填空按要求写单词。
1．here（反义词）_____________2．meat（同音词）_____________3．one（序数词）_____________4．how much （近义词组）_____________5．eat（过去式）_____________6．drink（过去式）_____________7．buy（过去式）_____________8．半公斤（汉译英）_____________9．over there（英译汉）_____________10．许多（汉译英）_____________选择最佳单词填空。
11．How _______ (many, much) cheese do you want?12．How _______ (many, much) books do you want?13．Can you ______ (dance, dancing)?14．Let's______ (buy, buying) three kilos of rice.15．______ (Do, Are) you like bananas?16．I want four______（box, boxes）of juice.17．How much_______ （cheese,apples）did you buy?18．Daming _______ （like, likes）apples.19．We need food _______ （for,on）our picnic.20．_______(Here is, Here are) your bread.二、单选题21．如果你是售货员，当有人走进商店时，你会说：（）A．Can I help you? B．What do you buy?22．如果你是售货员，你想问别人想买多少面包时，你会说：（）A．How many bread do you want? B．How much bread do you want? 23．如果你是售货员，当你把东西给别人时，你会说：（）A．Here you are. B．Thank you.24．当你想表达我买了四瓶果汁时，你会说：（）A．I buy four bottle of juice. B．I bought four bottles of juice. 25．当你想问妈妈在超市买里什么时，你会问：（）A．What did you buy in the supermarket? B．What did you buy at the supermarket? 26．How much______ do you want? （）A．cheese B．apples C．pears27．Let’s______ half a kilo chocolate. （）A．buy B．bought C．buys28．______birds in the tree? （）A．How many B．How much C．how29．Mum bought three _______ of meat. （）A．kilo B．kiloes C．kilos30．Sam bought _______ bananas yesterday. （）A．kilos B．any C．some三、句子匹配给下列句子选择适当的答语。
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1.听课文录音，朗读课文。
2.与家人玩“丢骰子”的游戏。碰到可数物品要用How many…?碰到不可数要用How much…?
Step1利用物品卡片快速在学生眼前晃动，然后问：How many…?学生凭记忆回答。
Step2学生被激发兴趣踊跃的猜测。
Step3学生听课文录音。
2、能力发展目标：通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3、情感态度目标
（1）通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
（2）通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点
重点：单词need/food/shopping list/cheese/how much/kilo,及句型How many…do you want? Do you like…?
4、购物表演，运用语言于生活。
学生购物，小组合作学习互相购物，学生上台表演，评选最佳营业员奖和最受欢迎顾客。通过创设购物情境，让学生身临其境运用所学知识进行实际的购物，给学生提供了平等说英语的机会，这样既创造了轻松、愉快、自然、和谐的课堂氛围、又促进了交际活动的展开，将生活引入课堂，培养学生语言交际能力，突出重点，突破难点。
Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy.教案
本课的内容是（新标准）小学英语第五册，第一单元的《How many do you want？》。本课主要围绕购物这一话题培养学生如何用英语购物和问答所购物品的数量的能力。
学情分析
进入小学高段英语，学生在心理和学法上会出现不适应或畏难情绪。如何让学生轻松的区分使用how many和how much来提问可数和不可数名词成为基本可的难点。为了帮助孩子克服困难，使各种教学活动具有实效性？本课我将引导学生采用合作学习与互动交流法，让学生在“听、说、做、玩、演”的趣味活动中学习并有效的运用语言。
：让学生复习不可数食物的单词，为新课做好铺垫。
：通过听课文录音，感知课文，理解句型的运用情境。并学习正确的语音语调。
：学生首先是回答How much…?问题，理解句型；然后根据物品的可数和不可数完成句子，加深对重点句型的理解；最后在一定的场景中进行语音交际，灵活运用所学句型。
：让学生进行how many….?和How much…?进行正确的提问，主要是在学生的头脑里构建可数和不可数的概念，让学生明白这两种句型的区别，能正确运用句型。
：设计购物的情景，帮助学生运用所学的语言知识。：朗读课文时巩固课文的基本途径，让学生回家后玩“丢骰子”的游戏，是为了巩固本课所学的重点知识。
板书设计
Unit2How many do you want ?
How many bananas six, please.
do you want?
How much cheese half a kilo.
Step5出示含有不可数和可数的物品，让学生采用正确的句型进行提问。小组之间进行比赛，看看哪个组出错率最低。
Step6学生进行购物分小组进行比赛。
：学生在说chant的时候不仅是对上节课的句型进行复习，而且还为学生创造了愉快的学习氛围。第二个“快速反应比赛”主要是激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，在本课教学活动时注意突出了以下几点：
1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在chant和快速反应游戏中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在听说玩演唱中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
Activity1: listen to the tape
Activity2: Listen and say
Activity3: Listen and repeat（twice）
Step 4: Practise
Activity1: look and say
Activity2:编句子
Activity 3:进行对话练习,学生可以灵活采用不同的单词。在练习中帮助学生正确掌握
2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。
3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。
此外，本课也存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。
落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要内容。我们每一位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法。
学生学习活动评价设计
根据表现画上1-5颗小星星。表现越好，小星星个数越多。
学生1
学生2
学生3
学生4
自我评价
小组评价
老师评价
教学反思
《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
Step 5: Consolidation
Activity: Look and ask ,then answer
Step 6: Production
Activity: shopping
模拟商店的情景，一个学生当售货员，一个学生当顾客，模仿: A: How much milk do you want? B: Five bottles, please.进行购物对话表演。
教学目标
1、语言知识目标
（1）能听懂，会说并认读对话中的新单词need /food/cheese/kilo.
( 2)能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语How many bananas do you want? How many cheese do you want?
( 3 )能正确理解并初步朗读课文对话。
Step 6: Production
Step7:homework
Step 1:Warming up
Activity1: Say a chant.
Activity2: “快速反应”比赛
Step 2: Review
Activity : Guess
出示某种食物的部分图片，让学生猜猜这种食物是什么。
Step 3: Presentation
难点：理解，区分how many和how much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step1：warming-up
Step 2: Review
Step 3: Presentation
Step 4: Practise
Step5: Consolidation
听录音，说说小朋友们要购买什么。
听录音，跟读课文。
Step4学生看图片，回答问题：How much…?
学生运用How much___ do you want?在横线上填写正确的不可数单词。
A: Do you like…?
B: Yes, I do.
A: How much…?
B:…. bLeabharlann x, bottle