六年级下册美术教案-第4课 漂亮的鞋｜苏少版
苏少版美术六年级下册《第4课 漂亮的鞋(一)》教学设计2
苏少版美术六年级下册《第4课漂亮的鞋（一）》教学设计2一. 教材分析《漂亮的鞋（一）》是苏少版美术六年级下册第4课的内容。
本课以鞋子设计为主题，旨在培养学生对美术的热爱和创造能力。
教材通过展示各种漂亮的鞋子，激发学生的学习兴趣，引导学生运用剪贴、绘画等手法设计属于自己的鞋子。
教材内容丰富，既有图片展示，又有步骤讲解，便于学生理解和实践。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
他们在生活中也见过各种鞋子，对鞋子有自己的喜好和认识。
但学生在鞋子设计方面可能缺乏一定的创新意识和技巧。
因此，在教学过程中，教师要引导学生发挥想象，勇于创新，提高鞋子设计的能力。
三. 教学目标1.让学生了解鞋子的基本结构，学会运用剪贴、绘画等手法设计鞋子。
2.培养学生对美术的热爱和创造能力，提高审美情趣。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握鞋子的基本结构，学会设计创意鞋子。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新设计出独特的鞋子。
五. 教学方法1.示范法：教师展示设计鞋子的过程，引导学生学习。
2.引导法：教师提问，引导学生思考和表达。
3.合作法：学生分组讨论，相互交流设计思路。
4.评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
3.各种漂亮的鞋子图片。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种漂亮的鞋子图片，引导学生关注鞋子设计。
提问：“你们喜欢哪双鞋子？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋跟等。
通过示范，教授设计鞋子的方法和步骤，如剪贴、绘画等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同设计一双创意鞋子。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示设计好的鞋子，相互评价，教师点评。
六年级下册美术教案-第4课 漂亮的鞋｜苏少版
1．学画设计草图。
每双鞋都是一件作品，从构思到制作完成，需要一整套工序。建筑一幢大楼，需要先画设计图纸，同样，设计一双鞋，也需要什么？对，画设计草图：欣赏PPT展示的设计师的鞋样图片。
瞧，这是设计师的鞋样。然后，他们还会绘画出制作的鞋样，分成一片一片的。设计师孜孜不倦地为人们设计着各种舒适、漂亮的鞋。现在让我们来欣赏一组漂亮又有趣的鞋。
第一课时
课时目标
1．引导学生根据鞋的各部位特征进行联想并通过模仿图纸设计，构思心目中新奇、漂亮或者功能独特的鞋。
2．通过联想和互助合作，尝试用手工制作的方法制作立体的、独特的漂亮的鞋。
教学重难点
重点：紧紧围绕鞋的各部位特征展开联想，并进行图纸设计。
难点：引导学生运用多种手工制作的方法构思自己喜欢的鞋。
二、分析讨论
1．大胆介绍 ——走进现代厅。
师：现代人的鞋子又有怎样的变化呢？ 生：……
师：上节课你设计了什么样的鞋？来，展示一下你独特的设计，秀秀你的鞋！
师：从这些鞋上你可以品味出不同的特色吗？
2．小组讨论。
从款式、质地、功能方面向大家介绍你的设计，也可以说说可以给小组成员的建议，也可以说说自己想要进一步改进的部分。
教学准备
（学生）搜集图片资料、手工制作工具和废旧材料等。
（教师）多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。
教学流程
师 生 活 动
备 注
一、导入
二、新授
三、作业要求
四、评价小结
一、导入课题
上节课我们与各种各样漂亮的鞋亲密接触，走进并了解了鞋。经过上一课的学习，你都了解到了哪些关于鞋的知识呢？
小结：小小的鞋里也有大大的世界，它反映了时代的进步、人们审美与需求的发展，其材质、款型、色彩、功能也不断突破创新。今天，我们继续走进鞋的世界，学习“漂亮的鞋（二）”。
苏少版美术六年级下册《第4课 漂亮的鞋(一)》教学设计5
苏少版美术六年级下册《第4课漂亮的鞋（一）》教学设计5一. 教材分析《漂亮的鞋（一）》是苏少版美术六年级下册第4课的内容。
本节课主要让学生学习制作一双漂亮的鞋，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，通过学习，学生可以掌握鞋的设计原理和制作方法，提升审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在鞋的设计和创新方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，勇于创新，提高设计能力。
三. 教学目标1.让学生了解鞋的设计原理，掌握鞋的制作方法。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提升学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握鞋的设计原理和制作方法。
2.教学难点：创新鞋的设计，提高审美能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解鞋的设计原理和制作方法。
2.引导法：教师引导学生发挥想象，创新鞋的设计。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一双漂亮的鞋。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种材料的鞋样若干。
3.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种漂亮的鞋，引发学生的兴趣，提问：“你们喜欢哪一双鞋？为什么？”让学生自由发表意见，从而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的鞋样，引导学生了解鞋的设计原理和制作方法。
同时，教师进行示范，讲解每一步的制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的步骤，开始制作自己的鞋。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家评价欣赏，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创新鞋的设计。
可以邀请学生分享自己的设计理念，让大家共同学习，共同进步。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调鞋的设计原理和制作方法。
六年级下册美术教案-第4课漂亮的鞋之羌族云云鞋｜苏少版
六年级下册美术教案第4课漂亮的鞋之羌族云云鞋｜苏少版教学目标1. 让学生了解羌族云云鞋的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对传统工艺的欣赏能力和创造力。
3. 提高学生的动手能力和审美能力。
教学内容1. 羌族云云鞋的历史背景和文化价值。
2. 羌族云云鞋的制作工艺和步骤。
3. 学生自己动手制作羌族云云鞋。
教学重点与难点1. 教学重点：羌族云云鞋的制作工艺和步骤。
2. 教学难点：如何让学生在制作过程中发挥自己的创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、羌族云云鞋的制作材料、制作工具。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT介绍羌族云云鞋的历史背景和文化价值，让学生对羌族云云鞋有初步的了解。
2. 讲解：详细讲解羌族云云鞋的制作工艺和步骤，让学生了解制作的整个过程。
3. 示范：教师示范制作羌族云云鞋，让学生直观地了解制作的每一个步骤。
4. 制作：学生自己动手制作羌族云云鞋，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己制作的羌族云云鞋，互相交流学习。
板书设计1. 漂亮的鞋之羌族云云鞋2. 副了解羌族云云鞋的历史背景和文化价值，学习羌族云云鞋的制作工艺和步骤，动手制作羌族云云鞋。
作业设计1. 学生完成制作羌族云云鞋的作业。
2. 学生写一篇关于羌族云云鞋的短文，内容包括羌族云云鞋的历史背景、文化价值、制作工艺和步骤。
课后反思2. 教师应反思本节课的教学方法，如何更好地激发学生的创造力和动手能力。
3. 教师应思考如何将羌族云云鞋的制作工艺融入到学生的日常生活中，让学生更好地理解和传承传统文化。
教学过程详细说明引入在引入阶段，教师应通过PPT等多媒体手段，生动展示羌族云云鞋的历史起源、文化意义和羌族人民的生活背景。
可以通过图片、视频或故事讲述，让学生对羌族云云鞋产生浓厚的兴趣，激发他们的学习热情。
教师还可以引导学生思考云云鞋在羌族文化中的地位，以及它如何体现了羌族的审美观念和技艺。
讲解在讲解阶段，教师需要详细解释羌族云云鞋的制作工艺和步骤。
六年级下册美术教案-第4课漂亮的鞋｜苏少版
六年级下册美术教案第4课漂亮的鞋｜苏少版教学目标本节课旨在培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创新意识。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解鞋子的基本结构和设计要素，掌握鞋子的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生对生活的观察和感受能力。
教学内容1. 鞋子的基本结构：介绍鞋子的各部分名称和功能，如鞋面、鞋底、鞋跟等。
2. 设计要素：讲解鞋子的设计要素，如颜色、图案、材质等。
3. 绘画技巧：教授鞋子的绘画方法和技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
教学重点与难点1. 重点：掌握鞋子的绘画方法和技巧，能够独立完成一幅鞋子的绘画作品。
2. 难点：如何运用设计要素，创作出有创意、有美感的鞋子作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋子，引发学生对鞋子的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新授：讲解鞋子的基本结构、设计要素和绘画技巧，通过示范和讲解，让学生掌握绘画方法。
3. 实践：学生根据所学知识，进行鞋子的绘画实践，教师巡回指导。
板书设计1. 课题：漂亮的鞋2. 基本结构：鞋面、鞋底、鞋跟等3. 设计要素：颜色、图案、材质等4. 绘画技巧：线条的使用、色彩的搭配等作业设计1. 必做题：绘制一幅鞋子的绘画作品，要求运用所学的绘画方法和技巧。
2. 选做题：设计一双有创意的鞋子，可以用文字和图画的形式进行表达。
课后反思1. 教学目标：是否达到预期的教学目标，学生的掌握情况如何。
2. 教学内容：教学内容是否充实，是否需要调整或补充。
3. 教学方法：教学方法是否适合学生，是否需要改进。
4. 教学效果：学生对本节课的兴趣和参与度如何，作品的质量如何。
教学过程1. 导入引入话题：通过展示不同时代、不同文化背景下的鞋子图片或实物，引发学生对鞋子的兴趣，让学生思考鞋子在不同文化中的意义和作用。
六年级下册美术教案-第4课 漂亮的鞋｜苏少版
《漂亮的鞋》教学设计教学目标：1.认知目标：通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的外形特征和组成部分。
2.技能目标：尝试用线描写生的方法表现鞋子款式、色彩、装饰等方面的美。
3.情感目标：通过欣赏和创作，发展学生的艺术感知能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：通过观察，了解鞋的发展、构造等知识，感受鞋子款式、色彩、装饰等方面的美。
教学难点：引导学生感受鞋蕴藏的文化和情感，表现富有情趣、情感的鞋子。
教学过程一、猜谜激趣引出“鞋子”1．猜谜稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。
白天载人四处走，夜晚横卧在家园。
（打一生活用品）2.提示谜底——鞋子【设计意图】在这一环节，通过谜语暗示鞋子的形态特征和功能，为下面进一步欣赏、创作作为铺垫。
二、欣赏体验感受鞋子之美（一）感受视觉之美学习观察方法1.款式美（1）看形猜鞋请你看外形，猜猜是什么款式的鞋子吗？①高跟鞋（女）这款鞋一看就知道。
谁最爱穿这样的鞋啊？看，高高的鞋跟，优美的造型，显得格外挺拔。
设计师特别注重鞋子的款式美。
（板书：款式美）②皮鞋（男）这是什么鞋？男式的，还是女式的？你觉得这款鞋子好看吗？款式简洁大方，鞋面很宽大，阳刚,显得很有力量。
比起刚才秀美的高跟鞋，你有没有感受到豪放、力量之美呢？③童靴再看，这是什么鞋？流畅的曲线形成了胖嘟嘟的外轮廓，像个小面包，再配上鞋面上的卡通形象，多么可爱。
④溜冰鞋这是什么鞋？从哪里看出来？是啊，带着轮子的鞋不是溜冰鞋还会是什么呢？交流拓展：你还知道什么样的鞋？款式有什么特点？不同年龄、不同身份、不同季节、不同用途，鞋子的款式也随之变化，令人目不暇接。
2.色彩美现在屏幕上即将出现两只鞋，你觉得哪只鞋子更吸引你的眼睛？请你在看到的第一眼，就作出选择。
（指名多名学生）大家都不约而同地选择了第二只，是啊，只是粗粗地看上一眼，就被漂亮的色彩吸引住了。
（板书：色彩）3．（细看）细节之美(欣赏球鞋)这只鞋子没有绚丽的色彩，那它有没有漂亮的地方呢？睁大眼睛仔细瞧瞧，这上面还有什么花纹？小结：在刚才的观察中，我们粗粗一看，就看到了鞋子的款式、色彩的美，细细观察，我们又发现了那么多美丽的装饰，再聚焦眼睛，我们发现了更多的精彩细节！先看整体，再看细节，这是观察．．．．．．．．．．．．．．．的方法。
六年级下册美术教案-第4课 漂亮的鞋｜苏少版
敲键盘。口技。。。
2.跑步，跳舞，溜冰……
很痛。很硌脚……
3.他从所用的材料上有了不一样的变化……他对鞋子的外形上有了许多变化
……
5.运动鞋有网面的，还有棉的，凉鞋有皮质的和塑胶的，还有布的……
6.鞋子的款式不同
7.鞋底，鞋面，鞋帮，鞋头，鞋跟……
板书设计
漂亮的鞋子——写生鞋子
功能（用途）：跑步……
教 学
重难点
教学重点：：通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。
教学难点：：引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感，并且注重细节描绘。
教学准备
教师准备：多媒体课件、示范用的绘画、绘画工具等。
学生准备：铅笔和勾线笔等。
嗯，同学们说的很对，我们穿过的鞋子实在是太多了，根据不同场合，不同的用途，我们可以进行选择地去穿它，那么我们试想一下，如果我们没有这些鞋。我们赤脚走在路上。沙滩上，会是什么样的感受
3.看来同学们对这样的感受十分的了解，所以说我们人人都离不开鞋子，春夏秋冬我们都需要许多种不一样的鞋子。所以说，鞋子总是在保护这我们，是我们脚的小卫士。并且我们能在不同场合使用不同（功能）的鞋子进行选择。
很好同学们观察的都非常仔细！我们在生活中就应该要这样仔细的去观察，发现我们生活中的不同！那刚刚我们发现了鞋子的材质上有许多不一样的地方，那接下来我们再来一起看看这些图片上的鞋子还有哪方面的不同。
6.嗯！说的非常到位，这位同学非常明确的指出了我们的鞋子是有不同款式的，中间有一款鞋子就是我们的虎头鞋。虎头鞋呢是我们中国的传统手工艺作品，在孩子小的时候会穿的鞋子，希望孩子能够长得虎头虎脑，长命百岁。还有同学还想仔细了解我们鞋子的发展可以看一下老师在发下去的纸张背后有老师总结的知识点。
苏少版美术六年级下册《第4课 漂亮的鞋(一)》教学设计3
苏少版美术六年级下册《第4课漂亮的鞋（一）》教学设计3一. 教材分析《漂亮的鞋（一）》是苏少版美术六年级下册的第4课，本课主要让学生了解和掌握鞋子的基本结构和设计方法，通过欣赏和分析不同风格的鞋子，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容主要包括欣赏各种风格的鞋子、学习鞋子的基本结构、设计自己的鞋子等环节。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和创造力，他们对鞋子的认知和需求也比较丰富。
在学习本课之前，学生可能已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对于如何表现鞋子的特征和风格有一定的基础。
但同时，学生之间的艺术修养和动手能力存在一定的差异，需要在教学过程中给予不同的指导和关注。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握鞋子的基本结构，学会表现鞋子的特征和风格。
2.培养学生的审美能力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.鞋子的基本结构和解剖方法。
2.如何表现鞋子的特征和风格。
3.学生之间的协作和沟通。
五. 教学方法1.欣赏分析法：通过欣赏和分析不同风格的鞋子，让学生了解鞋子的特点和设计方法。
2.实践操作法：让学生亲自动手设计鞋子，提高学生的动手能力。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互合作，共同完成设计任务。
4.教师引导法：教师在教学过程中进行适时引导，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.准备鞋子设计的素材和参考资料。
2.准备绘画和手工制作的工具和材料。
3.划分工作区域，确保学生有足够的空间进行设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些不同风格的鞋子图片，引导学生关注鞋子的外观和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鞋子的基本结构，如鞋底、鞋面、鞋带等，并讲解如何表现鞋子的特征和风格。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种鞋子进行设计。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六年级美术下册教案-第4课 漂亮的鞋(一)1-苏少版
六年级美术下册教案第4课漂亮的鞋（一）1苏少版教学目标1. 让学生了解鞋子的历史与文化，培养学生对传统工艺的尊重和热爱。
2. 引导学生观察和分析鞋子的结构与设计，提高学生的审美能力和创新意识。
3. 培养学生动手制作和创作鞋子的能力，提高学生的实践操作能力。
教学内容1. 鞋子的历史与文化：介绍中国传统的鞋子制作工艺，如布鞋、草鞋等，以及鞋子的演变过程。
2. 鞋子的结构与设计：分析鞋子的各部分结构，如鞋面、鞋底、鞋跟等，以及鞋子的设计原则和要素。
3. 鞋子的制作与创作：引导学生动手制作和创作鞋子，如制作纸鞋、布鞋等，以及设计一双具有创意的鞋子。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解鞋子的历史与文化，培养学生的审美能力和创新意识。
2. 教学难点：引导学生动手制作和创作鞋子，提高学生的实践操作能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示等。
2. 学具：纸张、布料、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的鞋子，引导学生观察和讨论鞋子的特点。
2. 讲解：讲解鞋子的历史与文化，让学生了解中国传统的鞋子制作工艺。
3. 分析：分析鞋子的结构与设计，引导学生思考如何设计一双具有创意的鞋子。
4. 制作：引导学生动手制作和创作鞋子，如制作纸鞋、布鞋等。
5. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生相互评价和欣赏。
板书设计1. 鞋子的历史与文化2. 鞋子的结构与设计3. 鞋子的制作与创作作业设计1. 制作一双具有创意的鞋子，可以使用纸张、布料等材料。
2. 写一篇关于鞋子历史与文化的短文，不少于300字。
课后反思重点关注的细节是“鞋子的制作与创作”。
鞋子的制作与创作在“鞋子的制作与创作”这一环节，学生将通过动手实践，将理论知识转化为实际操作能力，这是培养学生创新意识和审美能力的重要过程。
在这一环节中，学生不仅需要理解鞋子的结构和设计原则，还需要运用自己的想象力，创造出独特的作品。
制作过程1. 材料选择：学生可以自由选择纸张、布料、塑料、纸张等易于加工的材料。
苏少版六年级下册 美术 教案 第4课 漂亮的鞋
奴隶社会的鞋--草鞋师；因为当时的生产力低下，兽皮并不容易获得，根据需求必定出现一种新的材质的鞋，是什么鞋？带着这个问题看视频后回答。
师：草随处可见，只要勤劳肯学，人人都可以拥有一双属于自己的草鞋，所以又称为“不借鞋。
”春秋战国--革靴师：兽皮加工，成革，制成靴。
当时诸侯争霸，革靴成为军用鞋的最佳选择?对比前面的两种鞋，说说为什么？汉代--布锦鞋师：汉代布锦鞋的鞋帮鞋底分明，到了魏晋末期鞋上为了美观出现花纹。
可为什么鞋头上翘呢?可以联系古人的服装，还有小孩穿一条长裤子的经验来思考。
①鞋翘可以拖住裙边，使人不至跌倒。
②保护穿着不受伤。
③延长使用寿命。
④和古建筑的屋顶相似。
魏晋，隋唐，宋辽师：总结材质，随着社会进步，生生产力的发展，还能用什么来做鞋？明清—鞋的等级。
师：郑和下西洋开辟了中国海上的丝绸之路，当时的丝绸工艺成熟。
人们把革靴的革换成丝锦。
这四种鞋代表着四种不同人。
师：一双鞋蕴含着丰富的文化，能让我们找到历史的足迹，进入现代，鞋在功能，材质，样式上也发生了巨大的变化。
你知道哪些不同用途的鞋？现代的鞋师：我们可以感受到现代鞋在设计上更加追求时尚性，鞋已经发展成脚底下的艺术品。
师：如果你是一位设计师，用你手学生看视频回答，教师板书：草--易得渗透勤劳好学的思想。
学生自由发言，教师相应板书：革--舒适。
小组讨论，鞋设计成上翘的原因，教师最后课件总结。
从学生的回答里总结出古代后来的鞋的材质：木，麻，真皮。
通过结合图片的分类探究，解决了鞋的发展历程、鞋的种类问题，既给学生直观的视觉刺激，又给了学生联想的启发，增进学习效果设计要符合需要。
鞋的文化就是社会文化的载体。
中的材料给你关心的人设计一双鞋，需要先掌握鞋的各个部分。
三、课堂练习用超轻黏土做鞋要求：注意色彩搭配，发挥想象力。
四、课堂小结欣赏学生作品。
能从大家的作品里感受到浓浓的爱意和奇思妙想。
鞋是脚的卫士和服装，它保暖、舒适、漂亮，是人类适应大自然的鉴证，随着生产力和科技的进步，未来鞋的创新发明也永不止步，要想成为一名优秀的设计师一定要注重人与自然的关系。
六年级下册美术教案第4课漂亮的鞋苏少版(2)
《漂亮的鞋》教案一、教材分析：鞋是与人类联系最密切的日常用品之一。
鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。
当其上升为工艺品时，更是体现人类智慧的结晶。
本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧，通过从各个角度去观察鞋、描绘鞋，了解鞋的基本造型极其装饰特点。
为设计鞋打下基础。
二、教学目标：认知目标：初步了解鞋文化，了解各种不同民族、不同时代、不同功用鞋的基本造型和装饰特点；技能目标：用自己喜欢的作画方法画鞋，提高美术表现力和实践能力；情感目标：使学生能够发现鞋的造型美和色彩美，培养学生善于观察身边熟悉事物的习惯和热爱生活的情感。
三、教学重难点：教学重点：了解鞋的基本造型和装饰特点，并用自己喜欢的作画方法画鞋。
教学难点：了解鞋文化和鞋的基本造型及装饰特点。
教学准备：教师：鞋的图片、供写生的鞋、PPT课件、绘画演示工具学生：黑色油性笔、水彩笔或油画棒等四、教学过程：一、情境揭题：PPT播放鞋的图片。
师：看，现在我们走进了一个什么的世界？生：“鞋”的世界。
师：好看吗？其实，在人类诞生的一开始，没有鞋。
（PPT出示图片：光脚）猜猜看，后来为什么有了鞋？生：结合鞋的作用自由回答。
师：今天就让我们一起来学习新的一课：《漂亮的鞋》，一同去寻找历史的足迹，感受时代的步伐、体会民族的特色！美术字板书：4.漂亮的鞋二、新授阶段1、欣赏图片师：鞋是脚的卫士，是脚的衣服，我们一年四季都离不开鞋，人的脚大同小异，可我们的鞋却是千变万化，不信，伸出你的脚，看看鞋，与周围同学的比比看，一样吗？生：不一样。
★师：不同时代、不同民族、不同功能的鞋都有着各自的造型和装饰特点。
现在就让我们一起去看看鞋展吧！（PPT展示鞋的图片）★在这些鞋子中，你最喜欢哪双鞋？你看！虽然鞋子造型各不相同，但鞋子几个组成部分是差不多的，你发现了吗？生：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带等，教师随即板书。
六年级下册美术教案-第4课 漂亮的鞋｜苏少版
六年级下册美术教案-第4课漂亮的鞋｜苏少版
一、教学目标
1.能够理解艺术家苏少的绘画风格和创作特点
2.能够掌握水彩画的基本技法，包括颜色搭配、画面构图和画笔运用
3.能够通过绘画表现漂亮的鞋子
二、教学准备
1.画纸、水彩笔、调色板、清水、毛笔等绘画工具
2.艺术家苏少的作品和风格介绍的PPT
3.漂亮的鞋的图片和样品
三、教学过程
1. 引入
通过PPT展示苏少的绘画风格和代表作品，介绍苏少的艺术创作理念和风格特点。
2. 学习水彩画的基本技法
1.颜色搭配：介绍水彩画的颜色特点和使用方法，以配合绘画漂亮的鞋子为例，让学生尝试选择不同的颜色进行搭配和比较。
2.画面构图：通过示范和实践，让学生理解画面构图的技巧和原则，例如黄金分割、对称和对比等。
3.画笔运用：介绍水彩画笔的种类和使用方法，包括圆头笔、平头笔和粗笔等，以及不同画笔运用在画面上的效果。
3. 实践绘画
1.通过展示样品和图片的方式，让学生理解如何表现漂亮的鞋子。
2.带领学生动手实践，根据刚才学习的技法，用水彩画绘制漂亮的鞋子。
老师可以根据学生的绘画水平，适当引导和指导。
4. 展示和点评
让学生展示自己的作品，并在班内进行点评和交流。
老师可以从色彩、构图和笔触等方面进行评判，并鼓励学生探索自己的艺术风格和创作方式。
四、教学评价
1.学生能够理解苏少的绘画风格和创作特点。
2.学生能够掌握水彩画的基本技法，能够表现漂亮的鞋子。
3.学生能够通过展示和点评，进行自我评价和交流，提高艺术创作水平。
六年级下册美术教学设计-第4课漂亮的鞋｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握鞋子的基本结构，通过观察和分析，提高学生的空间想象力和绘画能力。
2. 培养学生对生活中美的发现和创造能力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
3. 培养学生合作、交流、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 鞋子的基本结构及画法2. 鞋子的设计方法和创意表现3. 鞋子的审美评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握鞋子的基本结构，学会鞋子的画法和设计方法。
2. 教学难点：如何表现鞋子的立体感和创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种漂亮的鞋子图片，引导学生关注鞋子的美，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解鞋子的基本结构和画法，让学生了解鞋子的组成部分及绘画技巧。
3. 示范教学：教师示范绘制一双鞋子，讲解绘画过程中的注意事项，如比例、线条、颜色等。
4. 学生创作：学生根据所学知识，独立设计一双鞋子，要求创意新颖，富有个性。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 鞋子的基本结构鞋面鞋底鞋跟鞋带2. 鞋子的画法与设计比例线条颜色创意七、作业设计1. 绘制一双鞋子，要求体现创意和新颖，富有个性。
八、课后反思本节课通过展示漂亮的鞋子图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重知识的讲解与示范，培养学生的绘画能力和设计创意。
通过作品展示和评价，提高学生的审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现积极，教学效果良好。
但在课后作业的布置上，可以进一步拓展学生的视野，鼓励学生多观察、多思考，提高学生的综合素质。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它是整个教学设计中最为核心和关键的部分，涉及到教师与学生之间的互动，以及学生学习活动的组织和实施。
六年级下册美术教学设计-第4课漂亮的鞋之羌族云云鞋｜苏少版
教学设计课程名称：六年级下册美术课程漂亮的鞋之羌族云云鞋教材版本：苏少版一、教学目标1. 让学生了解羌族云云鞋的文化背景、造型特点和制作工艺，提高学生对民族传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生运用剪、贴、画等手法创作鞋子的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过欣赏和制作羌族云云鞋，培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 羌族云云鞋的文化背景和特点2. 鞋子的创作手法和步骤3. 羌族云云鞋的制作技巧三、教学重点与难点1. 重点：了解羌族云云鞋的文化背景，掌握鞋子的创作手法和步骤。
2. 难点：羌族云云鞋的制作技巧，如剪、贴、画的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩纸、水粉等。
五、教学过程1. 导入：教师展示羌族云云鞋的图片，引导学生关注鞋子的造型和色彩，激发学生的兴趣。
2. 基本知识：教师介绍羌族云云鞋的文化背景、特点和制作工艺，使学生了解民族传统文化。
3. 示范：教师演示羌族云云鞋的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画的运用。
4. 学生创作：学生根据羌族云云鞋的特点，运用剪、贴、画等手法创作鞋子。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 羌族云云鞋的文化背景2. 鞋子的创作手法和步骤3. 羌族云云鞋的制作技巧七、作业设计1. 学生回家后，收集有关羌族文化的资料，了解其他羌族艺术形式。
2. 学生根据课堂所学，在家制作一双羌族云云鞋，下节课展示。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与，培养学生的创新意识和团队合作精神。
1. 示范的目的示范环节的主要目的是让学生直观地了解羌族云云鞋的制作过程，掌握基本的制作技巧，从而提高学生的动手能力和创新能力。
六年级美术下册教学设计-第4课 漂亮的鞋(一)1-苏少版
教学设计课程名称：六年级美术下册课程漂亮的鞋（一）1苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握鞋子的基本结构和设计原则，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美素养，培养学生的审美观念。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱和兴趣。
教学内容：1. 鞋子的基本结构：了解鞋子的各个部分，如鞋面、鞋底、鞋跟等。
2. 鞋子设计原则：掌握设计鞋子的基本原则，如比例、对称、协调等。
3. 鞋子的装饰手法：学习运用各种材料和技法对鞋子进行装饰，如绘画、剪纸、粘贴等。
4. 鞋子的文化内涵：了解鞋子在各个时期和文化背景中的意义和特点。
教学重点与难点：重点：掌握鞋子的基本结构、设计原则和装饰手法。
难点：如何将设计原则和装饰手法运用到实际操作中，创作出具有个性和创意的鞋子。
教具与学具准备：教具：教材、课件、鞋子的图片和实物、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、各种装饰材料等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示各种漂亮的鞋子图片，引导学生关注鞋子的美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解鞋子的基本结构、设计原则和装饰手法，引导学生了解鞋子的发展历程和文化内涵。
3. 示范教学：教师演示如何设计并装饰一双鞋子，让学生直观地了解整个创作过程。
4. 学生实践：学生根据所学知识和技能，自主设计并装饰一双鞋子，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，互相评价、学习。
板书设计：漂亮的鞋1. 基本结构：鞋面、鞋底、鞋跟等2. 设计原则：比例、对称、协调等3. 装饰手法：绘画、剪纸、粘贴等4. 文化内涵：各个时期、文化背景中的意义和特点作业设计：1. 根据本节课所学，设计一双漂亮的鞋子，注意运用所学的设计原则和装饰手法。
2. 写一篇关于鞋子文化的小论文，可以是介绍某个时期或文化背景下的鞋子特点、意义等。
课后反思：本节课通过展示漂亮的鞋子图片，引导学生关注鞋子的美，激发学生的学习兴趣。
苏少版美术六年级下册《第4课 漂亮的鞋(一)》说课稿5
苏少版美术六年级下册《第4课漂亮的鞋（一）》说课稿5一. 教材分析《漂亮的鞋（一）》是苏少版美术六年级下册第4课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握鞋子的基本结构，通过观察、分析、实践等环节，让学生能够运用所学知识创作出具有个性和美观的鞋子。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生拓宽思路，提高审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在创作过程中，往往忽视鞋子的结构，导致作品失去立体感和实用性。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注鞋子结构，培养学生的观察力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解鞋子的基本结构，学会运用线条、形状、色彩等元素创作出具有个性和美观的鞋子。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握鞋子的基本结构，运用所学知识创作出具有个性和美观的鞋子。
2.教学难点：如何引导学生关注鞋子结构，培养学生的观察力和动手能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解鞋子的基本结构、线条、形状、色彩等知识。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生掌握绘画和手工制作技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享创作心得，互相学习。
4.评价法：学生自评、互评、教师评，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：展示各种漂亮的鞋子，引发学生兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解鞋子的基本结构、线条、形状、色彩等知识。
3.示范：教师示范创作过程，引导学生掌握绘画和手工制作技巧。
4.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示作品，进行自评、互评、教师评。
6.总结：总结本课所学内容，强调鞋子结构的重要性。
七. 说板书设计1.鞋子结构图：直观展示鞋子的基本结构。
2.线条、形状、色彩：列出创作鞋子时需要用到的元素。
六年级下册美术教案-第4课 漂亮的鞋之羌族云云鞋｜苏少版
《漂亮的鞋之羌族云云鞋》教学设计【教学目标】：1、知识技能：了解羌族云云鞋的图案之美以及制作方式。
2、过程方法：教师创设问题情境，引导学生观察云云鞋图片，发散思维，通过小组合作制作云云鞋，提高学生创作能力及合作意识，培养学生的探究精神和创新意识：通过作品展示及评价，提高学生的审美能力和语言表达能力。
3、情感态度：通过了解羌族云云鞋，引起学生对家乡少数民族文化的关注，并能从美术的角度去欣赏、去表现。
【素养达成】：1、图像识读：通过对云云鞋美的引导总结，了解云云鞋美在何处，从视觉上分析处理，提升学生内在的观察力和运用能力。
2、美术表现：从排列构成的角度分析云云鞋的装饰性，学会用画，剪，贴等语言，安排装饰画面，发展美术构思和创作能力。
3、审美判断：分析云云鞋图片，用美术语言进行分析表达。
4、创意实践：在创作中，结合自己的意图，运用不同的方法，形式进行语言表现。
5、文化理解：通过对本课的学习，进一步认识家乡少数民族的传统文化，增强认同感。
【教学重点】：了解羌族云云鞋上的对称花纹，在合作制作中感受少数民族文化之美。
【教学难点】：利用画剪贴等方式制作既新颖又具民族特色的羌族云云鞋鞋样。
【课前准备】：师：1、了解有关羌族的历史、文化、习俗，了解羌族云云鞋图案。
2、搜集羌族云云鞋照片；教师的云云鞋范作；剪好形状的云云鞋半成品；油画粉棒。
生：彩色卡纸、剪刀、固体胶、黑色笔。
【教学过程】：一、谈话引入1、孩子们，（PPT超链接）蓝蓝的天空白云飘荡，在这一片蓝天白云之下，居住着一支古老而神奇的民族，羌族。
他们世世代代居住在高山之上,所以也称自己是云朵上的民族。
交通的险阻并没有影响他们的生活，反而孕育出了多姿多彩的文化。
师：在刚才的图片中，你看到羌族哪些地方和咱们不一样呢？（房子材质，服饰文化，图腾等）目的：简单了解羌族文化师：对，你们手上的鞋子,也是羌族文化的代表之一。
相传大禹也是羌族人，治水初期困难重重，他的妻子涂山氏为其制作了一双绣满云朵的鞋。
六年级美术下册教学设计-第4课 漂亮的鞋(一)1-苏少版
六年级美术下册教学设计-第4课漂亮的鞋（一）1-苏少版一、教学目标1.了解绘画表现的形式和手法；2.能够分析、观察、描述艺术作品，理解艺术创作所表达的意图和思想；3.能够通过构图和色彩基础绘制出独具特色、结构合理、配色和谐的鞋子画作。
二、教学重难点1.重点：构图和色彩基础的训练；2.难点：如何通过基础的绘画知识和形式，营造出属于自己风格的原创作品。
三、教学内容与步骤（一）教学内容1.绘制鞋子的基础知识；2.如何从构图和色彩两个方面考虑绘制鞋子；3.让学生通过线条勾勒出鞋子的轮廓和结构；4.让学生通过填充色块，营造出属于自己风格的作品。
（二）教学步骤1. 理论学习1.教师引入本节课的主题，让学生对鞋子产生兴趣；2.介绍鞋子的基本结构和常见的形状，让学生对鞋子有一个初步的了解；3.介绍构图和色彩两个方面的基础知识，教授绘制鞋子的方法和技巧。
2. 实践操作1.让学生通过画线段、结构线和轮廓线练习描绘鞋子的基本形状；2.让学生选择自己喜欢的形状和颜色，通过填充色块的方式绘制出属于自己风格的鞋子作品；3.教师现场辅导、指导、解答学生的问题，帮助学生完善作品。
3. 课堂展示1.让学生把自己的作品展示给大家，分享自己的创作经历和所感所想；2.教师积极点评、给予肯定和建议，鼓励学生拓展思路和提高技能；3.让学生互相交流、互相学习，感受艺术创作的快乐。
四、教学评估与总结1.教师针对本课课堂情况进行总结和评估，分析哪些方面做得好，哪些方面需要改进；2.教师鼓励学生将创作过程和心得体会写成小结，集中展示；3.教师鼓励学生将已学习的知识运用到日常生活和实际创作中，不断拓展自己的艺术视野和审美能力。
五、教学资源准备1.课件、幻灯片或PPT等辅助教学工具；2.鞋子图片、构图示例和色彩搭配图等教学素材；3.学生画笔、画板、色彩笔、水彩颜料等教学用具。
六年级下册美术教案-第4课 漂亮的鞋｜苏少版
1.了解结构、材质
师：我们来看看、摸摸桌子上的这双鞋，看看鞋有哪些部分组成？（课件展示并板书）主要结构有这些（板书：结构——鞋底、鞋帮、鞋头、鞋跟）有的鞋还有一些配件，如鞋带、装饰品、图案等。
师:那么鞋子有什么作用的?如果脚走在沙石地会有什么感觉？
生:硌脚……
师：因此鞋子不仅能装饰我们的脚它还是小卫士，能保护我们的脚（板书：作用——保护）。
(1)认识自我，发掘潜能。（计时）
师;时间是有意义的，我们的时间是40分钟，往长了说是一个学期……刘翔是以什么计算时间？
生：秒
师：为什么？
生：因为他是跑步冠军。
师：（对于下笔肯定的同学给予表扬）观察力、想象力是很重要的，刚开始我们紧张，慢慢的心情就会放松，放松下来了表现力就会更强。
师:（对加入不同线条的同学给予表扬）大部分同学都画出来了，但用一些短线、虚线刻画细节，形象会更生动。相信你们都总结出自己的方法，接下来的写生技法会更得心应手，所以生活中观察是很重要的。
（4）写下感受，放飞梦想。
师：绘画不像数学有逻辑，它需要的是创新、变通、自如。各学科之间也有必然的联系。我的老师以前对于画画的感受是好玩，可见兴趣很重要。现在给我们的画起个题目，写下名字、日期及自己的感受。
设计意图：控制时间的写生，让学生体会时间的重要性。于此同时学习写生的方法，体会观察的重要性，提高学生观察美、表现美的能力。
五、评价小结，快乐分享。
师：登到山顶不算成功，安全回来才算成功。下面展示我们的学习成果，请觉得自己画的还不错的同学上台展示自己的成果。
1、师评价。
2、请前面的同学读读自己的体会。
3、请下面的同学评一评。
4、请生把自己的作品都举起来，互相看一看。
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1.了解结构、材质
师：我们来看看、摸摸桌子上的这双鞋，看看鞋有哪些部分组成？（课件展示并板书）主要结构有这些（板书：结构——鞋底、鞋帮、鞋头、鞋跟）有的鞋还有一些配件，如鞋带、装饰品、图案等。
师:那么鞋子有什么作用的?如果脚走在沙石地会有什么感觉？
生:硌脚……
师：因此鞋子不仅能装饰我们的脚它还是小卫士，能保护我们的脚（板书：作用——保护）。
师:从小到大你穿过哪些种类的鞋子？
生:凉鞋、拖鞋、布鞋、运动鞋……
师：让我们来看看同学们有没有总结全。（欣赏图片）
师:大家一定好奇，臭臭的鞋子有什么好画的呢？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看变化多端的鞋。
板书课题：漂亮的鞋
设计意图:通过谜语导入，给予学生想象的空间，让学生从课间运动的状态过渡到平静的状态，慢慢激发写生的乐趣。
三、接受挑战，树立信心
1、师：老师想问大家一个问题，愿意接受挑战的请起立。 这个问题很难，有没有放弃的，放弃就坐下。
师：恭喜这些同学挑战成功，我的问题就是敢不敢接受挑战。
2、师挑战，示范写生。
师：不要怕，绘画心中有怕，不错也会错，心中不怕，错也是对。（边画边讲）可以从看到最全的部分入手，也可以根据习惯入手，注意鞋口的大小、轮廓线的走向。缝线针脚可用虚线，鞋底厚度可用双线。（也可以用重复线画）。
五、评价小结，快乐分享。
师：登到山顶不算成功，安全回来才算成功。下面展示我们的学习成果，请觉得自己画的还不错的同学上台展示自己的成果。
1、师评价。
2、请前面的同学读读自己的体会。
3、请下面的同学评一评。
4、请生把自己的作品都举起来，互相看一看。
总结:在学习中我们可以缩短时间高效的学习，比如一个单词以前要背几分钟，甚至更久，我们用一分钟背下来可以吗？
3、欣赏作品
欣赏学生作品。静静的看，比较，说说你喜欢的作品及理由。
欣赏铅笔写生作品，引导从构图、角度（画的角度与实物角度一致）、线条变化（有虚实、有轻重、有粗细）细节处理（鞋带、纹理、装饰等）、透视现象评价。
设计意图：让学生接受挑战是为了激发写生的自信心，并欣赏作品是让学生会观察，学技巧，综合评价。
（4）写下感受，放飞梦想。
师：绘画不像数学有逻辑，它需要的是创新、变通、自如。各学科之间也有必然的联系。我的老师以前对于画画的感受是好玩，可见兴趣很重要。现在给我们的画起个题目，写下名字、日期及自己的感受。
设计意图：控制时间的写生，让学生体会时间的重要性。于此同时学习写生的方法，体会观察的重要性，提高学生观察美、表现美的能力。
六、拓展
鞋作为小卫士保护着我们的脚，装饰我们的生活。那么它的发展历程是什么呢？今天我们学习了写生鞋子，我们还可以在课下给自己规定时间写生别的事物。
设计意图：开阔眼界，学以致用，通过本课有自己的感悟，更高效的学习。
作业要求：
（1）说画就画，说停就停，五分钟之内画完一个角度。
（2）写生桌上你最喜欢的一只鞋。
师：现在更多的同学不像一年级时那样感兴趣，在平常的生活、学习中许多同学没有发现自己的潜能。
（3）感悟发现，坚持到底。（计时）
师：齐读课题，已经画了两个角度，相信不少同学都累了吧？
生：没有……
师：观察很重要，因为角度改变。在绘画中越简单的越难表现。今天我们学到的在生活中可以用到吗？比如说路线图。
生：……
(1)认识自我，发掘潜能。（计时）
师;时间是有意义的，我们的时间是40分钟，往长了说是一个学期……刘翔是以什么计算时间？
生：秒
师：为什么？
生：因为他是跑步冠军。
师：（对于下笔肯定的同学给予表扬）观察力、想象力是很重要的，刚开始我们紧张，慢慢的心情就会放松，放松下来了表现力就会更强。
师:（对加入不同线条的同学给予表扬）大部分同学都画出来了，但用一些短线、虚线刻画细节，形象会更生动。相信你们都总结出自己的方法，接下来的写生技法会更得心应手，所以生活中观察是很重要的。
（3）根据观察的不同角度写生，尽量刻画出细节。
（4）线条有虚实、粗细、轻重变化。
教学反思：
漂亮的鞋子
教学重难点
教学重点：通过观察、分析让学生了解鞋的结构、分类及作用，了解结构能够为写生打下基础，同时了解线描的表现手法。
教学难点：引导学生用正确的方法写生，使用不同线条使形象更丰富，注意细节的描绘。
教学目标
知识与技能目标：引导学生欣赏和观察，了解不同风格鞋子的特征，掌握鞋子的外形及组成部分。
四、实践操作、自由表现
1、展示作业要求
（1）说画就画，说停就停，五分钟之内画完一个角度。
（2）写生桌上你最喜欢的一只鞋。
（3）根据观察的不同角度写生，尽量刻画出细节。
（4）线条有虚实、粗细、轻重变化。
2、折纸。
师;现在我们的手里都有一张纸，我们把他们折成四面，最后一面可以写下自己的感受。
3、师:让我们开始挑战吧！齐读课题。
(2)眼到、手到、心到。（计时）
师:朗读课题，我发现有的同学抬头的时间长了，低头的时间长了。这就说明你们观察力提高了，记下的多了，那么表现的也会更加从容。
师：(对于放弃了又坚持的同学表扬)坚持就是胜利，生活中的许多事都是如此，要相信自己。
如果眼ห้องสมุดไป่ตู้有看到，手就会很难表现，链接手和眼的是什么？
生:脑、心……
过程与方法目标：尝试用写生的方法表现，在规定的时间内画一双鞋子的不同角度，培养学生的造型能力。
情感、态度与价值观：通过对鞋的观察与欣赏，增强学生感受美的能力，激发写生兴趣和发现美、创造美的能力。
教学设计
一、引发想象，导入课题
1.谜语：一双玉燕靠地飞，早上出门晚上归。
师：谁猜到这是什么了？
生: 鞋子……