人教版小学一年级语文上册《口语交际四》教案
【部编版】小学语文一年级上册-第四单元 口语交际我们做朋友 (教案 )
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际我们做朋友（教案）一、教学目标1.通过学习本单元，让学生掌握基本的口语交际能力，能够正确地使用常用的问候语和答语。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
3.培养学生的友谊意识，让学生能够认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点–教会学生使用简单的口语问候语和答语。
–培养学生的语言表达能力，让他们能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
–帮助学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现身边的朋友。
2.教学难点–让学生能够灵活运用所学的问候语和答语，从而能够进行自由的口语交流。
–让学生能够对身边的朋友进行观察和欣赏，从而培养他们的友谊意识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：•问候语和答语的学习•自我介绍和交流技巧的讲解和练习•让学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友2. 教学步骤第一步：课前导入让学生回顾上节课所学的内容，重温朗读和写字的技巧，并介绍本节课的教学内容。
第二步：学习问候语和答语1.引导学生学习简单的问候语和答语，如：•你好！•你好吗？•我很好，谢谢！•再见！2.让学生通过师生对话的方式进行演练，掌握这些问候语和答语的用法和情境。
3.让学生课后背诵这些问候语和答语，加强记忆。
第三步：自我介绍和交流技巧的讲解和练习1.引导学生学习自我介绍和交流的技巧，如：•如何自我介绍（姓名、年龄、爱好等）；•如何提问、回答和交流；•如何表达自己的观点和意见。
2.引导学生两两成对，进行自我介绍和交流，加强技能训练。
3.根据学生表现，教师适时给予反馈并指导。
第四步：认识交朋友的重要性和发现身边的朋友1.引导学生认识到交朋友的重要性和好朋友对自己的帮助。
2.帮助学生发现身边的朋友，从中欣赏和发现他们的优点。
3.让学生利用所学的交流技巧，与朋友进行简单的交流，加强情感交流和友谊意识。
部编一年级上册语文第四单元《口语交际》教学设计举例
部编一年级上册语文第四单元《口语交际》教学设计举例
（一）以题激趣
揭示话题：读读题，说说想知道什么。
（学生质疑）
（二）看图谈话，了解图意
1、图上的哪些人做了不好的事？
2、在一旁的人正在干什么？（了解“劝说”：即用讲道理的方法使别人不要这样做。
）
（三）分组讨论
1、各小组自由讨论：这样做为什么不好？你会怎样劝说他们不要这样做？
2、各小组讨论后，推选出两位代表准备汇报，一人说一幅图。
（四）全班交流
1、在交流中使学生认识：
（1）在草地上踢足球会伤害小草，破坏绿地。
（2）开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
2、要求学生劝说时要讲出道理（不一定讲全），表达要清楚，说话要态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
（五）情境表演
1、分组准备表演：各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语言、动作。
2、各组汇报表演，评评哪组演得好。
（六）课后延伸
平时学生在家里、公园里、商场里、学校里、村子里也常会看到一些不良行为，可让学生举例说一说，以增强辨别是非的能力。
还可以讨论怎样制止不良行为。
通过讨论使学生懂得，我们见到别人做得不对，要及时劝说、阻止，但劝说的方法要得当。
一年级上册语文园地四优秀教案
一年级上册语文园地四优秀教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社一年级上册语文园地四，主要内容包括看图识字、词语积累、口语交际、写话练习等。
通过本节课的学习，让学生在观察图片的基础上，认字识词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识生字，理解字词的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
3. 培养学生与人交流、分享的习惯，提高学生的交际能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察图片，认识生字，理解字词的含义。
难点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、生字卡片、作业本等。
学具：课本、铅笔、橡皮、作业本等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生自由发言，描述图片中的内容，培养学生的观察能力和口语表达能力。
2. 生字认读（10分钟）教师引导学生认读生字，可以通过PPT、生字卡片等方式，帮助学生记忆。
在认读过程中，教师要注意纠正学生的发音，确保学生能够正确发音。
3. 词语理解（10分钟）教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解字词的含义。
同时，教师可以举例说明，让学生在具体情境中感受字词的用法。
4. 口语交际（5分钟）教师设置口语交际情境，让学生进行角色扮演、小组讨论等，提高学生的交际能力。
同时，教师要注意引导学生在交际中运用所学字词。
5. 写话练习（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的生字、词语以及重点句子，通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认读生字，并组词。
（2）根据题目，写一段话，要求运用本节课所学字词。
2. 答案：（1）生字组词：老师、学生、教室、学校、书本等。
（2）根据题目，写一段话：例：今天天气很好，我和同学们一起去学校。
学校里的老师很亲切，帮助我们学习。
人教部编版一年级语文上册版教案：口语交际
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际一、教学目标1.能够正确使用基本的礼貌用语，如问候语、感谢语等。
2.能够用简单明了的语言表达自己的想法或需求。
3.能够倾听他人的意见，正确回应他人提出的问题。
4.能够培养学生的自信心、合作精神和团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的口语表达能力。
2.教学难点：如何让学生习惯正确地使用礼貌用语。
三、教学方法1.情景模拟法：引导学生在情景中学习和练习相关口语表达。
2.讨论法：促进学生间的交流与合作，激发学生思维和创造力。
四、教学过程1.导入新课1.老师与学生互相问候，并介绍本课主题：“口语交际”。
2.情景呈现1.老师利用课件，展示一组情景图片，如买东西、请客、索要帮助等。
2.围绕上述情景，老师引导学生完成口语交际学习，同时，通过学生的表现进一步指导他们正确使用礼貌用语。
3.语言表达指导1.小组讨论：教师介绍生活中常见的口语表达，如问候、感谢、请求、道歉等，并让学生进行脑风暴，想象在不同场合下，使用正确的口语表达方式。
2.学生自由练习口语表达，通过听、说来掌握礼貌用语。
4.模拟情景1.学生分组练习模拟情景中的口语交际情景，锻炼学生的口语表达技能。
2.老师听取每组呈现的情景交际，纠错并给予鼓励。
5.总结归纳1.教师已板书或课件展示方式呈现学生在情景中学习和运用的口语表达方式，逐一联系真实生活情境。
2.围绕本课主题，引导学生回顾所学内容，简述学习口语交际的核心要点和表达方法。
五、教学反思本节课通过情境模拟和讨论，让学生加深了对口语交际的理解和掌握，尤其是让学生剔除了一些不合适的口头表达方式，学习使用礼貌用语。
在情景训练中，学生学习更加生动直观，并得到了深刻体验。
对于学生来说，正确获取知识的同时，还包括处理情感和社会情境的认识和掌握，让学生去发掘另外一种学习状态下的乐趣与效果，从而尝试管理并主导自己的人生。
人教版语文学科语文学科一年级语文园地四(口语交际)教学设计
（三）引导学生续讲小松鼠和小兔会怎么做？
1、刚才两位小朋友们只是讲了小松鼠和小兔子说了什么？那后面可能会怎么做呢？我们继续往下编好吗？
（四）引导学生续讲完整的故事。
1、示范续编故事
2、巡视指导学生根据故事的开头续讲故事。
3、听取个别学生代表上台续讲故事，指导评一评故事是否能续讲完整，语句是否通顺等。
4、巡视指导学生续编故事，并总结。
培养学生的观察能力、想象力。
培养学生的口头表达能力。
板书设计
口语交际
图片
教学反思
人教版语文学科语文学科教学设计
单元
第四单元
课型
新授
课题
语文园地四（口语交际）
授课时间
月日
学习目标
1、经历创设情境，教师引导、观察图片，小组合作讨论，独立思考等过程，引导学生展开合理的想象，根据图画情境能简单续能力。
2、结合看图，自主探索，培养学生认真倾听，乐于表达，懂得与别人礼貌交流的能力，并从中获得乐趣。在拓展说话的过程中，加强语言运用能力，提高语言表述能力。
3、给学生充分的想象空间，尊重学生的个体感受，发展想象能力。培养学生的想象力和语言的口头表达能力。
4、引导学生用不同的语气、语调来表达不同的情绪、表现不同的人物形象。在理解图画的意思的基础上，注意运用分角色表演，激发学生对口语交际的兴趣。在语感训练和表演中深入理解故事。
教学重点
培养学生的观察能力。
教学难点
培养学生的口头表达能力。丰富而合理的想象，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参与评价。
德育渗透
在续讲故事的过程中引导学生说有礼貌的对话，做助人为乐的好孩子。
精编人教部编版2019一年级上册语文课件口语交际四：我们做朋友
交际示范
杨帆：你好，我叫杨帆，我非常喜欢踢毽子，因为踢 毽子不但很有趣，而且可以锻炼身体。你呢？
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蒙蒙：我叫蒙蒙，我也很喜欢踢毽子，看来我们爱好 相同呢。那放学后我们约着一起踢毽子吧！
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丽丽：你好，我叫丽丽，我很喜欢画画，用水彩笔画 自己喜欢的东西会让我觉得很开心。你喜欢干什么？
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我们做朋友
交际内容 班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自
我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！
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交际指导
1.看一看：看书中图画，看看图上的小朋友在怎样聊天。 2.想一想：你想和哪位同学做朋友？为什么想和这位同学做 朋友？ 3.说一说：说出你的想法。说话时语句要通顺，语言要流畅。 一定要说清楚你想和这位同学做朋友的原因。 4.演一演：模仿教材中的图画和小伙伴一同演一演。 5.评一评：评选出说得好、演得好的同学，并说说好在哪里。
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谢谢聆听！
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贝贝：我叫贝贝，我喜欢跳舞，每个周末我都会去舞 蹈班。我很喜欢翩翩起舞的自己。
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统编版小学语文一年级上册
第4单元 课文
口语交际：我们做朋友
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目 录
01 教学目标 02 新课导入 03 教新讲授 04 巩固作业
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口语交际 我们做朋友
(部编)一年级上册语文第四单元《口语交际我们做朋友》教案.doc
一年级上册语文第四单元《口语交际我们做朋友》教案1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点)课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生)教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
生1：我们做朋友。
生2：我们做朋友！3．说话训练。
(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。
人教部编小学一年级语文上册第4单元 口语交际：我们做朋友(教案)
口语交际：我们做朋友（教案）教学目标1. 能向他人作自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
2. 知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学准备荣德基小学课件资源。
教学课时1 课时教学过程Ⅰ说说认识的朋友和希望认识的朋友1.谈话导入：小朋友们，开学已经两个多月了，很多小朋友在我们班里已经交上了朋友。
说一说，你们交了哪些朋友？2. 学生根据自己实际，谈谈自己认识了哪些朋友。
3.师：小朋友们真能干，交了那么多朋友。
我们班还有很多同学，你还想和谁交朋友呢？预设1：我想和某某同学交朋友，因为她不光漂亮，而且很热心，大方。
预设2：我想和某某同学交朋友，因为他学习很棒，对人非常友好。
预设3：我想和某某同学交朋友，因为她画画很好，唱歌也很好。
……4. 小结：我们每个人都需要朋友，朋友多了快乐多。
怎么才能交到朋友呢？怎样才能让别人接受自己做朋友呢？下面我们就来学习。
课件出示课题，齐读课题。
（板书：我们做朋友）【设计意图】谈话导入，引入课题。
Ⅱ结合课文插图，谈谈如何交朋友1. 观察课文插图，看看两个小朋友都向对方介绍了什么。
2.在介绍自己时可以介绍自己的哪些信息呢？预设：名字、年龄、性格、爱好。
3. 从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么吗？预设：交流的时候要注意询问对方的爱好，主动邀请对方参加某项活动或游戏。
4. 除了图上小朋友交流的，你觉得和同学做朋友还要怎样介绍自己？预设：首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的性格和爱好，让同学更加了解你。
小结：想和别人交朋友，要学会主动和别人说话，介绍自己的兴趣爱好，了解别人的兴趣爱好。
（板书：介绍自己的兴趣爱好询问对方的兴趣爱好）5. 再来看看插图，两个小朋友在说话的时候，眼睛是往哪里看的呢？预设：说话的时候，看着对方的眼睛。
（板书：说话的时候，要看着对方的眼睛）小结：和别人说话的时候，注意看着对方的眼睛，这是对别人的尊重。
一年级上册语文教案-语文园地四口语交际｜人教部编版
口语交际:《我们做朋友》教案人教版2016年一年级上册四单元口语交际教学目标：1.学会与人交流时态度友好，眼睛看着对方，注意倾听别人的谈话。
2. 努力克服内心的胆怯，大方与人交流。
3. 学会在不同场合里进行自我介绍，能和更多的小伙伴交朋友，共建和谐班级。
教学重点：努力克服内心的胆怯，大方与人交流。
教学难点：学会在不同场合里进行自我介绍，能和更多的小伙伴交朋友，共建和谐班级。
课前准备：1、学生：开学初在班内尝试进行自我介绍。
2、老师：统计学生的兴趣爱好，并准备红、黄、绿、紫四种卡片发给学生；准备教学ppt、视频文件、音频文件。
教学过程：一、了解学情，活跃气氛（课前统计学生的兴趣爱好，并准备红、黄、绿、紫四种卡片发给学生。
课前谈话活跃气氛，为有相同爱好的同学之间交朋友做铺垫。
）二、回顾旧知，明确目标师：孩子们，我们上学已经快两个月了，刚开学的时候，我们有没有做自我介绍呢？回想一下，你们都是怎么介绍自己的呀？（预设：姓名、年龄、爱好）师：通过自我介绍，让别人认识了你，今天咱们还要让别人了解你、喜欢你，我们做朋友!(揭示课题：我们做朋友)三、创设语境，探究方法（一）寻找原因，探究方法1.观看视频，寻找原因观看对比视频。
（有礼貌的孩子和没有礼貌的孩子分别与大姐姐交朋友。
）师：你觉得这个大姐姐愿意和谁做朋友？为什么？生交流：预设(1)大姐姐愿意和小女孩做朋友，因为小女孩很可爱。
（你看她笑眯眯的，态度友好，所以愿意和她交朋友。
）(2)小女孩很有礼貌，愿意和她交朋友。
（看来有礼貌的孩子更讨人喜欢。
）师：为什么大家觉得大姐姐不愿意和那个可爱的男孩做朋友呢？生交流：预设(1)因为他没有礼貌。
（你怎么觉得他没礼貌呢？）(2)他是想要大姐姐手上的魔方。
（哦，对呀他说话的时候不看大姐姐，只看着魔方）(3)他只是喜欢魔方，才想和大姐姐交朋友的。
（他不够真诚，喜欢的是魔方，而不是大姐姐）2.感知体验，探寻方法(1).交流感受师（出示女孩的照片）：这样一个笑眯眯的小女孩，睁着大大的眼睛看着你，想和你做朋友，你心里什么样的感受呢？生交流：预设①我觉得她很有礼貌，所以愿意和她交朋友。
一级上册语文第四单元口语交际我们做朋友教案
一年级上册语文第四单元《口语交际我们做朋友》教案1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点)课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生)教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
生1：我们做朋友。
生2：我们做朋友！3．说话训练。
(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。
人教部编版一年级语文上册教学设计：口语交际四我们做朋友
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际四我们做朋友知识准备在进行本节课学习时，需要掌握以下知识：•知道建立友谊的重要性；•能够用恰当的方式表达友好交往的意愿；•掌握常用的问候语和自我介绍。
教学目标通过本节课的学习，学生将会：•了解到交友的正确方式；•学习到如何用友好的语言交流；•掌握问候和自我介绍的基本表达。
教学过程1. 导入新课教师将刚才学习的内容进行复习，引出本节课的主题，并简单介绍本节课的学习目标。
2. 介绍友谊的重要性教师通过生动的实例，让学生了解到建立友谊的重要性，鼓励他们多认识新朋友。
3. 学习表达友好交往的意愿教师通过模拟场景让学生学习表达友好交往的意愿，并进行相关练习。
例如：•A: 你好！•B: 你好！•A: 你愿意和我做朋友吗？•B: 好呀，我也想和你做朋友。
4. 掌握常用的问候语和自我介绍教师通过板书、图片等方式展示常用的问候语和自我介绍的表达方法，并进行相关练习。
例如：问候语•早上好、中午好、下午好、晚上好•你吃了吗？•最近还好吗？自我介绍•我叫XX，来自XX，今年XX岁。
•我喜欢XX，喜欢做XX，希望和大家做好朋友。
5. 练习表达意愿和自我介绍教师组织学生进行口语练习，要求他们先用自己的话表达和老师同学们交朋友的意愿，并进行相关自我介绍。
6. 总结本节课内容教师总结本节课学习的内容，强调学生在日常生活中遇到的一些场景，在与别人交往时要多关心他人、换位思考、坦诚相待，才能建立真正的友谊。
总结通过本节课的学习，学生不仅了解到了交友的正确方式，还学会了用恰当的方式表达友好交往的意愿，并掌握了问候和自我介绍的基本表达，有利于学生提高语言表达能力，增强人际交往能力。
一年级上册口语交际_口语交际-,该怎么办教学设计一年级上册语文园地四教学设计
一年级上册口语交际_口语交际:,该怎么办教学设计一年级上册语文园地四教学设计文章摘要:本文章的主要内容是关于口语交际: 该怎么办教学设计_一年级上册语文园地四教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！口语交际: 该怎么办教学设计_一年级上册语文园地四教学设计摘要：教学目标：1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。
然后评一评谁的办法好，谁说得好。
教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
教学难点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
正文：口语交际：该怎么办教学目标：1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。
然后评一评谁的办法好，谁说得好。
教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
教学难点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时。
教学过程：一、揭示话题。
说说如果句末加标点，该加什么符号。
加上?读一读。
二、看图讲故事。
口语交际: 该怎么办教学设计_一年级上册语文园地四教学设计【课件出示】学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。
然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。
通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
三、同桌商议。
根据故事的内容说说小明该怎么办。
四、交流评议。
1、交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。
学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。
②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。
③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。
如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。
④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。
在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
2、评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。
部编一年级上册语文第四单元《口语交际我们做朋友》教案
一年级上册语文第四单元《口语社交我们做朋友》教课设计1．激学生交流的趣与梦想，使学生极主地参加口交活，感觉交的趣。
2．学使用一般，引学生逐渐养成一般的。
3．在交互中，使学生能初步清自己的点；真听并认识人的内容；度大方、有礼貌，在交流中展口交能力。
(要点)4．能清楚想和交朋友及原由；能在交中正确表达自己的感情；能学会自我及别人；能快乐和地和别人行交流。
(要点)前准1．多媒体件。
( 教 )2．学生自彩色卡自制交友卡( 名片卡：写上姓名和一个点) 。
( 学生 )教课程一、情境，入激趣：同学，从坐姿上老就能看出你个个都是会学、学的好孩子。
那么，我可要考考你！听：从入学到今日，你都获得了哪些步？来，我分享一下！( 件出示：和你分享我的步)1．分享小朋友成的快。
(1)学生依据自己开学以来的表，一自己获得了哪些步。
能够学到的知，能够学会的本，比如：踢子、跳、排球⋯⋯分享自己的点滴步，做到声音宏亮，流畅，不可以重复。
生 1：我学会了拼音。
生 2：我学了好多生字，会写呢！生 3：体育上，我学会了怎踢子，老表我了，我特高！生 4：我把自己喜的借了朱明显同学。
(2)小：同学，分享了你的步，老打心眼儿里钦佩你，因此我特想和你成好朋友。
能好句——“我做朋友”，就是我的好朋友了。
2．板或出示件，学生：我做朋友。
件出示要求：(1)正确、流畅地出“我做朋友”五个字。
(2)声音要宏亮。
生1：我做朋友。
生2：我做朋友！3．。
( 件出示：我和老做朋友)：接下来，我可要加大度，能把句里的“我” 成“我和老”再一遍？并愿意和老交朋友的原由。
生：我和老做朋友，我喜听您。
：你，朋友！来，握个手吧！生：我和老做朋友，我喜老。
：能成你的朋友，我真有幸！( 周围 ) ：想？你都想？：那就照大屏幕，高声将句老听。
生：我和老做朋友。
：你！在我宣告：你都是我的好朋友了。
意：贴心理学家皮杰，少儿道德展的本源在于主体与道德境的极的交互作用——活或践。
堂教课是一个的程，个程是由教与学的双活组成的。
一年级上册四单元口语交际《我们做朋友》教学设计-4页精选文档
一年级上册四单元口语交际《我们做朋友》教学设计2、通过情境创设让学生明白交朋友的好处并学会主动与人交朋友；3、在交际环境中通过教师评价让学生学会与人交流时眼睛要看着对方的眼睛。
重点难点：学会主动与人交朋友。
活动准备：《找朋友》动画视频活动过程：一、向往交友导入语：孩子们，今天教室里一下子来了这么多老师，你们看，我们的校长啊，主任啊，还有其它年级的老师，来了这么多！我们先来猜一猜，他们来干什么？（学生自由回答或抽学生回答：主要答案集中在“听课”上）老师们究竟来干什么呢？这是一个秘密，暂时不告诉你们！一会我们在课堂上揭晓答案，看你猜对没有。
不管怎样，这么多老师看着我们，我们就应该好好表现自己，争取让老师们都记住你的名字，那请同学们先按规矩坐好，每个同学都坐好了老师就会给同学们一个神秘礼物。
1、播放动画视频――《找朋友》（此环节教师要故作神秘状，创设揭晓神秘礼物的答案的情境）师过渡：孩子们，好玩吧！如果好好表现，会有更多意想不到的收获等着我们。
2、谁来告诉我，刚才的这个音乐视频的名字――找朋友。
3、视频中讲了谁找朋友呢？（猫咪、兔子、松鼠）最后都找到了吗？师相机小结：是呀，他们最后都找到了自己的朋友，你们看看，他们在一起玩得多开心呀！有了自己的朋友就是幸福：你们可以一起上学放学，不再孤单害怕；你们可以一起读书写字，不再枯燥乏味；你们可以一起游戏玩耍，不再寂寞无聊。
我们小孩子来到一个新的班级，来到一所新的学校，来到任何一个新的集体，我们就应该像动画中的小猫、兔子和松鼠一样，要主动地去和别交往、主动地去找自己的伙伴。
二、学习交友师过渡：除了主动以外，我们应该怎样才能找到自己的朋友呢？我们一起再来看看视频，向视频中的猫咪、兔子、松鼠学习学习，看看他们是怎样找朋友的。
1、播放动画视频――《找朋友》2、学生讨论：动画中的猫咪、兔子、松鼠是怎样找朋友的，哪句歌词可以告诉你这个问题？（敬个礼来握握手，你是我的好朋友。
人教部编版一年级语文上册教案：口语交际四我们做朋友
教案：口语交际四我们做朋友一、教学目标1. 让学生能够主动与同学交流，建立友好的关系。
2. 培养学生良好的倾听习惯和表达能力。
3. 让学生学会基本的交际技巧，如自我介绍、询问对方信息等。
4. 培养学生合作意识，学会在小组内进行有效的沟通。
二、教学内容1. 自我介绍：引导学生用简单明了的语言介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 询问对方信息：学习如何询问对方的姓名、年龄、兴趣爱好等，并能够回答对方的问题。
3. 交流互动：组织学生进行小组活动，让他们在活动中相互交流，增进友谊。
4. 总结交流技巧：引导学生总结在交流过程中的技巧，如礼貌用语、表情、肢体语言等。
三、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些关于友谊的图片，让学生谈谈自己对友谊的理解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（1）自我介绍教师示范如何进行自我介绍，然后让学生轮流进行自我介绍，要求语言简洁明了，内容丰富。
（2）询问对方信息教师引导学生学习如何询问对方的姓名、年龄、兴趣爱好等，并进行角色扮演，让学生在实践中学会询问和回答。
（3）交流互动教师组织学生进行小组活动，让他们在活动中相互交流，增进友谊。
活动内容可以包括游戏、讨论等。
3. 总结交流技巧教师引导学生总结在交流过程中的技巧，如礼貌用语、表情、肢体语言等，并让学生举例说明。
4. 作业布置让学生回家后，向家长介绍今天在课堂上学习的内容，并尝试用所学知识进行交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与程度和交流能力。
2. 检查学生的作业完成情况，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。
3. 通过与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，评价他们的实际运用能力。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与交流，提高他们的口语表达能力。
2. 要注重培养学生的倾听习惯，让他们学会尊重他人，理解他人。
3. 教学内容要贴近学生生活，让学生在实际生活中能够运用所学知识进行有效沟通。
部编人教版一年级语文上册：四单元口语交际园地四
部编人教版一年级语文上册：四单元口语交际园地四一年级上册四单元主题学习备课课题：口语交际语文园地四课型：综合实践课复习课备课人：部编人教版一年级语文上册：期中测试卷2017年秋一年级语文期中试卷(12分) b ri j ui zhi sh ei yin a u yun h 声母：韵母：整体认读音节：二、给这些整体认读音节加上四个声调，写在横线上。
(8分） yi wu zhi yuan 三、看图，写出正确的音节。
(12分)四、照样子，连一连。
（6分）雪花云鸟山清柳绿虫雨树风桃红水秀五、给加点的字选择正确的读音打上“√”。
(6分）火山．（sān shān）风．雨（fōng fēng）小桥．（qiáo qáo）日月．（yùe yuè）上．下（sàng shàng）虫．子（cóng chóng）六、看图写汉字。
(6分)七、我会认字，我会组词。
（8分）上（）手（）虫（）火（）口（）目（）山（）十（）八、我会照样子写句子。
（6分）例：我是小学生。
1、是。
例：我爱上学。
2、爱。
九、拼一拼，写一写。
(9分）b—ǔ→( ) k—u—( )→kuā j—( )—à→jià( )—u—ā→zhuā n—ǚ→（） q—ǘn→( )l—ù→（） ch—( )→chū j—ǜ→( )十、读一读，猜一猜。
(4分)xiǎo xiǎo chóng，wēn g wēn g wēn g，fēi dào xī，fēi dào dōng，fēi lái fēi qù máng zuò gōng，niàng chū tián mì lì dà gōn g。
qǐng nǐ xiěchū mí di：( )十一、读儿歌，回答问题。
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口语交际
我会拼图
教学目标
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想像能力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己接力的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。
3、培养合作精神和审美情趣。
教学时间1课时
课前准备
圆纸片、剪刀、胶水、尺子
一、谈话导入，揭示课题。
1、出示用纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆的纸片：大家看，这是什么？
2、媒体出示图形：这些大小不一的圆纸片可神奇了，你们看，这个小朋友拼成了哪些有趣的图形？（小兔、小熊猫、小猪）
二、引导观察，梳理条理。
课件演示：听听小男孩介绍小白兔是怎么拼成的？
(可以按拼图的先后顺序介绍，也可以按小动物的身体结构介绍）
三、发挥想像，练习拼图。
1、除了小男孩拼出的这几个小动物外，大家开动脑筋想想，用圆纸片还能拼什么？
（我能拼……我会拼……）（可以是动物、植物、玩具、建筑、食物、日用品，表扬能想出不同图形的学生。
）
2、使出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，学习小男孩一边拼，一边说说是怎么拼成的。
四、讨论交流。
1、四人小组互相交流：按照一定的顺序说说自己拼的是什么，是怎么拼成的，大家互相评一评，不理解的可以问一问。
2、组推荐一幅最好的作品，让我们一起看看他们的作品，听听他们的介绍。
（我们拼的是……我们先……再……然后……最后……）
3、评一评拼得好和说得好的同学。