开放与远程教育的开放教育资源建设问题研究

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（四）其他网上教学资源除了上面的教学资源之外，网上还有课程教学文本文件、作业、答疑（ＢＢＳ论坛）等内容，利用互联网传递教学信息为远程教育的发展提供了更广阔的空间。尽管如此，但这些网络资源和所提供的文字教材一样，不适应学生 “ 自主学习” 的需要。如网上资源的大部分课程仍然是文本教材的简单再现，甚至开放与远程教育的开放教育资源概述有的视频资料中讲授的内容大部分也是对教材的简单重复。开放与远程教育的开放教育资源是由每－－ｆ－Ｉ课程教学资可想而知，这些资源很难调动学生上网学习的主动性和积极源的建设而组成的。就每一门课程的教学资源建设来说，应该性。也就是说，这些网上资源真正适合学生自学的教学内容极提出并经学科专家鉴定形成该课程的“ 一体化设计方案” 。为为不足。了方便学生自主学习，各种教学资源的设计都应围绕教学大二、我国开放与远程教育的开放教育资源现状纲所规定的教学内容和教学要求进行开发和制作，以达到共我国远程教育起步于１９９８年，发展到今天，已逐步形成同的教学目标。了一定的规模，积累了丰富的经验，开创了自己的教学模式，（一）文字教材同时也获得了很好的效益。但同时在发展过程中也存在许多文字教材是学生自主学习的主要媒体，也是作为现阶段必须面对的挑战和问题。在远程教育的开放教育资源方面，远远程教育课程教学的主要载体之一，它对于保证远程教育学程教育网络资源缺乏实用性，网络课件资源参差不齐。高质量生自主学习的有效性起着极其重要的作用。因此，文字教材应的教学资源的匮乏是目前制约我国远程教育发展的主要问当以适合学生自学为前提，把教学基本内容同教学大纲、章节题。学习的重点和难点、自学进度安排等内容有机结合。另外，文以广播电视大学为例，建校３０多年来，我国广播电视大字教材还应当配备同步练习题，并附有答案，方便学生更好地学已经发展成为我国现阶段最大的远程教育教学机构。目前，理解和掌握学习的基本内容。我国广播电视大学已逐步扩展成为由中央电大、１８５２所县级（二）音像教材电大、３０００多个教学点，办学网络覆盖全国城乡的庞大系统。音像教材推进了教学的现代化改革，是学生自主学习的通过电大与高等院校专家教授多年来辛勤的劳动，为新成立强化媒体。音像教材主要包括教学录像、直播课堂和双向视频的国家开放大学储备了丰厚的教学资源，如优秀的文字教材，系统三种方式。直播课堂或双向视频系统由主讲教师或者辅音像教材，网络教学资源。具体教学资源的形式主要有文字教导教师进行章节辅导和期末复习。材（主、辅）、音像教材、ＣＡＩ课件、直播课堂、ＩＰ课件、网上实时（三）多媒体ＣＡＩ课件课堂，还有灵活多样的网上教学辅导活动和ＢＢＳ论坛，以方ＣＡＩ课件是一种教学系统，它是为了配合文字教材方便便不同层次，不同要求的学生的学习。同其他国家的远程教育学生自学、必不可少的辅助媒体。多媒体ＣＡＩ课件是基于样，学生以自学为主，教师面授为辅。学生也可以在家或者ＷＯＲＤ、ＰＰｒｒ、投影仪、录音机以及ＳＷＦ动画等手段而高于其到所在的地方通过网络提供的网上课件和学习管理平台学的一体计算机辅助系统教学课件，它将文字、声音、图象、视频习。等多种媒体综合运用、形象演示。它调动学生学习的积极性和实践证明，我国的广播电视大学已经成为我国高等教育
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｉｓｐａｐｅｒａｔｔｅｍｐｔｓｔｏｄｉｓｃｕｓｓａｎｄａｎａｌｙｚｅｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｏｐｅｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｓｉｎＣｈｉｎａａｎｄａｂｒｏａｄ，ａｎｄｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｉｄｅａｓｏｎｈｏｗｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｏｐｅｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ａｎｄｐｒｏｖｉｄｅｕｓｅｆｕｌｒｅｆｅｒ — ｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｏｐｅｎｅｄｕｃａｔｉｏｎＭｒｅｓｏｕｒｃｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｄｉａ；ｏｐｅｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｓｏｕｒｃｅｓｈａｒｉｎｇ；ｌＴｌｏｄｅＹｎｒｅｍｏｔｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
现状和国外发展远程教育的经验进行论述和分析，提出了完善开放与远程教育的开放教育资源的参考。关键词：教学媒体；开放教育资源的共建共享；现代远程技术
中图分类号：Ｇ６４２文献标志码：Ａ文章编号：２０９６一ｏ０ＯＸ（２０１５）２０ — ０１７６ — ０２
鉴于此开放与远程教育的开放教育资源可以从以下几点入加强教学设计加强教学设计也就是说在进行教学资源总体设计时从学生的知识层次学习需求和学习状况入手结合远程教育的特点对教学资源进行整理和加工做好多媒体一体化的设计以便于这些教学资源更加适合学生自主学习
高教学刊
高校建设
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ
２０１５年２Ｏ期
开放与远程教育的开放教育资源建设问题研究
岳学敏
（新乡广播电视大学，河南新乡４５３０００）
摘要：本文从开放与远程教育的开放教育资源概述入手，试图通过对我国开放与远程教育的开放教育资源的