2010年中学语文教师业务素质提高考试测试题

中
小
学
教
师
业
务
素
质
提
高
考
试
测
试
题语文试卷
第一部分综合文化品位（35分）
一、古典诗文诵读填空简答。

（20分）
1、陆游是我国古代南宋时期伟大的爱国主义诗人，他写了一首《卜
算子咏梅》。

诗中有一句是“零落成泥碾作尘”，后一句是（）。

（2分）
2、杜甫是我国唐代的伟大诗人，他写的著名的三吏是〈〉、〈〉〈〉。

（3分）
3、岳飞承〈满江红〉中写到“三十功名尘与土，八千里路云和月”。

后面的一句诗句是（）。

（4分）
4、在古诗词中，用典故的词句很。

李清照的〈夏口绝句〉中的后两句是“至今思项羽，不肯过江东”。

请说出这句使用个什么典故？（3分）
5、中国是有五千年灿烂文化历史的国家，古人给我们留下了宝贵的文化遗产。

人们称为“四书”的著作，分别是〈〉〈〉〈〉〈〉。

（4分）
6、史记是西汉司马迁编撰的中国第一部（），共（）篇，记载了从（）到（）三千年的历史传纪。

（4分）
二、现代文学知识填空简答。

（15分）
1、朱自清是我国现代著名的文学家，他写的三篇著名散文是〈〉〈〉、〈〉。

（3分）
2、老舍被称为现代文学语言大师，他的代表作有〈〉、〈〉、〈〉、〈〉。

小学语文教材中，选编了老舍写的文章，分别是〈〉、〈〉、〈〉、〈〉。

（5分）
3、鲁迅写的第一篇反帝反封建的白话小说是〈〉。

（2分）
4、著名现代作家巴金写的激流三部曲是〈〉、〈〉、
〈〉。

爱情三部曲是〈〉、〈〉、〈〉。

在去法国留学的途中，在船上写出了著名的文章，现已选入小学语文教材中，文章的名字是〈〉。

（5分）
第二部分教学教材教法
一、简答下例问题：（35分）
1、在汉语拼音教学中，所谓标调先去找“a”母，根据是什么？
2、古今同一个意义的汉字常有不同写法：（1）把“早餐”的“中”
写作“蚤”是什么现象？（）（2）把“考试”的“试”写
作“试”，是什么现象？（）（3）把“考试”的“考”写
作“”以及把“村庄”的“村”写作“”是什么现象？3、“校长老王”和“老王校长”中的“老”字是否可能完全一致，
试分析说明。

4、一位作家写道：“王老师目光如电，让每个在座的学生都以为他
看见我了。

”这句话在表达上有无问题，试加说明。

5、《为人民服务》中的“精兵简政”和我们常用的“精兵强将”
在词语内部结构关系上是否一致，试分析说明。

6、《小英雄雨来》中，“我们——是——中国人”这句中的破折号
起什么作用？
7、“可怜身上衣正单”与“可怜九月初三夜”中的“可怜”有无
不同？
8、《赤壁之战》中“黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。

”下
文的诈降写的很略，原著中诈降计中还包括什么计？
9、写信时，有人把“您好”联在称呼之后写，是否可以，为什么？
称呼和“敬礼”之类的内容要顶格写，理由是尊重，为什么这
样就表示了尊重？
10、在《晏子使楚》中，晏子说：“……访问下等的国家，就派下等
的人去。

我最不中用，所以派到这来了。

”若楚王反问：“足下
身为齐相国，何以自称‘不中用’？”若你是晏子，该如何回
答？
二、叶圣陶说：“课文无非是个例子，教师要凭借这个例子举一反三”，在教学中强调“不要教教材，要用教材去教。

”你是怎样理解的？（5分）
三、小学作文教学一直是小学语文教学的薄弱环节。

《语文课程标准》把“作文”一词进行重新界定：低年级叫“写话”，中高年级叫“习作”。

这不单单是说法的改变，更重要的是观念的转变。

请谈谈你的理解。

（5分）
第三部分课改理论实践（10分，每题5分）
一、新课程改革的核心是课堂教学，而语文课堂评价又是难点，搞得不好，势必影响语文课堂教学。

近几年，我们着重进行了语文课堂教学评价的研究与实践。

请结合自己的教学实践，谈一谈怎样评价语文课堂教学？应该从哪些方面进行评价？
二、案例评析
4阅读下面的案例，读后进行评析。

一位教师教学〈初冬〉一课，教师让学生将雾散后的美景画出来。

一个学生在黑板上画了一个很大很大的太阳，不仅画出了太阳的光芒，而且画出了太阳的笑脸非常传神。

可惜，老师嫌画得太大，生怕其余的景物画不下，就擦去了。

后来上来画的，都没有第一个学生画得好。

老师只好自己画了一个不大不小的太阳，可惜的是再也看不到那个太阳所特有的神采了。

答案：
第一部分：
一、1、只有香如故。

2、〈新安吏〉〈潼关吏〉〈石壕吏〉3、莫等04闲，白了少年头；空悲切4、引用的是“项羽乌江自刎”的故事，项羽与刘邦经五年战争，最终兵败逃到乌江边，项羽有乌骓马，日行千里，项羽骑了完全可以逃命，项羽不忍杀死乌骓马，就把它送给乌江亭长，自己步行杀入敌阵，有人劝他回江东重整人马，他说跟自己征战的八千江东子弟都阵亡了，只身回去，愧对江东父老，于是在乌
江边，拔剑自刎而死，相传乌骓马后来不食而亡。

5、〈大学〉〈中庸〉〈论语〉〈孟子〉6、纪传体通史，130，黄帝，汉武帝。

二、1、〈春〉〈背影〉〈绿〉2、〈骆驼祥子〉〈四世同堂〉〈龙须沟〉〈茶馆〉〈林海〉〈草原〉〈养花〉〈趵突泉〉3、〈狂人日记〉4、〈家〉〈春〉〈秋〉〈雾〉〈雨〉〈电〉〈海上日出〉
第二部分
1、声调符号应标在最响亮的元音字母上。

2、（1）通假（2）繁简（3）异体
3、当王校长年龄不大时，两个“老”字相同。

都是前缀。

王校长年龄很大，“老”是形容词，有表示年长之意。

4、有问题。

“我”产生歧意，一是会被怀疑成作者，另一种可能指感受者，改为“自己”就可以了。

5、不一致，“精兵简政”是两个动宾结构组成的联合词组，“精兵强将”是两个偏正结构组成的联合词组。

6、节奏顿宕，语音停顿，
7、不同，前者是表示值得怜惜，后者是指可爱。

8、苦肉计、
9、不可以，加上“您好”就不是称呼了。

表示已经是最高的地位。

10、大王既知我为齐相国，何以对我不尊重。

二、1、课文是培养学生语文能力，培养良好的语言习惯的凭借。

2、不能就课文教课文，不能变为课文教完了，就完成教学任务了。

3、用教材去教，就是把教材变成学生喜爱的读本，利用教材，教给基本的读书方法，进行言语训练，真正达到学生自己能读书不待老师教之目的。

三、1、小学生作文是启蒙训练，是属于练笔性质，其要求不能偏高，这是降低难度。

2、小学生作文的起步是从写话开始，从写一句话到写三四句话，作文起步得，这样的提法是符合儿童语言发展——从说到写，
先说后写，从写话到习作的过程的。

第三部分
一、1、教学目标必须鲜明可测，不能模棱两可，达到什么目的，完成什么任务必须清楚。

2、教学过程科学合理，循序渐进，环环相扣。

3、教学内容适当，难点突出，不面面俱到。

4、教师基本功（导思，导向，导练，导博）体现过程，体现教师服务学生的思想。

5、教学效果，完成教学目标，学生学得积极主动，参与积极，活跃，学生反馈好。

二、1、教学要为学生服务，不能只注重教师的教，忽视学生的情感体验，不能让学生按照教师的零落去思维，学生眼中的太阳就那么大，就是那么露着笑脸，这是儿童的世界，我们不应把儿童看作是未完成的作品，然后按照成人自己的人生预设去塑造他们，也不应从成人的精神需要出发去利用儿童来完成自己预设的任务。

2、要尊重儿童，尊重儿童个性，有什么样的儿童观，就有什么样的语文教学，要从儿童自身的原初生命须求出发，去解放和发展儿童，并且从儿童的视角来观照我们的教学，是改造我们语文课堂的起点。