推荐精品语文北师版小学六年级下册《爷爷的毡靴》优质课教案
(北师大版)语文六年级下册《爷爷的毡靴》优秀教学案例
1.教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的情节、人物形象和情感表达，培养学生的合作精神和团队意识。
2.各小组选取一个角度，向全班同学分享讨论成果，提高学生的表达能力和合作精神。
3.教师对各小组的分享进行点评，引导学生深入思考亲情对自己的意义，以及如何关爱家人。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾课文内容，总结爷爷关爱孙子的方式，让学生学会感恩和回报。
3.互动评价：鼓励学生对其他小组的分享进行评价，培养学生的批判性思维和评价能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生回顾自己的课堂表现，思考在课堂上所学到的知识和情感体验，提高学生的自我认知能力。
2.同伴评价：让学生互相评价对方的课堂表现，鼓励学生发现他人的优点，学会尊重和欣赏他人。
3.教师评价：教师对学生的课堂表现进行总结性评价，关注学生的成长进步，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
4.情感共鸣：通过展示亲情图片，让学生分享自己与家人之间的感人故事，激发学生对亲情的珍惜。
（二）问题Leabharlann 向1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“爷爷为什么要把自己的毡靴让给作者穿？”、“作者通过课文想要传达给读者什么样的情感？”等。
2.问题解答：鼓励学生积极回答问题，引导学生通过课文内容寻找答案，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.能够运用课文中的句段进行仿写，提高学生的语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，感知爷爷关爱孙子的感情。
2.学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解课文背景，增加对课文的理解。
3.学会用批判性思维分析课文，提出自己的见解，提高独立思考能力。
北师大版小学六年级语文下册《爷爷的毡靴》教案及教学反思
北师大版小学六年级语文下册《爷爷的毡靴》教案及教学反思一、教学对象分析本次教学对象是北师大版小学六年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力，能够理解简单的文章并掌握基本的阅读技巧。
因此，在教学设计中，我们需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法，以提高学生的阅读能力和认知能力。
二、教学目标1. 知识技能1.了解《爷爷的毡靴》的情节和主题，理解文章所表达的情感。
2.掌握故事中所使用的一些生僻词语，并能够运用到日常生活中。
3.提高阅读能力，熟练运用基本的阅读技巧，如找信息、归纳概括等。
2. 过程能力1.培养学生的批判思维和分析能力，能够表达自己的观点和看法。
2.培养学生的团队合作能力，能够与同学合作完成任务。
3.提高学生的表达能力，让学生能够在课堂上自由表达自己的思想和见解。
3. 情感态度1.培养学生的爱国情怀和家国情怀。
2.激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，提高学生的自我学习能力。
3.培养学生良好的品德，学会关爱他人和感恩的品质。
三、教学内容1. 教材分析本次教学的主要内容为北师大版小学六年级语文下册《爷爷的毡靴》。
这篇文章主要讲述了一对祖孙的故事。
通过读这篇文章，学生可以了解到祖辈们在生活中所付出的艰辛和奉献，也能够理解到祖孙之间的深厚情感。
2. 教学重点1.理解故事的情节和主题。
2.掌握文章中的生僻词语，如“懊丧”、“朴实无华”等。
3.培养学生的阅读和分析能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 教学难点1.帮助学生理解祖孙之间的情感，培养学生感知文化的能力。
2.帮助学生理解生僻词语的含义，提高学生的词汇应用能力。
3.培养学生的批判思维和分析能力，让学生具备分析问题和处理问题的能力。
四、教学策略1. 教学方法本次教学中，将采取“启发式教学法”、“讨论式教学法”、“小组合作学习法”等多种教学方法，从多方面激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 教学手段1.ppt2.板书3.录屏4.电子媒体资源五、教学过程1. 教学方法本次教学主要采用“启发式教学法”和“小组合作学习法”。
小学六年级语文《爷爷的毡靴》优秀教案模板
小学六年级语文《爷爷的毡靴》优秀教案模板教材内容：小学六年级语文《爷爷的毡靴》教学目标：1. 理解文章的故事情节和主题。
2. 学习描写人物和环境的语言表达方法。
3. 领悟到家庭温暖和谐的重要性。
教学重点：1. 理解文章的故事情节和主题。
2. 学习描写人物和环境的语言表达方法。
教学难点：掌握描写人物和环境的语言表达方法，能够自己进行创作。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师用图片展示一双毡靴，引起学生的兴趣，问学生知不知道这是什么，与自己有什么关系。
Step 2 温故知新（10分钟）教师简要复习前几课的内容，引导学生回忆并对比不同故事中人物和环境的描写方法。
Step 3 学习新课（30分钟）1. 教师朗读《爷爷的毡靴》，让学生先感受故事的情节和描写方式。
2. 学生自读课文，理解故事的主题和情节。
3. 教师引导学生讨论故事中人物和环境的描写方法，帮助学生发现其中的特点和技巧。
4. 学生分组进行小组讨论，归纳总结人物和环境的描写方式，并用自己的话进行复述。
Step 4 拓展延伸（15分钟）1. 学生进行小组活动，根据故事情节创作小故事，并用描写人物和环境的语言表达方法进行描述。
2. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价。
Step 5 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回答学生提出的问题。
Step 6 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生练习使用描写人物和环境的语言表达方法，自己创作一篇小故事。
教学资源：1. 教师准备的《爷爷的毡靴》图片。
2. 完整的教材教辅。
教学评价：1. 整个过程中学生对故事情节和主题的理解。
2. 学生能否掌握描写人物和环境的语言表达方法。
3. 学生的小组讨论和小组活动中的合作和表达能力。
调整建议：1. 根据学生的阅读能力，适当调整教学的难度。
2. 鼓励学生多参与小组讨论和小组活动，发表自己的意见和见解。
六年级下册语文优秀教学案例7.5爷爷的毡靴2北师大版
2.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强社会责任感。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到助人为乐、无私奉献的重要性。
4.培养学生的阅读兴趣，提高语文素养，使学生在阅读中得到快乐和成长。
5.增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照课文的顺序，逐段进行讲解。在讲解过程中，我会注意强调重点词汇和句子的含义，帮助学生理解课文内容。同时，我会结合现实生活例子，让学生更好地理解和感受亲情、孝道和助人为乐的美好品质。在讲解过程中，我会与学生进行互动，提问他们对于课文内容的理解和感受，从而及时了解学生的学习情况，并进行针对性的引导和解答。
2.采用情境教学法，让学生身临其境，感受亲情、孝道和助人为乐的美好品质。
3.运用情感教学法，引导学生深入体会课文中所传递的情感，培养同理心和关爱他人的意识。
4.采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作精神。
5.结合课后作业，巩固所学知识，提高语文综合运用能力。
（三）情感态Βιβλιοθήκη 与价值观针对这一课文，我制定了以下教学目标：1.能够理解课文内容，体会亲情、孝道和助人为乐的美好品质；2.能够流利地朗读课文，感受语言的美感；3.能够通过课文学习，提高自己的阅读兴趣和语文素养。
在教学过程中，我采用了情境教学法、情感教学法和互动教学法，让学生在感受亲情、孝道和助人为乐的美好品质的同时，提高自己的阅读兴趣和语文素养。
5.作业小结的实施：结合课文内容布置写作作业，让学生联系实际生活，将所学知识运用到日常生活中。作业小结有助于巩固课堂所学内容，提高学生的写作能力和表达能力。
北师大版六年级下册《爷爷的毡靴》语文教案
北师大版六年级下册《爷爷的毡靴》语文教
案
北师大版六年级下册《爷爷的毡靴》语文教案
教学目标：
1、
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）感知课文内容，培养学生独立阅读的能力。
（3）理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中的事物的关爱及对小作者的影响。
2、
（1）通过各种形式的朗读，扫清文字障碍，将课文读通顺。
（2）加深对课文内容的理解，体会爷爷对生活的热爱。
3、
引导学生理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中的事物的关爱及对小作者的影响。
激发学生热爱亲人、热爱生活的思想感情。
教学重点，难点：
1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。
2、对课文最后一句话的理解。
一、谈话导入新课
1.同学们，这节课我们学习的课文是：爷爷的毡靴。
板书课题，齐读课题。
2.学习这篇文章必须掌握浏览的本领，老师先准备了两份小
资料，请大家看完之后将自己搜集到的重要信息告诉其他人。
过渡：毡靴是俄罗斯人必不可少的过冬装备。
可以说，每双毡靴背后都有许多故事，爷爷的毡靴当然也不例外。
接下来，我们就来学习这篇课文。
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六年级下册语文优秀教学案例7.5爷爷的毡靴3北师大版
4.引导学生从课观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，展示革命战争年代的艰苦环境，让学生仿佛置身于那个年代，感受爷爷和红军战士的艰苦奋斗。
2.创设情境，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演，深入理解课文内容，感受爷爷的无私奉献和红军战士的英勇顽强。
在作业布置方面，我要求学生结合课文内容，写一篇关于“我心中的英雄”的作文，让学生通过写作表达自己对英雄的敬仰之情，培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的主要人物、情节和事件。
2.能够分析爷爷的语言、动作和心理活动，理解爷爷的无私奉献精神，体会红军战士的艰苦奋斗精神。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维能力。
4.组织课堂讨论和小组活动，鼓励学生发表自己的观点和感受，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，感受爷爷的无私奉献精神，培养学生的感恩情怀。
2.体会红军战士的艰苦奋斗精神，激发学生的爱国情感，增强国家荣誉感和社会责任感。
3.利用音乐、图片等素材，营造浓厚的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动投入课堂学习。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。
2.通过问题驱动，让学生主动探究课文内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，充分尊重学生的疑问，引导学生学会质疑、学会思考。
（三）小组合作
1.组织课堂讨论和小组活动，让学生在合作中学习，培养学生的团队合作精神。
(北师大版)语文六年级下册《爷爷的毡靴》教学设计
设计意图：拓宽学生的知识视野，增强对多元文化的尊重和认识。
5.家长参与作业：请学生与家长一起回忆家庭中的温馨故事，由家长口述，学生记录，形成一篇家庭故事，字数不限。
设计意图：加强家校合作，促进亲子沟通，让学生感受家庭的温暖。
针对课文内容，我详细讲解了作者如何通过具体细节描绘爷爷的形象，以及如何运用记叙文的手法表达情感。在此过程中，我强调了以下要点：
1.人物描写：作者通过爷爷的语言、动作、神态等细节，刻画了一个勤劳、善良、慈爱的爷爷形象。
2.情感表达：作者运用对比、衬托等手法，表达了对爷爷的怀念和对家乡的眷恋。
3.结构安排：文章以毡靴为线索，贯穿全文，结构紧凑，层次分明。
2.增强对传统习俗和民族文化的尊重，培养文化自觉和民族自豪感。
3.通过课文学习，认识到人与人之间的情感联系，培养同理心和关爱他人的意识。
4.在学习过程中，体会到勤奋学习、积极探索的重要性，形成积极向上的学习态度。
5.通过对文本的深入解读，激发对美好生注重启发式教学，引导学生主动探究，鼓励学生发表独立见解，使学生在掌握知识的同时，提升语文素养和人文素养。
4.能够用自己的话复述课文，提高语言表达能力和信息提取能力。
5.掌握一定的阅读策略，如预测、联系、提问等，提升独立阅读理解能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，学生将：
1.通过小组合作学习，交流对课文内容的理解和感受，培养合作意识和团队精神。
2.通过课堂讨论，学会倾听他人意见，尊重不同的感受和观点，培养批判性思维。
此外，学生在情感态度上，对于家庭、亲情等主题有一定的感知，但可能缺乏具体、深刻的体验。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
北师大版六年级语文下册教案《爷爷的毡靴》
《爷爷的毡靴》教材解读：《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。
课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。
一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。
以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。
”后来爷爷的腿痛。
需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。
然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不想爷爷的毡靴就是永远不会完结。
春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。
长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。
爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样深远的影响。
文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。
教学目标：1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、培养学生独立阅读的能力。
3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。
教学重点，难点：1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。
2、对课文最后一句话的理解。
教具准备：课文录音、幻灯片。
教学过程：一、谈话导入新课同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？二、探究新课1、生带着问题自读课文。
2、指名读文，讨论解决字词的问题。
三、小组合作探究学习师出示讨论题：1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。
学生：1、分小组自学，讨论交流2、全班汇报。
【309教育网优选】小学语文北师大版六年级下册《爷爷的毡靴》教学设计教案
《爷爷的毡靴》《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。
课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。
【知识与能力目标】学习本课生字、新词，理解文章内容，分析文中重点词语的意思。
抓住文章中的重点句进行合理的想象，以感悟作者的思想感情。
【过程与方法目标】培养学生自主合作的探究精神，锻炼和提高学生的自感自悟的能力，提高阅读水平。
【情感态度价值观目标】感受爷爷对毡靴的热爱，以及爷爷对“我”的深刻影响，体会文章中所蕴含的深刻含义。
使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆。
【教学重点】分析文中含义深刻的句子，体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理，以了解作者所表达的思想感情。
【教学难点】1、多媒体课件；2、 学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文中，作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对，就是它（课件出示）——毡靴。
二、初读课文，扫清障碍1、作者介绍：2、轻声读课文，注意读准字音。
3、课件出示，纠正下列字的读音，理解文中重点词语。
崭新、思忖、娇气、温馨、寿终正寝、耗子、牛蒡、雏鸟啁啾、巢窠、莽林崭新:极新，簇新。
思忖:思量，思考。
娇气:意志脆弱，不能吃苦，习惯于享受的作风。
温馨:温和，芳香。
寿终正寝:旧时指年老病死在家中。
比喻事物的消亡。
4、指名读课文，读后说出不理解的词语和内容，全班重点解决。
5、课文主要讲了什么事情？（根据学生回答板书：几经修补——不能再用——扔给动物）这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。
1～4段：写毡靴修补如新。
5～14段：写毡靴损坏的厉害爷爷冰补毡靴。
15～22段：写毡靴散成一堆给小动物做窝。
北师大版小学语文六年级下册《三 珍惜 爷爷的毡靴》优质课教学设计
爷爷的毡靴一、教材解读《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。
课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。
一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。
以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。
”后来爷爷的腿痛。
需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。
不过，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。
春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨的窝。
长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。
爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样长远的影响。
文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。
二、学情分析这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的水平，学习之前能够个学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。
针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问题贯穿课文。
始终，是一条主线。
另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生实行讨论交流，充分表达自己的意见。
三、教学目标：1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、培养学生独立阅读的水平。
3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。
四、教学重点，难点：1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。
2、对课文最后一句话的理解。
五、教学过程：1、谈话导入新课“慈母手中线，游子身上衣”告诉我们要珍惜亲情，“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”告诉我们要珍惜友情，“一寸光阴一寸金”告诉我们要珍惜时间，今天，我们一起来理解一位老人，他最珍惜的是一双破旧的毡靴，看看老人跟毡靴之间有着怎样的故事？2、探究新课（1）、初读课文，整体感知，概括文章主要内容（2）、本文写了毡靴有着怎样的经历？（3）、作者对爷爷的毡靴产生过哪些想法呢？（4）、用“当_____________时，我想：___________________ 。
【北师大版】六年级下册语文优秀教案-3.7《爷爷的毡靴》 (1)
爷爷的毡靴教材简析：《爷爷的毡靴》是北师大版第十二册“珍惜”这一单元的一篇拓展阅读课文。
这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷的毡靴几经修复，最后“永世长存”的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中事物的关爱及对小作者的深刻影响。
知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）感知课文内容，培养学生独立阅读的能力。
（3）理解爷爷对毡靴的珍爱以及对生活中事物的关爱及对小作者的影响。
过程与方法：（1）通过各种形式的朗读，扫清文字障碍，将课文读通顺。
（2）了解爷爷的毡靴的曲折经历，并由此对我产生的不同感受。
情感态度与价值观：引导学生理解爷爷对毡靴的珍爱以及对生活中事物的关爱及对小作者的影响。
教学重点、难点：1、反复阅读，理解课文内容，分析“我”对爷爷的毡靴产生过那些想法。
2、对课文最后一句话的理解。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
同学们，幸福的生活、朋友之间的友情、我们生活的环境以及生命，都是值得珍惜的。
可是有一位老人，他却对一双破旧的毡靴情有独钟。
今天我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个故事。
（板书课题：爷爷的毡靴。
齐读课题。
）二、学习课文。
1、初读课文，整体感知，扫除阅读障碍。
(1) 课件出示词语，开火车读,注意读准字音。
(2) 纠正读音，理解课文中的重点词语。
(3) 了解作者：普里希文。
2、用自己喜欢的方式，自读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（根据学生的回答板书：几经修补———不能再用———扔给动物）3、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？快速浏览课文，用波浪线画出写作者想法的有关句子。
4、用“当____时，我想：_______”的句式把毡靴的曲折经历和作者的想法连在一起说一说。
）（课件出示句式，让学生自己先选择其中一处说一说，再同桌互相说，然后教师引读。
）5、小结：从刚才的朗读中，我们发现，爷爷是多么珍爱自己的毡靴！穿了几十年又想方设法多次修补，补了再穿，直到实在不能穿了，才恋恋不舍的扔给小动物做窝，爷爷的这些做法让作者深有感触，也给我们留下了深刻的印象。
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《爷爷的毡靴》教案
教学目标：
知识与能力：
正确、流利、有感情地朗读课文。
方法与过程：
理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中事物的关爱和对小作者的影响。
情感、态度、价值观：
激发学生热爱亲人、热爱生活的思想感情。
教学重点：
我对爷爷的毡靴产生过哪些想法。
教学难点：
对课文最后一句话的理解。
教学方法：
多媒体课件
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词。
2．记录自己和爷爷的故事，和同学共享。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
1. 孩子们，你认为人世间最值得珍惜的东西是什么？
2. 师：是的，幸福的生活、朋友之间的友情、老师的教育之恩、自己的生命等，都是值得珍惜的。
可是有一位老人，他却对一双破旧的毡靴情有独钟。
今天我们就来读读与这双不同寻常的毡靴有关的一个故事。
二、整体感知、把握内容
1. 生自由读课文，边读边思考：爷爷与毡靴之间究竟发生了什么？
2. 汇报。
三、精读感悟，品味真情。
1.出示阅读指南
请用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：
（1）我对爷爷的毡靴产生了哪些想法？用“～～”画出来。
（2）文中两次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。
”你怎样理解这句话？
2.生根据阅读指南展开自学。
3.汇报交流：品味爷爷与毡靴的感情
（1）生汇报想法
（2）用“当————时，我心想————”这样的句式将毡靴的曲折经历同作者的想
法连在一起说说。
（3）同桌互说
（4）爷爷三番五次修补毡靴，你从中体会到什么？
对于爷爷“扔毡靴”的做法，你读懂了什么？
（5）爷爷扔掉的毡靴对小动物们真的有用吗？一生朗读第23自然段，其余学生闭眼
想象自己眼前出现了什么情景？
4.品味“永世长存”
（1）文中两次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。
”你怎样理解这句话？
（2）生汇报
（3）对于这句话你是否有疑问？
（4）生根据疑问展开讨论。
四、唤起体验，表达真情
1.师：孩子们，在你们的生活经历中，让你最值得珍爱的东西是什么？为什么值得珍爱？请大家先想一想，再写下来。
2.生动笔
3.交流
五、总结
学习了这节课你有什么感想。
六、练习
给下列多音字组词
diào（）hé（）pēn
（）xiáng（）[来
调荷喷降
tiáo（）hè（）pèn （）jiàng（）
七、作业：
1.你有没有特别珍惜的东西，分享给全班同学。
2.熟读本课课文。
八、板书设计
爷爷的毡靴
世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。