学生考试焦虑,作业马虎(值得一读)
小学生作业马虎心理现象的分析
小学生作业马虎心理现象的分析小学生作业马虎心理现象的分析作业马虎是小学生学习中存在的一种普遍现象。
我认为小学生作业马虎是由心里原因导致的习惯问题，认真分析、研究小学生作业马虎心理，并作针对性的指导和矫治，对提高小学生学习质量具有重要意义。
一、作业马虎心理分析1、缺乏正确的学习目的。
小学生在学习初期特别是低年级学生，有很大比例是没有明确的学习目的。
很大一部分学生把做作业看成是完成教师交给的任务，只管做完，不管做好，所以做作业时经常出现见题就解、乱猜算法、不认真验算等现象。
2、注意力不集中，上课似懂非懂。
小学生大脑尚未完全成熟，感知事物比较笼统而不精确，兴趣广泛而不稳定，注意力易分散，上课时候对学习是浅尝辄止，结果是似懂非懂，做作业时粗心大意，丢三落四。
特别在完成那些既相似又不同，既有联系又有区别的作业时，由于对书本内容没有贯彻透彻，就容易出现错误。
比如数学中“多1/5，和多1/5吨”容易产生混淆，这样导致作业的'错误率比较高。
3、完成学校家庭作业后，家长的额外作业布置较多。
小学生在这个年龄段，玩心比较重。
缺乏耐心，和恒心。
注意力集中时间比较短。
在完成学校家庭作业后，想留一些时间给自己玩，当家长再额外布置作业的时候，内心是有抵触的，但表面还不能直接表达。
所以，在作业的时候故意拖延，通过喝水，上厕所，找文具等等来浪费时间，一直拖延到休息时间才能把学校布置的作业完成。
导致作业效率比较低，这种习惯一旦养成，在考试和课堂作业的时候就会时间不够。
直接影响学习成绩。
4、不能全面地思考问题小学生做比较复杂的作业时，常常只注意问题的一个方面而忽略了其他方面，造成顾此失彼的错误。
另外，在概念理解，运算顺序与法则的掌握，应用题的条件与问题理解等方面也经常出现思维不全面的错误。
加之注意分配能力差，造成不应有的错误。
二、作业马虎的矫正策略1、明确目的，激发欲望没有明确的作业目的就不能形成稳定的持久的作业动机和兴趣。
马虎作文5篇
马虎作文5篇1我太马虎了俗话说得好“人人都有马虎的时候”。
这不，我也马虎了一次!临近期末了，老师总是那卷子给我们做，我们又不想做，但不做又不行，这下学习差的可倒霉了，因为老师改完试卷后在班级公布分数，丢人啊!我是一个中上等的学生，但我也不喜欢考试。
今天，倒霉的事来了，我们又要考试，那些不爱考试的同学窃窃私语地说：“怎么又要考试，上午刚考完，下午又要考!而且是占用品德课，真是的!”我当然也在小声说。
老师来了，手里拿着厚厚的卷子开始发给同学们。
当我拿到卷子后，把题认真的看了一遍：嘿嘿，太好做了。
我拿起笔“唰唰唰”地写了起来。
当我写完后，老师就对大家说：“收卷。
”一些没有写完的同学苦苦哀求道：“老师，再让我们多写会儿吧!”但老师铁面无私：“收!”那些没有写完的同学只有叫苦的份儿了。
我想：我一定能考95分以上。
第二天上午，我迫不及待的想知道我的分数，我到老师办公桌上看我的卷子。
我翻到我的卷子，一个大大的88分映入了我的眼帘，我很伤心。
当我想看我那些地方错了的时候，上课了，我急忙回到教室里。
第二节数学课，老师拿着卷子来了，这次老师并没有当众念分，而是找几个人发了下去。
我的卷发下来了，我急忙看题。
哎!错的太亏了，一个应用题数算错了，老师竟然把分儿都扣了。
我想把这题给老师说说，但又不敢，真是哑巴吃黄莲，有苦说不出呀!真该我倒霉!做事一定要认认真真，不要像我一样哦!2马虎大意的我每个人身边肯定有一些马虎大意的人吧？嘻嘻，偷偷告诉你，我也不例外哦!现在我就来举几个事例吧!在一个阳光明媚的中午，我对爸爸妈妈说：“你们的女儿已经长大了，也要做些家务事了，所以我想今天的午饭我来做!”爸爸妈妈听后，毫不犹豫的答应了。
我一定要让爸爸妈妈对我刮目相看!我先从冰箱里取出两只鸡蛋，拿了一只碗，再将鸡蛋小心翼翼地磕出一条缝，用手一掰，蛋黄和蛋清就流入了碗里，用筷子搅拌一下。
接着从菜篮里拿了一个番茄，用刀切成片，放在一边。
然后点燃煤气，把锅放在煤气灶上，倒少许油，把鸡蛋倒进锅里，翻炒后，加入番茄，加一些盐，再次翻炒，最后，香喷喷的番茄炒蛋就出锅啦!之后，我炒了青菜，红烧肉……哈哈，一顿丰盛的午餐就大功告成啦!我把爸爸妈妈从房间里叫出来，让他们坐下，拿起筷子尝尝我这个“小厨师”做的美味佳肴。
学生必看考试马虎现象大揭秘
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---学生必看：考试马虎现象大揭秘同学们刚刚经历了进入高三后的第一次期中考试，分数有高有低，心情有好有坏，同学们纷纷给我留言诉说考试心得。
我从同学们的反馈我没看、“失分的情况相当严重。
“当时就是马虎了”中发现，有关“马虎”这样的留言充斥在我的博客里，让我唏嘘不”……丢了个小数点”、“清题1本应拿到的分数，就这样白白丢掉了，我不禁感叹这幸好不是高考。
已。
为大家揭开它的神秘面”问题展开论述，今天我想就困扰大家的“马虎纱。
现象面面观一、“马虎”?) 、漏看条件(本来会做的题，因为漏看条件或问题，造成丢分。
1会做的题，列错条件；列对条件的题，代错数字；代对、计算错误(2数字的题，做错简单的运算；更甚之，在稿纸上演算很正确，偏偏在试)卷上抄错答案。
就以为是某个以前自己学过的某个知识(刚看一半条件，看错条件3、点，然后也不看后面，就直接往这个知识点去靠；发现可能做过类似的)模拟题，心里一阵狂喜，却没有看清题目。
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---前面的条过程中发现推不下去了，推导错误(按照条件推导下去，4、) 件也忘得差不多了，结果只能是馒头雾水，不知所措。
不怀疑自己的思路是否正确，(做着做着就没有信心了，做不下去5、) 敢继续往下进行。
等到看到答案后，发现自己的思路是对的，很后悔。
现象的真实面目马虎”?二、“”=主观想象”、“遗忘条件、1“看错条2 然而却是传统复习中极少被关”是考场上丢分的罪魁祸首，“主观想象的时候，可是大家是否都仔细想过，”注的思维错误。
大家都有“看错条件你的思维经历了怎样的错误过程？为什么会有这些错的瞬间，“看错条件”误？究竟该怎么避免？考生在读已知信息的时候边，真实的过程是：”其实，所谓“看错条件读边想当然地加入自己的主观判断，等题目读完，考生头脑中的信心已经不再是出题者想告知的信息了。
盲目紧张”=盲目自信=、2“计算错误会做的题目，且没有看错条件的情况下，考生往往放松警惕，潜意识里假设自己已经稳稳拿到分数，草草计算，只为尽快进入下一题。
做题马虎的成因及解决方案
做题马虎的成因及解决方案马虎主要表现在学习方面有潜力和较有潜力的学生的身上.在学习品质和学习性格方面则更多为外向血质型的同学.他们在处理事务学习和生活及交友方面给人一种易激动,易浮燥,易冲动,爱发言,但也是给人以诚恳正直和积极的印象.而学习困难的学生因方法知识未能正确获得,在马虎问题上是被做不出而掩盖.海淀名师团队认为马虎要从思维和习惯的根源上着手，细分之下，马虎可以分为以下几类：1．学习态度有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，因而理解知识时囫囵吞枣，做作业时马马虎虎凑合着做完得了，甚至抄袭。
当然到了高三自觉了一些，但是长久以来养成的惯性思维没有得到改变，即复习过程中还停留在表面，没有深入钻研，认为听懂了一些就是全部懂得了。
这类学生是最容易把丢分归结于马虎。
海淀名师团队认为：正视自己的性格，纠正学习态度，复习要从细致而全面两方面入手，多花时间在基础上，先努力做小题、基础题，然后再赶上整个复习进度。
2．急性子有些孩子是急脾气，干什么都心急，急急忙忙难免出错，干什么事都毛手毛脚，从来只朝着自己的想法方面去考虑事情。
通常这类学生较为聪明，思维非常敏捷，对自己比较有自信。
有着较强的表现欲，但有时比较顽固，坚持自己的观念，不会从其他角度思考问题（在他们看来理由已经很充分了），所以导致错了后仍旧钻研许久，直到无法回头。
有部分同学会考虑很久后，才开始怀疑是不是考虑错了，重新思考。
这类同学只要给自己一些思维上的暗示，做题时想不出来就换个角度思考。
平时的时候不要过于心急，做事逼迫自己调理一些，就可以客服做题方面的马虎。
这类同学往往难题大题会做，但是往往栽倒在简单题、非常熟悉的题上，非常可惜。
因为认为题一看就会，没有看清就写，导致出错。
非常熟悉的题没有看完就认为已经了然于胸了，结果发现题目可能也许大概貌似换了条件。
3．知识掌握的程度不够（理解不到位）有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。
孩子性子急躁,学习马虎怎么办？
孩子性子急躁,学习马虎怎么办?当孩子马虎是因为敷衍、有其他事情要做的时候，家长要注意了解孩子心里想的其他事情到底是什么，是不是可以先做?下面是小编为大家带来的孩子性子急躁学习马虎怎么办，希望能帮到大家!方法1：教孩子稳住心态很多孩子做事着急，恨不得马上做完。
他们有的是希望自己不但赶快做完，并且要做得很好。
这种马虎，家长稍一提醒，孩子很快就会改正，家长再教孩子一些如何又快又好做事的方法，孩子就会逐渐减少急躁情绪，变得更加自信。
还有一些孩子，是希望急于摆脱眼前的事情，于是马马虎虎，敷衍了事。
同样是心情急切，由于目的不同，教育的方法也要不同。
当孩子马虎是因为敷衍、有其他事情要做的时候，家长要注意了解孩子心里想的其他事情到底是什么，是不是可以先做?比如：想和伙伴玩一会儿，小伙伴都等着他，此时让孩子认真做完事情恐怕很难。
家长可以采取两种方法：一种是必须完成眼前的事情，不让事情半途而废，此时，就不要对质量过多要求，质量问题可以下次再说，家长可以与孩子商量好，玩后检查作业，纠正作业的错误，这样可以养成“做事情要有始有终”的好习惯;另一种方法是让孩子先去玩，约定好时间，回来再认真学习，这样可以避免让孩子情绪更加急躁。
不管家长如何选择，都有利有弊，如果家长非要让孩子静下心来不可，不被其他事情吸引，绝大多数孩子是做不到的。
想让孩子不马虎，家长必须要心情沉稳，注意力集中。
家长选择约束孩子的行为，孩子心里必定有反抗情绪。
为了不让家长和孩子发生矛盾，智择优建议，只要孩子不是成心马虎，就不要要求过于严格，以后再找机会纠正孩子的马虎不迟。
一些孩子心情急切，但事情并不在眼前，可能是第二天的春游，或者是等待一个结果，他们心里像长了草，做事情马马虎虎，丢三落四。
这样的孩子，家长要教他们一些安稳情绪的方法，比如:做事前和中间过程中多做几次深呼吸，数若干个数;或者心里默念若干遍“静下心来”;再或者给自己一些语言上的提示，自己对自己说：“好了，今天要做今天的事情，好不好?”“我知道你着急，但是着急没有用呀，不如做事情忘记它(指心里想的事情)……”这样坚持下去，孩子慢慢就会学会自己抚平急躁的情绪，把精力集中在要做的事情上，马虎自然也就减少了。
孩子作业和考试马虎怎么办五年级作文
孩子作业和考试马虎怎么办五年级作文你好!我儿子写作业有点马虎,考试也是一样,请问怎么办?谢谢!亲爱的博友，首先感谢您的留言和对我的信任，也不知道您的孩子上几年级了，暂且如此回答您吧：我建议您首先要弄清楚，孩子是真的马虎吗？马虎是有很多原因造成的，有时是为了赶时间，有时则是写作业时心不在焉，有时是边做作业边做其他的事情等等，但归结起来说主要包括两个方面，一是学习习惯的问题，二是所学知识没有掌握熟练的原因。
如果是因为孩子知识没有掌握熟练而造成的马虎，这不能称之为马虎，而是孩子为自己没有达到学习目标的要求而寻找的借口而已，要让孩子把所学知识学会，掌握熟练，便不会再有“马虎”现象的出现。
如果真是孩子的学习习惯的问题。
那么作为父母就一定要想办法帮孩子度过这个难关了。
首先让孩子认识和理解认真的重要性，马虎的习惯要不得。
作业中的马虎还算不得什么，顶多让我们考试失分，背上个“小马虎”的称号而已，但是如果这种习惯一旦带到工作岗位上去，那就糟糕了。
如银行工作人员，在收账结账时，不能有丝毫的马虎，一个小数点放错了位置，那可是多少倍的差别。
建筑测绘人员，在进行测绘预算时，如果马虎了，这得有多少楼房变成危房，又有多少人面临着生命的危险。
或者您搜集一下这方面真实的故事，让孩子知道，马虎的这种习惯要不得，害己害人，相反，一丝不苟的习惯，无论是学习、生活、还是工作，都会让我们受益无穷。
其次，您可以定期或不定期有计划地抽查孩子的作业，帮助孩子养成自我检查作业的习惯。
凡是作业马虎的孩子，大都不爱检查的，即便检查了也是马马虎虎应付了事。
如果您的孩子已经具备了自我检查的能力，那么请您先定期检查孩子的作业一段时间，此举主要是教给孩子自我检查的方法，培养孩子自我检查的能力，进而养成自我检查的习惯。
在检查的过程中，如果发现错误了，一定要引导孩子自己去寻找产生错误的原因到底是什么，是不会，还是没有读清楚题目，还是做完题之后没有回头检查，还是真的粗心，或是其他，您即使看出来错误的原因了，也千万不要马上告诉孩子。
关于学生做题马虎、不认真的一点小感悟
关于学生做题马虎、不认真的一点小感悟我从事小学数学教学工作已经有两年了，在这两年中我遇到了许许多多的问题，在这许许多多的问题当中，最让我头痛的当数“学生在计算过程中马虎”的问题，经过与其他老师的交流我发现这个问题并不仅仅在我的学生当中存在，在其它班级也同样存在相同的问题，可以说这是一个另所有数学老师都感到头痛的老大难问题，因而很多教师经常责怪学生太粗心、太马虎，每次计算之前都要反复强调：要认真计算、仔细检查，不要放过一道自己会做的题。
可是，即使是特别简单的计算题，学生在计算过程中依然会出现这样那样的情况，甚至有的学生会大面积的出现计算错误。
对于这样一个问题，难道就没有什么好的办法吗，我不禁自问：学生的计算为什么会经常出错？这个问题的出现是由于什么原因造成的？带着这样的疑问，我查阅了许多的资料。
其中我发现了这样一个故事：一位10岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得：我家孩子数学成绩不好，经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因，我们得出一致的结论：不是题不会做，而是每次都会把题目看错。
由此，我得知，容易看错题目就是孩子的"粗心点"。
于是，我便告诉孩子："你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。
怎么办呢？以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。
因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。
这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。
"孩子用我教他的方法去做，效果果真很明显，每次做作业时，因为粗心出现的错误少多了。
看，面对孩子的粗心，妈妈与其批评孩子、给孩子上"政治课"，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。
通过一个阶段的观察发现，我们班的学生除了部分几个同学是因为数学的基础掌握不牢而造成对计算的影响外，大多数同学都是由心理因素引起的。
中学生做题粗心马虎的原因及解决方法
中学生做题粗心马虎的原因及解决方法更新日期：2014年12月06日来源：海川教育作者：海川点击：402次关于常见粗心问题１．课上内容听得懂，课后作业做不来，别人讲明白，自己想糊涂。
（45%）不少学生认为这一这一现象是由于自己粗心造成，其实这和粗心关系不大，主要根源是知识理解不足，或者是知识在大脑中消化需要较长时间，导致做题时主要知识的迁移发生障碍，这需要一段时间的消化和反复练习，才能逐步达到熟练运用。
２．练习会，作业对，考试不会，原题照错．（60%）与这一调查相一致的是，经常有学生就这一问题找老师咨询，影响面很广。
３．知识点明白，题目能解，答案易错，得分不高．（72%）这是最为典型的马虎表现，包括运算出错，题目错看、漏看和笔误等，这一块是最让学生懊恼的地方。
（一）考试粗心的原因分析1、自以为是在人们的头脑中，对见过的东西，印象往往是很深的。
这样，当他们遇到“脸模儿”和见过的差不多时，便以为就是见过的，满心欢喜地按见过的做。
比如有的学生把“兵民”读成“民兵”，把“肠胃运动”写成“肠胄运动”。
于是，有些老师便根据学生“自以为是、不以为非”的心理特点，将“熟脸儿”题目稍加改动，便使不少粗心者“上当受骗”。
不是经常出现这样的情况吗？考试后，一个同学说“那题目简单，考试前老师刚刚讲过”，另一个说“哪儿呀，问的问题不一样。
”“啊？”前者傻眼了。
由于“自以为是”，有些学生不愿复看看过的题目，即使看也是走马观花，使本来可以避免的错误而不能避免。
2、学习态度不够严谨学习压力不大，没有紧张感，成绩差一点也不要紧，父母不大责怪。
九成的学生表示没有明确具体的学习目标，只是知道学习就是要考大学，最多把目标定到本一、本二或专一。
具体到什么分数什么大学，只有三个同学承认有的，进一步到目标总分的构成，各学科的具体学习状态和存在问题和学习计划则全军覆没。
表面看这和学习没太大关系，但没有具体可视化的目标，会使人的学习缺乏明显的动力和激情，变的盲目机械，甚至麻木。
岂一个“马虎”了得——由学生做作业马虎引发的思考
36小学叢学祈究岂一个“马虎”了得—由学生做作业马虎引发的思考江苏省南京市扬子第二小学田金霞【摘要】小学生存在的“马虎”现象，是许多教师和家长非常头疼的问题。
这种现象在非语文学科学习中更为常见，它严重地影响教学的实效和学生的发展，这就亟待我们找出其成因，寻找有效的对策解决这一问题。
本文对此进行了探究，希望获得一些能够解决这一问题的办法，并最终帮助学生和教师找到合适的对策。
【关键词】马虎现象现状成因实践策略一、从学生的"作业问题”说起当我们打开学生的作业本时，经常会发现：越是简单的、基础的题目，错得越多，甚至发现还有漏题的。
这种现象是许多教师、家长都遇到过的。
“为什么题目上是23,抄下来却是32?”“为什么填空题还会漏掉一两题？”“为什么题目上说找出三位数，但结果填上四位数？”“为什么本子上写的49,回答老师问题时说成了46呢？”……诸如此类的一系列问题，教师和家长常常会用简单的一句话说:“下次注意就不会再错了。
”结果发现,过了一段时间,这种现象依然存在。
马虎现象并没有想象的那么简单，它严重影响学生学习兴趣的形成、学习能力的发展。
鉴于此，帮助学生找到数学学习中马虎形成的原因,找到解决这一现象的策略，就显得格外重要。
二、意义探寻：学生马虎的概述百度百科关于马虎的定义为：马虎有草率、敷衍、疏忽、不细心之意。
许多教师都发现了学生马虎这一现象,也认为这是一个头疼的问题。
从认知心理学分析，学生出现马虎现象是大脑中的认知结构发生了变化,马虎是由大脑中运行错误的程序性导致,是一种潜意识行为。
数学教育心理学分析，马虎问题是结合显性和隐性的一个问题,马虎现象在显性学习中体现出来,背后隐藏着一些隐性的学习原因。
因此,对数学学习中的马虎现象进行研究具有重要意义，可以提高学生的学习效率，培养学生的思维能力，促进学生养成良好的学习习惯。
三、现象点击：学生马虎的现状及原因分析笔者分别对学生的数学家庭作业、课堂练习、数学测试中的错误进行调查,结果显示,从教师角度分析,46.4%的学生在家庭作业中因马虎而出错,28.6%的学生经常在课堂练习中因马虎而犯错,33.8%的学生在测试中因马虎而扣分。
成长中的烦恼马虎作文
成长中的烦恼马虎作文
哎呀呀，马虎可真是我成长中的大烦恼呀！
嘿呀，平时写作业的时候，我总是会不小心写错字呀，或者算错数学题。
每次交作业后才发现，哎呀，我怎么又写错啦！
考试的时候就更糟糕啦，嘿嘿。
有时候我会把题目看错，本来会做的题也做错了。
等拿到试卷一看，哎呀，我真是后悔死啦，怎么这么马虎呀！
有一次，我上学竟然忘记带书包了，哈哈，到了学校才发现。
哎呀，这可把我急坏了，只好赶紧让爸爸妈妈给我送来。
还有一次，我把自己很喜欢的一本课外书弄丢了，找了好久都没找到。
后来才发现，嘿呀，是我不小心落在公交车上啦。
哎呀，这个马虎的毛病可真让我烦恼呀！我也想改掉它，可是有时候就是控制不住自己呀。
不过我相信，只要我努力，嘿嘿，总有一天我能战胜这个马虎的大坏蛋，不再让它给我捣乱啦！哈哈！。
小学学生学习马虎的检讨书
您好！我是一名小学学生，今天我怀着沉重的心情，写下这封检讨书，以表达我对自己在学习上马虎态度的深刻反省和诚挚的歉意。
首先，我要向您和我的同学们承认，我最近在学习上表现得非常马虎。
这不仅影响了我的学习成绩，也给您和同学们带来了不少困扰。
以下是我马虎的具体表现和原因，以及我对此的反思。
一、马虎的表现1. 作业错误率高：我最近做的作业中，错误率明显提高，有的题目甚至反复错。
这不仅浪费了您宝贵的时间，也让我自己失去了对知识的掌握。
2. 考试粗心大意：在考试中，我常常因为马虎而失分。
比如，填空题把数字写错，选择题选错答案等。
这些低级错误让我痛心疾首。
3. 学习态度不端正：我有时对学习不够认真，上课不专心听讲，下课也不及时复习。
这种态度让我错过了很多学习机会。
二、马虎的原因1. 自律性差：我自认为自律性较好，但实际上，我在学习过程中，容易受到外界干扰，不能专心致志。
2. 缺乏责任心：我有时觉得学习是负担，缺乏对知识的敬畏之心，导致我在学习上不够认真。
3. 缺乏方法：我在学习过程中，没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
三、反思与改进措施1. 增强自律性：我会努力提高自己的自律性，克服外界干扰，专心致志地学习。
2. 树立责任心：我会珍惜学习机会，认真对待每一堂课，每一份作业，提高自己的学习态度。
3. 寻找学习方法：我会向老师和同学们请教，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
4. 主动请教：遇到不懂的问题，我会及时向老师和同学们请教，确保知识的掌握。
5. 定期总结：我会定期总结自己的学习情况，找出自己的不足，努力改进。
最后，我再次为我的马虎态度向您和同学们表示诚挚的歉意。
我会以此次事件为鉴，严格要求自己，努力提高学习成绩，争取早日改正自己的错误。
谨此检讨，望老师原谅！此致敬礼！学生：（签名）年月日。
初三 马虎 反思
初三马虎反思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初三马虎反思初三，是一个关键的时期，是学生们踏入青春期的阶段，也是他们迈向高中的一个重要节点。
在这个阶段，学生们需要承担更多的学习压力和责任，因此需要更加认真对待学习和生活。
有些学生却选择了马虎对待这个阶段，导致学习成绩下滑，生活质量降低。
今天我们就来谈一谈初三马虎的问题，以及如何进行反思和改正。
初三是学生们面临的一个重要时期，这个时期的学业压力很大，需要学生们付出更多的努力才能成功。
有些学生却选择了马虎对待学习，不认真完成作业，不按时复习，导致成绩下滑。
这种马虎的态度绝对不能被容忍，因为它直接影响了学生们的未来。
毕竟，初中是学习的基础，如果在这个阶段就养成了马虎的习惯，那么在高中和大学阶段就更加难以为继了。
初三学生们的生活也需要更加认真对待，包括自我管理、卫生习惯和社交交往等方面。
如果一个学生在生活中也表现得马虎，那么他很可能也会在学习中表现得马虎。
学生们应该意识到，生活的方方面面都需要认真对待，才能拥有一个全面发展的个人素质。
即便是有了这样的认识，有些学生仍然选择了马虎对待初三这个阶段。
那么，这个时候就需要进行反思了。
学生们应该认真审视自己的学习和生活状态，找出自己存在的问题和原因。
然后，制定一个详细的计划，改正自己的错误，努力提高自己的学习和生活质量。
要保持耐心和毅力，不要轻易放弃，因为改变需要时间和努力。
在进行反思和改正的过程中，学生们可以寻求老师、家长和同学的帮助和支持。
老师可以给学生们提供学习方法和指导，家长可以给学生们提供家庭环境和生活习惯的建议，同学可以互相监督和鼓励。
只有大家齐心协力，才能让初三这个阶段的学习和生活更加顺利和美好。
第二篇示例：初三是一个关键的学习阶段，学生需要认真对待每一门课程，努力学习，争取取得好的成绩。
有些学生在这个阶段容易犯一种普遍的错误，那就是马虎。
马虎的学生往往粗心大意，做事草率，不仔细思考，导致成绩下降，甚至影响到以后的学习和生活。
学生学习马虎的检讨书
您好！我是一名热爱学习、积极进取的学生。
然而，近期在学习过程中，我发现自己存在马虎的毛病，严重影响了学习效果。
为了改正这一不良习惯，我特此写下这篇检讨书，向老师表达我的悔过之情。
首先，我要深刻认识到马虎给我带来的危害。
马虎不仅使我在考试中失分，还让我失去了许多宝贵的复习时间。
更重要的是，马虎让我在知识掌握上存在漏洞，导致我在后续学习中遇到困难。
我深感愧疚，没有珍惜宝贵的学习机会，浪费了老师和家长对我的期望。
其次，我要分析自己马虎的原因。
一方面，我在学习过程中缺乏耐心，急于求成，导致在解题时过于草率。
另一方面，我对基础知识掌握不牢固，遇到难题时容易慌乱，从而出现马虎现象。
此外，我在做作业时过于依赖家长和同学，没有养成良好的自主学习习惯，也是马虎的重要原因。
为了改正这一缺点，我制定了以下改进措施：1. 增强自律意识，严格要求自己。
在学习过程中，我要时刻提醒自己不能马虎，对待每一道题目都要认真思考、仔细审题。
2. 培养良好的学习习惯。
我要按时完成作业，认真复习课堂知识，确保对基础知识掌握牢固。
同时，我要学会自主学习，提高自己的学习能力。
3. 加强时间管理。
我要合理安排学习时间，确保在有限的时间内高效完成学习任务。
遇到难题时，我要保持冷静，多思考、多请教，提高解题能力。
4. 主动请教老师和同学。
在学习过程中，我要虚心向老师和同学请教，遇到不懂的问题及时解决，避免因马虎而造成知识漏洞。
5. 培养耐心和细心。
我要在日常生活中培养自己的耐心和细心，对待每一件事情都要认真负责，避免马虎现象的发生。
最后，我要再次向老师表示诚挚的歉意。
我知道，马虎是我的缺点，也是我前进道路上的一大障碍。
在今后的学习中，我一定会严格要求自己，努力改正这一缺点，争取在学业上取得更好的成绩，回报老师对我的关爱和期望。
敬请老师批评指正！此致敬礼！学生：（签名）年月日。
检讨书学生工作马虎检讨书
检讨书学生工作马糊检讨书标题：检讨书：学生工作马糊检讨书引言概述：学生工作是学生在学校期间的重要任务之一，而马糊的学生工作会影响到学生的发展和成长。
本文将从五个方面分析学生工作中的马糊现象，并提出相应的改进措施。
一、学习态度方面1.1 缺乏学习计划：学生在学习中往往没有明确的计划，导致学习效率低下。
1.2 对学习任务不重视：学生对学习任务缺乏重视，时常迟延完成作业或者复习。
1.3 缺乏自我反思：学生在学习过程中很少反思自己的学习方法和策略，无法及时调整。
改进措施：- 制定学习计划：学生应该根据课程要求和个人情况制定合理的学习计划，明确每天的学习目标和时间安排。
- 培养学习兴趣：学校和家庭应共同努力，为学生提供良好的学习环境和资源，培养学生对知识的兴趣。
- 坚持自我反思：学生应该时常对自己的学习情况进行反思，找出问题所在并及时调整学习方法。
二、作业完成方面2.1 马糊对待作业：学生在完成作业时时常粗心大意，导致作业质量不高。
2.2 缺乏时间管理：学生没有合理安排时间，导致作业堆积，无法按时完成。
2.3 不主动寻求匡助：学生在遇到难点时往往不主动寻求匡助，导致问题得不到解决。
改进措施：- 提高注意力：学生应该提高对作业的重视程度，认真完成每一项作业，避免粗心大意。
- 合理安排时间：学生应该学会合理安排时间，将作业任务分解为小目标，按计划完成。
- 积极寻求匡助：学生在遇到难点时应该积极主动地向老师、同学或者家长寻求匡助，及时解决问题。
三、课堂表现方面3.1 缺乏课前准备：学生在上课前没有充分预习或者复习，导致课堂效果不佳。
3.2 注意力不集中：学生在课堂上时常走神或者分心，无法专注听讲。
3.3 不积极参预讨论：学生在课堂上很少发言或者提问，缺乏积极参预。
改进措施：- 加强课前准备：学生应该养成良好的课前预习和复习习惯，提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
- 增强专注力：学生可以通过培养良好的学习习惯、改善学习环境等方式提高注意力，保持专注。
2019年中考来临如何直面“马虎”
2019年中考来临如何直面“马虎”1、浮躁学生平日里吊儿郎当，自由散漫，不在乎作业质量，不谨慎思考结果就下笔，追求速度不追求质量，没有精益求精的理想，导致作业时就很多错误。
到了考试时开始着急，怕时间不够用，又怕自己做不对，于是做题谨小慎微，花了过多时间，最后发现后面的难题来不及做，前面的题因为平时就没处理好到考试也没做对。
名师支招浮躁是一种心态问题，需要学习生活的两方面改变。
学习上，学生做作业时禁止听歌、用搜题软件、聊QQ等一切与学习无关的活动，让学生在一个安静的环境里作业；家长与学生约定好五十分钟以内尽量不要走动；让学生自己检查作业错误，如若次日作业仍然有“马虎出错”，予以相对应的惩罚。
生活上，让学生担负起来家庭的责任，完成一些家务，家长在旁指导，让学生单独完成而非参与其中帮忙甚至最后变成家长完成，在这个过程中慢慢让学生感知如何精益求精地完成一件事。
2、不会用草稿纸第一是书写较乱。
这里讨论的不是把字写的多么漂亮，而是要整齐，知道哪道题每一步过程在哪里，空间布局合理，于人于己都一目了然。
第二是没有详细的解答过程。
学生一边在脑海中实行了大量复杂的演算，一边承受着时间、环境、心态的压力。
如果水平的火候不够，又要强行偷懒，不打草稿，结果当然是一塌糊涂。
名师支招家长能够将一沓A4纸折成四等分后订起来，让学生一道题只能在一等分或两等分上打草稿，并严格控制书写，让学生持续对比前日、昨日、今日的草稿，持续实行改善。
3、审题不够谨慎，未能掌握技巧学生除了在做数学题时存有把“值”看成“最小值”等读错题的时候，更有读不懂题、读不通题的情况，后者是更加亟待解决的问题，否则事情就会演变成网络段子：“这道数学题已经难到超过了我的语文水平”。
名师支招读题问题其实不但仅是数学问题，要解决这个难题须要从阅读方面入手，多看课外阅读，信心品味不能囫囵吞枣。
同时家长也参与进来，多与学生交流课外阅读情况，或让学生阐述阅读重点，潜移默化中让学生爱上阅读、乐于表达，阅读水平将不再成为一个问题。
高中生作文：马虎真让我烦恼
马虎真让我烦恼
在生活中，谁没有烦恼？有的人为自己胆小而烦恼；有的人为自己学习不好而烦恼……但我最烦恼的是马虎。
不知是怎么了，我就是改不掉马虎这个毛病，因此，马虎成了我必不可少的烦恼。
就是因为这个马虎，我的数学成绩才一落千丈。
记得有一次考试，我得了99分，在全校第一。
但是第二次考试可不理想，我一下子滑到89分了，唉，都是马虎惹的祸。
我一看试卷，前几道简单的算数题我虽然列对了算式，但结果却错了，害我扣了双倍的分。
马虎不但使我的数学成绩一落千丈，还使别的同学遭麻烦。
我是我们班的学习委员，每次负责收语文作业。
有一次送作业时，把一位同学的作业落下来了，到了发作业时，没有了那位同学的作业，那位同学便给老师说，老师让他重写一遍。
到放学我收拾书包时，才发现那位同学的作业在我的书桌里。
我还给了他，像她道了歉，这毕竟是因为我麻烦人家重写一次呀！哎，马虎真让我烦恼，我下定了决心，一定改正这个缺点，让这个烦恼从此消失！。
高考!做题马虎,也许是你一辈子难以言语的痛
高考马虎，也许是你一辈子难以言语的痛不少家长给张老师说，孩子在考试过程中容易马虎，丢了不少不该丢的分。
其实哪里有很么“马虎”？真相是学生的知识掌握不够牢、学习习惯或做题习惯不够好而已。
组合教育张老师把学生们反应的问题归纳了一下，我们一起来看一下：1、题目看错…2、难题会做，简单送分题做错…3、思路正确但计算出错…4、抄错导致丢分或算不下去…来来来，你来告诉我哪一条是真的粗心？难道不是学习习惯和做题习惯没养成好？不管怎样，遇到这样的问题，应该怎样解决？咱还是具体分析一下，然后针对不同类型的问题对“症”下“药”吧：1、题目看错的原因：(1)最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；(2)精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）分析：做错熟悉的题目，从根上讲是没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。
这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱，这属于“兴奋”型马虎。
而真正的“看错”题目，指的是精神不集中不认真导致看错，这个除非考生心不在焉，不把考试放在心上，或者因为生病，基本上不可能出现这种错误的。
但是很多同学认为自己“粗心”看错是因为精神恍惚，其实本质上也是由于过于兴奋或者过于紧张，题目一看，见过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。
或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点，也忽略了细节。
解决方案：做题的时候，一定要先看完再写，不要看的过程就马上产生解题的念头。
有时候你猜中了开头，却忽略了结尾。
一定要看清楚问什么，题目条件是什么后，再思考，就可以避免这种错误。
做题要以题目本身为出发点。
根据问题、题设开读懂题意。
题目让干什么就干什么，千万不能想当然。
2、难题会做，简单送分题做错根本的原因是：(1)喜欢心算造成的；(2)草稿乱打，东一块西一块；(3)太随心所欲，所以容易抄错。
分析：这个多半与考生性格有关。
一般容易犯这类毛病的考生都有“随手乱丢东西”的毛病。
马虎的烦恼作文3篇
马虎的烦恼作文3篇马虎的烦恼作文3篇在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的马虎的烦恼作文，希望能够帮助到大家。
马虎的烦恼作文1我是一名六年级的小学生，平时学习不差，但是自从“粗心”这一个暴君入侵后。
我“国”民不聊生，“人民”生活在水深火热之中。
上学期平时的成绩狂掉，原来可以考九十多分，沦落到八十多分，我极其希望“细心”这个贤明的国君可以来挽救我，让我“国”重回之前那快乐，开心的日子吧！在我的再三请求下。
“细心”他终于出山了，不再隐居山林了，他招兵买马，一举击败了“粗心”，一雪前耻。
当时正当期末考试，我成功爬上了全班第二。
可好景不长，一个假期过去了，“细心”他跑了！“粗心”卷土重来，占领了我的大脑。
数学考试，一千六百减去五百等于九百，让我和一百失之交臂。
语文考试“第二自然段”没看见，于一百又一次擦肩而过！我十分渴望“细心”他回来。
他若回来了，我就有可能再一次去冲击全班前几！我马上要毕业了，升学考！我想趁此机会一举向前，将总分第一宝位，从章某手中拿过来，有能力再一次去年级前三十看看。
但这一切如果没有关键人物“细心”，这一切都在痴人说梦话。
所以“细心”你快回来吧！别一直被“粗心”掌控！现在别说年级前三十了，甚至连班级前五都快保不住了！所以，我希望伟大的“细心”快回来吧！为了我这个学期的荣誉！也为了我下学期的'起点。
我一定要认真起来，或许只有这样，“细心”他才有可能回来，让我从此以后再也不会相心大意，马马虎虎了。
伟大的“细心”啊，我希望你快点回来，快点来救救我吧！马虎的烦恼作文2人人都有烦恼，我也一样有烦恼，那就是粗心大意。
“叮铃铃，叮铃铃……”，当最后一节课的铃声响起时，我像猎豹般冲出了教室，飞快地奔回到“家中”，打开书包准备写作业。
咦，书桌在哪里，客厅的东西怎么变样了，到处是一片陌生的景象。
考试马虎的作文
考试马虎的作文考试，是每一个学生都要面对的挑战。
而在备考过程中，有些同学却因为马虎大意而导致考试失利。
那么，为什么会有人在考试中表现马虎呢？这个问题的答案或许是多方面的，但我们可以从以下几个方面来思考。
首先，考试马虎可能是因为平时的学习态度不够端正。
在平时的学习中，如果缺乏认真对待每一门学科，课堂上不专心听讲，作业不认真完成，那么在考试前临时抱佛脚的情况就会屡见不鲜。
因此，学生们应该养成良好的学习习惯，认真对待每一门学科，做到每天都有所收获，才能在考试中少走弯路。
其次，考试马虎可能是由于缺乏有效的复习方法和计划。
在备考阶段，有些同学可能会选择临时抱佛脚，只在考试前几天匆忙复习，这种方式往往效果不佳。
相反，科学合理的复习计划和方法，可以帮助学生更好地掌握知识，提高复习效率，减少考试马虎的可能性。
此外，考试马虎也可能源于心理压力过大。
在备考阶段，一些学生可能会因为对考试结果的过分在意而产生焦虑和紧张情绪，导致在考试中表现不佳。
因此，学生们需要学会应对考试压力，保持良好的心态，相信自己的能力，这样才能在考试中发挥出自己的真正水平。
最后，考试马虎也可能是由于对考试内容的不熟悉。
有些同学可能会因为对知识点掌握不够全面而在考试中出现失误。
因此，学生们需要在备考过程中多做练习，加强对知识点的理解和掌握，这样才能在考试中游刃有余。
综上所述，考试马虎是一个需要引起重视的问题。
学生们需要从平时的学习态度、复习方法和心态等方面入手，找出问题所在，采取有效的措施加以改进。
只有这样，才能在考试中取得理想的成绩。
希望每位学生都能够认真对待每一次考试，努力提高自己的学习水平，取得更好的成绩。
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学生考试焦虑，作业马虎（值得一读）
优秀个性和性格都是相一致的，考试焦虑、作业马虎的性格与考试焦虑、作业马虎的个性也是相一致的，想要改变考试焦虑、作业马虎的学生的性格，首先了解一下，这个性格的定义是什么？
性格呢，是个性结构中的具有核心意义的部分，所以性格与个性经常其实都是通用的。
也就是考试焦虑、作业马虎的性格，通用也为考试焦虑、作业马虎的个性。
学生并不都是考试焦虑、作业马虎的，爱因斯坦：“一个人能够看到什么，取决于他大脑中有什么样的知识”。
学生并不都是考试焦虑、作业马虎的，想学生不考试焦虑、作业马虎，成为一个爱老师、爱父母、爱学习的优秀学生，那么就要经历培养学生的优秀个性这么一个辅导过程。
那么定义是什么？
是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中，表现出来的个性特征，在这个定义中，我们一起抓住几个关键词，对现实稳定的态度、稳定的态度和习惯化了的行为方式。
这也是为什么考试焦虑、作业马虎的学生，无论你是怎么打怎么骂，考试焦虑、作业马虎的性格总是不见改变，反而愈演愈烈。
因为考试焦虑、作业马虎的学生都以习惯化了考试焦虑、作业马虎。
那么在这些关键词里面，你看稳定、态度、习惯、行为方式。
也是说明稳定、习惯是性格的一个特点。
同时考试焦虑、作业马虎的学生，稳定。
习惯、也是考试焦虑、作业马虎性格的特点。
那么性格呢，是以价值观为支柱的，价值观是什么，价值观是指一个人对周围的客观事物，对人对事的他自己的有什么样的意义，有什么样的重要性的评价和看法。
学生并不都是考试焦虑、作业马虎的，考试焦虑、作业马虎背后的无言。
不过就是我们父母、老师对于考试焦虑、作业马虎的学生的误解罢了。
那么辅导的过程当中呢，我们还是先要诊断，这个考试焦虑、作业马虎学生，在具体的人、事情面前，他有什么需要干预的考试焦虑、作业马虎程序性知识，实际上呢，培养性格很简单，就是啊，性格是什么，性格，刚才上面我们也阐述过了，就不在重复。
所有的落脚点都在考试焦虑、作业马虎的学生的价值观。
而并不是天天唠叨考试焦虑、作业马虎的学生的行为，这个不能做，那个不准做。
文章篇幅有限，今天的分享就先写到这里了，下一篇文章将主要针对如何处理考试焦虑、作业马虎学生的性格培养做出详细的方案。
学生并不都是考试焦虑、作业马虎的，考试焦虑、作业马虎背后的无言。
谢谢大家的阅读，希望能够帮助到各位，帮助我们眼中的考试焦虑、作业马虎学生。