《设计基础》课程教学大纲
设计基础教学大纲(精选5篇)
设计基础教学大纲(精选5篇)设计基础教学大纲篇1活动目标：1、为孩子提供解决问题的机会，鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。
2、引导幼儿用完整的语言讲述自己的办法，发展幼儿的口语表达能力。
3、引导幼儿细心观察画面，找出相关问题，培养幼儿的观察力。
活动重点：鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。
活动难点：幼儿能用完整的话讲述自己解决问题的方法。
活动准备：1、燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰。
2、森林挂图、大树、房子、梯子、板凳等教具。
活动过程：1、课题导入：小朋友们今天老师给你们带来了一些动物头饰，你们想知道它们是谁吗?引起幼儿学习兴趣。
2、教师介绍动物头饰：引导幼儿逐一认识燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰，提问：(1)这些头饰漂亮吗?(2)你们想戴上扮演这些小动物吗?老师也想扮演其中的一个小动物，这些小动物中谁最厉害?(老虎)老师扮演老虎吧，你们喜欢哪个小动物?自己选一个。
3、和幼儿一块讨论这些动物的本领：老虎有兽中之王的美称，可见它非常厉害，你们都有哪些本领?引导幼儿用完整的语言说出我是……(小猴会爬树，比老虎厉害;小鸟会飞，小猫会跑，大象比老虎强壮等)你们的本领都很大，今天我是邀请你们到我家做客的，你们愿意吗?我们应该怎样去?(做火车、飞机、汽车等)4、以游戏的形式，到达大森林：放音乐(开火车)同时出示森林图，教师带领幼儿一起开火车到达目的地，老虎开火车，提醒动物们在过山洞时湾下腰，过高山是把手举起来。
提问：来到大森林你们有什么感觉?(环境优美，空气新鲜)小朋友觉得累了吗?前面有棵树我产到大树底下休息一下吧。
5、提出问题，如何送小鸟回家：出示大树及小鸟图，提问：你们听到了什么声音?谁在叫?发生了什么事?(从树上掉下一只小鸟)找一下鸟妈妈去哪里了?鸟妈妈没在家我们应该怎样帮助小鸟?6、引导幼儿运用多种方法去解决问题：提问：你们有什么办法把小鸟送回家?如下以下办法：1、小猴会爬树，把小鸟送回家。
《UI设计基础》课程教学大纲
《UI设计基础》课程教学大纲课程名称:UI设计基础User Interface Design 课程类别:专业教育选修课程开课单位:设计艺术系课程编码:23113045总学时数:32 学分:2适用专业:视觉传达设计先修课程:图形创意等考核方式:操作一、课程内容理论部分:(一)认识界面1、UI概述2、图形化的界面(二)人机界面1、回归人性的界面设计2、为用户而设计3、人机工程学(三)界面的整体设计1、分析阶段2、实施阶段3、界面视图(四)界面的视觉设计1、界面设计的基本途径2、界面的信息设计3、图标设计4、界面布局与元素设计(五)网页界面的设计1、网页界面的认识2、网页界面系统3、网页界面信息传达(六)游戏界面的设计1、游戏界面的概述2、游戏平台的视频界面设计13、游戏平台的操作界面设计4、游戏界面的音频设计(七)软件界面的设计1、软件界面设计的整体思考2、软件界面的文本、图形3、为“交互”服务:角色、场景和礼貌(八)便携电子产品界面的设计1、便携电子产品界面的概述2、便携电子产品界面设计的特殊性3、便携电子产品界面的视觉要素分析实践部分:实践一网页界面设计实践二游戏界面设计实践三电子产品界面设计二、大纲说明(一)课程的性质和任务UI设计是一门新的学科，也称之为当代的新媒体，是在各门相关学科中提取相关的内容要素而综合起来的系统学科。
UI设计是视觉传达设计专业的专业选修课程之一，是在继专业设计课程基础上的延续和提高，全面的完善了设计专业学生的专业素养。
课程实践中注重对各专业基础课程的统合和整体应用。
(二)课程教学的基本要求通过对本课程的学习，使学生从心理学、人机工程学、设计艺术出发，掌握硬件人机界面与软件人机界面方法、理论与设计实例，探索新的交互技术，熟悉UI 设计的流程与特点，并运用ADOBE PHOTOSHOP、indesign等设计软件完成其视觉表现，独立完成UI设计的全过程。
(三)课程内容各层次的教学重点、难点、教学环节及教学方法的建议教学重点、难点:1(认识界面重点:了解界面难点:概念性的认识，图形化的界面2(人机界面重点:人性的界面设计2难点:为用户而设计的理解，界面设计中的人机工程3.界面的整体设计重点:分析阶段、实施阶段、用户分析、市场与目标分析难点:对象的模型化、界面视图的设计、界面整体设计的分析以及实施 4(界面的视觉设计重点:界面视觉设计的基本途径、界面的信息设计、图标的设计、界面布局元素的设计难点:整体效果搭配，界面视觉效果、图标设计的设计加以应用 5.网页界面的设计重点:网页界面设计，网页界面的信息传达，网页视觉效果排版设计难点:整体效果搭配与方法6.游戏界面的设计重点:游戏界面的认识、设计方法与元素内容难点:游戏平台的视频界面设计，操作界面设计，音频设计，视觉效果排版设计，整体效果搭配7.软件界面的设计重点:软件界面的设计分析与界面中出现的元素及应用功能研究难点:软件界面设计的整体思考，软件界面的文本、图形，软件界面视觉效果排版设计，整体效果搭配8.便携电子产品界面的设计重点:便携电子产品界面的概述;便携电子产品界面设计的特殊性;便携电子产品界面的视觉要素分析;便携电子产品界面视觉效果排版设计难点:便携电子产品界面设计的整体效果搭配教学建议:采用案例教学的方式进行教学，尽可能选取贴近生活的案例。
《UI设计基础》教学大纲
《UI设计基础》教学大纲一、课程定位1.课程性质本课程是面向动漫技术、设计、计算机应用技术等专业的一门专业课程，属于必修课。
《UI设计基础》以移动端的UI设计为主线，将实例操作与职业素养相结合，技巧和理念相融合、文化修养和文化传承的工匠精神，同时对当下流行的设计风格进行整合。
让学生学习UI设计流程、设计原则、设计规范、移动设备尺寸标准、图标、页面组合应用等知识，掌握UI设计方法与技巧、能够独立完成不同主题的APP界面设计与制作，提升专业技能和职业素养。
2.课程作用本课程“以学生为中心”的教学理念、围绕“立德树人”目标，注重“课政融合”，运用、采用“以教引学”、“以教助学”、“为学而教”的教学方式，培养应用型技术人才，具有“融合+创新”能力、良好的职业道德和职业素养、竞争意识和合作精神。
（三）前导、后续课程前导课程：图像处理技术、网页设计后续课程：JavaScript网页设计与制作、PHP高级项目开发、电子商务网站设计与开发等课程二、课程设计思路基于工作过程开发课程内容，以行动为导向进行教学内容设计，以学生为主体，以案例（任务）实训为手段，设计出理论学习与技能掌握相融合的课程内容体系。
教学整体设计“以职业技能培养为目标，以案例（任务）实现为载体、理论学习与实践操作相结合”。
三、课程目标（一）本课程学习应具备的专业能力本课程的教学目标是：高职教育的集中实践教学环节需明确必要的理论知识的生化与知识层面的拓展，不能局限于单纯的技能训练。
单纯的技能训练不是提高高等职业教育的理想课程。
以能力的培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业岗位所需的职业能力，职业生涯发展所需的能力和终身学习的能力，实现一站式教学理念。
通过本课程的学习，学生应掌握:1.掌握APP设计要素，能够把控界面风格，进行整体布局。
2.掌握三原色搭配原则、UI设计的配色技巧。
3.掌握图标设计的基本设计原则，掌握线性图标、扁平化图标、MBE风格图标、线性渐变图标四种设计风格的特点，能够独立完成不同风格的图标的设计和制作。
《室内设计基础》教学大纲
《室内设计基础》教学大纲一、课程名称：室内设计基础二、总学时：48学时三、学分：3学分四、课程性质：《室内设计基础》课程是视觉传达设计专业的专业任选课程。
五、教学目的与任务：1、使学生掌握室内设计制图的内容、要求和方法；2、培养学生严谨、细致的工作作风；3、使学生了解室内设计的基本知识、基本理论和一些范例；4、培养学生对室内设计的综合判断、分析及初步的设计能力。
六、教学原则与方法：1、直观：采用多媒体教学手段，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化, 枯燥的知识趣味化。
2、循序渐进：教学内容的安排，条理清晰，体现了内在逻辑性和系统性。
3、理论与实践相结合：理论讲授与作业相结合，有助于学生对所学知识的掌握。
4、审美：通过室内设计作品赏析对学生进行美育，提高学生对室内装饰设计的鉴赏能力。
七、教学内容、要求与时间安排：（一）教学内容与要求第一章室内设计基础导论教学要求：一、室内设计基础的特征、意义二、室内设计的基本特征、关系特征、实质目标、定义、计划教学要求：通过室内设计的基础知识的讲解。
使学生了解设计方法的概念知识。
第二章室内设计的基本原则教学内容：功能、营造、情感、地点教学要求：通过对室内设计的四大原则的学习，了解室内设计的基本设计概念，掌握室内设计的基本设计原则。
第三章室内设计基础和程序教学内容：-、设计服务的范围二、设计作业的流程三、前期阶段四、初步方案设计阶段五、扩大初步设计阶段六、施工设计阶段七、室内设计过程与意念表达教学要求：通过对室内设计基础与程序的学习，了解室内设计的基本概念，掌握室内设计的设计方法与设计步骤。
第四章室内设计的图解方法教学内容：一、设计思考的图解表达二、设计图解方式分析三、图解方式的意义教学要求：了解室内设计的各种图解方式及相关应用，掌握室内设计的构思与表现的基本知识和基本方法。
第五章室内设计的空间概念教学内容:-、空间构成与功能形式二、空间设计的语言与方式教学要求：通过对室内空间的学习，掌握整体设计的方法，学会准确把握空间形式与空间风格，以及对各种风格的整体表现能力。
视觉传达《设计基础》教学大纲
《设计基础》课程教学大纲一、教学目的：通过设计基础的教学，为学生将来从事设计工作打下必需的造型基础。
培养和提高学生的创造性，综合思维能力和综合表现能力。
二、教学原则：1：理论与实践相结合的原则，激励学生勇于创新。
2：讲授、讨论及随堂讲解等形式教学。
三、教学方法及要求：1：要求学生进行造型能力的严格训练，对物象结构反复理解，认真推敲。
2：在理解的基础上，积极引导和鼓励学生创新。
在创意素描教学中，要求学生必须创新，严格杜绝抄袭他人创意。
3：学生以实践为主，理论讲授和个别指导，讲评，示范等相结合，培养学生的创新能力。
四、教学内容：《设计基础课》教学内容分为两个部分，第一部分结构素描，第二部分色彩归纳。
第一部分结构素描第一章结构素描的构成要素2学时（理论2学时）1：形体结构：2：构造结构：（解剖结构）3：空间结构；教学重点：对物体的形体结构、构造结构、空间结构三要素的观察、分析与理解，并结合实例进行练习。
第二章结构素描的表现要素2学时（理论2学时）1：线条的作用：1）分析比例；2）透视；3）构造；4）空间。
2：结构线的理解：1）内外结构线；2）主次结构线。
教学重点：对物体内外结构线，主次结构线的观察，分析、理解与表现，并结合实例进行练习。
［学生课堂实践］结构素描的表现8开1张第三章结构素描的基本画法12学时（理论2学时，实践10学时）教学重点：对结构的理解和表现，遵循构图法则和透视法则。
注重绘画过程中的观察方法、分析方法与表现方法的指导，并指导学生整体地观察、全面地分析，加强对线条的理解，遵循构图法则、透视法则，掌握绘画步骤要领，进行有目地的表现。
由简单物体到复杂物体，由单个物体到组合物体。
［学生课堂实践］结构素描的画法4开1张第四章创意素描的造型意识2学时（理论2学时）第一节意象造型1、变形性意象造型；2、构成性意象造型；3、抽象性意象造型；第二节变换造型1、有规律性的变换造型；2、无规律性的变换造型第三节错视造型1、暧昧的错视造型；2、矛盾的错视造型；教学重点：讲授和举例说明这些造型的特征，使学生具有创意造型的意识，引导学生创作相类似的造型形象。
《C语言程序设计基础》课程教学大纲
《C语言程序设计基础》课程教学大纲一、课程性质、地位和任务《C语言程序设计基础》是计算机类、电子信息类、自动化类等专业必修的基础课程。
C语言具有简洁、类型丰富、结构完整、表达力强、直接操作内存单元、适用于模块化结构等特点，由于它的显著优点，C语言成为许多学校学生学习编程的入门课程。
并且是数据结构、Java、python、单片机等课程的先导课程。
课程的主要任务是引导学生进入精彩的计算机世界，掌握程序设计思维、过程和技巧。
培养学生动手解决问题的能力和创新精神。
二、教学目标及要求通过理论和实践教学，使学生较好地掌握程序设计的基本知识和结构化编程的思想和方法；能够独立或者与其他人合作编写较为复杂的程序；具备初步的程序设计能力，能够灵活运用模块化思想将复杂问题逐步分解，并且编写出相应的程序解决问题。
三、教学内容及安排第一章 C语言概述（2学时）教学目标：掌握C程序的基本结构、熟悉C语言集成开发环境、了解C语言学习方法。
教学内容：1 程序与程序设计语言2 C语言概述3 C语言学习方法4 C语言集成开发环境5 项目介绍6 C语言程序基本结构第二章数据类型、运算符和表达式（4学时）教学目标：掌握数据类型的概念、基本数据类型、变量的定义与使用。
教学内容：1数据类型概述2 常量与变量3 基本数据类型4 运算符、表达式与语句5不同数据类型之间的转换第三章选择结构（4学时）教学目标：掌握关系、逻辑表达式的用法，掌握选择语句的用法。
教学内容：1 关系运算符与关系表达式2 逻辑运算符与逻辑表达式3 if语句4 switch语句5 案例分析第四章循环结构（4学时）教学目标：掌握程序设计中循环的四个要素，掌握for，while，do-while语句的用法，了解break，continue在循环语句中的作用。
教学内容：1 循环结构简介2 while语句3 do-while语句4 for语句5 break语句6 continue语句7嵌套语句8应用举例第五章数组（4学时）教学目标：理解数组的概念，掌握数组的定义和引用。
《MG动画设计基础》课程教学大纲
《MG动画设计基础》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生具有坚持正确的政治方向，拥有强烈的社会责任感，能够具备较高的职业操守和远大的职业理想。
2.通过本课程学习，学生掌握MG动画的基本概念、表现形式、应用领域以及设计制作方法与思路。
能够具备针对节目频道包装、电影电视片头、商业广告、MV、现场舞台屏幕、互动装置等进行基础的MG动画设计与制作的能力。
3.通过本课程学习，学生掌握MG动画的基本创作思路，熟练设计中的各个流程环节，能够具备从事MG动画创作的能力与运用专业软件进行数字媒体作品创作和分析、研究数字媒体艺术项目复杂设计问题的方法和能力。
4.通过本课程学习，学生具有进行影视作品分析的能力，能够掌握MG动画主流的表现形式和应用技法，熟悉目前国内外MG动画的主要制作方法。
5.通过本课程学习，学生具有较高的艺术审美情趣，能够掌握MG动画的制作思路与视觉表达、人文关怀与创新应用。
6.通过本课程学习，学生具有较宽的设计视野，了解国家与地方影视作品设计领域的方针、政策、行业标准，能够洞悉国内外MG动画设计领域的前沿发展动态。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）五、课程建议教材及主要参考资料（理论、实验课程填写）1.建议教材1.郑斌·AfterEffects动态图形设计入门技法与基础创作·人民邮电出版社，2019年2.主要参考资料1、麓山文化·零基础学MG动画制作·人民邮电出版社，2019年版2、黄临川·MG动画设计5项修炼·人民邮电出版社，2019年版。
《设计基础》课程教学大纲
《设计基础》课程教学大纲一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.学会观察与发现事物的特征与内在逻辑关系。
2.科学运用构成要素中点、线、面，尝试对日常事物进行图像化抽象概括。
3.掌握构成的拼贴方法并灵活应用与相关图形表现。
4.掌握构成的空间表达方式，培养学生多维度的空间意识思维与想象力。
5.掌握视觉叙事的实现方法，尝试发现与编导图形的剧情关系
6.掌握图形表现手法的多样性，并通过这些形式的训练应用于环境设计相关设计门类，并加以整合应用。
7.语言阐述自己设计及设计特点。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L
代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
邬烈炎.设计基础.南京师范大学出版社，2012年5月第1版。
2.主要参考书
1.纳吉.运动中的视觉.中信出版社，2016年版
2.王令中.视觉艺术心理.人民美术出版社，2006年版。
3.黄厚石.设计原理.东南大学出版社，2009年版。
设计课程教学大纲
设计课程教学大纲课程概述本设计课程旨在培养学生的设计能力，帮助学生掌握设计的基本原理和方法，提高学生对设计理念的理解和运用能力。
研究目标1. 掌握设计的基本原理和概念2. 理解设计过程中的需求分析和问题解决方法3. 培养独立思考和创新能力4. 培养良好的设计审美和表达能力教学内容1. 设计基础知识介绍- 设计的定义和分类- 设计的原则和要素2. 设计过程- 需求分析- 创意生成和筛选- 原型设计和改进- 设计评估和调整3. 设计方法与工具- 设计思维和创新方法- 设计软件和工具的应用4. 设计案例分析- 分析和讨论经典设计案例，包括产品设计、平面设计等领域5. 课程项目- 学生将通过完成设计项目来应用所学知识和技能，培养实际设计能力教学方法1. 授课讲解：教师通过课堂讲解介绍设计理论和方法，通过案例分析引导学生理解与应用。
2. 小组讨论：鼓励学生参与小组讨论，分享观点和经验，培养团队合作能力。
3. 实践项目：通过设计项目的完成，让学生实际应用所学知识和技能，锻炼设计能力。
考核方式1. 课堂参与：学生的课堂表现和交流参与度。
2. 作业与项目：完成课程作业和设计项目的质量和创新程度。
3. 考试：对学生设计理论和方法的理解和掌握进行考查。
参考教材1. Brown, T., & Katz, B. (2009). 设计思维：新的解决问题方式. 机械工业出版社.2. Lawson, B. (2013). 设计原理: 人性化设计的系统原理. 机械工业出版社.3. Norman, D. A. (2013). 设计心理学. 中国铁道出版社.参考资源以上为初步教学大纲，具体内容和安排将根据实际教学情况进行调整和补充。
机械设计基础课程教学大纲
机械设计基础课程教学大纲一、课程概述机械设计基础课程是为机械工程专业的学生设计的一门基础课程。
本课程旨在培养学生掌握机械设计的基本理论与方法，能够应用机械设计软件进行设计与分析，并获取一定的工程实践能力。
二、课程目标1. 理解机械设计的基本概念和原则；2. 掌握机械零件的基本设计方法和计算原理；3. 熟悉机械设计软件的使用，能够进行零件三维建模和装配设计；4. 能够分析和评估机械设计的性能和可靠性；5. 培养学生的创新能力和解决问题的能力。
三、教学内容1. 机械设计基础知识（1）机械设计的概念与分类（2）机械设计的基本原则与方法（3）机械零件的功能、特性和要求2. 机械零件的设计（1）标准零件的选择与使用（3）轴类零件的设计与计算（4）轴承的选择与安装（5）齿轮传动的设计与计算3. 机械设计软件的应用（1）CAD软件的基本操作（2）三维建模与装配设计（3）有限元分析与性能评估4. 机械设计案例分析（1）实际机械设计案例的讲解和分析（2）学生个人或小组设计项目实践四、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，包括理论讲授、实例演示、案例分析、软件操作实践等。
通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生的问题解决能力和创新能力。
五、教材与参考书目1. 主教材：《机械设计基础》2. 参考书目：（2）《机械设计与制图》（3）《机械CAD设计与计算》（4）《机械设计案例分析》六、考核与评价1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试学生对机械设计基础知识的掌握情况。
3. 期末考试：测试学生对整个课程内容的综合应用能力。
4. 设计实践项目：学生个人或小组完成一个机械设计项目，包括设计方案、设计报告和实物展示。
七、课程实施计划根据学期的周数和课时安排，制定具体的教学进度安排和实施计划，确保课程内容的全面覆盖，并留出一定时间进行案例分析和设计实践。
八、其他注意事项为了提高课堂效果，学生需要具备一定的计算机基础和CAD软件操作能力。
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4．平面设计是构成艺术的一部分。打破传统美术的具象描写手法，通过理解平面设计中的基本形态要素，依照美的形式法则，再创造新的形象及新的组合秩序。
第二章 形态的设计要素
1．现实形态中，有具象和抽象两种形态。
2．造型要素最基本的元素是抽象的点、线、面。
3．基本形的设计。
4．骨格的设计
第三章 平面设计的组织形式
1．重复
4．发射
7．密集
10．打散
2．近似 5．变异 8．分割 11．肌理 3．渐谈 6．对比 9．空间 12．特异
第一部分 平面设计
第一章 平面设计的概念
1．平面设计是一种造型概念，视觉形象的设计，探求和形态间的组合关系及组合规律。
2．研究和分析视觉语言的形态、空间、运动、光比例等因素的变化和形式。
3．平面设计在二维的空间，按照一定的秩序和法则进行分解、组织，强调形态之间的推移、律动和对比、平衡等作用。
《设计基础》课程教学大计基础
课程学时：120学时
英文名称：Design Besic 课程学分：7.5 学分 课程性质：必修 适用专业：专业设计、艺术设计
预备课程：设计素描、设计色彩
一、课程教学目的
设计基础包含平面设计、色彩设计、立体设计三个部分，它作为设计艺术的重要基础理论，已成为培养现代设计人才的重要基础课程，引导学生从多元化的角度探索新的视觉语言。吸收多学科的研究成果，提倡理论与实践的结合，艺术与技术的统一，形象思维与逻辑思维并重。