金色花开翰墨香——记江苏省无锡市西漳中学金色花文学社
金色花阅读理解
《金色花》阅读理解一、作品简介《金色花》是印度著名诗人拉宾德拉纳特·泰戈尔创作的一首诗，出自其著名的儿童诗集《新月集》。
这首诗以一个孩子的视角展开叙述，通过孩子幻想自己变成一朵金色花的故事，展现了对母亲深深的爱意以及想要为母亲带来快乐的愿望。
全诗语言优美，情感真挚，充满了童真和想象力。
二、诗歌内容与结构《金色花》共分为五个自然段落，每一段都围绕着孩子如何用不同方式陪伴母亲这一主线展开。
第一段：开篇即设定了“我”（即孩子）想要变成金色花的愿望。
“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆……”-第二段：描述了当母亲寻找“我”时，“我”隐藏起来的情景。
“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
”第三段：进一步描绘了“我”作为金色花与母亲互动的方式。
“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
”第四段：继续表现“我”的调皮与关爱。
“当你吃过午饭，坐在窗前读书，我便要将我的小影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
”-第五段：最终揭示了“我”的真实身份，并表达了对孩子与母亲之间亲密关系的理解。
“但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子吗？”三、主题思想《金色花》的主题在于赞美母爱的伟大以及孩子对母亲无尽的依恋。
通过孩子的想象，诗人传达了一个普遍而深刻的情感——无论何时何地，孩子总是希望成为母亲生活的一部分，哪怕是以最微不足道的方式存在。
这种渴望不仅体现了孩童时期的天真烂漫，也反映了人类内心深处对于家庭温暖的向往。
四、艺术特色1. 寓言式写作手法**：整首诗采用寓言的形式，通过将人物物化（孩子变为花朵），使得表达更加生动形象。
2. 细腻的心理描写**：通过对孩子内心活动的细致刻画，读者能够深切感受到孩子那份纯真的爱。
3. 丰富的象征意义**：“金色花”不仅是美丽的象征，也是纯洁心灵的写照；“香气”则代表了无形但能感知到的爱。
《金色花》评课
《金色花》评课今天我要为大家评介的是一篇小说——《金色花》。
这是一篇经典的现代青春文学作品，它的作者是汪曾祺。
首先，让我们先来看一下这个标题——《金色花》。
金色的颜色给人一种充满光辉和豪华的感觉。
同时，花这个词语也让读者想到了一朵美丽的花朵。
而这个“金色花”给读者的感觉就是充满了美丽和富有。
接下来，让我们来看看这个小说的情节。
小说讲述了一个年轻的女孩阿红和她曾经受过伤的男子缪文的故事。
阿红在年轻的时候，因为一次意外，失去了她的男友小军。
失去至亲之后，阿红异常悲痛，甚至走上了毒瘾。
但是那时候，她遇到了缪文，这个年轻有为的男子对她有着强烈的吸引力。
阿红也被他的深情所打动。
他们在一起的时间里，阿红学会了宽容和理解，缪文则学会了爱和责任。
但是，缪文因为工作上的事情，不得不离开，他们之间因此而产生了矛盾和分歧。
经过了一段时间的寻找，缪文终于回到了阿红的身边，两人最终修补了他们之间的裂缝。
从情节上可以看出，《金色花》绝不仅仅是一个单纯的爱情故事。
小说运用了回忆的手法，将人物的过去与现在相结合。
阿红即使已经走出了毒瘾，但她的心里却永远都会残留着对小军的思念和痛苦。
而缪文也有着他的过去，他的成长是伴随着家庭和社会的险恶而来的。
小说中的人物不仅仅是一些虚构的人物，他们背后的感情与人性也使得小说更加有深度。
除此之外，小说也运用了细节的描写，赋予了故事更多的真实感和感觉。
譬如小说中缪文送给阿红的香水，“那是个小小的蓝色玻璃瓶，他打开塞子，把小小的香水瓶放到她鼻子下面，‘好闻吧？’他笑着说。
”这样的描写使得当时的画面更加清晰，读者也能够感受到阿红的激动和缪文心意细腻的温度。
在这个小说里，汪曾祺运用了多重手法，将人物和情节构建的非常完整。
同时，他也更加客观地展示了人性的复杂和深刻。
所以，《金色花》不仅仅成为了现代文学中的一颗明珠，也引导了许多年轻人理解和认识生命和爱情的不易。
《金色花》散文诗二首
金色花在诗中象征着母爱的光辉和童 真的美好，通过这一象征手法的运用 ，使得诗歌的主题更加鲜明和深刻。
情感抒发与共鸣
真挚情感
诗中表达了作者对母爱的赞美和对童真的向往，这种真挚的情感使得读者能够产生共鸣，体会到母爱的伟大和童 年的美好。
情感共鸣
通过细腻的描绘和象征手法的运用，诗中所表达的情感能够引起读者的共鸣，让读者在阅读过程中感受到一种温 馨和感动。
05
《金色花》散文诗的传承与发 展前景展望
传承方式探讨及现状分析
传统传承方式
通过口传心授、师徒相传等方式，将《金色花》散文诗的精髓和技 艺传承给下一代。
现代传承方式
利用现代科技手段，如数字化技术、网络平台等，将《金色花》散 文诗的资料和研究成果进行整理和传播，提高传承效率。
传承现状分析
目前，《金色花》散文诗的传承面临一些挑战，如传承人老龄化、 传承方式单文学价值
散文诗作为一种独特的文学体裁，具有很高的文学价值，它 能够以简洁、优美的语言表现深刻的思想和情感，给人以美 的享受和思想的启迪。
地位
在印度文学史上，泰戈尔的散文诗作品具有很高的地位，他 的诗歌作品不仅在印度广为流传，而且在全球范围内都有着 广泛的影响力。
02
《金色花》散文诗的主题与意 境
对当代文学的影响与启示
文学创作启示
作品在散文诗领域的创新 性探索，为后来的文学创 作提供了有益的启示，推 动了散文诗的发展。
文学审美追求
作品所体现的审美追求， 对于当代文学在审美取向 、艺术手法等方面产生了 积极影响。
跨文化交流价值
作品作为中印文化交流的 桥梁，有助于增进两国人 民之间的相互了解与友谊 ，具有跨文化交流价值。
特点
《金色花》散文诗二首
诗中通过金色花的形象，展现了自然之美，激发人们对自然 的热爱和敬畏之情，从而引发对人类情感与自然之美的思考 。
生命的意义与价值
生命短暂与永恒
诗中通过金色花的生命过程，传达了 生命短暂与永恒的哲理，引导人们思 考生命的意义和价值，珍惜当下，追 求精神的永恒。
生命价值的多维性
通过对金色花不同角度的描绘，展现 生命价值的多元性和丰富性，启示人 们从多个维度去认识和发掘生命的意 义。
恩。
03
《金色花》的文学价值
主题意义
1 2
母子之爱
通过对金色花的描绘，表达了母子之间深厚的情 感纽带，展现了母爱的伟大和无私。
童真与自然
作品通过儿童的视角，描绘了自然的美好和纯真 ，体现了人与自然和谐共生的理念。
3
生命哲理通过对金色花的象征， Nhomakorabea达了生命短暂而美丽的 哲理，引导人们珍惜当下，感悟生命的意义。
艺术手法
01
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象征手法
金色花作为象征，寓意着 美好、纯洁和生命，增强 了作品的艺术表现力和感 染力。
语言优美
作品语言质朴自然，意境 深远，给人以美的享受和 心灵的启迪。
情感真挚
通过对日常生活的细腻描 绘，展现了真挚的情感， 使读者产生共鸣和感动。
对后世影响
文学价值
作为经典文学作品，《金色花》具有很高的文学价值，对后来的 文学创作产生了深远的影响。
现代主义风格的文学作品在表现手法上追求创新，常常打破传统文学的规范和框架，采用非线性叙事、碎片化表 达、意识流等手法来展现现实和心理世界。同时，这种风格也强调对传统文学形式的颠覆和反叛，以及对个体内 心世界的深入挖掘。
05
《金色花》的启示与思考
金色花的诗
金色花的诗
金色花的诗如下：
《金色花》
金色花开映日边，秋光潋滟满山川。
风摇玉露添清韵，月照金英更皎然。
不羡繁华争俗艳，只留清气满人间。
闲来漫步花丛里，一任幽香醉心田。
《金色花》
金色花开映日辉，香飘四野醉心扉。
枝头点点繁星灿，叶底声声鸟语微。
风送清芬人欲醉，月移花影梦相随。
此间美景难描尽，只愿长留不愿归。
《金色花》
秋色连波金色花，层林尽染胜春霞。
风摇玉树千重锦，月照金波万顷沙。
香气袭人飘远近，芳心暗许寄天涯。
愿君常伴花间醉，莫负良辰美景佳。
《金色花》
金色花开映日边，千娇百媚惹人怜。
风摇玉树声声脆，月照花容夜夜鲜。
香气袭人魂欲醉，芳心暗许意难传。
愿君莫负花期约，共赏花开好个天。
1/ 1。
2024年语文教案《金色花》_1
语文教案《金色花》语文教案《金色花》11、朗读比赛【过渡】好，现在大家可以自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。
看哪组读的最好？人物的感情表达的最贴切？（选3组）【过渡】好，下面，我们请全体同学带着感情，把整篇__朗读一下，再次感受一下这母子之间深深的幸福和甜蜜。
2、齐读全诗语文教案《金色花》2○思路综述《金色花》从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
在教学时，教师要引导学生多读，在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。
合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。
○课前准备学生：解决生字词；熟读课文教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
○学习过程一、导入新课母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。
母爱是人世间最崇高、最美好的感情。
母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母亲表达你的爱意呢？。
（学生略思考后，2—3名同学回答）同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。
印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。
今天，我们就一起来欣赏他的这首散文诗——《金色花》。
二、目标展示①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；背诵诗歌，丰富语言积累。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
三、整体感知1、检查预习情况：生字：嗅摩衍匿祷。
词语：匿笑。
关于泰戈尔：（泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
《金色花》评课
《金色花》评课《金色花》是一部由广东潮剧团编演的原创潮剧作品，该作品以潮剧艺术形式展现了中华民族美好的精神风貌和时代风采。
2019年9月，我有幸观看了由该剧团带来的《金色花》表演并参与了评课活动。
在此次评课中，我深刻感受到了潮剧的魅力和《金色花》所传达的精神内涵，下面我就来分享一下我对《金色花》评课的体会和感悟。
我想谈谈《金色花》所采用的潮剧表演形式。
在表演中，潮剧团以其特有的唱腔、舞蹈和表演形式，展现了中国传统文化的魅力。
演员们的唱腔婉转动人，舞蹈优美华丽，表演技艺精湛，使得整个剧场都洋溢着浓厚的中华传统文化氛围。
该剧团还采用了现代舞蹈元素和现代服饰设计，使得表演既有传统韵味，又具有现代时尚感，为观众呈现了一场精彩绝伦的视听盛宴。
我想谈一谈《金色花》所表达的精神内涵。
《金色花》以对家庭、对爱情、对民族情感的忠诚，对生活、对社会的热爱为主题，通过剧情的展开，表现了现代社会中人们对美好生活的追求和奋斗，凸显了传统文化在当代社会中的价值和意义。
在表演中，演员们以生动的形象和动人的表演，把这些关乎生活的故事展现得淋漓尽致，让观众们在笑声和泪水中感受到了生活的酸甜苦辣，使得观众在享受表演的也对生活和社会有了更深的思考。
我想分享一下这次评课给我的启示和收获。
通过《金色花》的评课活动，我不仅更加深入地了解了潮剧这一传统艺术形式，也对中国传统文化的魅力有了更深刻的认识。
我也从剧中的精神内涵中汲取了许多启示，对于如何在当代社会中传承和发扬中华民族的传统文化有了更多的思考。
而且，观摩了该剧团的表演，我也对潮剧这种传统艺术形式有了更深的理解和感悟，我相信这对我的教学工作将会有所启发和帮助。
这次评课活动使我受益匪浅。
通过欣赏《金色花》的表演，我不仅深入了解了潮剧这一中国传统戏曲形式的魅力，也对中国传统文化的内涵有了更深刻的认识。
我相信这次评课的经历将对我的教学工作产生积极的影响，并帮助我更好地传承和弘扬中国传统文化。
7 散文诗二首《金色花》课件(共30张PPT).ppt
7 散文诗二首
一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋 友写到：“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个 夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的 存蓄、你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦，奏 出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的 思想，这音乐就是爱的音乐。”
这位世纪老人就是女作家冰心，她的朋友就是 印度诗人泰戈尔。的确，无论是他们的作品、 为人，还是思想都充满着爱。今天，我们就来 赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》 看看他们是怎么论释爱、诉说爱的。
初读课文 自主学习
请同学们读课文，看看作者是如何表现母子之爱的，并 在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。
1.概括文章内容 2.划分文章层次 3.画出文中描写“我”与母亲嬉戏的语句
初读课文 自主探究
1.文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
人物：“我”（一个孩子）和母亲 事件：写了“我”（一个孩子）突发奇
2.语言清新，饱含温情 本文采用的都是平常之语，却丝毫没有给读者以苍白 贫乏之感；相反，平实中显灵气，朴素中蕴文采。就 在这清新的文字中，饱含孩子对母亲的依恋以及母子 之间的浓浓亲情。
课堂小结 板书设计
变成金色花——和母亲捉迷藏 让母亲嗅到花香 投影到母亲所读的书页上
三次嬉戏 突然在母亲面前现身
金色花 泰戈尔
必备知识 走近作者
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗 人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔 文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉 檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月 集》等。他的诗风格清新，意象生动， 韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和 绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
具体描绘三次嬉戏的画面，表达了 第二部分(4-7): “我”对母亲的依恋。
《散文诗二首》-《金色花》
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。
主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《 园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉 船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《 红夹竹桃》等。他的诗歌格调清新，具有民族风 格，又带有神秘色彩和感伤情调。
1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学 奖。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
பைடு நூலகம்
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作,是他的早期作品。这里的早 期创作主要是指他19世纪80年代至90年代的创作,这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多 于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改 造社会,从而实现民族自治。
匿(nì)笑 沐(mù)浴 dǎo (祷)告 嗅(xiù)到 梗（ɡěnɡ）
1.匿笑：偷偷地笑。 2.祷告：向神祈求保佑。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
母子 情深
二、感知石
“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇 摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的（文眼）。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
六、积累台
3、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。出处：清代黄景仁的《别老母》 释义：即将去往河梁，掀起门帘依依不舍的与母亲告别，愁容满面，凄切悲凉 ，欲哭无泪。 4、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。出处：清代蒋士铨的《岁暮到家 / 岁末到家》 释义：一见面母亲便怜爱地说我瘦了，呼叫着我细问旅途的艰难。 5、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。出处：元代与恭的《思母》 释义：看到寒霜把芦花摧残，不禁落下了伤心的泪水；满头白发的老母亲再也 不会到门口倚靠者柴门盼望我、看望我了。
《金色花》课文讲解及教案设计
导入环节：激发兴趣，引入新课
播放与金色花相关的视频或展示金色花 的图片，引起学生的兴趣。
提问学生是否了解金色花，分享相关的 简要介绍课文《金色花》的背景和作者
文化或背景知识。
，为后续的讲解做铺垫。
朗读环节：感受诗歌韵律美
教师范读课文，要求学生注意听准字音和语调。 学生自由朗读课文，体会诗歌的韵律和节奏。
文学创作
泰戈尔是印度近代著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，他的作品包 括诗歌、小说、戏剧等多种文学形式，对印度现代文学的发展产生了深 远的影响。
社会活动
他积极投身印度独立运动，倡导民族主义和爱国主义，为印度的独立和 自由做出了杰出的贡献。
诗歌风格与特点
01
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浪漫主义
泰戈尔的诗歌充满了浪漫 主义的色彩，他善于运用 生动的意象和优美的语言 来表达内心的情感。
个人经历
泰戈尔的个人经历和家庭背景对他的 诗歌创作产生了深远的影响，他的作 品中常表现出对自然和人类的热爱。
印度丰富的地域文化和民间传统为泰 戈尔的诗歌创作提供了深厚的土壤。
作者泰戈尔生平及成就
01
早期生活与教育
出生于印度一个富裕的家庭，从小受到良好的教育，展现出对文学和艺
术的浓厚兴趣。
02 03
提供与金色花相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
布置写作任务，要求学生以金色花为题创作一首小诗或散文，培养学生 的创作能力。
05
教学反思与改进建议
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂表现和课后作业 ，评估学生是否掌握了《 金色花》的主题、情感和 语言特点。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现 ，包括发言、讨论和小组 合作等方面，评估学生的 参与程度。
金色花练习题(打印版)
金色花练习题（打印版）### 金色花练习题（打印版）#### 一、选择题1. 下列关于《金色花》的描述，哪一项是正确的？A. 《金色花》是一首描写爱情的诗歌。
B. 《金色花》是一篇短篇小说。
C. 《金色花》是一篇散文。
D. 《金色花》是一部长篇小说。
2. 《金色花》的作者是谁？A. 鲁迅B. 巴金C. 冰心D. 老舍3. 《金色花》中，主人公最喜爱的花是什么？A. 玫瑰B. 牡丹C. 金色花D. 百合#### 二、填空题1. 《金色花》中，主人公在________岁时，第一次见到了金色花。
2. 金色花象征着________，给主人公带来了________。
3. 故事中，主人公通过________的方式，表达了对金色花的喜爱。
#### 三、简答题1. 请简述《金色花》的主要内容。
2. 你认为《金色花》中，金色花的象征意义是什么？#### 四、论述题1. 论述《金色花》在文学史上的地位及其对后世的影响。
#### 五、作文题1. 以“我心中的金色花”为题，写一篇不少于500字的作文，表达你对金色花的理解和感悟。
参考答案：#### 一、选择题1. C. 《金色花》是一篇散文。
2. C. 冰心3. C. 金色花#### 二、填空题1. 《金色花》中，主人公在10岁时，第一次见到了金色花。
2. 金色花象征着希望和梦想，给主人公带来了勇气和力量。
3. 故事中，主人公通过绘画和写作的方式，表达了对金色花的喜爱。
#### 三、简答题1. 《金色花》是冰心的一篇散文，讲述了主人公在童年时期对金色花的热爱和追求，以及金色花给他带来的精神寄托和生活启迪。
2. 我认为《金色花》中，金色花象征着希望、梦想和美好，它代表了主人公对生活的热爱和对未来的憧憬。
#### 四、论述题《金色花》作为冰心的代表作之一，在文学史上具有重要地位。
它以其清新脱俗的语言和深刻的主题思想，影响了一代又一代的读者。
作品中对自然美和人性美的描绘，展现了作者对美好生活的向往和追求，对后世文学创作产生了深远的影响。
阅读金色花短文回答问题
阅读金色花短文回答问题一、文学常识1. 作者- 泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。
他于1913年获得诺贝尔文学奖，是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
泰戈尔的作品充满了对爱与美的追求，对自然、儿童和母爱的歌颂等主题。
二、文章内容及主题1. 内容概括- 这篇文章写的是一个孩子变成一朵金色花，与母亲捉迷藏的故事。
孩子先是悄悄地开放花瓣，看着母亲工作；然后在母亲祷告时，散发香气，让母亲嗅到花香；最后在母亲拿了灯到牛棚去时，突然出现在母亲面前，恢复原形。
2. 主题思想- 主题是表达孩子对母亲的热爱和亲昵，通过孩子变成金色花与母亲嬉戏的情节，展现了孩子的纯真调皮以及对母亲深深的眷恋。
同时也从侧面反映出母爱的伟大，母亲对孩子的爱体现在日常生活的点滴之中，孩子对母亲的爱则通过这种奇特的想象来表达。
三、写作特色1. 想象奇特- 文章最突出的写作特色就是想象奇特。
孩子变成金色花这一想象非常新奇，金色花是印度圣树上的花，美丽而圣洁。
孩子变成金色花后与母亲互动的情节，如在母亲读书时将影子投在书页上等，充满了童真童趣，这种想象既符合儿童的心理特点，又能深刻地表达主题。
2. 情感表达含蓄而细腻- 文中没有直接表达孩子对母亲的爱，而是通过孩子变成金色花后的种种行为来体现。
比如孩子变成花后默默地看着母亲工作，散发香气让母亲闻到等，这种含蓄的表达使情感更加细腻动人，给读者留下了深刻的印象。
四、题目解析（如果有课后题目）1. （假设课后题：请分析孩子变成金色花这一情节的作用）- 答案：孩子变成金色花这一情节具有多方面的作用。
从表达主题上看，这一情节是孩子表达对母亲爱的独特方式，通过变成金色花，孩子可以以一种新奇、有趣的方式与母亲互动，体现出孩子对母亲深深的眷恋。
从艺术效果上看，这一想象奇特的情节增添了文章的童话色彩，使文章充满了奇幻的氛围，吸引读者的阅读兴趣。
同时，金色花的美丽、圣洁也象征着孩子纯真美好的心灵，为文章营造了一种温馨、美好的意境。
《金色花》苏教版八年级选修教案教学设计
《金色花》(苏教版八年级选修) 教案教学设计《金色花》(苏教版八年级选修) 教案教学设计「篇一」教学目标1、掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。
2、学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。
3、引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。
教学重点学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。
教学难点引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。
教学方法美读感知法、合作探究法、多媒体演示法教学用具多媒体教学时间一课时具体过程一、课前活动组织与计划：充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。
二、创设情境，导入新课1、课件播放歌曲《烛光里的妈妈》，以营造学习氛围。
2、教师设问:这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光里的妈妈，你的黑发泛起了霜花，你的腰身倦得不再挺拔。
”是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要回报母亲吗？3、教师小结：生活中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不忘回报母爱。
今天，我们就来看诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。
（出示课件：课题，作者）三、诵读诗歌，整体感知本环节，有两读:一、老师范读，目的是亲自示范指导学生朗读，并请学生感受诗歌的感情基调。
二、学生自读，边读边思考：一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？四、研读诗歌，探究主旨深层品味诗句中所蕴含的思想感情是本节课的难点，让学生通过自主，合作，探究的学习模式，深刻理解主题。
出示课件，师生共同探究。
⑴“我”为什么想变成一朵金色花，而且再三不让妈妈知道呢？⑵作者为什么把“我”想象成一朵金色花？五、倾情诵读，品读语言美反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。
为了突出重点，采取了多种阅读方式，让学生在读的过程中，既体验了作者的情感，又感受到了语言的优美，使学生的情感同诗人的情感产生了共鸣。
1、学生听配乐示范朗读。
2、学生选择自己喜欢的或感受最深的句子，自由朗读。
金色花的读后感
金色花的读后感金色花是一部由陈忠实所著的长篇小说，通过对中国农村改革开放时期的生活进行真实的描写，展现了一个普通农村家庭的生活变迁和情感纠葛。
小说以其真实的写实风格和细腻的情感描写，深深地触动了读者的心灵，引起了人们对生活的深刻思考。
小说以农村为背景，通过描绘主人公小桂家庭的变迁，展现了中国农村改革开放以来的巨大变化。
小桂是一个普通的农村妇女，她在家庭中扮演着多重角色，既是妻子、母亲，又是劳动者和生活的支撑者。
小说通过对小桂一家人的生活琐事和心理变化的描写，展现了中国农村家庭的真实生活状态，让读者深刻地感受到了中国农村改革开放时期的巨大变革。
在小说中，作者通过对小桂家庭成员的性格塑造和情感交织的描写，展现了中国农村家庭的复杂情感和生活状态。
小说中的人物形象栩栩如生，他们的情感纠葛和内心挣扎让人感同身受。
小桂的丈夫阿兴是一个传统的农民，他对家庭和土地有着深厚的感情，但在改革开放的大潮中，他也不得不面对生活的变化和挑战。
小说通过对阿兴的心理描写，展现了中国农村家庭在改革开放时期所面临的困境和挑战，让人深刻地感受到了中国农村家庭的生活状态。
金色花通过对农村家庭生活的真实描写和情感交织的展现，深刻地触动了读者的心灵。
小说中的情感纠葛和生活变迁让人产生了对生活的深刻思考，让人感受到了中国农村改革开放时期的巨大变化。
小说以其真实的写实风格和细腻的情感描写，展现了中国农村家庭的复杂情感和生活状态，让人深刻地感受到了中国农村改革开放时期的生活变迁和情感纠葛。
通过对金色花的阅读，让我对中国农村家庭的生活有了更深刻的理解，也让我对生活有了更深刻的思考。
小说以其真实的写实风格和细腻的情感描写，让我感受到了中国农村改革开放时期的巨大变化，也让我对生活有了更深刻的思考。
在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了生活中的细枝末节，而金色花通过对农村家庭生活的真实描写，让我重新审视了生活的本质，让我明白了生活中的点滴才是最珍贵的。
金色花读后感200字作文
金色花读后感200字作文
第一篇：《金色花带来的温暖》
那天下午，阳光正好，懒洋洋地洒在身上，翻开《金色花》，没想太多，就那么一页页地翻着。
书里的故事就像是秋天里的一杯热茶，暖暖的，带着一点点甜。
主角的经历就像是一场梦，梦中有笑有泪，但更多的是那份来自心底的感动。
读完之后，心里有种说不出的感觉，好像自己也跟着书里的人物一起经历了那些风风雨雨。
合上书本，窗外的景色似乎都变得温柔起来，书里的每一个字都像是刻在心里，提醒着我生活中那些不经意间的美好。
第二篇：《金色花里的小确幸》
其实一开始拿起《金色花》这本书，纯粹是因为它的封面好看，金色的花朵在阳光下闪闪发光，给人一种很温馨的感觉。
没想到，翻开书页，就像打开了一个全新的世界。
书里的每一个故事都像是一颗颗小小的宝石，虽然不起眼，但细细品味，却能感受到其中蕴含的力量。
特别是书里描述的那些日常小事，就像是我们生活中的小确幸，让人觉得温暖又踏实。
读完之后，感觉自己好像也变得更加乐观了，开始留意起身边的点点滴滴，发现原来幸福并不遥远，它就藏在生活的每一个角落里。
《金色花》阅读答案
《金色花》阅读答案《金色花》阅读答案1《诗两首》课内语段阅读训练（一）金色花假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
1、第1、2段写出了“我”_______________的性格。
2、“孩子”为什么想变成一朵金色花？请概括说明。
答：______________________________________.3、作者为何把孩子想象成一朵金色花？答：______________________________________.4、上面的文字在写法上对你有何触动？答：_______________________________________.5、妈妈见了面，为什么说“你这坏孩子”?答：_______________________________________.答案1、顽皮、活泼2、因为“我”想回报母亲无私炽热的爱。
3、二者都是美丽的，把孩子想象成金色花，以此来赞美孩子的可爱。
人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
4、想象奇特而美妙，创造出一个纯美的世界。
5、不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
《金色花》阅读答案2金色花①偶尔看见人家阳台上五彩缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。
《金色花》精品教案
【示例】假如∧我变成了一朵金色花→，只是为了好玩，长在那棵树的∧高枝上，笑嘻嘻地∧在风中摇摆，又在新叶上∧跳舞，妈妈，你会认识我吗↗？
3.在自由朗读的过程中，有同学说下面的两个句子语气语调处理不好，你有什么朗读建议吗？
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
还记得在《散步》中，我们感受到平常的小事中流淌着浓浓的亲情，也体会到朗读“一家四口”时，不同人物应该用不同的语气、语调。请大家先回忆你读《散步》中某一个人物时学到的方法，运用到这首散文诗中，再次朗读下面的句子。
《散步》
《金色花》
语句、人物
分析及语气、语调
4
分钟
初识散文诗
——《雪》
散文诗，具有诗的情绪和想象，像诗一样精粹、凝练，但又不像诗那样需要分行与押韵，以散文的形式呈现。
10分钟
学习任务一
【学习任务一】
依据之前学习朗读积累的经验，自由朗读《金色花》，确定感情基调，做好朗读批注，与同学们进行交流。
1.想象一下，诗歌描绘了一幅幅怎样的画面，我们依据画面来确定一下朗读基调。
语句
人物
分析
语气、语调
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
小男孩发现了四个人，两个组合，都是“妈妈”和“儿子”，对他来说，这是一个重大发现！多么活泼可爱、聪慧机灵的小男孩儿啊！朗读时，要读出小男孩发现“秘密”的惊喜，发现“秘密”的骄傲。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
母亲
妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
《金色花》精品教案
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亲爱的同学们，文学是一种独特的
语言艺术，文学作品是作家用独特的语
言艺术表现其独特的内心世界和一定
时空的社会生活的作品。
从中我们既
能够进行跨越时空的穿梭，又能够经历
不同的人生世界。
希望你们一起品读，
一起遨游，一起练笔，一起创造，在读与
写中获得丰富的情感体验。
——高静东江苏省无锡市西漳中学金色花文学社成立于2007年。
“金色花”取自泰戈尔诗篇《金色花》，取意“纯洁高尚的爱”，指向“真善美”。
文学社以“我以我手写我心，我以我心抒我怀”为宗旨，鼓励社员们热爱生活，用真挚的文字抒写性情，感受文学世界的美好与奇妙。
文学社定期编印社刊《金色花》，努力让社员们的文字变成铅字，实现他们心中小小的文学梦。
一届又一届的社员，在“金色花”的大花园里茁壮成长，崭露头角。
近年来，社员们积极参加各级各类作文大赛，取得不俗的成绩，其中两名社员获得全国中学生作文大赛一等奖。
2014年，文学社荣获无锡市惠山区首批中小学优秀学生社团称号。
小小金色花，吐露芬芳，芳华独具！
阅读优秀文学作品的过程，就是与大师对话的过程。
在这个过程中，你可以增长知识，开阔眼界，心灵也得到了净化。
而写作的过程，是与自己对话的过程。
在这个过程中，你的思想得到了放飞，情感得到了释放。
同学们，让我们以书为友，以笔做伴，尽情泛舟在文学的海洋。
——张
雄
——记江苏省无锡市西漳中学金色花文学社
金色花开翰墨香。