让活动彰显思想品德课魅力

，
中
体验 在 活 动
，
中
践行 在 活动 中 评价
，
活 动 的 设 计应 坚 持 贴近 现 实 生 活
中 的 问题
； ；
。
通过活 动 鼓励 学 生走 向 社会 走 向 生 活
，
，
，
去发
现 思考 解决现实 生 活
、 、 【 】
。
通 过 评价 激 发 学 生 积极 参 与
， ；
，
不 断提升
…
，
不如
。
自
己 在大 自 然 里行走
，
一
…
；
讲
一
百 次文
己 的裤
，
本 期 专 题 的 四 篇文 章 围绕
”
，
“
在 活 动 体 验 中 提 升 学 生 学 写 作 的 技 巧
。
不 如 让作 者 在 市 场 里 弄 脏
一
自
的 核 心 素 养 话 题 展 示 了 作 者 对 思 想 品 德 课 培 养 什 脚
。
， ，
，
只 重 视知 识
就不可 能促 进学生 全面而有
从 生 活 中 来 到 生 活 中 去 避 免生 硬 灌 输 空 洞 说 教
， ，
、
，
个性 地 发 展
。
才 能 符 合 学 生 的 认 知 需 要 扣 紧 学 生 的 情 感 心 弦 让 教 学 评 价 的 本 质 功 能 在 于 激 励
，
，
、
导向
，
、
反馈 矫
、
学 生 有 真 情 实 感 的 流 露 和 真 言 实 行 的 表 现 正 以 评 价 促 进 学 生 的 发 展
。
，
。 学 生 的 活 动 源自 仅要 用 心、二
、
在 活 动 中 践 行设 计 精 心 组 织 而 且 需 要 客 观 及 时 地 给 予 恰 当 的
自
身 素养
。
关 键词 核 心 素 养 活动 体 验 评 价
中 图 分 类 号 Ｇ６ ３ ３
】 】
．
【
２

【
文 献 标 志 码 Ａ 文 章 编 号
】 【
】
１
００５
－
６ ００９
（
２０
１
６
）
６２
－
００ １ ８
－
０１
【
作者简 介 杨 维风 南京 市 第 十 三
，
中
学
（
江苏南 京
，
２
＿
专
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题
、
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编 辑
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徐佩 佩
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【
专 家 点评
】
让活 动 彰 显 思 想 品 德 课魅 力
杨维 风
摘
要
思 想 品 德 课 落 实 立德 树 人 要求
。
【
】
，
培 育 学 科 核 心 素养 需 要让 学 生 在 活 动
１
００ ０ ８
）
副
校长 正 高级教师 江苏省 特级教 师
， ，
。
党 的 十 八 大 把 立 德 树 人作 为 教 育 的 根 本 任 务 坚 持立 德 树人 就 需 要 落 实 到 培 育 学 科核 心 素 养 上
，
，
赞 同 这样 的 观点 和 做法 让孩 子
”
“
：
上
一
百 堂美 学 的 课 天
，
具有 较 强 的
生在 生 活 中 明 事 理 辨 是 非 悟人 生
、
、
，
。
社 会 生 活 是 学 针 对 性 和 现 实 意 义
，
。
科 教 学 的 源 头 活 水 只 有 贴 近 生 活 的 活 动 才 更 具 有 只 重 视 纸 笔 训 练 而 忽 视 活 动 开 展
教 育 的 意 义 和 价 值 基 于 学 生 的 生 活 经 验 引 导 学 生 考 查 而 忽 视 素 养 培 育
者 根 据 教 学 的 需 要 非 常 用 心 地 设 计 了 相 关 活 动 让怀 理 性 精 神 法 治 意 识 公 共 参 与 等 素 养
，
、
学生 在 活 动 中 增 加
“
自
身 体验 三 在 活 动 中 评 价
。
、
为 了 让学 生 身 临 其境
”
，
活 动 的 设 计 注 重 创 设 对 照 立 德 树 人 的 要 求
，
“
”
，
学 生 才 会 触 景 让 学 生 学 会 了 判 断 和 选 择
。
，
“
学会 了 与 人交 往 和 自 我
，
生情
”
，
在 体 验 中 感 悟 在 感 悟 中 提 升 本 期 专 题 的 作 保 护
，
，
学 会 了 行 使权 利 和 履 行 义 务
、 、
提升 了 家
。
国情
、 、
。
、
、
，
―
、
在 活 动 中 体 验 向 大 社 会 从 体验 感 悟 到 明 理 践行
，
、
，
、
。
正如文 章 中
，
思 想 品 德 课 是 提 高 学 生 道 德 与 法 律修 养 的 公 民 所 列 举 的
一
次 次 融 汇 社会 实 践 活 动 的 教 学 与 评 价
，
教 育课程 只 有让 学生 身 临 其境
，
、
、
。
究生 活 意 义 与 生 命 价 值 的 欲 望
。
，
让 学 生 进 入 积 极 参 种 状 况 的 原 因 是 多 方 面 的 评 价 是 其 重 要 原 因 之
， ，
一
。
与 的 状 态 之 中 活 动 的 设 计 坚 持贴 近 现实 生 活 让 学 重 视 以 评价 引 导 学 生 活 动 的 有 效 开 展
：
，
当前 教 学中 还存在 着
，
一
好情 境
。
情 境 创 设 的 关 键 是 挑起学 生 认 知 和 情 感 上 定 差 距 重 智 轻 德 单 纯 追 求 分 数 和 升 学 率 学 生 的
，
，
的 矛 盾 形 成 冲 突 激 发 学 生 关 注 社 会 现 实 问 题 探 社会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 力 较 为 薄 弱 造 成 这
、
，
重 视 学生 的 行 给 学 生
， ， ，
定 的 时 间 和 空 间 不断
，
么 人 怎 样 培 养 人 所 进 行 的 实 践探 索 与 研 究 给 我 们 激 励 他 们 去 锻 炼 去 实 践 走 向 社 会 走 向 生 活 去 发
，
做 了 可 读 可 学 可 实 践 的 示 范 现 思 考 解 决 现 实 生 活 中 的 问 题 实 现 从小 课 堂 走
、
，
核 心 素 养 作 为 适 应个 人 终 身 发 展 和 社 会 发 展 需 评 价
要 的 必 备 品 格 和 关 键 能 力 是 知 识 与 技 能 过 程 与 方 改 进
，
。
通 过评 价 激发 学 生 不 断努 力 帮 助 学 生 不 断
，
，
、
。
对 学 生 活 动 的 评 价 不 仅要 重 视 结 果 也 要 重