2016最新冀教版数学二年级上册《认识乘法》教案
二年级上册数学教案-3.1 认识乘法(1)-冀教版
教案：二年级上册数学教案3.1 认识乘法（1）冀教版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，感知乘法的意义，能够初步理解乘法算式。
2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识乘法：通过实际操作，让学生感知到几个相同加数的和可以用乘法表示。
2. 乘法算式：学习乘法算式的读写方法，理解乘法算式的含义。
3. 乘法口诀：学习乘法口诀，能够熟练运用口诀计算乘法。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解乘法的意义，学会用乘法解决实际问题。
难点：理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、文具五、教学过程：1. 导入：通过复习加法，引出乘法。
2. 探究：让学生通过实际操作，感知乘法的意义。
3. 讲解：讲解乘法算式的读写方法，解释乘法算式的含义。
4. 练习：让学生通过练习，掌握乘法口诀。
5. 应用：解决实际问题，运用乘法。
六、板书设计：认识乘法乘法算式：a×b（a乘b）乘法口诀：ab=a+a++a（b个a相加）七、作业设计：1. 完成练习册第3.1节课后练习。
2. 运用乘法解决实际问题。
八、课后反思：本节课通过实际操作，让学生感知乘法的意义，理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生积极思考，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习习惯，培养学生的合作意识。
在作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够用所学知识解决实际问题。
教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要精心组织教学活动，合理安排教学步骤，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
一、导入环节：导入环节是教学过程的开端，它的目的是引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，为新知识的学习做好铺垫。
在导入环节，教师可以通过复习旧知识，提出问题，或者通过创设情境等方式，激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学教案 认识乘法 冀教版 (2)
二年级上册数学教案认识乘法冀教版 (2)
一、教学目标
1.知道乘法基本概念；
2.能够通过画图或者实际操作认识乘法；
3.能够熟练地列出和计算简单的乘法算式。
二、教学内容
1.乘法的基本概念；
2.通过实际操作认识乘法；
3.列出和计算简单的乘法算式。
三、教学重点
1.通过实际操作认识乘法；
2.列出和计算简单的乘法算式。
四、教学难点
1.乘法的基本概念；
2.通过实际操作认识乘法。
五、教学过程
1. 课前准备
1.教师会提前准备好所需的教具和乘法表；
2.教师会提前安排好学生的座位和所需的材料。
2. 导入新知
1.教师通过一些生活实例介绍什么是乘法，并让学生自己动手演示；
2.教师会再次强调乘法的基本概念和意义。
3. 讲解新知
1.教师会在黑板上讲解乘法的相关知识；
2.教师会边讲边用乘法表演示相应的计算方法，让学生能够更好地理解。
4. 练习
1.教师会让学生自己上台练习列出和计算乘法算式；
2.教师会让学生互相帮助和交流，以加深对乘法的理解。
5. 总结归纳
1.教师会让学生一起总结这节课的主要内容和知识点；
2.教师会提出一些思考性的问题，以便让学生更好地掌握乘法的相关知识。
六、教学反思
这节课主要讲解了乘法的基本概念和意义，并通过实际操作和练习让学生更好地掌握了相关知识。
整个教学过程顺畅，学生表现积极，能够很好地跟着教师的节奏进行学习。
但是，在接下来的教学中，我还需要更好地结合学生的实际情况来设计和安排教学内容，以便更好地提高学生的学习效果。
冀教版小学二年级数学上册《认识乘法》教案
冀教版小学二年级数学上册教学设计认识乘法教学内容：冀教版数学小学二年级上册教材第18～19页教学提示：本节课学生将进一步的认识乘法，延续上一节课中把连加算式改写成乘法算式的教学内容，进一步理解乘法的意义，并认识乘法各部分的名称。
教材通过学生喜欢的小鹿情境图引入教学，让学生从自己的角度去观察情境图然后列出算式。
在学习活动中，教师应注意采取多种形式引导，发展学生的个性，让学生经历发现和分析的过程，培养学生的创新意识。
教学目标：知识与技能：进一步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，能把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。
情感态度与价值观：感受加法与乘法之间的联系，激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学重点：进一步认识乘法的意义，知道乘法中各部分的名称，能把连加算式改写为乘法算式。
教学难点：经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1. 儿歌激趣。
师：小朋友们，老师给大家准备了一首很好听的儿歌，想不想一起唱一唱？（多媒体课件出示儿歌动画，学生跟唱儿歌）一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。
四只青蛙四张嘴，几只眼睛几条腿？师：小朋友们学得真快，一次就唱的这么整齐，下面请大家想一想，四只青蛙有几只眼睛？几条腿？你能列出加法算式吗？生1：一只青蛙有两只眼睛，四只青蛙就是四个二连加:2+2+2+2=8（只）生2：一只青蛙有四条腿，四只青蛙就是四个四连加：4+4+4+4=16（条）师：小朋友们太棒啦，说的头头是道，谁能再用乘法算式计算这两个问题？生1:求四只青蛙有几只眼睛可以用2×4=8也可以用4×2=8生2：求四只青蛙有几条腿列乘法算式为4×4=16【设计意图：用学生喜爱的儿歌导入新课，比较受学生的欢迎，而且儿歌内容与本课知识息息相关，为后面的学习打下了基础。
二年级上册数学说课稿 认识乘法 冀教版 (1)
二年级上册数学说课稿：认识乘法，冀教版（1）一、教学目标知识目标1.了解乘法的定义；2.掌握乘法的运算规律；3.能够进行简单的乘法运算。
能力目标1.发现并解决乘法问题；2.改变运算顺序，灵活运用乘法法则；3.运用乘法知识解决实际问题。
情感目标1.唤起学生对乘法的兴趣；2.培养学生的好奇心和创新思维；3.提高学生的自信心和竞争意识。
二、教学重难点教学重点1.让学生理解乘法的概念；2.掌握乘法运算法则；3.运用乘法算术知识解决乘法问题。
教学难点1.让学生从实际问题中理解乘法；2.帮助学生灵活运用乘法法则；3.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学流程1. 导入环节引导学生回忆上一节课学习的内容，由此引出本节课的学习内容——认识乘法。
2. 新课讲解首先，教师要向学生讲解乘法的概念。
乘法就是一种简单的加法运算，只是表达方式不同。
比如说，2+2+2+2可以写成2×4，即2乘以4。
因此，我们可以将乘法理解为重复加法。
例如，2×4等于将2加4次，即2+2+2+2=8。
接着，教师要为学生演示乘法运算法则。
通过简单的算式演算，教师可以让学生理解乘法运算的基本规律：在乘法中，先乘后加，先括号后乘，先乘方后乘。
这些运算规律都是为了保证乘法运算的有效性和准确性。
最后，让学生自己动手进行简单的乘法运算，巩固所学的知识。
3. 练习环节1.本节课的主要练习是通过一些实际问题，锻炼学生灵活运用乘法法则的能力。
例如：爸爸在超市买了2包饼干，每包饼干有4个，一共有多少个饼干？妈妈给小明买了3件衣服，每件衣服花费了50元，一共花费多少钱？2.让学生自己设计问题，让其他同学进行计算。
这不仅刺激学生创新思维，还能增强班级合作氛围。
4. 实践环节将学生分成小组，让他们参与到一些实际生活问题中，例如：1.假设你要照顾一只小狗，一天要给它喂多少次饭，每次喂多少食物？2.你的家离学校有多远，如果走路要用多少时间，坐公交车又要用多少时间？3.你买了一些水果，每种水果重量不同，你需要用多少钱来买这些水果？5. 总结回顾通过课堂互动、师生互动等方式，让学生对乘法的运算规律有更深入的理解，对乘法的应用有更清晰的认识。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《认识乘法(第2课时)》教案(精品资料)
《认识乘法（第2课时）》教案教学目标一、知识与技能：知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
二、过程与方法：结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法意义的过程。
三、情感态度和价值观：感受加法和乘法之间的联系，激发学习数学知识的兴趣和愿望。
教学重点知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
教学难点能把连加算式改写成乘法算式。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．改写乘法算式：6+6+6+64+48+8+8+8+87+7+72+2+2+2+2+22．猜谜语。
教师口述谜面，学生猜中后，揭示谜底。
师：同学们，我知道大家非常喜欢猜谜语，今天老师给大家出一个谜语，请大家来猜一种动物，谜面是：“身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。
”学生猜出谜底：梅花鹿。
3．出示并观察情境图，了解图中梅花鹿排列的信息。
师：对！梅花鹿。
梅花鹿是非常漂亮又可爱的动物，书中就有一幅梅花鹿的图片，我们一起看一看。
这些梅花鹿是怎样“排列”的。
生1：每行4只，排了三行。
生2：每排3只，共有4排。
二、新课学习1．提出“一共有多少只梅花鹿”的问题和“先写加法算式，再写成乘法算式”的要求，鼓励学生试着列式计算。
师：知道这群梅花鹿的排列，如果计算这群梅花鹿一共有多少只？先写出加法算式，再写成乘法算式吗？自己试一试！学生计算，教师巡视，了解学生的计算方法，为下一步汇报交流做准备。
2．交流学生个性化算法。
鼓励学生说一说是怎样想的。
教师随机分别写出不同加法和乘法算式。
师：谁来告诉老师一共有多少只梅花鹿？你是怎样算的？学生可能有以下算法：加法算式：4＋4＋4＝12乘法算式：4×3＝12或3×4＝12加法算式：3＋3＋3＝3＝12乘法算式：4×3＝12或3×4＝12对于上述算法教师都要给予肯定。
3．师生共同观察、讨论列出的算式有什么相同，有什么不同。
二年级上册数学冀教版用9的乘法口诀计算,认识乘法竖式优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.学生能够理解乘法竖式的概念，掌握竖式计算的方法，并能正确进行乘法运算。
3.学生能够通过乘法运算，解决实际问题，提高他们的应用能力。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法的规律，培养他们的数学思维能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习乘法口诀和竖式计算时的优点和不足之处。
2.鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我监控和自我调整能力。例如：“你在学习乘法时，觉得自己学得怎么样？”“你认为自己还需要在哪些方面进行改进？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的学习过程和成果，给予及时的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。例如：“你在解决问题时，思考得非常深入，这个方法很独特，值得表扬！”“你在团队合作中表现出了很高的积极性，帮助了其他同学，很棒！”
二年级上册数学冀教版用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们已经掌握了基本的加减法运算，但对乘法概念和运算规律还不够清晰。在本节课中，我们将继续深入学习乘法，通过用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式，帮助学生建立起乘法的基本概念，提高他们的运算能力。
（二）讲授新知
1.引导学生观察和探索乘法口诀的规律，通过具体的例子，让学生发现乘法口诀的便捷性。
2.教授乘法竖式的计算方法，通过步骤分解和讲解，让学生理解竖式计算的原理和过程。
3.结合实例，让学生亲自动手进行乘法运算，并及时给予反馈和指导，帮助他们巩固新知识。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己学习乘法口诀和竖式计算的方法和经验。
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法(2)｜冀教版
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法（2）| 冀教版
一、教学内容
本节课我们将学习数学乘法（2）的基本概念，认识乘法的特性，以及通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
二、教学目标
1.认识数学乘法中的特性和基本概念。
2.通过案例实例练习加深对乘法的理解。
3.培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。
三、教学重难点
1.教学重点：乘法的基本概念和特性。
2.教学难点：通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
四、教学过程
1.首先通过对上节课所学进行回顾来引出本节课的内容，让学生从上一节课中已经了解到的乘法中的特性和概念入手，理解乘法。
2.就乘法的原理和基本概念进行讲解，如乘法的符号、乘法的加法分配原理、乘法的结合律等，让学生对乘法进行深入的认识。
3.通过案例的实例讲解，让学生通过实际的计算加深对乘法的理解，还可以让学生进行口算练习，帮助学生加深对乘法的记忆和理解。
4.对于不同学生的学习情况，老师可以根据需要进行不同的辅导和指导，帮助学生更好的理解乘法、掌握乘法。
5.最后布置作业并进行回顾，巩固学生所学的知识。
五、教学评估
1.通过实际练习，考察学生对乘法的掌握程度。
2.对学生的口算和数字记忆能力进行考察。
六、教学资源
1.冀教版小学数学教材。
2.乘法实例题目和计算工具。
七、课后作业
1.完成课本的相关习题。
2.口算乘法练习10-15分钟。
八、教学反思
通过本节课的实际运用，学生对乘法的概念和基本特性进行了更深刻的理解，加深了对乘法的记忆和掌握，提高了计算和思维能力。
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案第一篇：冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案《认识乘法》教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第16页教学目标：知识和技能:1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。
过程和方法:通过前面学过的连加知识学习新知识,并通过练习会把加法算式改为乘法算式。
情感、态度和价值观：创设情境，激发学习和探究的兴趣。
教学重点：了解乘法的意义。
会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
出示例1图。
师：同学们你们去过游乐场吗？生：去过师：今天老师也带来了一幅游乐场的画，同学们观察一下，他们在玩什么呢？生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。
师：请同学们仔细观察情境图，你能从图中发现哪些数学信息？生：有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车，有20个人在坐小火车。
师：你们观察的真细心，你能根据上面的信息提出一些用加法能解决的数学问题，并列式解答吗？小组内讨论并汇报：（1）一共有多少人跳绳？3＋3＝6（人）（2）一共有多少人玩碰碰车？2＋2＋2＋2＝8（人）（3）一共有多少人坐小火车？4+4+4+4+4=20（人）（老师随机板书算式）2、引导学生观察算式，发现数的特点师：现在我们看一看这些算式，有什么共同点？把自己的发现说给大家听，好吗？生：每个算式的加数都是相同的。
师生共同总结：每个算式中所有的加数都是相同的。
像这样的加法算式，我们叫它求几个相同加数的和。
师：你能再举出几个这样的算式吗？生：5+5+5=15 6+6+6+6=24 ……师：像这样加数相同的连加算式还可以写出很多很多，有的加数的个数实在太多，比如15个4，写起来，计算起来都很麻烦，所以我们今天就来学一种简便的方法——乘法。
最新冀教版小学数学二年级上册《认识乘法(第1课时)》教案(优质精编)
《认识乘法（第1课时）》教案教学目标一、知识与技能：了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
二、过程与方法：结合具体情境，经历提问题、用加法计算到改写成乘法算式的过程。
三、情感态度和价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学难点会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．通过“玩”的谈话引出游乐场，并出示情景图。
师：同学们，我知道大家都喜欢玩，谁给大家说说，你去过哪些好玩的地方？学生可能会说：动物园、水上公园、游乐场等。
师：你们去的游乐场有什么好玩的？请去过游乐场的同学介绍。
2．观察情景图，鼓励学生说一说发现了哪些数学信息，给学生充分表达想法的机会。
师：我们数学教材上也有一幅游乐场的图〈投影或挂图出示情景图〉。
师：同学们认真观察这幅图，说一说这幅游乐场图中有什么，小朋友们在干什么。
学生观察交流，学生的表达方式可能不同，如，有坐小火车的，有6个人在跳绳等。
3．师生共同提问题并解答。
教师根据学生的回答随机板书。
师：同学们观察得很认真，说得很好，现在，让我们根据图中的这些事情提出数学问题，一起解答，好不好？除教材上的几个问题外，学生还可能提出：●玩碰碰车的比跳绳的多多少人？8－6＝2（人）●坐火车的比玩碰碰车的多几个人？20－8＝12（人）板书时，要有意识的把相同加数的算式写在一起。
二、新课学习1．观察写出的加法算式，启发学生发现相同加数算式的特点。
给学生充分观察交流的时间，鼓励学生大胆表达自己的发现。
初步了解“求几个相同加数的和”的定义。
师：根据大家提的问题，我们写出了这么多算式，现在我们一起观察一下这些加法算式，你发现了什么？如果有学生发现不了加数的特点，教师可做引导：你发现这些加法算式中的加数有什么特点？学生可能一个算式一个算式地说，如，3＋3＝6的加数都是3……最后，教师可概括：每个算式中的加数都是相同的。
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案
《认识乘法》教学三维目标1、使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点理解乘法的含义。
教学难点让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备学具。
教学过程一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
（1）出示例1图。
（2）老师：同学们你们看看，那些小朋友都在玩什么呢？学生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。
老师：那同学们，你们能告诉我玩碰碰车的有多少人？玩跳绳的有多少人嘛？学生：跳绳的有3＋3＝6（人）碰碰车的有2＋2＋2＋2＝6（人）（3）老师指着算式提问。
这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？2、教学“试一试”。
（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几朵花？有这样的几排？求一共有多少朵花？怎样算？求一共的花数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、PPT案例（1）你能求出一共有多少钢笔吗？2＋2＋2＋2＝8，表示几个几相加，得几？（2）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4＝8，像2×4＝8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
（3）4个2相加得8，不仅可以写成2×4＝8，还可以写成4×2＝8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说2×4＝8这一道乘法算式各部分的名称？（4）老师小结：求一共有多少钢笔，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4＝8”或“4×2＝8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
最新冀教版小学数学二年级上册《认识乘法》学案(优质精编)
《认识乘法》学案
一、学习目标
1．经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2．能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。
二、重点难点
1．初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
2．理解乘法的含义。
三、导学问题
1．什么是乘法？
2．乘法的意义是什么？
四、参考资料
通过解决“一共有多少台电脑”这个实际问题，在数数、连加等方法后，自然引出乘法，让学生了解乘法产生的背景。
至于乘法各部分名称、读写方法等数学事实，让学生通过看书自学和交流来解决。
数学概念的教学容易陷入枯燥灌输的泥潭，只有赋予抽象概念一实际含义，并发挥学生已有知识经验和学习方法基础，通过学生自学、讨论、交流，形成“学习共同体”，培养学习兴趣和合作意识与共享精神。
小学数学冀教新版二年级上册《认识乘法》教案 (1)
小学数学冀教新版二年级上册《认识乘法》教案教学目标一、知识与技能1．使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。
2．知道乘法算式的读法,认识乘号。
使学生知道乘法算式中各部分的名称.二、过程与方法1．在探索乘法算式的过程中,能进行有条理的思考。
2．能与同伴合作探究,写出乘法算式。
三、情感态度和价值观在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点理解乘法的含义。
教学方法合作探究——交流总结、发现法。
课前准备使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
准备教学课件，调查学生预习情况。
课时安排一课时教学过程一、导入新课1、小朋友们你们喜欢摆小棒吗？(出示小朋友们摆小棒的情景。
他们边摆小棒边进行对话：“我会用小棒摆小旗。
”“我摆了五棵小树。
”“我也会摆。
”“我也会。
”……) 师：你们会摆吗?你们会摆什么呀?(学生踊跃回答。
)师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗?(生：好!) 师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。
(学生操作。
)师：谁愿意给大家介绍一下你的作品?生1：我摆了3座小房子。
生2：我摆了2颗星星。
生3：我摆了10个三角形。
二、新课学习1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。
那么，请你观察一下你摆了几个作品?一个图案用了几根小棒?你摆的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我们以前学过的数学知识来解决这个问题吗?……请你把算式写在作业纸上。
(学生活动)2、学生汇报，教师板书算式：6+6+6=7+7+7+7=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=3、师：小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式，观察这些算式你发现了什么?生：都是一样的数。
4、师：对，每个算式中的加数都相同。
小朋友们，以前我们学的加法顶多只有三个数相加，今天小朋友们列的加法算式有这么多数加在一起，你们能列出这么长的算式，真了不起。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 认识乘法和乘法算式》优质课教案_1
认识乘法（一）教材分析：认识乘法是冀教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的内容。
这部分知识内容是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
学情分析：学生已经掌握了加法的含义。
会用加法、连加求物体的总数。
而乘法的知识是认知上的一大飞跃。
乘法意义属于运算概念，低年级学生形成概念一般都在实践活动中积累感性认识，通过加工成表象或抽象出概念，并需要在实践中运用概念以进一步理解概念。
这部分内容要让学生在观察、思考、操作的基础上充分理解和切实掌握。
教学目标：1．知识技能目标：了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
认识乘法算式中各部分名称，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
2．过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
3．情感与态度目标：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
体验到生活中处处有数学。
重难点分析：教学重点：了解乘法的意义，会写乘法算式，把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法算式所表示的意思。
课前准备：多媒体课件、小棒教学设计说明：本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
教学过程：一、复习铺垫，孕伏新知。
师：同学们，你们喜欢儿童乐园吗？今天老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看。
可是我们只有算出上面的口算题才可以进去。
下面我们就一起来试试吧！课件出示题目，找同学计算：2+8+3= 5+5+5=9+1+6= 4+4+4+4=3+7+8= 2+2+2+2=师：咦？大门还没打开呢！原来是算式里面还藏着秘密呢！同学们观察左右两边的算式，你们发现左右两边有什么不同的地方吗？找同学回答师小结：右边每一个算式中的加数都是相同的。
冀教版二年级数学“认识乘法”教学说明
冀教版二年级数学“认识乘法”
一、教学内容：冀教版二年级数学上册16—17页“表内乘法（一）”中的第一课时“认识乘法”。
本节教材内容是若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决。
在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比加法算式简便。
教材分两部分编排，第一部分加强对相同加数连加问题的认识，培育乘法知识的生长点。
第二部分是乘法的写法和读法，“练一练”围绕乘法的意义而设计，帮助学生消化知识，内化概念，培养技能。
二、面向对象：小学二年级7—8周岁学生
三、教学环境：本节内容教学前，学生已经熟练地掌握了整数加法、连加的计算，在此基础上把以前学过的有特点的加法算式(即加数相同的加法算式)提炼出来，让学生知道像这样的加法算式我们也可以用一种新的方法“乘法”计算，并通过对比使学生明白只有加数相同的加法算式可以用乘法表示，加数不相同的加法算式不能用乘法表示，这样设计过渡自然，对比鲜明，学生印象深刻，很容易接受新知。
四、教学目标：
1、知识与技能：了解乘法的意义，认识×，会读、会写乘法算式，
会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
2、过程与方法：结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法
算式的过程。
3、情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的
兴趣，感受数学学习的价值。
五、重点和难点：
重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意义。
六、教具准备:多媒体课件。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 乘法算式和各部分名称》优质课教案_2
认识乘法竖式教学目标：1、利用9的乘法解决问题，巩固9的乘法口诀。
2、初步掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。
3、掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。
教学重点：利用9的乘法解决问题，巩固9的乘法口诀。
教学难点：掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。
教具准备：课件、算式卡片教学过程：一、1、抢答算式卡片。
教师出示算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。
二、学习新知1、出示课件例题。
让学生观察图片中每束花有何特点？并用课堂练习本写出算式计算。
2、全班交流所写出的结果。
点名说出自己所列的算式，并说出运用了哪句口诀。
（1）每束花有9枝，4束花一共有多少枝？9×4=36（枝）口诀：四九三十六3、师提醒：加法和减法可以用竖式计算，哪乘法可不可以也用竖式计算？学生讨论并试着在课堂本上写出来。
9...............乘数× 4...................乘数.3 6................积4、师小结一位数乘一位数，直接根据口诀求积，积的末位要跟乘数的个位对齐，个位对个位，十位对十位。
三、尝试练习四、完成是试一试练习五、当堂检测六、课堂小结这节课你学会了什么？七、拓展延伸P69数学冲浪。
板书设计：认识乘法竖式9×4=36（枝）9...............乘数× 4...................乘数.3 6................积。
二年级上册数学教案-第三单元第1课时《认识乘法》冀教版
冀教版数学二年级上册第三单元第一课时
《认识乘法》教案
2.导入新课
师：观察的真仔细！其实在我们的游乐园中也有一些这样有趣的算式，你发现了吗？3，6+6+6+6中相同的加数是6。
讲授新课
师：你们看，小朋友们玩的真开心呀！他们都
在玩什么呢？
师：在这幅图中，你们都知道了什么数学信息？
反馈：一辆碰碰车可以坐2人，他们坐了3辆碰碰车；
跳绳的有两组，每一组有3人；
一节火车车厢可以坐4人，坐了5节车厢。
师：你们想知道什么呢？
反馈：有多少人跳绳？
有多少人玩碰碰车？
有多少人玩小火车？
学生：他
们在玩碰碰
车、火车和跳
绳。
学生用自
己的话说一
说。
学生独立
思考，然后集
体交流。
结合情境，
让学生根据信息
说说数学信息，
并提出数学问
题，培养学生的
问题意识，同时
锻炼学生的思维
的灵敏性。
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乘法的初步认识
教学目标
知识与能力
1. 引导学生把情境图的加法算式，改写成乘法算式。
2. 让学生进一步体会求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
3. 初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。
过程与方法
运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。
情感与态度
感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点
进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。
教学难点
进一步理解乘法的含义。
教具准备
主题图
教学过程
一、复习
1. 口算下面各题。
（1）2+2+2= （2）3+3+3+3=
（3）5+5+5+5= （4）6+6+6=
（5）4+4+4= （6）10+10=
指名口算，并且说说每题各是几个几相加。
2. 出示3组圆片，每组5个圆片，一共有几个圆片？
鼓励学生用多种方法解决，并说说其中的含义。
二、巩固练习
学生先独立做，然后再全班交流。
1. 先请学生说明题意。
每盘有几个苹果？（3个苹果）
这样的苹果有几盘？（有4盘）
每盘3个苹果，有4盘，就有几个3？（4个3相加）
求4个3相加得多少，可以用什么方法计算？（可以用连加的方法和乘法来计算）
学生做，然后再订正。
2. 独立完成，再交流。
（出示题）
说明题意，列式计算，说说乘数表示什么？
3. 独立完成，再交流。
（出示题）
说说自己是怎么想的。
三、实践活动
找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，和同伴说一说。
四、总结
今天的课上，我们班的小朋友能够利用刚刚学到的知识，解决简单的乘法问题，可真了不起！老师希望大家在今后的学习中，继续进步，好吗？。