最新部编人教版三年级上册语文《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
三年级上册统编语文《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
1. 知识与技能：（1）能够仔细观察身边的事物，发现生活中的美好。
（2）学会用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界。
（3）提高学生的写作能力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）学会合作交流，互相借鉴，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的美好事物。
（2）培养学生勇于表达自己，增强自信心。
（3）培养学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会观察身边的事物，发现生活中的美好。
（2）学会用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界。
（3）提高学生的写作能力和创新思维。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。
（2）如何指导学生运用恰当的修辞手法，丰富语言表达。
（3）如何让学生在合作交流中提高写作水平。
1. 教师准备：（1）搜集各种关于缤纷世界的图片、资料等。
（2）准备相关写作技巧的课件和教学素材。
（3）提前布置学生进行观察身边的美好事物，为写作做好准备。
2. 学生准备：（1）观察身边的美好事物，准备写作素材。
（2）预习相关课文，了解写作要求。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示缤纷世界的图片，引导学生关注生活中的美好。
（2）邀请学生分享自己观察到的美好事物。
2. 教学新课：（1）讲解写作要求，引导学生学会观察、思考、表达。
（2）讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）示范写作，让学生跟随老师一起动笔。
3. 学生练习：（1）布置学生进行写作练习，鼓励创新。
（2）学生互相交流，互相借鉴，提高写作水平。
4. 展示评价：（1）邀请学生上台展示自己的作品。
（2）学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
通过本节课的教学，学生能够学会观察身边的事物，发现生活中的美好。
在写作过程中，学生能够运用恰当的语言描绘自己眼中的缤纷世界，提高写作能力。
三年级习作《我们眼中的缤纷世界》教案
教案：三年级习作《我们眼中的缤纷世界》一、教学目标：1.了解并理解“缤纷世界”这个概念；2.培养学生对于世界多样性的观察与感受能力；3.提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1.缤纷世界的定义与特点；2.学生对缤纷世界的观察与感受；3.表达与写作。
三、教学过程：（一）导入：1.板书“缤纷世界”这个词，让学生猜测这个词的含义；2.引导学生分享自己眼中的缤纷事物，如彩虹、花朵等。
（二）呈现：1.用图片或视频展示不同国家、不同文化背景的照片，让学生观察并描述；2.引导学生注意图像中的颜色、人物、建筑等元素，并与他们眼中的生活进行比较。
（三）讨论与表达：1.分组讨论：让学生在小组内分享并讨论他们眼中的缤纷世界，写下自己的观察与感受；2.随机抽取几组进行展示，让学生彼此交流并互相学习。
（四）写作准备：1.引导学生总结他们对缤纷世界的观察与感受，写下自己的主题句；2.指导学生如何组织自己的写作内容，可以根据感官、颜色、自然景观等进行分类写作。
（五）写作实践：1.学生根据自己的主题句，组织自己的写作内容，并展示自己的想法；2.学生相互交流并提出建议，帮助对方完善自己的写作。
（六）展示与反思：1.邀请学生将自己的写作进行朗读或展示；2.教师进行点评与评价，引导学生反思自己的写作优点与不足。
四、拓展活动：1.邀请学生介绍自己所在国家或地区的特色文化或景观；2.带领学生一起进行创作，写下自己眼中的理想缤纷世界。
五、教学资源：1.图片或视频资料展示不同国家、不同文化背景；2.随机抽取学生展示写作。
六、课后作业：写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文，描述自己的观察与感受，并注重写作的连贯性与语法正确性。
七、教学反思：通过这节课的教学，学生了解了缤纷世界的概念，并且提高了对于世界多样性的观察与感受能力。
学生积极参与课堂讨论与写作活动，在小组合作中互相学习。
然而，部分学生在写作过程中存在表达能力不足的问题，教师需要在后续的教学中对此进行针对性的辅导。
第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
3.创设更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会观察与表达。
4.注重培养学生的互评能力，让他们在相互学习中不断提高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察与表达结合运用到写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案，本章节内容基于人教版小学语文三年级上册。内容主要包括：
1.回顾与交流：让学生分享自己眼中世界的美好事物，激发观察与表达的兴趣。
2.观察与发现：指导学生学会观察周围的环境，发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
-语言的精准运用：对于三年级学生来说，如何运用准确、生动的词汇和句式表达自己的想法是一个难点。教师可以通过示例、练习等方式，帮助学生掌握这一技能。
-作文结构的安排：指导学生如何将观察到的素材进行合理组织，使作文结构清晰、层次分明。例如，教会学生运用“总—分—总”的结构，使作文更具逻辑性。
-互评能力的培养：组织学生进行作文互评时，学生可能不知道如何提出有建设性的意见。教师需要教授评价方法，引导学生关注作文的主题、内容、语言等方面，学会互相欣赏和提出改进建议。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察和表达的基本概念。观察是通过我们的感官去注意和了解周围的事物；表达则是用语言文字来描绘我们的观察和感受。它们是我们记录和分享生活中美好瞬间的重要方式。
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界(教案)
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、体验和思考，让学生能够用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享和写作，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感，激发学生对世界的探索和好奇心。
二、教学内容1. 观察身边的缤纷世界，发现生活中的美好。
2. 用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
3. 学会写作技巧，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的缤纷世界，用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔、纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生观察身边的缤纷世界，激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 讨论：让学生分享自己眼中的缤纷世界，引导学生用生动、具体的语言描述自己的感受和想法。
3. 写作：让学生根据自己的观察和感受，用文字记录下自己眼中的缤纷世界。
4. 交流与分享：让学生互相交流、分享自己的写作成果，互相学习、互相借鉴。
5. 总结与反思：引导学生总结自己的写作过程和成果，反思自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 主体部分：观察、讨论、写作、交流、总结3. 配图：与教学内容相关的图片、视频等七、作业设计1. 写作练习：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 口头表达：让学生用自己的语言，向同学和家长介绍自己眼中的缤纷世界。
八、课后反思1. 教师反思：反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，提高教学效果。
2. 学生反思：引导学生反思自己的写作过程和成果，总结自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 教案
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界优质教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，用语言表达出自己对周围世界的认识和感受。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。
二、教学内容：1. 引导学生观察和思考自己眼中的缤纷世界，例如：自然景观、动植物、人物等。
2. 学习使用恰当的词语和句式来描述所观察到的对象。
3. 培养学生通过写作表达自己的感受和认识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和思考，用语言表达出自己对周围世界的认识和感受。
2. 教学难点：培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、范文等。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT或范文，引导学生关注自己眼中的缤纷世界，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解如何观察和思考，用语言表达出自己对周围世界的认识和感受。
教师示范写作，让学生明白写作的要求和技巧。
3. 学生练习：学生根据教师的指导，进行观察和思考，用语言表达出自己对周围世界的认识和感受。
4. 小组交流：学生互相分享自己的写作成果，给予评价和建议。
5. 佳作展示：教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生欣赏和学习。
六、教学评估：1. 观察学生在观察和思考过程中的积极参与程度，以及他们的兴趣和好奇心。
2. 评估学生在写作中的语言表达能力和对周围世界的认识程度。
3. 通过小组交流和佳作展示，了解学生之间的互动和合作情况。
七、作业布置：1. 要求学生根据本节课的写作练习，完成一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 要求学生在作文中运用恰当的词语和句式，表达出自己的感受和认识。
八、教学延伸：1. 邀请学生展示自己的作文，让学生在班级分享自己的写作成果。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作能力。
九、家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学目标和内容，让家长了解学生的学习情况。
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 备选教案
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界备选教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，用文字表达自己眼中的缤纷世界。
2. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
3. 引导学生运用学到的写作方法，提高写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生观察身边的景物，发现生活中的美。
2. 学习用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。
3. 培养学生互相评价、互相学习的习惯。
三、教学重点：1. 学会用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。
2. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
四、教学难点：1. 引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。
2. 培养学生互相评价、互相学习的习惯。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：教师讲解如何用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。
3. 实践：学生分组进行观察，用文字表达自己眼中的缤纷世界。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行互相评价、互相学习。
5. 总结：教师总结学生的优点和不足，引导学生继续关注周围事物，提高写作能力。
六、教学评价：1. 通过学生的习作，评估他们对于观察和表达的掌握程度。
2. 观察学生在互相评价时的表现，了解他们的合作和交流能力。
3. 综合评价学生的写作能力，包括词汇运用、句子结构、表达清晰度等。
七、教学资源：1. 图片或视频素材，用于展示不同的缤纷世界场景。
2. 写作模板或范例，为学生提供写作参考。
3. 评价标准表格，用于学生互相评价和自我评估。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个充满色彩和活力的场景图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考自己眼中的缤纷世界。
2. 启发思考：让学生分享自己最喜欢的缤纷场景，并简要说明原因。
3. 讲解要点：向学生讲解如何进行观察、筛选关键信息，以及如何运用生动的词语和形象的比喻来表达自己的感受。
4. 写作实践：学生根据讨论的结果和个人喜好，选择一个场景进行观察和写作。
统编版小学语文三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，学会写作的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活、对世界的热爱和好奇心，培养积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 观察与感受：引导学生关注身边的人、事、物，学会用眼睛发现美，用心感受美。
2. 写作方法与技巧：教授学生如何运用语言、动作、神态等描写方法，使作文内容丰富、具体、生动。
3. 作文修改与评价：指导学生学会修改作文，提高作文质量，同时学会欣赏和评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
2. 难点：如何运用写作方法和技巧，使作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：作文纸、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，引导学生关注缤纷世界，激发写作兴趣。
2. 观察与感受：让学生分组观察身边的事物，交流感受，学会用眼睛发现美，用心感受美。
3. 写作方法与技巧：教授学生如何运用语言、动作、神态等描写方法，使作文内容丰富、具体、生动。
4. 实践操作：让学生根据所学方法，现场写作，教师巡回指导。
5. 作文修改与评价：学生互评、教师点评，指导学生修改作文，提高作文质量。
6. 总结与反思：让学生回顾所学内容，总结写作经验，教师进行课后反思。
六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示，包括观察与感受、写作方法与技巧、实践操作、作文修改与评价、总结与反思等内容。
七、作业设计1. 课堂作业：让学生根据所学方法，现场写作一篇关于缤纷世界的作文。
2. 家庭作业：让学生观察身边的美好事物，写一篇作文，要求运用所学写作方法和技巧。
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。
【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。
（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。
（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。
二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。
请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.学生自由交流。
预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。
预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。
预设3：还要写出自己在观察中的新发现。
小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。
设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。
三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计三上习作五我们眼中的缤纷世界教学设计教材分析本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，目的是强化学生在生活中留心观察，并能写出观察中的新发现。
习作的第一部分呈现了3幅插图。
第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。
教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
教学目标1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
2.学生乐于表达自己的感受，愿意分享交流自己的作品。
教学重难点运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
教学过程◎激趣导入，引出话题1.世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！学生交流，总结：四季更迭，自然风光无处不在；可爱的动物也给我们的生活带来的无限有乐趣；还有沙漠、草原、星空等，都让我们目不暇接，流连忘返。
我们的世界如此多姿多彩，如此缤纷。
2.引入课题：今天，我们就一起来学习习作《我们眼中的缤纷世界》。
◎任务一解读教材，明确习作内容1.阅读习作要素，了解写作目标。
三年级上册第五单元习作课《我们眼中的缤纷世界》教学设计
三年级上册第五单元习作课《我们眼中的缤纷世界》教学设计【单元主题】第五单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”。
说到“缤纷世界”，其实就是我们眼睛里看到的那些美好而多彩的事物。
这次写作的主要目的，就是要我们把平时观察到的东西，用文字记录下来。
简单来说，就是你看到什么样子，就把它写成什么样子，这样，你笔下的世界就成了我们眼中的缤纷世界啦！这个世界，既是你亲眼看到的那个世界，也是你用文字描绘出来的那个世界，两者都是那么生动有趣！【教学目标】一、知识与技能深化1、引导学生深入观察生活中的色彩与形态，培养其发现身边美的能力。
2、教授学生如何用语言准确描述所见所闻，提升其口头表达能力。
3、培养学生的基本审美能力和艺术鉴赏力，使其能够更深入地理解和欣赏美。
二、过程与方法实施1、实践体验：组织户外观察活动，让学生亲身体验自然之美，为观察提供丰富的素材。
2、合作交流：通过小组讨论的形式，鼓励学生分享各自的观察发现，促进信息的交流与共享。
3、创作转化：引导学生将观察到的美以艺术作品的形式展现出来，实现知识的实践与转化。
三、情感态度与价值观培养1、激发学生对生活的热爱和对自然美的向往，培养其积极向上的生活态度。
2、在团队活动中培养学生的合作精神，鼓励其分享个人见解和成果，增强团队意识。
3、通过创作过程，让学生体验成功的喜悦，提升其自信心和成就感。
【教学重点】1、观察与发现：引导学生学会观察，特别是留心身边的环境与事物，发现并欣赏其中的美。
2、清晰表达：要要求学生能够准确、生动地描述观察到的内容，包括事物的特征、色彩、形态等。
【教学难点】1、艺术转化：如何将观察到的美转化为具有个人特色的艺术表达，使学生学会将感知到的美融入自己的创作中。
2、细致观察与多感官调动：要求学生在观察时能够调动多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、触觉等）进行细致入微的感知，同时注意场景的变化，捕捉动态美。
【教学过程】一、回顾课文《搭船的鸟》仔细观察体现在：看得久、凑得近；《金色的草地》仔细观察体现在：看得多、看得全；《杨梅》仔细观察体现在：结合多样观察；《我家的小狗》仔细观察体现在：和小狗接触久。
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 教案
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够仔细观察周围的事物，发现生活中的美好。
（2）学会用生动的语言和形象的比喻描绘出事物的特点。
（3）能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）通过修改、润色，提高写作质量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注周围的美的情感。
（2）培养学生勇于表达自我，乐于分享的良好心态。
二、教学内容：1. 引导学生观察生活中的事物，发现生活中的美。
2. 学习使用比喻、拟人等修辞手法，描绘事物的特点。
3. 进行习作训练，提高写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会观察生活中的事物，发现生活中的美。
（2）学会使用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
（3）进行习作训练，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的美。
（2）如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘事物的特点。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示图片、实物等，引导学生观察，发现生活中的美。
（2）学生分享自己观察到的事物，激发学生对缤纷世界的兴趣。
2. 讲解：（1）教师讲解如何使用比喻、拟人等修辞手法，描绘事物的特点。
（2）学生通过示例，学会运用修辞手法，丰富语言表达。
3. 练习：（1）学生进行习作训练，尝试运用所学知识进行写作。
（2）教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
4. 分享与评价：（1）学生分享自己的习作，让大家共同欣赏。
（2）教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业：1. 继续观察生活中的事物，发现生活中的美。
2. 运用所学知识，进行习作练习。
3. 收集优秀的习作，进行欣赏和学习。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、解决问题。
2. 运用实例讲解法，让学生通过具体例子学会运用修辞手法。
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 优质教案
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界优质教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生用语言表达自己观点和情感的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生关注身边的人和事，增强学生对生活的感悟和理解。
二、教学内容：1. 学习观察的方法，学会从不同角度观察事物，发现事物的特点和美好。
2. 学习用生动的语言描绘事物，表达自己的情感和观点。
3. 学会与他人分享自己的观察和感受，增强学生的交流能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会观察方法，用语言表达自己的观点和情感。
2. 教学难点：如何将观察到的事物生动地描绘出来，表达自己的独特感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和思考。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，与他人分享自己的观察和感受。
3. 实例讲解法：以具体的事物为例，教授观察和表达的方法。
五、教学准备：1. 准备一些图片或实物，用于引导学生观察和思考。
2. 准备一些范文，用于启发学生的写作思路。
3. 准备评价表格，用于对学生的习作进行评价。
六、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己观察到的事物和感受。
2. 教学新课：讲解观察的方法，如何从不同角度观察事物，发现事物的特点和美好。
3. 实践环节：学生分组进行观察，选取一个事物，用语言描绘出来，表达自己的情感和观点。
4. 分享环节：每组选取一个代表，分享自己的观察和感受。
5. 总结环节：对学生的观察和表达进行评价，鼓励学生继续关注生活中的美好事物。
七、课堂练习：1. 让学生课后观察一个事物，用语言描绘出来，表达自己的情感和观点。
2. 鼓励学生将习作分享给家人和朋友，听取他们的意见和建议。
八、作业布置：1. 完成课后练习：观察一个事物，用语言描绘出来，表达自己的情感和观点。
2. 准备下一节课的课堂分享。
九、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容。
《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册(统编版)
-季节变化：春夏秋冬
-观察重点：植物、动物、天气、景色
-表达技巧：运用修辞手法，如比喻、拟人
③观察生活中的小物件
-生活用品：铅笔、书本、玩具
-观察要点：外观、用途、特点
-描述方法：用具体事例说明，突出亮点
④观察生活中的美好瞬间
-瞬间捕捉：笑容、拥抱、鼓励
-表达情感：快乐、感动、感激
-描述方式：用情感色彩丰富的语言
最后，在课堂小结环节，我发现有些学生对课堂内容的理解不够深入。这可能是因为课堂内容过多或者讲解方式不够清晰。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中简化课堂内容，采用更加清晰和有条理的讲解方式。
2.针对难点，可以通过一些具体的观察练习，如让学生描述自己身边的人或事的细节，或者描述自己观察到的自然景物和生活中的小物件。同时，可以通过提供一些观察技巧和方法，如如何抓住细节、如何运用想象力等，帮助学生更好地进行观察和描述。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、学生习作本、彩笔等。
2.课程平台：无特殊要求。
简短介绍观察身边人和事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.观察身边人和事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解观察身边人和事的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解观察身边人和事的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍观察身边人和事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.观察身边人和事案例分析（20分钟）
《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计
三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计【阅读目标】体会作者是怎样留心观察周围事物的。
【写作目标】仔细观察，把观察所得写下来1.阅读课时，学的是观察方法阅读学习中重要目标是得法，得到的只是观察的方法，没有获得写作的方法。
2.写下所得（目标）三年级写下所得怎么去理解这个目标？怎么样算是成功了？要求：写清楚（每句话清楚，每句之间的衔接清楚）内容：关于观察结果把观察到的结果清清楚楚写下来，就达标了。
观察先后顺序，当堂写，指导下完成。
设计一个与观察有关的内容，让学生去完成。
【解读教材】把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
不用花太多时间展示观察所得。
观察时要细致一些观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
观察时要注意事物的变化。
发了三个指令，没有说怎么写本次习作。
【教学过程设计】A、游戏导入，激趣就是“五感”法，不要太早抛给学生。
为写而读。
2.教具：三个透明的烧杯，要封口一个用来装白醋，一个装雪碧，一个装开水（1）由教师出示3个烧杯在讲桌上，问：同学们，你看这三个烧杯，你看到了什么？预设：三个都是透明的写下观察所得：我看到了什么。
示范：今天，我看到了三个透明的烧杯在讲台上。
一步一步带着学生写，不要做一大串活动后再让学生写。
（2）派出代表，凑近（运用观察方法：凑近看）写观察所得：小利同学来到讲台前，看到了什么示范：小利同学到讲台前，看到了……让凑近看的同学试着仔细观察，然后发布结果。
小利：老师，有一杯是醋，散发出酸味；有一杯是雪碧，有气泡；有一杯是水，因为，它什么也没有。
示范（其他同学写）：小利同学到讲台前，一看，发现，有一杯是醋，散发出酸味；有一杯是雪碧，有气泡；有一杯是水，因为，它什么也没有。
可以让写得好的同学来读一读，其他同学对照修改。
老师让学生直接写这次的观察结果，不写怎么观察到的。
为自己省力，为学生助力。
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，旨在引导学生留心观察周围的事物，发现生活中的缤纷多彩，并能用文字将自己的观察所得生动地描述出来。
教材通过提供一些观察示例，如“一次有趣的观察活动”“我家的小狗”等，启发学生从不同角度、运用多种感官去观察事物，感受世界的丰富多样。
这一习作主题注重培养学生的观察能力和书面表达能力。
观察是写作的基础，通过细致观察，学生能够捕捉到事物的特点、变化以及与其他事物的关联，从而为写作提供丰富的素材。
同时，要求学生将观察到的内容用通顺、连贯且富有一定文采的语言表达出来，有助于提升学生的语言组织和运用能力。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有一定的观察兴趣，但观察往往比较表面、不够细致深入。
例如，他们可能会注意到事物的大致样子，却容易忽略其细微的特征、变化以及背后的原因等。
在写作方面，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，能够写出一段较为完整的话，但在内容的丰富性、描写的细致性以及语言的生动性上还有待提高。
对于如何将自己的观察有条理地转化为一篇完整的习作，部分学生可能会感到困惑。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确本次习作的主题是描绘自己眼中的缤纷世界，理解观察对于写作的重要性。
学会运用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）去观察事物，准确捕捉事物的特点、变化等细节。
能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）将观察到的内容组织成一篇结构较为完整的习作，语句通顺、表意清晰，并且尝试运用一些修辞手法使描写更加生动。
2.过程与方法目标通过观察示例、小组讨论、现场观察等活动，培养学生的观察能力和分析思考能力。
在写作过程中，引导学生回顾观察所得，运用所学的写作技巧进行构思和创作，提高学生的写作实践能力。
组织学生进行习作互评，让学生学会从不同角度评价他人的习作，同时也能从他人的反馈中进一步完善自己的习作。
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计(热门13篇)
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计(热门13篇)部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计(热门13篇)。
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计篇1我眼中的银杏树夏天来临时，银杏树似乎一点也不怕烈日，变得越来越翠绿。
看，那些绿叶中的白色是什么？是的，那是银杏的种子。
我们通常称之为银杏。
这些种子要到9月或10月才会成熟。
很多人都会用它们做汤。
据说它们有药用价值。
日子一天一天地过去了，慢慢地到了秋天。
这时，田里的庄稼已经成熟，一些胆小的植物早就枯萎了。
与他们不同的是，银杏树变得越来越美丽。
你看，那一串串的金黄色特别耀眼吗？我习惯于看那些花和柳树。
突然，人们的心情变得特别充满阳光。
捡起一片银杏树的落叶，让它的叶子朝下。
那形状像你每天带的钥匙吗？如果你把叶子竖起来，它将成为夏天的天然风扇。
当然，它只能是鸟类等小动物的迷你风扇。
冬天，银杏树像一个小秃头，在沙沙作响的寒风中站岗。
他们似乎一点也不怕冷。
不管天气有多冷，他们都会挺直腰身，静静地等待着冬天的过去，期待着来年的另一场时装秀。
我认为银杏树和我们一样。
春天的银杏树就像我们还是婴儿的时候。
它虽然年轻，但生命力很强。
夏天的银杏树和我们现在一样。
我们努力工作，从不认输。
秋天的银杏树就像我们的父母。
它盛开着，姿态优美。
冬天的银杏树就像我们的祖父母一样，有点老，但相当强壮。
我们都应该像银杏树一样。
我们应该在每个阶段都表现得很好，珍惜我们与他人的差异。
部编三上我们眼中的缤纷世界教学设计篇2今天下午放学，天空淅沥沥地下着雨，我没有因为没有带雨伞而讨厌这雨下得不是时候，我倒是觉得下雨挺有乐趣。
那雨水打在地上，溅起的水花像淘气的小孩，一会儿就消失得无影无踪，雨水毫不留情地打在树叶上发出滴滴答答的响声，地上的水越来越多，汇成一条条小溪。
雨中的伞更是一道美丽的风景。
它们颜色各异，大小不同，大的像水母，小的像蘑菇。
有的像修剪过的松树，有的像公园里的凉亭，有的像盾牌。
远远望去，犹如一朵朵五颜六色的花朵，真是美丽极了！我正被眼前这一切所陶醉，被一声叫喊打断了，我闻声走过去，是爷爷来接我，我便高高兴兴地跟着爷爷回家了。
部编版语文三年级上册第五单元《习作：我眼中的缤纷世界》教学设计(公开课教案及作业设计)
学生活动
教师活动
评价要点
环节一：利用自评表，进行自评（指向目标1）
1.学生利用展台展示、朗读自己的习作。
2.一位学生借助自评表进行规范自评，其余学生进行自评。
3.一位学生借助他评表进行规范评价。
4.同桌互相借助他评表对对方习作进行评价。
1.孩子们，咱们完成了习作，瞧瞧谁笔下的世界最精彩吧。（板书课题：评谁的世界最精彩）
2.借助自评表，评价自己的习作。
（1）PPT出示自评表，教师先示范如何利用自评表进行自评。
（2）请一名学生借助自评表进行自评，其余学生观摩。
（3）请其余同学像刚才那位同学一样利用自评表对自己的习作进行自评，看看自己的习作是否达到了要求。
习作评价表
得分
1（10分）
字迹端正
2（60分）
观察有顺序
调动多感官，进行细致观察
部编版语文三年级上册第五单元《习作：我眼中的缤纷世界》教学设计
主题
《习作：我眼中的缤纷世界》 第一课时（共2课时）
课型
新授课☑章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.留心观察周围的事物，选印象最深的一种事物或一个场景，为习作拟定题目。
2.借助思考版，按一定的顺序，调动多感官，进行细致观察。
________ _________________
（什么事物） (怎么样）
_______________
（给你怎样的感受）
来进行介绍。
2、根据学生回答，印象最深刻的事物可以是：
新奇有趣的玩具
可爱迷人的动、植物
好吃的水果
美味的佳肴
......
其中，谁的介绍最吸引你，最让你印象深刻呢？为什么？
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习作《我们眼中的缤纷世界》
【教学目标】
1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】
把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》
描写事物：语言简洁、准确、通俗
抓住特征厘清顺序
描写场景：场景发生的时间地点氛围特点
人物神态、言行
【课后反思】
成功之处：
习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。
老师们都在探索，我也一直在尝试。
本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。
小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。
教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。
作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。
缺少对生活的
发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。
不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。
最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。