九年级语文上册 第三单元 第11课《我的叔叔于勒》同步练习 新人教版
九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒教案(新版)新人教版
内容逻辑关系
本文重点知识点、词、句等：
1.本文重点知识点：
-《我的叔叔于勒》的作者和背景知识。
-课文的基本情节和人物关系。
-课文中使用的修辞手法和语言特色。
-课文的主题思想和道德观念。
2.重点词句：
-叔叔于勒：文中主人公，一个有关亲情和道德的故事的关键人物。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题思想。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
教学总结：
本节课的教学效果总体上是积极的，学生通过自主阅读和思考，对课文内容和主题思想有了更深入的理解。通过课堂活动和小组讨论，学生能够积极参与并表达自己的观点，提高了团队合作意识和沟通能力。同时，学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力也有所提高，能够通过写作练习表达自己的观点和情感。
然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在理解修辞手法和语言特色方面仍有困难，需要我进一步指导和解释。另外，在课堂活动中，有些学生参与度不高，需要我更加关注学生的个体差异，采取更有效的激励措施。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
九年级语文(统编版)上册-【《我的叔叔于勒》课后习题参考答案】
《我的叔叔于勒》课后习题参考答案一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。
试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）悬念→结局（技巧）参考答案：情节发展角度：开端：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
发展：菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
高潮：在船上发现于勒破产成了穷光蛋。
结局：菲利普夫妇弃他而去。
逻辑顺序角度：原因：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待。
结果：发现于勒破产真相，幻梦破灭，遂弃他而去。
心理变化角度：期待：听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困。
破灭：发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。
技巧运用角度：设悬：菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？释疑：于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救。
设悬：在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？结局：原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。
二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
参考答案：“于勒”这个人物的形象，其实包含两个层面，一个层面是菲利普夫妇（或者说“社会”）眼中的于勒，一个层面是真实的于勒。
小说主要呈现的是前一个层面——早年荒唐败家，成为“败家子”，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被摒弃，成为母亲口中的“这个流氓”。
后一个层面，小说几乎没有正面描写，只是在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌——“衣服褴褛” “又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”。
这两个层面的对比，富含深意。
其实，以菲利普夫妇为代表的社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的亲人。
这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。
初中三年级语文上册第三单元第11课我的叔叔于勒习题精选新人教版
初中三年级语文上册第三单元第11课我的叔叔于勒习题精选新人教版2020-12-12【关键字】主意、设想、方法、行动、问题、主动、合理、健康、沟通、发展、发现、特点、关键、地位、要素、基础、环境、重点、作用、办法、结构、反映、关系、分析、形成、拓展、坚持、推动、多方面、良心、好心【语言基础练习】1、请你在括号中给加点的字注音，然后在横线上解释词语。
⑴拮据．．（）：________________ ．．（）：_______________ ⑵褴褛⑶煞．白（）：________________ ⑷张皇．（）：________________2、请你结合语境，解释下列句中加点的词语。
⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃．得一干二净。
⑵可是您看他今天已落到什么田地．．。
⑴吃：___________________________ ⑵田地：______________________________3、下列句子中，各有一处标点使用不当，请在原文上修改。
A.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声《花花公子》。
B.母亲有点迟疑不决，她怕花钱。
但是两个姐姐赞成。
C.父亲说：“就……就是我的弟弟呀！……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
”D.他赶紧谢我：“上帝保佑您，我们年轻的先生。
”4、重点语句赏析：⑴“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑵“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________5、文学常识与语文知识填空：⑴《我的叔叔于勒》一文选自短篇小说集________，作者________是________国著名作家，其代表作有_________________________。
人教部编版九年级语文上册15 《我的叔叔于勒》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题
《我的叔叔于勒》课文赏析、知识点梳理及阅读练习题课文题解这篇小说的主人公是菲利普夫妇，但小说以“我的叔叔于勒”为题，这是因为于勒的命运构成了小说情节的开端、发展、高潮、结局的引子，菲利普夫妇性格的刻画正是在对于勒的态度变化中完成的，这个标题像一面镜子照出了菲利普夫妇被金钱腐蚀的丑恶灵魂。
另一方面，这个题目采用了叙述者的口吻，重点在“我的叔叔”四个字上，表明虽然父母不把于勒当亲兄弟看待，但“我”认为于勒还是“我的叔叔”，作者用这个题目道出了一个孩子的不满。
内容简介年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是流氓，落得扫地除门的地步。
既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。
菲利普一家渴盼有钱的于勒归来．二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了信息及验证．不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。
最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰上于勒回来吃他们。
最后再也没见过他。
创作背景《我的叔叔于勒》最初发表于1883年8月7日《高卢人日报》，随后被收入短篇小说集《羊脂球》。
19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。
普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。
财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。
这篇小说所报写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。
部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》同步练习【含解析】
部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》同步练习1.下列加点字的读音不正确的一项（）A. 拮据（jié）赚钱（zhuàn）不堪（kān）诧异（chà）B. 恐怖（bù）栈桥（zhàn）牡蛎（lì）糟蹋（tà）C. 阔绰（zhuō）流氓（mánɡ）狼狈（bèi）煞白（shà）D. 别墅（shù）撬开（qiào）褴褛（lǚ）嘟囔（nanɡ）【答案】C【解析】在平时多读课文，养成熟练的语感，多读课下注释，多查字典等工具书。
ABD选项注音正确；C 项注音不正确，应为：“绰”应读“chuò”。
故选C。
2. 下列汉字书写全都正确的一组是（）A. 歇斯底里迟疑不绝十拿九稳神色张皇B. 无懈可击心无旁骛华众取宠从容不迫C. 起承转合怀古伤今重倒覆辙郑重其事D. 前仆后继不计其数莫明其妙狼狈不堪【答案】C【解析】试题分析：A迟疑不决；B哗众取宠；D莫名其妙。
3.下列加点词语使用不正确的一项是（）A. 走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。
B. 虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。
C. 对做好这件事，我十拿九稳。
D. 小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。
【答案】D【解析】常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。
考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
狼狈不堪：指窘迫得不能忍受，形容疲惫、窘迫的样子。
与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：比喻很有把握，十分可靠。
ABC选项词语使用正确；D项词语使用不正确，“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。
褒义词不能用于贬义的语境。
故选D。
4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )A. 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”B. 导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。
人教版九年级上册语文《我的叔叔于勒》特色训练题
初中语文试卷马鸣风萧萧《我的叔叔于勒》特色训练题①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”②母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒?”③父亲说：“就……就是我的弟弟呀。
……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。
”④我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”⑤可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。
”⑥母亲站起来去找她两个女儿。
我也端详了一下那个人。
他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
⑦母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说：“我想就是他。
去跟船长打听一下吧。
可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”⑧父亲赶紧走去。
我这次可跟着他走了，心里异常紧张。
父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。
后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。
最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
您知道这个家伙的底细吗?”⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。
他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!”⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。
”⑪他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。
”⑫他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。
九年级语文上册第四单元15《我的叔叔于勒》同步练习新人教版(含答案)
第15课《我的叔叔于勒》同步练习一、选择题1.依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是( )①于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得________之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
②我发了财就会回勒阿弗尔的。
我希望________，那时我们就可以一起快活地过日子了。
③对于叔叔回国这桩________的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
④他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点________，就问：“哪个于勒？”A.分文不值为期不远大快人心迟疑不决B.一干二净为期不远十拿九稳莫名其妙C.一干二净指日可待十拿九稳捉摸不透D.分文不值指日可待大快人心烦躁不安【答案】B【考点】词语在语境下的含义，词语的使用（搭配），我的叔叔于勒【解析】【分析】①“分文不值”形容毫无价值。
“一干二净”形容十分彻底，一点儿也不剩。
比较这两个词语，可知“一干二净”符合语境。
所以排除选项AD；②“为期不远”指快到规定或算定的日子。
“指日可待”指(事情、希望等)不久就可以实现。
这两个词语意思相近，不能确定哪个选项正确；③“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。
“十拿九稳”比喻很有把握，十分可靠。
根据语境应该选用“十拿九稳”。
④“莫名其妙”形容人的语言、行为使人无法理解。
“捉摸不透”意思是难以捉摸、难以猜测、难以预料。
比较这两个词语，可知“莫名其妙”符合语境。
所以排除选项C。
故答案为：B。
【点评】本题考查词语的辨析与运用。
此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。
2.下列加下划线字的读音有误的一项是( )A.拮据(jié)赚钱(zhuàn) 不堪(kān)诧异(chà)B.恐怖(bù)栈桥(zhàn)牡蛎(lì) 糟蹋(tà)C.阔绰(zhuō)流氓(mánɡ) 狼狈(bèi)无赖(lài)D.张皇(huáng)拖累(lěi)女婿(xù)嘟囔(nɑnɡ)【答案】C【考点】常用字字音，我的叔叔于勒【解析】【分析】本题C项，阔绰(zhuō) －( chuò)。
新人教部编版初中九年级语文15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案
15《我的叔叔于勒》课后习题参考答案一、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。
试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）悬念→结局（技巧）参考答案：菲利普一家因于勒的挥霍更加贫困→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。
(情节) 菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现真相,幻梦破灭,遂弃他而去。
(逻辑)听到于勒发财的消息，菲利普一家盼望于勒归来解困→发现于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
(心理)菲利普一家等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭,失望而归。
(技巧)二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
参考答案：1.早期的于勒是一个行为不端、乱糟蹋钱的家伙；中年发迹后的于勒变得正直，有良心；可年老后的于勒又成了一个穷人，但他自食其力，不拖累别人。
总之，于勒既是一个失败者，又是一个受害者。
２．于勒身世沉浮，之前努力赚钱，想偿还哥哥，说明他有良知，与菲利普夫妇的自私冷酷形成对比；落魄后不愿回家，说明他有骨气。
三、这篇小说是以若瑟夫这样一个少年的视角来叙述故事的。
这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事角度，体会一下有什么不同。
参考答案：若瑟夫全程见证了菲利普夫妇对待于勒态度的变化，而小说的主旨是通过菲利普夫妇的态度变化展现的，所以，以若瑟夫视角叙述故事，有助于故事的完整性及主旨的呈现。
并且，“我”是一个良知尚存、顾念亲情的少年，通过对“我”心理活动、言行举止的叙述，便于与菲利普夫妇形成对比，传达作者的思想倾向。
同时，以“我”的视角来叙述故事，使故事代入感更强如果以于勒的视角叙述故事，则不能完整呈现菲利普夫妇的态度变化，难以表现主旨。
如果以菲利普夫妇的视角叙述，不利于在小说中表达作者的思想倾向；并且，在“菲利普夫妇”视角下，约瑟夫一定会被弱化为一个可有可无的形象，小说的主要人物就只有菲利普夫妇和于勒，显得单薄。
九年级语文上册《我的叔叔于勒》学习任务单及课后练习
九年级语文上册《我的叔叔于勒》学习任务单及课后练习“《我的叔叔于勒》的人物塑造”学习任务单“《我的叔叔于勒》的人物塑造”课后练习“《我的叔叔于勒》的人物塑造”课后练习参考答案1．通过对老人动作和语言描写，表现人物内心异常的激动，他期望眼前的男子是自己的儿子，又害怕自己的期望落空，这种忐忑复杂的心情使他的“手抖得厉害”，以致圣水洒了一地。
一个“让”字，是他儿子的名字，是他多年的期盼。
2．修车匠是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲形象。
儿子不见了，他和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找；没钱之后，他和妻子白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒；即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不放弃找儿子，看到可能是儿子的人，再三确认。
（结合小说内容，形象分析言之有据，即可酌情给分）3．答题要点：形式的美感：①小说以修车匠夫妇寻找失踪儿子的经历为线索，按时间顺序推动情节发展，层次分明，结构清晰。
②小说以让与父母互相讲述离散后的经历收束全文，既照应前文，交代让失踪的原因，又戛然而止，留下丰富的想象空间，使读者想象这家人团聚后的幸福生活。
鲜明的爱憎：①赞美真挚、纯朴、无私深沉的亲情。
②对遭受苦难的人们的同情。
③赞美那些无私帮助需要帮助的人的义举。
④谴责拐骗儿童、拆散骨肉的罪恶行径。
“《我的叔叔于勒》的情节设计”学习任务单“《我的叔叔于勒》的情节设计”课后练习《我的叔叔于勒》的情节设计课后练习示例一：我读安徒生童话《卖火柴的小女孩》，开头写道：“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
”这个开头一下子吸引了我：这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她的命运、结尾如何？童话开头把人物放在一个典型环境中，设置的悬念紧紧地扣住了读者的心弦，引起读者急切想知道事情底细的心理。
九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》课堂教学实录新人教版
九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》课堂教学实录新人教版第11课《我的叔叔于勒》课堂教学实录学习目标：1、初步学会运用第一人称转换叙述的方式，来分析人物形象；2、通过对人物多角度多侧面分析，探究小说主旨。
教学过程：一、导入及简介作者二、课前检测：1. 小说的三要素是什么？2. 描写人物的方法有＿＿＿、＿＿＿＿、 _______和心理描写。
3. 拮据栈桥褴褛牡蛎阔绰煞白撬开诧异．．．．．．．．三、讲授过程：1、齐读学习目标。
2、“初识人物梳理情节”浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。
盼（1-4）――赞（5-19）――见（20-47）――躲（48）3、“精读文段人物告白”师：自由朗读20―47段，初步感知菲利普夫妇的性格。
师：跳读课文，画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，揣摩人物心理。
师：将菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称口吻写下来。
出示例子：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”转化后：母亲心想：“这个死老头子，装什么绅士，家里生活这么穷，这不是多花冤枉钱！难道不知道发大财的于勤还没回来吗？哎哟，心疼死我的钱啦！我们好多计划还没实现，居然把钱用在买牡蛎上??算了，别让女婿笑话，好不容易把闺女嫁出去了。
买就买吧，我就别吃了。
若瑟夫也别吃了，多一个嘴还得多花钱，就这么办吧。
”师：请大家选上一处，写写看。
写完后请给你的同伴读一读。
师明确：用第一人称写作的好处是：便于读者体会作者心情，也便于直接抒发真情实感。
师：用准确的词语，说出菲利普夫妇的性格特点。
生：展示师明确：虚伪，自私，势利，冷酷，唯利是图等。
师总结：总之，对待于勒，如果菲勒普夫妇心中有杆秤，应带是金钱大于亲情？所以菲利普夫妇最后躲于勒是意料之外，也是情理之中。
九年级语文上册第三单元第11课我的叔叔于勒说课稿新人教版
《我的叔叔于勒》说课稿一、教材分析1 课文所处的地位及其作用《我的叔叔于勒》是初中语文讲义九年级上册所录选的外国文学作品中的名家名篇，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一，尽管篇幅短小，但在艺术上却颇多成绩。
他擅长从一般琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地归纳诞生活的真实。
他的作品构思新颖，描述生动，人物语言个性化，布局篇独具匠心。
本单元教学为默读的综合训练，在培育感知能力的基础上偏重于培育明白得能力，上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，关于养成阅读小说的适应，提高学生阅读能力都有着不可轻忽的作用。
2课文解读货币能使各类冰炭难容的人亲热无间起来，迫使互不两立的人相互亲吻。
（马克思语）小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度转变，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即便是亲兄弟也概莫能外。
这是主流解读，课堂里应视具体的情景，让学生充分说出个人观点！二、目标确立思路：参照三个维度，在什么样的教学活动顶用什么方式达到什么目标。
确立如下：1.知识与能力(1)明白得通过语言、行动、神情揭露人物心理，刻画人物形象的写法。
(2)整合小说要素，体味、感悟社会、人一辈子。
2.进程与方式(1)运用把握的小说阅读常识分析作品；(2)引导学生以小组为单位，进行自主、合作、探讨式学习3.情感、态度与价值观树立正确的金钱观，引导学生正确、客观地熟悉和评判社会现象。
三、重难点教学重点在于教会方式形成能力：教会学生从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方式。
教学难点内化能力，提升素养：激发学生阅读爱好，培育文学鉴赏的能力。
四、教学方式（以学生活动为主）1.速读法。
2.讨论法。
3.赏析评判法。
五、教学时数：预设一课时六、教学步骤一）、导入，激发阅读爱好莫泊桑是世界短篇小说大王。
左拉评判他的作品道：“每一篇都是一出小小的喜剧，一处小但完整的戏剧，打开了一扇令人顿觉醒悟的生活窗口。
读他的作品的时候，能够是哭是笑，但永久是发人沉思的。
我的叔叔于勒》达标检测(含答案)
训练·达标检测第三单元第11课一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.拮．据（jié）稳妥．（tuǒ）计较．（jiǎo）B.女婿．（xu）流氓．（ménɡ）牡蛎．（lì）C.糟蹋．（tà）赚．钱（zhuàn）煞．白（shà）D.撬．开（qiào）栈．桥（jiàn）嘟囔．（nɑnɡ）2.下列各句中有错别字的一项是（）A.人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
B.不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
C.他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
D.我也端祥了一下那个人。
他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（）A.我郑重其事．．．．地告诉你，不要再用电脑查了，自己动动脑筋肯定没问题的。
B.这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫．．．．，具有很强的感染力。
C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在奥运会上夺冠，应该是十拿九稳．．．．的事。
D.目前，我国消费者对于牛肉特别是高品质牛肉的需求量与日俱增．．．．。
4.《我的叔叔于勒》的作者是国作家，他的主要作品有短篇小说，长篇小说《一生》《俊友》等。
5.巧联妙对。
“穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
”请你结合文中于勒的情况改写这一对偶句，使它与文中的情境联系更贴切，别忘了加上横批。
上联：富隔天涯是兄弟下联：横批：6.综合性学习。
在市场经济的大潮中，人们对金钱的态度可谓是千奇百怪，无奇不有。
作为中学生的你，大概不是局外人。
请围绕“金钱”这个话题，完成下列各题。
（1）金钱是什么?哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。
”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。
”作为中学生的你，你会说：“。
”（2）钱，随着时代的进步，它的形式曾经历了“实物——铜钱——纸币——信用卡”等阶段。
初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》同步练习题 附加答案
我的叔叔于勒同步练习一、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集《》。
2、本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。
3、本文的主人公是。
二、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
（）2、这封信成了我们家里的福音书。
（）3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（）4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）三、指出下列各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（）3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（）四、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（）A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
3、文中反复写于勒来信的作用是（）A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（）A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。
”B、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。
统编版语文九年级上册课时练《我的叔叔于勒》含答案和解析
统编版语文九年级上册课时练《我的叔叔于勒》含答案和解析一、积累运用1.给加点的字注音，根据注音写出相应的词语。
(1)我母亲对我们的拮．( )据生活感到非常痛苦。
(2)对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅．( )。
(3)父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的kǒng bù( )。
(4)父亲神色很láng bèi( )，低声嘟囔着：“出大乱子了！”2.选出对加点的词语理解正确的一项，将序号填在各句后的括号内。
(1)姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较．．半天。
( )A.计算比较B.争论C.打算；计议(2)人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发．．他到美洲去。
( )A.派(出去)B.使离开C.消磨(时间、日子)(3)在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖．．了。
( )A.放刁撒泼，蛮不讲理B.游手好闲、品行不端的人C.生活没有着落的人(4)母亲于是很不痛快．．地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”( )A.舒畅；高兴B.尽兴C.爽快；直率3.下列句子中没有语病的一项是（）A.实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。
B.即将开发的“两馆一厅”，将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。
C.我们要结合新的时代精神传承和弘扬中华优秀传统文化，促成自我完善。
D.焦裕禄这个名字对青年人可能有些陌生，40岁以上的人却是很熟悉的。
4.下列关于课文的说法有误的一项是( )A.《我的叔叔于勒》中“我”作为叙事主体贯串全篇，因此“我”是小说的主人公。
B.作者莫泊桑是法国19世纪的批判现实主义作家。
代表作有《项链》《羊脂球》等，被誉为“短篇小说巨匠”。
C.小说通过菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，反映了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
九年级语文《我的叔叔于勒》习题答案
九年级语文《我的叔叔于勒》习题答案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我的叔叔于勒》习题1、结合句意解释句中词语：（1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：（2）可是您看他今天已落到什么田地。
田地：（3）买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：（4）这封信成了我们家里的福音书。
福音书：2、“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？3、小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
4、课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）A、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
B、让故事的内容更有波澜。
c、让故事情节得以向前发展。
D、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
5、小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
6、于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
（1）于勒经济的变化：（2）菲利普夫妇态度的变化：（3）菲利普夫妇不变的方面：7、我心里默念的话有什么深刻含义？________8、联系全文，回答问题：（1）菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？（2）菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？9、选文最后的景物描写有何作用？10、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”11、文中“我”叫。
本文为什么要用第一人称来写：AB。
12、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
13、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
”结尾有什么深刻含义？14、文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？15、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？__________________________________ ______________________参考答案1、（1）挥霍（2）地步（3）讨价还价（4）指好消息，幸福的信息。
九年级语文上册 11《我的叔叔于勒》重点语段训练 (新版)新人教版
《我的叔叔于勒》重点语段训练（一）阅读语段，回答问题。
她说完站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。
”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪，我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”1．文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________。
答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉丽丝2．本段文字中对“我”的刻画，主要运用了________、________描写，对“他”的刻画主要运用了________、________描写。
答案：动作、心理；外貌、语言3．“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？[ ]A．父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”B．他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。
C．从贫困山区走来的李华，衣衫褴褛，神情狼狈。
答案：C4．我心里默念的话有什么深刻含义？答：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成了鲜明的对比。
（二）阅读文段答题。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
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第11课《我的叔叔于勒》同步练习一、基础知识1．根据拼音写出汉字。
jié据duō嗦zhàn桥shà白赔chángmǔ蛎lán褛qiào开chà异阔chuò答案：拮|哆|栈|煞|偿|牡|褴|撬|诧|绰。
解析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意读准易错的声韵母，再根据组词的语境判断。
写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
点评：语文学习，字词是基础，学习时要对同音字、多音字、形似字仔细辨析，加强记忆。
2．给下面各字注音并记住他们的意思。
拮拮据，缺少钱。
栈养牲畜的竹木栅栏：马栈2栈道本文用此义3栈房：货栈。
煞极，很:煞费苦心，煞白。
撬把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压）另一头：撬石头。
牡雄性的:牡牛。
牡蛎：软体动物，肉柔软，供食用，又能提制蚝油。
也叫蚝。
褴褛：指衣服破烂。
答案：jié|zhàn|shà|qiào|mǔ lì|lán lǚ解析：本题要求给字词拼音，根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
点评：语文学习，对字词的积累，要对字音、字形、字义同时记忆。
3．辨析下列各字并组词。
赚绰砺拮褛牡皱谦踔蛎诘缕杜雏答案：赚钱|阔绰|磨砺|拮据|谦虚|踔厉|牡蛎|盘诘|褴褛|牡丹|皱纹|千丝万缕|杜鹃|雏形解析：本题是要求对形近字辨析组词，根据形声字的特点辨析字义然后组词。
点评：汉字中形声字非常多，在判断字义时要根据形声字的形旁来判断。
4．本文选自，作者是是国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
答案：《莫泊桑中短篇小说选》|莫泊桑|法国解析：《莫泊桑中短篇小说选》作品名不能漏字，作者名和国名不能填写颠倒。
点评：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
5．下列各组字音字形全对的一组是（）A．诘．jié据jū 栈．zhàn桥煞．白shā B．撬．qiào开诧．chà异牡．mǔ 砺．lìC．赔偿．cháng 阔绰．chuò 褴．lán缕．lǚ D．狼狈．bèi 别墅．shù 哆．duō嗦．suō答案：D解析： A中的“诘”应为“拮” “煞”应读shà ，B中的“砺”应为“蛎”，C中的“缕”应为“褛”，故答案为D。
点评：本题要从字音字形两方面判断，可用反选排除法判断答案。
6．下面各加点的字注音有误的一组是（）A．衣冠．guān 拮据jū 冠．军guàn 恭．维gōng B．赚．钱zhuàn 谦．虚qiān 反诘．jié 杜．鹃dùC．屡．次lǚ缕．述lǚ 嘟．囔dū 煞．车shà D．糟．蹋zāo 无赖．lài 占据．jù 女婿．xù答案：C “煞车”应读shā解析：“煞”读第四声时，表程度，如“煞白”“煞是好看”。
本题中“煞车”是动词，应读第一声。
点评：汉字中多音字很多，一音一义，学习中要注意辨析，根据字义判断字音。
7．辨析下列各组两个词的含义①恭维恭敬②郑重慎重③端详端量④阔绰阔气答案：①恭维：为讨好而赞扬（含贬义）恭敬：对尊长或宾客严肃而有礼貌（含褒义）。
②．郑重：严肃认真。
慎重：谨慎认真。
③端详：仔细地看。
端量：端详打量。
④阔绰：排场大，生活奢侈。
阔气：豪绰奢侈。
解析：本题是要求对近义词进行辨析，要采用折词法，抓住词中不同的字辨析意义的不同。
点评：现代汉语中近义词比较多，学习中要加强记忆。
8．结合语境，解释词语。
①这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
福音书：②姐姐的长袍是自己做的，买１５个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
计较：③她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
文雅：④我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
郑重其事：答案：①这里指好消息，幸福的消息。
②计算，比较。
③文雅：这里指姿势优美。
④这里指严肃认真。
解析：首先要了解词语的本义，再根据句子中表达人物行为或心理特征的内涵判断词语表达的作用。
点评：词语在语境中的意思是在本义的基础上根据语言表达的需要而产生的，有些使用本义，有些意义有所变化，要注意辨析，要根据语境来理解词语的意义。
9．依次填入句中括号里的词语，恰当的一项是（）①于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
②我发了财就会回哈佛尔的。
我希望，那时我们就可以一起快活地过日子了。
③对于叔叔回国这桩的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
④他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点，就问：“哪个于勒？”A．分文不值为期不远十拿九稳迟疑不决 B．一干二净为期不远十拿九稳莫名其妙C．一干二净指日可待大快人心捉摸不透 D．分文不值指日可待大快人心烦躁不安答案：B解析：本题涉及对成语的理解，根据句子的内容分析人物行为与心理特点，再分析成语的意思，比较判断。
点评：成语是现代汉语中的固定短语，内容丰富，学习要注意积累，学会运用。
10．标点符号使用不正确的一项是（）A．他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
B．等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。
”答案：D解析：D句句号应在引号外。
点评：成语是现代汉语中的固定短语，内容丰富，学习要注意积累，学会运用。
11．下面三组句子，各表现了母亲在希望破灭时怎样的心理？①母亲也怕起来，吞吞吐吐地说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”②母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说：“我想就是他。
去跟船长打听一下吧………”③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的……”答案：①惊慌②恐惧③凶恶解析：本题几句是小说中人物的语言描写，将句子还原到故事情节中，根据人物形象的特点分析其语言所表达的心理活动。
点评：小说中对人物语言描写是塑造人物的重要手段，语言描写能直接反映人物的心理活动和性格特点，学习时要好好体会，学会运用。
12．通过阅读本文，说说本文主要刻画了那些人物，“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？答案：菲利普夫妇于勒小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。
其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。
在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。
解析：本题问题是学习中重点问题，根据所学所记从贯穿情节的作用、人物形象的对比、作者情感的表达几方面分析概括。
点评：小说中的人物有主要人物（主人公），有起衬托或线索作用的人物，学习中要注意了解。
13.文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着就介绍于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。
这样写的好处是什么？答案：这样的叙述是在设置悬念，使读者急于知道于勒是谁？他在哪里？为什么菲利普一家人都急切盼望他归来？使故事情节的发展更有吸引力。
解析：回顾小说内容，分析小说开头情节与后文有关情节的关系，点明悬念的设置对推动情节的作用。
点评：小说情节的曲折生动，往往与悬念的设置有关，阅读小说对有关的写作手法要有所了解。
14.文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交待的？这部分内容对故事情节的发展起什么作用？答案：插叙。
介绍于勒的经历，交待了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节的发展做了铺垫。
解析：回顾小说内容，找到“于勒去美洲”一情节，从记叙的顺序上了解其是插叙，从为下文情节铺垫和衬托菲利普夫妇的形象方面理解概括。
点评：记叙的顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。
本题所示是插叙，可从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。
15．写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行。
这与整个故事情节有什么关系？答案：二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，这才创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。
解析：回顾小说内容，根据菲利普夫妇与于勒偶遇这一情节，从事件的起因方面来分析理解这一细节交代的缘由。
点评：16.安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？答案：这一细节牵动了菲利普的虚荣。
使他也产生了请家人吃牡蛎的念头。
而由此才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使故事情节急转而下，同时也增强了故事的戏剧性。
解析：回顾小说内容，找到所示细节在故事情节中的位置，根据具体情节环境从表现菲利普人物形象和引出遇见于勒这一情节两方面这来理解分析。
点评：小说中的细节往往是作者精心设置的，学习中要从推动情节和表现人物方面来理解细节的作用。
17.“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用？答案：这段描述把故事情节推向高潮，把菲利普夫妇冷酷无情、唯利是图的本质暴露的十分充分。
解析：回顾小说内容，了解所示情节在作品中的位置，根据其与整个故事情节的关系，从推动情节和突出人物形象方面来理解分析。
点评：18.假设课文中出现的“于勒”是假的，这一切都是真正的“有钱的于勒”买通船长演出的一曲双簧戏。
当真“于勒”为“若瑟夫”的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想像，描绘一下菲利普夫妇的神态和心理。
（不少于200字）答案：描写出菲利普夫妇欣喜若狂的样子即可。
解析：根据小说中菲利普夫妇贪婪的性格特点，从动作、语言方面来描写他们发狂的模样。
点评：此题设计较好，培养学生的想像力，引导学生学习运用人物描写的方法。
三、阅读理解19.阅读《我的叔叔于勒》选段果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”…………后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。