山东省乐陵市第一中学高三历史《欧洲的经济区域一体化》导学案
第24课 欧洲的经济区域一体化 学案(含答案)
第24课欧洲的经济区域一体化学案（含答案）第24课欧洲的经济区域一体化学习目标课程标准重点难点以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
1.理解欧洲走向联合的原因；熟悉欧洲一体化的四个步骤及采取的重大措施；概括其演进趋势。
2.理解欧洲一体化过程中面临的困境与问题。
一.欧洲共同体的建立与发展1原因1西欧有着共同的文化遗产和心理认同感，经济发展水平相近。
2近代以来，各国冲突和战争不断，给欧洲人民造成了无穷的灾难和痛苦。
3第二次世界大战后西欧的国际地位一落千丈，受到来自美.苏两个超级大国的控制和威胁。
4西欧的有识之士认识到，只有走联合发展的道路，才能重塑昔日的辉煌。
2建立11952年，欧洲煤钢共同体正式成立，标志着欧洲经济一体化的开始。
21967年，欧洲共同体成立。
3发展1关税同盟1968年建立。
成员国之间逐步取消各种关税，实现贸易自由化。
对外建立共同的关税率。
2共同的农业政策1968年实施。
共同体内农产品自由流通和统一农产品价格。
共同体优先，即出口或进口都首先面对成员国。
建立共同农业基金，对共同农业政策实施共同财政支持。
3货币政策建立欧洲货币体系，稳定成员国之间的汇率。
4统一大市场提出1985年。
内容实行人员.商品.资本.劳务的自由流通。
运作1993年，欧洲统一大市场正式开始运作。
易错提醒1欧洲经济一体化的根本原因不是美苏“冷战”的威胁，而是欧洲各国经济发展与经济联系的需要。
2欧洲经济一体化起步于欧洲煤钢共同体的正式成立，而不是欧洲经济共同体的正式成立。
二.欧洲联盟初具规模1欧盟成立1过程1991年，欧共体成员国通过欧洲联盟条约即马斯特里赫特条约。
1993年，欧盟正式成立。
2性质是一个具有经济和政治双重性质的组织。
3意义欧洲一体化的内容从经济合作扩大到政治.经济.军事一体化，欧洲各国的合作更为广泛和紧密。
2欧盟发展1欧元诞生时间1995年定名，2002年1月1日正式启用。
意义是欧洲经济一体化进程中具有历史意义的里程碑，有利于整个欧洲经济稳定地发展；加强了民众的认同感，使欧洲一体化成为由欧洲公众参与推动的自下而上的进程。
山东省乐陵市第一中学高中历史必修一：10欧洲大陆的政体改革 导学案
第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】1.知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，理解共和制与君主制的反复斗争2.知道《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同课前预习【重点问题聚焦】1.法国共和制确立的标志是什么？确立的历程有什么特点？1875年宪法的主要内容是什么？2.德意志如何完成统一？1871年德意志帝国宪法的主要内容是什么？3.德国君主立宪制与法国共和制有何异同？【历史概念】1.君主立宪制：君主虽世袭或从皇室人员中产生，但其产生和权利都受到法律和议会的制约。
君主立宪制又分为议会制君主制和二元制君主制两种，英国是世界上最早实行议会制君主制的国家，二元制君主制如统一后的德意志帝国。
2.二元制君主制：君主处于国家实际权力中心的地位，君主通过任命议员来控制议会，有时可以任命国家的高级官员甚至议会主席。
内阁作为最高的行政机构，君主有权任命内阁首相和成员。
内阁只对君主负责，不对议会负责。
3.民主共和制：共和制是指那些国家元首或国家的最高权力机关经过选举产生，而且不能终身任职的政治体制。
共和制在古代就已经产生，但近代以来的共和制是随着近代资产阶级的兴起和资本主义制度的确立才逐步产生和完善起来的。
【历史智慧课堂合作探究探究一：法国、德意志帝国追求民主之路1.法国人的梦想材料一由天主教教士组成的第一等级（1st Estate）和贵族组成的第二等级（2nd Estate），是居于统治地位的特权阶级。
资产阶级、农民和城市平民组成第三等级（3rd Estate），处于被统治地位。
特权阶级的最高代表是波旁王朝国王路易十六（Louis XVI）。
18世纪末第三等级同特权阶级的矛盾日益加剧。
特权阶级顽固维护其特权地位。
材料二绞死暴君，创立民主共和国，国家的最高权力属于民。
——卢梭本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活！——伏尔泰材料一反映了当时法国社会的状况是什么？并结合材料二指出当时法国人的“梦想”是什么？2.德国人的梦想材料：到19世纪后期，德意志全境分布着296个邦国、1000多块领地，一个商人从柏林到瑞士要经过10个邦国，换10次货币，交纳10次关税。
第24课 欧洲经济区域一体化 学案
第24课欧洲经济区域一体化学案一、基本信息•课程名称：欧洲经济区域一体化•授课对象：高中地理•课时安排： 1课时•教学目标：–了解欧洲经济区域一体化的概念和目的–掌握欧洲经济区域一体化的主要形式和实施组织–理解欧洲经济区域一体化的影响和挑战二、教学内容和步骤教学内容1.欧洲经济区域一体化的概念和目的2.欧洲经济区域一体化的主要形式和实施组织3.欧洲经济区域一体化的影响和挑战教学步骤第一步：导入新课1.引入欧洲经济区域一体化的概念，并和学生共同讨论其可能的目的和好处。
2.引出本课的教学目标和重点。
第二步：学习欧洲经济区域一体化的概念和目的1.讲解欧洲经济区域一体化的概念，即多个国家在经济方面实现合作和统一。
2.探讨欧洲经济区域一体化的主要目的，包括促进贸易、提高经济效益、增强竞争力等。
第三步：了解欧洲经济区域一体化的主要形式和实施组织1.简述欧洲经济区域一体化的主要形式，如自由贸易区、关税同盟和经济联盟等。
2.介绍欧洲经济区域一体化的实施组织，主要包括欧洲联盟（EU）和欧洲经济共同体（EEC）。
第四步：探讨欧洲经济区域一体化的影响和挑战1.分析欧洲经济区域一体化的影响，如促进经济发展、加强国际竞争力和增强政治合作等。
2.讨论欧洲经济区域一体化所面临的挑战，如经济不平衡、民族主义等问题。
第五步：总结课程内容1.小结欧洲经济区域一体化的概念、目的、形式和实施组织。
2.总结欧洲经济区域一体化的影响和挑战。
三、教学方法•导入式授课：通过引入欧洲经济区域一体化的概念来激发学生的学习兴趣和思考能力。
•讲解与讨论相结合：通过讲解基本概念和知识点，并引导学生进行讨论，激发他们的思维和创造力。
•学案分发：将学案分发给学生，让他们在课堂上进行主动学习和记录。
四、课堂作业1.请学生以小组形式完成一个关于欧洲经济区域一体化的研究报告，包括概念、目的、形式、实施组织、影响和挑战等内容。
2.鼓励学生利用互联网资源进行查找和整理相关资料。
(高三历史经济史复习学案)
（高三历史经济史复习学案）第 25 课欧洲的经济区域一体化【课标要求】以欧盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【知识梳理】一、欧共体的出现1、背景：（1）必要性：第一，近代以来欧洲的冲突和战争不断，给欧洲人民带来了深重的灾难；第二，第二次世界大战使欧洲普遍削弱，失去了传统的中心地位，政治经济地位大大下降；第三，美、苏以欧洲为主战场的“冷战”，严重威胁到欧洲各国的安全，使欧洲人民认识到联合与合作的必要性。
（2）可能性：第一，共同的地域使欧洲国家一直拥有共同的文化遗产和心理认同感；第二，法、德两个宿敌的和解，为欧洲联合奠定了基础。
2、形成过程：（1）开始：1951年法、意、荷、比、卢、联邦德国六国正式签署《欧洲煤钢共同体条约》，其目的是建立六国煤钢市场。
1952年欧洲煤钢共同体正式成立，标志着欧洲经济一体化的开始。
（2）发展：1957年，六国首脑在罗马签署《罗马条约》。
1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体在布鲁塞尔宣告成立。
《罗马条约》是欧洲经济一体化的一个重要的里程碑：欧共体的基本目标是创造“一个欧洲各国人民间日益密切的联盟”；基本内容是——共同市场和共同的经济政策的形成；核心是关税同盟和共同农业政策。
（3）形成：1967年，欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体和欧洲煤钢共同体合并为欧洲共同体。
［学思之窗］思考法国外长舒曼所讲话的含义？提示：由于国家利益的冲突，法德从普法战争开始，到一战、二战历程中一直处于敌对状态。
欧洲的煤钢联营把最重要的军事工业原料实现共管，不但没有了战争发生的物质基础，而且随着经济合作的进行，法德两国利益日益趋同，消除了战争发生的根源。
两国的矛盾缓解，也为欧洲的联合奠定了基础。
二、欧洲经济一体化进程的加快：1、关税同盟：（1）内容：①逐步取消各种关税，实现贸易自由化；②对外建立起共同的关税税率（2）作用：使各国经济联系越来越密切，大大促进了贸易的发展，到1980年，欧共体成为超过美国和日本的世界第一大贸易集团。
第24课 欧洲的经济区域一体化教案
里程碑 1 启发学生 学生分析
学生思考归纳填
凌海一高中集体备课资料
欧洲经济一体化是在什么情况下出现的呢？（板书背景） 看这组材料（屏幕显示）是什么为欧洲一体化提供了可能？ （板书共同的文化）有什么共同的思想文化？近代又共同经历了文艺复兴、启蒙 思想的洗礼。这为欧洲一体化提供了可能性。 我们来看下一组资料： （屏幕显示）从这组材料中你看到了什么？ 战争、死亡、仇恨和痛苦， （ 板书战争的灾难） 学生分析 里程碑 2 充
补充及个性设计
【学情调查、情境导入】1、检查： 学案落实情况反馈 2、导入： 【问题展示、合作探究】 导入新课 哪一种货币使用的国家最多呢? （屏幕显示欧元） 用欧元导入 2007 年欧盟的 50 华诞之际，世界再次把目光投到这片大陆，今天也让我们 通过欧盟揭开欧洲经济一体化的神秘面纱，回顾昨天，了解今天，畅想一下欧洲， 乃至世界的未来！ 学习新课 什么是经济一体化呢? 以知识卡片的形式阐述概念. 一背景
小结
布置作业
板 书 设 计
课后反思
3
再看下组材料（屏幕显示材料）美苏争霸，冷战中却加强对欧洲的控制，在 欧洲陈兵对峙， （冷战中的尴尬） 法德和解为欧洲的联合奠定了基础。 欧洲的一体化已是大势所趋人心所向。 二过程 1950 年的 5 月 9 日，二战后法国外长舒曼提出“把法国、德国的全部煤钢生 产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下” （屏幕显示材料）提问：为什么要把煤钢工业共同管理呢？ “舒曼计划” 得到了法、德、意、荷、比、卢几个国家的支持 1952 年欧洲煤 钢共同体成立，标志着欧洲经济一体化的开始。 欧洲煤钢共同体成立大大加快了欧洲一体化的步伐，1957 年六国签署了《罗 马条约》请看大屏幕： （屏幕显示 ） 有人说《罗马条约》是欧洲一体化的 教师点评 里程碑 3 显示变化的地图
《欧洲的区域经济一体化》导学案
课题《欧洲的经济区域一体化》教师大连育明高中课型新授刘诗意【课标要求】以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【课标解读】欧洲一体化进程、意义（重点）欧洲一体化建设中的举措与面临的问题，认识当今世界经济区域集团化发展趋势（难点）【概念解读】1．一体化：多个原来相互独立的主权实体，通过某种方式，逐步结合成为一个单一实体的过程，其基本特征是自愿、平等、主权让渡。
2．超国家权力机构：在某些权力领域超越各成员国国家主权的管理机构。
如欧洲议会、欧洲法院等。
3．经济区域集团化：在一定区域范围内，地理位置临近的国家或地区间，不断加强经济合作，通过一系列条约或协定而建立的区域性经济合作组织或国家集团。
【导学】1．依据教材第一段文字，概括欧洲一体化背景。
2．依据教材，简述欧洲一体化进程。
3．材料一：1973年，欧共体9国人口 2.56亿，出口贸易额为2100亿美元，超过了美国和苏联；国民生产总值10650亿美元，远远超过苏联，为美国的77.7%。
同时，随着欧洲一体化后实力的增强，使得美国在70年代不得不承认西欧的伙伴地位，并把1973年定位“欧洲年”，以示对欧洲的重视。
材料二：从20世纪60年代至今，在欧洲一体化的带动下，经济区域集团化组织如雨后春笋般在全球涌现，形成了一股强劲的新浪潮。
此轮区域经济集团化浪潮不仅反映了经济全球化深入发展的新特点，而且反映了世界多极化曲折发展的新趋势。
——蒋玲媛《区域经济一体化与世界多极化》依据材料，概括欧洲一体化意义？【导思】1．微课《欧共体一体化措施解读》模拟会议：结合“矛盾史料”分组探究欧洲一体化建设中的矛盾。
2．课外延伸：《直击英国脱欧公投》法国（前）总统奥朗德：欧盟有需要改进的地方奥朗德称，英国退欧表明欧盟有需要改进的地方；将与法国政党领导人讨论欧盟事宜德国总理默克尔：深表遗憾默克尔对英国脱欧投票结果深表遗憾；欧盟27国不应该再做出进一步分裂的决定。
英国：前路不明在英国脱离欧盟的阴影下，英镑下滑，房价削减，退休金缩水，通货膨胀。
山东省高中历史第24课欧洲的经济区域一体化教案1岳麓版必修2
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
山东省乐陵市第一中学高中政治 11.1《面对经济全球化》 导学案新人教1 精
11、1《面对经济全球化》课前自主学习案【学习目标】1、明确经济全球化的含义、表现，理解跨国公司的作用。
2、分析经济全球化的实质及主要影响，体会应对经济全球化的策略。
【学习重难点】经济全球化的表现、影响课前自主学习案1、含义：指__________、劳务、技术、__________在全球范围内流动和配置，使各国经济日益_________、_______的趋势2、表现：____________________、______________________、____________________3、载体：_________________________经济 4、实质：______________________________________________________全球化（1）积极影响：____________________________________________________________________________________________________________________5、影响：（2）消极影响：___________________________________________________________________________________________________________________（3）对策：________________________________________________________________________________________________________预习自测：1. “我和你，心连心，同住地球村……我和你，心连心，永远一家人。
”这是北京奥运会的主题歌歌词。
从经济角度看，你认为最能集中反映世界各国人民“同住地球村”的应该是（）A．新型工业化B．经济全球化 C．服务商品化D．工业现代化2、在2010年南非世界杯上，虽然中国队与南非世界杯无缘，但“中国制造”却并未缺席。
山东省高中历史 第24课 欧洲的经济区域一体化教案6 岳
对于欧洲来说，欧债危机不仅影响到欧盟成员国短期内的经济状况和国民生活状况，也威胁到运行已10年的欧洲一体化的货币安排——欧元体制的存废，更严重的是，他甚至还可能危及到欧洲人二战后已经进行了60多年的整个欧洲一体化尝试的存续。
欧洲国家在经济联合方面陷入了困境，此时，你想对欧洲人民说些什么？
形成对全课的宏观认识，提升学生的情感态度和价值观。
二、学生分析
1、存在的优势：欧洲共同体尤其是欧盟是现代政治中同样关注的问题，学生有可能对其有一定的了解，这样就为学习该课准备了一定的知识基础。另外本课中有的内容相对比较浅显，有的内容比较直观，学生不会感到太大的压力。
2、存在的不足：学生在理解能力、学习态度等方面存在差异，这为统一教学带来了不便。
3、解决的对策：充分利用学生的优势资源，发挥他们的学习主体性，将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理解
最后结束语，学生起立齐在《欢乐颂》的背景音乐中齐声诵读，升华学生对本课的认识，增强学生的历史责任感。
欧盟盟歌——欢乐颂
欧洲现已团结
愿她团结长存；
见一心于多样
助世界增和平。
永治欧洲吧
信念与正义；
及她子民的自由
之于宏大的祖国。
人民啊，让欧洲兴盛吧，
伟大的任务在召唤你们。
天空中那星辰闪烁
愿这Байду номын сангаас志团结我们。
播放视频
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在讲解欧洲经济区域一体化的历程时，多媒体展示一段材料，并设置问题：欧洲国家在经济联合方面陷入了困境，此时，你想对欧洲人民说些什么？
山东省高中历史 第24课 欧洲的经济区域一体化教案11
学生在经过两年的新课改背景下的高中历史学习后，搜集、整理和处理信息的能力已大大增强，也逐渐适应了生生合作、师生互动的课堂探究模式。
三、教学目标
1、基本知识
理解欧洲走向联合的原因；熟悉欧洲一体化的四个步骤及采取的重大措施；概括其演进趋势。
2、能力与方法
（1）、整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。
情境设置
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在本节课教学的导入部分先出示几组图片，介绍本单元的大概内容，引 起学生关注，吸引学生注意力，激发学生兴趣和认知需求，为正式上课的切入做好铺垫。利用音频下载的有关音频导入本课，这种导入方式可以明确相关，让学生知 道本节课主要讲述的内容，强调出该知识的重要性，让学生意识到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解，增加了形象化、直观化、可视化，还利于强化 导入中的情绪表达，激发学生的思考意识，并且也可以围绕着学生的活动进行评价，激发学生的合作意识。培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放欧盟盟歌《欢乐颂》序曲
这是什么曲子？
是贝多芬第九交响曲中《欢乐颂》的序曲，它是欧盟盟歌
音频导入
讲授
上学期我们学过古希腊、古罗 马，这是西方的古代史，学希腊的什么？罗马的什么？曾经空前强大的罗马共和国和罗马帝国征服了欧洲大陆上几乎所有的蛮族国家。并将它的法律、宗教和行政管 理体制推行到各国，可以说，欧洲各国的成文历史都是以罗马法律的实施为开端的。罗马城构成了当时西欧世界的中心，“条条大路通罗马”反映了古代欧洲文化圈 的向心力。
山东省高中历史 第24课 欧洲的经济区域一体化教案10 岳麓版必修2
欧洲共同体尤其是欧盟是当今世界颇为受关注的问题，学生有可能对其有一定的了解，这样就为学习该课准备了一定的知识基础。另外本课中有的内容相对比较浅显，有的内容比较直观，学生不会感到太大的压力。但是学生在理解能力、学习态度等方面存在一定的不足。
三、教学目标
教学目标：
1、知识与能力：
知道欧共体的成立、欧共体经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容。
建构
思维导图
学生进行本课小结
展台展示
训练
展示练习题
学生回答
ppt展示答案
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课知识体系比较条理，因此对教学内容处理的过程中我始终坚持提出问题让学 生自主学习，合作探究解决问题。教学过程中通过课件的制作，提高了学生的学习兴趣。在其中创设一定的情景，让学生能更好的掌握知识。合作探究分组讨论时学 生的主动性能够充分的调动起来。课后的小结让学生来做，意在让学生懂得如何梳理知识，建构知识结构。
通过PPT课பைடு நூலகம்设计，播放歌曲，展示旗帜，引起学生的兴趣。利用雨果的预言引起他们对这一知识的兴奋点。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放欧盟盟歌《欢乐颂》、ppt展示雨果的预言
听音乐，思考问题
教学主题
欧洲的经济区域一体化
一、教材分析
《欧洲的经济区域一体化》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第五单元的内容，由于欧洲 的一体化是经济全球化的一个重要环节，而且它成功的经验也为世界其他地区所借鉴，从而进一步促进了经济全球化趋势的出现，所以该课在本单元中具有重要的地 位。另外，本单元下一课的内容即是介绍东南亚地区和北美地区是如何借鉴欧洲的经验进行经济区域一体化的，所以两课的联系非常紧密，本课起到了启下的作用， 学好本课的内容对下一课的学习非常有利。
山东省高中历史 第24课 欧洲的经济区域一体化教案7 岳麓版必修2
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在本课教学中，我主要使用了播放器、PPT、 教学网络平台等信息技术设备，在导入环节中使用了播放器，播放《欢乐颂》，（法国）维克多．雨果的预言导入新课，一开始就激起学生学习本课、自主和合作探究本课的欲望。讲授环节中，我多次使用PPT展示历史文字材料和图片，同时引导学生结合PPT和学案对本课进行了有机的整合， 通过教学网络平台对本课重难点问题在网上进行讨论和回帖，同时老师及时的回帖和点评，有效的实现了课堂的延伸。
充分利用PPT和导学案结合引领学生自主和小组合作探究完成对本课内容的有机整合和重难点问题的突破和本课的突出特点，结合学校提供的教学网络平台实现课堂的有效延伸是本课的一个亮点。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
三、教学目标
1、基本知识 ：欧共体的成立、欧共体经济一体化建设的过程、欧盟的成立及扩大、欧元的启用、《马斯特里赫特条约》的内容
2、过程与方法：通过问题探究、利用图表资料等有效信息，结合所学知识归纳概括欧洲一体化的原因和意义。
3、情感、态度与价值观：通过本单元及本课的学习，使学生认识到当今世界经济区域集团化和全球化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
通过教学网络平台
学生在上完成
教学网络平台
山东省高中历史 第24课 欧洲的经济区域一体化教案8 岳麓版必修2
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
探索文艺复兴运动首先兴起于意大利的主要原因？（经济、阶级、思想、历史、直接原因、造纸术印刷术的传播），使学生认识到文化与经济、政治的密切关系，认识思想解放运动是新社会产生的号角
教学主题
欧洲的经济区域一体化
一、教材分析
本节课的内容在近代欧洲人文精神的发展中具有承上启下的作用，地位十分重要。
课标要求：①知道薄伽丘等人的主要作品
②认识文艺复兴时期人文主义的含义
二、学生分析
高三文科班的学生已经有一定的历史基础，但是历史素养还有待提高，所以讲课期间可以适当的穿插视频和图片元素来吸引学生注意力，激发学生兴趣，并且探讨的问题可以深入
设置情景，让学生分组讨论、自主探究，引导学生站在人文主义的视角去品读文艺复兴巨匠的著作，通过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，体会鉴赏文艺作品的方法。运用文字、图片等资料分析文艺复兴的作品，让学生体验论从史出的学习方法。
三、情感、态度与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ值观：
1.理解人文主义的含义，认识人的价值，培养学生尊重人、热爱生活、积极进取的人生态度。
三、教学目标
本课的主要内容是文艺复兴时期人文主义思潮的主要代表人物、成就及含义。
一、知识与技能：
熟悉文艺复兴时期人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。提高透过一定时期的文艺作品分析归纳历史发展特征的能力。
二、过程与方法：
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
山东省德州市乐陵一中高三历史文化史复习导学案：第24课《欧洲的经济区域一体化》
【课标要求】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今界经济区域集团化的发展趋势。
【基础落实】（一）欧洲共同体的出现1、背景：（1）必要性：战争的惨痛教训和二战后的美苏两极格局（2）可能性：欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感；战后欧洲各国经济联系加强；地理上同处欧洲大陆2、过程：（1）开始：1952年，欧洲煤钢共同体正式成立（2）里程碑：1957年六国首脑签署《罗马条约》——提出欧共体的基本目标：创造“一个欧洲各国人民间日益密切的联盟”（3）1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体在布鲁塞尔成立（4）正式形成：1967年，三个共同体正式合并为欧共体（二）欧共体经济一体化建设1、关税同盟（1968年）（1）表现：成员国间取消各种关税，实现贸易自由化，对外建立起共同的关税率（2）影响：成员间经济联系加强，1980年成为世界最大贸易集团2、共同农业政策（1968年）（1）三原则：农产品自由流通和统一农产品价格；共同体优先原则；建立共同农业基金，实施共同财政支持（2）影响：推动了成员国农业的发展；加强了成员国的联合；为欧共体实施更多共同政策提供了经验3、统一大市场（1）提出：1985年；运作：1993年（2）内容：实行人员、商品、资本、劳务的自由流通（三）欧盟初具规模1、背景：欧洲统一大市场的建立和运作；两极格局的瓦解2、过程：（1）1992年，欧共体成员国签署《马斯特里赫特条约》（2）1993年欧盟正式成立1995年，成员国增至15个；2002年，欧盟成员国共有25个3、性质：具有经济和政治双重性质的组织4、欧元的诞生（1）1995年，将欧洲统一货币定名为欧元（2）2002年1月1日，正式启用5、影响：（1）欧洲一体化进程的里程碑；有利于欧洲经济稳定发展（2）符合欧洲整体利益和欧洲各国利益，改变了世界格局，提高了欧洲的国际地位【思维拓展】（一）经济区域化﹙1﹚形成原因①世界经济格局多极化发展趋势，为经济区域化奠定基础。
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年份
美国
法国
联邦德国
意大利
1939
166.8
139
166.2
161.8
1946
252.3
107.5
79.7
119.8
1973
679.4
471.2
561.9
610.5
1983
840.7
588.4
658.2
804.6
材料二在决定把1973年定为“欧洲年”的时候，美国总统尼克松说：“美国同新欧洲的关系非改变不可”，“要建立一个比较完善、可以持续的伙伴关系，从而共同合作”。
A.欧洲煤钢共同体的建立 B.欧洲经济共同体的建立
C.华约组织的建立D.欧共体的建立
5、一位旅行者携带德国马克前往柏林。根据欧元启动进程的有关规定，该旅行者持德国马克最迟到柏林消费的时间应该在( B )
A.1998年6月B.2002年6月C.2008年6月D.2010年6月
6、世界上第一个由民族国家走向超国家共同体的是( A )
C．成为经济政治军事联盟
D．压制亚非拉国家的崛起
1．B[解析]据题干及所学可知，欧共体是经济一体化组织，对外开始“用一个声音说话”说明向政治一体化发展，体现一体化程度有所提高，故B项正确。材料反映的是外交政策 ，A项错误；经济政治一体化是欧盟，C项错误；材料没有体现压制亚非拉国家的崛起，D项错误。
2 ．[2014·龙岩质量检查]从贸易区内部的实力来看，美国占有2/3的人口和90%的经济实力，加拿大则仅有7%的人口和8%的经济实力，墨西 哥虽拥有近26%的人口，但经济实力则不到2%。材料可以体现北美自由贸易区的特征是()
A．货币一体化B．政治合作
C．大国主导D．军事合作
2．C[解析]据题干材料中数字的对比，可知贸易区内各国实力不均衡，相应地，贸易区内事务由大国主导，故C项正确；北美自由贸易区未实现货币一体化，A项错误；B、D两项同题干内容不符，排除。
3．[2014·徐州一模]下列漫画完成于1986年。漫画中站台上的数字是各方的购买力(一定时期内用于购买商品的货币总额)指数。其中，鹰寓指美国，相扑者寓指日本，一群小人寓指欧共体。对该漫画解读合理的是()
1952年
欧洲煤钢共同体成立
1958年
欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体成立
1967年
欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体并入欧洲经济共同体，合称欧洲共同体（欧共体）
1968年
欧共体关税同盟建成；欧共体共同农业政策基本得到实施
1993年
欧洲统一大市场正式运作；欧盟成立
2002年
欧元正式启用
探究三欧洲经济区域一体化的影响
8、下列关于欧洲一体化的评价，不正确的是( D )
A.符合欧洲的整体利益B.符合欧洲各国的利益
C.改变了世界格局D.破坏了欧盟各国的主权，违背了历史发展的趋势
【课堂探究】
【探究一】阅读材料，回答问题：
材料一正如欧洲学者所指出的:“欧洲国家曾建立起政治、经济和文化壁垒，各国的民族特性就在这些壁垒范围内发展。今天这些边界毫无意义，人员和思想来往畅通无阻……在这样的条件下，民族国家不再是欧洲人至高无上的参考系。”长期以来，战争一直是对民族国家局限的冲击的主要形式。而人类社会的进步则使一体化这种新形式得以产生。克服民族国家的局限性和由这一局限性导致的对抗和冲突，就成为欧洲一体化的深刻动力之一。
——联邦德国总理阿登纳
材料三欧美主要国家国内生产总值指数表（1913年指数为100）
年份
美国
法国
联邦德国
意大利
1939
166.8
139
166.2
161.8
1946
252.3
107.5
79.7
119.8
1973
679.4
471.2
561.9
610.5
1983
840.7
588.
658.2
804.6
(1)材料一认为造成欧洲一体化的深刻动力是什么？
3、下列有关欧盟的叙述，正确的是(B )
A.欧盟是一个区域性经济组织，它是欧洲国家经济大联盟
B.欧盟的前身是二战后发展起来的欧共体
C.“北约"组织是欧盟由经济一体化向军事一体化发展的标志和产物
D.欧盟正式形成于20世纪80年代末
4、欧盟的建立是欧洲一体化进程的结果。下列各项中与欧洲一体化进程无关的是( C )
——《政洲统一从客观到主观的历史演进及其启示》
材料二如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要
的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。……必须在联合起来的欧洲建立一个第三力量。这种力量虽然远不如这两个国家那样强大……它可以在天平中投下举足轻重的砝码。
山东省乐陵市第一中学高三历史《欧洲的经济区域一体化》导学案
【课标】
以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
【考试大纲】
世界经济区域集团化。
【问题回顾】
欧洲一体化的背景。
欧洲一体化的进程。
欧洲一体化建设的措施
欧盟成立的影响
欧元诞生的意义
【思维训练】
1、西欧国家开始一体化进程的主要原因有( C )
（1）根据材料，概括欧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ经济区域一体化的影响。
影响： 促进了欧洲经济的发展
提升了欧洲的国际地位
冲击了大国霸权 主义，推动了世界多极化
【课堂检测】
1．[2014·德州校际联考] 20世纪70年代，欧共体对外开始“用一个声音说话”，并制定了对亚非拉地区的共 同政策。这说明欧共体()
A．军事联合正在发展
B．一体化程度有所提高
①经济政治上深受美国的控制②受到苏联及东欧盟国的威胁
③战后西欧国家经济发展联系日益密切④要重振欧洲，必须实现联合
A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④
2、标志着“欧共体”从经济实体向政治经济实体过渡的是( C )
A.《布鲁塞尔条约》的签订B.1969年“欧共体”共同目标的确定
C.1993年欧洲联盟的成立D.1973年英国加入“欧共体”
动力： 欧洲各国之间政治、经济和文化交流的发展
克服国家质检的对抗和冲突，避免战争的共识
(2)根据材料二、三，请解释为什么阿登纳说“欧洲的联合是绝对有必要的”。
原因： 战后欧洲经济的衰退（欧洲传统优势地位的消失）
两极对峙格局形成（美苏冷战的威胁）
探究二欧 洲经济区域一体化的过程（12分）
时间
欧洲经济区域一体化大事记
A.欧盟B.石油输出国组织C.东盟D.北美自由贸易区
7、1991年《欧洲联盟条约》、1992年《马斯特里赫特条约》和1993年《哥本哈根协议》的签订表明，欧洲共同体将发展成为一个拥有共同的货币、外交和安全政策与防务的欧洲联盟。欧盟的建立有利于构建( B )
A.区域统一的世界B.多元并存的世界C.欧美协作的世界D.欧俄均衡的世界