初一语文词性教案及练习.doc
初中语文-词性、短语知识点总结及其练习
初中语文-词性、短语知识点总结及其练习现代汉语语法教学案——词性巩固练题语文语法-词性一、词性实词的种类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词1、名词：表示人或事物名称的词。
人、事名词：人，猫，学生，XXX，《离骚》……政治，文化，思想……爸爸……时间名词：春天，上午。
处所名词：上海，中国。
方位名词：上，下，左。
2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词。
动作动词：表示动作、行为。
走，看。
心理活动动词：想，爱，恨，怕，希望。
使令动词：表示指使、命令或请求。
使，叫，让。
可能意愿（助动词，通常要与动词连用）：能，会，可以。
愿。
趋向动词：来，去，上，进，出，回。
判断动词：是发展变化动词：增加，缩小。
存现动词：存在出现。
3、形容词：表示事物的外形、性质、状况等。
表示外形：是非粗高。
表示性质：高尚乐观懦弱、表示状态：迅速朦胧。
4、数词：表示数目（包括确数、概数、分数、倍数和序数）。
确数：一二三百。
概数：十多个两三个。
分数：十分之一……。
倍数：五倍，五十倍。
序数：第一，初五。
5、量词：表示事物或举措、行为的单元。
一个三把一群十二下……6、代词：代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。
人称代词：你……你们。
唆使代词：这……这儿。
疑问代词：哪里什么。
巩固操演：请判断下列划线词语的词类。
我需要生活。
在城市里面，已经没有人的生活了。
一个人做一件好事容易，难的是一辈子做好事，从不做坏事。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
实词的品种：拟声词、叹词、助词、连词、介词、副词1、拟声词：模仿人或事物收回的声音。
练：请举出五个拟声词。
2、叹词：表示叹息、呼唤、应对等声音。
如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。
注意：叹词总是单独成句。
3、助词：用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。
常见助词：的、地、得、所、似的、着、了、过、啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇4、介词：用在名词、代词或名词性短语前，与这些词或短语一起表示工夫、处所、方向、对象等。
汉语词性分类及练习题带答案【部编版七年级】
部编版七年级语法：词性常识七年级上册：实词——名词、动词、形容词、数词、量词、代词七年级下册：虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词一：实词：（一）名词人事名词：鲁迅、太阳、山；时间名词：春天、明年；处所名词：北京、学校；方位名词：上、下；抽象名词：品德、质量；判断技巧：1、能受数量词的修饰；2、不受副词“不”的修饰。
（二）动词一般动词：走、看；存现动词：有、死亡、消灭；情态动词：爱、恨、怕、想念；判断动词：是；能愿动词：能、能够、愿、肯、敢；趋向动词：进、出、上来、去、上去；动词比较复杂，有的需要加以说明。
1．动词“是”I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2．动词“有”“有”只当动词用，不能当副词用。
例如：请问，这里有卖钢笔吗？（错）请问，这里有钢笔卖吗？（对）3．助动词助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。
助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。
但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。
例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。
4．趋向动词趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。
还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。
作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
（三）形容词表形状、颜色的：长、短、红、绿、笔直；表性质的：好、坏、美丽、大方、软、平常；表状态的：快、慢、生动；判断技巧：1、形容词用来修饰名词或代词；2、一般可以受副词“很”的修饰，（特殊情况：“雪白”除外）（四）数词表示数目多少的叫基数词。
人教部编版七年级上册第1单元《七年级语文语法知识-词性》教案
在本次《七年级语文语法知识-词性》的教学过程中，我发现学生们对词性的理解和掌握程度参差不齐。有些同学能够迅速掌握各类词性的定义和特点，但也有一些同学在区分词性和运用上存在困难。
首先，我在导入新课环节提出的问题，成功引起了学生的兴趣和好奇心，他们积极参与，课堂氛围较好。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分，部分同学显得有些吃力，可能是因为词性概念较为抽象，需要更多具体的例子来帮助他们理解。
3.形容词：表示性质、状态、特征等意义的词语，如“美丽”、“善良”、“高”等。
4.副词：表示程度、范围、时间、肯定、否定等意义的词语，如“很”、“都”、“已经”、“不”等。
5.介词：表示事物之间的相互关系和动作行为的方式、方向等，如“在”、“对”、“从”等。
6.连词：连接词语、短语或句子，表示并列、转折、因果等关系，如“和”、“但”、“因为”等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“词性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何运用词性钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解词性的基本概念。词性是指词语在句子中的作用和功能分类，如名词、动词、形容词等。它是构建句子和表达意思的基础，对于提高语言表达准确性至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“他在教室里认真地听老师讲课”这句话，了解不同词性在句子中的具体应用。
总之，本次教学让我深刻认识到，词性知识的教学不仅要注重理论讲解，还要结合实际，让学生在实际操作中掌握词性的运用。同时，作为教师，我要不断反思自己的教学方法和策略，努力提高教学效果，让每一位同学都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提高语言表达能力。
初中语文词性知识归纳(12类词性)(教学案、教案)
初中语文词性知识归纳现代汉语的词可以分为两类12种词性。
一类是实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
一类是虚词：副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
·实词：表示实在的意义一、名词：名词是表示人或者事物名称的词。
1、表示人的，如：教师、父亲、白求恩；2、表示具体事物的，如：房子、汽车；3、表示抽象事物的，如：精神、传统、法律、爱情；4、表示时间的，如：春天、昨天、过去、将来、春节、晚上、戊戌；5、表示方位的，叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下。
6、专有名词：中国、上海、阿尔卑斯山、珠穆朗玛峰等。
二、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
1、表示动作行为，如：说、笑、看、写；2、表示心理活动的，如：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记；3、表示发展变化的，如：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现；4、表示可能、意愿的，也叫能愿动词，如：能、能够、可能、会、要、敢、可、可以、应、应该、应当、肯、愿、愿意。
这些动词常常放在一般动词的前面，例如：当我最后能拼写这个词时，我自豪极了……5、表示趋向的，也叫趋向动词，如：上、去、进；6、表示判断的，也叫判断词，主要是一个“是”。
三、形容词：是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词。
1、表示状态的，如：快、软；2、表示性质的，如：好、美、纯粹；3、表示颜色，如：黑、红、青、苍白。
4、表示形状，如：大、高、宽；四、数词：是表示数目或顺序的词。
1、表示确数，如：一、二、百、七千；2、表示概数，如：十来（个）、二十几（只）、七八（辆）；3、表示序数，如：第一、老二、（正月）初五、三叔、七年级。
五、量词：表示单位的词。
1、表示事物单位的物量词，如：个、台、件、对、吨；2、表示动作行为单位的动量词，如：次、趟、遍。
例如：他踢了我一脚；我打了他一下。
六、代词：是代替其它的词或者短语的词。
代词有三种：1、代替人或者事物名称的，叫人称代词，如：我、你、他、她、它2、起区别作用的指示代词，如：这、那、这样、那样、这么、那么；3、用于提问的疑问代词，如：谁、怎样、哪儿、哪里、什么。
词性教案(知识讲座)
词性练习一、1．把:把住质量关。
〔动词〕把书拿来。
〔介词〕拿把菜刀来。
〔量词〕2. 花:开了一朵花〔名词〕花了很多钱。
〔动词〕☆如何区分兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。
3.代表:如：大家选我当代表。
〔名词〕这代表大多数同志的看法。
〔动词〕4.锁:买了一把锁。
〔名词〕把门锁上。
〔动词〕5. 端正:你要端正学习态度。
〔动词〕他坐得很端正。
〔形容词〕6. 多:怎么多了一个人？〔动词〕这里人太多。
〔形容词〕7. 规矩:我们要立个规矩。
〔名词〕梅家的小姐很贤惠、很规矩。
〔形容词〕8.每个人都有他自己的理想。
〔名词〕这时最理想的是骑马上天山。
〔形容词〕9. 跟:你快点走，跟上我！〔动词〕你跟姐姐回家吧。
〔介词〕10.年老了，身体不行了。
〔形容词〕你怎么老哭？〔副词〕11.他买的雨伞是白色的。
〔形容词〕我今天又白跑了。
〔副词〕练习：一、指出以下句中加点词的词性。
1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。
2．两块连草都不长的地连起来了。
3．你比我强，我比不过你。
4．你为什么老向着他而不向他提意见？5．到了北京，我就赶快跑到医院去看病。
三、判断加点词的词性。
1.“精兵简政”是条好意见。
〔动词〕2.队员们精疲力尽。
〔名词〕3.过日子要精打细算。
〔形容词〕4.输得精光。
〔副词〕四、判断加点词的词性1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。
〔形容词〕2.月色便朦胧在这水气里。
〔动词〕3.月色给大地带来一片朦胧。
〔名词〕4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
〔形容词〕5.我们很快就要在全国胜利了。
〔动词〕6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。
〔名词〕7.这道题老师讲得很明白。
〔形容词〕8.你明白其中的道理吗？〔动词〕9.我们应该有严肃、认真的工作作风。
〔形容词〕10.革命队伍必须严肃纪律。
〔动词〕五、选出以下加点词词性不同的一项。
〔B〕1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。
2．两块连草都不长的地连起来了。
语文词性教案
语文词性教案意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。
实词有：名词、动词形容词、数词、量词、代词虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。
虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词名词一、名词的意义：表示人或事物名称的词叫名词。
二、名词的分类：表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅具体事物：天、地、花、草、天空、海洋抽象概念：方法、科学、法律、事业处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词一、动词的定义：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
二、动词的分类：1.动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
2.存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
3. 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
. 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
5.趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
. 判断：是、就是、正是7. 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
形容词一、形容词的定义：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
二、形容词的分类：1. 形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
2. 性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀3. 状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红数词一、数词的意义：表示数目的词叫数词。
二、数词的分类：1. 基数一、二、千、万、亿 . 序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
3. 分数：三分之一、九成4. 倍数：三倍、十倍、翻一番5. 概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人量词一、量词的意义：表示人、事物或行为的单位的词。
二、量词的分类：1. 无量个体：个、位、尺、只、台、条集体：批、帮、群、套、双、副、对、类不定量：些、点度量衡：丈、尺、里、亩 .动量次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
初中语文 现代汉语 词性(实词虚词)课件 含习题
B 疑问代词： 用来提出问题
谁 什么 哪（问人或事物） 哪儿 那里 （问处所） 几 多 （问数量） 多 多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质状态）
什么 怎样 什么样 （问方式行动）
C 指示代词 ：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物） 这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那 会 儿 （指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样 （指
练习：
在括号内填入适当的量词。
一（台）拖拉机 一（批）设备 一（出）戏
一（批）货
一（口）井 一（股）泉水
一（湍）急流 一（只）鸟 一（抹）斜月
一（轮）明月 一（弯）新月 一（钩）残月
一（绺）头发
一（串）山楂 一（根）甘蔗
一（个）舞蹈 一（江）春水 一（片）药
一（泓）清水 一（架）例： 这个狼孩是四年前布隆迪的一些村民发 现的。发现时，他全身赤裸，身体大部分长 着毛，四肢爬行、跳跃。“四肢爬行”不合 汉语语法，因为除表时间、地点的名词以外， 具体名词一般是不做状语的，“四肢”前缺 少介词“用”。
例2：据对冬小麦主要产区六十个气象台站 的统计资料，有四十一个台站出现了五十年代 有记录以来同期的最高或次高气温记录。 （“据”一直管到“统计资料”，“对”没着 落，应删掉。如保留“对”，就应当改为“据 对……六十个气象台站进行统计的资料”，让 “对”同“……台站”组成介宾短语。）
B“在……中”主要也是用来表示处所、方位。 例1：鱼儿在水中自由地游来游去。 例2：在敌人的重重包围中，战士们正在奋勇杀敌。 C“在……下”的用法更复杂，用得也最为混乱。 “在……情况（条件）下”中的情况条件等名词不 能随便省去。 ⑤在我军的被迫反击下，敌人仓皇逃走。 ⑥在相同的视角下，卫星拍摄一张照片所覆盖的地 面面积，是航空摄影的几千倍。 （⑤的“下”前应加上“的情况”，⑥应改做“在 视角相同的情况（条件）”下。
七年级语文上册《字词及练习》集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《字词及练习》集体备课优秀教案人教新课标版第一章：拼音与字词一、教学目标1. 掌握汉语拼音的声母、韵母、声调。
2. 学会使用字典、词典查找字词。
3. 培养正确的发音和书写能力。
二、教学内容1. 拼音的声母、韵母、声调表。
2. 拼音练习题。
3. 常用字典、词典的使用方法。
三、教学步骤1. 讲解拼音的声母、韵母、声调表，让学生熟记。
2. 示范正确发音，让学生跟读。
3. 发放拼音练习题，让学生独立完成。
4. 讲解字典、词典的使用方法，让学生学会查找字词。
四、作业布置1. 拼音练习题。
2. 查找字典、词典，记录下自己不认识的字词。
第二章：汉字与词组一、教学目标1. 掌握汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学会使用汉字组成词组。
3. 培养正确的书写能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺表。
2. 常用词组的书写方法。
3. 汉字书写练习题。
三、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺表，让学生熟记。
2. 示范正确书写汉字，让学生跟写。
3. 发放汉字书写练习题，让学生独立完成。
4. 讲解常用词组的书写方法，让学生学会使用汉字组成词组。
四、作业布置1. 汉字书写练习题。
2. 自己尝试组成词组，并书写出来。
第三章：词语与句子一、教学目标1. 掌握常用的词语和短语。
2. 学会使用词语组成完整的句子。
二、教学内容1. 常用词语和短语的用法。
2. 句子结构的组成。
3. 词语组成句子的练习题。
三、教学步骤1. 讲解常用词语和短语的用法，让学生熟记。
2. 示范正确使用词语组成句子，让学生跟写。
3. 发放词语组成句子的练习题，让学生独立完成。
4. 讲解句子结构的组成，让学生学会使用词语组成完整的句子。
四、作业布置1. 词语组成句子的练习题。
2. 自己尝试使用词语组成完整的句子，并写在日记中。
第四章：阅读与理解一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 学会分析文章的主旨和作者的观点。
二、教学内容1. 文章的阅读理解方法。
七年级语文上册字词教案及练习
七年级语文上册字词教案及练习一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过对字词的学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 字词在具体语境中的运用。
三、教学难点：1. 生僻字词的认读与书写。
2. 字词在阅读理解中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体语境中学习字词。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神。
五、教学内容：1. 生字词的学习：根据课文，筛选出本课的生字词，让学生认读、书写。
2. 字词的理解与运用：结合课文内容，分析字词在文中的含义和作用，引导学生学会在阅读中运用字词。
3. 字词练习：设计相关的练习题，巩固所学字词。
4. 课堂小结：对本课的字词学习进行总结，检查学生的掌握情况。
5. 课后作业：布置相关的作业，让学生巩固所学字词。
六、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课所学字词，引入本节课的学习内容。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，边读边圈出生字词，集体交流，学习生字词。
3. 字词理解与运用：针对本节课的字词，设计相关的问题，让学生在课堂上进行讨论，理解字词的含义和作用。
4. 字词练习：设计一些练习题，让学生巩固所学字词。
5. 课堂小结：对本节课的字词学习进行总结，检查学生的掌握情况。
七、教学策略：1. 针对不同的字词，采用不同的教学方法，如讲解、示范、游戏等。
2. 针对学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助学生克服学习困难。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
八、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和小测验，检查学生对字词的掌握情况。
2. 关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
3. 鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我认知和自我改进能力。
九、教学拓展：1. 引导学生进行字词积累，鼓励他们阅读更多的书籍，扩大词汇量。
七年级语文上册字词及练习集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册字词及练习集体备课优秀教案人教新课标版第一章：字词学习与练习一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容1. 生字词的学习：通过拼音、部首、笔画等方式，学习本课的生字词。
2. 词语的理解：通过例句、近义词、反义词等方式，理解生字词的含义。
3. 词语的运用：通过填空、造句等方式，运用生字词进行语言表达。
三、教学步骤1. 生字词的学习：引导学生通过拼音、部首、笔画等方式，学习本课的生字词。
2. 词语的理解：通过例句、近义词、反义词等方式，帮助学生理解生字词的含义。
3. 词语的运用：通过填空、造句等方式，让学生运用生字词进行语言表达。
四、教学评价1. 检查学生对生字词的掌握情况，包括拼音、部首、笔画等。
2. 评估学生对生字词的理解能力，通过例句、近义词、反义词等方式。
3. 评价学生的语言表达能力，通过填空、造句等方式。
第二章：词语理解与运用一、教学目标1. 让学生能够正确理解词语的含义。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 词语的理解：通过例句、近义词、反义词等方式，帮助学生理解词语的含义。
2. 词语的运用：通过填空、造句等方式，让学生运用词语进行语言表达。
三、教学步骤1. 词语的理解：通过例句、近义词、反义词等方式，帮助学生理解词语的含义。
2. 词语的运用：通过填空、造句等方式，让学生运用词语进行语言表达。
四、教学评价1. 评估学生对词语的理解能力，通过例句、近义词、反义词等方式。
2. 评价学生的语言表达能力，通过填空、造句等方式。
第三章：句子理解与分析一、教学目标1. 让学生能够正确理解句子的含义。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 句子的理解：通过分析句子的结构、成分、意义等方式，帮助学生理解句子的含义。
2. 句子的分析：通过划分句子成分、分析句子结构等方式，培养学生的句子分析能力。
七年级语文上册《字词及练习》集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《字词及练习》集体备课优秀教案人教新课标版第一章：拼音与音节一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过对拼音的学习，使学生能够熟练地运用拼音进行汉字的查找和阅读。
二、教学内容1. 声母表、韵母表、声调表的学习。
2. 音节的构成：声母、韵母、声调的组合。
3. 拼音的运用：拼音查字法、拼音阅读。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的正确拼读和运用。
2. 难点：音节的组合和拼音阅读的技巧。
四、教学方法与手段1. 采用讲解法、演示法、练习法进行教学。
2. 利用多媒体课件、拼音卡片等教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
五、教学步骤1. 声母、韵母、声调的学习：讲解声母表、韵母表、声调表，让学生熟悉并掌握。
2. 音节的构成：讲解音节的构成，让学生理解声母、韵母、声调的组合规律。
3. 拼音查字法：讲解拼音查字法的步骤，让学生通过实践操作掌握方法。
4. 拼音阅读：讲解拼音阅读的技巧，让学生进行实际阅读练习。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
第二章：汉字与词语一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的汉字水平。
3. 通过对汉字和词语的学习，使学生能够理解和运用课文中的词语。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 词语的构成：汉字、词语的组合。
3. 词语的理解与运用：课文中的词语解析和运用。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画和笔顺规则，词语的构成和理解。
2. 难点：汉字的正确书写，词语在实际语境中的运用。
四、教学方法与手段1. 采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
2. 利用多媒体课件、汉字书写模板等教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
五、教学步骤1. 汉字的基本笔画和笔顺规则：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，让学生掌握书写汉字的技巧。
初中语法词性专项训练教案
初中语法词性专项训练教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握并能正确运用名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词、代词等词性的基本用法。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生识别和运用不同词性的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 名词：名词的定义、名词的分类、名词的所有格形式、名词的复数形式。
2. 动词：动词的定义、动词的分类、动词的时态、动词的语态。
3. 形容词：形容词的定义、形容词的比较级和最高级、形容词的用法。
4. 副词：副词的定义、副词的比较级和最高级、副词的用法。
5. 介词：介词的定义、介词的分类、介词的用法。
6. 连词：连词的定义、连词的分类、连词的用法。
7. 冠词：冠词的定义、冠词的分类、冠词的用法。
8. 代词：代词的定义、代词的分类、代词的用法。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的英语句子，引导学生识别句子中的不同词性。
2. 讲解：分别讲解每个词性的定义、分类和用法，结合实际例子进行说明。
3. 练习：针对每个词性，设计相应的练习题目，让学生进行识记和运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在学习中遇到的问题和解决方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：设计一份课后作业，巩固所学内容。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对课堂内容的巩固情况。
五、教学资源：1. 教材：人教版《英语》教材。
2. 课件：利用多媒体课件进行教学。
3. 练习题：设计相关的练习题目，巩固所学内容。
六、教学时间：1课时（45分钟）通过以上教学设计，希望能帮助学生掌握英语词性的基本用法，提高学生的语言运用能力。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和步骤，以达到最佳教学效果。
初一语文词性教案及练习
B．范进向他作揖，坐下
C．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务
6.选出下列词性相同的一组（）
A．似的因为或者很
B．哼立刻轰隆汪汪
C.通过为了被随着
D.居然重新不断虽然
3.把下列词语按词性归类
①颇 ②汪汪 ③即使 ④都 ⑤往 ⑥呢 ⑦似的 ⑧哎呀 ⑨着 ⑩极 11在 12但是 13既 14通过 15呼啦啦
副词：介词：
连词：助词：
叹词：拟声词：
课后
作业
教后
反思
课堂练习与检测
1．下面句中划线词的词性完全相同的一项是（）
A．①他在学校里
②他在阅览室学习
B．①这座房子朝南
②他朝北走去了
C．①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓
②张健和李升一同到北京去了
D．①运动会上,他得到了百米
冠军
②他的字写得很工整
2．下列句子中划线词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是（）
11叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
12拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。
二）词类的辨别：
①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。
初中语文-词性、短语知识点总结及其练习
现代汉语语法教教案——词性稳固练习题使令动词：表示指派、命令或恳求。
使，叫，语文语法 - 词性让，、、、一、词性可能意向（助动词，往常要与动词连用）：能，会，能够，实词的种类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词愿，、、、1、名词：表示人或事物名称的词。
趋势动词：来，去，上，进，出，回，、、、人、事名词：人，猫，学生，鲁迅，《离骚》判断动词：是政治，文化，思想发展变化动词：增添，减小、、、爸爸存现动词：存在出现、、、时间名词：春季，上午，、、、3、形容词：表示事物的形状、性质、状态等。
地方名词：上海，中国，、、、表示形状：长短粗高、、、方向名词：上，下，左，、、、表示性质：崇高乐观软弱、2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意向等意义的词。
表示状态：快速模糊、、、动作动词：表示动作、行为。
走，看，、、、4、数词：表示数目（包含确数、概数、分数、倍数和序数）。
心理活动动词：想，爱，恨，怕，希望，、、、确数：一二三百、、概数：十多个两三个、、、分数：十分之一、、倍数：五倍，五十倍、、、序数：第一，初五，、、、5、量词：表示事物或动作、行为的单位。
一个三把一群十二下6、代词：取代人和事物的名称，或起差别指示作用，或用来发问。
人称代词：你你们、、、指示代词：这这儿、、、、疑问代词：哪里什么、、、请判断以下划线词语的词类。
我需要生活。
在城市里面，已经没有人的生活了。
一个人做一件好事简单，难的是一辈子做好事，从不做坏事。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下边是海边的沙地，都种着无边无际的碧绿的西瓜。
虚词的种类：拟声词、叹词、助词、连词、介词、副词1、拟声词：模拟人或事物发出的声音。
练习：请举出五个拟声词、、、、、2、叹词：表示叹息、呼喊、应答等声音。
如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。
稳固练习：注意：叹词老是独自成句。
3、助词：用来表示词语之间的某种构造关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。
常有助词：的、地、得、所、似的、着、了、过、啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇4、介词：用在名词、代词或名词性短语前，与这些词或短语一同表示时间、地方、方向、对象等。
初中语文语法知识词性教案资料
初中语文语法知识一、什么是语法语法是语言组合的规律和法则。
汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。
二、为什么要学习语法为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。
词性知识词是由语素（字）构成的。
词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词。
实词是有实在意义的词,它可分为:名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。
虚词是没有实在意义的词，它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类。
一、名词名词是表示人或事物名称的词。
1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜2、专有名词：中国、黄河、泰山、毛泽东3、抽象名词：精神、文化、人生、思想4、时间名词：现在、去年、明天、星期一5、方位名词：上、前、东、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、左右二、动词：动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义的词。
1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低4、表示存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、6、表示可能、意愿——能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿7、表示动作趋向——趋向动词：上、下、来去、进、出、过、起来、回去8、表示判断——判断词：是三、形容词：形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。
1、表示形状：大、圆、粗、滑、平、高、宽、窄、美、丑、温柔、平缓、笔直2、表示性质：好、冷、酸、甜、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊3、表示状态：快、忙、急、稳、轻松、高兴四、数词数词是表示数目的词。
数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。
1、基数：一、二、三、……十、百、千、万、亿2、序数：第一…头一回、初一…老大…老幺3、分数、25‰、几分、几成4、小数：0.25、12.34 5、倍数：一倍…6、概数：几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年五、量词量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。
初中语文_《语法知识——词性》教学设计学情分析教材分析课后反思
《语法知识—词性》教课方案一、教课目标：1、复习稳固上学期学习的实词。
2、认识虚词的分类。
3、认识副词、介词的特色，并娴熟运用。
4、培育逻辑思想能力和综合归纳能力。
5、提高学生自主、合作、研究的意识。
一、教课重难点：认识副词、介词的特色，并娴熟运用。
二、教课方案：（一）、复习导入：1、上学期学过哪六类词 ?（名词、动词、形容词、数词、两次、代词）这六类词都属于实词。
2、小练习：判断以下划线词的词性。
他骑着一辆破旧的自行车，在弯曲折曲的山路上走着。
3、今日我们再来学习一类跟实词不一样的词——虚词。
（二）解说新课：1、请用以下词语构成句子：我奶奶和花园的浇花在我和奶奶在花园浇花。
我的奶奶在花园浇花。
我在奶奶的花园浇花。
2、这两类词有什么特色？（没有实质意义、不可以独立充任句子成分）。
这种词就是虚词。
3、虚词也有六类：分别是副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
今日我们来学习副词和介词。
4、学习虚词：（1）、以下划横线的词语在句中一般处在什么地点上？A、他或许忘了。
（动词前）．B、我将要呈报皇上。
（动词前）．．C、我常伏在窗口痴想。
（动词前）．D、所有人都忙，他却不忙．。
（形容词前）E、我一定看见一个更漂亮的故土。
（形容词前）．．结论：副词一般用在动词或许形容词前。
（2）、这些词在句中起到了什么作用呢？A、他或许忘了。
（表语气）．B、我将要呈报皇上。
（表时间）．．C、我常伏在窗口痴想。
（表频次）．D、所有人都忙，他却不忙．。
（表否认）E、我一定看见一个更漂亮的故土。
（表程度）．．（3）、结论：副词一般用来表示修饰、限制作用。
（4）、小练习：小练习：下边一句话的括号里能够填写不一样的副词，试按不一样要求写出应当采用的副词：路灯（）熄灭了，四周一片乌黑。
A、表示在预猜中，则填。
（果真）B、表示熄灭的是所有的路灯，则填。
（全都）（4）、判断副词的方法：A、找到词在句中的地点（动词、形容词前）B、理解词在句中的作用（修饰、限制作用）（5）、小试牛刀！词性配套练习一5、学习介词：（1）划横线的词在句中处在什么地点上？A、他是一个永久生活在黑夜里的孩子。
部编版人教版初一七年级语文下册《汉语词性——虚词》教学设计
《汉语词性——虚词》教学设计年级七科目语文任课教师授课时间6月11日课题汉语词性——虚词授课类型新授课课标依据随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
教学目标1、明确副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词的概念及用法，知道其表达作用。
2、会判断句子中词语的词性。
3、明确学习词性的重要性，以认真积极的态度学习虚词。
教学重点难点教学重点1、明确副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词的概念及用法，知道其表达作用。
2、会判断句子中词语的词性。
教学难点能够根据副词、介词、连词、叹词、拟声词、助词，辨析出词语的词性。
教学过程师生活动设计意图一、导入新课（用Focusky制作的一个小动画进行导入）小动画导入，激起学生学习的积极性。
二、词的分类复习实词知识，引出虚词的学习。
三、学习目标1、明确副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词的概念及用法，知道其表达作用。
2、会判断句子中词语的词性。
3、明确学习词性的重要性，以认真积极的态度学习虚词。
让学生了解学习目标，根据目标来学习。
四、副词1、副词的意义2、副词的特点3、副词的分类（思维导图）（学生自学课本相关知识，明确概念、作用及分类。
教师引导学生举例。
）4、练习设计：通过分组竞争的课堂活动设计，找出副词。
了解副词的意义、特点、分类，懂得识别哪些是副词。
思维导图的运用，让内容更加清晰明了。
游戏式练习的设计能够极大地激发学生学习的积极性并掌握副词。
五、介词1、介词的意义2、介词的特点3、介词的分类（思维导图）（学生自学课本相关知识，明确概念、作用及分类。
教师引导学生举例。
）4、练习设计：通过趣味分类的课堂活动设计，区分副词和介词。
了解介词的意义、特点、分类，懂得识别哪些是介词。
思维导图的运用，让内容更加清晰明了。
游戏式练习的设计能够极大地激发学生学习的积极性，并掌握副词和介词的区别。
六、连词1、连词的意义2、连词的特点3、连词的分类（学生自学课本相关知识，明确概念、作用及分类。
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初一语文词性教案及练习
1、能辨别词语的词性。
2、根据句子中不同位置辨别词性。
学习目标知识目标
能力目标通过辨别词语的词性，从而弄懂不同词语在句子中的作用。
学习重点详细讲述不同词性的不同特点
学习难点不同语境中的不同词性辨别
教具学具多媒体
教学设计
1、从各种参考书上找出有关词语词性的知识，一共有几类？
1、找出词性完全相同的一组（）
A．宝贵光荣骄傲战友
预B．制造报答提高寻求C．角色语文经常兴趣
习
D．非常偶尔清楚风景
作2．对划线词的词性判断完全正确的一项是（）
为了发展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它。
业
A．名词动词连词
B．名词形容词介词
C．代词副词介词
D．动词动词介词
教学活动过程
教学思考
师生行
环节调整
活动内容
为
1、学生回答几种不同的词性，教师补充完整
现代汉语的词可以分为12类。
实词：名词、动词、形容词、
预习
数词、量词和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和
交流
叹词。
一）词类：有实词与虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能
够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成
分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关
系。
1名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称，如
同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象展示
事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；探究
表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下
（简称方位词）
名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加
“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表
示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词
修饰。
2动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意
义的词。
表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变
化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：
叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示
趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。
动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。
②
动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分
动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断
词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后
面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓
语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可
以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补
语。
3形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、
结实；表示事物状态的：快、慢；
形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式
来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
4数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；
表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，
可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只
能用分数，不能用倍数。
5量词：是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事
物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词
叫动量词。
表示事物单位的：个、只；表示动作、行
为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：
脚、年；
量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量
短语，也称为数量启数量词。
②表示物量的数量词常
用在名词的前面。
③表示动量的数量词数量词常用在
动词的后面。
6代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
代词
的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如
果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称
复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，
“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区
别。
“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”
一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，
“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成
病句。
7副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动
作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、
语气等。
表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；
表示情势：仿佛、渐渐。
副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或
形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用
在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副
词不能修饰名词、代词。
8连词：是用来连接词、短语或句子的词。
一般连词：
和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中
的分句或句群中的句子。
不但而且、虽然但是。
语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本
意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
9介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些
词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处
所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝⋯⋯
用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充
“动”“形”要记牢。
10助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作
用的词。
助词可分三类：结构助词、动态助词、语气
助词。
结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；
语气助词：的、了、吗、吧、呢等。
11叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。
如啊、
嗯等。
语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔
开。
12拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。
语法特点：
在句子中相当于一个形容词。
二）词类的辨别：
①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。
②
区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词
前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形
容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副
词不能修饰名词，前面不能加“很”。
④区分连词和介
词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。
⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组
成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。
⑥区
分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往
往独立成句，一般在句首。
⑦区分介词和副词，介词
后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。
1．下面句中划线词的词性完全相同的一项是（）
A．①他在学校里
②他在阅览室学习
课堂练
B．①这座房子朝南
习与检
②他朝北走去了
测
C．①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓
②张健和李升一同到北京去了
D．①运动会上,他得到了百米
冠军
②他的字写得很工整
2．下列句子中划线词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是（）A．他早点吃的是牛奶和面包
B．范进向他作揖，坐下
C．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务
6.选出下列词性相同的一组（）
A．似的因为或者很
B．哼立刻轰隆汪汪
C.通过为了被随着
D.居然重新不断虽然
3. 把下列词语按词性归类
①颇②汪汪③即使④都⑤往⑥呢⑦似的⑧哎呀⑨着⑩极11 在
12 但是13 既14 通过15 呼啦啦
副词：介词：
连词：助词：
叹词：拟声词：
课后
作业
教后
反思。