2018-2019年英语外研版小学三年级下册M4教学案2
三年级下册英语教案-M4Unit2DoesLinglinglikeoranges外研社(三起)
三年级下册英语教案M4Unit 2 Does Lingling like oranges 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级下册英语M4Unit 2 "Does Lingling like oranges?"。
教学内容主要围绕食物喜好展开，通过生动的对话和活动，让学生学会表达自己和他人的喜好，并能够询问他人的喜好。
教学内容包括单词学习、句型练习、听力理解、口语表达以及相关的文化背景知识。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型。
2. 学生能够运用所学句型询问和表达食物喜好。
3. 学生能够理解简单的英语对话，提高听力理解能力。
4. 学生能够通过小组活动，提高合作能力和英语口语表达能力。
教学难点1. 学生对于第三人称单数的疑问句型可能掌握不够熟练。
2. 学生在表达喜好时，可能会混淆某些相似单词的发音和拼写。
3. 学生在听力理解方面可能存在一定困难，特别是对于快速对话的捕捉和理解。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频。
2. 教学卡片：包括本节课的单词和句型。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动。
4. 小组活动道具：如食物图片、角色扮演道具等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习上一节课的内容，并引出本节课的主题。
2. 新授：展示并教授本节课的单词和句型，通过图片、动作、实物等多种方式帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计各种活动，如听力练习、口语练习、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过小组活动或游戏，让学生在互动中进一步巩固所学内容。
板书设计1. 本节课的主题和目标。
2. 重点单词和句型。
3. 课堂活动安排。
4. 学生需要掌握的知识点。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，并完成相关练习。
2. 口语练习：模拟课文对话，并创编自己的对话。
4. 预习作业：预习下一节课的内容，提前了解相关背景知识。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
外研版小学英语三年级下册 精品教案 M4 U2
Module 4Unit 2Does Lingling like oranges?【教学目标】1、帮助孩子们学习本课的四个水果类的单词，并帮助孩子们学会使用句型Does XXX like bananas/apples/…？及其回答Yes,he/she does./No, he/she doesn’t.来谈论自己的朋友喜欢什么水果。
2、复习句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.并复习前面所学的fish, meat,milk,noodles.3、通过各种活动鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
4、帮助学生学会运用所学内容谈论自己和他人的喜好，提高他们的语言运用能力。
【教学准备】PPT, 四种水果的实物，单词卡片。
【教学重难点】重点：单词apple, banana, pear, orange句子Does he/she like…?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.难点：单词apple, orange的元音发音句子Does he/she like…?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.的正确运用。
Step 1：Warm-up(1)Greeting(2)Review Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. 并复习上节课所学单词。
(3)Let’s listen to a song “Apple tree”Step 2：PresentationT: What fruit is in the song?(什么水果是在刚才唱的歌里出现的呢？)Ss: apple教师教读apple 并用分组读的方式进行练习。
注意元音教读，并结合What’s this?What are they？Do you like apples?来操练单词apple。
用一个谜语让学生猜，猜出是香蕉，教读banana，用two by two 的形式进行小练习。
英语三年级下外研版Module4Unit2DoesDaminglikesbananas同步教案
3.出示挂图，请学生听SB Unit 2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些
英语三年级下外研版Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas同步教案
Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas?
教学程序：TeΒιβλιοθήκη ching Procedures（一）Revision:
请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
扩展活动：
1．出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。
2．教师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。然后教师说出其中的四个单词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单词。
3．比一比谁最快猜出遗漏的单词。
4．此项游戏活动可以训练学生熟练记忆单词的能力。
Homework:
1.听录音，朗读SB Unit 2活动1的课文，并试着背诵。
2．把学过的语言：Does…like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
10．学生SB Unit 2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。然后可以编儿歌：G is for girl.H is for hat.I is for in.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。
任务完成：
1．完成运用任务1：请学生读SB Unit 2活动3的示范对话。教师板书游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三三人称单数的转换。同时出示一些水果类的单词在黑板上，便于学生做替换练习。请学生三人一组分别扮演Xiaoyong.Tingting和Lili开展游戏.
外研剑桥版英语三年级下册Unit4 Feelings 教学设计2
Unit4 Feelings教学设计教学目标1. 学习掌握单词Learn to use the words: sad, happy, angry, tired, scared, cry and smile.2. In focus: How are you feeling today? I’m happy/sad/ sad, happy, angry, tired, scared.初步了解不同心情及其相应的动作：Cries, Smiles, Stamp his feet, Goes to sleep。
3. The pupils can get great fun from English study and like to communicate with others in English.培养学生运用英语表达情感的能力。
要敢于开口说英语。
保持对英语持续的兴趣。
4. 了解不同颜色所代表的不同感觉。
教学重难点1.重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。
2.难点：单词：scared, tired的认读。
理解“cry, smile, stamp his feet”和“goes to sleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。
The pupils can communicatewith others fluently using “How are you feeling today?教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程Step 1 warming up⑴ Greetings.Step 2 presentation⑴ New vocabulary①T: Hello, everybody, are you happy?(同时教师在黑板上画个笑脸,脸上作出很夸张的表情) S: Yes.T: I’m very happy, too.⑵ sing a song: < If you are happy>Mime the actions and say the words loudly.②教师拿出一本掉到泥巴里弄脏的书,作出十分伤心的表情,大声说:Oh, my book! I’m sad. 拿出一张配有伤心脸的单词sad的卡片,教读sad,利用升降调和先慢后快的节奏处理来教读.(学生惊叫)打呵欠，then say: I’m tired.② The pupils ask and answer in pairs.③ T: If you don’t finish your homework everyday, How am I feeling?( 作出很生气的表情)Say：I’m angry④ T: look, there is a bigmouse on the floor.出示单词scared.并板演表情图。
外研三起三年级下册Module4Unit2教案
外研三起三年级下册Module 4 Unit 2 教案教学内容：本课为外研三起三年级下册Module 4 Unit 2的内容，主要围绕“家庭”这一主题展开。
通过学习本课，学生将掌握家庭成员的词汇，如“father, mother, brother, sister”等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭。
2. 能力目标：学生能够听懂并准确模仿课文中的对话，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员词汇的记忆与运用。
2. 句型“How many do you have?”的运用。
教具学具准备：1. 教师准备家庭成员的图片或卡片。
2. 学生准备自己的家庭照片或绘画作品。
3. 录音机、投影仪等教学设备。
教学过程：1. 导入教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词。
学生展示自己的家庭照片或绘画作品，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 新课呈现教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
教师引导学生学习家庭成员的词汇，并通过游戏或活动巩固记忆。
学生分角色扮演课文中的对话，提高英语听说能力。
3. 操练教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
学生分组进行练习，相互交流，提高英语运用能力。
4. 应用教师设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行回答。
学生进行角色扮演，模拟真实情景，提高英语交际能力。
布置作业：完成练习册的相关练习，预习下一课的内容。
板书设计：1. 在黑板上列出家庭成员的词汇，如“father, mother, brother, sister”等。
2. 根据课文内容，列出一些重点句型，如“How many do you have?”等。
3. 用图表或流程图展示本节课的教学过程。
作业设计：1. 完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
2. 预习下一课的内容，提前了解新知识。
外研三起三年级下册Module 4 Unit 2 教学设计
外研三起三年级下册Module 4 Unit 2 教学设计一、教材分析1. 教材概况外研社《英语》三起三年级下册 Module 4 Unit 2 教材内容涵盖的知识点主要包括：•How do you spell it?•It’s spelled…•Letter recognition•Spelling words2. 教学目标本课时的教学目标主要包括：•了解并掌握如何问别人如何拼写单词•学会告诉别人如何拼写单词•熟练认读平时学习中接触到的常见单词•积累并掌握一些新的单词二、教学设计1. 教学准备•课件•单词卡片•黑板、彩笔2. 教学过程a. Warming up教师出示一些常见单词的英文名，并请学生在黑板上抄写，教师在旁边指导学生正确书写每个单词。
这个环节旨在帮助学生过渡到本课的主要学习内容。
b. Presentation1.教师问学生，当我们不知道一个单词怎么拼写的时候，我们应该怎样问别人？2.教师出示图片，并问学生这个物品的英文名是什么？当学生回答不出来的时候，教师告诉学生这个物品的英文名，并问学生这个物品应该如何拼写？3.教师会重复几次这样的问答，以帮助学生熟悉性地掌握如何问别人如何拼写单词，并能够听懂回应。
c. Practice1.教师会给出一份单词表，让学生拿到自己手中，并准备开始练习认读和拼写每个单词。
2.学生开始阅读每个单词，并尝试告诉教师每个单词的正确拼写。
若有不认识或拼错的单词，教师会纠正并指导学生正确的拼写方式。
3.显而易见，这个环节需要多次的实践才能练习出正确的技巧。
d. Production1.学生被分为小组，每组并给定一个单词。
学生需要用卡片依次排列组成所给定的单词，并拿到黑板上展示给同学们观看。
2.每个学生都需要完成自己的任务，并在完成之后用手举起来示意已经完成。
3.教师会特别强调每个单词的重点字母，并跟学生反复强调这些重点字母的拼法，以帮助学生更好地记忆新的单词。
3. Homework教师会布置一份作业，让学生自主完成。
外研版英语小学三年级下册教学设计-Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges(教案)
外研版小学英语三年级下册教学设计Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?教学目标知识目标：1.全体学生能理解并初步运用does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=does not2.全体学生能运用Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.3.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调.4.学习书写字母：Hh,Ii技能目标：1.全体学生能听懂会说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.2.全体学生能听懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.情感目标:(1)培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。
(2)培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。
教学重点：1、学习新单词：banana, apple, pear, orange2、学习句式：Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No,she doesn’t.教学难点：助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。
教学用具：CD-ROM, PPT, headwear, fruit, stickers and so on.Step 1 Warming up：1. GreetingT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms Wu.T: How are you?Ss: I’m fine,thank you!2.Say the chant.rice, rice, I like rice.Meat, meat, I don’t like meat.Fish，fish, I like fish.Milk, milk, I don’t like milk.3.Revision：Read the text of Unit1.T: Please tell me what do Sam, Lingling, Amy and Tom like and dislike.各喜欢什么食物和不喜欢什么食物。
外研版-英语-三年级下册--Module4 Unit2 Does Daming like bananas教学设计
（三年级起点）第二册Module4 Unit2 Does Daminglike bananas?教学设计集体备课结晶一、解读教材我说课的内容是外研版（三年级起点）第二册Module4 Unit2的内容。
本单元主要是一般疑问句的第三人称单数的问法，所学习的单词也是围绕此展开的。
所以如何掌握句型是本课的重点和难点，但字母的书写也是本课需要掌握的。
我想利用上节课学的句子与本课的句型进行对比来突破本课学习的重、难点。
二、说学情三年级学生活泼，模仿能力强，他们都有较强的表现欲，对新鲜事物有很强的好奇心、求知欲。
他们的注意还是以无意注意为主，需要借助具体事物或表象的支持。
因此，在教学中要抓住学生这一特点，采用多种教学手段吸引学生注意力，对学生进行引导，让学生在活动中愉快学习，获得新知识，形成新技能。
三、说目标1、知识目标与技能目标：掌握单词apple ,banana ,pear ,orange和句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn＇t.),以及Does she like……?Yes, she does.（No, she doesn’t.）在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。
培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
2、过程与方法目标：通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。
让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。
通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。
让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。
5、情感态度与价值观目标：结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。
使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
外研(三起)英语三年级下册教案Module 4 Unit 2
Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册章节Module 4 Unit 2课名Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?学习目标 1. 能听懂、会说meat, rice, noodles, fish, milk. Do you like...?Yes, I do./No, I don't.2. 能运用“Do you like...?”来询问对方的喜好，运用“Yes, I do.”/“No, I don't.”来表达自己的喜好。
重难点能运用“Do you like...?”来询问对方的喜好，运用“Yes, I do.”/“No, I don't.”来表达自己的喜好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入2min 两人一组到台上抽词组句完成对话T: Hello, boys and girls! Welcome to our English class.Today we will learn Module 4 Unit 2 Does Linglinglike oranges? Are you ready?Ss: Yes.T：First of all, let’s play a game, let’s pick and say. Inthis box, we have all the words for food we learnt fromUnit 1. Do you remember them?首先，我们来做一个游戏，这个盒子里有我们第一单元学习的所有食物单词，你们还记得它们吗？Ss: Reading out words one by one.T: Good job! First I will ask a question. I’ll picksomeone to answer it.复习巩固上一节课的句型，为新知识的学习做好铺垫。
三年级英语下册 Module 4 Unit 2 He’ll be an astronaut教案 外研
三年级英语下册Module 4 Unit 2 He’ll be an astronaut教案外研版（一起）一、教学目标与要求1、知识与能力目标学会astronaut, spaceship, moon, fly a kite, fly a plane, fly an astronaut 等词语，能够运用本课所学He/ She will be …. 谈论他人将要从事的职业。
2、情感态度目标通过学习，让学生知道无论从事什么职业都应受到尊重。
二、教学重点及难点能用want to be和will be谈论将要从事的职业。
三、课前准备阅读材料，职业单词卡片。
四、教学过程Step 1 Warm up1. Sing a song. I’ll be a pilot.2. Revision: a. Jobs. (play a bomb game)b. Perform the M4 u1c. Free talk: What will you be?板书I’ll be a …Step 2 Presentation and practice1.出示重点句。
T: Do you remember what will she be?S1: She’ll be a teacher. 板书将I改成She. He.T: So this time you should say She’ll be a…or He’ll be a …2. 引出课文。
T: Everyone has his dream. So does Xiaoyong. Do you remember him? What’s he like? S2: He’s very clever. But he’s a bit quiet. T: Yes. He’s got a great dream. What will he be in the future? Guess.3. Watch the video and answer the questions.4. 学习生词astronaut. T: Who can tell me? What will he be? S3: He’ll be an astronaut. T: Great! Look. (出示pp)W ho’s he? Ss: 杨利伟. T: What does he do? 学习astronaut.(强调 an astronaut)5.学习spaceship. T: What will astronaut fly? Will he fly a kite? No. He’ll fly a spaceship. (pp) Look. This is spaceship. 学习spaceship.6.学习moon. T: Will the spaceship go to the moon? 学习moon. T: Yes, it can. But our Chinese people haven’t been to the moon by the spaceship. But I believe we will one day.7.Listen and repeat the text twice.8. Read it by yourself.9. Short summery. Look at the screen and answer the questions.Step 3 Consolidation and extension1. Point and say P162. T: One asks: What will she/he be in the future? One answer: He/She’ll be a…2. A game: Who has good memory? 教师示范: S1: I’ll be teacher. S2: She’ll be teacher. I’ll be a doctor. S3: She’ll be a teacher. He’ll be a doctor. I’ll be a writer. …3. Reading Time. Read the short passage and answer the questions below. Write them on the paper. Then check together.I’m Lingling. Jack, Lucy and Tom are my good friends. Jack will be a footballer in the future. He loves football. Lucy will be a film star. She likes films very much! Tom will be an astronaut. He wants to go to the moon. Maybe I’ll be a writer.I love books!1. What will Jack be in the future? _________________________2. What will Lucy be? _____________________________3. What will Tom be? _____________________________4. Will Lingling be a teacher? ______________________4. Ask your partners what they will be in the future and tellStep 4 SummaryWhat we have learned today?当我们想表达将来想要从事的职业时，可以用want to be和will be来表达。
小学英语外研版(三起)三年级下册M4U2备课
小学英语外研版（三起）三年级下册
Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas?
一、教材分析：
本课教材是介绍大明喜欢和不喜欢的食品，要求学生使用句型“Yes,he/she does./No, he/she doesn’t 进行回答。
二、教学目标
1．知识目标：
(巩固学过的运动词汇：banana apple pear.
2．能力目标：
能够使用句型“Yes ,he/she does./No, he/she doesn’t”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。
3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点、难点：
教学重点：
掌握有关运动的词汇：banana apple pear
教学难点：
能够正确运用句型Does…like…?Yes ,he/she does. No, he /she doesn’t 四、课时安排：本课需用1课时。
小学英语外研版(三起)三年级下册M4教学案2
2. 教师以同样的方式出 示不同的水果，带领学 学生做对话练习 生继续操练句型： Does he/she like…? 及其回 答 ： Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. （四）任务完成： 请学生读 SB Unit 2 1． 完成运用任务 1： 教师 活动 3 的示范对话。 板书游戏的对话模式， 提 醒学生注意第一人称与 第三三人称单数的转换。 同时出示一些水果类的 学生三人一组分别 单词在黑板上， 便于学生 扮 演 做替换练习。 Xiaoyong.Tingtin Xiaoyong:I like….Do g 和 Lili 开展游 you like…? 戏. Tingting:Yes,I do./No,I don’t. 学生 A 指着学生 D， 问学生 B 和 C： Lili:Does Tingting Does …like…? 学 lies rice? 生 B 和 C 进行猜测。 Xiaoyong:Yes,she does./No,she doesn’t. 并 回 答 ： Yes,he/she 2.完成运用任务 2：请学 does./No,he/she 生四人一组完成游戏。 doesn’t.然后 A 问 D：Do you like…? 学生 D 根据自己的 喜好做出回答。
小学英语外研版（三起）三年级下册
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与 方法
学
案
课型 新授 板书设计
M4U2 Does Daming likes bananas?
审核人 第 2 课时 共 2 课时 序号
M4U2 Does Daming likes bananas? Does she like apples? Yes,she does. No,she doesn’t.
2018-2019年英语外研版小学三年级下册M4 Does lingling like oranges 2
Module 4 Unit 2Does lingling like oranges?教学程序：Teaching Procedures（一）Revision:请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
（二）Warmer:1．教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
2．教师指着桔子说：This is an oranges .请学生重复句子。
3．以相同的方式介绍新单词：pear, orange, apple.4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear, pear, pear, do you like pears?（三）New lesson:1．教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like apples?该女生回答：Yes, I do./ No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like apples?引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t.2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.3.出示挂图，请学生听SB Unit 2活动1的录音。
放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。
5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。
6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。
7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。
8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。
9．学生SB Unit 2活动4的韵诗。
学生跟录音机逐行朗读韵诗。
将全班分为两组，每组读一段韵诗。
比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。
外研版英语三下《Module 4 Food》(Unit2)word教案
外研版三年级英语下册教案Module 4 FoodUnit 2 Does Daming like bananas？一、教学目标：知识目标：使学生能听懂会说Does Daming like bananas? 并会用Yes,he does.和No,he doesn’t.回答。
能力目标：谈论并询问自己和他人的喜好。
情感态度目标：通过本课的学习，使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。
二、教学重、难点：1．重点句型：Does Daming like bananas?2．难点：助动词do 和does 的用法区别。
把所学知识融入到实际交往中。
三、教具准备：单词卡片，录音机，教学挂图四、教学过程：（一）Greeting : 师生打招呼问好T : Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning , teacher .T: Sit down , please.（二）Warming up：请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
（三）Presentation and practice：1．课文导入老师出示水果的图片，看学生能否说出这些水果的英文名称。
老师使用句型“This is a banana.”让学生重复句子。
老师以同样的方式介绍新单词。
2．板书单词，标明单词的重音节，领读一便。
3．Practice in pairs：两人一组进行单词操练。
4．课文教学（1）老师把课文挂图帖在黑板上，播放录音呈现SB Unit 2 活动1的内容。
首先让学生看图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果。
老师提出问题：“Does Daming like bananas? Does he like pesrs? Does Lingling like oranges? Does she like apples?”（2）听第二便录音，让学生回答老师提出的问题。
（3）模仿跟读（Listen and read after the tape）以小组为单位分角色表演课文，然后请几组学生到教室前展示。
新外研版三年级英语下册Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges教案2.doc
Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges? 教案2一、教学目标1、知识目标1）100%的学生能听懂、会说、会读、会抄写单词：does orange apple banana pear doesn’t=does not.2）100%的学生能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；70%的学生能初步运用Does he/she like…? Yes,he/she does./No,he/she doesn't.2、技能目标1）100%的学生能听懂会说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.2) 100%的学生能听懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.二、教学重难点1、教学重点句型Does he/she/人名like…?Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.2、教学难点熟练运用Does he/she/人名 li ke…?及其答语谈论并询问他人的喜好。
三、教学准备：多媒体课件，单词卡片等。
四、教材分析本单元是外研社出版的三年级起点的英语教材，三年级下册第四模块第二单元。
该单元的课文情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。
这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。
教学过程Step 1 Warming up1、GreetingsT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Ms Feng!T: How are you?S: I’m fine,thank you.T：Do you like milk？S1：Yes，I do.T：Do you like noodles？S2：No，I don’t.（设计意图：通过对话交流，既复习了旧知，又增进了师生感情。
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（三）New lesson: 1 ．教师拿着苹果，对一 位 女 生 说 ： Do you like apples? 教师指着该女生，问全班 该女生回答： Yes,I don’t. do./No,I
1．教师事先准备一些水果 的实物，出示实物，看学
学 生 ： Does she like apples? 引 导 全 班 学 生 回 答 Yes,she does./No,she doesn’t.
熟悉句型及用法
程
生能否说出这些水果的英 文名称。
设 2．教师指着香蕉说： 计 This is a banana. 3 ．以相同的方式介绍新 单 词 ： 学生重复句子
教
M4U2 课题 bananas? 主备人 授课时间 知识 Does
学
案
likes 课型 新授
教具准备 多媒体，录音机。
Daming
M4U2 Does Daming likes bananas? 板书设计 Does she like apples? Yes,she does. No,she doesn’t.
does./No,he/she doesn’t.
2.完成运用任务 2：请学 D：Do you like…? 请学生读 SB Unit 2 活动 3 的示范对话。 生四人一组完成游戏。 学生 D 根据自己的 喜好做出回答。
程
（四）任务完成： 1． 完成运用任务 1： 教师 板书游戏的对话模式， 提
设
计
pear,orange,apple. 4. 教师编成儿歌的形式， 带领学生熟练单词： Pear,pear,pear,do like pears? you 教 教师精讲与点拨 学生活动 备注
The
students
chant together.
2. 教师以同样的方式出 与 示不同的水果，带领学 学生做对话练习 生继续操练句型： Does 学 he/she like…? 及其回 答 过 ： Yes,he/she
醒学生注意第一人称与 第三三人称单数的转换。 同时出示一些水果类的 单词在黑板上， 便于学生 做替换练习。 Xiaoyong:I like….Do you like…? Tingting:Yes,I
学生三人一组分别 扮 演
Xiaoyong.Tingtin g 和 Lili 开展游 戏.
学生 A 指着学生 D， 问学生 B 和 C：
do./No,I don’t. Lili:Does Tingting lies rice? Xiaoyong:Yes,she does./No,she doesn’t.
Does …like…? 学 生 B 和 C 进行猜测。 并 回 答 ：
Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.然后 A 问
达
标 完成配套练习册本单元练习。 检
测
作 业 设 计 完成活动四的任务。
教 后 反 思
审核人 第 2 课时 共 2 课时 序号
掌握本节课的重点句型、单词以及 与 三 技能 维 过程 教 与 学 方法 目 1、通过看听说演唱等活动,使学生产生 标 情感态度 学习英语的兴趣 与价值观 2、培养学生运用英语的能力。 重 点 ： The mastery of the new words and 重点 sentences. 与 难点： The students can use the sentence patterns 难点 to ask about likes and dislikes. 重点句型。 教学。同时运用提问的方式，反复训练 在教学中我运用了多媒体和图片 短语。 教 教师精讲与点拨 学生活动 备注