九年级语文上册 第二单元 第5课《纪念白求恩》教案 鄂教版
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标：1. 让学生了解白求恩生平事迹，认识到他是伟大的国际主义战士，是中加友好交往的杰出代表。
2. 通过学习课文，引导学生学习白求恩对技术精益求精、对同志极端热忱的精神。
3. 教育学生学习白求恩的共产主义精神，把他的精神发扬光大。
二、教学重点：1. 白求恩的生平事迹。
2. 课文中的关键语句和表达方式。
三、教学难点：1. 理解作者对白求恩的评价和赞扬。
2. 如何将白求恩的精神运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹和课文中的关键语句。
2. 讨论法：引导学生讨论白求恩的精神如何体现在现实生活中。
3. 案例分析法：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 讲解：详细讲解课文内容，重点解析作者对白求恩的评价和赞扬。
3. 讨论：引导学生讨论白求恩的精神如何在现实生活中体现，以及如何向他学习。
4. 案例分析：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。
6. 作业布置：让学生写一篇关于如何将白求恩精神应用到实际生活中的短文。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对白求恩精神的理解和认同。
2. 检查学生作业，评估他们如何将白求恩精神应用到实际生活中。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课程内容的兴趣和收获。
七、教学资源：1. 白求恩生平事迹的资料：包括书籍、文章、视频等，用于为学生提供全面的学习材料。
2. 课文相关的图片或插图：帮助学生更直观地理解课文内容。
3. 网络资源：如白求恩纪念馆网站等，为学生提供更多的学习信息和视角。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍白求恩生平事迹，讲解课文内容。
2. 第二课时：讨论白求恩精神在现实生活中的应用。
3. 第三课时：案例分析，深入学习白求恩的事迹和精神。
九、教学反思：1. 课后回顾学生的表现和反应，评估教学方法和内容的有效性。
鄂大版初中语文九年级5 纪念白求恩 学案(1)
5 纪念白求恩1、识记理解课文中的词语。
2．学习在快速阅读中寻找文中中心句的基本方法。
目标链接文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。
中心思想是文章的灵魂，而中心句是最能体现文章的中心思想。
文体不同，所揭示的中心也就不同：在议论语段中为论点或分论点；在说明文中是说明对象及特点；在散文中为表现作者思想感情的语句，即“文眼”；记叙文多为所描写事件、人物所反映出来的时代精神、作者感情倾向。
如果能掌握中心句在课文中出现的特点，就能较快地找出中心句。
准确地把握中心句，对于分析文章的层次，理解文章的内容，能起到化难为易，事半功倍的效果，能大大提高阅读的速度和质量。
那么，怎样才能找到文章的中心句呢？一段话的中心句在段内位置的一般规律：1.起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
2.起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
3.起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
4.起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
那么，如何寻找一篇文章的中心句呢？我们可从以下几方面进行分析。
1.从开头段中找。
有些文章一开头就直截了当地点明了中心。
这种方法重在“开篇点题”。
如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。
”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，其中心意思也就不难捕捉到。
2.从结尾段找。
文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。
3.从过渡段中找。
有些文章的过渡段既起到了层承上启下的作用，又点明了中心。
这种方法重在“因势利导”。
如《赵州桥》一课，第二自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第三段讲它外形美观，在这两段中间有个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。
”这个过渡句实际上就是全文的中心，再如《故乡的桂花雨》的第二自然段中的一句“桂花，真叫我魂牵梦萦。
纪念白求恩教案
纪念白求恩优质教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平事迹，认识到他是一位伟大的国际主义战士和杰出的医学专家。
2. 通过学习课文，引导学生学习白求恩的崇高的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
3. 提高学生朗读、理解和感悟能力，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握白求恩的生平事迹和精神品质。
2. 学习课文中的表达技巧，提高朗读和感悟能力。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义，体会白求恩精神的伟大。
2. 将白求恩的精神运用到实际生活中，培养学生的道德品质。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解白求恩的生平事迹。
3. 采用讨论法，引导学生主动参与课堂，培养学生的表达能力和团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《纪念白求恩》全文。
2. 白求恩的生平事迹相关资料。
3. 教学多媒体设备。
六、教学内容与步骤1. 导入新课，简介白求恩的生平事迹，引导学生了解课文的背景。
2. 学生自读课文，理解课文大意，了解白求恩的精神品质。
3. 教师讲解课文，深入分析白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
4. 学生分组讨论，结合自己的生活实际，谈谈如何学习白求恩的精神。
5. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
七、课堂练习（1）白求恩是哪国人？他为什么来到中国？（2）白求恩为什么被誉为伟大的国际主义战士？（3）课文中有哪些事例体现了白求恩的毫不利己专门利人的精神？2. 结合课文内容，谈谈你对白求恩精神的理解。
八、课后作业1. 熟读课文，加深对白求恩精神的理解。
2. 搜集更多关于白求恩的资料，了解他的其他事迹。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
十、教学评价六、教学拓展1. 组织学生观看关于白求恩的纪录片或电影，让学生更直观地了解白求恩的生平事迹和精神风貌。
《纪念白求恩》优质课教案
《纪念白求恩》优质课教案课题：纪念白求恩教学目标：1.了解纪念白求恩的重要意义；2.掌握白求恩的生平事迹和贡献；3.培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
教学重点：了解白求恩的生平事迹和贡献教学难点：培养学生的爱国主义情感和社会责任感教学方法：讲授法、小组讨论法、课堂讨论法、多媒体辅助教学法教学准备：1.教师准备：多媒体教学设备、白求恩的图片和资料；2.学生准备：预习相关资料。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师用多媒体显示一张白求恩的图片，激发学生对白求恩的认识和兴趣。
并请学生回答问题：“你知道白求恩是谁吗？你对他了解多少？他对中国有何贡献？”Step 2 学习（20分钟）教师通过讲述和多媒体资料，详细介绍白求恩的生平事迹和贡献。
包括：白求恩的个人经历、加入中国工农红军、抗日战争中的贡献、为中国山区农民提供医疗服务等等。
Step 3 讨论（15分钟）教师组织学生分小组进行讨论，回答以下问题：1.白求恩的行为体现了哪些爱国主义情感和社会责任感？2.学生平时在生活中如何能够表现出爱国主义情感和社会责任感？Step 4 总结（5分钟）教师对学生的讨论进行总结，强调学生应当像白求恩一样，立志为人民做出贡献，履行自身的社会责任。
Step 5 作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生以小组为单位，通过采访当地的志愿者或社会工作者，了解他们的工作情况和对社会的贡献，并写一篇小结。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了白求恩的生平事迹和贡献，进一步培养了他们的爱国主义情感和社会责任感。
通过小组讨论和课堂讨论，学生们思维活跃，参与积极，提高了他们的学习兴趣。
同时，布置的作业，让学生深入了解社会中的志愿者和社会工作者，进一步加深了对社会责任的认识。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析白求恩的精神品质，培养学生的综合素质。
1.3 情感态度与价值观：树立学生正确的价值观，学习白求恩伟大的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点2.1 白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。
2.2 白求恩的精神品质及其意义。
三、教学难点3.1 如何引导学生深刻理解白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
3.2 如何激发学生学习白求恩精神的兴趣，提高学生的自主学习能力。
四、教学过程4.1 导入新课：简要介绍白求恩的生平背景，引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的事迹。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解白求恩的生平事迹，标记出自己认为重要的段落和句子。
4.3 合作探讨：分组讨论，分析白求恩的精神品质，探讨其对现实生活的意义。
4.4 成果展示：每组选取一名代表进行成果展示，分享本组对白求恩精神的理解和体会。
4.5 教师点评：对学生的成果进行点评，总结白求恩的精神品质，强调其现实意义。
五、课后作业5.2 让学生搜集有关白求恩的资料，进一步了解白求恩的事迹，下节课分享。
六、教学策略6.1 情境创设：通过播放白求恩的相关纪录片或图片，为学生营造一个真实、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
6.2 问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考白求恩的精神品质及其对自身成长的启示。
6.3 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
七、教学评价7.1 过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，评价学生的参与程度、合作意识和创新能力。
7.2 终结性评价：通过课后作业、心得体会等形式的提交，评估学生对白求恩精神的理解和内化程度。
八、教学资源8.1 文本资源：《纪念白求恩》课文、白求恩相关书籍、文章、报道等。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他是中外文化交流的杰出代表。
2. 培养学生热爱和平、无私奉献的精神，提高他们的思想道德素养。
3. 引导学生学习白求恩的科学态度和严谨作风，培养他们的创新精神。
4. 使学生掌握一定的阅读理解能力，能够分析和评价文章内容。
二、教学内容1. 白求恩的生平事迹介绍2. 白求恩的主要贡献和影响3. 白求恩的精神品质分析4. 文章的写作特点和风格5. 相关阅读材料和拓展内容三、教学重点与难点1. 教学重点：白求恩的生平事迹、贡献和影响，以及他的精神品质。
2. 教学难点：文章的写作特点和风格，以及相关阅读材料的分析和评价。
四、教学方法1. 讲授法：介绍白求恩的生平事迹、贡献和影响，分析文章的写作特点和风格。
2. 讨论法：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。
3. 阅读法：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：详细介绍白求恩的贡献和影响，引导学生了解他的精神品质。
3. 文章分析：分析文章的写作特点和风格，帮助学生更好地理解文章内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。
5. 阅读拓展：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。
6. 总结与反思：总结课堂教学内容，引导学生思考如何践行白求恩的精神品质。
六、教学评价1. 评价内容：学生对白求恩生平事迹的了解程度，对白求恩贡献和影响的认知，以及对白求恩精神品质的理解。
七、教学资源1. 教材：《纪念白求恩》原文及相关阅读材料。
2. 参考资料：白求恩的生平事迹、贡献和影响的资料。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等多媒体资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍白求恩的生平事迹，让学生对白求恩有初步了解。
2. 第二课时：分析文章的写作特点和风格，引导学生深入理解文章内容。
《纪念白求恩》教案
1.提问：看到这个题目，白求恩是谁呢？毛泽东主席为什么要纪念他呢？你知道白求恩吗？
请用一个词概括你印象中的白求恩。
2.板书白求恩精神的词语。
课题
纪念白求恩
课时
第一课时
教
学
目
标
1．学习通过默读中抓关键词句的阅读方法，整体把握文意。
2．通过圈点批注，讨论探究，学习叙议结合的手法。
3.学习白求恩同志的优秀品德。
议结合的手法。
教学难点
学习白求恩同志的优秀品德。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课，揭示课题，分析题目。
1.学习默读方法。（一个学生朗读，另一个学生提取关键词）
2.默读课文，用“”勾出白求恩事迹的句子。(3分钟)
3.生1、2、3交流勾画出的语句。批注“叙述”，初步了解叙述的表达方式。
4.观看视频
5.交流对白求恩精神的概括。
四、继续运用默读中用“~~~”勾画关键句的方法，学习议论部分。
1.了解写作目的，明确“纪念”。
二、出示学习目标，学习生字词。（制作PPT检查生字词预习情况）
三、教学生默读文章，勾画关键语句，把握叙述部分。
1.默读方法介绍：眼到、心到、手到（先引导复习上单元默读要求）
（制作成PPT）
2.提问：文中对白求恩作了哪些介绍？
3.指导学生交流：你勾画了哪些语句？制作“叙述”PPT。指导学生在该语句后批注“叙述”（“叙述”，就是作者对所写的人物、事件、环境、情景等，所作的一般的述说和交代）强调文中“叙述”简明概括的特点。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《纪念白求恩》。
（2）理解课文内容，掌握其中的主要观点和论据。
（3）分析白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章中提炼观点，分析论证方法。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，学习白求恩同志的国际主义精神。
（2）培养学生的团队协作精神和奉献精神。
二、教学重点：1. 课文《纪念白求恩》的背景知识。
2. 白求恩同志的主要事迹和伟大精神。
3. 课文中的主要观点和论据。
三、教学难点：1. 对白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神的理解和把握。
2. 课文中的论证方法分析。
四、教学过程：1. 导入新课：介绍白求恩同志的背景知识，引导学生了解课文的背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的主要观点和论据，探讨白求恩同志的精神品质。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，深入分析白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
5. 案例分析：让学生举例现实生活中的人物，分析他们的精神品质，与白求恩同志进行对比。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予及时的指导和帮助。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业评价：评估学生作业的质量，看是否能够体现出对白求恩精神的理解和感悟。
3. 感悟文章评价：阅读学生的感悟文章，评估他们对白求恩精神的理解和内化程度。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩的精神品质，培养学生的国际主义精神和共产主义道德观念。
二、教学重点1. 白求恩的生平和事迹。
2. 毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
3. 文章的结构和语言特点。
三、教学难点1. 文章中一些专业术语的理解。
2. 毛泽东思想的精髓。
四、教学方法1. 讲授法：讲解白求恩的生平和事迹，介绍文章的背景和意义。
2. 讨论法：分析文章的结构和语言特点，引导学生深入理解文章。
3. 案例分析法：通过分析白求恩的事迹，引导学生学习他的精神品质。
五、教学过程1. 导入：简要介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
2. 新课内容：讲解文章的主要内容，分析文章的结构和语言特点。
3. 案例分析：结合白求恩的事迹，引导学生学习他的精神品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
5. 总结：总结文章的主要观点，强调学习白求恩的精神品质。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对白求恩生平和事迹的掌握情况，以及对文章背景和意义的理解。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对文章结构和语言特点的分析能力。
七、教学拓展1. 组织学生观看关于白求恩的纪录片，进一步了解他的事迹和精神品质。
2. 邀请相关专家或志愿者来校讲座，分享白求恩事迹对他们的影响。
3. 组织学生参观白求恩纪念馆，实地了解白求恩的生平和贡献。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用是否得当，是否需要调整。
2. 分析学生的学习反馈，了解他们的需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。
3. 思考如何更好地引导学生学习白求恩的精神品质，培养他们的国际主义精神和共产主义道德观念。
纪念白求恩语文教案
纪念白求恩语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇讲话的背景和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入文本，感受白求恩的精神风貌，学习他无私奉献、为人类谋福祉的高尚品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对白求恩精神的敬仰之情，培养学生的国际主义精神和为人民服务的意识。
二、教学重点：1. 理解白求恩的生平和事迹。
2. 学习白求恩的精神风貌，体会毛泽东对白求恩的高度评价。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解白求恩的国际主义精神。
2. 如何激发学生向白求恩学习的热情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解白求恩的生平和事迹，阐述毛泽东对白求恩的评价。
2. 自主学习法：让学生自主阅读文本，体会白求恩的精神风貌。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入理解白求恩的精神内涵。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍白求恩的生平和事迹，引发学生对白求恩的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇讲话的背景和意义。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，阐述白求恩的精神风貌，引导学生学习白求恩的无私奉献精神。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，深入理解白求恩的国际主义精神和为人民服务的意识。
6. 布置作业：让学生结合课文，写一篇关于学习白求恩精神的感悟文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解程度和思考深度。
3. 感悟文章评价：阅读学生提交的感悟文章，评估学生对白求恩精神的理解和内化程度。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生深入理解白求恩的精神内涵。
教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案教案：纪念白求恩教学目标：1. 了解白求恩的生平事迹和他对中国医疗事业的贡献2. 培养学生对于白求恩精神的尊重和赞赏3. 启发学生思考如何学习和实践白求恩精神教学重点：1. 掌握白求恩的生平故事和他对中国医疗事业的贡献2. 理解白求恩精神的内涵和价值教学难点：1. 启发学生思考如何学习和实践白求恩精神教学准备：1. PPT或黑板2. 白求恩的图片和相关信息3. 课堂讨论的题目和材料教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍白求恩，让学生了解他的基本背景和相关的事迹。
可以使用PPT或者黑板呈现白求恩的图片和信息，引发学生的兴趣和好奇心。
Step 2：学习（15分钟）让学生分组进行小组阅读或集体阅读白求恩的生平事迹和他对中国医疗事业的贡献。
然后，每个小组从所读的材料中挑选一个重要的故事或贡献，进行简短的介绍。
Step 3：课堂讨论（15分钟）引导学生回顾白求恩的故事和他为中国人民做出的奉献，然后提出以下问题：1. 你对白求恩有什么印象？2. 你认为白求恩的精神有什么值得我们学习的地方？3. 在你的生活和学习中，你如何能够实践白求恩精神？通过课堂讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的看法和观点。
教师可以给予肯定和引导，确保讨论的深入和有意义。
Step 4：总结（10分钟）总结白求恩的精神和他对中国医疗事业的贡献，并强调这种精神在我们的生活中的重要性。
鼓励学生思考如何将白求恩的精神应用到自己的学习和生活中。
Step 5：作业（5分钟）布置作业：请学生撰写一篇以纪念白求恩为题目的短文，词数不少于200字，内容可以包括对白求恩的敬佩和如何学习和实践白求恩精神。
课后反思：本节课通过介绍白求恩的生平和他对中国医疗事业的贡献，使学生了解到他的伟大和他所代表的精神。
通过讨论和总结，激发学生对于白求恩精神的思考和认识，并引导他们思考如何将这种精神运用到日常学习和生活中。
整个教学过程能够启发学生的思考和培养他们对于白求恩精神的尊重和赞赏。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握白求恩的生平和事迹；（2）能够分析并评价白求恩的国际主义精神和共产主义精神；（3）能够运用白求恩的精神来指导自己的学习和生活。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解白求恩的事迹和精神；（2）通过小组讨论、写作等方式，培养自己的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对白求恩的敬仰之情，树立正确的价值观；（2）培养国际主义精神，树立全球观念；（3）培养责任感和使命感，为人类进步事业做出贡献。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）白求恩的生平和事迹；（2）白求恩的国际主义精神和共产主义精神；（3）如何运用白求恩的精神来指导自己的学习和生活。
2. 教学难点：（1）白求恩的精神如何在现实生活中得到体现；（2）如何引导学生从白求恩的事迹中汲取营养，树立正确的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍白求恩的生平和事迹；（2）引导学生思考：为什么我们要纪念白求恩？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解白求恩的事迹和精神；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探究：（1）分组讨论：白求恩的精神如何在现实生活中得到体现？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思维品质和表达能力；（2）评价学生对白求恩的事迹和精神的理解程度。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业，评价学生对课堂内容的掌握情况；（2）鼓励学生提出问题，引导他们进行深入思考。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取白求恩的典型案例，引导学生分析白求恩的精神品质。
2. 角色扮演：学生分组扮演白求恩及其同事、患者等角色，通过情景模拟，体会白求恩的精神风貌。
九年级语文上册 第二单元 第5课《纪念白求恩》教案 鄂教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题5 纪念白求恩【学习目标】1．归纳1．学习夹叙夹议，以议为主的写法。
(难点)2．理解对比的手法，体会对比的作用。
(重点)3．品味准确、严密的语言。
各段内容的要点，整体感知全文。
4．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
第一课时【教学过程】一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵(多媒体出示诗歌)：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、自主预习1．作者简介。
毛泽东(1893年—1976年)，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中华人民共和国第一任国家主席，党中央第一代领导集体的核心。
著作有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
2．掌握字词。
(给学生3分钟时间，同桌之间在下列词语中选词默写，评比得分率。
) 以身殉(xùn)职派遣．(qiǎn)狭隘．(ài)拈．(niān)轻怕重热忱．(chén) 纯粹．(cuì)漠．(mò)不关心鄙薄．(bó)3．解释下列成语的含义。
殉职：为公务而牺牲生命。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹取东西。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案二、品析课文，初步体会白求恩的精神品质请同学们再次默读课文，完成以下任务。
1.用小括号圈画文中叙述白求恩情况的语句，并简要概括。
用横线勾画文中评价白求恩的关键语句。
叙述部分第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
”→叙述从前线回来的人和晋察冀边区的军民都为白求恩感动。
第二段：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
”→叙述从前线回来的人和晋察冀边区的军民都为白求恩感动。
第三段：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作，无不为之感动。
”→叙述从前线回来的人和晋察冀边区的军民都为白求恩感动。
第四段：“我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
”→叙述我与白求恩的书信来往经历。
评价部分第一段：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
第二段：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
第三段：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习资料专题5 纪念白求恩【学习目标】1．归纳1．学习夹叙夹议，以议为主的写法。
(难点)2．理解对比的手法，体会对比的作用。
(重点)3．品味准确、严密的语言。
各段内容的要点，整体感知全文。
4．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
第一课时【教学过程】一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵(多媒体出示诗歌)：“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、自主预习1．作者简介。
毛泽东(1893年—1976年)，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中华人民共和国第一任国家主席，党中央第一代领导集体的核心。
著作有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
2．掌握字词。
(给学生3分钟时间，同桌之间在下列词语中选词默写，评比得分率。
) 以身殉(xùn)职派遣．(qiǎn)狭隘．(ài)拈．(niān)轻怕重热忱．(chén) 纯粹．(cuì)漠．(mò)不关心鄙薄．(bó)3．解释下列成语的含义。
殉职：为公务而牺牲生命。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹取东西。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指不关心别人，缺乏热情。
精益求精：好了还追求更好。
益，更。
微不足道：微，细，小；足，值得；道，谈起。
微小得很，不值得一提。
指意义、价值等小得不值得一提。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。
4．议论文文体知识介绍。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实。
讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。
议论文三大要素论点中心论点,分论点论证举例论证道理论证对比论证比喻论证论据事实论据道理论据三、合作探究(一)朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
(二)理解内容，探究结构1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”3．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。
作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
4．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区的军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。
(此题让学生自由发言)5．为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段？明确：一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。
白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美，值得我们学习。
因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
四、板书设计五、拓展延伸你还知道白求恩大夫的哪些事迹？请上网查阅。
明确：在英国学习期间，由于专心于业务，住房的冰箱里经常装着人的器官，“像个血淋淋的肉铺子”。
当听到有人要“照顾”他，让他留在后方延安时，白求恩气愤之下竟把座椅从窗户扔出。
年近50岁，一次竟连续为115名伤员做手术，持续时间达69个小时。
第二课时【教学过程】一、复习导入上节课，我们一起学习了全文的内容要点，感受到了白求恩同志伟大的共产主义精神，今天，我们继续研读课文，一起来学习探讨议论文夹叙夹议的写作手法，并体会本文语言的精妙之处。
二、合作探究(一)合作探究，体会写法1．本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
明确：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二自然段可分三层，每一层都是先叙后议。
(3)第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
2．文章是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。
对比手法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
3．第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
(二)品味语言1．说说下面句子中加点词能否删去。
为什么？(1)白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁．．．．了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里．．．．，来到中国。
明确：不可以删去。
突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
(2)我和白求恩同志只．见过一面。
后来他给我来过许多．．信。
明确：“只”表达了一种遗憾之情。
“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
2．文中运用了大量的成语。
结合实例，说说它们的表达效果。
明确：如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话用了大量成语。
这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的成语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了不少人的错误表现，与白求恩的精神形成鲜明对比，语言极其简练。
文中运用多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
3．本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。
明确：(1)用设问句，引起读者的注意。
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”(2)用双重否定句，加强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”(3)用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”三、板书设计写作特点夹叙夹议对比手法语言特点用词准确善用设问句、双重否定句、排比句四、拓展延伸请以《我心目中的白求恩》为题写一篇300字左右的读后感。
五、教学反思。