心理健康电子报
中小学生心理健康教育调查报告
中⼩学⽣⼼理健康教育调查报告 中⼩学⽣是⼼理发育的阶段，外界对其的影响很多，所以学校要做好对学⽣的健康教育，保证其⼼理健康发展。
下⾯⼩编带你了解中⼩学⽣⼼理健康教育调查报告，希望对你有帮助! 中⼩学⽣⼼理健康教育调查报告篇1 摘要：中学⽣(12、13——17、18岁)正处于少年期和青年初期，是⼼理发展的关键时期。
在这⼀时期，学⽣的性格、情感、认知⽔平、价值观等都会有巨⼤的变化，称为“黄⾦岁⽉”;同时，⼜是⼼理障碍的易发期、初发期和多发期，称为“多事之秋”。
因此，在这⼀时期必须为中学⽣提供系统、有效、全⾯、科学的辅导和帮助.为此，我们在暑假对湖州市吴兴区初中⽣的学习⼼理状况进⾏了调查。
通过调查研究，我们对⽬前初中⽣的学习⼼理状况有了初步的了解，为准确地把握当前城乡初中⽣⼼理动向及其差异性提供了⼀定的客观依据。
关键词：中学⽣;⼼理;学习和⽣活 ⼀、调查⽬标和⽅法 (⼀)调查⽬标 城乡初中⽣的学习和⽣活的⼼理状况,当前城乡初中⽣的⼼理特征及其⼆者的差异性,当前城乡初中⽣的学习和⽣活⼼理的成因及对策。
(⼆)调查⽅法 乡初中⽣的学习和⽣活的⼼理状况,当前城乡初中⽣的⼼理特征及其⼆者的差异性,当前城乡初中⽣的学习和⽣活⼼理的成因及对策。
⼆、调查活动 本次调查围绕中学⽣⼼理健康问题展开，内容涵盖了学⽣的学习态度、学习需求、学习⽬的、⼈⽣观、价值观、⼈际关系以及相关的⼼理发展状况等。
着重了解学⽣在学习和⽣活中存在的⼀些问题，以⼩见⼤，呈现出浙江省初中⽣⼼理的发展状况，并积极提出相关的对策和解决途径。
调查从7⽉15⽇开始，于7⽉24⽇结束，在湖州市吴兴区当地⼏所中学展开，包括实地访问和问卷调查两部分。
(⼀)实地访问 尽管正值酷暑时节，我们⾛访了湖州市吴兴区和遂昌县妙⾼镇当地的⼏所中学，在学校同学和⽼师的配合下，顺利地访问⼀些学⽣，询问了他们⼀些关于中学⽣⼼理健康的问题，并作了⼀定的记录。
(⼆)问卷调查 问卷发放的地点主要在湖州市吴兴区附近和遂昌县妙⾼镇。
学生心理健康月报制度
学生心理健康月报制度
为掌握各班学生心理健康的动态发展情况，减少学生因心理问题导致的突发性事件，做到对学生心理危机的早发现、早预防、早干预，特制定全系学生心理健康信息月报制度。
将制定每月的二十五号，各班级的心理委员需将本月的《学生心理健康信息月报表》填写完整后将电子版和打印版报至张老师处，由张青老师统一汇总、备案。
关于心理健康月报制度的主要内容如下：
一、各班的汇报内容
1、本班同学的主要心理问题。
2、本月内组织或参与心理服务活动及其感想。
3、本月内需特别关注的个别同学的情况描述。
4、本月内发生的重大事件,需关注班级同学的普遍心理问题;。
5、本班学生对心理知识的需求。
6、近期里开展的工作计划要点汇报。
7、对班级、土木系和学院心理健康教育的建议。
二、心理委员的工作职责
1、每月二十五号下午五点到五点半为心理委员上报时间，各班心理委员负责填写《学生心理健康信息月报表》如附表。
2、心理委员本着为同学们服务的精神，做汇报时要认真，详细，履
行心理委员的义务;
3、心理委员要如实汇报本班学生的心理情况，不得知情不报，谎报，不可糊弄了事。
4、月汇报情况将作为心理委员考评的指标之一，对实绩突出的心理委员要进行表彰奖励;
5、对于工作不负责或屡次出现失职的心理委员，我系将视情节严重做出批评。
6、本制度自2011年3月份起开始实行，各班心理委员需严格执行我系出台的各项工作。
贵州大学明德学院土木系
2011年3月29日
学生心理健康信息月报表
填表日期年月日。
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生活在微笑中
生活如歌，每一天，都是跳动的音符；生活如诗，每一日，都是多彩的诗行。
生活如生活在微笑中。
保持乐观的心态很重要。
如果你整天愁眉苦脸，不仅影响身心健康，还会使学习效率下降，甚至使别人也受到你坏情绪的影响，所以我们要快乐起来！生活如歌，每一天，都是跳动的音符；生活如诗，每一日，
心理健康小知识
1、了解自己，接纳自己、肯定自己。
2、对自己的生活负责。
3、拥有一个伟大的梦想，设立明确的生活目标。
4、学会自我控制，克服诱惑，活在现实当中。
5、学会舒缓舒解愤怒、低落、忧郁、厌倦的情绪。
6、对自己要时常鼓励增强自信心。
7、建立良好的人际关系。
心与音乐
人类最早享受的音乐便是自然界优美动听的自然声响。
淅淅沥沥的雨声、风吹树林发出的沙沙声、叮咚缠绵的泉水声、千回
百啭的鸟鸣声……因而古人有“以自然之声养自然之道”
的名言。
听音乐，无论现代的还是古典的，只要溶于音
乐的海洋之中，我们就可以调心、调息、人静、放
松、联想，在调养身心的同时，便可祛病强身、。
心理健康日常督查表
新沂中专校心理健
26 27 28 29
新沂中专校心理健康教育督查表督查结
考核标准
督查人 果
课程表（含总课表）上体现出两周一次心理健康课
专业部、教务处
班级教室电子信息牌有心理健康内容
专业部
校园宣传栏有心理健康专栏科普，班级每周一次心理科普
信息科、专业部
随机抽查班主任上心理课要有教案课件上课
序 号 督查内容
1 班级教室内课程表是否有心理健康 2 班级教室电子信息牌有心理健康内容 3 校园宣传栏有心理健康专栏 4 学校微信公众号、家长微信群发布心理健康教育内
容
5 学校课程总表有心理健康课，听课要有心理课件教 案
6 查看指定班级班主任手册心理健康教育主题班会 7 收集学校开展团辅活动照片1张 8 拍学校开展个辅咨询记录 9 了解心困生数量及相关情况 10 了解学生是否接受心理健康教育或参加相关活动 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
班主任两周一次心理健康主题教育班会，有班会记录、照片等证明材 料
教务处、专业部 专业部
团辅活动有时间、有主题、有学生、有老师
心理中心
已具备
有2023年个体学生辅导记录 安排心理老师或者班主任谈话
心理中心
已具备
心理中心、专业 部
向学生宣传我校心理健康教育
专业部
时间 备注
4.1 课件教案已发到学工群，班主任自行下载 科普内容已发到学工群和信息科谭主任处 课件教案已发到学工群，班主任自行下载，也可以自备
心理健康电子小报.pdf
一寸光阴不可轻
人的生 理健康是 有标准 的，一个 人的心理 健康也是 有标准 的。不过 人的心理 健康的标 准不及人的生理健康的标准具体与 客观。了解与掌握心理健康的定义对 于增强与维护人们的健康有很大的
是 现 代 人 的 健 康 不 可 分 割 的 重 要 方 面 ，那
一个重要组成部分，它是以
么什么是人的心理健康呢？
3．逻辑思维健全。考虑 问题和回答问题时，条理清 楚明确 。
倾听心声
问：我的同学经常向我借钱，有的 时候我怕他们不还，有的时候因为数目 小又不好意思追要，所以不大肯借，于 是他们就说我小气，你说我该怎么办？ 答：如果是他没钱还，下次一定不好意 思再开口；如果是他赖着不还，你等于 花钱认清一个人。你借出去你的东西你 的钱你的关心，等他如约还时，你会感 到失而复得的快乐。
炼，以期达到心理健康水平。如果发 备专业的心理咨询师长期驻校，以开
现自己的心理状态严重地偏离心理
设心理课程和开展课外活动等方法
健康标准，就要及时地求医，以便早
期诊断与早期治疗。 心理健康是指具有较好的自控
能力，且能保持心理上的平衡，能自
引导学生的健康心理发展。同时，开 设“亲情聊天室”，为亲情的连接打 开通道，为学生们的健康成长铺就一 条畅途。
和
与③②①
谐
外生充
。⑤界 活 分 充
保环 目 地 分
持境 标 了 的
个保 切 解 安
性持 合 自 全
的 完
接 触
实 际
己 。
感 。
整。
与
④
青春期的我们，总有好多 心事，让我来解答困惑你 的种种心事吧！让你更轻 松！
1
1．感觉、知觉良好。判 定事物不发生错觉。
关爱孩子心理健康电子小报可编辑修改word电子小报手抄报
格言（一） 格言（二） 1、笑一笑、十年少；忧一忧、白了头 2、一个人是在同周围环境的反抗中创造成功
1世界上最浩瀚的事海洋，比海洋更浩瀚的是天空 2一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去变为可爱 做心理健康的人 1、摆正心态，正确对待心理问题 2、善于控制自己的情绪，情绪不会有很大的波动 3、合理表达自己的需要 4、具备包容之心，身心健康的人心中不会有恨 5、正确对待不幸、挫折和失败，把这一切当做宝贵的人生体验和失败回馈给我们的信号 心理健康 心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。
大多与遗传（基因）相关。
既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。
大学生心理健康教育调查报告
大学生心理健康教育调查报告大学生心理健康教育调查报告（精选12篇）在出现了某些事件和情况后，我们通常要进行细致全面的调查，并且最后的结果会记录在调查报告中。
调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编整理的大学生心理健康教育调查报告（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大学生心理健康教育调查报告篇1一、前言随着社会的发展，社会竞争日益激烈，而作为当代大学生，更是面临了越来越多的压力，家庭、就业、人际交往等各方面的因素，让大学生似乎喘不过气来。
如果处理不当，大学生心理健康会造成一定得影响，其后果或大或小，小即产生抑郁、自闭、暴力倾向，大则引发自杀，近年来频繁出现的高校学生自杀现象则证明了这一点。
为进一步了解大学生的内心世界，帮助其更好地处理和应对心理压力问题，特进行了此次问卷调查。
二、调查时间、方法、对象1、调查时间10月20日至27日2、调查方法在网上进行电子问卷调查，共发放100份问卷，有效问卷100份。
3、调查内容针对不同性别、不同地区的大学生从压力的大小程度、压力主要来源方面进行调查。
4、调查对象此次调查问卷针对在校大学生进行的问卷，主要是针对专科和本科大学生。
三、调查结果分析随着世界的迅猛发展，社会竞争激烈，社会关系日趋负责，大学生们承担了来自各方面的压力，家庭的压力、父母的期望、就业的压力和人际关系的复杂在无形中让大学生身体心理方面都受到了一定的影响，大学生学会提高抗压能力更具有挑战性和不可忽视。
此次的调查的对象并非同一间学校，而是来自多所高校，一共有效问卷100份，在很大程度上有一定的可靠性，而通过此次的问卷调查，我们总结出了目前大学生普遍存在的心理压力问题如下：（一）从大学生心理压力程度上看：调查报告结果显示，在大学生心理压力程度上61%的大学生表示对目前的学习偶尔有压力，而认为压力非常大的占了22%，只有13%的大学生认为很少有压力，这结果表明，对于目前的学习，普遍大学生都存在压力，觉得压力非常大的比重不容忽视。
弘扬长征精神争做有志少年496A4心理健康教育电子小报_关爱心灵手抄报模板_健康心理美丽人生简报成长
班级 姓名 毛泽东
写于一九三五年十月 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
其实长征精神内涵很丰富，团队精神就是很重要的一个部分，还有长征过程中表现出来的求实创新的精神，顾全大局的高尚品格，艰苦奋斗，共患难、同生死的优良作风，这些都是长征精神很重要的方面。
作为小学生，我们应该有自己的远大理想，要更好地继承和弘扬红军的长征精神。
我们要接过长征精神的光辉旗帜，适应时代 发展的要求，真正把爱国变 成学习的动力。
因此， 我们在学习上或生活中 遇到困难要勇敢面对、 要学会在失败与挫折中磨练 自己坚强的意志。
在生活中 不挑吃穿，不乱花钱。
与别 人相处时要学会先人后己，互 帮互助。
我们要为振兴中华而勤奋学习！。
心理健康简报(精选9篇)
心理健康简报篇1留守儿童的健康成长一直是学校、社会、家庭共同关注的话题，为了培养留守儿童健全的人格和积极向上的心理品质，提高留守儿童的自主管理能力，引导留守儿童塑造正确的人生观、价值观、世界观，实验二中开展了以“个人成长一一我的许愿花”为主题的留守儿童心理辅导活动。
活动伊始，心理辅导师X老师通过破冰游戏《金龙拍拍操》引导同学们放松心情，心理防御，拉近和同学们之间的关系。
通过自我介绍，X老师引出个人成长的话题，启发学生思考人生三问：你是谁？你从哪里来？要到哪里去？引导学生思考“你真正想要的是什么”，认识到无论学习还是生活，一定要有目标和愿望，要想实现自己的目标和愿望，唯有学习才是当下最重要的事。
“真情碰撞”环节将活动推向了高潮。
X老师深情寄语：“世界上所有的爱都是为了拥有，只有父母对孩子的爱是渐行渐远。
滴水之恩当涌泉相报，父母养育之恩，要用一生去报答。
”在老师的真诚开导下，同学们畅所欲言「我知道百善孝为先，我爱我的父母，我也会爱我自己。
”“从今天开始，我请爸爸妈妈放心，我会全力以赴做好当下，我会珍惜每一天的美好时光，既要目向星辰，也要脚踏实地J“我的人生我做主，我的明天一定会更美好。
”同学们在表达中，流露出对父母的感恩之情，对未来的坚定自信。
本次活动的开展，为留守儿童带来了阳光雨露，为他们点亮了一盏心灯，同学们真情流露，感受到了各方的关爱，相信同学们一定会克服困难，将“爱”化作前行的动力，做一个自尊自信、自立自强的阳光少年！心理健康简报篇2为了给孩子们树立正确的人生观，6月9日，X县实验小学开展了留守儿童“珍惜生命保护自己”心理健康教育知识宣讲。
政教处X老师通过丰富的事例讲解、观看短视频、知识问答等形式传达孩子们生命的重要性，促成孩子们树立一个“健康快乐安全”的生活理念。
X老师告诉在场的孩子们：人的生命只有一次，我们要学会珍惜生命，享受当下拥有的一切。
活动以趣味视频开头，以理论剖析为衔接，在意念绘画中结束，期间经过孩子们对生命尊重的铮铮誓言，对熟悉校园的静心思考。
精美中学生电子报
其表现：乐于与人交往、交往中保持独立而完整的人格、客观评价别人。
2:人际关系的和谐程度。
一般与同学、老师、父母、朋友等的关系处理的比较融洽。
智力正常智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。
善于协调与控制情绪，心境良好经常保持愉快、开朗的心情，善于生活中寻求乐趣，对生活充满希望。
从中学生心理健康发展的特点可以看出,中学生自我同一性的稳定程度、自我价值体系健康的意志有如下特点：目的明确合理，自觉性高；善于分析情况，意志果断；意志坚韧，有毅力，心理承受能力强；自制力好。
人际关系和谐的建立水平、人际关系是决定其心理健康的主1学习适应性。
通常有较好的学习态度和方法;学习目的明确，目标具体并且切合实际。
能动的适应和改造环境保持人格的完整和健康①人格的各个结构要素都不存在明显缺陷与偏差；②具有清醒的自我意识，不产生自我同一性混乱；③以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效的支配自己的行为；④有相对完整统一的心理特征。
心理行为符合年龄特征若心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般是心理不健康的表现。
3:自我认知和现实感。
心理健康的中学生往往有较强的自我认知能力，自我评价恰当。
4:个性发展的良好性。
在个性发展上，表现出良好的态势，如情绪控制能力强、善良、自律等。
== ____________________________________________有病的人才会去心理咨询寻求心理咨询的人绝大部分的人都是心理健康的正常人。
他们在生活中遇到了自己无法解决的问题，比如学习问题、人际交往问题、恋爱问题、婚姻问题、家庭关系问题、子女教育问题、职业选择等问题。
这些问题都是我们正常人生活的一部分，寻求专业人士的帮助是他们寻求心理咨询的主要动机。
心理咨询就是聊天谈话是心理咨询的主要形式。
并不是一般意义的聊天。
心理咨询的谈话可以分为以诊断求助者心理问题为目的摄入性谈话，和以纠正求助者错误认知观念为目的的咨询性谈话。
学生心理危机月报与及时报制度
XX职业学院学生心理危机月报与及时报制度为掌握全校学生心理健康的动态发展情况，减少学生因严重心理问题导致的突发性事件，做到对学生心理危机的早发现、早预防、早干预，根据《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，特施行重点学生心理健康信息月报制度。
将定于每月的二十五日，各学院心理指导老师需把本月的《重点学生心理危机信息月报表》填写完整后，将电子版报送于心理健康教育指导中心，由中心统一汇总、备案并进行相关排查。
此项工作由心理辅导员专人负责，期间注意对学生信息的严格保密。
为更好地发挥四级心理危机网络体系的功能，心理中心专门制定了《班级学生心理健康状况反馈表》，由班级心理委员负责填写，上报各学院。
请各学院要加强对心理委员的教育与培训工作，保证信息填写及时、准确，避免出现漏报、误报等现象。
《班级学生心理健康状况反馈表》上交至各学院，具体时间由各学院自行安排。
一、心理危机概述（一）概念界定学生心理危机，指当学生面临突然或重大生活逆境时，如亲人故去、父母婚姻破裂、家庭天灾人祸、恋爱失败情感受到重大打击、学习目标和兴趣丧失而极端消沉、经济生活极度贫困而自卑、生活遇到严重挫折等所出现的心理失衡现象。
（二）心理危机等级根据心理危机事件可能导致后果的严重程度将心理危机事件分为重大事件(Ⅰ级)、较大事件(Ⅱ级)和一般事件(Ⅲ级)三级。
1.重大心理危机事件(Ⅰ级)发生自杀或自杀未遂事件。
精神病人处于急性发作期，自伤或伤人行为正在发生。
2.较大心理危机事件(Ⅱ级)（1）生活学习中遭遇突然打击，如家庭发生重大变故（亲人死亡、父母离异、家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害、性暴力、性侵犯、意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害、校园暴力、车祸等其他突发事件），并伴有强烈的情绪和行为反应。
（2）患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。
电子板报(word)_高中心理健康报
电子板报(word)_高中心理健康报班级:高一(14)班编辑者:张艳君编辑日期:09.03.26学术界关于心理健康的标准(一)马斯洛和密特曼关于心理健康的标准1.有充分的安全感。
2.对自己有充分的了解，并能对自己的能力作出适当的评价。
3.生活理想和目标切合实际。
4.与周围环境保持良好的接触。
5.能保持自身人格的完整和和谐。
6.具有从经验中学习的能力。
7.保持良好人际关系。
8.适度的情绪发展与控制。
9.在集体要求的前提下，较好地发挥自己的个性。
10.在社会规范的前提下，恰当满足个人的基本需要。
(二)斯柯特关于心理健康的标准1.一般的适应能力适应性;灵活性;把握环境的能力;适应和对付变化多端的世界的能力;阐明目的，并完成目的的能力;成功的行为;顺利改变行为的能力。
2.自我满足的能力生殖性欲(获得性感高潮的能力);适度满足个人需要;对日常生活感到乐趣;行为的自然性;放松片刻的感觉。
3.人际间各种角色的扮演完成个人社会角色;行为与角色一致;社会关系适应;行为受社会的赞同;与他人相处的能力;参与社会活动;利用切合实际的帮助;托付他人;社会责任;稳定的职业;工作和爱的能力。
4.智慧能力知觉的准确性;心理功能的有效性;认知的适当;机智;合理性;接触现实;解决问题的能力;智力;对人类经验的广泛了解和深刻的理解。
5.对他人的积极态度利他主义;关心他人;信任;喜欢他人;待人热情;与人亲密的能力;情感移入。
6.创造性对社会的贡献;主动精神。
7.自主性情感的独立性;同一性;自力更生;一定的超然。
8.完全成熟自我实现;个人成长;人生哲学的形成;在相反力量之间得以均衡;成熟的而不是自相矛盾的动机;自我利用;具备把握冲动、能量和冲突的综合能力;保持一致性;完整的复杂层次;成熟。
9.对自己的有利态度控制感;任务完成的满足;自我接受，自我认可;自尊;面对困难，解决问题充满信心;积极的自我形象;自由和自决感;摆脱了自卑感;幸福感。
【小报】心理健康(6)(精彩作品)
I
小披
精美手抄报/电子报模板
1
健康歌
小学生如何保持心理健康
匚、理健康的标
私
)
心平气和性开朗 食品多样重营养 锻炼身体贵适量 自娱自乐多保重
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (1) 充分的安全感
(2) 严于律己贵有章。
有病医治莫逞强。
有益爱好要发扬。
身心健康寿延长。
充分了解自己，并对自 己的能
力作适当的估价 生活的目标切合
实际 与现实的环境保持接触 能
保持人格的完整与和谐 具有从经验中学习的能力 能保持良好的人际关系 适度的情绪表达与控制 在不违背社会规范的条件 下，对个人的基本需要作 .恰当的满足 在集体要求的前提下，较好地发挥自己的个性
(10)
一、 增强自信、克服自卑 二、 意志坚强、克服困难 三、 胸襟宽广、克服嫉妒 四、 学会克制、克服任性 五、 勤劳肯干、克服懒惰
六、 富于同情、克服自 七、 开朗乐观、积极向。
小学生心理健康与辅导全书ppt完整版课件整本书电子教案最全教学教程
网络成瘾
网络成瘾
网络成瘾
1. 耐受性增强，不断增加上网时间才能达到同样的满足度，即网瘾越来越大。 2. 戒断症状，如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，就会明显变得焦躁不安，时刻担心自己错过了什
么，甚至做梦都梦到互联网相关的内容。 3. 上网频率、上网时间总比事先想的要高、要长。 4. 上网设限，但以失败告终。 5. 在互联网活动上花费大量时间，如安装新软件、下载大量文件、聊天等。 6. 社交、学习、职业家庭生活，因为上网而受到严重影响。 7. 虽然能意识到上网带来的严重问题，但仍然花大量时间上网。
影响小学生心理健康的因素
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第三章
小学生常见心理问题与辅导
CONTENTS
1
小学生学习问题的心理辅导
2 小学生品行问题的心理辅导
3 小学生情绪类心理问题的个案辅导
Part 01
小学生学习问题的心理辅导
学校适应不良
学校适应不良
学校适应不良
学校适应不良
厌学问题
1
对学习存在认知偏差
2
以消极的态度、情感对待学
习生活
3
行为上表现出远离学习活动
04 认真对待任何一次说谎
05 避免严厉地惩罚说谎，不要告诉
学生你不再信任他
06 不要让辅导对象因说谎而获益
攻击性行为
大学生心理健康案例分析报告
大学生心理健康案例分析报告大学生心理健康案例分析报告「篇一」[摘要]本次研究通过选取吉林大学、东北师范大学和吉林农业大学三所学校的本科学生作为被试来研究近期大学生的心理健康状况。
着重在性别、年级、是否为独生子女、学校四个维度进行探讨。
通过本次研究帮助在校大学生正确认识自己，了解自己现阶段的困惑，并积极应对。
做一个心理积极健康的合格大学生。
[关键词]大学生心理健康应对措施大学是一个人走向成熟走向社会的过渡阶段。
现阶段的大学生自控能力较差，遇事容易冲动，而且没有了老师家长的束缚，在应对各种状况时容易产生偏激情绪。
由此出现许多的问题，给个人、家庭、社会带来许多的困扰。
不禁让人们深思：现在的大学生怎么了？如何给大学生正确定位，他们又是如何认识自己的？家庭学校社会又是怎样去帮助大学生树立正确人生价值观念的？本研究致力于提高在校大学生的自我意识，通过帮助大学生树立正确的自我意识来提高大学生的心理健康水平。
一、研究方法（一）研究对象（二）研究工具症状自评量表（SCL-90）。
心理健康症状自评量表是为了评定个体在感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状而设计的。
该量表包括90个条目，共9个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。
通过九个维度对大学生的基本健康状况做一个调查。
（三）主要研究方法①问卷调查法：分别对吉林大学、东北师范大学、吉林农业大学的717名大学生进行了问卷调查。
②文献查阅法：通过书籍、网络查阅了相关文献。
（四）统计分析采用SPSS 21.0软件包进行分析。
二、研究结果（一）大学生心理健康水平（二）大学生心理健康在性别上的差异F检验显示，男生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执和精神病性六个维度的得分显著高于女生。
如表1所示：x在0.05水平（双侧）上显著相关，xx在0.01水平（双侧）上显著相关，xxx在0.001水平上显著相关，下同。
小学生的的心理健康状况调查报告模板.doc
小学生心理健康状况调查报告加强小学生心理健康教育，促进小学生心理健康发展，已经形成共识。
下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!篇1一、调查目的小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。
未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。
加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。
要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。
2013年10月5日——11月15日，我对我校店子二小四——六年级学生进行了小学生心理健康现状问卷调查，调查结果对了解我校学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。
二、对象和方法(一)对象：xx小学四——六年级学生进行调查，基本情况见表：调查对象问卷发收情况一览表：问卷人数回收问卷回收率有效卷四年级 30 30 100%五年级 30 30 100%六年级 30 30 100%总数 90 90 100%(二)材料与方法调查问卷是分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面设计的问卷，共21个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。
(三)统计：以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。
三、调查分析从调查情况看，学习上存在问题的集中在：学习方法，学习习惯、注意力不集中、马虎、自主性、厌学情绪等。
根据统计，这一类学生达到41人(当然，这其中有交叉现象，下同)，占49%。
其次所占比例较大的是社交障碍。
在调查过程中，这类学生有2人，占2.2%。
心理健康教育电子版教案(精选5篇)
心理健康教育电子版教案(精选5篇)心理健康教育电子版教案篇1教学目标通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的.影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
教学重点1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。
教学过程一、导人播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)2.同学讨论一一1)"桑兰的追求与挫折"2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"3)讨论归纳"追求与挫折"的关系3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折1.观看录像"同学的故事"2.小记者谈采访感受3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"(四)挫折的影响1.配乐幻灯"一封没有发出的信"2.讨论写信人遇到什么挫折?带给她什么影响?如何帮助她摆脱消极的影响?3.配乐幻灯当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》4.为"挫折"作新的诠释(五)总结升华1.电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华2.小结全课1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"3)伴随着歌声，滚动播放课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)心理健康教育电子版教案篇2活动目标：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
青少年心理黑板报内容
青少年心理黑板报内容
青少年心理黑板报内容主要关注青少年心理健康，包括身心发展、情感生活、人际关系、学习压力等方面。
以下是一些可能的内容：
1. 青春期生理变化：介绍青春期的生理变化，如身高增长、声
音变低等，帮助青少年了解自己的身体特点。
2. 情绪管理：提供情绪管理的技巧，如自我调节、放松技巧、
积极思考等，帮助青少年遇到挫折时更好地应对。
3. 人际关系：探讨人际关系的重要性，强调建立良好的人际关
系对青少年的心理健康有益，介绍交友技巧和处理冲突的方法。
4. 学习压力：介绍学习压力对青少年心理健康的影响，提供缓
解学习压力的方法，如时间管理、学习技巧、寻求支持等。
5. 网络安全：提醒青少年保持网络安全，不泄露个人信息，不
与陌生人交流，避免上瘾等。
6. 心理健康资源：介绍学校和社区的心理健康资源，如心理咨
询师、心理健康活动等，帮助青少年积极寻求帮助。
7. 自我认识：鼓励青少年了解自己的兴趣、优点和不足，帮助
他们树立自信心和积极心态。
8. 睡眠健康：提供睡眠健康的建议，如保持规律的作息、创造
舒适的睡眠环境、避免使用手机等电子设备等。
以上这些内容都是青少年心理黑板报中的常见内容，通过这些内容的传递，可以让青少年更好地了解自己，拥有更健康的心理状态。
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增强自信的十条规则
1.每天照三遍镜子。
对自己说“你很棒”。
2.不要总想着自己的身体缺陷，每个人都有各自的缺陷。
人们一般不会注意你的缺陷的。
3.请记住，你感觉明显的事情，其他人不一定注意到。
4.不要过多地指责别人。
爱批评别人是缺乏自信的表现。
第五条规则：
5.为人要坦诚。
不懂不要装懂。
6.要在自己的身边找一个能与之分享快乐和承担责任的朋友。
7.不要试图用酒精壮胆提神。
8.请记住，拘谨可能使某些人对你含有敌意。
对于有敌意的人，少讲话虽不是最好的办法，
但却是唯一的办法。
9.一定不要避免使自己处于一种不利的环境中。
10.请记住，大多数人喜欢的是听众。
你只要注意地听别人的讲话，他们就一定会喜欢你的。
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