2015—2016小学语文五年级上册教学计划
五年级上册语文教学计划(优秀7篇)
五年级上册语文教学计划(优秀7篇)五年级上册语文教学计划篇一一、学情分析：本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。
平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。
但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。
二、教学目标：1．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
2．识字写字（1）准确认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话（2）能熟记《汉语拼音字母表》4．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
5．阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
小学五年级上册语文教学计划（精选5篇）
小学五年级上册语文教学计划（精选5篇）小学五年级上册语文教学计划（精选5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将续写新的篇章，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家整理的小学五年级上册语文教学计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级上册语文教学计划1一、学生基本情况分析共有学生**人，男生**人，女生**人，学生整体状况良好，几个学期以来，总成绩一直不错，课堂行为习惯已经养成，并处于最佳状态。
1、全班学生思想积极要求进步，整体素质较高，只要学校或班级布置的内容，都会积极参与，达到100%的效果。
平时学校组织的各级各项活动，参与率达到90%以上，个别孩子由于性格过于内向，不喜欢参与这些活动，今后还要多鼓励这些孩子参与活动，争取全班齐飞，达到全体参与。
2、全班同学完成作业都很积极，在五年级之前，完成作业情况达到100%，而且完成效果好。
四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。
如：刘景龙、侯胜男。
找家长分析原因后发现，孩子长大了，开始会偷懒了。
这学期将采取行之有效的方法，使这些孩子能改掉这些毛病，争取每日都能及时按时完成作业。
3、由于低年级时与家长联系较好，大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业，并及时恰当的给予评价，与老师联系，这样相对来说，减轻了我的负担，也督促孩子养成了好习惯，为取得好成绩打下坚实基础。
4、学校一直关注学生的书写能力培养，班级中有几个学生书写质量不达标。
这学期我已经下定决心在学生书写时下大功夫，写规范字，使孩子们整体书写水平有所提高。
5、在中心校的倡导下，两年来我们一直坚持名言、古诗的积累，课外阅读的养成与训练。
我和班级孩子们一直响应学校号召每日早午来就开始读书，学生们习惯养成特别好，读书责任员负责组织。
这样坚持，对于孩子们的口语表达的训练和书写能力的培养有着重要的作用。
二、本学期教学内容及目标本学期是第九册，共有课。
2015-2016学年语文五年级上册教学计划
小学语文五年级上册教学计划（2015—2016）学年度第一学期一、教材简析：本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。
4、口语实际（1）与人交流能尊重、理解对方。
（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）表达要有条理，语气、语调适当。
三、班情分析本班大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。
四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
2、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
3、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
2015—2016学年度第一学期五年级上册语文教学计划
2015—2016学年度第一学期五年级上册语文教学计划201—2016学年度第一学期五年级上册语教学计划一、基本情况1、学生思想状况本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。
学生成分较复杂，自城乡结合部，基础参差不齐。
但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。
但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。
多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。
2、学生语学习状况本班同学没有正确的学习态度，语知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。
多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
总体上分析，全班学习语的态度还比较端正，但堂上思维不够积极，发言的学生较少。
因此，教师要在堂教学环节多下功夫，从培养学生的语基本功入手，发展学生的思维能力。
对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。
二、指导思想随着新标、新教材的相继使用，语教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进程改革为核心，深入学习《语程标准》，并以之为指导，开展以题研究为重点的教育教学研究，深化堂改革，全面提高教学质量。
重新认识小学语学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语教学的任务和要求。
要积极地进行堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语综合素养。
着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
三、教材分析九年义务教育六年制小学语第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语实践活动，使学生在语实践活动中提高语素养，为学生的终身发展打下基础。
五年级语文的上册教学计划（精选15篇）
五年级语文的上册教学计划（精选15篇）五年级语文的上册教学计划篇1一、班级情况本班共有学生53人。
大部分同学都能遵守学校的各项。
整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握扎实。
但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。
习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。
二、教材分析本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。
本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。
本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考—练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累—应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有一定的速度》分别安排在二、五组中。
每组教材一般应四部分组成1、导读。
安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。
2、课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考练习课文。
课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联系预习。
要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思考。
练习，安排在每篇精读课文之后。
一般有了3———4个题目，标有“△”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。
阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出1—2个思考题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
五年级上册语文教学工作计划
五年级上册语文教学工作计划
《五年级上册语文教学工作计划》
一、教学目标：
1. 帮助学生掌握五年级上册语文课程的核心知识和能力，提高阅读和写作能力。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力，激发学生学习语文的兴趣和热情。
3. 培养学生正确的价值观和积极的人生态度，通过语文教育传递正能量。
二、教学内容：
1. 继续深入学习现代文学作品，包括《小草》、《小兔子乖乖》等。
2. 强化阅读能力训练，包括阅读理解、速读、主旨概括等。
3. 提高写作能力，训练学生的记叙、说明、议论等文体写作。
三、教学方法：
1. 合作学习：通过小组合作学习、讨论和分享，培养学生的团队合作精神。
2. 体验式教学：通过课堂互动、游戏、情景模拟等多种形式，激发学生的学习兴趣。
3. 实践性教学：通过实地考察、实验活动等形式，提高学生的学习实践能力。
四、教学手段：
1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 制定精心设计的课堂教学活动，使教学内容更加生动、活泼。
3. 注重个性化教育，关注每个学生的成长和发展，进行针对性的辅导和指导。
五、教学评估：
1. 定期进行课堂测试，检验学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 组织学科竞赛和作文比赛，激发学生的学习积极性，提高学习成绩。
3. 定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。
以上就是我对五年级上册语文教学工作计划的设想，希望在新
的学期里，能够通过我和学生们的共同努力，取得更好的教学成果。
五年级语文上册教学计划
五年级语文上册教学计划一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握本册教材中的基础知识，包括生字、生词、句型、阅读、写作等方面的知识和技能。
2.能力目标：通过教学，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够运用所学知识进行实际交流和写作。
3.情感目标：培养学生的语文学习兴趣和习惯，增强学生的文化素养和审美意识，引导学生形成正确的价值观。
二、教学内容1.精读课文：选择经典名篇，引导学生深入理解文章内容，培养其独立思考和分析能力。
2.略读课文：让学生自主阅读，培养其快速阅读和归纳总结能力。
3.语文天地：通过丰富的语文实践活动，如朗诵、写作、阅读等，提高学生的语文应用能力。
4.作文练习：进行写作指导和训练，帮助学生提高写作水平。
三、教学方法1.讲解法：对课文进行详细讲解，引导学生理解文章的思想内容和表达技巧。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论或全班交流，培养学生的口头表达能力和合作学习能力。
3.探究法：引导学生自主探究问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
4.情境法：创设情境，激发学生的学习兴趣，提高其语文实践能力。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，对其学习状态和参与度进行评价。
2.作业完成情况：对学生的作业完成情况进行检查和评价，了解学生的学习情况。
3.测试与考试：通过单元测试、期中和期末考试等方式，对学生掌握的知识和能力进行评价。
4.反馈与指导：将评价结果及时反馈给学生和家长，针对学生存在的问题进行指导和帮助。
五、课外拓展1.阅读推荐：向学生推荐适合的课外读物，拓展学生的阅读视野。
2.写作指导：鼓励学生进行写作练习，为其提供写作指导和建议。
3.实践活动：组织学生进行语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，提高学生的语文应用能力。
小学语文五年级上册教学计划(15篇)
小学语文五年级上册教学计划（15篇）小学语文五年级上册教学计划（精选15篇）小学语文五年级上册教学计划篇1一、基本情况分析：本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。
整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，学习成绩优秀。
但是，我也注意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。
而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够理想，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
二、本学期教学目标：1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。
（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
3、识字写字：（1）准确认读283个生字。
能按笔顺正确默写生字184个。
（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际：（1）能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。
（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。
（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读：（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能背诵指定课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。
注意默读速度。
（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。
（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。
6、习作：（1）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
五年级语文上册教学工作计划3篇
五年级语文上册教学工作计划五年级语文上册教学工作计划精选3篇（一）教学目标：1. 帮助学生掌握基础汉字笔顺和书写；2. 培养学生独立阅读和理解课文的能力；3. 提升学生的写作能力，培养他们对语言文字的表达和发散思维能力。
教学内容安排：1. 通过讲解、练习和示范，帮助学生掌握一定量的基础词语和句子；2. 利用课文进行导入，帮助学生理解课文内容；3. 开展课外阅读活动，鼓励学生多读书籍，提升阅读能力；4. 为学生提供写作指导和范文参考，引导他们提高写作功底；5. 结合生活实际，开展一些手工或小组活动，以增强学生的学习兴趣和主动性；教学方法：1. 多媒体互动教学：结合多媒体资源，增强学习的趣味性和互动性；2. 同桌合作学习：让学生通过小组合作方式学习、讨论，提高学习效果；3. 任务驱动学习：设置各种任务，让学生在实践中学习，激发学习潜能；4. 个性化辅导：因材施教，关注学生的个性差异，针对性进行辅导。
教学评估：1. 定期组织考试，检测学生对课文的理解和掌握程度；2. 通过课堂表现、作业质量等综合评价学生学习情况；3. 定期与学生家长进行沟通，了解学生在学习中的问题和进步，及时调整教学方向。
五年级语文上册教学工作计划精选3篇（二）五年级语文上学期教学的工作计划可以按照以下步骤来进行：1. 制定教学目标：根据国家语文教学大纲和学校要求，确定五年级语文上学期的教学目标，包括语言、阅读、写作、表达等方面的能力培养目标。
2. 设计教学内容：根据教学目标，设计五年级语文上学期的教学内容，包括课文内容选择、知识点掌握、阅读材料选择、写作任务设置等。
3. 制定教学计划：根据教学内容，制定详细的教学计划，包括每个教学单元的教学内容、教学方法、教学时间安排、教学资源准备等。
4. 教学实施：按照教学计划进行教学实施，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
5. 教学评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时调整教学方法和内容，帮助学生提高学习效果。
小学五年级语文上册教学计划(通用3篇)
小学五年级语文上册教学计划(通用3篇)小学五年级语文上册教学计划1 本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
教材的特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。
3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的小练笔，满足学生我要写的需求，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。
教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。
2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。
4、能用普通话有感情的朗读课文。
5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。
6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。
8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。
10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。
五年级上册语文教学计划（通用15篇）
五年级上册语文教学计划五年级上册语文教学计划(通用15篇)日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，立即行动起来写一份计划吧。
计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的五年级上册语文教学计划，希望对大家有所帮助。
五年级上册语文教学计划1太行小学五年级语文组一、本学期的教学任务：本册课本主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，五年级上册语文考研组教学计划。
本册课本安排了7个单元。
每单元安排“课文”3—4篇，共23篇；安排“习作”一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。
从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。
第一单元为“园丁之歌”，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。
第二单元为“自然的奥秘”，安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。
第三单元为“故事集锦”，安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。
第四单元为“无私奉献”，安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。
第五单元为“祖国各地”，安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。
第六单元为“百折不挠”，安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。
第七单元为“走进名著”，安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。
所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功，工作计划《五年级上册语文考研组教学计划》。
2015—2016学年第一学期五年级上册语文教学计划
2015—2016学年第一学期五年级上册语文教学计划201—2016学年度第一学期五年级上册语教学计划一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语教学中继续：1、培养习惯，打好基础2、强调积累，注重渗透3、力求简约，循序渐进二、学情分析本班共有学生40名，男生23人，女生17人。
从总体情况看全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语方面基础知识比较扎实，学习语兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。
其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。
因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。
三、教材分析全册本共安排了7个单元。
分精读、略读两种。
右上角有△者为略读，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了26篇。
所选的内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读本，无论优美如散，抒情如诗歌，还是质朴如记叙，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语基本功。
每都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。
2015学年第一学期五年级语文教学计划
人教版小学语文五年级上册教学计划一、教材分析1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
2.、教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）专题组元的角度更加灵活多样本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。
有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东，这组教材不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。
有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱，同时也教导孩子要懂得孝敬父母。
（二）加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。
主要体现在以下三个方面。
1．导语导学，整合单元内容。
本册各组的导语大都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。
在语言叙述上，有的导语比较平实。
2．精读课文与略读课文的整合。
为了体现单元整合，教材加强了精读课文与略读课文的联系。
本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。
2015年上期五年级语文教学计划人教版
2015年上期五年级语文教学计划一、学情分析：本班共有学生46人，其中男生22、女生24人。
本班学生的学习习惯比较好，已经具备了一定的学习能力，学习的兴趣比较高，整体而言，学生的思维比较活跃，表现的欲望比较强烈，大部分学生有一定的基础，有一定的识字能汉字，有一定的阅读能力，能写较长的句子，思维比较开阔，理解能力较强，会预习课文、书写工整，初步学会了与他人合作一起讨论、探究，能大胆地说出自己的见解。
整体成绩是不错的，在四个班中连续两次稳居第一。
比较优秀的学生有等，但是好动、喜欢开小差注意力不能集中。
等同学基础比较差，跟班不上。
针对这种情况，我将有目的、有计划地对他们进行教育，缩短后进生与优生之间的差距。
二、教材简析1.本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
三、教学目标1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于26万字。
五年级上语文工作计划
五年级上语文工作计划《五年级上语文工作计划》一、教学目标1. 掌握基本的汉字书写和发音。
2. 能够熟练阅读理解简单的文章和课文。
3. 提高写作能力，能够自主完成作文和日记。
4. 学习古诗词和格律诗，培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学内容1. 巩固汉字书写和拼音知识。
2. 发展阅读理解能力，学习课外阅读和古代课文。
3. 提高写作能力，学习古诗词和格律诗的鉴赏和创作。
三、教学重点和难点1. 拼音和汉字的记忆和书写。
2. 阅读理解和推理能力的培养。
3. 写作能力的提高和古诗词的鉴赏。
四、教学策略1. 多媒体教学，激发学生学习的兴趣。
2. 听说读写结合，提高学生的综合语文能力。
3. 分层次教学，满足不同层次学生的学习需求。
五、教学方法1. 听、说、读、写结合的教学方法。
2. 讨论式教学，激发学生的阅读兴趣。
3. 启发式教学，提高学生的写作能力。
六、教学手段1. 多媒体教学设备。
2. 教学实物和图片资料。
3. 课件和教学软件。
七、教学评估1. 考试评价：定期进行考试和测验。
2. 作业评价：定期批改作业，及时反馈学生学习情况。
3. 考勤评价：关注学生的学习情况和学习态度。
八、教学保障1. 做好教材的解读和备课工作。
2. 关注学生的学习情况和心理健康。
3. 教学管理，加强教学督导。
通过以上工作计划的实施，相信五年级上语文教学工作能够更加有序和高效地进行，为学生的语文学习打下坚实的基础。
五年级上册语文教学工作计划（三篇）
五年级上册语文教学工作计划一、教学目标1. 了解并掌握五年级上册语文课程的基本知识和技能，包括语文基本功、阅读能力、写作能力等。
2. 培养学生的语文兴趣，提高学生的语文素养和综合语言运用能力。
3. 培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的综合能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的文化情感，培养学生的审美能力和良好的文化修养。
二、教学内容根据五年级上册语文课程标准和教材的内容，确定以下教学内容：1. 诵读和背诵优秀文学作品，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 阅读理解能力训练，包括阅读文章、理解文章、归纳整理文章内容等。
3. 写作能力培养，包括作文、记叙文、说明文、议论文等写作形式的训练。
4. 语文基础知识的教学，包括音韵、词语辨析、成语、词语运用等。
5. 文言文阅读，通过学习课文和古代文学作品，培养学生的古代文化修养和阅读能力。
三、教学方法和手段1. 教师引导法：通过教师引导学生进行学习、思考和讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作精神。
3. 实践教学法：通过实际操作、实践活动等形式，提高学生的动手能力和实践能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学步骤和安排1. 教师备课根据课程标准和教材内容，认真备课，制定每节课的教学目标和教学内容，准备教学课件和教学辅助材料。
2. 课前导入通过唤起学生对课题相关内容的兴趣，引导学生思考和总结之前学习的知识点，激发学生的学习兴趣。
3. 正式教学根据教学内容，采取不同的教学方法和手段进行教学，讲解新知，引导学生探究和思考，进行练习和训练，帮助学生掌握知识和技能。
4. 练习和巩固在教学过程中，适时进行练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果和学习能力。
5. 课堂点拨和总结课堂结束前进行点拨和总结，强化学生对所学知识的理解和掌握，帮助学生形成完整的知识体系。
小学语文五年级上册教学计划5篇
小学语文五年级上册教学计划5篇小学语文五年级上册教学计划篇11、学生情况：本班现有42位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感受到新集体的温暖，让他们对学习充满自信。
大部分学生的素质较好，特别是对于学习语文兴趣浓厚，但是有几名学生识字能力需要加强，没有掌握正确的学习方法，这学期我将继续培养他们各种学习语文的能力，争取提高语文的学习成绩。
2、教材情况本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.每个单元包括导语,课例和语文园地三大部分.教材继续以专题组织单元,设计了8个专题.它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题内分涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.本学期要加强对教学内容的整合，致力于学生语文素养的全面提高。
并且要灵活多样的去呈现教学内容，让学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力，引导学生在生活中学语文，用语文。
1. 强化导语的导学功能.2. 加强了单元内精读课文与略读课文的联系和整合.3. 联系单元专题,加强单元教学内容的整合.4. 采用多种形式引导学生积累语言.5. 紧密联系学生的立刻或生活实际,安排适量的“小练笔”。
6. 在口语交际的要求方面注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
1、进行字、词、句的训练。
2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。
3、进行正确的写字训练。
1、端正教学思想。
在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
2、重视培养能力。
学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。
小学五年级上册语文教学工作计划6篇
小学五年级上册语文教学工作计划6篇小学五年级上册语文教学工作计划1一、指导思想认真学习《课程标准》、《语文教育心理学》、《新课标与语文教学内容》，主动参与区教研室各级培训，领会二期课改精神,严格按照五年级第一学期的教学要求，积极钻研教材，准确把握重点、难点，确定组内研修目标——多读多写的科学指导，结合自身专业发展规划，帮助加强教师课程意识，开展富有特色的语文教学活动，促进学生个性的和谐发展，并根据学校、班级的实际情况提出合理化建议，提高课堂教学实效。
为使不同层次的教师都能得到实践与收获，注重梯队建设，聚焦课堂，加以营造一种研究型教研组氛围，提高课堂教学实效，在团队合作中使不同梯队的教师长伸短增，更有效地推动教研组文化建设。
二、理论学习1、组织教研组教师进行《课程标准》、《新课标与语文教学内容》、《语文教育心理学》等书籍的学习与讨论,领会精神，内炼素质、外塑形象，以指导实际的教育教学工作，切实、扎实地提高语文课堂教学质量。
2、学习优秀课例，整理并深化教学策略的相关理论，交流感受并汇总习得。
三、项目实施延续上学期“教学中有效策略的运用”的项目，以“通过阅读教学，提高学生谋局布篇的能力”作为教研主题，打磨作文课，充分发挥组内骨干教师、经验型教师的.作用，注重各位成员个性特长的充分发挥和教研组优势资源的充分挖掘，带动全组成员在原有的基础上得到相应的提高，同时作好此项目成果的汇总和展示工作。
四、教学常规落实1、开展有效的教研活动，让每一位组员都动起来，继续实行单元主讲制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容。
组员根据主讲内容进行补充，特别是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理，便于撰写成册。
2、聚焦课堂，科学取舍教材，根据实际情况选择精读课文、泛读课文。
精备精读课文确定重、难点，设计教学目标及教学环节。
泛读课文设计共享资源并进行整理。
加强课后反思的力度，重视每一次上课的时间机会，把握住每一次评课的契机，在教研组活动中多些交流与讨论，少些倾听与接受，鼓励主动，避免被动，在有效的教研组的研讨氛围中，提升教研水准，提高教学水平，努力使每一节常态课都能成为精品课。
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2015—2016小学语文五年级上册教学计划
一、学情分析
本班绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业。
二、教材基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、教材的主要特点
（1）专题组元的角度更加灵活多样。
（2）加强整合的编写目的更加明确。
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（4）强化导学功能，引导学生思考。
（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标
（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（7）学习浏览，根据需要搜集信息。
（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
五、单元重点、难点
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。
引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。
习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
六、教学措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理
及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
七、教学时间安排。