一年级上册语文教案稀奇歌 沪教版-精选教育文档
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《稀奇歌》公开课教案第一课时
《稀奇歌》教案教学目标一、知识与技能让学生能在课文的语言环境中认读“希”、“奇”、“死”、“母”、“米”5个字。
二、过程与方法让学生能在老师的指导下描摹“母”、“包”。
三、情感态度和价值观让学生朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
教学重点让学生能够正确认读“希”、“奇”、“死”、“母”、“米”5个字。
教学难点让学生朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
教学方法说教法。
课前准备生字卡片、拼音卡片、多媒体课件。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
出示插图，将学生带到儿歌的情境中：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。
说说：你看到了哪些有趣的景象？二、新课学习跟老师读一遍课文：我家有个小弟弟，做的梦儿真希奇。
小蜜蜂，追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮里。
学习儿歌听课文录音，读儿歌。
听课文录音，听清字音。
再听课文录音，体会朗读时的停顿。
三听录音，轻轻跟读。
自由读课文。
(有拼音的字要读准)。
指名读课文，其他同学认真听。
出示卡片学习生字：真、飞、机。
跟小老师读。
男女生对读。
抽卡片开火车读。
小组合作，巧记生字。
真：老师上课即兴用“真”说一句话。
小朋友上课真专心。
小朋友朗读真好。
飞：撇、点就像翅膀。
学生做“飞”的动作。
学习新笔画“横折弯钩”a复习笔画“横折钩”b出示卡片“横折弯钩”：师范读。
开双排小火车读。
c师板书。
生书空。
机：加一加的方法。
木+几“机机机”。
把字宝宝送回家，再读儿歌。
师生轮流读，小组合作读。
表演读。
感受小弟弟做的梦真稀奇，重点读好。
小蜜蜂，追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮里。
（指导:小蜜蜂，追得上飞机吗，麻雀能踩死老母鸡吗，蚂蚁能搬走一袋米吗，河马怎么能睡在摇篮里呢？）指导背诵儿歌。
男女生比赛读。
同桌合作，试背儿歌。
沪教版一年级语文上册教案稀奇歌
沪教版一年级语文上册教案：稀奇歌课程概述本文是沪教版一年级语文上册的教案，包括了“稀奇歌”这一课程。
通过本课程，学生能够学习到阅读、理解和学唱歌谣的能力，同时培养语言表达和表演技巧，提高语言综合素养。
学习目标•了解稀奇的含义，掌握歌曲的基本知识•学习歌曲中的汉字和词语•学习语言表达和音乐表演技巧•培养学生的阅读能力和表演能力教学内容1.学生唱歌曲，感受稀奇的意义及歌曲节奏2.分析、理解歌曲中的歌词3.教授、书写本课的生字词汇4.发挥学生成语、互动交流，提高口语表达和语言综合素养教学步骤步骤1：引入歌曲教师放歌曲《稀奇歌》，让学生听一听，让学生试着跟着歌唱，了解歌曲的基本知识。
请学生试着回答如下问题： * 歌曲中的“稀奇”是什么意思？ * 歌曲里有哪些动物？ * 歌曲的节奏、旋律节奏等特点有哪些？步骤2：分析歌词运用学生已有的知识，发现句子的构成，特别是感受韵律。
通过划分为单句和由句子构成的段落，轻松地理解歌曲的内容。
请在黑板上写出歌词，然后教师请学生阅读歌词，指导学生理解歌曲的基本内容、意义、节奏和旋律。
步骤3：教授生字词汇根据全班学生的实际情况，选择一部分本课的生字进行讲解、演示和练笔。
此外，教师还可以运用图表等形式，巩固学生的学习效果。
同时，在学生掌握生字的基础上，可通过朗读、解释和搭配配套的话题让学生从揭示生字的单个含义上得到练习和提高。
步骤4：预习和复习为了不断深化学生的理解，在教学结束前，教师应指导学生复习今天学习的内容，通过课前预习和课后复习让学生全面掌握本课的知识。
总结沪教版一年级语文上册的《稀奇歌》教案，在教学过程中，我们注重从学生的实际出发，根据不同的学情和学生的需求，采取了具有活力和创意的教学形式，达到了促进学生积极性和提高学习质量的效果。
沪教版小学语文上册10稀奇歌教案 (1)
小学语文一年级第一学期电子教案执教：课题10 稀奇歌教学目标1、在课文的语言环境中认读4个生字：奇、真、飞、机。
2、认识声母j、q、x，会拼读带有这三个声母的音节。
知道韵母ü和j、q、x在一起要去掉两点。
3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
4、能在老师指导下正确描摹“飞、机、奇”。
5、感受想像带来的美妙与乐趣。
教学重点1、在课文的语言环境中认读4个生字：奇、真、飞、机。
2、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
3、能在老师指导下正确描摹“飞、机、奇”。
教学难点认识声母j、q、x，会拼读带有这三个声母的音节。
知道韵母ü和j、q、x 在一起要去掉两点。
相关链接1、复习声母b d p2、复习笔画“横折钩”。
3、推荐儿歌《新编稀奇歌》第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示课文插图。
媒体出示课题：10、稀奇歌一、导入新课1、师：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡。
你们看，他的梦中出现了许多奇怪的景象。
2、你看到了哪些有趣的景象？3、老师把他梦中见到的景象编成了一首儿歌，读给大家听。
4、出示课题：10、稀奇歌5、出示卡片学习生字：奇（1）开双排火车读。
（2）奇：编顺口溜（上“大”下“可”，“奇、奇、奇”）6、齐读课题。
儿歌学习播放课文录音。
媒体出示儿歌：10、稀奇歌我家有个小弟弟，做的梦儿真稀奇。
小蜜蜂，追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮里。
二、学习儿歌1、听课文录音，读儿歌。
（1）听课文录音，听清字音。
（2）再听课文录音，体会朗读时的停顿。
（3）三听录音，轻轻跟读。
（4）自由读课文。
(有拼音的字要读准)（5）指名读课文，其他同学认真听。
2、出示卡片学习生字：真飞机（1）跟小老师读。
（2）男女生对读。
（3）抽卡片开火车读。
（4）小组合作，巧记生字。
真：老师上课即兴用“真”说一句话。
**小朋友上课真专心。
**小朋友朗读真好。
飞：撇、点就像翅膀。
学生做“飞”的动作。
一年级上册语文教案稀奇歌 沪教版
一年级上册语文教案稀奇歌沪教版都能按老师的要求做，真好。
预习时我们还要——（圈生字）对了，我会圈——圈生字。
你圈到了哪些生字？生：我圈出的生字有课题稀奇中的奇，真，飞机的飞，飞机的机。
（逐个出现生字）师：对，我们圈的时候要从课题圈起。
他圈得对吗？和他一样的小朋友点点头。
二、自主探究：学习课文（一）读儿歌学生字1．我们能把儿歌读准了，想不想把儿歌读得更有趣啊？（贴课文内容），好，那就让我们先学好本课的生字吧。
（1）出示生字卡片：真：a听老师读。
谁会读？（请学生读，教师提醒：舌头翘一翘）开排小火车。
b和真意思相反的是——假飞: a一起读。
b谁有好办法记住它？（贴：飞）（做动作，想象这个飞字象只鸟，两点就是它的翅膀）c师随机引导：飞的第一笔就是新的笔画名称“横折弯钩”。
d师：看老师写。
板书：横折弯钩。
师：跟老师写。
注意是一笔写成。
（生跟师写。
）e这个笔画叫——横折弯钩（小朋友一边说一边书空）在同桌的手心里写一写。
f 看看飞的笔顺。
谁来当小老师？（请一个小朋友边说笔顺边书空，其他小朋友学着写）g你要提醒小朋友什么？（横折弯钩折要碰到竖中线）你看得真仔细，请大家看老师写。
第一笔横折弯钩，一笔写成，顿一顿起笔，折要碰到竖中线，是个小弯钩。
第二笔撇到中心点，注意撇要尖，第三笔点，从中心点起笔，注意点要有精神。
（在田字格里写一写，田字格准备——准备田字格）（学生写）（田字格收——收田字格）机: a一起读，b机的里面也有横折弯钩，看看书，数一数是第几笔？（第6笔）c这个横折弯钩和飞的横折弯钩不太一样，它是大弯钩。
d谁能给“机”找个朋友？（飞机、机枪、机器、滑翔机……）师评：你知道那么多机器的名称啊，真了不起！你的知识真丰富。
（贴：机）连起来把这个词语读两遍：飞机飞机3、师：大家那么快就记住了4个生字，奖励大家做个个叫号游戏。
4．让我们把这些生字送回儿歌。
●老师想和你们一起来读一读。
读书准备——准备读书，左压——右点，字字过目（老师读一句，学生读一句）●男女生读●读儿歌，摘星星。
沪教版一年级语文上册教案稀奇歌
沪教版一年级语文上册教案：稀奇歌课程背景•年级：一年级•学科：语文•学期：上学期•课时数：第一单元，共五节课•教材：《沪江小学语文》一年级上册•主题：稀奇歌教学目标1.知识目标•通过朗读，理解稀奇歌的内容，并掌握稀奇歌的歌词。
2.能力目标•能够通过朗读和写作，表达个人的想法和观点。
•能够自觉协调参与小组讨论，在交流中体验互动和共赢的价值。
3.情感目标•通过参与讨论与表达，增强对语文学科的兴趣。
•培养学生的合作精神，教导学生要互相帮助、互相体谅。
教学重点•理解稀奇歌的内容，掌握稀奇歌的歌词。
•通过朗读和写作，表达个人的想法和观点。
教学难点•参与小组讨论，在交流中体验互动和共赢的价值。
教学过程第一课时教学目标•通过朗读，了解并理解《稀奇歌》中的奇妙内容。
•通过朗读，感受《稀奇歌》中的韵律感，掌握稀奇歌的歌词。
教学内容1.自然拼读教师通过朗读《稀奇歌》让学生感受韵律感，掌握歌词。
同时提醒学生可以通过自然拼读的方法，轻松掌握新课首字母。
2.听说训练教师询问学生对于“稀奇”这个词的理解，引导学生深度思考。
在教师的引导下，学生描述了他们在课文中看到的一些稀奇的事物。
同时，教师帮助学生理解这些稀奇的事物背后的道理和物理原理。
3.课文体验教师现场演唱《稀奇歌》，让学生听后跟唱。
通过各种语言模式、音调变化等方式，让学生感受稀奇歌的韵律感。
4.即兴演唱教师指导学生给出一个主题，让学生即兴演唱。
教师同时提醒学生，语言就是一种媒介，要想表达自己想要表达的意思，就必须通过大家都能听懂的语言方式来进行表达。
教学反思这一节课主要通过多种方式，来让学生感受到《稀奇歌》中的韵律感，并掌握歌词。
通过即兴演唱的方式，不仅能够促进学生节奏感的培养，同时也能够帮助学生形成良好的合作精神。
第二课时教学目标•通过朗读，让学生理解并掌握整首歌曲。
同时，引导学生分析歌曲中的稀奇之处。
•引导学生通过写作，表达个人对于课文中的稀奇之处的感受和理解。
沪教版一年级语文上册教案稀奇歌
沪教版一年级语文上册教案稀奇歌一、教材分析本节课是沪教版一年级语文上册第十四课，即《稀奇歌》。
该课是一首儿歌，内容生动有趣，节拍感强，易于教授，适合一年级学生学习。
二、教学目标1.知识目标（1）理解歌词，体验歌曲中丰富的意境，培养学生的想象和感受能力。
（2）掌握歌曲的基本节奏和节拍，加强节奏感和音乐感。
2.能力目标（1）培养学生的口语表达能力，让学生能正确、流畅地朗读歌曲。
（2）培养学生的听辨能力，能够听懂老师的平时练习、演唱和评价等。
3.情感目标（1）激发学生对美的情感体验，培养学生的音乐欣赏能力。
（2）培养学生的合作意识，让学生能够在音乐学习中互相合作，共同进步。
三、教学方法本节课采取多种教学方法，包括合作学习、讲述和演示教学法以及问答式教学等。
此外，还将运用多媒体等现代化教学手段，充分利用教材所提供的资源。
四、教学流程1. 呈现歌词（时间：3分钟）老师在黑板上将歌词呈现出来，同时播放歌曲，让学生跟读歌词，熟悉词汇和节奏。
2. 合唱练习（时间：10分钟）老师对歌曲进行演示唱，鼓励学生跟读，并组织全班合唱。
3. 句型点读与讲解（时间：10分钟）老师通过问答方式，点读每个句子，并讲解一些不容易理解的词汇或用法。
4. 音乐活动（时间：15分钟）老师和学生一起进行一些有趣的音乐活动，如打鼓、敲打发声、模拟各种乐器等，增强学生对音乐的感知和认知。
5. 合作演唱（时间：10分钟）将学生分为小组，让每个小组负责一段歌词的演唱，并鼓励他们在演唱时添加一些个性化的动作和表情。
6. 总结评价（时间：2分钟）老师对本节课的教学进行总结评价，对学生的精彩表现进行表扬。
五、教学资源1.多媒体教学设备：投影仪、音响设备等。
2.教学资源：教材、歌词等。
六、教学评价1.合唱练习时，学生的歌声和舞姿是否协调、和谐。
2.问答过程中，学生的口语表达和听辨能力有无提高。
3.音乐活动中，学生有无通过各种方式更深入地理解和感知音乐。
4.小组合作演唱时，学生有无互相配合、相互帮助，共同完成任务。
沪教版一年级语文上册教案希奇歌
沪教版一年级语文上册教案希奇歌一、教学目标1.了解课文内容，理解课文主题；2.培养学生的朗读和表达能力；3.学习认读生字词，掌握正确的拼音发音；4.培养学生的思维能力和创造力。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解课文主题；2.学习认读生字词，掌握正确的拼音发音。
三、教学准备1.标有课文内容的课件或黑板；2.学生课本；3.能播放音频的设备。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.打开课件或黑板上的题目：“今天我们要学习的课文是《希奇歌》，请你们猜一猜，这篇课文会是什么内容？”2.让学生思考一会儿，鼓励他们积极参与，然后请几个学生分享他们的猜测。
步骤二：朗读课文（10分钟）1.让学生用朗读声音每人读一遍课文，然后全班一起朗读一遍课文；2.教师按句子和段落的方式进行朗读，模仿正确的语音语调，让学生跟读。
步骤三：词语认读（15分钟）1.全班一起学习认读课文中的生字词，教师依次念出并指给学生看，然后学生齐声跟读；2.重点讲解一些生字词的字形、读音和意义，以及与课文内容的关联。
步骤四：分组朗读（10分钟）1.将全班分成若干小组，每个小组由几名学生组成；2.让每个小组轮流朗读课文，其他小组可以评价他们的朗读表现。
教师可提供一些评价标准，如声音洪亮、语音准确、表达有感情等。
步骤五：创作填词（20分钟）1.听教师播放音频，让学生跟随音乐旋律朗读课文；2.将课文中的歌词删除一些字词，让学生根据旋律和上下文的意思填入适当的字词；3.帮助学生理解歌词的意思，提醒他们注意韵律和语法的正确性。
步骤六：复述课文（10分钟）1.要求学生根据记忆复述课文的内容，可以用自己的语言表达；2.鼓励学生陈述他们所理解的主题和意义，引导他们进行思考和讨论。
步骤七：课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容和学习收获，帮助学生做好知识整合；2.鼓励学生提问和回答问题，加深对课文的理解。
五、教学反思本节课通过朗读、词语认读、分组朗读、创作填词和复述课文等多种教学活动，激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生的朗读和表达能力，加深了他们对课文内容的理解。
一年级上册语文教案稀奇歌 沪教版
一年级上册语文教案稀奇歌沪教版学习目的：1、看法〝奇、真、飞、机〞四个生字。
会描摹〝飞、机〞三个生字。
看法笔画〝横折弯钩〞。
2、能正确朗诵儿歌。
3、会看图模拟课文编一句儿歌。
教学重难点教学重点：1、看法本课〝奇、真、飞、机〞4个生字。
会描摹〝飞、机、奇〞两个字。
温习笔画〝横折弯钩〞。
2、看法声母〝j、q、x〞，能拼读带有这三个字母的音节。
知道韵母和ü和j、q、x在一同要去两点。
教学难点：看法声母〝j、q、x〞，能拼读带有这三个字母的音节。
知道韵母和ü和j、q、x在一同要去两点。
教学进程：一、引领探求：温习引入1、温习：出示音节〔2′〕：教员这里有一些音节，我们来温习一下，拼读音节时要留意——〔声母轻短韵母重，两音相连猛一碰〕看谁读得有肉体。
来，小小火车开起来——出示卡片：gèdìde mìmámǔmǎmǐhémǎli gē〔开战车读〕2、引入课题〔8′〕⑴师：什么gē？〔哥哥的哥、歌曲的歌、儿歌的歌……〕贴上黑板：gē师：明天我们学的是儿歌的歌，看教员写写这个〝歌〞字。
板书：歌，左边就是哥哥的哥，左边是个欠字旁。
这节课我们就要学习一首幽默的儿歌，想不想学啊？〔想〕——〔出示课文内容〕听我读——字字过目，听清楚；〔贴内容〕跟我读——字字过目，跟着读；一行一行读，自己读——字字过目，指着读。
师：读了这首儿歌，你们觉得这首儿歌幽默吗？为什么？生：〔我觉得很幽默，大公鸡怎样能够追上飞机，〕师评：是挺幽默的；〔我觉得很好玩，弟弟还能骑上大公鸡，〕师评：是很新奇；〔弟弟骑着公鸡四处飞，我觉得这是不能够发作的〕，师评：确实很新奇……师：象这些不太能够发作而且又很新奇的事，我们就说它很稀罕。
板书：稀，跟我读稀，再来看教员写〝奇〞，下面是个〔大〕，留意把捺改成点，下面是个可，先写〔横〕，再写〔口〕，最后是竖钩。
把这个词语读两遍。
〔2〕师：想不想看法它们的音节？板书：xīqí，这里有两个新的声母，我们等会儿来学。
一年级上册语文教案稀奇歌2 沪教版
一年级上册语文教案稀奇歌 2 沪教版（2）开火车读。
3、还有哪些希奇事呢？让我们一起到儿歌里去瞧瞧！补充课题：19 希奇歌齐读二、看图读儿歌识字（一）看图听儿歌（二）看图读儿歌识字1、说说你听到了哪些希奇事？2、出示：小蜜蜂，追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮里。
（1）集体跟读。
（2）指名读。
（3）小组赛读。
（4）自由选择读。
3、出示字：真、飞、机（1）跟读。
（2）指名读。
（3）开火车读。
5、怎么会有那么多希奇事？出示：我家有个小弟弟，做的梦儿真希奇。
（1）集体读（2）指名读5、出示卡片：有的（1）小老师领读（2）开火车读（三）自由读儿歌，找出所学生字。
三、学习声母并拼读音节（一）出示字、词，读准字音鸡米走七有的希奇（二）读一读1、出示“j”，它的读音和“鸡”差不多，只是读起来快些。
跟读，指名读，开火车读2、出示“q”，它的读音和“七”有点像。
指名读，开火车读。
比较读：b p d q3、学习“x”，方法同前。
4、抽读。
（关注学习有困难的学生）（三）拼一拼1、生字、拼音对照读：鸡ji七qi希xi2、拼读。
老师出示拼音，指名读，集体读。
jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxìjūjújǔjù(ü见j,q,x脱帽行个礼)qūqúqǔqùxūxúxǔxù四、游戏巩固1、复习拼音（1）听音取卡（关注学习有困难的学生）（2）小组交流（3）读四声2、复习生字。
（1）猜字游戏（2）读词：母鸡虾米有的走开母牛母语大米走来走去我校的老师五、说话练习用“有”说一句话：说说你的梦。
[教学板书]10 希奇歌小蜜蜂，追飞机，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁搬走一袋米，河马睡在摇篮里。
沪教版小学语文上册《10 稀奇歌》教案
xīxíxǐxì
媒体出示：
ɡū—kū--hū
jū—qū—xū
媒体出示：我的发现
j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu
媒体出示：“ü”见“j、q、x”，脱帽行个礼。
二、学习拼音
1、认识声母“j、q、x”。（编顺口溜）
（1）jjj“母鸡”的“鸡”；竖弯加点jjj
（2）qqq“气球”的“气”。左上半圆qqq
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示课文插图。
媒体出示课题：10、稀奇歌
一、导入新课
1、师：夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡。你们看，他的梦中出现了许多奇怪的景象。
2、你看到了哪些有趣的景象？
3、老师把他梦中见到的景象编成了一首儿歌，读给大家听。
4、出示课题：10、稀奇歌
5、出示卡片学习生字：奇
小学语文一年级第一学期电子教案
执教：
课题
10稀奇歌
教学目标
1、在课文的语言环境中认读4个生字：奇、真、飞、机。
2、认识声母j、q、x，会拼读带有这三个声母的音节。知道韵母ü和j、q、x在一起要去掉两点。
3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
4、能在老师指导下正确描摹“飞、机、奇”。
5、感受想像带来的美妙与乐趣。
白鹅睡在摇篮里，
鱼虾全在天上哩！
教后记
（3）xxx“西瓜”的“西”。一个大叉xxx
2、拼读音节：
j-ī-jīq-ī-qīx-ī-xī
（师拼第一组，女生拼第二组，男生拼第三组）
3、你能拼读它们的四声吗？
（1）自由拼。
（2）开小火车拼。
4、拼读音节：
（1）自由拼读音节。
沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案
沪教版小学一年级上册语文《稀奇歌》教案一、课文简介《稀奇歌》是一篇由王安石所作的古诗，属于我国古诗词的经典之一。
这篇诗以稀奇的物品作为切入点，通过形象的描绘和细腻的感受表达了作者对于家乡深深的怀念之情，同时也展现了家乡之美。
二、教学目标1.了解古诗的基本知识和阅读策略，感受古诗的美；2.听、说、读、写本篇诗词，并能背诵部分篇章；3.了解本篇诗词中涉及到的物品和地方，并了解它们的特点和文化背景；4.通过阅读文本，感受作者对家乡的怀念之情，领略美丽的故乡风光。
三、教学准备1.课文原文投影或手写挂图；2.音频播放设备；3.课前准备好图文资料。
四、教学过程1. 导入新课课前呈现为了让学生能够更好地感受诗歌的美，教师可以提前准备几张精美的图片投影给学生看，并问学生这些图片给他们的感受以及他们能否从中联想到什么。
然后教师可以介绍《稀奇歌》的基本情况，引出今天的学习目标。
播放音频教师依据教材给学生播放《稀奇歌》的音频，让学生先听一遍诗歌，体验诗歌的节奏和韵律。
2. 精读课文阅读理解与表达教师展示或发放本课文的原文给学生，在读完一遍之后再请一位学生朗读原文。
教师再请学生注意下列问题：1.整篇诗歌讲述的是什么地方？2.诗中的物品有哪些，它们分别表达了什么意思？3.诗中使用了哪些修辞手法？这些手法起到了什么作用？然后，请学生回答上述问题。
点拨教师针对学生的回答进行点拨，并引导学生进一步学习课文。
可以适当引入一些互动环节，如请学生模仿朗读原文并注意停顿、提问等。
3. 案例讲解词语解释教师根据教材和学生的阅读理解情况，选择一些生词、难词进行讲解。
原文解析教师通过对原文进行解析，讲解作者采用的修辞手法、意象和语言表达方式，促进学生对整首诗的理解和感受。
4. 拓展延伸诗歌背诵教师可以挑选适当的诗句让学生背诵，并引导学生体会诗歌的内涵和美。
阅读练习让学生进行诗歌朗读，模仿诗歌的韵律和语调，提高学生的口语表达能力。
五、教学总结在本堂课的学习过程中，学生学习了王安石的《稀奇歌》。
【教育资料】沪教版一年级语文上册教案 希奇歌
【教育资料】沪教版一年级语文上册教案希奇歌1能在课文的语言环境中认读希、奇、死、母、米5个字。
2能认读声母j、q、x，读准音节ji 、qi、 xi 和ju、 qu 、xu。
3朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4能在老师的指导下描摹母、包。
重点和难点1能在课文的语言环境中认读希、奇、死、母、米5个生字。
2读准音节ji 、qi、 xi ，知道与j、q、x相拼，两点要舍去。
教学过程一创设情景，导入课文1看教材插图，将学生带入儿歌的情境中。
2组织交流：说说你看到了哪些奇怪的景象。
3读课文，出示课题。
4指导学习生字希、奇。
5指名读、齐读课题。
说明：通过看课文插图，交流所见的梦景，活跃课堂教学的气氛。
在说话练习中，只要求学生能把意思表达清楚即可。
读课题时，教师应有意识地要求学生注意教师口型，读准希、奇的字音，为后面的拼音教学做铺垫。
二学习儿歌1听课文录音，读儿歌。
（1）听课文录音，要求：听清课文内容。
（2）边听录音边轻轻指读儿歌。
（3）自由读课文。
（4）指名读课文，其他同学边看边听。
说明：本环节的重点是听和读。
两次听录音，每次的要求不同，第一次是整体感知儿歌内容，第二次是边听边跟读，要求字字过目，听清字音。
教师要给予学生充足的时间自己朗读儿歌，注意读准字音，不添字，不漏字。
2出示卡片死、母、米，学习生字。
（1）跟读（2）抽卡片开火车读。
（3）小组交流，记生字的方法。
3教师指导书写母（1）复习笔画横折钩（2）在田字格中描摹母字。
说明：本环节的重点是识字。
在这个阶段，学生识字主要是在教师指导下通过跟读完成的。
当然部分学生已掌握了一些识字的方法。
教师应让学生通过合作学习的方式，培养自主学习的意识。
4再读儿歌。
（1）师生轮流读，小组合作读。
（2）表演读。
5指导背诵儿歌。
（1）男女生比赛读。
（2）同桌合作，试背儿歌。
（3）背诵儿歌。
说明：本环节是要求学生能够熟读成诵。
表演读能让低龄儿童用动作来帮助理解和背诵。
通过多种形式地反复朗读，相当部分的学生已能当场背诵。
一年级上册语文教案稀奇歌3沪教版
一年级上册语文教案稀奇歌3沪教版【教学目标】1、在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”四个生字。
学习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。
2、正确认读声母“j、q、x”，能拼读带有这三个声母的音节。
明白ü和j、q、x相拼要舍去两点。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
教学重点：在课文的语言环境中认读4个生字：奇、真、飞、机。
能正确朗读儿歌，能在老师指导下正确描摹“飞、机、奇”。
教学难点：认识声母j、q、x，会拼读带有这三个声母的音节。
明白韵母ü和j、q、x在一起要去掉两点。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
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沪教版：《稀奇歌》教学设计
教学目标：
1、了解儿歌中稀奇的地方，能说出稀奇的原因，并能展开想象创编儿歌。
2、正确掌握“稀、奇、死、母、米”五个生字，会书写“母”的笔顺。
3、学习声母j q x ，会拼读音节jīqīxī。
4、能流利地朗读儿歌，能做到熟读成诵。
教学重难点
教学重点：能在课文的语言环境中认读“奇、飞、机”4个生字。
教学难点：能正确认读声母“j、q、x”，能拼读音节“xi、qi、ji”。
知道ü和j、q、x相拼要舍去两点。
教学过程：
一、导入：
小朋友，平时晚上睡得很香时，你会做梦吗？（学生举手示意）那你都梦见什么啦？用一句话“我梦见了——”来告诉老师。
（指名回答）夜深人静时，有个小弟弟躺在床上，进入了甜美的梦乡，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。
（看媒体）他看到了哪些有趣的事儿？（个别交流）
二、新授：
对呀，这个小弟弟做的梦真稀奇。
板书：稀奇跟老师读读这个词，读准拼音。
指名3人读。
开火车读。
一起读。
（出示第一句话）谁会念？指名2人读。
一起读。
这句话你能读懂吗？稀
奇的意思就是——（很奇怪，很奇特）
弟弟究竟做了一个怎样稀奇古怪的梦？再来仔细看看。
（再次看媒体演示）交流：随即出示句子
1、小蜜蜂，追飞机：
稀奇在哪里？（我们平时看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。
）是呀，多奇怪呀！谁来把这感觉读一读？指名读，齐读。
过渡：小弟弟还梦见了什么？
2、麻雀踩死老母鸡：
一起读。
书写母鸡的拼音。
这个母是个生字。
出示卡片正音，连词儿读。
“母”字怎么写？看笔顺框。
请小老师带领边说笔画边书空。
妈妈称为母亲。
这个“母”还能与谁做好朋友？组词
出示“死”，正音，2人读。
自由读读这句句子。
稀奇在哪儿呢？指名说说稀奇的地方。
（学生回答）呀！小麻雀能踩死老母鸡，戴老师也是头一回听说呢！真稀奇，真让人感到吃惊。
谁来读？指名读。
过渡：这个梦呀真滑稽，在梦里什么奇怪的事都有，咱们再来交流交流。
3、蚂蚁搬走一袋米：
出示句子，出示“米”谁认识这个字？指名读齐读你有什么办法记住米？米就是我们吃的粮食，跟我念“一袋米”，学生跟读。
除了能用一袋来形容“米”的数量，还可以说——出示：一（）米一（）米
小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买？你看到他怎样把米搬回家？是呀，连你爸爸都觉得累，来看句子，读一读。
有什么感觉？（请学生说出不可思议
的原因）一袋米至少有十斤重，小蚂蚁多厉害呀！弟弟的梦真是稀奇呀！谁能读出这种感觉？一起读
过渡：小朋友，比这更稀奇的还有呢！谁来说？
4、河马睡在摇篮里：
嗳，你笑什么？你呢？学生说明笑的原因。
多好笑啊！请你跟我读——河马睡在摇篮里。
睡，注意它的音。
正音。
再读句子。
总结：这就是小弟弟做的稀奇梦，他把这些梦编成了一首儿歌，题目是——板书课题（稀奇歌）好，我们把课题读一读。
让我们跟着录音完整地读一遍儿歌。
（听录音跟读）
这么有趣的儿歌，老师想和你们一起配合读，我先读，你们接着读。
小朋友读得真高兴，把句子都读正确了，我来提个要求，还要把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本事？打开书本，翻到第28页，读书准备——学生自己做准备。
四个梦请四个小朋友来读，老师和其他小朋友一起读开头的部分。
谁有本事能完整地读这首儿歌？（1人）
咱们边拍手边来齐读这首儿歌。
小朋友，你们来看书上的插图，小弟弟睡得多香啊！可能还在做梦呢！他还会做什么梦？你能把这首儿歌再编下去吗？老师请你们开动小脑筋，大胆地想，大胆地编，可以把平时生活中不可能发生的现象都编进去，好吗？学生自己准备。
指名交流。
咱们来看看这首稀奇歌。
出示《稀奇歌2》听老师读。
跟读。
三、学拼音：
小朋友，今天你们的收获真多，不仅学会了两首儿歌，而且在学儿歌时，已经会念三个拼音啦！（一个一个贴拼音字母图）
谁来读？指名读j发音时轻一些，短一些。
编儿歌：“竖弯加点jjj”学生练儿歌读。
出示q ，这个是——（生答）儿歌读拼音。
编儿歌“象个９字qqq，左上圆圈qqq”齐读。
板书: b d 老师写的这两个拼音谁会读？（出示“火眼金睛”）比较这三个音，你发现了什么？对，要看清楚圆圈在哪个方向？区别“p q”手部运动，游戏
出示x，看图读儿歌。
“一把叉子xxx”
打乱顺序抽读三个拼音。
不看图读拼音卡片。
开火车读。
出示i 练习j、q、x与韵母i相拼。
拼读音节“qī、xī、jī”指名开火车字与音节找朋友看黑板找出相应的字。
出示u 探究：那么当j q x 与u 相遇时会发生什么变化呢？这节课老师先不教，请小朋友回家后仔细研究研究，明天把你的新发现告诉大家。
四、巩固生字：
拼音都会念了，刚才教的生字是否还记得？来，考考你们的记性！（媒体出示生字）
五、写字
让我们来写“母”字。
它在田字格的位置（媒体演示）再看老师写一遍。
写字准备
六、总结：
小朋友，今天我们学习了儿歌《稀奇歌》，还学了拼音，认识了五个生字，又会写“母”字，大家学得真开心，回家后把你这堂课的收获告诉爸爸妈妈，好吗？。