2014济宁班主任培训感悟
班主任培训心得体会与收获 班主任培训的感悟与收获
班主任培训心得体会与收获班主任培训的感悟与收获班主任培训心得体会与收获班主任是学校教育工作中的重要角色，负责班级的管理和教育工作。
为了提升班主任的教育素养和专业能力，学校组织了一次班主任培训。
在这次培训中，我深受启发，收获颇多。
首先，培训中的专业知识让我受益匪浅。
我们学习了班主任的基本职责和任务，了解了班级管理的原则和方法。
通过学习教育心理学的基本理论，我更加深入地了解了学生的心理发展规律和特点。
这些专业知识为我更好地开展班级管理和教育工作提供了理论支持。
其次，培训中的案例分析让我受到启发。
我们通过分析一些典型案例，了解了班级管理中可能遇到的问题和解决方法。
这些案例涉及到学生的学习、行为、情绪等方面，让我更加深入地了解了学生的需求和问题。
同时，通过与其他班主任的交流和讨论，我也从他们的经验中汲取了宝贵的教训和经验。
此外，培训中的实践环节让我受益匪浅。
我们参观了一所优秀的学校，并观摩了他们的班级管理和教育工作。
通过实地参观和交流，我深刻地感受到了优秀班主任的工作风采和管理策略。
这对我提升了自己的职业追求和工作目标，激发了我更加努力地投入到班级管理和教育工作中。
最后，培训中的互动交流让我受益匪浅。
在培训中，我们进行了小组讨论、角色扮演等活动，通过与其他班主任的交流和互动，我学到了很多宝贵的经验和方法。
在这个过程中，我也更加明确了自己的不足和需要提升的方面，为今后的工作做好了准备。
总的来说，这次班主任培训给我带来了很多收获。
通过学习专业知识、分析案例、参观学校和互动交流，我提升了自己的班级管理和教育能力。
我相信，这些收获将会对我的班级管理和教育工作产生积极的影响。
我将把这次培训中学到的知识和经验应用到实际工作中，努力成为一名优秀的班主任。
关于班主任培训学习收获（二篇）
关于班主任培训学习收获班主任培训学习是教师职业发展的重要组成部分，通过参加班主任培训学习，我收获了许多宝贵的经验和知识，对班主任工作有了更深入的理解和认识。
下面我将详细介绍我在班主任培训学习中的收获。
首先，在培训学习中，我学会了如何有效地管理班级和指导学生。
班级管理是班主任工作的核心内容之一，我学到了一系列管理班级的策略和方法。
例如，我学会了如何制定科学的班级规章制度，如何建立积极的班级文化，如何激发学生的学习兴趣和积极性等。
这些策略和方法对我管理班级、维护班级秩序、营造良好的班级氛围等方面都产生了积极的影响。
其次，在培训学习中，我也学到了很多关于班级教育的理论知识。
例如，我学到了班级教育的目标、原则和方法等方面的知识。
这些理论知识帮助我更好地理解班主任工作的重要性和特点，有助于我更有效地开展班主任工作。
同时，这些理论知识也使我对班级教育有了更深入的认识，有助于我更好地组织班级教育活动，提高学生的综合素质。
此外，在培训学习中，我还学到了许多与家校合作相关的知识和技巧。
家校合作是班主任工作的重要内容之一，学会了如何与家长进行有效沟通、如何处理家长反馈等技巧对我在与家长的沟通和合作中起到了很大的帮助。
我也学到了如何建立良好的班级家长关系，如何解决家庭问题对学生的影响等方面的知识，这都对我更好地开展班主任工作具有重要意义。
最后，培训学习中，我还参加了一系列实践活动，例如观摩其他班级的管理和教育活动，与其他班主任进行交流等。
这些实践活动使我能够更直观地了解其他班主任的工作方法和经验，为我自己的班主任工作带来了很多启发。
同时，通过与其他班主任的交流，我也学到了许多实用的工作经验和技巧，这对我提高自己的班主任工作水平有着重要的促进作用。
综上所述，参加班主任培训学习是一次非常宝贵的经历，我在培训学习中学到了很多班主任工作的理论知识和实践技巧。
这些知识和技巧对我更好地管理班级、指导学生、与家长合作等方面都起到了重要的作用。
参加班主任培训心得体会与收获[10篇]
![参加班主任培训心得体会与收获[10篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3bd1c1123d1ec5da50e2524de518964bce84d271.png)
参加班主任培训心得体会与收获[10篇]1.参加班主任培训心得体会与收获篇一经过学校组织的暑期培训，我对未来的班主任工作更有信心了。
作为一名新手班主任，这次培训对我来说非常重要，我会珍惜并努力做好。
培训中，我认真做笔记，与同事交流，学习了许多班主任的经验和方法。
我意识到，班主任工作不仅关注学习，还需要关心学生的生活和习惯养成。
这是一项工作量大、锻炼能力的工作。
培训中，老师也讲述了许多关于我们自身成长和学习方面的内容。
作为班主任，责任更加重大，需要提高自身素质，以身作则，才能更好地带领学生。
我会每天做好计划，并反思、总结经验，不断改进自身缺点，发挥优势。
同时，我也会抽出时间与其他老师交流，互相参考建议，提高自己的经验。
通过这次培训，我对未来的工作更有信心了。
虽然是第一次担任班主任，但我之前任教时也对这个班级的学生有所了解。
我会将培训中学到的方法和经验运用到实际工作中，并不断改进和优化，成为自己的方法。
我相信自己能做好这份工作。
2.参加班主任培训心得体会与收获篇二有幸参加了泉州市20xx年第一期小学班主任培训，此次培训为期七天。
在培训期间，我认真听取来自福建广播大学、教育学院、厦门学院等专家及一线老师关于班主任工作经验介绍的讲座。
讲座从法律、心理、艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何有效地开展工作。
本次培训，不仅让我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，还从一些优秀班主任的案例实践上得到处理班级事务的启示。
以下是学习后对班主任工作的几点体会：一、爱心爱要无私、平等地面对每一个学生。
只有做到了平等的爱每一个学生，才能让每个学生感受到信任与尊重。
也只有当学生感受到老师的爱，才会更愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。
”泉州实小蔡老师的工作经验介绍，让我深刻地感悟到，一个成功的班主任一定是位很有爱心的老师。
她的班主任工作之所以能成功那是因为她深深地懂得：爱是理解的别名，是做好班主任工作的基础。
班主任专业培训心得体会(精选5篇)
班主任专业培训心得体会（精选5篇）1. 在班主任专业培训中，我学到了很多关于管理和教育的理论知识，这对我提升自己的教育能力起到了很大的帮助。
我发现，作为一名班主任，不仅要具备扎实的学科知识，还需要拥有良好的管理和沟通能力。
通过培训，我学会了如何与学生建立良好的关系，如何帮助学生解决问题，如何管理班级，让班级成为一个和谐的学习氛围。
2. 在班主任专业培训中，我有幸结识了许多来自不同学校的优秀班主任，他们分享了他们的经验和教训，这让我受益匪浅。
我发现，每个班主任都有自己独特的教育方式，但他们都有一个共同点，那就是对学生的关注和关爱。
通过和他们的交流，我学到了很多班主任的经验和方法，这对我日后的工作有很大的帮助。
3. 班主任专业培训中的案例分析让我更加深入地了解了学生的心理需求和成长过程。
我们学习了许多关于学生心理健康的知识，包括学生的心理发展阶段、常见的心理问题和解决方法等。
这让我认识到，作为一名班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。
只有当学生心理健康时，才能更好地发展他们的潜能。
4. 在班主任专业培训中，我学会了如何与家长进行有效的沟通。
家校合作对于学生的学习和发展非常重要，在培训中，我们学习了许多关于家校合作的策略和方法。
通过培训，我学到了如何与家长建立信任关系，如何及时反馈学生的学习情况，如何与家长共同协作解决问题等。
这对于我和家长之间的沟通起到了很大的帮助。
5. 在班主任专业培训中，我学到了如何制定有效的教育计划和教学方法。
学习了许多教育心理学和教育学的理论知识后，我开始更加注重学生的个性化发展，注重学生的探究能力和创新精神的培养。
我发现，只有将学生的需求和特点作为教育的出发点，才能更好地促进他们的全面发展。
通过培训，我掌握了一些教学方法和工具，帮助学生更好地掌握知识，培养自主学习的能力。
参加班主任培训的收获和体会
参加班主任培训的收获和体会引言近年来，随着教育体制的改革和学生需求的变化，班主任在学校教育中的作用变得越来越重要。
作为学校中重要的管理者和教育者，班主任既要承担起学生的管理工作，又要关注学生的成长和发展。
为了更好地胜任班主任的工作，我参加了班主任培训，并从中获得了许多收获和体会。
收获一：提升管理能力经过班主任培训，我对学生管理的重要性有了更深刻的理解。
在培训中，我学习了如何建立良好的班级氛围，培养学生的自主管理能力，并掌握了一些班级管理的有效技巧和策略。
例如，我学会了如何合理安排课堂时间，合理安排学生的作息时间，确保每位学生都能得到充分的休息和学习时间。
此外，我还学习了如何制定班内规章制度，明确班级的纪律和要求，使班级秩序井然，学习氛围浓厚。
收获二：了解学生发展需求参加班主任培训使我更加了解学生的发展需求和特点。
在培训中，我学习了孩子不同年龄段的心理特点和认知发展规律，了解了他们在成长过程中面临的困惑和问题。
同时，我也学习了如何进行学生的情感引导和心理疏导，帮助他们更好地解决困惑和压力。
在培训中，我们还参观了一些学校，并进行了学生家庭访问。
通过与学生和家长的面对面交流，我更加深入地了解到学生们在家庭环境中所面临的各种问题和挑战。
这让我更加关注学生们的身心健康，促使我更加积极地与家长合作，为学生提供更全面的支持和帮助。
收获三：提高沟通与协作能力作为班主任，与学生、家长和其他教师的沟通与协作能力非常重要。
在培训中，我们开展了大量的小组讨论和角色扮演活动，提高了我的沟通和协作技巧。
我学会了如何有效地与学生进行沟通，倾听他们的意见和建议，并与其他班主任和教师协作，共同制定学校的教育目标和行动计划。
在培训期间，我还学到了一些解决冲突的技巧和策略。
通过模拟实践和案例分析，我学会了如何平衡不同意见和利益，寻求共识，并有效地解决问题。
这些能力的提升将对我的班级管理工作产生积极影响。
体会与展望参加班主任培训使我收获颇丰。
班主任培训感悟与收获简短
班主任培训感悟与收获简短班主任培训感悟与收获简短范文班主任必须要了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
下面是小编给大家带来的班主任培训感悟与收获简短，希望能够帮到你哟!班主任培训感悟与收获（精选篇1）我有幸参加了班主任培训会议，感想颇深，现总结如下：一、加强个人修养，树良好教师形象。
新形式要求老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。
为人师表是首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
应从以下几方面做起：1、用“爱”滋润每一个学生。
只有爱学生的老师才会收获学生的爱。
爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，要宽容，宽容方显教师胸襟，才能赢得学生的信任。
2、教师要充满活力。
教师的言谈举止要让学生感到是可爱的，亲切的，热情的。
比如，可以注重锻炼身体，时时保持旺盛的精力，给学生一个积极的引导。
3、教师要善于读书。
作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。
班主任工作，从读书做起。
读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。
教师要用自己孜孜的追求去感染学生。
二、注重班级管理，营造“家”一样氛围。
优秀的班级应该是有个性的，独特的，富有魅力的，独一无二。
一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。
优秀班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福、快乐。
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。
掌握一个有优秀班主任的基本要素，就能把握好优秀班级营造的诀窍。
优秀班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。
应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。
再者，告诉学生要广交朋友，培养其团队合作精神。
一个优秀班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。
参加班主任培训的感想
近日，我有幸参加了学校举办的班主任培训，这次培训让我受益匪浅，不仅提升了我对班主任工作的认识，还增强了我做好教育教学工作的信心。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，培训让我深刻认识到班主任工作的重要性。
班主任是班级的“领头羊”，是学生成长的“引路人”。
一个优秀的班主任，不仅要具备良好的师德师风，还要具备丰富的教育教学经验和较高的班级管理水平。
通过培训，我明白了班主任工作的艰巨性和挑战性，也让我更加坚定了做好班主任工作的决心。
在培训过程中，专家们详细讲解了班主任工作的各个方面，包括班级管理、学生心理辅导、家校沟通等。
以下是我对几个重点内容的感想：1. 班级管理班级管理是班主任工作的核心内容。
在培训中，专家强调了班级管理的重要性，并分享了一些有效的班级管理方法。
我深刻认识到，班级管理需要细致入微，要关注每一个学生的成长，尊重学生的个性，营造一个和谐、有序的班级氛围。
同时，班主任要善于发现学生的优点，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生心理辅导学生心理辅导是班主任工作中的一项重要任务。
培训中，专家介绍了学生心理辅导的基本原则和方法，让我对如何关注学生的心理健康有了更深入的了解。
我认为，作为一名班主任，要具备一定的心理辅导能力，及时发现学生心理问题，给予适当的帮助和引导，帮助学生健康成长。
3. 家校沟通家校沟通是班主任工作的重要组成部分。
通过培训，我认识到家校沟通的重要性，以及如何与家长建立良好的合作关系。
我认为，班主任要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
同时，要善于倾听家长的意见和建议，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
此外，培训还让我对班主任工作有了新的认识，以下是我的一些心得体会：1. 班主任要有爱心、耐心和责任心。
爱心是班主任工作的基石，只有真正关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重。
耐心和责任心则要求班主任在面对困难和挑战时，保持冷静，勇往直前。
2. 班主任要善于学习，不断提升自己的专业素养。
班主任培训心得感悟（4篇）
班主任培训心得感悟作为一名班主任，我有幸参加了一次班主任培训，通过这次培训，我收获了很多宝贵的经验和心得。
以下是我对这次培训的感悟和体会。
首先，培训强调的是班主任的角色定位。
班主任作为学校管理者和教育者的重要角色，需要具备多方面的能力和素质。
培训中，我们学习了不同角色下班主任的职责和任务，并进行了角色扮演和案例分析。
通过这些活动，我深刻理解到作为班主任，要在课堂上担任好教育者的角色，要在管理上担任好管理者的角色，要在学生学习和成长上担任好辅导者的角色。
只有在不同的角色中灵活切换，并及时调整自己的心态和行为，才能更好地履行自己的职责，推动班级融合发展。
其次，培训注重的是班级管理技能。
作为班主任，班级管理是我们的核心工作之一。
在培训中，我们学习了班级管理的基本原则和方法，包括建立规章制度、管理班级考勤、管理班级纪律等等。
同时，培训还强调了班级管理的灵活性和因材施教的原则。
我们需要根据不同的教育环境和学生的个性差异，采取针对性的管理措施，以提高管理效果。
通过这次培训，我学会了如何正确处理班级管理中的各种问题和困难，提高了自己的管理水平。
再次，培训注重的是班级教育指导技巧。
班主任不仅要管理好班级，还要负责班级的教育和指导工作。
培训中，我们学习了如何开展班级教育指导工作，包括心理辅导、生活指导、学业指导等等。
通过学习，我了解到班级教育指导的重要性和必要性。
只有通过精确的教育指导，我们才能帮助学生解决实际问题，引导学生健康成长。
在培训中，我还学习到了一些具体的方法和技巧，例如情绪调控、问题解决、激励激劝等等。
通过这些技巧，我可以更好地开展班级教育指导工作，提高学生的整体素质和发展水平。
最后，培训强调的是班主任的自我提升。
作为班主任，自我提升是我们不可忽视的一部分。
在培训中，我们学习了多种提升自己的方法和途径，包括学习研究、交流合作、参与培训等等。
通过自我提升，我们可以不断学习新知识，提高自己的专业能力，为自己的班级工作做好准备。
班主任培训心得体会与收获（三篇）
班主任培训心得体会与收获作为一名班主任，我非常重视自身的专业素养和职业成长。
为了提升自己的教育教学能力和班级管理水平，我参加了一次班主任培训。
在这次培训中，我学到了很多知识和技能，也深刻感受到了从中收获了很多。
下面，我将就我参加班主任培训的心得体会和收获进行总结。
首先，在培训中我学会了如何更好地了解和关心学生。
作为班主任，我应该对每个学生有一个全面的了解，包括他们的兴趣、特长、优点和不足等。
在培训中，导师告诉我们要多与学生交流，通过与学生的互动和交谈，了解他们的内心世界和需求，因此我在培训结束后，我开始与学生进行深入的交流，主动了解他们的家庭背景、学习情况和生活状态等，这样才能更好地关心和帮助他们。
通过与学生的交流，我发现他们对于班级活动和学习需要更多的引导和鼓励，于是我在班级活动中加强了对学生的指导和辅导，并及时给予他们肯定和鼓励，帮助他们树立自信心和克服困难。
其次，在培训中，我也学到了如何更好地管理班级。
班级管理是班主任工作中非常重要的一部分，它关系到班级的秩序和学生的健康成长。
在培训中，导师向我们介绍了班级管理的基本原则和方法，例如建立良好的班级规章制度、开展班级活动、协调班级内外的关系等。
在培训结束后，我将学到的班级管理知识应用到实际工作中，我制定了一套完善的班级管理制度，并和同学们一起商讨和制定了班级规章制度，让每个学生都参与其中，增强了他们对班级管理的参与感和责任感。
同时，我还加强了和家长的沟通和联系，了解他们对班级工作的期望和意见，并及时跟进解决问题，增强班级和家长之间的互信和合作，真正做到了“三方共治”。
另外，在培训中我还学到了很多教育教学知识和技能，这对于提高我在班级中的教育教学能力起到了很大的推动作用。
在培训中，我学到了如何因材施教，根据学生的不同特点和需求采用不同的教学方法和手段。
在实际工作中，我开始注重对学生的个别辅导，并根据他们的学习进度和水平进行详细的分析和指导。
我还学会了如何激发学生的学习兴趣和主动性，通过丰富多样的教学形式和活动，调动学生的积极性，使他们更主动地参与到学习中来。
班主任培训反思总结
班主任培训反思总结
我参加的班主任培训是一次非常有收获的经历。
通过这次培训，我深刻认识到作为班主任的重要性和责任。
首先，在培训中，我们学习了班主任的基本职责和岗位要求。
班主任作为一个教育工作者，除了要关心学生的学业成绩，还要关心学生的全面发展。
我们应该积极与学生交流，了解他们的需求和问题，提供适当的帮助和指导。
同时，班主任还需要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境和社会环境方面的情况，帮助他们解决困扰和问题。
其次，在培训中，我们还学习了一些班级管理和教育方法。
班主任应该建立一个秩序良好、和谐融洽的班级氛围，为学生提供一个良好的学习环境。
我们应该学会灵活运用不同的教育方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还应该注重培养学生的自主学习能力和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。
最后，在培训中，我们还进行了一些实际操作和案例分析。
这些实践和案例让我更加深入地理解了班主任工作中的挑战和困难。
通过这些实践，我学会了如何解决一些常见的问题和冲突，如何与学生和家长进行有效的沟通和交流。
这些实践也让我更加自信和有能力应对各种困难和挑战。
总的来说，这次班主任培训对我来说是一次非常宝贵的经历。
通过这次培训，我对班主任工作的重要性和责任有了更深刻的认识，并学到了一些实用的管理和教育方法。
我相信，在今后的工作中，我会运用这些知识和经验，更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任培训感悟4篇
班主任培训感悟4篇班主任培训感悟第1篇班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。
班主任的发展也是一个非常重要而紧迫的问题。
所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。
通过多种途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。
通过学习清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
就像心理学教授葛操博士讲的：学生的心理健康与班主任的角色有着亲密的联系。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，都需要班主任老师培养循序渐进。
平时在教学中不断的因事因人进行灌输，进行教育。
让我们真正认识到班主任工作的重要性必要性。
当一名班主任，除了要教会学生书本上的知识外，还要教会学生怎样做人。
即我们经常说的教书育人。
对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。
以下是我个人在学习后的一点体会。
一、班主任要做班级建设的主导者。
班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。
同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。
班主任培训后心得体会与感悟
班主任培训后心得体会与感悟作为一位班主任，我一直觉得自己的工作需要不断的学习和提升。
因此，我非常庆幸参加了一次班主任培训，这不仅为我的工作带来了新的思路和方法，同时也让我对自己的职责和责任有了更深刻的认识。
首先，培训让我意识到班主任的工作是一项十分复杂和庞大的任务。
在课堂上，我们需要教学生知识，培养他们的能力；在校园中，我们需要关心学生的成长和发展；在家庭中，我们需要积极配合家长，加强家校联系。
这些工作需要我们具备全面的知识和技能，并能够灵活运用。
因此，作为一名班主任，我们需要不断地学习和研究，从各个方面提高自己的综合素质。
其次，培训让我认识到班主任的核心任务是培养学生的综合素质。
作为班主任，我们的目标不仅仅是让学生学好各种学科知识，更重要的是培养他们的思维能力、创新意识和实践能力。
因此，我们需要关注学生的全面发展，注重他们的品德修养和社会实践，帮助他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的思维能力和创新精神。
只有这样，我们才能真正为社会培养出一批有能力、有素质的人才。
此外，培训让我认识到班主任的工作需要和家长保持良好的沟通和合作。
家庭是学生成长的第一课堂，家长是学生最亲近的人，在学生的发展中起着重要的作用。
因此，我们需要积极主动地与家长进行沟通和交流，了解孩子的家庭背景和情况，共同关心学生的学习和成长。
与家长的合作不仅可以更好地了解学生的需求和问题，还可以相互配合，共同为学生的发展提供更好的支持和帮助。
最后，培训让我意识到班主任工作的核心是爱心和责任心。
作为班主任，我们需要关心每一个学生，尊重他们的个性和特点，帮助他们解决困惑和问题，鼓励他们发展潜能和实现价值。
我们要让每个学生感受到我们的关爱和关注，让他们感到班主任是他们的朋友和依靠。
同时，我们还要对学生负责，要求他们严格要求自己，培养他们的责任感和自律能力。
只有通过爱心和责任心，我们才能让每个学生在班主任的关怀下茁壮成长。
通过这次班主任培训，我不仅学到了很多新的知识和方法，也对自己的职责和责任有了更深刻的认识。
班主任培训总结感悟
班主任培训总结感悟学校班主任是一个非常重要的角色，他们不仅仅是学生的管理者和教育者，更是学生们的朋友、顾问和引导者。
为了提高自己的班主任工作水平，我参加了一次班主任培训。
通过这次培训，我收获了很多，以下是我个人的总结感悟。
首先，我意识到作为班主任，我必须具备专业知识和敬业精神。
在培训中，我们学习了很多教育原理和教育心理学知识，这些知识对于我们有效地进行班级管理和教育非常重要。
我也意识到要成为一名优秀的班主任，我需要不断学习和更新自己的知识。
只有不断提升自己，才能更好地指导和帮助学生们。
其次，我学到了如何有效地沟通和协调。
作为一个班主任，与学生、家长和其他老师之间的沟通是非常重要的。
通过培训，我学到了一些沟通技巧和方法，例如有效倾听和正确表达自己的观点。
我也学到了如何处理各种人际关系，并且如何调解矛盾和冲突。
这些技巧对于提高班级的管理效果和解决问题非常有帮助。
此外，我在培训中还学到了一些班级管理的方法和策略。
例如，如何制定明确的班规班纪，如何激励学生的学习兴趣和动力，如何发现和解决学生的问题等等。
这些管理方法对于帮助学生们形成良好的学习习惯和行为规范非常重要。
我也明白了班级管理是一项系统性工作，需要耐心和细心去做好。
最后，我认识到班主任的工作远远不仅仅是管理和教育，更重要的是关心和照顾每一个学生。
在培训中，我们讨论了班主任在学生成长中的角色，例如帮助他们建立自信心、培养他们的责任感、引导他们正确处理人际关系等等。
这些都需要我们班主任去付出更多的关爱和关心。
作为一名班主任，我要始终将学生的发展和成长放在第一位，并时刻关注他们的情感和心理需求。
通过这次班主任培训，我深刻认识到了作为班主任的重要性和责任感。
虽然工作中会面临各种各样的挑战和困难，但我相信只要不断学习和提高自己，就能够成为一名优秀的班主任。
我将会将培训中学到的知识和技巧运用到实际工作中，积极帮助学生们成长和发展，为他们的未来贡献自己的一份力量。
班主任培训心得或感悟范文
本人参加了一次班主任培训，深感收益匪浅。
在这次培训中，我不仅学到了很多的教育理论知识，同时也受到了许多班主任职业素养的熏陶，让我对我的教育工作有了更深刻的理解和认识。
在这次培训中，老师强调了教育的本质和意义，指出教育的主要目的不是为了培养学生的知识技能，而是为了培养学生的综合素质和品格。
作为班主任，我们不能只是关注学生的学习成绩，更应该关注学生的思想政治、品德修养、生命体验等方面的培养。
只有这样，我们才能真正为学生的全面发展服务。
老师还介绍了很多关于班级教育管理的实践方法和技巧。
例如，如何调动学生的学习积极性，如何营造良好的班级文化氛围，如何有效地与家长沟通合作等等。
这些方法和技巧不仅是班主任工作的必备之物，同时也是游刃有余处理班级事务的有效手段。
同时，培训还注重了班主任自身的成长和职业素质提升。
例如，老师鼓励我们自己不断地学习和提升自己的素质，比如专业知识、沟通能力、团队合作等等。
这些都是班主任职业发展中必不可少的要素，只有不断提升自己，才能更好地服务于学生和班级。
通过这次班主任培训，我不仅学到了很多新的知识和技巧，也深刻地认识到班主任工作的重要性和责任。
作为一名班主任，我们需要具备领导力、管理力和教育力，并不断地提升自己的素质和能力，才能更好地为学生和班级服务，并实现自己的职业理想和追求。
在这次班主任培训中，我认识到了班主任工作的重要性，同时也意识到了自己在教育领域中应该发挥的作用。
我会更加努力，不断提升自己的能力和素质，为学生、为家长、为社会作出更多的贡献。
班主任培训感悟
班主任培训感悟班主任是一份既光荣又辛苦的工作，作为班主任，我们肩负着培养学生全面素质和塑造学生成长环境的责任。
为了更好地承担这一职责，我参加了一次班主任培训，通过培训我收获了很多感悟。
首先，在培训中，我深刻体会到作为班主任，我们应该以身作则。
班主任的行为和言行举止对学生有很大的影响力，我们要时刻保持良好的道德操守和行为习惯。
只有我们自己做到了，才能要求学生去做到。
在培训中，导师告诉我们：“班主任是学生成长的榜样。
”这让我更加明确了自己的责任和使命感。
其次，培训中，我们学习到了很多关于班级管理的经验和方法。
班级管理的核心是要建立良好的班风班纪。
一个纪律严明、和谐有序的班级，有利于学生的学习和成长。
在班主任工作中，我们要注重制定科学合理的班规班纪，并且要对学生进行必要的约束和教育。
我们要时刻关注学生的学习动态和行为习惯，及时发现问题，及时引导。
另外，培训中，我还学到了很多关于心理辅导的知识。
作为班主任，我们要关注学生的心理健康，并及时进行心理指导和帮助。
每个学生的心理状态都是不同的，我们要学会倾听和理解他们的内心世界，给予他们适当的帮助和关怀。
同时，我们还要注重培养学生的自信心和人际交往能力，帮助他们建立健康积极的心态。
此外，在班主任培训中，我还学到了很多关于职业素养的内容。
班主任是一种特殊的职业，我们要具备一定的专业知识和技能。
我们要做到好思考、善决策、担当责任，同时要保持良好的沟通和协作能力。
我们要不断学习和提升自己的能力，以适应班主任工作的不断变化和挑战。
最后，在班主任培训中，我受到了许多优秀班主任的启发和鼓舞。
他们用自己的实际行动和经验告诉我，做好班主任工作的关键是热爱学生、关心学生。
他们用自己的真心和付出，赢得了学生的尊重和喜爱。
他们的事迹让我深受感动，在今后的工作中，我也要像他们一样，竭尽所能，为学生的成长和发展贡献力量。
通过这次班主任培训，我不仅学到了很多实用的工作技巧和方法，更重要的是更新了自己的教育理念和职业追求。
班主任培训总结与感悟范文
班主任培训总结与感悟范文近日，我参加了一场班主任培训，经过几天的学习和交流，我对班主任工作有了更深刻的理解和认识。
在培训中，我学到了许多关于班主任工作的理论知识和实践经验，也从其他班主任的分享中获得了不少启发。
以下是我的培训总结与感悟。
首先，我深刻认识到班主任是一份崇高而伟大的事业。
作为班主任，我们不仅是教师，更是一位学生的朋友和家长的朋友。
我们要关心和照顾学生的成长，并与家长建立良好的合作关系。
我们的工作不仅仅是传授知识，更是教育学生健康快乐地成长。
只有深入了解学生的需求和困惑，才能更好地为他们提供帮助和支持。
其次，我了解到班主任工作需要全面发展的能力。
除了教学能力外，班主任还需要具备良好的沟通能力、管理能力和心理辅导能力。
我们要善于与学生和家长沟通，建立起互信的关系。
我们需要学习有效的管理和组织方法，合理安排学生的学习和生活。
在学生遇到困难和压力时，我们应该给予他们适当的心理支持和引导。
只有具备这些综合能力，我们才能更好地履行班主任职责。
再次，我认识到班主任工作需要不断学习和提高。
教育是一个不断发展的领域，班主任要与时俱进，不断更新自己的教育理念和教学方法。
我们要关注教育前沿的研究成果，积极参与教育培训和学习交流活动。
只有不断学习和提高，我们才能更好地满足学生的需求和适应教育改革的要求。
最后，我深深感受到班主任工作的辛苦与快乐。
作为班主任，我们要面对各种复杂的情况和问题，还要承担巨大的工作压力和责任。
但同时，我们也能够亲身见证学生的成长和进步，分享他们的快乐和成功。
这种成就感和幸福感是其他工作所无法替代的。
因此，我们要坚守初心，热爱我们的工作，用心去做班主任这一职业。
综上所述，参加班主任培训给我留下了深刻的印象和感受。
我将把培训中学到的知识和经验应用到实际工作中，不断提高自己的专业素养和能力。
我将以更加积极的态度和更高的热情去关心学生，与家长合作，为学生的成长贡献自己的力量。
我深信，在班主任工作中，只要付出真心和努力，就能够收获满满的快乐和成就。
班主任培训收获和感悟
班主任培训收获和感悟班主任培训收获和感悟班主任是学校教育教学、管理和社会教育实践活动中的关键人物，他们在学生的成长和发展中扮演着非常重要的角色。
为了加强班主任的专业素养和管理能力，学校提供了一系列的班主任培训活动。
在这些培训中，我不断地汲取着知识和经验，不断地反思着自己的管理方式，不断地思考着如何更好地为学生服务。
本文将对我在班主任培训中的收获和感悟进行总结。
一、对学生情感管理方面的认识在班主任的工作中，学生情感管理是非常重要的一个方面。
班主任不能仅仅关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和心理状态。
班主任应该在学生心理咨询和情感交流方面具备一定的能力和技巧，以便更好地疏导学生情感，并帮助他们处理心理难题。
在培训中，我学到了如何借助语言来疏导学生情感，如何进行情感沟通和情感援助，如何在学生的心理成长过程中保持足够的耐心和信任。
这些方法和技巧的掌握，使我在实际工作中更加得心应手，能更好地为学生服务。
二、对学生情况分析和研究的能力提高一个好的班主任不仅要了解学生的成绩、家庭背景和社会情况，还需要懂得如何分析和研究学生的情况，以制定出适合学生的发展规划。
在培训中，我掌握了更多的情况分析和研究方法，学会了分类和归纳数据，分析和解释数据，研究得出有效的解决方案。
通过这些训练，我能更好地发现学生身上的优势和不足，了解他们的发展阶段和发展方向，针对性地帮助他们解决学习和生活中的问题。
三、对家长与学生的沟通能力提高班主任需要能够与学生的家长进行有效的沟通，了解家长对孩子的期望和关注的问题，更好地开展家校合作。
在培训中，我们进行了家校合作方面的学习，包括如何与家长进行有效的沟通，如何处理家长意见和建议，以及如何让家长更好地参与到孩子的学习和成长中。
这些内容，可以帮助我们更好地与家长进行沟通交流，更好地促进家校合作，为学生的成长和发展提供更好的保障。
四、关注班级的团队建设与班级管理能力提高班主任是班级的领导者，需要注重班级建设与管理，提高班级的整体素质和凝聚力。
班主任培训心得感悟范文3篇
班主任培训心得感悟范文班主任培训心得感悟范文精选3篇（一）作为一名班主任，参加培训后我获益良多，深有感悟。
首先，在培训中我意识到作为班主任，除了关注学生的学习成绩，更重要的是要关心他们的情感状态和成长发展。
我们需要多加倾听和理解，给予学生更多的关爱和支持，帮助他们建立自信、培养责任感和团队精神。
其次，在培训中我学习到了很多有效的教育方法和策略，比如激励性教育、个性化教学等。
班主任不仅要做学生的辅导员，更要成为他们的引导者和启蒙者，激发他们的学习兴趣和自主学习能力，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
最后，在培训中我还意识到班主任工作需要持之以恒的努力和热情。
我们要不断提升自己的综合素质和专业能力，时刻保持乐观的心态和积极的心态，坚定不移地为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
总的来说，参加班主任培训让我受益匪浅，让我更深刻地认识到自己的角色和责任，也让我更加坚定了从事教育事业的信心和决心。
我会把培训中学到的知识和经验融入到实际工作中，努力做一名优秀的班主任，为学生们的成长和未来奉献自己的力量。
班主任培训心得感悟范文精选3篇（二）班主任是学校中非常重要的角色，他们需要掌握丰富的专业知识和情商，能够有效地管理班级和指导学生。
以下是一个关于班主任培训心得或感悟的范文：在接受班主任培训的过程中，我深刻地意识到作为一名班主任需要具备的责任和使命感。
作为班主任，我不仅仅是一个管理者，更是学生们的引路人和启蒙者。
我需要通过自身的言行举止、教育思想和教育理念，为学生树立正确的榜样，引导他们健康、快乐地成长。
班主任工作虽然充满挑战，但也让我感到无比充实和幸福。
每当看到学生们在我的帮助下取得成绩、成长成才，我都会感到无比欣慰和自豪。
班主任工作不仅仅是教书育人，更是一种无私奉献的精神，是用爱心和耐心去关怀每一个学生，在他们成长过程中给予他们支持和鼓励。
通过班主任培训，我学会了更加有效地与学生、家长和同事沟通，学会了更好地解决各种问题和矛盾。
班主任培训后心得体会与感悟
班主任培训后心得体会与感悟班主任是学校中非常重要的一份子，不仅要关心学生的学业成绩，还要关心他们的身心健康和全面发展。
为了更好地履行自己的职责，我参加了一次班主任培训，让我收获颇丰，有了更深刻的体会与感悟。
首先，培训增强了我对班主任角色的认识。
在培训中，我明确了自己是学生的指导者和引路人，要始终站在学生的角度思考问题，关注他们的需求和成长。
同时，我还是学生的朋友和倾听者，要给予他们关爱和支持，帮助他们克服困难。
我意识到作为班主任，我要尽自己最大的努力去帮助学生走向成功，为他们的未来负责任。
其次，培训强化了我对班级管理的重要性的认识。
培训中，我学习到了许多班级管理的有效方法和技巧，如建立和谐的班级氛围、培养学生的自律能力、定期开展班级活动等。
我了解到班级管理的好坏直接影响着学生的学习效果和全面发展，而作为班主任，我应该注重培养学生的团队意识和协作能力，促进他们的个性发展和独立思考，为班级建设贡献自己的力量。
再次，培训加深了我对学生发展教育的理解。
学校不仅是学生学习知识的地方，也是学生成长的场所。
培训中，我学习到了许多关于学生发展的理论和实践，如需求层次理论、自我决定理论等。
这些都使我对学生不同发展阶段的心理特点和需求有了更深入的了解。
我意识到，作为班主任，我要充分关注每个学生的个体差异，制定个性化的教育计划，帮助他们充分发展潜能，培养他们的综合素质。
最后，培训让我更加坚定了班主任的职业使命感。
在培训中，我看到了那些优秀的班主任们用心付出、无私奉献的精神，让我深受感动。
我明白了班主任是一项艰辛而又有意义的工作，需要大量的时间和精力。
但我也深刻地认识到，只有班主任付出更多，才能得到更大的回报，看到学生健康成长的喜悦。
我将始终坚守自己的职业使命，为学生的未来负责，做一个更好的班主任。
总之，这次班主任培训让我受益匪浅。
通过培训，我对班主任角色有了更深刻的认识，对班级管理和学生发展教育有了更深入的理解，也更加坚定了自己的职业使命感。
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——韦勇志2014年9月15日一感谢学校给了我外出学习的机会，有幸听了李晓凡老师的《内化师德——当代德育新坐标的支撑点》讲座，李老师以其亲身经历和自己孩子成功的实例，深入浅出，声情并茂，给以我心灵深处一次深深的颤动和感悟。
每个职业都有自己的道德。
医生有医师，商人有商德，老师有师德。
不管是哪个行业，我们都得热爱自己的工作对象。
作为教师，我们最主要的服务对象是学生，当然也有家长等等。
我们的教育应是“用心而不是用手段”的教育，其实，做任何事，只要用心且坚持去做，肯定能做出一番天地。
外化要转为内化，才能成为真正的师德。
理论上：什么是师德？李老师讲道，内化师德，要注重“三力合一”，即“内在有张力，潜在有魅力，外在有活力”。
“三力合一”内化师德法的内涵，李老师概括为四点，即启迪自我心灵；完善人格素质；追求人性完美；把真、善、美与品行情操、境界有机整合；通过“锤炼自我、修养自我、超越自我”来提升“三力”。
教师要启迪学生的心灵，先得启迪自己的心灵；教师要培养学生健全的人格，先得主动完善自身的人格素质；教师要实施好人性化教育，自己先得主动追求人性完美。
现代教育倡导建立“双向主体和谐发展”的新型师生关系。
教育过程就是一个交心的过程。
作为老师，我们不能居高临下，处处以师威压之，亦不能只求学生发展而忽视老师自己的成长，我们应与学生一同成长。
教师是心灵感知的输出者，学生是敞开心扉的接受者，老师教育学生应该是两颗心灵愉快的碰撞，实现感情的交流、融合、升华。
李老师说“教育的核心是人格心灵的唤醒”，其中必须要渗透一个“爱”字。
爱是需要力量的，是需要相应能力支持的，爱必须得之于心寓之于行。
实践上：李老师举了很多实例，其中给我印象最为深刻的是，她在以专家身份造访一所学校时，恰巧遇到一个学生由于上学没遵守纪律被老师在外罚站，李老师既没惊动陪同领导，也没打扰那位老师的上课，巧妙真诚的与犯错学生谈话，让学生自己总结自己五个优点三个缺点的方式，委婉的指出了他的错误，过后那个学生认识到自己的错误也真诚的向老师道了歉。
老师要学会宽容学生，接纳学生。
学生就是在不断犯错、认识错误、改正错误的过程中长大的，而作为老师应该学会“赏识有度，批评得法”。
李晓凡老师提出“赏识有度，批评得法”，赏识要准确，如果赏识的不准，学生就会感到受了欺骗，认为老师在故意夸他，也就起不到激励作用。
赏识就是放大他的优点，“要有一双发现的眼睛，一张暗示的嘴，还要学会倾听”。
有些老师现在一提到“批评”就讳莫如深，唯恐“伤害学生的自尊心”，以至于不分是非的肯定和表扬。
一味的表扬，正如一味惩罚一样并不可取。
不需要付出努力，唾手可得的称赞没有谁会珍惜。
赏识要有度。
符合学生理性预期的赏识是事半功倍的“四两拨千斤”。
批评也是如此，李老师的观点是批评要用“中性语言”，批评时不宜尖锐刻薄，穷追不放，应该婉转的指出学生的错，而又尽少的伤害学生的自尊心。
有的老师出于一时之气，在对学生批评教育时常常会不注意语言“出口伤人”，想让学生牢记以便改正，但往往事与愿违。
因为这会使他们认为：你一直在搜集他们的错误缺点，这次是在和他算总帐。
这对他们强烈而又敏感的自尊来讲，无疑是极大的伤害。
孩子的身上有很多值得我们老师学习的地方。
很多时候，我们得虚心向学生学习。
我们应多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化认识。
不能把个人的不良情绪带入教育教学工作当中，尤其是课堂教学；对学生说的每一句话，尤其是批评教育的话，一定要先作理性思考，做到“赏识要有度，批评要得法”。
做一名人师是我们当老师的理想追求。
人师是教育家与心理学家的结合体。
李老师讲，要成为一名人师，一定要做到三点：即走进孩子的内心世界；做学生的知心朋友；与学生心贴心的交流。
具体来说，就是“用人师的思想，培育学生的思想；用人师的情感，激发学生的情感；用人师的意志增强学生的意志；用人师的个性影响学生的个性；用人师的心灵唤醒学生的心灵；用人师的灵魂铸就学生的灵魂；用人师的人格塑造学生的人格”。
能之不存，德之焉附？师德与能力是唇齿相依的，有师德无能力或是有能力无师德都是不行的。
你整天与学生朝夕相处，甚至是吃、住、娱都在一起，如果没有相应能力予以支撑，那学生就会在你头上“动土”耍威风了，最终还是没有育人效果。
我们对学生一定要有宽容度，要站在孩子的角度中思考问题，允许学生犯错，我们的学生都是在犯错与改错的螺旋式中长大的。
教育很多时候就是要“小题大做”，从小事在去教育引导，在细节教育上下功夫。
一言一行皆教育，我们不能动不动就对学生发脾气“滚出去”“不要脸”“去死吧”等话来辱骂学生；老师的一句不理性的、伤自尊的话很有可能会成为扼杀学生和谐发展的“凶器”。
要做到内心有宽度，李老师认为要做到三点：一是以书养清心；二是以情育德行；三是以诚导人生。
我们学校是个环境清幽之地，有“世外桃源”之感，是个读书、修学、储能的理想之所。
环境静，心不一定静。
闲暇之时，千万不可忘了读书，通过读书来净心、静心、提素。
我们要有真诚、美好的行为，用最美好的言行去交流和感染学生。
教师要热爱事业、关爱学生、为人师表？理论说说是容易的，然而，用在教育实践中就不是那么简单了。
作为老师的我们，必须努力把感性教育上升为理性教育，用理性来控制感性和冲动，不能没经过大脑判断或调整就实施在学生身上了。
否则，就会中了“冲动魔鬼”的毒。
我们现在的教育已向现代文明迈进，文明时代的特点是“公正而和谐”，我们的教育也要高扬这一主旋律，不断追求科学和谐发展。
我们一定要弘扬传统文化中的精粹部分，并将其与时代相结合，做到与时俱进，而不能照搬照套。
其实，传统文化并不是“捡到篮子里的都是菜”；传统文化亦有其负作用，重要的是要教育引导学生学会辩证对待。
师生的心灵教化是相互的。
关键是如何能互相走进对方的心灵，做到以师心教化生心，以生心影响师生。
在如今大力提倡师生平等、和谐师生关系的教育观下，我们也努力在倡导“赏识教育”,在我们的实际教学中有时“你真棒”！“回答得很好”等等评价似乎显得很空洞，随着我们学生个性的发展，年龄的增长，会对这些表扬方式语言不以为然甚至感到反感，因此我们如何开展赏识教育不得不让人思考。
在中国，听话、懂事的孩子往往会为认为是乖孩子、好孩子，而在美国可能会认为是有问题的孩子。
一味听话，自主创新的能力就弱化了。
培养学生的自主创新能力重在“三化”，即思维方式立体化、想象思维多元化、创造过程独特化。
李老师说，教师应该具备这样的内功：追求人性完美是内化师德之本；形成个性优化是内化师德之源；力求厚德懿行是内化师德之美。
张力是拉不断的，教育无边际，内心的张力亦是无边无际的。
每位学生都是可爱的。
不论是优生，还是后进生，甚至是顽劣不化的学生，都是可爱的，都是独一无二，不可代替的，我们要学会容纳每个孩子的个性，并学会顺性而育。
“十个手指有长短”，同在一个班上课，学生就会参差不齐。
作为老师的我们，重要的是发挥每个人的长处，想方设法调动他们的积极性、主动性和创造性，以促进集体中的每位成员幸福、和谐成长。
作为老师要不断追求道德的“上线”，不能仅仅稳住“下线”，绝不能突破“底线”。
我们老师很难成为物质上的富有者，但应努力成为精神上的富有者，应从学生发来的祝福卡片、祝贺短信、路上问好中感到荣光与幸福。
我们要时刻用“鞭策自己，心策他人”八个字来警醒自己，用心与学生沟通与交流，学会心灵换位，努力使成为魅力教师。
魅力教师从何而来？李老师认为是从“八字渠道”中来，即“提高素质，完善自我”。
如何修养自己，激发潜在的魅力呢？李老师认为有三个基本办法：健康的心理是内化师德的基石；健康的人格是内化师德的灵魂；提升人师的境界是内化师德的目标。
有时老师犯错了，不如真诚地向学生道歉、检讨。
要让学生的心理健康，教师自己的心理一定要健康。
因为“健康的心理是内化师德的基石”。
二于老师从“让我的存在对班级有价值；让我劳动得到别人的尊重；课内课外，丰富多彩；让竞争充满乐趣；让每个学生，都有出类拔萃的时候；记录成长足迹，构建美好的青春回忆”等几个方面，向我们展示了她工作二十多年来用心用情对待学生的智慧。
一个个生动、富含师生情感的事例，让我们感受到了一种巨大的正面力量——积极、乐观、爱。
与其说是讲座，倒不如说是一位平凡的老师在向她的同行们娓娓道来，亲切无比，却也撼动心灵。
我们不禁都深深感叹，有这样的老师存在，哪里还有教不好的学生呢！于老师是一个“诗意的追梦人”，“给自己给学生一个幸福完整的教育生活”是于老师信奉的教育理念。
从于老师一个个精彩的创意和快乐的片段中，我们深刻的感受到她在用实际行动践行着教育行业精神，用实际行动诠释着爱生、育人、服务、奉献这八个字，她过人的智慧深深的触动着我们的心灵，使在场的每一位教师都受益匪浅。
三陈宇老师谈到的班主任的“磨刀与砍柴”非常值得我思考，值得我学习。
常常见到一些班主任至今仍凭经验工作，对于学生发生的问题简单粗暴处理，找不到任何教育的意蕴。
没有体现一丝的职业策略，因此加强对班主任基本方法的研究显得尤其重要。
在此就最有感受的说上几点，以求共勉。
方法一：在掌握学生情况的前提下开展工作。
我们班主任对于学生违纪，往往第一步就想到我该怎么办？其实我们可以往前深究一步：他为什么要这么做？也就是在掌握学生基本情况下开展工作，才能很好的给出解决问题的方案。
俗话说：“知己知彼百战不殆”，事先磨好刀，方能多砍柴！方法二：坚持走群众路线。
1、深入到学生中去，关心学生诉求。
而不能只提要求，不解决问题。
2、发扬民主，和学生共同商议制定班级规则。
3、充分依靠学生，试行自我管理4、始终团结绝大多数学生，不把学生推向管理的对立面。
坚持原则的同时也会网开一面，让学生觉得欠你的。
方法三：变“亲身做事”为“指导学生做事”。
方法四：关心学生，提供帮助，多元评价。
方法五：班级工作各司其职。
班主任工作千头万绪，只有在不断的探索中才能有新的突破，才能更好的服务于学生。