一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生观察自己的手形，激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容：介绍手形的概念，引导学生观察和描述手形的特点。
1.3 教学方法：观察、讨论、创作。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示不同的手形图片，引导学生观察和描述手形的特点。
1.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的感觉和联想。
第二章：手形的联想2.1 教学目的：培养学生对手形的想象力和创造力，激发他们的艺术表现欲望。
2.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行联想，创作出有趣的手形艺术作品。
2.3 教学方法：观察、讨论、创作。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和联想。
2.4.2 邀请学生展示自己的手形，并鼓励他们分享对手形的联想和创作灵感。
第三章：手形的创作3.1 教学目的：培养学生对手形的创造力和艺术表现能力，提高他们的美术技能。
3.2 教学内容：通过观察手形，引导学生进行创作，制作出有趣的手形艺术作品。
3.3 教学方法：观察、讨论、创作。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示不同的手形艺术作品，引导学生观察和描述作品中的手形和创作技巧。
3.4.2 邀请学生展示自己的手形，并指导他们使用纸张、颜料、剪刀等材料和工具进行手形创作。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目的：培养学生欣赏和评价艺术作品的能力，提高他们的审美素养。
4.2 教学内容：展示学生的手形艺术作品，进行评价和欣赏。
4.3 教学方法：展示、评价、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 邀请学生展示自己的手形艺术作品，并分享创作心得和感受。
4.4.2 引导学生进行评价和欣赏，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5.4 教学步骤：5.4.2 鼓励学生分享自己的学习体会和感受，并提出改进的建议。
5.4.3 提供拓展学习的机会，如参观美术展览、进行手形联想创作比赛等。
第六章：家庭作业6.1 教学目的：巩固学生在课堂上学习的知识和技能，激发他们在家庭中继续创作的热情。
小学美术课《手形的联想》教案
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生图像识读能力，通过观察手形，发现其特点，并能运用手形进行创意表达；提升学生的美术表现能力，运用绘画手法将手形联想作品生动呈现；加强学生的创新意识，鼓励学生大胆想象，创作出具有个性的手形联想作品；提高学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价同伴作品，理解美术作品中的创意和美感；培养学生在团队中的协作能力，学会在小组讨论和创作中相互学习、相互尊重。这些目标旨在全面提升学生的美术学科核心素养，为终身美术学习奠定基础。
3.关注每一个学生的课堂表现，尤其是那些较为内向、参与度不高的学生，引导他们积极投入到课堂活动中。
4.课后对学生的作品进行详细点评，指出优点和不足，帮助他们提高创作能力。
小学美术课《手形的联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《奇思妙想》中的《手形的联想》。教学内容主要包括：引导学生观察和想象手形的各种可能性，启发学生运用手形进行创意绘画；教授学生如何通过手形组合，描绘出不同的事物和场景将想象中的画面有层次地表现出来；引导学生欣赏和评述同伴作品，提高审美和评价能力。通过本节课的学习，旨在培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
举例：
-在想象力激发方面，教师可以提供一些手形联想的示例，引导学生从不同角度进行思考，逐步拓展想象力。
-在细节表现方面，教师需提醒学生注意手形作品中的线条、色彩和纹理，通过示范和指导，帮助学生掌握细节描绘的技巧。
-在小组协作方面，教师可以制定明确的协作规则，如每位成员都要发言、尊重他人意见等，确保团队协作的有效进行。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并在创作过程中相互学习、相互借鉴。但我也发现，部分小组在讨论时，个别同学参与度不高，可能需要我在今后的教学中，更加关注这些学生的表现，引导他们积极参与到小组活动中。
手形的联想(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：手形的联想课程名称：美术年级：一年级下册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解手形的特点和变化，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生的美术表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识，激发学生的艺术创造力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。
教学重点：1. 手形的特点和变化2. 绘画技巧的表现3. 创新意识的培养教学难点：1. 手形的联想和创意表达2. 团队合作中的交流与表达教学准备：1. 教师准备手形的图片和示例作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示手形的图片，引导学生观察和描述手形的特点。
2. 学生分享自己对手形的认识和感受。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解手形的特点和变化，如手指的长度、手掌的形状等。
2. 教师示范如何用手形进行创意表达，如将手形与其他图形结合，创造新的形象。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，用手形进行创意表达，可以是个人的作品，也可以是团队的合作。
2. 学生在绘画过程中，教师巡回指导，给予及时的帮助和指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给全班同学，并进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在绘画过程中的体验和感受。
3. 教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
教学延伸：1. 学生可以尝试用手形创作一幅故事画，将手形与其他图形和场景结合，讲述一个有趣的故事。
2. 学生可以尝试用不同的绘画材料进行手形的创作，如水彩、蜡笔、粉笔等，体验不同的绘画效果。
教学反思：本次教学活动通过手形的联想，培养了学生的观察能力、想象力和美术表现能力。
学生在绘画过程中，不仅提高了绘画技巧，还培养了创新意识和团队合作精神。
手的联想（共5篇）
手的联想（共5篇）第一篇：手的联想《手的联想》教学设计教学目标1．通过对手的关注和认识，增进人与人之间的理解和情感方面的沟通。
2．通过观察手型的变化，用线描的表现的方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想造型，激发学生的创新意识。
教学重点如何进行手的联想教学难点如何对手的联想创造的新形象进行艺术化的处理教学准备学具：线描画工具教具；多媒体课件教学过程：一谜语导入一棵小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话传真情感悟生活手是我们人类传情达意的工具，也是我们的“第二表情”。
那么艺术大师笔下的手有是什么样的呢？想知道吗？让我们一起来看一看（课件展示）地球→豹子→鹰哈，现在谁能告诉老师，艺术家笔下的手是什么样的？（生自由发言）师小结：正如我们所看到的，一个个普通的手形，经过艺术大师们巧妙的设计，精心的描绘后变成了一件件神奇而美妙的艺术品。
那么在座的你敢于向艺术大师发起挑战吗？今天就让我们一起来体验把画画在手上的奇妙感觉。
二游戏激趣游戏超级变变变宣布游戏规则伸出你的双手不断变换手形，并且观察你的手形说说它象什么？教师示范一次（我的手象小猫头，喵呜喵呜只摇头）可以重复四次通过刚才的游戏你有什么新发现吗？（我们手形的表现力是非常丰富的）三看图造型启发创新老师这里还有几种我们非常熟悉的动物，你能用自己的手形来表现他们吗？（结合课件展示动物形象，便于观察动物的特点）请学生自由发言，注意引导其说说自己抓住了这种动物的什么特点来设计造型学生1 我抓住螃蟹有很多条腿，而且是横着爬行来设计造型学生2我抓住水母是一种软体的海洋生物，用五个手指来充当它的触角，手背正好成为身体。
学生3鹅长脖子，扁平的嘴巴四欣赏优秀作品激发创作热情我们的小伙伴已经为我们创作了手形联想的作品，让我们一睹为快吧（课件自动播放）哈，同学们你们准备好吗？请四人小组讨论构思创意，两分钟后把你们组的金点子告诉大家。
五学生合作教师辅导1．每人完成一件手形联想作品。
人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计
人美版一年级美术下册《9. 手形的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和联想，学生能够了解手形的多样性，并运用手形进行绘画创作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手工艺术的热爱，增强学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 手形的观察与联想：引导学生观察自己的手形，发现手形的特点和美感，进行手形的联想。
2. 手形的绘画：教授学生如何运用手形进行绘画创作，包括手形的线条、形状、颜色等。
3. 手形的创作：鼓励学生发挥想象力，运用手形进行自由创作，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察手形，发现手形的美感，并能够运用手形进行绘画创作。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，运用手形进行有创意的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：手形模型、绘画工具、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的手形图片，引导学生观察手形的特点和美感，激发学生的兴趣。
2. 新课教授：讲解手形的绘画技巧，包括手形的线条、形状、颜色等，并通过示范引导学生掌握绘画方法。
3. 实践操作：学生分组进行手形的绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在绘画过程中的不足，提高学生的自我认知能力。
六、板书设计1. 板书《手形的联想》2. 板书内容：- 手形的特点和美感- 手形的绘画技巧- 手形的创作方法七、作业设计1. 课后作业：学生运用手形进行自由创作，完成一幅手形绘画作品。
2. 作业要求：作品要求创意独特，色彩搭配和谐，构图饱满。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，学生作品创意丰富，达到了预期的教学目标。
【教育学习文章】一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程（一）游戏导入：小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：1、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解手形的观察与描绘。手形是我们在生活中最常见的形态之一，通过观察和描绘手形，我们可以锻炼观察力和绘画技巧。手形还可以作为创意联想的基础，激发我们的想象力。
2.案例分析：接下来，我们来看一些以手形为基础的创意作品，这些作品展示了手形如何被巧妙地转化为各种有趣的图像和场景。
-手工制作技巧的运用：教授学生如何利用彩纸、画笔等材料，将创意画作制作成精美的手工作品。重点在于培养学生动手能力，掌握基本的剪切、粘贴和绘画技巧。
举例：在手形的描绘过程中，教师应着重强调手指的弯曲程度和相互之间的关系，使学生能够准确表现出手形的动态和特点。
2.教学难点
-观察力的培养：对于一年级学生来说，细致地观察手形并抓住其主要特征是一项挑战。难点在于如何引导学生注意到手形的细节，如指甲、掌纹等。
一年级下册美术教案--第九课《手形的联想》人美版
一、教学内容
《手形的联想》为一年级下册美术教案的第九课，选自人美版教材。本节课主要内容是引导学生观察和想象手形的多样性，通过绘画和创意活动，激发学生的艺术表现力。教学内容包括以下三个方面：
1.手形的观察与描绘：指导学生仔细观察自己的手形，尝试用线条描绘出手形的轮廓，并注意手部的细节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手形的观察细节和创意联想的方法。对于难点部分，我会通过实际示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手形创意相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行手形的描绘和手工制作活动，演示如何将手形的创意转化为实际作品。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生观察手形，激发他们的联想能力，并将创意付诸实践。整体来看，学生们对手形的观察和描绘表现出了极大的兴趣，但在创意联想和手工制作方面，部分学生似乎遇到了一些困难。
《手形的联想》美术教案
《手形的联想》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握手形的基本知识，认识手形在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对手形的观察、联想和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团队协作精神，培养学生的沟通能力。
二、教学内容1. 手形的基本知识：手形的分类、手形的特点等。
2. 手形的观察与联想：观察手形的线条、形状、结构等，展开丰富的联想。
3. 手形的创新与应用：将手形应用于绘画、雕塑等艺术形式。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解手形的基本知识和观察方法。
2. 采用示范法，展示手形的创新应用。
3. 采用分组讨论法，引导学生进行手形的观察、联想和创新。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注手形，让学生分享自己对手形的认识。
2. 讲解：讲解手形的基本知识和观察方法。
3. 示范：展示手形的创新应用，如手形绘画、手形雕塑等。
4. 实践：学生分组进行手形的观察、联想和创新，创作手形作品。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评。
五、教学评价1. 学生对手形知识的掌握程度。
2. 学生对手形的观察、联想和创新能力。
3. 学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 学生作品的创意和审美价值。
六、教学准备1. 教材或教辅：《手形的联想》相关教学材料。
2. 教学工具：黑板、投影仪、画纸、画笔、彩泥等。
3. 参考资料：手形图片、手形艺术作品等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手形的基本知识，培养学生的观察、联想和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生对手形进行深入观察和创造性联想。
八、教学过程1. 导入：通过展示手形艺术作品，引导学生关注手形的美学价值。
2. 基本知识讲解：讲解手形的基本分类和特点，让学生了解手形在艺术创作中的应用。
3. 观察与联想：引导学生观察手形的线条、形状、结构等，鼓励学生展开丰富的联想。
4. 创新与应用：教授学生如何将手形应用于绘画、雕塑等艺术形式，激发学生的创作兴趣。
5. 分组实践：学生分组进行手形的观察、联想和创新，创作手形作品。
一年级《手形的联想》美术教案
一年级《手形的联想》美术教案一年级《手形的联想》美术教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的一年级《手形的联想》美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级《手形的联想》美术教案1教学目标：1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）发生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术发明。
2．小组合作的形式，让同学从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，一起完成作品。
教学准备同学准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1．仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？（同学用手印：大树叶、小树叶）3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。
二、做手型1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3．这些东西你会做吗？——课件：实物图出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底4．运用我们的'十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。
在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术扮演形式。
——课件：课题5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型1．以组为单位（4-5人小组）2．要求：① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示② 请四-五人合作一起完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。
比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。
在印的时候，不要用手来涂。
——课件：两个太阳的对比用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）一年级《手形的联想》美术教案2教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
小学一年级美术下册《手形的联想》教案及教学反思
小学一年级美术下册《手形的联想》教案及教学反思教学目标：1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣裳活动的兴趣。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想。
教学难点：探究手形的表现与组合。
教学资源：教师．多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。
学生．凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。
一、游戏导入，激发兴趣。
（做一做）1．师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌的小朋友一起，大胆的做。
（学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣。
）2．教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
师：你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（鼓励学生以小组活动为主，相互交流，共同探讨手形和生活中那些事物相同，大胆的说一说这些手形像什么？）二、欣赏感悟畅想（一）、观察联想，主动探究。
（说一说）1．学生汇报对手形联想的结果。
（鼓励学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。
）2．出示课题，手形的联想。
（二）、欣赏感受、拓展思维。
（赏一赏）1．师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏。
2．师：你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？（鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。
）3．师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？（鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？）4．师出示课件，师：看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。
5．师：你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？（让学生谈一谈还想到的其它种表现方法）三、表现创新合作做画。
一年级美术下册《手型的联想》教案
一年级美术下册《手型的联想》教案
一年级美术下册《手型的联想》教案
教学内容与目标：
1.知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2.能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。
3.情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。
教学重点与难点：
重点：观察、感知不同形态及角度的手形。
难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。
教学过程：
一、手语：
1.舞蹈动作中的手语。
2.日常生活中的各种手势。
3.小结：手是人的第二表情。
教学意图：了解手的重要性。
二、手形：
1.师生共同做各种收的造型。
2.在黑板上画一画各种手的造型。
教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。
三、联想：
1.板书：手形的联想
2.根据手形进行联想。
教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。
四、创作：
1.提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。
2.学生作业，教师辅导。
教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。
五、展示：
1.展示自己的作品。
2.谈谈创作体会。
教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。
人美版美术一年级下册_《手形的联想》参考教案1
《手形联想》参考教案1教学目标：1、首先从平面手印大树入手,经由过程手影游戏(摆脱手掌和手指的各种姿态),观察手的整体特征(影子)产生丰富的想象,进一步添添、画画举行艺术创造。
2、小组合作的形式,让学生从内容、颜色、相互的配合等方面举行考虑,共同完成作品。
教学重难点：重点：观察、感知不同形态及角度的手形。
难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。
课前准备：学生：油画棒或水彩笔教师：颜色盘(4个/组红、黄、蓝、绿)共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1、仔细看：老师要干什么?(用手印树干、树梢)2、谁给大树穿上绿衣裳?(学生用手印：大树叶、小树叶)3、原来印上去的大手和小手变成为了一棵大树。
二、做手型1、大家看：谁来了?(师做狗的手型)2、哪位小朋友也能像老师同样做一做?(个别试着做)3、这些个东西你会做吗?出示什物图片--哪一些我们还没做过,大家试一试!--做给大家看看。
4、运用我们的十只手指与手掌,就可千变万化,奉献出各种不同的事物。
在我国四川,手影戏是一项非常特殊的文化艺术演出形式。
5、出示手型--可以变成什么?这些个手型经过添一添、画一画,都变成我们熟悉的东西了!三、印手型1、以组为单位(4-5人小组)2、要求：（1）每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶。
（2）请四-五人合作共同完成一幅手印画,再用油画棒或水彩笔稍稍添画。
比比,哪组同学想法上多,想法上妙！（3）注意：用手印换色时,把手洗干净,用抹布擦干,再用别的颜色。
在印的时候,不要用手来涂。
--课件：两个太阳的相比较用水粉注意有一个好习惯!四、作品展示、评价1、自评：小组内讲一讲印了些什么?(招贴)2、互评：你特别喜欢哪组的手印画?个别(把小手送给他)五、拓展生活中,在许多地方都能看到手的造型。
--课件：图片展示1、彩色绘画(立体)手2、商品/告白/招贴画3、雕塑札记：课件与书本范作中的彩色绘画立体手很受学生喜欢,可是要在握上画画,在课堂上做毕竟不现实,也不卫生。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解手形的各种变化，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用手形进行绘画创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生对手形联想创作的兴趣，激发学生的想象力。
二、教学内容1. 手形的各种变化2. 手形联想创作的步骤与方法3. 绘画创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：了解手形的各种变化，学会手形联想创作的步骤与方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的手形联想作品。
四、教学准备1. 教师准备：手形变化的图片、范画作品、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画材料、好奇心和学习热情。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示手形变化的图片，引导学生观察并说出手形的各种变化。
（2）学生分享观察到的手形变化，教师总结并板书。
2. 探究学习（1）教师展示范画作品，引导学生分析手形联想创作的步骤与方法。
（2）学生跟随教师一起总结手形联想创作的步骤与方法。
3. 实践操作（1）教师发放绘画材料，引导学生动手进行手形联想创作。
（2）学生创作过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调手形联想创作的重要性和创意发挥的意义。
6. 作业布置学生课后继续进行手形联想创作，将作品带回家与家长分享。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示手形变化的图片和范画作品，让学生直观地了解手形的各种变化和创作方法。
2. 运用引导发现法，引导学生观察、分析、总结手形联想创作的步骤与方法，培养学生的观察能力和创新能力。
3. 采用实践操作法，让学生动手进行绘画创作，提高学生的动手能力和审美能力。
4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与创作，培养学生的自信心和成就感。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察能力、创新能力及合作意识。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一、教学目标：1. 让学生了解手形的多样性，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用手形进行创意绘画，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容：1. 手形的联想：让学生观察不同手形，引导学生发挥想象力，将手形联想成其他事物。
2. 手形的创意绘画：让学生运用手形进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 作品欣赏与评价：组织学生欣赏同伴的作品，学会互相欣赏、鼓励和评价。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察手形，发挥想象力，进行创意绘画。
难点：如何将手形巧妙地联想成其他事物，提高绘画创作能力。
四、教学准备：1. 教师准备手掌模板、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 学生准备饮用水、干净的手掌。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手掌模板，引导学生观察手形，提问：“你们能把手掌联想成其他事物吗？”2. 讲解与示范：教师讲解手形的联想方法，示范如何将手形创意绘画。
3. 学生创作：学生在画纸上用颜料描绘出手形，并尝试将其联想成其他事物。
4. 作品展示与评价：学生将作品展示在黑板上，互相欣赏、鼓励和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六、教学评价：1. 观察学生的绘画作品，评价其手形联想和创新能力。
2. 关注学生在创作过程中的态度和合作精神，对其进行积极的鼓励和指导。
3. 通过学生的课堂参与和互动，了解他们对手形联想绘画的兴趣和主动性。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家校联系。
2. 组织学生进行手形联想绘画比赛，提高学生的竞争意识和创作热情。
3. 将学生的作品进行展览，提升学生的自信心和艺术素养。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发学生的想象力和创造力。
2. 思考如何更好地引导学生观察生活中的事物，提高他们的审美能力。
3. 考虑如何在教学中更好地培养学生的团队协作和互相欣赏的品质。
人美版美术(北京)一年级上册第13课《手形的联想》教学设计
人美版美术（北京）一年级上册教学设计第13课手形的联想第13课《手形的联想》教学设计学情分析一年级的学生正处于形象思维发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。
然而，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生的生活经验有限，需要教师通过具体的实例来引导他们进行联想和创作。
教学目标审美感知学生能够通过观察手形的变化，感知手形的多样性和美感。
艺术表现学生能够运用不同的材料和方法，创作出有趣的手形联想作品。
创意实践学生能够在教师的引导下，进行创意实践，通过手形联想创作出独特的艺术作品。
教学重点、难点重点1. 学生能够准确地观察和描述手形的变化。
2. 学生能够运用不同的材料和方法进行手形联想创作。
难点1. 学生如何将手形的变化与艺术创作相结合。
2. 学生如何在创作中体现个性和创意。
教学方法与准备教学方法启发式教学、合作探究、实践操作教具准备彩色纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 引入话题，激发兴趣。
教师通过展示一系列手形图片，引导学生观察并讨论这些手形可以联想到什么物体或情境。
2. 提问启发思考。
教师提问：“你们的手能做出哪些形状？这些形状让你想到了什么？”3. 分享个人经验。
教师分享自己小时候通过手形联想的有趣故事，鼓励学生也分享自己的经历。
4. 确定学习目标。
教师明确本节课的学习目标：通过手形进行创意联想和创作。
学生观察教师展示的手形图片，积极参与讨论，尝试用手做出不同的形状，并与同伴分享通过引导学生观察和讨论，激发学生的创造力和想象力，为后续的创作活动做准备。
5. 布置初步任务。
教师布置任务：“请大家尝试用双手做出不同的形状，并思考这些形状可以代表什么。
”6. 观察与指导。
教师巡视课堂，观察学生的表现，并给予必要的指导和帮助。
自己的联想。
感知体验1. 示范手形变化。
教师现场示范如何通过手形变化创造出不同的视觉效果和联想。
一年级美术教学设计7.手形的联想
一年级美术教学设计7.《手形的联想》一年级美术教学设计《手形的联想》七、手形的联想执教日期：教学目标：感知手形的转变与组合，进而结称身旁熟悉的事物进行联想，探讨装饰与组合的美感。
培育观看生活、表示生活、装饰美化生活的能力，培育酷爱生活的情感。
从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方式进行装饰和组合。
教学重点和难点：观看感知不同姿态、角度的手形，探讨以手形与身旁熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
教学预备：教师：大画纸、油画棒同窗：彩色笔或油画棒教学进程：激发爱好：一、教师伸出手问，这是什么？二、把手放投影下问，这又是什么？观看联想：一、教师在投影下用手做一个形象，问那个象什么？二、请几位同窗上来做几个跟教师不一样的手形。
3、小组讨论：这些手形和生活中的哪些形象相同？假设他们一路玩的时候会发生什么情形？欣赏感受：欣赏手形装饰：手形变成了什么？用了什么方式？欣赏手形绘画：那个地址有手吗？谁能将手变成什么？你还能想到什么方式？表示：选择自身喜爱的方式进行手形扮演和联想，并画成一幅画。
用自身的手画成自身以为像的形象。
对手进行想象，画到画纸上。
将这些形象在一路的时候可能发生的情形画下来。
展现：自评、互评，扮演展现。
一年级美术教学设计《手形的联想》七、手形的联想执教日期：教学目标：感知手形的转变与组合，进而结称身旁熟悉的事物进行联想，探讨装饰与组合的美感。
培育观看生活、表示生活、装饰美化生活的能力，培育酷爱生活的情感。
从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方式进行装饰和组合。
教学重点和难点：观看感知不同姿态、角度的手形，探讨以手形与身旁熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
教学预备：教师：大画纸、油画棒同窗：彩色笔或油画棒教学进程：激发爱好：一、教师伸出手问，这是什么？二、把手放投影下问，这又是什么？观看联想：一、教师在投影下用手做一个形象，问那个象什么？二、请几位同窗上来做几个跟教师不一样的手形。
人美版一年级下册美术 9. 手形的联想 (2) 教案
《手形的联想》教学设计教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想;通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
教学目标：（1）认知：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
（2）情感培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
（3）能力从不同角度对手形联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
教学重点与难点：观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联想进行联想，探究手形的装饰与组合。
教学资源：教师：多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。
学生：凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、师：我们先来热热身，大家一起来唱首幸福拍手歌好吗？2、师：今天我们班来了很多的客人，让我们一起挥挥手，跟客人们问声好。
3、师：老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?（课件：手影戏）谁知道这些可爱的动物和人物是用什么做出来的？4、你会模仿出这里哪一个手影？谁愿意到前面来演示给大家看？（生到前面演示）。
他做的好吗？让我们给他鼓掌吧。
二、探究1、手在生活中的作用师：我们每个人都有一双灵巧的手，他不仅会写会算，还会说话呢，你们看看手说的什么。
（1）哑语的手势（师做对不起）。
（2）交通警察的手势。
（3）足球裁判的手势2、手形联想（1）师：手在我们的生活中有着非常大的作用，可以说它无处不在。
请同学们伸出你的小手，动动手指，我们来观察一下，看看你的小手还能变出什么？同桌之间互相做一做。
（出示课题）（2）师：谁愿意到前面来演示给大家看？学生做手形（3）师：老师这里有一个手形，先来猜猜老师是怎么画出来的？（4）师：我们根据这个手形能联想出什么呢？大家静静思考，小声的讨论一下。
根据这个手形你联想出什么了，谁能把你的想法告诉大家？教师示范3、装饰手形师：根据这个手形我们联想出很多有趣的画面，我们怎样把他变得更漂亮呢？动动脑想一想，给他打扮一下。
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一年级美术《手形的联想》
教案
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一年级美术《手形的联想》教案
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：培养
观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：从不
同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教
学
过
程（一）游戏导入：小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题一一手形的联想。
（二）观察联想：1、你喜欢你的这双手吗？它都会
帮助你做哪些事情啊？2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）
以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教
学
过
程（三）、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换
方向，横着看呢？（小鱼）2、两只手摆在一
起呢，像什么？（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成
什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师
巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣教学反思本节课是人美版教材第二册的第7课，属“造型.表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。
但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有
些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。
THANKS。