(人教新课标)三年级语文上册课件 爬天都峰 5
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爬天都峰 课件(共36张PPT)
课件PPT
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用？的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法：撇、捺要写得扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法：左窄右宽，右半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法：“口”略小，“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
课件PPT
我会写
爬
pá
写法：“爪”稍大，捺舒展，“巴”小而收。
组词：爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰
天都峰
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡终于爬上了峰顶
叫人发颤
犹豫不决
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
课件PPT
朗读指导
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
要用惊讶、怀疑中又带着赞叹的语气来读“我”的话。
课件PPT
问题探究
爸爸的话有什么作用？的奋斗和努力；善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
课件PPT
我会写
苍
cāng
写法：撇、捺要写得扁且舒展。
组词：苍白 苍天 白发苍苍
课件PPT
我会写
仰
yǎng
写法：左窄右宽，右半结构起笔位置较低。
组词：仰首 仰望 仰仗
课件PPT
我会写
咱
zán
写法：“口”略小，“自”横折起笔与“口”平齐。
课件PPT
1.哪些地方体现了天都峰的“险”？
2.老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
预习检查
课件PPT
字词乐园
我会认
陡
链
颤
攀
鲫
dǒu
liàn
chàn
pān
jì
呵
hē
课件PPT
课件PPT
我会写
爬
pá
写法：“爪”稍大，捺舒展，“巴”小而收。
组词：爬树 爬山 爬行
三年级 语文 上册
人教版
3 爬天都峰
语文人教版三年级上册《爬天都峰》课件
于是，就置身峡谷间的云水中，耸起脊背，给游人当桥。百年千年过去了，也不知有多少游人
从它脊背上走过，去饱览天都峰顶的无限风光．有一天，那位指点它的神仙突然来到天都峰上。 对它说：“小鲫鱼，你已积满了功德可以去跳龙门变成龙了。”但是这时小鲫鱼改变也不想去跳什么“龙门”了。
谢谢你啦，小妹妹，要不是你的勇气，鼓舞 了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！ 不，老爷爷，我是看你也要爬天都峰，才有
勇气向上爬的！我应该谢谢您！
你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！'
奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，
像小猴子一个样......
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。
•
鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚下，手扶铁索 栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼， 这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是 千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故
掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，
象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看
看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从
天上挂下来的，真叫人发颤！
作者爬上天都峰顶了吗？从课文那些 语句知道的？
忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？” 我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，你也来爬天都峰？”
相片
照相
相互 相信 假日
朝代
相似 晃动 sh
朝霞
人教版三年级语文上册第3课《爬天都峰》PPT课件48页
互相羡慕、敬佩，表现出这一 老一小都有不怕困难、勇于攀 登的精神。
读第六和第七 自然段，看看 “我”和老爷 爷是怎样爬天 都峰的。
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一个样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于都爬上了天都峰顶。
为什这么既要突用出“了终爬于天”都这峰个的词_？艰__从难__“_，终又于” 二字表体现会了爬_他_得_们_辛__不_苦___怕_和___困上___难_山___后的__的勇__喜气_悦。___。
迎 柳
瓣
通读课文，思考下列问题：
1. 课文主要写了什么事？用一句话 概括一下。
2. 作者写爬天都峰，为什么要用 “爬”而不用“登”字？
3. 课文是按照什么顺序写这件事情 的？（叙述顺序）
1. 课文主要写了什么事？用一句 话概括一下。
主要讲了一件 “我” 和一 位不相识的老爷爷相互鼓励，一 起登上天都峰的事。
我会写
pá fēng dǐng
爬峰顶
zán fèn biàn
咱奋辫
sì cāng
似苍
yǒng jū
勇居
yǎng
仰
似 sì 似乎 shì似的 返回
生字组词
爬（爬山)（爬行) 峰 (山峰) (峰顶)
顶 (顶端) (山顶) 似 (似乎) (似是而非)
苍 (苍天) (苍蝇) 仰 (仰头) (仰视)
咱 (咱们)
为什么要互 相道谢呢?
提示： 两个人的话中都 提到了什么？
你从他们的 话中体会出 什么？
• 一个人只要有决心，有勇气，任何 困难都可以克服。
汲在取人力与量人：相处中，要互相学 〈习１，〉互爬相天鼓都励峰，的共力同气进。步， 〈不２管〉多奋大发的向困上难的也勇能气克。服。
读第六和第七 自然段，看看 “我”和老爷 爷是怎样爬天 都峰的。
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一个样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, 终于都爬上了天都峰顶。
为什这么既要突用出“了终爬于天”都这峰个的词_？艰__从难__“_，终又于” 二字表体现会了爬_他_得_们_辛__不_苦___怕_和___困上___难_山___后的__的勇__喜气_悦。___。
迎 柳
瓣
通读课文，思考下列问题：
1. 课文主要写了什么事？用一句话 概括一下。
2. 作者写爬天都峰，为什么要用 “爬”而不用“登”字？
3. 课文是按照什么顺序写这件事情 的？（叙述顺序）
1. 课文主要写了什么事？用一句 话概括一下。
主要讲了一件 “我” 和一 位不相识的老爷爷相互鼓励，一 起登上天都峰的事。
我会写
pá fēng dǐng
爬峰顶
zán fèn biàn
咱奋辫
sì cāng
似苍
yǒng jū
勇居
yǎng
仰
似 sì 似乎 shì似的 返回
生字组词
爬（爬山)（爬行) 峰 (山峰) (峰顶)
顶 (顶端) (山顶) 似 (似乎) (似是而非)
苍 (苍天) (苍蝇) 仰 (仰头) (仰视)
咱 (咱们)
为什么要互 相道谢呢?
提示： 两个人的话中都 提到了什么？
你从他们的 话中体会出 什么？
• 一个人只要有决心，有勇气，任何 困难都可以克服。
汲在取人力与量人：相处中，要互相学 〈习１，〉互爬相天鼓都励峰，的共力同气进。步， 〈不２管〉多奋大发的向困上难的也勇能气克。服。
部编版三年级上册语文《爬天都峰》教学课件PPT复习
想一想：你从“奋力” “手脚 并用”中体会到什么？
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想 想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应 该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你 们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
想一想：你从“奋力” “手脚 并用”中体会到什么？
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想 想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应 该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你 们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
我站在天都 峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云 彩上面哩！我爬得 上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边 上的铁链，似乎是 从天上挂下来的， 真叫人发颤！
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说 你感受到了什么？
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都 峰？” “对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会 儿攀着铁链上，一会儿手脚并 用向上爬，像小猴子一样……
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
爬天都峰
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰， 东联钵盂峰， 海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天 都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上 都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然 石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人 把洞门”。 以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、 铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接， 俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来 客，一见天都也叫奇”。
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想 想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应 该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你 们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
想一想：你从“奋力” “手脚 并用”中体会到什么？
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想 想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你 的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应 该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你 们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
我站在天都 峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云 彩上面哩！我爬得 上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边 上的铁链，似乎是 从天上挂下来的， 真叫人发颤！
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说 你感受到了什么？
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都 峰？” “对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会 儿攀着铁链上，一会儿手脚并 用向上爬，像小猴子一样……
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
爬天都峰
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰， 东联钵盂峰， 海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天 都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上 都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然 石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人 把洞门”。 以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、 铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接， 俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来 客，一见天都也叫奇”。
新课标人教版小学三年级语文上册：3爬天都峰PPT、优质教学课件
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
从一 别小 人
你从爸爸的话中体 会出什么? （点击“体会”链接）
诗文欣赏:
登天都峰 盘空千万仞，险若上丹梯。 迥入天都里，回看鸟道底。 他山青点点，远水白凄凄。 欲下前峰暝，岩间宿锦鸡。
——唐. 岛云
黄山景点介绍
黄山，中华民族锦绣河山的象征之一，以其不可抗拒的 魅力倾倒了世人。黄山集万千美景于一身，明代大旅行家、 地理学家徐霞客就曾叹曰：“登黄山天下无山，观止矣”。
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
从一 别小 人
你从爸爸的话中体 会出什么? （点击“体会”链接）
诗文欣赏:
登天都峰 盘空千万仞，险若上丹梯。 迥入天都里，回看鸟道底。 他山青点点，远水白凄凄。 欲下前峰暝，岩间宿锦鸡。
——唐. 岛云
黄山景点介绍
黄山，中华民族锦绣河山的象征之一，以其不可抗拒的 魅力倾倒了世人。黄山集万千美景于一身，明代大旅行家、 地理学家徐霞客就曾叹曰：“登黄山天下无山，观止矣”。
人教版三年级上册语文爬天都峰省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
第18页
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？ 再 看看笔陡(dŏu)石级(jí) ，石 级边上铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
第19页
第20页
第21页
发
fà 剪发
xiāng 相同
相
xiàng 摄影
第10页
比一比, 再组词
辫（小辫儿) 辨 ( 识别 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
第11页
了解词语
笔陡: 像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 鼓舞: 使振作起来，增强信心或勇气。 终于: 经过种种改变或等候以后出现情况。 奋力: 充分鼓起劲儿来。 汲取: 吸收。 犹豫: 拿不定主意。
为何要相互致谢 呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬！ 我应该谢谢您！
你从他们话中体 会出什么？
第29页
“你们这一老一小真有意思， 都会从他人身上汲取力量！ ”
从父亲话中你体会到什么 ?
在人与人相处中, 要善于相互学 习, 相互勉励, 共同进步, 不论多 大困难, 也能克服。
第30页
3 爬3天爬都天 都峰峰
第1页
天都峰: 在安徽省黄山市黄山东南。 黄山主峰之一，海拔1829米。属金字 塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之 冠。
第2页
第3页
遥看瀑布挂前川 仰望铁链挂山前
自学课文:
1、自由朗诵课文，借助 拼音读准字音。
2.想一想这篇课文写了 一件什么事？按 什么次 序写？
第4页
这篇课文写假日里, 我和父亲去爬
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？ 再 看看笔陡(dŏu)石级(jí) ，石 级边上铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
第19页
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发
fà 剪发
xiāng 相同
相
xiàng 摄影
第10页
比一比, 再组词
辫（小辫儿) 辨 ( 识别 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
第11页
了解词语
笔陡: 像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 鼓舞: 使振作起来，增强信心或勇气。 终于: 经过种种改变或等候以后出现情况。 奋力: 充分鼓起劲儿来。 汲取: 吸收。 犹豫: 拿不定主意。
为何要相互致谢 呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬！ 我应该谢谢您！
你从他们话中体 会出什么？
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“你们这一老一小真有意思， 都会从他人身上汲取力量！ ”
从父亲话中你体会到什么 ?
在人与人相处中, 要善于相互学 习, 相互勉励, 共同进步, 不论多 大困难, 也能克服。
第30页
3 爬3天爬都天 都峰峰
第1页
天都峰: 在安徽省黄山市黄山东南。 黄山主峰之一，海拔1829米。属金字 塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之 冠。
第2页
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遥看瀑布挂前川 仰望铁链挂山前
自学课文:
1、自由朗诵课文，借助 拼音读准字音。
2.想一想这篇课文写了 一件什么事？按 什么次 序写？
第4页
这篇课文写假日里, 我和父亲去爬
人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》讲解
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相 汲取力量的……
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也
充满了_信__心___。小朋友这么小都
能（ ），我也（
）。
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别___人____身上汲 取__力___量___。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?
从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 ！、
勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我会读
陡链颤攀鲫呵
笔陡
铁链
发颤
攀爬
鲫鱼
笑呵呵
我会写
爬峰顶似苍仰 咱奋辫勇居
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
陡峭 攀岩 颤抖
山峰 辫子 苍白 忽然 勇敢 居住 鲫鱼 爬上
呵气 终于 相似 铁链
仰视 奋力 咱们 房顶
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。 石级：石头台阶。 仰望：抬头向上望。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，
宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也
充满了_信__心___。小朋友这么小都
能（ ），我也（
）。
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别___人____身上汲 取__力___量___。
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?
从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 ！、
勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我会读
陡链颤攀鲫呵
笔陡
铁链
发颤
攀爬
鲫鱼
笑呵呵
我会写
爬峰顶似苍仰 咱奋辫勇居
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
陡峭 攀岩 颤抖
山峰 辫子 苍白 忽然 勇敢 居住 鲫鱼 爬上
呵气 终于 相似 铁链
仰视 奋力 咱们 房顶
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。 石级：石头台阶。 仰望：抬头向上望。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，
宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
三年级语文上册爬天都峰课件
我（奋力）向峰顶爬去,一会儿攀 着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像 小猴子一样…… 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸, （终于）都爬上了天都峰顶。
“终于’’是经过“奋力”的 结果。使我们感受到要攀登 高峰，必须奋力向上、勇于 攀登，才能达到目的。
居我要 然还不 爬下是 谢 上不你 谢 来了的 你 了决勇 啦 ！心气 ， 哩鼓小 ！舞朋 现我友 在，。
fā（发现）
课文讲了一件什么事？（用一两 句话概括一下）
在暑假里，爸爸带 “我”去爬天都峰， “我”与一位素不相识 的老爷爷，相互鼓励， 一起登上天都峰的事。
自然段写了爬山之前的事， （ ）自然段写了爬天都峰过程中的事。 （ ）自然段写了爬上天都峰之后的事。
（ ）
（ 1-5 ） 自然段写了爬山之前的事， （ 6.7 ）自然段写了爬天都峰过程中的 事。 （8-10 ）自然段写了爬上天都峰之后的 事。
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰， 才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
老爷爷和“我” 爬上天都峰后， 为什么要互相道 谢呢?
因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
默读第二自然段， 天都峰给你留下什顶 这么高,在云彩上面 哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来 的,真叫人发颤!
天都峰（ 又高又陡 天都峰脚下，我感到（ 害怕
），站在 ）。
他们所说的话中为什 么都有一个“也”字? 他们是互相怀疑吗？ 表现了他们什么样的 精神？
3.爬天都峰
天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶大约 有1.5公里长。
人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》
峰爬 天 都
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天都峰给你什么印象？ 你从哪里看出来的？
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰 顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去 吗?再看看笔陡的石级,石级边上的 铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人 发颤!
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我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一个样……
身ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这 上，一 汲都老
一
他们为什么要相互道谢呢？
这一老一小相互感谢是因
为
。
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我想对他（她）说：
。
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爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
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居不气友 然了鼓。谢 爬决舞要谢 上心我不你 来哩，是啦 了！我你， ！现还的小
在下勇朋
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
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取会小 力从真 量别有你 ！人意们
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天都峰给你什么印象？ 你从哪里看出来的？
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰 顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去 吗?再看看笔陡的石级,石级边上的 铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人 发颤!
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我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一个样……
身ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这 上，一 汲都老
一
他们为什么要相互道谢呢？
这一老一小相互感谢是因
为
。
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我想对他（她）说：
。
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爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
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居不气友 然了鼓。谢 爬决舞要谢 上心我不你 来哩，是啦 了！我你， ！现还的小
在下勇朋
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
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取会小 力从真 量别有你 ！人意们
人教新课标小学三年级语文上册人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》PPT课件精品课件
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说你感受到了什 么？
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？” “对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会
儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上
了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样……
笔 陡
似 从 天 上 高 挂 下
陡峭险峻 高不可攀 令人生畏
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí ) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(lià n)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chà n)!
天都峰（ 站在天都峰脚下，我感到（
想一想：你从“奋力” “手脚并用”中体会 到什么？
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想想他们为什么 要互相道谢呢？
谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。”
“
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才 有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
暑假里，爸爸 带我去 黄山，爬天 都峰。
时间是（ 暑假里 ） 人物有（ ） 爸爸 和（ 我 ）。
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(dŏu)的石级(jí ) ，石 级边上的铁(tiĕ)链(lià n)似乎 (hū)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chà n)!
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想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
鲫 鱼 背
我奋奋力力向峰顶爬去，一一会会 儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一 样……
爬呀爬，我和老 爷爷，还有爸爸，终终于 于都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
人教新课标 三年级 语文 上册 第一单元
爬
天 都 峰
人
教
版
语
文
三
年
张志杰
级 上
册
生字学习
jià dǒu jí
暑假 笔陡 石级
tiě liàn
hū chànຫໍສະໝຸດ 铁 链 似乎 发颤yǒng
勇气
jué
决心
生字学习
fèn pān bìng
奋力 攀登 并且
jǐ
niàn biàn
鲫鱼 纪念 辫子
鲫 鱼 背
当我停下来时，老爷爷对我说：“ 。”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“ 。”
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励。
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向上 爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友，要不 是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上 来了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
鲫 鱼 背
我奋奋力力向峰顶爬去，一一会会 儿攀着铁链上，一会儿手脚 并用向上爬，像小猴子一 样……
爬呀爬，我和老 爷爷，还有爸爸，终终于 于都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
人教新课标 三年级 语文 上册 第一单元
爬
天 都 峰
人
教
版
语
文
三
年
张志杰
级 上
册
生字学习
jià dǒu jí
暑假 笔陡 石级
tiě liàn
hū chànຫໍສະໝຸດ 铁 链 似乎 发颤yǒng
勇气
jué
决心
生字学习
fèn pān bìng
奋力 攀登 并且
jǐ
niàn biàn
鲫鱼 纪念 辫子
鲫 鱼 背
当我停下来时，老爷爷对我说：“ 。”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“ 。”
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励。
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向上 爬的！我应该谢谢您！”
“谢谢你啦，小朋友，要不 是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上 来了。”
“不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”