教案创新的作文教案和日记叙写式
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案一、教案简介《创新作文》系列教案旨在帮助学生提高作文写作能力，特别是培养学生的创新思维和表达能力。
通过一系列的写作训练和实践活动，使学生能够掌握一定的写作技巧，并在写作过程中能够灵活运用，从而提高作文的质量。
二、教学目标1. 提高学生的创新思维能力，使他们能够从不同的角度和层面去思考和表达问题。
2. 培养学生的写作技巧，使他们能够熟练运用各种写作手法和表达方式。
3. 增强学生的语言组织能力，使他们能够清晰、准确、生动地表达自己的思想和感情。
4. 培养学生对作文写作的兴趣和自信心，使他们能够主动投入到写作过程中。
三、教学内容1. 创新思维的培养：通过讲解和练习，使学生能够掌握一定的创新思维方法，如逆向思维、联想思维等。
2. 写作技巧的培养：讲解和练习各种写作手法和表达方式，如夸张、对比、排比等。
3. 语言组织的训练：通过讲解和练习，使学生能够掌握一定的语言组织方法，如逻辑顺序、空间顺序等。
4. 作文修改和评价：讲解和练习作文的修改和评价方法，使学生能够自我检查和提高作文的质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解相关的理论知识，使学生能够理解和掌握。
2. 实践法：通过写作练习和实践活动，使学生能够将所学的知识和技巧应用到实际写作中。
3. 讨论法：组织学生进行讨论和交流，使学生能够相互借鉴和提高。
五、教学评估1. 作文写作：通过定期的作文写作练习，评估学生的写作能力和创新思维能力。
2. 作文评价：组织学生进行作文评价，使学生能够自我检查和提高作文的质量。
3. 考试：进行定期的考试，评估学生的综合写作能力。
六、教学活动设计1. 创新思维训练：通过小组讨论、思维导图等方式，让学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
2. 写作技巧训练：讲解并练习夸张、对比、排比等写作手法，提高学生写作技巧。
3. 语言组织训练：通过例句分析、仿写等方式，让学生掌握逻辑顺序、空间顺序等语言组织方法。
4. 作文修改与评价：组织学生互相批改作文，学会从内容、结构、语言等方面进行评价，提高写作能力。
创新作文教案
创新作文教案故事新编罗山县铁铺乡中学潘丽教学目标：1、指导学生掌握一定的方法,对故事进行再创作；2、在创作中培养学生的求异思维,提高其创新能力。
教学方法：讨论法和导练法。
导写过程：一、感知创新故事1、出示题目：《故事新编》2、明确目标：学习方法，通过想象，对故事进行再创作。
3、听录音，读故事，理写法。
（1）导入：以前，我们曾学习过陶渊明老先生的《桃花源记》，那里是一个世外桃源，人人渴望、向往的地方。
可武陵渔人发现桃花源后,引起媒体的高度关注。
在金钱的诱惑下,渔人忘记了当初智者告诉他的“不足为外人道也”的训诫,竟把线索卖给了...天下就是有许多意想不到的事。
斗转星移，进入经济时代，在一些商家的开发下，桃花源发生了意想不到的情况……请欣赏曾颖的文章《桃花源祭》：桃花源祭曾颖(2002年) 武陵渔人在桃花源记山中发现桃花源，引起当地媒体的高度关注，各路记者纷纷出重金收买渔人，希望他能提供线索。
渔人被白花花的银子耀花了眼，忘了当初的承诺，将线索卖给了出价最高的电视台———电视台除给他一大堆背都背不动的银子之外，还把台花小姐推出来吊他的膀子。
这位老兄原本一介山野村夫，哪见过这等架势，被那妞儿一拉一吊，自然是鼻血长流哈拉子乱溅，翻着白眼说愿意免费当向导。
还是沿溪行，还是忘路之远近，依旧是忽逢桃花林，仍然是夹岸数百步，中无杂树，又到了林尽水源，再一次来到桃花源。
先民们见有外人闯入，颇为不悦，但好赖武陵渔人也算熟人，仍旧设酒杀鸡作食，电视台的记者们一面吃着免费的酒食，一面悄悄地拍摄奇闻异趣。
节目拍完，拿到外国去播，那些老外们一见桃花源先民古风，大叫good，将当届电视节最高奖“金蛤蟆奖”颁给了他们，联合国教科文组织决定将桃花源列为“人类文化遗产保护地”。
消息传到正为找不到下一个经济增长点而头痛的地方长官大人的耳中，兴奋得把公案当成鞍马，连续窜了二十四个托马斯全旋，开始部署以桃花源为龙头的经济发展战略。
首先确定贷款２０亿，修一条直通高速公路。
创新作文教案三篇
创新作文教案三篇在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的创新作文教案3篇，欢迎大家分享。
创新作文教案篇1三、以图促说，激励创新（第二关：说）1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
创新作文教案篇23、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作（第三关：写）1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯（第四关：改）1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
附：《有趣的圆》创新作文教案篇3【策略提醒】在话题作文的写作中，常常遇到一些大话题，如"价值"、"美德"等，‘教案’创新作文教案、分叙显旨式。
分叙显旨式写作则是一个成功的突破口。
它以单元块的形式从不同角度体现话题内涵。
角度可并列，可递进，或由表及里，或由物及人。
从结构上讲，可采用总分总式、分总式、并列分述式，还可以采用小标题形式，更能给人条理清晰的感觉。
分叙显旨式对于叙写大话题作文是最得体的一种方法。
它能巧妙的解决将大话题化小，将多个零散材料巧妙整合，从而实现花团锦簇式的多角度揭旨。
从而避免了因话题大而往往流于空泛，材料繁杂而无从取舍，无从驾驭的尴尬。
【例文赏析】眼睛的际遇【题目形象醒目。
创新作文教案语言设计模板
创新作文教案语言设计模板一、教学目标。
1.了解创新作文的基本概念和特点。
2.掌握创新作文的写作技巧和方法。
3.培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学重点。
1.创新作文的概念和特点。
2.创新作文的写作技巧和方法。
三、教学难点。
1.如何培养学生的创新思维和表达能力。
2.如何引导学生运用创新的语言表达方式。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师可以通过展示一些创新作文的范文或者故事，引发学生对创新作文的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
2.讲解创新作文的概念和特点。
通过讲解和讨论，让学生了解创新作文的概念和特点，引导学生思考什么样的作文才算是创新作文，以及创新作文与传统作文的区别。
3.分组讨论创新作文的写作技巧和方法。
让学生分成小组，讨论创新作文的写作技巧和方法，比如如何构思创新的故事情节，如何运用生动的语言描写，如何运用比喻和象征等修辞手法。
4.展示范文和讨论。
让学生展示自己的创新作文，并进行讨论和点评，让学生相互学习，相互借鉴，提高写作水平。
5.引导学生进行创新作文的实践。
让学生在老师的指导下，进行创新作文的实践，可以给学生一些写作的题目和素材，让学生进行创作，然后相互交流和讨论，不断完善作品。
6.总结讨论。
通过总结讨论，让学生对创新作文的写作技巧和方法有一个清晰的认识，对创新作文的特点和要求有一个深刻的理解，培养学生的创新思维和表达能力。
五、作业布置。
布置创新作文的作业，让学生在家里进行创新作文的写作，然后上交给老师进行评阅和点评。
六、教学反思。
教师可以根据学生的实际情况，对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学效果。
同时，也要鼓励学生多加练习，不断提高写作水平，培养创新思维和表达能力。
七、教学资源。
教师需要准备一些创新作文的范文或者故事，以及一些创新作文的写作素材和题目，以便学生进行实践。
同时，也可以准备一些相关的视频和音频资源，让学生进行听力和朗读练习。
八、教学评估。
教师可以通过学生的作业和课堂表现来进行评估，看学生是否掌握了创新作文的写作技巧和方法，是否具备了创新思维和表达能力。
创新作文教案万能模板范文
一、教学目标1. 让学生了解创新作文的基本要求和特点。
2. 培养学生的创新思维和写作能力。
3. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：创新作文的基本要求和特点。
2. 教学难点：如何培养学生的创新思维和写作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍创新作文的定义和重要性。
（2）引导学生思考：什么是创新？为什么需要创新？2. 讲解创新作文的基本要求和特点（1）创新作文的基本要求：立意新颖、内容丰富、结构完整、语言流畅。
（2）创新作文的特点：富有个性、具有时代感、贴近生活。
3. 举例分析（1）教师选取具有代表性的创新作文，让学生分析其优点和特点。
（2）引导学生从立意、内容、结构、语言等方面进行思考。
4. 创新思维训练（1）教师提出一个创新话题，让学生进行头脑风暴，提出自己的观点和创意。
（2）教师点评学生的创意，引导学生进一步挖掘和创新。
5. 写作指导（1）教师讲解创新作文的写作步骤：立意、选材、构思、写作。
（2）教师结合具体实例，指导学生如何进行创新作文的写作。
6. 学生写作实践（1）学生根据所学知识，选择一个创新话题进行写作。
（2）教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
7. 评讲与反馈（1）教师选取部分学生的作文进行评讲，指出优点和不足。
（2）学生互相评改作文，提出修改意见。
（3）教师总结本次作文课的收获和不足，布置课后作业。
四、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，激发了他们的创新思维？2. 学生在写作过程中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？3. 教师是否及时发现了学生在写作过程中存在的问题，并给予了针对性的指导？五、课后作业1. 阅读一篇创新作文，分析其优点和特点。
2. 根据所学知识，写一篇创新作文，题目自拟。
通过本节课的学习，学生应能够掌握创新作文的基本要求和特点，提高自己的创新思维和写作能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案一、教案概述《创新作文》系列教案旨在帮助学生提高作文写作能力，培养创新思维和表达技巧。
通过一系列的练习和活动，学生将学会如何观察生活、提炼主题、构思新颖的故事情节，并运用恰当的修辞手法和语言表达自己的思想和情感。
二、教学目标1. 培养学生对作文写作的兴趣和热情。
2. 培养学生观察生活、提炼主题的能力。
3. 培养学生构思新颖故事情节的技巧。
4. 培养学生运用恰当修辞手法和语言表达思想和情感的能力。
三、教学方法1. 实例教学：通过分析优秀作文和经典文学作品，让学生了解和掌握作文写作的技巧和方法。
2. 实践练习：通过布置作文题目和写作任务，让学生动手实践，不断提高写作能力。
3. 小组讨论：通过分组讨论和互评，让学生互相学习和借鉴，提高作文水平。
四、教学内容第一单元：观察与思考1. 学会观察生活，发现生活中的美好和素材。
2. 学会思考和提炼主题，使作文有深度和意义。
第二单元：构思与创新1. 学会构思新颖的故事情节，使作文有趣味和吸引力。
2. 学会运用创新思维，写出与众不同、独树一帜的作文。
第三单元：修辞手法与表达1. 学会运用恰当的修辞手法，丰富作文的表达和语言。
2. 学会运用形象、生动的语言，表达自己的思想和情感。
第五单元：实战演练与评价1. 学会根据不同题目和要求进行实战演练，提高写作速度和质量。
2. 学会自我评价和接受他人评价，不断改进和提高作文水平。
五、教学评估通过定期的作文练习和评价，评估学生的作文写作能力和创新思维的发展。
观察学生在课堂上的参与和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高。
六、教学计划1. 第一单元（2课时）：讲解观察与思考的重要性，分析实例，进行课堂练习。
2. 第二单元（2课时）：讲解构思与创新的技巧，分析实例，进行课堂练习。
3. 第三单元（2课时）：讲解修辞手法与表达的技巧，分析实例，进行课堂练习。
4. 第四单元（2课时）：综合练习，学生自主选题进行作文创作，教师点评指导。
作文创新教案初中
作文创新教案初中教学目标：1. 激发学生的创新思维，培养学生的写作兴趣。
2. 引导学生运用想象和联想，进行有创意的表达。
3. 提高学生对作文结构、语言、逻辑等方面的掌握能力。
教学内容：1. 创新作文的概念与意义。
2. 创新作文的技巧与方法。
3. 创新作文的评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是创新？创新在我们生活中的重要性。
2. 学生分享对创新的理解，教师总结并引出创新作文的概念。
二、讲解创新作文（15分钟）1. 教师详细讲解创新作文的定义、特点和意义。
2. 引导学生认识到创新作文不仅仅是写作技巧的运用，更是思维方式的转变。
3. 举例说明创新作文的方法，如：选材新颖、立意独特、结构巧妙等。
三、创新作文实践（20分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用创新思维进行写作。
2. 学生现场构思、写作，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
四、创新作文的评价标准（10分钟）1. 教师总结创新作文的评价标准，如：思维独特、观点新颖、表达巧妙等。
2. 学生了解评价标准，对自己的作品进行自我评价和同伴评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的创新作文教学进行总结，强调创新思维的重要性。
2. 学生分享收获和感受，教师给予鼓励和指导。
3. 布置课后作业，要求学生结合创新思维，修改和完善自己的作品。
教学评价：1. 学生对创新作文的认知程度。
2. 学生创新作文的实际运用能力。
3. 学生对创新作文评价标准的理解与应用。
教学反思：本节课通过讲解、实践、评价等方式，引导学生认识和创新作文的重要性，培养学生的创新思维。
在实践环节，学生积极参与，表现出较高的创新热情。
但在评价环节，部分学生对评价标准的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在创新作文方面取得了一定的进步。
创新教案--教学生学写日记
创新教案指导学生写好生活日记，对于丰富学生的生活积累，提高观察与语言表达能力都有很大的好处。
依据小学语文课本第三册第六单元要求“学写日记”，针对小学生在日记中普遍存在的问题，我从以下几个环节入手对学生进行学写日记指导。
教学目标：使学生有写日记的兴趣，并能按照日记的格式，学写日记。
养成写日记的好习惯。
教学过程：一、以榜样，激兴趣展示上届学生留下来的优秀日记。
介绍小作者勤观察，勤动笔，长期坚持写日记的故事。
（用同龄人的成功为榜样，激发学生的学习兴趣。
）在此基础上提出学习目标。
二、创设情境，学例悟法1．运用多媒体创设情境，让学生在具体的情境中学习“胜利第二小学学生唐声远是个关心集体的好孩子，这是他11月11日的活动情况。
”出示课件6幅画面：（1）、早上七点起床穿衣洗漱。
（2）、七点三十分吃早餐。
（3）、在教室上课。
（4）、下午两节后参加集体舞比赛。
（5）、放学后在台灯下做作业。
（6）、晚八点半上床睡觉。
2．引导讨论：如果你是唐声远同学，一天中发生了这么多事，你选什么内容来写日记?鼓励学生充分发表自己的见解。
3．请自读大屏幕上的日记例文，思考讨论：一天经历的事情这么多，唐声远是选哪件事情来写的?为什么不选其他事情?4、讨论通过读例文的相关内容，拟了解到写日记就是把什么记下来。
（把自己看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情）教师点拨：（1）一天的活动有许多，不能每件事都记下来，要拣重要的记。
像唐声远11月11做作业”“睡觉”等都是平时天天做的，如果没有特别的地方，记下来就没什么意思；而集体舞比赛这件事不是天天做的，而且表现了他热爱班级集体，关心集体，一心为班级争光，值得记下来。
(2)、如果一天中有几件事情值得写，可以选择一件重点写，其余的简单记下来。
5、再读例文，了解日记格式和要求。
请同学们再读例文，讨论写日记的格式和内容要求。
教师点拨：（1）、一是日记的格式：第一行中间写题目。
第二行中间写“日期”“星期”和“天气”。
‘教案’创新作文教案、日记叙写式
创新作文教案、日记叙写式一、教学目标1. 让学生掌握日记的写作格式和技巧。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 激发学生的创新思维，提高写作兴趣。
二、教学内容1. 日记的格式：日期、星期、天气、地点等。
2. 日记的写作技巧：叙事、描写、抒情、议论等。
3. 创新作文的要求：独特视角、新颖结构、丰富内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：日记的写作格式和技巧，创新作文的要求。
2. 教学难点：如何将日记内容创新，使作文具有独特性和新颖性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解日记的格式和写作技巧，创新作文的要求。
2. 案例分析法：分析优秀日记和创新作文案例，让学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生动手写日记和创新作文，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：介绍日记的起源和发展，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解日记的格式和写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀日记和创新作文案例，让学生了解创新作文的特点。
4. 实践操作：让学生动手写日记和创新作文，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：让学生分享写作心得，总结课堂所学。
教学评价：1. 学生日记和创新作文的完成情况。
2. 学生对日记写作技巧和创新作文要求的掌握程度。
3. 学生写作兴趣和创新思维的培养情况。
六、教学活动设计1. 课前准备：让学生准备一本日记本，准备记录生活中的点滴。
2. 课堂活动：讲解日记的格式和写作技巧，分析优秀日记和创新作文案例，进行实践操作。
3. 课后作业：让学生每周至少写两篇日记，一篇创新作文，并进行互评和自我评价。
七、教学资源1. 优秀日记和创新作文案例：用于分析和讲解，让学生了解创新作文的特点。
2. 写作素材库：提供各种写作素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 写作指导书籍：提供给学生课后自学，提高写作能力。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解日记的格式和写作技巧，分析优秀日记案例。
2. 第二周：讲解创新作文的要求，分析优秀创新作文案例。
‘教案’创新作文教案、日记叙写式
创新作文教案、日记叙写式一、教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 引导学生发挥创意，写出具有个性的日记。
二、教学内容1. 日记的基本格式：日期、星期、天气、地点等。
2. 日记的写作技巧：叙事、描写、抒情、议论等。
3. 创新作文的要求：独特视角、新颖结构、丰富内容、个性表达等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式和写作技巧，培养观察生活、思考问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，写出具有个性的日记。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀日记案例，使学生掌握日记的基本格式和写作技巧。
2. 小组讨论：引导学生相互交流、分享心得，培养观察生活、思考问题的能力。
3. 创意练习：布置创新作文题目，让学生动手实践，逐步提高写作水平。
五、教学过程1. 导入：讲解日记的基本格式和写作技巧，引导学生关注生活中的点滴。
2. 实例分析：分析优秀日记案例，使学生掌握日记的写作方法。
3. 小组讨论：布置相关话题，让学生相互交流、分享心得。
4. 创意练习：布置创新作文题目，让学生动手实践。
5. 总结与反馈：对学生的作品进行评价，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
六、教学拓展1. 引入其他文体的写作技巧，如书信、散文等，让学生在掌握日记写作的基础上，尝试其他文体的创新。
2. 组织写作比赛，鼓励学生展示自己的作品，提升写作信心。
七、教学评价1. 采用自评、互评和他评的方式，对学生的日记作品进行评价。
2. 关注学生的写作过程，注重培养学生的创新意识和写作能力。
3. 定期检查学生的日记，了解学生的写作进展，给予针对性的指导。
八、教学资源1. 优秀日记案例：提供一批优秀日记案例，供学生学习和参考。
2. 创新作文题目：整理一批具有启发性的创新作文题目，供学生练习。
3. 写作技巧指导：为学生提供写作技巧方面的资料，如文章结构、修辞手法等。
九、教学进度安排1. 第一周：讲解日记的基本格式和写作技巧。
‘教案’创新作文教案、日记叙写式
创新作文教案、日记叙写式一、教学目标1. 让学生掌握日记的写作格式和技巧。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 激发学生的创新思维，提高写作兴趣。
二、教学内容1. 日记的写作格式和要求。
2. 创新作文的写作技巧。
3. 优秀日记和创新作文案例分析。
三、教学重点与难点1. 日记的写作格式和要求。
2. 创新作文的写作技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解日记的写作格式和要求，创新作文的写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀日记和创新作文案例。
3. 练习法：让学生动手写日记和创新作文。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回忆日记的写作格式和要求。
2. 新课讲解：讲解创新作文的写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀日记和创新作文案例。
4. 课堂练习：让学生动手写一篇日记和创新作文。
5. 作业布置：布置课后日记和创新作文写作任务。
六、课后作业1. 写一篇日记，运用所学写作技巧。
2. 写一篇创新作文，展示自己的创新思维。
七、教学评价1. 评价学生的日记写作水平，关注写作格式和内容的规范性。
2. 评价学生的创新作文水平，关注创新思维和表达能力的发挥。
八、教学反思2. 分析存在的问题，提出改进措施。
九、拓展活动1. 组织学生进行创新作文比赛，激发学生的创新潜能。
2. 举办日记写作展览，展示学生的写作成果。
十、教学计划1. 下一节课内容：日记叙事式写作技巧讲解与练习。
2. 后续课程安排：继续讲解和创新作文相关技巧，进行写作练习。
六、教学内容1. 日记叙事式写作技巧。
2. 创新作文的构思与创意表达。
3. 优秀日记叙事式和创新作文案例分析。
七、教学重点与难点1. 日记叙事式的写作技巧。
2. 创新作文的构思与创意表达。
八、教学方法1. 讲授法：讲解日记叙事式的写作技巧，创新作文的构思与创意表达。
2. 案例分析法：分析优秀日记叙事式和创新作文案例。
3. 练习法：让学生动手写日记叙事式和创新作文。
九、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习。
教案创新的作文教案和日记叙写式
教案创新的作文教案和日记叙写式教案一：作文教学导入与日记叙写教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，并激发他们对作文的兴趣。
2. 引导学生掌握日记叙写的技巧，培养他们观察和思考的能力。
教学内容：1. 作文教学导入：介绍作文的定义和作用，让学生明白作文是一种表达思想和感情的方式。
2. 日记叙写：讲解日记的格式和要素，引导学生如何观察生活并将其记录下来。
教学步骤：1. 引导学生思考作文的意义和作用，让学生认识到作文对于个人成长和学习的重要性。
2. 向学生介绍日记的格式和要素，包括日期、天气、心情等，并解释日记对于自我反思和记录生活的价值。
3. 给学生发放日记本，并指导他们如何开始写日记。
可以提供一些写作提示，如描述一天的经历、感受和思考。
4. 让学生进行课堂练习，写一篇简短的日记。
教师可以提供一些写作素材和图片，以激发学生的创造力和想象力。
5. 学生分享自己的日记，并进行互相评价和反馈。
教师可以给予指导和建议，帮助学生提高写作技巧。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和写作表现，了解他们对作文和日记叙写的兴趣和掌握程度。
2. 收集学生的日记作品，对他们的写作技巧和表达能力进行评价。
教案二：观察与描述——作文教学中的观察技巧培养教学目标：1. 培养学生观察事物的兴趣和能力。
2. 引导学生运用观察到的信息进行作文创作。
教学内容：1. 观察技巧培养：讲解如何观察事物，引导学生培养细致观察的习惯。
2. 作文创作：让学生运用观察到的信息进行作文创作，培养他们的描述和表达能力。
教学步骤：1. 引导学生思考观察的重要性，让学生明白观察是作文创作的基础。
2. 教授学生观察技巧，如注意事物的细节、寻找事物的特点和关联等。
3. 给学生发放观察任务，例如观察教室里的物品或校园景色，并记录下观察到的信息。
4. 引导学生根据观察到的信息进行作文创作，要求学生详细描述事物的外观、特征和氛围。
5. 学生分享自己的作文，并进行互相评价和反馈。
‘教案’创新作文教案、日记叙写式
创新作文教案、日记叙写式第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生掌握日记叙写的基本技巧。
激发学生的创新思维，提高写作能力。
培养学生的观察力和表达能力。
1.2 教学内容介绍日记叙写的定义和重要性。
教授日记叙写的结构和基本要素。
引导学生在日常生活中观察和思考，培养写作灵感。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、实践法和小组讨论法相结合，引导学生主动参与学习过程。
通过案例分析、示范和互动讨论，帮助学生理解和掌握日记叙写技巧。
2.2 教学步骤第一步：引入日记叙写的概念和重要性。
第二步：讲解日记叙写的结构和基本要素。
第三步：引导学生观察日常生活，寻找写作灵感。
第四步：示范和分析优秀的日记叙写案例。
第五步：学生进行实践写作，教师进行指导和反馈。
第三章：教学案例与分析3.1 教学案例提供一个简单的日记叙写案例，展示基本结构和要素。
分析案例中的亮点和表达方式。
3.2 学生实践学生尝试根据案例进行自己的日记叙写。
教师对学生的作品进行指导和评价。
第四章：创新思维与写作4.1 创新思维培养引导学生思考日常生活中的创新点。
通过小组讨论和分享，激发学生的创意思维。
4.2 创新写作实践学生根据创新思维进行写作实践。
教师对学生的作品进行指导和评价。
第五章：总结与反思5.1 教学总结学生和教师共同总结本次课程的收获和体会。
学生分享自己在日记叙写中的进步和困难。
5.2 教学反思教师对本次课程的教学效果进行反思。
学生提出对课程的建议和改进意见。
第六章：观察与细节描写6.1 教学目标帮助学生学会观察生活中的细节。
培养学生通过细节描写来丰富日记内容。
6.2 教学内容讲解细节描写在日记叙事中的作用。
引导学生学会捕捉生活中的细节。
教授如何将细节描写融入日记叙写中。
6.3 教学方法与步骤采用案例分析、示范和小组讨论法相结合。
第一步：讲解细节描写的重要性。
第二步：分析优秀作品中细节描写的运用。
第三步：学生进行观察练习，捕捉生活中的细节。
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解创新作文的概念和重要性激发学生对创新作文的兴趣和热情1.2 教学内容创新作文的定义与特点创新作文的意义与价值创新作文的挑战与机遇1.3 教学方法讲授与讨论相结合案例分析与实践演练1.4 教学评估学生参与度与理解度评估学生创新作文练习评估第二章：创新作文的基本原则2.1 教学目标让学生掌握创新作文的基本原则培养学生运用创新原则进行作文创作的能力2.2 教学内容创新作文的思维方式创新作文的语言表达创新作文的结构布局2.3 教学方法讲解与示范相结合学生实践与讨论2.4 教学评估学生创新作文练习评估学生对创新原则的理解与应用评估第三章：创新作文的素材积累3.1 教学目标让学生了解创新作文素材的重要性培养学生积累创新素材的方法和技巧3.2 教学内容创新作文素材的来源与分类创新作文素材的筛选与整理创新作文素材的应用与展示3.3 教学方法讲授与实践相结合学生自主学习与分享3.4 教学评估学生创新素材积累本展示评估学生创新作文素材应用评估第四章：创新作文的思维训练4.1 教学目标让学生掌握创新作文的思维训练方法培养学生进行创新思维和创意表达的能力4.2 教学内容创新思维的基本概念与方法创意表达的技巧与策略创新作文的思维训练实践4.3 教学方法讲解与实践相结合小组讨论与分享4.4 教学评估学生创新思维训练练习评估学生创新作文创意表达评估第五章：创新作文的实践与评价5.1 教学目标让学生通过实践提升创新作文的能力培养学生自我评价和反思的能力5.2 教学内容创新作文的创作步骤与方法创新作文的评价标准与方法创新作文的修改与完善5.3 教学方法实践演练与指导学生互评与自评5.4 教学评估学生创新作文作品评估学生自我评价与反思评估第六章：创新作文的想象力培养6.1 教学目标让学生了解想象力在创新作文中的重要性培养学生运用想象力进行作文创作的能力6.2 教学内容想象力的定义与作用培养想象力的方法与技巧想象力在创新作文中的应用实例6.3 教学方法讲解与实践相结合创意写作练习与分享6.4 教学评估学生想象力培养练习评估学生创新作文想象力应用评估第七章：创新作文的情感表达7.1 教学目标让学生掌握创新作文中的情感表达技巧培养学生创作具有感染力的创新作文的能力7.2 教学内容情感表达的重要性与方法情感表达在创新作文中的运用情感表达的实践与指导7.3 教学方法讲解与实践相结合情感表达练习与分享7.4 教学评估学生情感表达练习评估学生创新作文情感表达评估第八章：创新作文的创新手法8.1 教学目标让学生了解并掌握创新作文中的各种创新手法培养学生运用创新手法进行作文创作的能力8.2 教学内容创新手法的种类与特点创新手法在创新作文中的应用实例创新手法的实践与指导8.3 教学方法讲解与实践相结合创新作文练习与分享8.4 教学评估学生创新手法掌握评估学生创新作文创新手法应用评估第九章：创新作文的综合训练9.1 教学目标让学生通过综合训练提升创新作文的整体能力培养学生创新作文的创作习惯与思维9.2 教学内容创新作文的综合训练方法与步骤创新作文的创作心态与思维培养创新作文的实践与总结9.3 教学方法综合训练与指导学生创作分享与讨论9.4 教学评估学生创新作文综合训练评估学生创作总结与反思评估第十章：创新作文的拓展与提升10.1 教学目标让学生了解创新作文的拓展方向与提升路径培养学生持续创新作文的能力10.2 教学内容创新作文的拓展方向与方法创新作文的提升路径与技巧创新作文的持续创作与实践10.3 教学方法讲解与实践相结合学生创作与分享10.4 教学评估学生创新作文拓展与提升评估学生持续创作与反思评估重点和难点解析重点环节一：创新作文的概念和重要性补充说明：详细阐述创新作文的概念，通过实例分析展示创新作文的特点，深入探讨创新作文对学生的意义和价值，以及学生在创新作文过程中可能遇到的挑战和机遇。
教案创新的作文教案和日记叙写式
教案创新的作文教案和日记叙写式创新作文教案及日记叙写式【策略提醒】日记体文章是利用日记的形式，围绕一个中心，选取记录几个生活片断或心灵感悟来完成写作，‘教案’创新作文教案、日记叙写式。
日记体文章感觉亲切，小巧玲珑，新奇别致，同时容纳面广，表达方式灵活，能理想解决容纳大量材料，跨越长远的时空，巧妙过渡等问题，能灵活选用自己擅长的表达方式来完成主题的表达。
日记体写作虽省往了诸多谋篇之烦，但仍需仔细考虑其它问题：选材要切题、典型、新奇；材料间的关系既要求相对独立又有内在联系；语言要避免生活日记般的平淡，更不能写成流水帐。
采用日记体写作时格式要求并不严格。
有时只简单标注日期就够了。
但也有一些小技巧可以采用，如天气的阴晴可做心情的暗示，题记、后记、感悟类文字的出现可显露主题等。
【例文赏析】那段日子，有点尘埃【以尘埃为喻，巧拟题目。
】那是一段没有阳光的日子，心灵世界只有风暴和潮汐。
--题记【题记总起，显露主题。
】20xx年2月22日走进家门，奶奶的灵牌和遗照迎接了我。
好似刺刀在我的心脏往返穿插的痛，传遍我周身，奶奶，在这近一个月没有您的日子里，我的心里空荡荡的，灵魂在过往的日子中游荡--大椿树下清亮亮的泉水映出祖孙二人，奶奶粗糙的手侍弄着湿漉漉的头发，金色的阳光，跃动的泡泡，奶奶的手好温柔。
夏夜里，素白的蚊帐中，祖孙二人躺在凉席上说着夜话，床那边我抱着奶奶的脚认真地听，不知不觉中就睡着了。
这一切是多么美好阿！然而平静的大海忽然波涛汹涌，吞噬了一切。
奶奶摔倒了，离开了我们。
我回忆不起我的哭喊、号喊，只记得我心灵的痛。
【睹今思昔，强烈的对比中写出逝往亲人之痛。
】20xx年3月23日爸爸明天就要走了，往上海打工。
奶奶一走，爸爸也没什么牵挂了，况且我读书需要钱。
晚上，我为他收拾衣服，一件一件都是破的，我止住了眼眶中的泪水，五十多岁的他让沧桑的岁月磨得更加苍老。
吃晚饭的时候，爸爸忽然抬起头，以少有的那种温情对我说：我和你妈离婚后，你就和我相伴，十四年我都没有离开过你，到了上海，我只想你。
创新作文教案
创新作文教案教案名称：创新作文教案教学目标：1.了解什么是创新作文，明确创新作文的特点；2.能够通过创造性思维进行创新作文的撰写；3.培养学生的创新意识和写作能力。
教学重点：1.创新作文的特点和要求；2.创造性思维的培养；3.创新作文的撰写实践。
教学难点：1.如何培养学生的创造性思维能力；2.如何引导学生运用创造性思维撰写创新作文。
教学准备：1.教师准备教科书、教学课件；2.学生准备纸笔。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过提问或给学生展示一篇创新作文的例子，引导学生回答创新作文是什么，创新作文的特点有哪些。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过讲解，向学生系统地介绍创新作文的特点和要求，如多样性、独特性、创造性等。
Step 3：创造性思维培养（15分钟）教师通过一系列的启发性问题和活动，培养学生的创造性思维能力，如：提供一个图片，让学生想象并描述其中的故事；让学生以一个不寻常的角度看待日常生活中的事物，并撰写相关描述。
Step 4：创新作文撰写（35分钟）教师布置一个创新作文的写作任务，并指导学生按照创造性思维的方法进行撰写。
学生根据自己的创意和思维进行创新作文的写作。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生互相展示和分享自己撰写的创新作文，引导学生互相评价和提出建议。
Step 6：总结和反思（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识和技巧，帮助学生反思自己在创新作文中的表现和不足之处。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如继续撰写创新作文或分析一篇优秀的创新作文。
教学延伸：教师可以鼓励学生参加创新作文比赛或在学校刊物上发表自己的创新作文，进一步培养学生的创新能力和写作水平。
备注：教师应根据学生的实际情况和课堂进度适时调整教学内容和教学方法。
创新作文教案
创新作文教案创新作文教案教学目标：1. 培养学生的创新思维能力和写作能力。
2. 提高学生的文化素养和表达能力。
3. 激发学生的创新意识和创新动力。
教学重点：1. 培养学生的创新思维能力。
2. 增强学生的写作能力。
3. 激发学生的创新意识。
教学难点：1. 如何培养学生的创新思维能力。
2. 如何提高学生的写作能力。
3. 如何激发学生的创新意识。
教学准备：1. 教材：教师准备一些创新故事或创新实例，用于激发学生的创新思维和创新意识。
2. 工具：黑板、彩笔。
3. 课件：使用多媒体教学，呈现更生动的创新故事和创新实例。
教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)通过观看一段创新故事或创新实例的视频，引起学生对创新的兴趣和思考。
Step 2 激发创新思维 (10分钟)教师提问：“你们觉得创新是什么？创新为什么重要？”学生回答后，教师可以给予一些启发性的引导。
Step 3 提高写作能力 (20分钟)教师根据教材或自己准备的材料，给学生提供一些写作素材，比如一篇创新实例的报道。
学生根据提供的素材，展开自己的思考，并进行写作练习。
教师可以引导学生从不同角度和层面进行思考和展示，同时指导学生如何合理安排文章结构和语言表达。
Step 4 创新实践 (20分钟)教师组织学生进行小组活动，要求学生围绕一个主题展开讨论和思考，提出一些创新点子或方案。
每个小组选出一名代表，向全班展示他们的创新点子和方案，并互相进行交流和讨论。
其他学生可以提出自己的观点和建议，共同完善和改进创新点子和方案。
Step 5 总结讨论 (10分钟)展示学生的创新点子和方案，并进行总结和讨论。
有针对性地引导学生总结出创新的要素和方法，激发学生的创新意识和创新动力。
Step 6 作业布置 (5分钟)要求学生基于课堂上的讨论和总结，写一篇关于创新的作文。
作文可以展示学生对创新的理解和思考，同时要求学生运用一些创新点子和方法，提出自己的创新建议。
Step 7 查阅修改 (10分钟)学生完成作业后，教师进行检查和修改。
创新作文教案小学
创新作文教案（小学）一、教学目标：1. 培养学生的创新思维能力。
2. 提升学生的写作技能和表达能力。
3. 培养学生的逻辑思维和组织能力。
二、教学内容：1. 引导学生理解创新的概念。
2. 学习不同类型的创新作文。
3. 学习创新作文的写作技巧和方法。
4. 开展创新作文的实践活动。
三、教学过程：第一课：创新作文的概念和意义1. 引入（5分钟）通过图片和简短的视频展示一些具有创新思维的发明和创造，引起学生对创新的兴趣和好奇心。
2. 导入（10分钟）和学生一起讨论创新的概念和意义，引导学生认识到创新在生活中的重要性。
3. 活动（15分钟）分组讨论并列举创新的例子，学生展示自己心目中的创新作品，并解释其创新之处。
4. 总结（5分钟）结合学生的讨论和展示，总结创新作文的特点和写作要求。
第二课：不同类型的创新作文1. 引入（5分钟）通过阅读一篇创新作文的范文，引起学生对不同类型的创新作文的兴趣。
2. 导入（10分钟）介绍不同类型的创新作文，如科技创新、环保创新、教育创新等，并讨论每种创新的意义和影响。
3. 活动（15分钟）学生选择自己感兴趣的创新主题，自由发挥创造力，写下自己对该主题的创新设想，并展示给同学们。
4. 总结（5分钟）总结各组展示的创新设想，引导学生理解不同类型创新作文的共同之处和个性特点。
第三课：创新作文的写作技巧和方法1. 引入（5分钟）通过示范和讲解，介绍一些常见的创新作文写作技巧和方法，如头脑风暴、逻辑思维和组织结构等。
2. 导入（10分钟）分组进行小组讨论，学生彼此分享自己的写作经验和写作时遇到的困难，老师给予指导和建议。
3. 活动（15分钟）学生根据所学写作技巧和方法，再次展示自己对创新主题的创新设想，加以修改和完善。
4. 总结（5分钟）总结并展示各组的创新作文，老师进行点评和总结，鼓励学生继续努力提升自己的创新写作能力。
第四课：创新作文的实践活动1. 引入（5分钟）通过培训学生如何进行实地观察和调研，激发学生对实践活动的兴趣和热情。
习作：写日记创新教案
【创新教案】【教学设想】培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。
初步养成写日记的习惯。
懂得日记的内容和格式。
初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。
【教学过程】1.教学什么叫日记和日记的内容。
告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。
2.为了防止学生记“流水帐”，教师可提问：是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？学生讨论。
得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。
一般来说，一天的日记写一两件事就行。
由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。
3.理解坚持写日记是个好习惯。
（1）讨论写日记有什么好处。
（重要的事情记下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。
”有意义的事情记下来，对自己是个教育。
写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。
经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。
）（2）要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。
4.复习日记的格式。
5.明确习作的要求。
写一则观察日记。
教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。
内容是“观察到的事物”。
如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。
如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。
写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。
6.提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。
7.学生写日记，教师巡回指导。
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教案创新的作文教案和日记叙写式
创新作文教案及日记叙写式
【策略提醒】
日记体文章是利用日记的形式，围绕一个中心，选取记录几个生活片断或心灵感悟来完成写作，‘教案’创新作文教案、日记叙写式。
日记体文章感觉亲切，小巧玲珑，新颖别致，同时容纳面广，表达方式灵活，能理想解决容纳大量材料，跨越长远的时空，巧妙过渡等问题，能灵活选用自己擅长的表达方式来完成主题的表达。
日记体写作虽省去了诸多谋篇之烦，但仍需仔细考虑其它问题：选材要切题、典型、新颖；材料间的关系既要求相对独立又有内在联系；语言要避免生活日记般的平淡，更不能写成流水帐。
采用日记体写作时格式要求并不严格。
有时只简单标注日期就够了。
但也有一些小技巧可以采用，如天气的阴晴可做心情的暗示，题记、后记、感悟类文字的出现可显露主题等。
【例文赏析】
那段日子，有点尘埃【以尘埃为喻，巧拟题目。
】
那是一段没有阳光的日子，心灵世界只有风暴和潮汐。
--题记
【题记总起，显露主题。
】
20xx年2月22日
走进家门，奶奶的灵牌和遗照迎接了我。
好似刺刀在我的心脏来回穿插的痛，传遍我周身，奶奶，在这近一个月没有您的日子里，我的心里空荡荡的，灵魂在过去的日子中游荡--大椿树下清亮亮的泉水映出祖孙二人，奶奶粗糙的手侍弄着湿漉漉的头发，金色的阳光，跃动的泡泡，奶奶的手好温柔。
夏夜里，素白的蚊帐中，祖孙二人躺在凉席上说着夜话，床那边我抱着奶奶的脚认真地听，不知不觉中就睡着了。
这一切是多么美好阿！然而平静的大海突然波涛汹涌，吞噬了一切。
奶奶摔倒了，离开了我们。
我回忆不起我的哭喊、号叫，只记得我心灵的痛。
【睹今思昔，强烈的对比中写出逝去亲人之痛。
】
20xx年3月23日
爸爸明天就要走了，去上海打工。
奶奶一走，爸爸也没什么牵挂了，况且我读书需要钱。
晚上，我为他收拾衣服，一件一件都是破的，我止住了眼眶中的泪水，五十多岁的他让沧桑的岁月磨得更加苍老。
吃晚饭的时候，爸爸突然抬起头，以少有的那种温情对我说："我和你妈离婚后，你就和我相伴，十四年我都没有离开过你，到了上海，我只想你。
"我端着喝汤的碗来掩住我的脸。
"我知道你也会想我的，毕竟父女连心。
"一向不善言辞的他突然冒了一句，让我的眼泪扑扑地直往下掉，一颗颗落入碗中。
碗里的声音，爸爸你听到了吗?【笔触凝重，情感真挚。
读这段文字，我们会不由自主的想起朱自清先生的《背影》，何其相似！】
20xx年4月6日
特别喜欢听《黄昏》，喜欢它的颓废，喜欢它的悲伤，更喜欢它的回忆。
那流血的声音使人悲痛欲绝。
我一遍一遍地听，让那悲伤撞击我的心灵，让我知道我的痛不算什么。
我勾勒着那凄艳的黄昏，一大片一大片的荒草，慵懒的黄与那灼艳的红融合，带着点橙色，似乎酸酸的，涩涩的。
一轮摇摇欲坠又依依不舍的日头，留恋着美好的一切，荒草丛中躺着伤心的人儿，望着落日那近乎绝望的美。
【借《黄昏》写悲苦的心情。
】
20xx年4月23日
傍晚，街道上的风很凉，我不禁抱住双臂，如寒风中的草儿。
实在没什么意思，我突然想和大自然做斗争，跑到冷饮店接连吃了三支雪糕，喝了一瓶冰水，站在冷柜边的婆婆都说："小姑娘，别吃了，会生病的。
"我看着老婆婆，突然从她的眼神里找到了我许久没有享受到的东西--那种怜爱又略带责备。
我不敢再呆下去，付了钱飞奔出门，我又哭了，我又想起了奶奶。
路过烧饼店，想起奶奶的手艺，于是买了一个啃着。
回去碰到数学老师，他问我为什么数学考砸了，我没有说话。
我更觉得对不起奶奶，对不起爸爸，我怎能用急剧下滑的成绩来回报他们?【此片断写悲苦情感的渲泄。
老奶奶的出现是匠心之笔，自然就有了后面的醒悟自问了。
】
后记：其实我不是一个悲观的人，在那段我最亲的人一个死去一个为我离开的日子，我虽然孤独悲伤，但我还是挺过来了。
在每写一篇日记时都没有哭，我已经学会不用泪水来渲泄痛苦了。
【后记解说，深化主题，面对悲苦，要学会
坚强。
】
【例文点评】
文章情感真挚，催人泪下。
作者用日记的形式，再现了一段真实的心灵历程，既叙写故事，又渲泄情感，表现了自己的孤独悲伤。
读此文，恐怕我们已忽视了书信体文章结构巧成、新颖灵活等特点了，而只重于那深重的情感了。
冷静之余，我们应认识到：①巧用日记体，实现了本文时空的长远跨越，实现了冗繁材料的缀连；②选材精当，如不采用日记体，材料三是很难插入的；③题记与后记的灵活出现，更好地体现了主题。
【范文品读】
生命花开
成长是在一刹那，生命花开，心灯闪亮…
20xx年3月18日星期五阴
今天看了《读者》上的一篇文章，叫《老鼠百变》，一只小老鼠乞求山神爷依次把它变为猫、狗、狼、大象，最后它又去乞求山神爷把它变回老鼠。
可惜已经晚了。
读完，我沉思了片刻，仿佛自己就是这只小老鼠，时而想变成雄师，自由奔跑；时而又想变成雄鹰，能自由飞翔…而我却从来没想过一个人应该切切实实地做些什么。
我羡慕别人渊博的知识，嫉妒别人美好的气质，但我却从未考虑过怎样才能追上甚至超越他们。
感悟：羡慕别人是没有用的，每个人都有自己的优点和缺点，只有拥有自信，取长补短，才能使自己更完美。
20xx年3月19日星期六阴转小雨
"学校最新消息，本市今年采取优待政策，觉得自己考不上高中的同学可以去技校，学费特别优惠，开学三个月后开始拿工资…"老班一进教室就开始广播，并让我们放假后和父母商量一下，看有没有想去的。
我暗想："打死我也不会去，肯定是骗人。
"老班继续敲警钟："不去的都得规规矩矩地坐在教室里，静下心来学习，离中考只有…"我彷徨了，望着黑板上那醒目的"距中考仅剩83天"的字样，开始思考我的前途；"我的前方是什么样子?我还要走多远?"渐渐地，我发现，既然我选择了上学，就要付出汗水，不管前方还有多远，路有多难！
感悟：如果自己是真的觉悟了，就要付出行动，并努力做好它。
20xx年3月22日星期二晴
我一直在思索。
佛曰："苦海无边，回头是岸。
"可是当我回头时，只看到白茫茫的一片。
不管前进还是后退，离岸都有很长一段距离了。
所以说，苦海无边是真的，回头是岸却是假的。
除了拼命往前游之外，我别无选择。
20xx年3月23日星期三晴
其实，我一直很努力。
我不禁回想起往日，一次次在昏黄的路灯下背诵英语单词，一次次在课间十分钟时还游戈于数、理、化的题海之中。
从《捕蛇者说》到《君子于役》，从"先秦繁星"到"汉宫秋月"，我在学习中体验着艰辛与快乐。
现在正是关键时刻，我要为了心中的梦想而更加艰苦地奋斗！
20xx年3月24日星期四晴
晚自习是语文，"哲学家"黄老师又开始发表言论了，还是关于上技校的。
我想了想，其实他说得很对，学习很累，不学习固然轻松，但这并不意味着就上了天堂，而是在一步步地走向地狱，"哲学家"还举了他的学生的例子，有力地证明了读书的好处。
我开始沉思："如果我失去了读书的机会，会是什么样子?"很难想象，我不禁打了个寒战。
我想，即使我的成绩再差，也要在中考中搏一搏，我是不会轻易放弃自己的学业的。
感悟：能抓住的机会，千万不能让它溜掉，俗话说：过了这个村，就没在个店了。
一周之内，我觉得自己一下子蹿了好高，我突然明白：一个人真正的成长是从内心开始的！
【仿写题例】
1、军训生活日记；
2、以"理解""成长""奋斗"等为话题进行日记体写作。
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