人教版九年级化学上册第二单元复习学案
2021年九年级化学上册 第二单元 第二单元 我们周围的空气复习学案(新版)新人教版
2021年九年级化学上册第二单元第二单元我们周围的空气复习学案（新版）新人教版一、教学要求学习目标１、知识与技能:（1）.能熟练写出本单元化学反应的文字表达式。
（2）.能认识混合物和纯净物、分解反应、化合反应与氧化反应以及催化剂等相关内容。
（3）.能熟记本单元重要实验的现象、结论、操作、及注意事项。
（4）.能熟记空气的成分、空气中重要成分的用途以及有关空气污染的相关问题。
2、过程与方法：（1）、通过对本单元知识网络的整理，培养学生总结、归纳能力。
（2）、通过同学交流、讨论、展示知识网络，培养学生合作、表达能力。
3、通过引导、点拨、激励，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：（1）、化学与我们生存、生活、生产戚戚相关，形成热爱化学的情感。
（2）、通过同学的总结、表达，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强学生的探究欲。
（3）、逐步渗透事物是普遍联系的、联系是有规律的观点。
教学重点、难点1、氧气的化学性质以及实验室制法2、培养分析问题、解决问题的能力[教学准备]学法指导自主学习----练习提高二、自主学习（一）物质的燃烧和实验室制取氧气的反应1. 按要求写出下列化学反应的文字表达式：（1）有二氧化碳生成的化合反应；（2）有大量白烟生成的反应；（3）在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体的反应；（4）能生成水的分解反应；（5）不需要使用催化剂的实验室制氧气的反应。
（二）空气的组成、氧气的性质与制取实验2. 法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5的结论。
某同学用下图装置进行验证。
（1）实验后发现气体减少的体积大于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因：①；②。
（2）若用硫代替红磷，你认为可行吗？为什么？3. 小辉同学设计了如右下图所示装置制取氧气，该实验装置的优点是____ __________、活塞塞子。
（三）空气是人类宝贵的自然资源4. 下列有关空气各成分的说法正确的是（）A.氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物三、自主探究（四）催化剂、纯净物和混合物、化学反应类型5. 实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，加热到不再产生气体为止，试管内的固体剩余物是；改用高锰酸钾制取氧气，加热到不再产生气体为止，试管内的固体剩余物是。
人教版九年级化学上册第二单元教案精选7篇
人教版九年级化学上册第二单元教案精选7篇篇一：初三化学上册教案篇一1教学目标1.1知识与技能：①认识燃烧的条件与灭火的方法。
②了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
1.2过程与方法：①通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
1.3情感态度与价值观：①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。
②在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
2教学重点/难点/易考点2.1教学重点围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。
使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。
2.2教学难点燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。
3专家建议4教学方法探究式5教学用具1、媒体资源：自制课件2、实验准备：①把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。
②点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯罩住。
③把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。
④熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。
6教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。
燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？思考回答：不是所有的物体都能燃烧设置问题，激发学生的求知欲[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。
人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》复习学案
第二单元我们周围的空气基础知识课题一空气㈠、空气的组成：1、二百年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法得到了空气由______和______组成，其中氧气体积约占空气体积_____的结论。
2、我们用红磷燃烧法测定空气中氧气的含量，此试验应该掌握以下内容：⑴红磷在空气中燃烧的现象：______________________ ，放出大量的热；⑵红磷燃烧的文字及其符号表达式：________________________、_____________________；⑶打开止水夹后看见的现象：__________________，水面接近刻度“1”；⑷水进入到集气瓶中的原因：_______________，________________；⑸此实验的结论是_________________________________________。
⑹此实验成功的关键是：ａ________________；ｂ_______________；ｃ充分反应完后，装置冷却；⑺红磷要过量是为了_________________________，红磷在集气瓶中燃烧的过程中自动熄灭的原因是________________________________________。
⑻反思：如果进入到集气瓶中的水的体积不足1/5，可能的原因有：ａ________________；ｂ________________ ；c ________________⑼燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气不支持燃烧，化学性质________（“活泼”或“不活泼”）；集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，说明氮气_______（“难”或“易”）溶于水；3、空气中体积分数最大的气体是_____，约占____；其次是_____，约占_____。
4、由_______（填“同种”或“不同种”）物质混合而成的物质叫做混合物，例如下述中_____；由_____ （填“同种”或“不同种”）物质组成的物质叫做纯净物，例如下述中的____________。
人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》复习教案
《我们周围的空气》复习课教案设计一、教材分析《我们周围的空气》是九年级上册第二单元的内容。
本单元包括三个课题，分别是空气、氧气和制取氧气。
本单元内容是历年中考的重点之一。
近年来中考以空气中氧气含量的测定、氧气性质实验、氧气制取的原理和操作为核心，考查观察能力、描述能力以及实验探究能力，还联系各地空气污染的问题考查分析问题、解决问题的能力。
在课程内容设置上，教材从学生已有的知识入手，通过对燃烧红磷法测定空气中氧气含量实验的研究，引出空气的组成及相关成分的性质与用途，并由此自然地引出纯净物和混合物的概念，符合学生认知的一般性规律；接着，再对空气中一种重要的成分氧气进行重点学习——在氧气的性质这一部分，从实验操作到现象的观察和对比分析，以此得出氧气的化学性质，氧气的制取作为气体制取的起始课，通过对氧气的实验室制法的系统介绍，使学生掌握气体制备的一般方法，为今后学习有关气体的制备奠定基础；同时，教材也在对实验原理的教授过程中，通过对比归纳，引出化合反应、分解反应、氧化反应的定义，这种由具体到抽象的学习过程，对于学生的能力提升，也有一定的帮助。
二、教学目标（一）知识与技能1.了解空气的主要成分；认识纯净物与混合物的概念并应用。
2.了解氧气的物理性质并通过与许多物质反应认识其化学性质比较活泼。
3.知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及方案选择。
4.认识化合反应、分解反应。
（二）过程与方法1.通过“测定空气中氧气含量”实验，学会分析实验结果的误差原因。
2.通过不同气体的鉴别，初步学习科学探究的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。
（三）情感、态度与价值观1.通过实验探究，增强学生的探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
2.通过对实验的反思和评价，感受学习化学的意义，提高学生保护环境的意识。
三、教学重难点重点：氧气的化学性质，氧气的实验室制法。
难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因四、教学过程五、板书设计。
人教版九年级化学第二单元复习教案
人教版九年级化学第二单元复习教案第二单元《我们周围的空气》复习复习目标：1、了解空气的组成2、测定空气中氧气含量的实验分析3、掌握氧气的性质和制取知识要点：一、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。
二、空气的成分和组成空气成分O2 N2 co2 稀有气体其它气体和杂质体积分数21% 78% 0.03% 0.94% 0.03%1、空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d、结论：空气是混合物；O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却到室温②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气燃烧③能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差2、空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等：它们来自矿物燃料的燃烧和工厂排出的废气。
目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
3、空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层空洞和酸雨形成等。
保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，植树造林、种草，禁止乱砍滥伐等。
4、目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）三、氧气性质1、氧气的物理性质：（密度和溶解性）2、氧气的化学性质（1）氧气和非金属的反应碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体磷产生大量白烟硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体（2）氧气和金属的反应镁发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底（3）氧气和化合物的反应甲烷乙醇一氧化碳（鉴别它们应该检验燃烧产物）四、氧气的制备:（一）工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化）（二）实验室制氧气1、原理2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑ 2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑2KClO3 △MnO22KCl+3O2↑2、气体制取与收集装置的选择发生装置：固固加热型、固液不加热型；考虑因素：反应条件和反应物的状态收集装置：根据物质的密度、溶解性；考虑因素：密度和溶解性，是否与水反应3、制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤：连—查—装—定—点—收—移—撤b、注意点①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部4、氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口检验：用带火星的木条伸入集气瓶内5、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
人教版九年级化学上册第二单元复习学案
第二单元复习学案Ⅰ：基本知识梳理：课题一、空气1、空气的成分:按_________计算，大约是________为78%、_______为21%（氮气与氧气的体积比约为_______）、稀有气体为_______、二氧化碳为_________、其它气体和杂质为_________。
空气的成分以氮气和氧气为主，属于__________(填“混合物”或“纯净物”)。
最早发现空气成分的科学家是法国的__________。
2、空气是一种宝贵的资源：(用途)A.氧气可__________，如登山、潜水、___________等；氧气还可以支持燃烧，如_________、气焊、宇航等。
B.氮气的化学性质不如氧气_________，可作_________，用于焊接金属；保存粮食、罐头、水果等食品，防止食品__________________。
C.稀有气体曾叫做惰性气体，因为它们的_______________，因此可作_________；通电时可___________。
3、保护空气：对空气造成污染主要有排放到空气中的___________和_______,这些污染物主要来自于______________的燃烧和___________的废气。
空气污染指数的项目为_________、_________、_________、___________和_______等。
目前人类所面临的三大与空气有关的环境问题是：__________、_____ _________、______ ___。
课题二、氧气1、物理性质：通常，密度比空气_______，_____溶于水，液氧是_______色的。
2、化学性质：硫在空气中燃烧为___________火焰，在纯氧中为____________。
硫的用量不可过多原因是_________________，故可在集气瓶底部事先放入少量的____________来吸收毒气。
铁丝氧气中剧烈燃烧，____________，生成一种_____________。
2020年九年级化学人教版上册第二单元复习导学案
第二单元 我们周围的空气课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的01 知识管理1．空气中氧气含量的测定原 理：红磷 ＋ 氧气――→点燃__ __。
实验装置：如图所示。
现 象：红磷燃烧，产生大量的__ __，冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶中空气总体积的_ ___。
结 论：氧气约占空气总体积的___ _。
误差分析：导致测得的氧气的体积分数偏小的原因可能有：①红磷的量不足；②装置未冷却就打开弹簧夹；③装置漏气等。
注 意：红磷的替代品应满足两个条件：①在空气中能燃烧且只与空气中的氧气反应；②该物质燃烧后生成物不能为气体。
混 合 物：由___ _的物质混合而成的物质。
如空气、海水等。
纯 净 物：只由__ __组成的物质。
如氧气、水等。
注 意：不能根据表面字眼“纯”“混”“洁净”等进行判断。
如 “冰水混合物”只有水一种物质，属于纯净物，而“洁净的空气”是由多种物质组成的混合物。
02 基础题考点1 空气的组成1．(河北中考)空气中含量最多的是--------------------------------------------------------( ) A ．氧气 B ．氮气 C ．二氧化碳 D ．稀有气体2．下列现象说明空气中存在着哪种气体物质，请将该物质写在题后。
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有__ __。
(2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁出现白色固体物质，说明空气中含有__ __。
(3)在空气中盛有冷水的杯子外壁会出现水珠，说明空气中含有__ __。
(4)空气可用于制造氮肥，说明空气中含有__ __。
考点2 空气中氧气含量的测定3．化学使世界变得绚丽多彩，科学家作出了巨大贡献。
其中研究空气成分的科学家是( )A ．拉瓦锡B ．侯德榜C ．门捷列夫D ．道尔顿4．(成都中考)下列装置都可用于测定空气里氧气的含量，物质的选择正确的是( )A ．a 是铜，b 是红磷B ．a 是铜，b 是木炭C ．a 是汞，b 是红磷D ．a 是汞，b 是木炭5．(河北中考)图示是测定空气中氧气含量的装置，气密性良好，在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为5等份。
九年级化学上册第2单元复习课教案(附2套试卷)
单元复习课【复习目标】 1．知识与技能：(1)进一步了解空气的成分、空气污染的危害和防治；掌握氧气的性质和实验室制法，了解工业制法。
(2)加深对纯净物、混合物、化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂、催化作用等概念的理解。
2．过程与方法：在完善知识网络中，明确学习纯净物的一般思路：组成、物理性质、化学性质、特性、用途、制法；学习研究判断混合物，先分析其成分的思维方法。
3．情感态度与价值观：了解化学与我们生存、生活、生产息息相关，形成热爱化学的情感。
【复习重点】1．氧气的化学性质；氧气制取的原理和实验操作。
2．化合反应、分解反应以及氧化反应的区别与联系。
【复习难点】空气的成分和混合物、纯净物的概念。
情景导入 生成问题1．导语：本节课对第二单元的内容进行整理复习。
2．明确复习目标，解读复习目标。
合作探究 生成能力 知识模块一 空气 1．知识结构：空气⎩⎪⎨⎪⎧成分（按体积分数计算）氧气含量的测定⎩⎪⎨⎪⎧原理现象结论空气的污染与防治⎩⎪⎨⎪⎧污染防治2．基本概念：混合物：由两种或两种以上物质混合而成的物质。
纯净物：只由一种物质组成的物质。
知识模块二 氧气 1．氧气的性质：氧气的性质⎩⎪⎨⎪⎧物理性质：通常情况下是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，液态氧气和固态氧气都是淡蓝色的化学性质⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫木炭＋氧气――→点燃二氧化碳硫＋氧气――→点燃二氧化硫铁＋氧气――→点燃四氧化三铁化合反应氧化反应2．基本概念：化合反应(多变一)：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
氧化反应：物质与氧发生的反应，氧气在反应中提供氧，它具有氧化性。
缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应。
知识模块三 制取氧气 1．实验室制法。
(1)药品：过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾。
(2)反应原理：①过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气； ②氯酸钾――→二氧化锰加热氯化钾＋氧气,；) ③高锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气单元复习教案
第二单元复习课教案教学目标知识与技能：进一步理解氧气的性质和制法、空气的成分进一步熟悉实验基本操作。
过程与方法：培养学生解题能力和归纳知识的能力。
情感态度与价值观：培养学生学习兴趣，增强学生学习信心。
教学重难点重点：空气中氧气含量的测定实验；氧气的制取与性质。
难点：理解催化剂的概念；区分纯净物与混合物。
教学过程一、导入一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它难活喽。
二、合作探究你能举一个生活现象或设计一个实验证明空气的存在吗？【过渡】空气里面有什么物质呢？小柯发现了以下的现象……1．松脆的饼干敞口放在空气中一段时间后变潮。
2．石灰水长期露置于空气中，瓶壁和石灰水底部均会出现白色固体。
3．小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，若在此密闭容器中点燃一只蜡烛，当蜡烛熄灭后，小白鼠很快就死去了。
你能根据以上现象说明空气里有哪些物质吗？【小实验】为了测定空气中氧气的含量，小柯按图把装置连接，然后点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，将出现什么现象?若倒吸入水的量不足集气瓶容积的五分之一，请寻找其失败的可能原因。
小柯发现实验室里的红磷用完了，想用木炭来代替，你认为这样做可行吗？为什么？【小游戏】猜猜我是谁1、冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜，液态时可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料2、供给生物呼吸，支持燃料的燃烧3、用作保护气，制成各种用途的霓虹灯4、光合作用原料，用于制造纯碱、尿素、汽水饮料可用于人工降雨，还可用于灭火【想一想】小柯到实验室里想制取几瓶氧气，请你帮助他挑选药品并写出相关的化学方程式。
（过氧化氢，高锰酸钾，氯酸钾，二氧化锰)【帮我选】A固固加热型B固液不加热型1、分解双氧水制氧气（）2、加热高锰酸钾（）3、加热氯酸钾和二氧化锰混合物（）4、石灰石和盐酸反应制CO2（）实验室收集氧气和二氧化碳时，可以选用什么装置？为什么？【视频】高锰酸钾制取氧气在分解过氧化氢（双氧水）（H2O2）制氧气中，二氧化锰起什么作用？有什么特点？【思考】医疗、工业上要用到大量的氧气是如何制取出来的？【帮助】小柯把收集到的一瓶氧气、一瓶二氧化碳和一瓶空气放在了一起，你能用简单的方法帮他区分开来吗？小柯用制取到的几瓶氧气进行实验，研究氧气的性质……小柯端起一瓶氧气，正要将鼻孔凑到瓶口去闻气体的气味，小美制止住了小柯，你知道小美是如何对小柯说的吗？【图片展示】酸雨的危害和空气污染物。
人教版化学九年级上册：第2单元 复习-教案
1.了解空气的组成,对空气的污染和防治有一定的了解.2.了解氧气的物理性质和用途.3.了解催化剂和催化作用的概念.4.掌握氧气的化学性质.5.掌握实验室制取氧气的方法和反应原理.1.学会如何防治空气污染.2.通过有关图示,学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力.3.学会进行制取氧气的实际操作.1.通过复习空气的组成,培养学生的环保意识.2.通过正确规范的实验装置对学生进行知识的传授和安全操作的教育.【重点】1.氧气的化学性质.2.实验室制取氧气和收集气体的操作方法.【难点】如何培养学生分析问题和解决问题的能力,以及逻辑严谨的语言表达能力.专题一空气的成分1.空气的组成以氮气和氧气为主,是长期以来自然界里各种变化造成的.原始大气是以二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨气为主的,随着生命的出现,以及人类活动的影响,形成了今天的大气组成,经过无数实验我们知道了现在空气中各种成分的体积分数:氮气78%,氧气21%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质占0.03%.需要注意的是这里的百分数是体积分数.空气的可变成分是二氧化碳和水蒸气,空气的不变成分完全因地区而异,总的来说,空气的成分一般是比较稳定的.2.测定空气中氧气的含量.(1)常用仪器及药品:集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、弹簧夹、乳胶管、玻璃导管、烧杯、红磷(如图所示).(2)实验步骤:①检查装置的气密性;②集气瓶内装入少量的水,再把剩余的容积分成五等份,并用记号笔做上记号;③点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入瓶中,并把塞子塞紧;④红磷燃烧停止,瓶内温度降低至室温,白烟消失后打开弹簧夹.(3)实现现象:①红磷燃烧时产生大量的白烟;②打开弹簧夹,烧杯中的水进入集气瓶中,水的体积约等于集气瓶中原空气体积的1/5.(4)原理及结论:①原理:红磷+氧气五氧化二磷;②结论:氧气的体积约占空气的1/5.【专题分析】本专题考查的主要内容有空气的主要成分,空气对人类生活的重要作用,氧气的主要性质和用途,空气成分、空气中氧气含量的测定等,其中空气中氧气含量的探究性实验是考查热点.某化学兴趣小组设计了如图所示的实验装置,用于“测定空气中氧气的含量”(试管的容积为50 mL,注射器的活塞在实验前停在25 mL处.容器内红磷足量).用酒精灯加热装置中的红磷,充分反应直至燃烧结束,试管冷却,可观察到装置中活塞最终停留的接近刻度是( )A.20 mL处B.15 mL处C.10 mL处D.5 mL处〔解析〕由试管的容积为50 mL,注射器的活塞实验前停在25 mL处,所以总体积为75 mL,该空间中氧气约有15 mL,足量的红磷将空间中的氧气全部消耗,冷却至室温,总体积减少至60 mL.试管中空间为50 mL,注射器中活塞应停留至10 mL处.故选C.[规律方法] 关于空气里氧气含量的探究,解题时注意以下几点:装置的密封性、红磷必须足量、冷却后读数、装置中空气的总体积的确定等.专题二氧气的性质和实验室制法1.氧气的性质:物理性质——无色、无味的气体,不易溶于水,密度比空气略大,液氧、固氧呈淡蓝色,固氧为雪花状.化学性质——氧气的化学性质比较活泼,能够与多种物质发生化学反应,能使带火星的木条复燃(检验氧气的方法),具有助燃性和氧化性.2.氧气的实验室制法:①原理:分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰的混合物.②反应装置:分为发生装置和收集装置.③收集方法:排水集气法,向上排空气法.3.氧气的工业制法:分离液态空气法——利用各物质的沸点不同.【专题分析】氧气的实验室制法是中考必考的知识点.在中考命题中形式多样,主要考查对化学基本概念的理解和实验探究能力,解决生活、生产中的实际问题的能力.题型主要是选择题和实验(探究)题,考查的方式通常有以下几种:(1)常规基础题:考查有关气体制取的基础知识.内容有:制取气体的药品、反应原理、实验装置、收集方法、检验方法、验满方法、操作步骤、注意事项、气体的净化和干燥方法及装置的连接等.(2)迁移运用题(或信息处理题):将课本外的气体制取纳入考试范围,给足实验信息,考查学生正确处理信息的能力,及将气体的制取规律迁移到新的问题情境中来,考查学生分析解决新问题的能力.(3)分析评价题:分析实验中出现异常现象的原因、操作过程中的漏洞、评价气体的制取方案等,如药品的选择、制取方案是否可行、发生装置及收集装置的评价和选择等.考查学生思维的灵活性及分析判断能力.(4)综合实验题:集气体的制取、除杂、干燥及性质的实验于一体,考查学生的综合分析能力.(成都中考)实验室制取氧气,下列说法错误的是()A.装置①可用于高锰酸钾制取氧气B.装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气C.装置③可用于收集氧气D.装置④可用于收集氧气〔解析〕高锰酸钾固体需要在加热的条件下分解制取氧气;过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气,属于固液常温下制气体;氧气的密度比空气大,应该用向上排空气法来收集;氧气不易溶于水,故可用排水法来收集.故选C.[易错点津] 根据反应物的状态、反应条件和气体的性质来选择合适的制取和收集装置.制取气体的装置的选择取决于反应物的状态和反应条件,收集气体的方法取决于气体的密度和溶解能力.专题三纯净物和混合物纯净物和混合物的比较:纯净物混合物概念由一种物质组成由不同种物质组成特性有固定的组成和性质,如没有固定的组成和性质,如熔熔点、沸点等;可以用符号表示点、沸点等;不能用符号表示.各物质都保持原来的性质举例氧气、氮气、二氧化碳空气、盐水、糖水、汽水联系混合物纯净物【专题分析】物质的组成和分类是初中化学重要的组成部分,也是中考的重点之一.从题型上来说,主要出现在选择题中,有的出现在填空题中.下列物质属于混合物的是( )A.高锰酸钾B.液氧C.空气D.水〔解析〕高锰酸钾是由一种物质组成的,属于纯净物;液氧是由氧气组成的,属于纯净物;空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质,属于混合物;水是由水分子构成的,属于纯净物.故选C.[方法总结] 判断物质是纯净物还是混合物时,不要只看表面字眼“纯”或“混”,而要看实质.例如:“冰和水的混合物”其实不是混合物,而是纯净物,因为冰和水都是由水一种物质组成的.判断纯净物和混合物可以从宏观和微观两个方面分析,还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成,干净的物质不一定是纯净物.纯净物与混合物的主要区别之一是纯净物有固定组成,混合物没有固定组成,混合物的物质种数不固定.其次是纯净物有固定性质,混合物没有固定的性质,如纯净物有固定的熔点、沸点、密度等.专题四化学反应类型的区别与判断1.化合反应、分解反应是化学反应的两大基本类型.分解反应的特点是“一变多”,可用通式“A→B+C”表示;化合反应的特点是“多变一”,可用通式“A+B→C”表示.2.比较化合反应和分解反应:化合反应分解反应概念两种或两种以上的物质反应生成另一种物质的反应由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应特征 多种变一种的反应一种变多种的反应 实例 镁+氧气氧化镁过氧化氢水+氧气共性都是化学变化3.化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用下图表示.【专题分析】化学反应类型是中考中的重要内容之一,主要涉及不同化学类型的判断.从题型上来说,以填空题、实验题为主,选择题为辅.化学反应有多种分类.化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用下图表示,其中b 处表示既属于化合反应,又属于氧化反应.现有反应:乙醇+氧气水+二氧化碳,则此反应应该填充到 ( )A.a 处B.b 处C.c 处D.d 处〔解析〕 乙醇+氧气水+二氧化碳,该反应的反应物和生成物都是两种,不符合“多变一”和“一变多”的特征,不属于化合反应,也不属于分解反应,是物质与氧发生的反应,属于氧化反应,c 处可表示的化学反应既不是化合反应,也不是分解反应,属于氧化反应.故选C.[易错提示] 掌握化合反应的特征(“多变一”)、氧化反应的特征(物质与氧发生的化学反应)、分解反应的特征(“一变多”)是正确解答本题的关键.。
九年级化学第二单元复习学案
九年级化学学科导学案课题：我们周围的空气复习学案（第1课时）【学习目标】课标要求：1、第一个对空气组成进行探究的化学家：。
2、空气的成分和组成3、空气的污染及防治4、空气污染的危害、保护5、氧气的物理性质和化学性质6、氧气的制备：7、氧气的用途目标达成：氧化反应和化合反应的联系混合物和纯净物的定义和判断方学习流程：【课前展示】1、常见气体的制取装置3、氧气的化学性质观察老师演示实验及，观察记录实验现象并完成下表:【创境激趣】展示一瓶氧气在第一单元我们已经知道化学是研究物质的，通过对物质的性质、组成、结构、变化规律以及物质间相互作用关系进行研究，从而使我们能更清晰准确地认识周围的事物。
而“氧气”就是我们步入化学殿堂所要研究探讨的第一种常见物质。
现在，就让我们从科学家的角度来重新认识一下我们赖以生存的氧气吧！【自学导航】1、空气（1 ）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：、且产物是:选择b、装置要求：c、现象：，广口瓶内液面上升约体积d、结论：空气是，02约占，可支持燃烧;N2约占，不支持燃烧，也不能燃烧, 难溶于e、探究：液面上升小于1/5原因：，，。
能否用铁代替红磷？原因：能否用碳、硫代替红磷？原因：（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是（、、）和烟尘等。
（3 ）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康，影响作物生长,破坏生态平衡•全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等2、.氧气（1 ）氧气的化学性质——（比较）上述有关的五个文字表达式:（2 ）注意点:铁在空气中不可燃烧，铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的:燃烧时也要在集气瓶底部放少量水，水的作用（3）氧气的制备：（4）气体制取与收集装置的选择 发生装置：型、型收集装置：根据气体的密度（用法）、溶解性（用法）（5 ）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a 、 步骤： — — — — — —b 、 注意点① 试管口略向下倾斜: ② 药品平铺在试管的底部： ③ 铁夹夹在离管口约 处⑤ 试管口应放一团棉花： ⑥ 排水法收集时，待气泡 ⑦ 实验结束时，先⑧ 用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶（6 ）氧气的验满：用 的木条放在集气瓶氧气的检验：用带火星的木条伸入集气瓶【合作探究】工业制氧气 ------ 分离 实验室制氧气原理法（原理：氮气和氧气的沸点不同 变化）时再收集（刚开始排出的是试管中的 再：防止催化剂（触媒）：在化学反应中能其他物质的化学反应速率，而本身的在反应前后都没有发生变化的物质。
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第二单元《我们周围的空气》复习学案一、学习内容空气的成分→空气中氧气体积分数的测定→空气资源→纯净物、混合物→氧气的性质→化合反应、氧化反应、缓慢氧化→氧气的制备→催化剂。
二、知识点及配套练习（一）空气的成分及体积分数：氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体及杂质练习：1.下列有关稀有气体说法错误的是( )A .稀有气体曾被称为“惰性气体”B.稀有气体在生产和科学方面有广泛的用途C.稀有气体与其它物质不发生化学反应D.稀有气体都是无色无嗅的气体2.下列事实分别说明空气中有什么气体？(1)木柴在空气中燃烧： (2)空气是制造氮肥的原料：；(3)饼干在空气中逐渐变软：；(4)制成五光十色的霓虹灯：；(5)澄清石灰水敞口放置在空气中,表面有一层白色的固体物质：。
3．下列有关空气各成分的说法正确的是（）A氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物4.为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水5.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种（）A、氧气B、氮气C、稀有气体D、二氧化碳8.电工师傅使用的“验光笔“中常充入种气体，此气体通电时发红光，是（）A.氖气B.氮气C.氧气D.空气（二）空气中氧气体积分数的测定1、拉瓦锡的实验原理：汞+氧气—氧化汞得到结论：拉瓦锡得出了空气是由和组成，其中氧气约占，氮气约占。
2、演示实验原理：红磷+氧气—五氧化二磷（1）在密闭容器中，红磷燃烧消耗氧气，生成固体，密闭容器中压强变小。
与外界大气压间存在压强差。
使水倒流至广口瓶约1／5。
（2）现象：产生大量白烟，水进入集气瓶约1/5体积。
（3）注意事项：①红磷要足量：使瓶内的氧气全部参加反应。
②冷却后才能打开弹簧夹：因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
③红磷点燃后，插入瓶中的速度要快，防止里面的气体受热膨胀逃走。
（4）气体减少的体积小于1/5可能的原因有：①装置漏气；②红磷量不足；③装置未冷却就打开弹簧夹。
（5）结论：氧气约占空气体积的1/5体积。
(6)有关氮气的性质：难溶于水，不能燃烧也不能支持燃烧。
练习;1.右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是（）A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹2.有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是( )A．选红磷作为反应物是因为它是固体状态B．该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量C．红磷必须过量D．该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应3．小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。
试猜想一下：(1)他将观察到哪些现象？。
(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外。
还可以得出有关氮气性质的哪些结论？。
(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？。
4.在测定空气中氧气含量的实验中,集气瓶内剩下了氮气,试分析填写:(1)燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气__________________.(2)________________________________________,这种现象说明氮气不易溶于水.(3)空气所表现出来的_______________等性质,在一定程度上代表氮气的性质.（三）空气资源质反应，放出热量，因此用于炼钢、焊接、切割金属，也可作火箭燃料的氧化剂等2、氮气的用途（1）重要化工原料（制硝酸和化肥）（2）保护气（3）提供低温环境3、稀有气体（1）保护气（2）作多用途的电光源（3）用于激光技术（4）致冷剂（5）麻醉剂4.保护空气（1）对空气造成污染的物质：有害气体和烟尘（2）空气污染导致的环境问题：温室效应、酸雨、臭氧空洞（3）防治措施①加强空气质量监测②使用清洁能源③积极绿化环境。
练习：1.下列不计入空气污染指数的污染物是（）A、二氧化碳B、二氧化硫C、可吸入颗粒物D、臭氧2．现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是（）A. 煤燃烧所排放的废气造成的B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成C. 工业生产中废渣、废水、废气造成的D.不断地降雨和各种污水排放造成的3．许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。
②产生噪音。
③产生粉尘。
④易引发火灾。
其正确答案是( )A．只②和④ B．只①②和④ C．只②③和④ D．①②③④4．由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致我市今年出现了近几年来最严重的沙尘暴天气。
沙尘暴天气使空气中增加了大量的（）A．可吸入颗粒物 B．一氧化碳 C．二氧化氮 D．二氧化硫（四）纯净物和混合物1、概念：物质纯净物是指。
分混合物是指。
2、区别：纯净物有固定的组成，可用专门的化学符号表示。
如氧气—02，氮气—N2，二氧化碳—CO2，红磷—P，五氧化二磷—P2O5。
混合物没有固定的组成，组成混合物的各种物质之间没有发生化学反应。
各自保持原有的性质。
如空气、海水、澄清的石灰水、铁矿石、雪碧汽水、天然气等是混合物。
练习：1.指出下列物质中，①澄清的石灰水、②二氧化碳、③稀有气体、④氧气、⑤海水、⑥水、⑦冰水混合物、⑧洁净的空气、⑨胆矾（填序号）属于纯净物的有，属于混合物的有。
2.下列物质中，属于纯净物的是（）A．食用醋 B．蒸馏水 C．冰红茶 D．加碘盐3.下列物质中，属于纯净物的是（）。
A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．新鲜空气4．下联物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A 净化后的空气，氧化镁B 水和冰混合，澄清石灰水C 生锈的铁钉，红磷D 五氧化二磷，液氮5臭氧（O3）主要分布在离地面10到50Km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。
臭氧属于（）A 纯净物 B混合物 C氧气 D稀有气体6.下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的一组是：（）A．氧化镁氧气 B．糖水白酒C．氮气空气 D．铁矿石二氧化碳（五）氧气的性质1、氧气的物理性质：在 __________下,氧气的密度比空气_______,_______溶于水。
氧气为___色，固氧为_________状，_______色,工业上氧气贮存在______色的钢瓶中.收集氧气用向上排空气法，是利用它 的性质。
收集氧气用排水集气法，是利用它 的性质。
练习:下列关于氧气的物理性质的描述，正确的是（ ）A.氧气的密度小于空气B.鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水C.氧气是无色的，液态氧也是无色的D.氧气在通常状况下市无色无味的气体2.氧气的化学性质：比较活泼，具有氧化性，常作氧化剂。
（1）、硫与氧气的反应：现象：空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，都放热，都产生有刺激味气味的气体。
文字表达式：硫+氧气二氧化硫 S+O 2SO 23.检验氧气的方法：用带火星的木条。
练习：1 下列物质在空气中燃烧生成黑色物质的是（ ）A 铁丝B 木炭C 白磷D 硫粉2 现要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其它气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧能达到目的的是（ ）A 木炭B 硫磺C 铁丝D 红磷3 对有关实验现象的描述正确的是（ ）（2）、木炭与氧气的反应：现象：在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。
文字表达式：碳+氧气二氧化碳 C+O 2CO 2（3）、铁与氧气的反应：(铁丝在空气中不能燃烧)现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
文字表达式：铁+氧气四氧化三铁 Fe+O 2Fe 3O 4A .碳在氧气中燃烧生成白烟 B. 干冰在空气中升华周围出现白雾C.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 D 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰4.证明集气瓶中盛有的是氧气，最简便的方法是（）Ａ能使蜡烛燃烧的是氧气Ｂ放入发红的木炭，过一会儿加入澄清石灰水，可使澄清石灰水变浑浊Ｃ测定密度，如果密度大于１的就是氧气Ｄ放入带火星的木条木条复燃的就是氧气5.在氧气中能燃烧而在空气中不能燃烧的物质是（）A 硫粉B 红磷C 木炭 D铁丝6.鉴别氧气空气二氧化碳适宜用（）A根据气味 B带火星的木条 C燃着的木条 D根据颜色7.判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是（）A．反应中火星四射 B．有燃烧的现象C．有黑色固体生成 D．放出大量热8．有关氧气的说法错误的是（）A．用带火星的木条可以检验氧气B．用带火星的木条不能鉴别氮气和二氧化碳C．通常氧气是淡蓝色气体D．铁丝能在氧气中燃烧火星四射产生黑色固体9．在实验过程中，不可能直接观察到的现象是（）A．木炭需先点燃才能燃烧起来B．红磷燃烧伴随大量白烟，并有发光发热现象C．铁丝燃烧生成黑色四氧化三铁D．硫磺燃烧产生刺激性气味的气体10．下列对氧气化学性质的描述正确的是（）A ．氧气化学性质比较活泼，它能使许多物质发生氧化反应并放出热量B ．把盛有硫粉的燃烧匙伸入集气瓶中，硫立即燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰C ．氧气只有在点燃或加热时才能体现氧化性D ．铁在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼强光，生成白色固体（六）化合反应 分解反应 氧化反应 缓慢氧化1、概念：化合反应 。
分解反应 。
氧化反应 。
缓慢氧化 。
2、联系与区别化合反应与另两个反应都无关系，但化合反应与氧化反应有时会有交集，但化合反应与分解反应完全无关；缓慢氧化是一种反应缓慢的氧化反应。
练习：1.下列说法中正确的是（ ）A.化合反应一定是氧化反应B.有氧气参加的反应一定是化合反应C.糖和水混合制成糖水是化合反应D.化合反应是由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，与是否有氧气参加无关C.氢气+氧气−−→−点燃水D.乙炔+氧气−−→−点燃水+二氧化碳A.动植物的呼吸作用B.铁丝在氧气中燃烧C.硫在空气中燃烧D.木炭在空气中燃烧 2.下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是（ ）A.氧化汞−−→−加热汞+氧气B.铁+氧气−−→−点燃四氧化三铁3.下列反应属于缓慢氧化的是（ ）4.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是（）A．碳+氧气→二氧化碳B．乙醇+氧气→二氧化碳+水C．氢气+氧气→水D．铁+氧气→四氧化三铁5.下列变化属于缓慢氧化的是（）A．硫在氧气中燃烧 B．白磷的自燃，C．钢铁生锈 D．炸药爆炸6.下列化学反应既属于氧化反应，又属于化合反应的是（）A铝+氧气→氧化铝 B酒精+氧气→二氧化碳+水C碱式碳酸铜→氧化铜+水+二氧化碳 D石蜡+氧气→二氧化碳+水7.下列说法正确的是（）A化合反应一定是氧化反应 B氧化反应一定只有一种生成物C有氧气参加的反应一定是化合反应 D化合反应一定只有一种生成物8.下列说法正确的是（）A有两种物质生成一种物质的反应才是化合反应B物质与氧气的反应就叫氧化反应C氧化反应一定是化合反应D物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生氧化反应9.在下列反应中，①碳+氧气→二氧化碳②汽油+氧气→水+二氧化碳③生石灰+水→熟石灰④氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水A属于化合反应的是______ B属于氧化反应的是__________C既是氧化反应又是化合反应的是______D既不是氧化反应又不是化合反应的是____E是氧化反应但不是化合反应的是_____F是化合反应但不是氧化反应的是____10.下列变化不属于缓慢氧化的是（）A农家肥料的腐烂 B植物的呼吸作用C金属的锈蚀 D用蜡烛照明11.下列变化中既包含缓慢氧化又包含剧烈氧化的是（）A食物腐败 B白磷自然 C铁生锈 D汽油遇火燃烧12. 下列反应中，属于分解反应的是( )A、酒精+氧气二氧化碳+水B、红磷+氧气五氧化二磷C、乙炔+氧气二氧化碳+水D、氧化汞汞+氧气13. 下列反应中，既不属于分解反应也不属于化合反应的是( )A、双氧水与二氧化锰混合制氧气B、加热高锰酸钾C、点燃蜡烛生成二氧化碳和水D、铁丝燃烧（七）制备氧气1、实验室制取氧气：（1）药品：或或。