Pep+5+Unit+4+What+can+you+do%3f第一课时说课稿
PEP-5-Unit-4-What-can-you-do？说课稿
PEP 5 Unit 4 What can you do?A Let’s Learn Do a survey尊敬的领导，老师们!大家好！我执教的内容是PEP 5 Unit 4 What can you do? A Lets Learn，Do a survey.我说课的内容分为说教材、说教学目标、说学情、说教学过程、说评价与反思五个部分。
一、说教材1.教学内容本套教材注重学生的兴趣，经验，能结合实际，贴近生活。
这个特点在本单元得到充分的体现，本单元的主要内容是文娱活动，也就是学生在课余生活会做的事。
本节课将要学习五个有关的动词短语和what can you do?及其正确的回答。
2.在教材中的地位本课是Unit4 What can you do? 的第二课时，是一节词汇教学课，所学内容是本单元的基础内容。
二、说学情五年级的学生已有两年的英语基础，大部分学生的英语基础还不错，能够听懂简单的英语日常课堂用语。
本班共有29人，男生偏多一点，男生天生比女生好动，而且男生在学语言方面的天赋要比女生弱点，所以在课堂中我注重让每个学生动起来，尤其是在小组合作中，分工明确，各负其责。
三、说教学目标根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
（2）能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
新PEP五年级上册Unit4-what-can-you-do第一课时说课稿
新PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?说课稿Part A Let's learn说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play ping-pong等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4 What can you do? 主要围绕“询问和介绍能力”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单的英语交流已经没有问题。
但是，对于一些比较复杂的句型和单词，还是需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和调动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，能够正确地听、说、读。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持热情，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握单词和句型。
同时，采用情境教学法，通过设定不同的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备好单词卡片和句子卡片。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What can you do?”，引导学生回答，从而引出本节课的主题。
然后，教师通过展示不同的图片，引导学生用英语描述图片中的人物能做什么，从而复习和巩固已学的知识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要单词和句型，同时用肢体动作和表情来帮助学生理解和记忆。
教师可以在展示的过程中，引导学生跟读和模仿。
3.操练（10分钟）教师设置不同的情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
例如，教师可以设置一个情境，让学生扮演医生和病人，用英语进行对话。
unit-4-《What-can-you-do-》说课稿说课稿
Pep五上Unit 4 《What can you do ?》说课稿Part B Let's talk & Let’s try一、说教材我说课的内容是PEP五年级上册Unit 4 What can you do ?B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是“What can you do”。
与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的。
本部分的核心句型是Can you do any kung fu? Yes, I can./ No, I can’t.教材通过体育老师和学生对话的情景使学生感知上述功能句的语义及语用情景。
从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学起来更容易理解和接受。
二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
所以，我将教学目标确定为：(1)知识目标:能听、说、认读单词learn, any, problem, Wonderful 和词组No problem。
(2)能力目标:能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情境中运用句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t询问对方能否做什么并回答。
能够运用核心句型完成连锁问答活动。
(3〕情感目标:培养学生积极参加文娱活动，丰富课余生活。
三、说教学重点和难点(1)本课时需要重点掌握的单词:learn, any, problem和词组no problem；够在情境中运用句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t询问对方能否做什么并回答。
能够运用核心句型完成连锁问答活动。
(2)词组no problem, 以及some与any 的用法区别是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教,趣教,努力调动学生积极性。
四、说教法根据以上对教材的分析我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅助法等教学方法，坚持以话题为核心。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
五年级上册Unit-4--What-can-you-do-英语说课稿
说课人：汤金婷
英语说课稿
Unit 4 What can you do ?
说课人：汤金婷
英语说课稿
六.说评价 通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在情境 中巩固操练语言，使学生愉快的习得语言。基础知识通 过巩固练习，进行步步清，人人清，其目的是关注每一 个学生，实现教育过程的公平，不让一个学生掉队。而 在评价方式上注重评价到组，对小组进行捆绑式评价， 其目的是鼓励学生的合作学习，让学生形成合作团队。
英语说课稿
Unit 4 What can you do ?
说课人：汤金婷
四. 说设计 针对以上内容在教学过程中我设计了以下几点： (一)巧设情景，激发兴趣 “学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此，我 把激发学生兴趣看作是本课学习的出发点。通过自由对话、 唱英文歌曲 What can you do? 让学生一起唱并感受这首 歌曲的韵律及歌词的优美。接着由歌词引出话题。询问学 生会做什么，让学生有话可说。这样在轻松、愉悦的热身 活动中，学生迅速进入学习状态，激发学生学习的兴趣， 为本课的教学作了情感和知识铺垫。 (二)自主参与，学习新知 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓 舞。”因此，我将学习的主动权交给学生，让学生自主参 与、自我学习。
英语说课稿
Unit 4 What can you do ?
说课人：汤金婷
英语说课稿 1.知识目标：能够理解对话大意，按照正确的语音、
（二）说目标
语调及意群朗读对话并进行角色扮演。能够在情境中 运用句型What can you do ?I can ....询问并回答某 人能做什么事情。 2.能力目标：在知识目标的基础上，会用所学句型 询问和回答别人，从而提高他们语言交际能力。 3.情感目标：鼓励学习英语，使用英语，丰富课余 生活。
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 第一课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 4 What can you do 第一课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是本册教材中的重要单元，主要教授学生如何用英语描述自己的能力和他人abilities。
通过本单元的学习，学生将掌握基本句型“What can you do? I can…” 和“What can she/he do? She/He can…”，并能够在适当的情境中运用所学知识进行交流。
此外，本单元还引入了“I like…” 的表达方式，让学生能够表达自己对某项活动的喜好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的形容词。
但是，对于一些复杂的动词短语和介词短语的运用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“What can you do? I can…” 和“What can she/he do? She/He can…” 这两个基本句型，并能够运用这两个句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的能力和他人 abilities，并能够表达自己对某项活动的喜好。
3.情感目标：通过小组合作和交流，学生能够提高团队合作意识，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用基本句型“What can you do? I can…” 和“What can she/he do? She/He can…” 进行交流。
2.难点：学生能够正确运用“I like…” 的表达方式，并能够听懂、理解他人对某项活动的喜好。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do 说课稿
PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?Part A Let's learn说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如wash my clothes、do homework 等。
二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
说课稿五年级英语Unit 4 What can you do？
五年级英语Unit 4 What can you do？说课稿我说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do？Part A Let’s learn. 本次说课我想从一下四个方面来加以说明.一、说教材，二、说学情，三、说教学流程，四、说板书设计一、说教材，本节课的重点是单词和词组的教学。
教学目标：1、知识目标：能够掌握四会单词和词组：sing，song，sing English songs，play the pipa, kung fu, do kung fu, dance, draw, cartoon, draw cartoons.这些单词和词组要求从听说读写四个方面掌握，有一定的难度。
2、能力目标：能将所学单词或词组灵活运用到所学句型中。
3、情感目标：教育学生要主动了解他人，并肯定他人的成绩。
新课标要求我们不仅要传授知识，还要培养学生的能力，并要渗透情感教育。
重点：掌握单词sing，song，dance，draw，cartoon 及词组sing English songs，do kung fu，draw cartoons，play the pipa。
难点：正确运用所学单词和句子。
二、说学情本节课的内容与学生的休闲娱乐生活联系密切，同学们比较感兴趣。
五年级的学生已经学了两年的英语，有一定的基础，但本节内容的单词和词组较难，所以教师应采取多种形式帮助学生理解、记忆和操练。
三、说教学流程以«课标为理»论指导，从我班学生的实际出发，我设计了如下教学流程：Step 1：Warm-upStep 2：PresentationStep 3：PracticeStep 4：Consolidation and extensionStep 1：Warm-up1.以游戏What's missing?的形式复习上节课学习的单词。
每个单词在课件停留5秒。
Unit 4 What Can You Do第一课时说课稿二 小学英语 五年级英语
Unit 4 What Can You Do?第一课时说课稿二课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取信息，提高能力和养成一定思想观念的主要渠道，如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是每个教师都在苦心探索研究的。
下面我就围绕我这节课谈一谈。
一、说教材：今天我上课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit4What can you do ?包括Let’s learn和Let’s play。
本单元的话题是家务活。
功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解. 二、说教学目标：知识目标：（1）能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful! I can sweep the floor等．”（2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
能力目标：能把本课所学的动词词组运用到实际交际中去。
情感目标：增强学生生活的自理能力,培养乐于助人的好品质.三、说教学重、难点：1．本课时教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2．本课时教学难点是四个动词词组的书写以及运用句型“I’m helpful, I can ....”进行表述四、说教法、学法：（一）TPR活动法用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
Unit 4 What can you do？ A Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语
Unit 4 What can you do? A Let’s spell (说课稿)一、教材分析本课是人教PEP版英语五年级上册Unit 4的第一课，教材内容重点为英文单词的形式与发音，并配合相关图片进行展示。
本课适用于人数较多的小学英语初学者，注重英文单词的拼写与发音，具有一定难度。
二、学情分析本课适用于五年级第一学期，是学生初学英语的阶段，对于他们来说，英文单词的拼写与发音是最基本的技能之一，因此本课需要注重学生的学习兴趣，灵活运用多种互动方式，帮助学生更好地掌握英文单词的准确拼写和正确发音。
三、教学目标1.掌握以下有关技能：英文单词拼写、发音等。
2.通过听、说、读、写等多种方式学习，提高英语语言表达能力。
3.在日常生活和学习中，能够熟练应用所学的英文单词。
四、教学重难点1.重点：正确发音和准确拼写英文单词。
2.难点：背诵新单词，学习英语字母系统。
五、教学设计与实施1.前置活动（5分钟）a.教师可以播放一段英文儿歌，运用有趣的方式调动学生学习英语的兴趣。
b.教师可以展示一些从英语中借鉴而来的汉字，并向学生介绍它们的含义和用法。
2.新课呈现（15分钟）a.全班学生跟读单词，模仿音频的发音，让学生比较正确的发音和自己的读音。
b.利用PPT或者图片展示单词，要求全班学生边看边读，加深记忆。
c.教师提醒学生应注意英语单词的大小写规则，鼓励学生自主发掘发现规律。
3.巩固练习（20分钟）a.进行各种活动，比如组成单词，听音填空，句子配对，图片配对，口语对话，复述故事等，让学生掌握所学知识。
b.进行小组活动，由学生自主探讨，互相帮助，加深英语单词的理解。
c.利用教学者工具，如互动投影仪等，来激励学生参与课堂互动。
4.课堂总结（10分钟）a.教师呈现本课所学单词，并邀请学生一起进行回忆复习。
b.鼓励学生带着课堂所学，更多地学习英语。
c.提醒学生积极参与每一堂课，遵循应试文化，做好英语学习的心理准备。
六、教学后记以上是本人对人教PEP版英语五年级上册Unit 4的第一节课A Let’sspell(说课稿)的详细分析，本节课旨在通过全方位的教学方法，帮助学生更好地掌握新单词的拼写和发音。
PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do- A Let’s talk》说课稿
PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。
2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。
三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问和描述别人以及自己会做什么。
通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。
但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。
同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。
2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己的一天，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物会做什么。
然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元“What can you do”主要围绕“我能做什么”展开，通过介绍人物及其特长，让学生在真实的情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课时为第一课时，主要学习1a、1b、2a、2b、3a和3b部分的内容。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时态的基础。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，善于观察图片，能够通过图片理解文本内容。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如“draw, sing, dance, play the piano, What can you do? I can…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时态进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握本课时的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时态进行问答，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动，引导学生复习一般现在时态。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片，引入本课主题“What can youdo”。
引导学生观察图片，回答问题，引出本课核心词汇和句型。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用核心词汇和句型进行问答。
PEP小学英语第五册unit4What+can+you+do第一课时说课稿
PEP小学英语第五册unit4What+can+you+do第一课时说课稿把名师引进课堂，架起空中桥梁永新县东里小学陈丹兰一、说教材1、教材简介我说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语第五册，unit4 What can you do 第一课时，本课是四会单词和句子的教学，重点是有关家务的表达方法，大部分词组在四年级上下两册中都已经出现过，如water floor clean bedroom等，这些内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词灵活的运用以及个别单词的发音如empty trash.2、、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，培养学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
作为一名英语教师，我们教学的任务不是积累知识，而是在传授知识的同时，更重要的设法结合学生的生活实际创造交际活动情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实验活动，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，在分析教材的基础上，我拟定了下面的教学目标：（1）能力目标。
能听说认读动词词组：sweep the floor cook the meals clean the bedroom water the flowers empty the trash ，能听懂并会说句子What can you do？I’m helpful,I can----并在实际情境中运用。
（2）情感目标。
养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，增强学生生活自理能力和感受父母的辛苦。
3、教学重点与难点重点：有关家务劳动的表达；难点：四会单词的灵活运用及个别单词的发音二、说教学理念《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，培养学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
Unit 4 what can you do说课稿
Unit4 what can you do? 说课稿Lesson one一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play ping-pong等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型what can you do？以及词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、读、写dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 等词组。
PEP小学英语《unit4What can you do？》第一课时说课稿
PEP小学英语《unit4What can you do？》第一课时说课稿PEP学校英语《unit4What can you do？》第一课时说课稿今日我说课的内容是PEP5 Unit 4第一课时的单词学习。
这一课中主要是五个词组，对于五班级的同学来说，虽然已经学了2年多的英语，但这是第一次独立学习短语。
这是从单词到短语的跨越。
本身这五个短语相对单词来说，要难很多，个别几个都是没有接触过的。
一、说教学目标1．能听、说、认读五个短语：seep the floor, cook the meals, ater the floers, clean the bedroom and empty the trash.2．初步了解句型：hat can you do? I can3．重点是：有关家务的五个短语。
二说学情本节课所授课对象是5（2）班同学，一共40人，总体来说该班同学比较活跃大胆，有肯定的英语基础，但两级分化严峻，有几位同学主动性不高，比较好动，要在课堂上对这类同学特殊关注，要从多方面激发他们的兴趣，鼓舞他们参预到课堂中来。
而且本课时的有几个词组在以前学到过,如：clean the bedroom、ater the floer、seep the floor 只是在本课时的词义发生了转变，在新授过程中要赐予区分。
三、说教学过程1．导入热身时我是以歌曲方式导入，并引出I can sing a song能活跃课堂氛围，并开门见山，直接呈现本课时的重点句型：I can2．新授（1）老师由I ant to have a seat ,but the chair is very dirty .创设真实语境引出：What can you do ? 引导同学用学过的词汇回答：I can clean the chair ，老师自然进行评价: Great！You are helpful，学习helpful，显得不突兀。
（2）说说演演环节，先由呈现CAI: 由hat can you see？引出4种小动物，What can they do? The bird can fly .The fish can sim .The dog can run. The rabbit can jump. 生扮演小动物，师生问答表演：What can you do？I can 。
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Pep 5 Unit 4 What can you do? 第一课时说课稿
今天我说课的内容是PEP5 Unit 4第一课时的单词学习。
这一课中主要是五个词组，对于五年级的学生来说，虽然已经学了2年多的英语，但这是第一次独立学习短语。
这是从单词到短语的跨越。
本身这五个短语相对单词来说，要难许多，个别几个都是没有接触过的。
一、说教学目标
1．能听、说、认读五个短语：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash.
2初步了解句型：what can you do? I can…
3．重点是：有关家务的五个短语。
二、说教学过程
1．导入
热身时我是以谈话方式导入，从第二单元所学过的句子what day is it today? It’s…五月的第二个星期日是母亲节引入，然后从what do you do for your mother? 中引入本课内容：家务活动。
2．新授
在教学单词时，我是一个个进行教学的，因为这五个单词比较难，所以在教学时时间花得较多，尤其是empty the trash，难读也难记。
另外在读短语时，我尽可能多地让学生读，以不同的方式读，在每组词组教完后加入一个小游戏让每个学生都参与其中，都有开口读飞、的机会，再以避免学生出现疲劳与枯燥的心理。
3．巩固
在学完所有单词后，再出现所有单词与图片，让学生将图片与短语相结合，也就是让学生在会读单词的时候也了解了单词的意思
巩固时我主要用了3个小游戏。
1．猜动作说单词
让一名学生上台随意做一动作，台下的其他学生猜他所作动作的词组。
一是训练学生的反应能力，另一方面就是让学生更熟悉所学内容，将单词与图片有机结合。
2．听声音，猜单词
根据听到的声音来猜单词。
目的就是巩固单词，并且具有一定的娱乐性，活跃课堂气氛。
英语学习我也看到很多游戏都是采用各种猜的方式作为巩固的手段，常见但是却较为实用
3.小组活动
四人一组用I’m helpful. I can…用此句型来展示自己。
这个游戏可以让学生大胆的向同学们展示自己的能力，也可以复习巩固本课时所学的词组、句型。