七年级下册作文教案资料
七年级下期作文教案
七年级下期作文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创造力。
二、教学内容1. 作文的基本要求和结构。
2. 常见的写作手法和技巧。
3. 如何进行写作训练和修改。
三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本要求和结构，让学生了解作文的基本框架。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解常见的写作手法和技巧。
3. 练习法：让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
4. 反馈法：教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生进行修改和提高。
四、教学评估1. 学生的作文作品。
2. 学生的写作过程和思考能力。
3. 学生对写作的态度和兴趣。
五、教学计划1. 第一周：讲解作文的基本要求和结构，让学生了解作文的基本框架。
2. 第二周：讲解常见的写作手法和技巧，通过教师的示范作文，让学生了解和掌握。
3. 第三周：进行写作练习，让学生运用所学的写作手法和技巧进行写作。
4. 第四周：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生进行修改和提高。
5. 第五周：进行写作训练和修改，提高学生的写作能力。
六、教学策略1. 个性化教学：关注每个学生的写作特点和需求，因材施教。
2. 情境教学：创设丰富的写作情境，激发学生的写作兴趣。
3. 互动教学：鼓励学生之间的交流和互动，取长补短，共同提高。
4. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心。
七、教学活动1. 写作指导：教师引导学生进行写作，提供必要的帮助和指导。
2. 作文互评：学生之间互相评价作文，给出建议和意见。
3. 作文修改：学生根据教师的建议和同学的评价，对作文进行修改和完善。
4. 写作展示：学生展示自己的作文，分享写作经验和心得。
八、教学资源1. 作文教材：提供相关的作文教材和参考书籍，帮助学生学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的写作素材和参考例文。
七年级(下)语文作文教案
七年级(下)语文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 不同文体的作文写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思和修改。
4. 作文的评价标准和方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 实践法：让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
3. 互动法：分组讨论，让学生互相评改，提高写作水平。
四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、特点和写作技巧。
2. 不同文体的作文写作方法：介绍记叙文、议论文、说明文等文体的写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思和修改：讲解如何审题、立意、构思和修改作文。
4. 作文的评价标准和方法：介绍作文的评价标准和评价方法。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。
2. 学生写作兴趣的培养：观察学生对写作的态度和参与程度。
3. 学生合作能力的培养：观察学生在讨论和评改过程中的合作情况。
六、教学重点与难点：重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
难点：培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。
七、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
八、教学计划：1. 第1-2周：讲解作文的基本概念和技巧。
2. 第3-4周：介绍不同文体的作文写作方法。
3. 第5-6周：讲解作文的审题、立意、构思和修改。
4. 第7-8周：介绍作文的评价标准和方法。
5. 第9-10周：进行写作练习和评价。
九、教学实践：1. 课堂讲解：教师讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 写作练习：学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
3. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作水平。
十、教学反馈：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。
七年级作文下教案
七年级作文下教案第一章：如何写好开头1.1 教学目标：让学生掌握好作文开头的写作技巧，使作文开头能吸引读者，为下文铺垫。
1.2 教学内容：1.2.2 分析一些优秀作文开头的案例，让学生进行模仿和借鉴。
1.2.3 进行开头写作练习，学生互相评改，教师指导。
第二章：如何写好中间部分2.1 教学目标：让学生掌握好作文中间部分的写作技巧，使作文内容丰富，有逻辑性。
2.2 教学内容：2.2.2 分析一些优秀作文中间部分的案例，让学生进行模仿和借鉴。
2.2.3 进行中间部分写作练习，学生互相评改，教师指导。
第三章：如何写好结尾3.1 教学目标：让学生掌握好作文结尾的写作技巧，使作文结尾能够起到点题、升华主题的作用。
3.2 教学内容：3.2.2 分析一些优秀作文结尾部分的案例，让学生进行模仿和借鉴。
3.2.3 进行结尾部分写作练习，学生互相评改，教师指导。
第四章：如何进行作文修改4.1 教学目标：让学生掌握好作文修改的方法，提高作文质量。
4.2 教学内容：4.2.1 讲解作文修改的方法：检查语法错误、逻辑错误、用词不当等问题。
4.2.2 分析一些作文修改的案例，让学生进行模仿和借鉴。
4.2.3 学生互相评改作文，教师指导。
第五章：如何进行作文创新5.1 教学目标：让学生掌握好作文创新的方法，使作文更具特色。
5.2 教学内容：5.2.1 讲解作文创新的方法：运用独特的视角、新颖的构思、生动的描绘等。
5.2.2 分析一些优秀作文创新案例，让学生进行模仿和借鉴。
5.2.3 进行作文创新写作练习，学生互相评改，教师指导。
第六章：如何进行人物描写6.1 教学目标：让学生掌握好人物描写的技巧，使作文中的人物形象生动、鲜明。
6.2 教学内容：6.2.1 讲解人物描写的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
6.2.2 分析一些优秀作文中人物描写的案例，让学生进行模仿和借鉴。
6.2.3 进行人物描写写作练习，学生互相评改，教师指导。
七年级下册作文教案
七年级下册作文教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。
3. 教育学生学会如何审题、立意、构思和修改作文，提高作文质量。
二、教学内容：1. 第一单元：记叙文写作教学目标：学会通过具体生动的事例来表达自己的情感和思想。
教学内容：如何写人、写事、写景、写物。
2. 第二单元：议论文写作教学目标：学会用道理和事实来论证自己的观点。
教学内容：如何立论、论证、驳论。
3. 第三单元：说明文写作教学目标：学会清晰、准确、有条理地说明事物。
教学内容：如何说明对象、说明特征、说明方法。
4. 第四单元：应用文写作教学目标：学会书写常见应用文，如书信、日记、通知等。
教学内容：应用文的格式、结构和写作要点。
5. 第五单元：想象作文写作教学目标：培养学生的想象力，学会编写富有创意的故事。
教学内容：如何构思、编写奇幻、科幻、童话等想象作文。
三、教学方法：1. 示范法：通过教师示范性写作，让学生了解和模仿写作技巧。
2. 讨论法：引导学生进行写作讨论，分享写作心得和经验。
3. 修改法：让学生通过修改自己的作文，不断提高写作水平。
4. 评价法：对学生作文进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生写作进步。
四、教学安排：每个单元安排2-3课时，共计10课时。
五、教学评价：1. 学生写作能力提高的程度。
2. 学生对写作技巧和方法的掌握情况。
3. 学生作文的质量，如内容丰富、结构清晰、表达准确等。
4. 学生对写作的兴趣和积极性。
六、第六单元：人物描写作文教学目标：培养学生通过细节描写展现人物性格、特点的能力。
教学内容：如何进行人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
七、第七单元：景物描写作文教学目标：帮助学生学会通过景物描写来营造氛围、表达情感。
教学内容：如何进行自然景物、社会景物、场面描写等。
八、第八单元：文学创作作文教学目标：培养学生的文学素养，激发文学创作热情。
七年级下期作文教案
七年级下期作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养学生热爱写作，乐于创作的兴趣。
二、教学内容：1. 作文的基本要求与评分标准2. 观察与思考3. 素材的积累与运用4. 写作技巧与方法5. 作文修改与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作技巧和方法。
2. 教学难点：如何引导学生将生活经验转化为作文素材，以及作文的构思与创新。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解作文的基本要求与评分标准。
2. 启发式教学法：引导学生主动观察生活，思考问题，培养创新意识。
3. 实践性教学法：鼓励学生多写作，多练习，提高写作能力。
4. 互动式教学法：让学生在课堂上互相交流、讨论，取长补短。
五、教学安排：1. 第一周：作文的基本要求与评分标准2. 第二周：观察与思考3. 第三周：素材的积累与运用4. 第四周：写作技巧与方法（一）5. 第五周：写作技巧与方法（二）6. 第六周：作文修改与评价7. 第七周：佳作欣赏与分析8. 第八周：实战演练与讲解9. 第九周：作文创作与展示六、教学策略：1. 创设情境：通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的写作素材。
2. 课堂讨论：组织学生就生活中遇到的有趣话题进行讨论，激发学生的写作兴趣。
3. 写作指导：针对不同类型的作文，给予具体的写作指导，让学生明确写作目标。
4. 同伴互助：组织学生互相评改作文，提出修改意见，共同提高写作水平。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如观察力、思维力和表达能力等。
2. 终结性评价：对学生的作文进行评价，包括内容、结构、语言等方面。
4. 同伴评价：让学生互相评价作文，取长补短，共同进步。
八、教学资源：1. 优秀作文选：收集各类优秀作文，用于分析和借鉴。
2. 作文素材库：提供丰富的作文素材，如人物、事件、景物等。
七年级语文作文备课教案(优秀3篇)
七年级语文作文备课教案（优秀3篇）总结简历翻译组织生活会感言篇一教学模式台词比喻句委托书，宣言感恩信议程代表发言的新闻稿反义词了近义词挽联留言管理制度谜语的我陆游李白工作朋友圈语仿写管理制度，自我鉴定喜报防控公司简介代表发言，串词生产。
七年级语文作文备课教案篇二《河中石兽》教学目标：1、知识与能力(1)积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
(2)培养阅读浅显文言文的能力。
(3)品味文章的写作特色。
2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。
3、情感态度与价值观(1)理解“实践出真知”的道理。
(2)培养学生的科学精神。
教学重难点：1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、难点：理解实践出真知的道理。
课时安排：2课时教学过程：一课时一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙。
一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。
十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢？(同学们如果预习了文章，就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、新知探究1、作者简介：纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(一qi54)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
2、朗读课文(1)学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。
(2)再次朗读，读出句中停顿。
(3)借助工具书和注释理解疑难词语，尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。
(4)将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。
三、交流展示请学生翻译课文。
四、综合运用1、通假字曳铁钯“钯”同“耙”，平整土地的农具2、古今异义(1)二石兽并沉焉。
古义：一起今义：并列(2)阅十余岁。
古义：经历今义：阅读(3)是非木柿。
古义：这今义：判断动词(4)盖石性坚重。
古义：发语词，因为今义：有遮蔽作用的器物(5)但知其一。
七年级下期作文教案
七年级下期作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本作文技巧，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 引导学生关注生活，体验生活，抒发真情实感。
二、教学内容：1. 作文技巧训练：如何写好开头、结尾、过渡和修辞。
2. 作文类型：记叙文、议论文、说明文、应用文。
3. 作文题材：校园生活、家庭生活、社会现象、自然景观等。
4. 作文评价：内容、结构、语言、表达等方面。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生独立写作的能力，提高作文质量。
2. 教学难点：如何引导学生抒发真情实感，创新作文形式。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文技巧、评价标准等。
2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，共同提高。
五、教学安排：1. 第1-2周：讲解作文技巧，训练开头、结尾、过渡和修辞。
2. 第3-4周：练习记叙文写作，关注校园生活和家庭生活。
3. 第5-6周：练习议论文写作，关注社会现象和自然景观。
4. 第7-8周：练习说明文和应用文写作。
5. 第9-10周：综合训练，提高学生作文水平。
六、教学评价：1. 学生作文：通过作文展览、课堂分享等形式，展示学生的写作成果。
2. 学生互评：组织学生互相评价，提高学生的评价能力。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给出建议和指导。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集各类优秀作文，用于分析和借鉴。
2. 作文素材库：提供各类作文素材，方便学生进行写作练习。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，指导学生自我评价和互相评价。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，抒发真情实感，避免套作和抄袭。
4. 注重培养学生的创新意识，鼓励学生尝试不同风格的作文。
九、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作热情。
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教案1：教学目标：1.人物语言描写方法指导。
2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。
教学重难点：人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
教学方法：指导与训练相结合。
课时安排：1课时教学过程：一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。
让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。
今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。
请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。
她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。
课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。
二、授新：什么是语言呢?中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。
财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。
俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
七年级下册作文教案
七年级下册作文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。
3. 教育学生热爱生活，关注身边的人和事，提高他们的写作兴趣。
二、教学内容1. 第1-2周：作文入门指导，学习基本写作技巧。
2. 第3-4周：观察与描写，学习如何观察生活并进行生动描写。
3. 第5-6周：想象与创造，学习如何发挥想象力和创造力进行写作。
4. 第7-8周：叙事与议论，学习如何进行叙事和议论写作。
5. 第9-10周：抒情与表达，学习如何表达自己的情感和思想。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本写作技巧和方法，引导学生进行思考。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿优秀的写作技巧。
3. 练习法：布置写作任务，让学生进行实际操作，提高写作能力。
4. 互动法：组织学生进行互相评改和讨论，促进学生之间的交流和学习。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生的写作进度和质量，及时给予指导和反馈。
2. 作文考试：定期进行作文考试，评估学生的写作水平和进步情况。
3. 学生互评：组织学生进行互相评改，培养他们的评价能力和自我改进意识。
五、教学资源1. 教师示范作文：提供优秀的教师示范作文，供学生模仿和学习。
2. 作文素材库：提供各种作文素材和案例，帮助学生进行写作练习。
3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，指导学生进行自我评价和互相评价。
六、教学活动1. 写作入门指导：通过讲解和示范，让学生了解作文的基本结构和写作流程。
2. 观察与描写练习：引导学生观察生活中的事物，并进行生动描写练习。
3. 想象与创造训练：通过故事情节设计和角色创造，培养学生的想象力和创造力。
4. 叙事与议论写作：讲解叙事和议论的写作技巧，并布置相关写作任务。
5. 抒情与表达指导：引导学生表达自己的情感和思想，提高他们的抒情写作能力。
七、教学计划1. 第1-2周：作文入门指导，学习基本写作技巧。
七年级初中作文指导教案
七年级初中作文指导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力。
3. 引导学生观察生活，积累素材，提高写作兴趣。
教学重点：1. 作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活，积累素材的能力。
教学难点：1. 作文的写作技巧。
2. 学生观察生活，积累素材的能力。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是作文？作文的作用是什么？2. 学生回答，教师总结：作文是用文字表达思想感情的一种写作形式，它可以帮助我们记录生活，表达情感，提高思维能力。
二、讲解作文的基本结构（10分钟）1. 教师介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 教师通过案例讲解开头、中间、结尾的作用和写作技巧。
三、讲解写作技巧（10分钟）1. 教师讲解如何运用修辞手法、如何选用恰当的词语和句式。
2. 教师通过案例讲解写作技巧的应用。
四、培养学生观察生活，积累素材的能力（10分钟）1. 教师引导学生关注生活中的点滴，鼓励学生观察、思考、总结。
2. 学生分享自己观察到的素材，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提问，教师解答。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学，写一篇以“我的校园生活”为主题的作文。
2. 收集生活中的素材，进行观察和思考。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，引导学生关注生活，积累素材，提高了学生的写作兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
同时，要鼓励学生多读多写，多观察多思考，提高学生的写作能力。
七年级语文教案下册作文教案设计——写作指导
七年级语文教案下册作文教案设计——写作指导在七年级语文课程中，写作是一个非常重要的部分。
中学阶段是学生人生中写作能力发展最重要的时期，教师需要对学生提供全面的写作指导，让学生受益终身。
本篇教案设计旨在为语文教师提供一份全面、有序的教学框架，以帮助学生提高写作能力。
一、教学目标1.阅读及写作连贯和逻辑有条理；2.按题意要求写出完整、明确的文章；3.熟悉并运用基础写作知识；4.发挥创造力并表达独特的个人观点；5.培养写作时的注意力、耐心和细致，发扬“严谨、准确、有效”的学习态度。
二、教学重点熟悉常见的文体，如议论文、说明文和叙述文等，并能够根据相应的语言特点和写作目标进行写作。
特别是在结构上，可以灵活运用“开端、过渡、结尾”的原则，写出具备连贯性和展现个人风彩的文章。
三、教学难点1.如何使文章的组织结构合理而生动；2.如何在写作过程中注意细节，做到语言优美、简明、准确。
四、教学内容1.阅读完整的范文。
对于学生来说，阅读已经发表的文章是开始自己写作的关键。
范文的选择应当是在学习材料、切实可行、针对本单元学习内容、激发学生写作兴趣的基础上，选择真实、优秀的作品与学生进行分享和探讨。
2.分析写作主题，确定写作角度与立意。
写作主题是指文章要为读者呈现的中心思想。
在明确主题后，学生需要找到与它相关的观点和思想、细节和例子，使文章更具说服力和意义。
在确定写作角度和立意方面，教师可以给学生展示多种写作方式和技巧。
在课堂上演示，根据讲解思路动态的调整未来的写作方向，并给予相应的写作指导。
3.制定提纲，编写初稿。
学生在写作过程中，需要采用适合自己的写作方式，最好是采用头脑风暴，先将想要写的内容列成提纲，再将其扩展为具体内容，写出初稿。
学生可以将自己的提纲或第一稿交给教师，教师可以对其进行一些评论和建议，以帮助学生进一步完善文章和提高写作水准。
4.互相评阅，修改到的草稿。
同学之间的阅读和点评是一种非常有效的写作指导方法。
七年级语文下册期末作文复习教案
七年级语文下册期末作文复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固本学期学习的作文知识和技巧。
2. 提高学生的作文写作能力和创造力。
3. 培养学生的语文综合运用能力。
二、教学内容1. 作文的基本结构和要求。
2. 不同文体的作文写作技巧。
3. 常见作文问题的修改方法。
4. 优秀作文的特点和欣赏。
5. 期末作文复习策略和技巧。
三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本结构和要求，不同文体的写作技巧，常见问题的修改方法等。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和欣赏优秀作文的特点。
3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高作文写作能力。
4. 讨论法：引导学生进行作文交流和讨论，取长补短，共同提高。
四、教学步骤1. 回顾本学期学习的作文知识和技巧，让学生总结和反思自己的学习成果和不足之处。
2. 针对不同文体，讲解和示例作文写作技巧，让学生理解和掌握。
3. 分析常见作文问题，讲解修改方法，让学生学会自我检查和修改作文。
4. 欣赏优秀作文，让学生了解优秀作文的特点，激发写作灵感。
5. 制定期末作文复习计划和策略，指导学生进行有效的复习。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况，评价学生的学习兴趣和主动性。
2. 学生作文写作能力：通过课堂练习和课后作业，评价学生的作文写作能力和创造力。
3. 学生作文修改能力：让学生进行作文修改练习，评价学生的作文修改能力和对常见问题的掌握程度。
4. 学生期末作文考试成绩：根据期末作文考试成绩，综合评价学生的作文水平和进步情况。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
要激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
在评价学生的作文时，要注重综合评价，不仅看学生的写作水平，还要关注他们的修改能力和对作文知识的掌握程度。
通过不断的教学实践和反思，不断提高教学质量，帮助学生提高作文写作能力。
六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生进行作文写作话题的讨论，鼓励他们分享自己的写作经验和困惑。
部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案3篇
部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案精选3篇（一）教案标题：写出人物的精神教学内容：部编版初中七年级下册语文第一单元《写出人物的精神》教学目标：通过阅读和写作的方式，使学生能够理解和表达人物的精神特点，提升学生的写作能力和语文素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式复习上一节课的内容，引起学生的兴趣和思考。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解文章的结构和写作要点，包括人物的外貌、言行和心理等方面。
2. 分析案例，让学生理解如何通过描写细节来表现人物的精神特点。
三、示范与实操（15分钟）1. 展示一篇写人的范文，解读作者如何运用描写手法表现人物的精神特点。
2. 分发练习题，让学生根据已经给出的人物素材，写一篇关于人物精神特点的短文。
四、小组讨论与分享（10分钟）1. 让学生在小组内互相讨论和修改自己的作品，提出宝贵意见和建议。
2. 鼓励学生互相分享自己优秀的作品，展示不同思路和表达方式。
五、总结与展望（5分钟）1. 老师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理所学知识。
2. 展望下一节课的内容，激发学生对语文学习的兴趣和期待。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据给定的人物素材，写一篇关于人物精神特点的短文。
2. 提醒学生在写作时注意人物的外貌、言行和心理等方面的描写，并且合理运用修辞手法。
教学评估：课后布置的作业是对学生掌握程度的一种评估方式。
可以根据学生的作文内容和表达是否符合要求，以及描写人物精神特点的准确性和生动性来评估学生的写作能力。
拓展延伸：教师可以引导学生多读一些描写人物的文学作品，以提升对人物心理描写的理解和运用能力，进一步提高学生的写作水平。
部编版初中七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》教案精选3篇（二）教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解抓住细节在写作中的重要性，通过练习，提高抓住细节的能力。
七年级作文下教案
七年级作文下教案一、教学目标1. 让学生掌握不同类型的作文写作技巧和方法。
2. 提高学生的语言表达能力和创新思维。
3. 培养学生的观察力、想象力和审美能力。
4. 引导学生正确书写作文，注重卷面整洁和文字规范。
二、教学内容1. 记叙文写作：学会抓住人物、事件、环境等要素，进行生动、具体的描述。
2. 议论文写作：学会立意、论证和表达观点，具备逻辑性和说服力。
3. 说明文写作：学会介绍事物的特点、用途和价值，表达清晰、条理分明。
4. 应用文写作：学会书信、日记、请假条等文体的格式和写作要求。
5. 创意写作：发挥想象力，创作寓言、神话、科幻等有趣的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各种文体的写作方法和技巧。
2. 教学难点：创新思维的培养和个性化表达。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文，让学生掌握写作技巧。
2. 小组讨论：引导学生互相交流、合作，提高写作能力。
3. 课堂练习：及时反馈，指导学生修改作文。
4. 鼓励创新：鼓励学生发挥个性，勇于尝试不同风格的作文。
五、教学评价1. 学生作文成绩：考察学生的写作水平和对文体知识的掌握。
2. 学生课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和互动情况。
3. 学生创新思维：评价学生在作文中的创意和独特见解。
4. 学生卷面书写：注重字迹清楚、格式规范等方面的评价。
六、教学计划第1周：记叙文写作技巧讲解与练习第2周：议论文写作技巧讲解与练习第3周：说明文写作技巧讲解与练习第4周：应用文写作技巧讲解与练习第5周：创意写作技巧讲解与练习七、教学资源1. 优秀作文范文：提供各类文体的优秀作文，供学生学习和参考。
2. 写作素材库：积累名人名言、成语、典故等，方便学生随时查阅。
3. 作文评价标准：制定各类文体的作文评价标准，以便于学生自我评价和相互评价。
八、教学进度安排第1周：记叙文写作技巧讲解与练习第2周：记叙文写作修改与提升第3周：议论文写作技巧讲解与练习第4周：议论文写作修改与提升第5周：说明文写作技巧讲解与练习第6周：说明文写作修改与提升第7周：应用文写作技巧讲解与练习第8周：应用文写作修改与提升第9周：创意写作技巧讲解与练习第10周：创意写作修改与提升十、教学拓展1. 组织作文比赛：激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
七年级下册第一单元写出人物的精神作文教案设计范文3篇
七年级下册第一单元写出人物的精神作文教案设计范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、策划方案、导游词、学科资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy documents, contract agreements, rules and regulations, planning plans, tour guides, subject materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级下册第一单元写出人物的精神作文教案设计范文3篇七年级之后学生的写作要慢慢开始变难了，今天本店铺给大家带来的是七年级下册第一单元写出人物的精神作文教案设计范文，供大家阅读参考。
初中写作下册教案
初中写作下册教案教案概述：本教案旨在通过一系列的写作练习，帮助学生提高写作能力，培养良好的写作习惯。
本册教案适用于初中生，教学内容主要包括记叙文、议论文和说明文等不同文体的写作技巧和方法。
教学目标：1. 学生能够熟练掌握不同文体的写作技巧和方法。
2. 学生能够通过写作表达自己的思想和感情。
3. 学生能够提高写作兴趣，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 记叙文写作：通过讲述事件、描写人物、描述景物等手法，生动、形象地再现生活。
2. 议论文写作：学生能够明确自己的观点，通过举例、引证等手法，论证自己的观点。
3. 说明文写作：学生能够清晰地介绍事物、现象或原理，使读者理解。
教学步骤：1. 引导：教师通过讲解优秀范文，引导学生了解不同文体的写作特点和要求。
2. 练习：学生按照教师布置的题目，进行写作练习。
教师及时给予批改和指导，指出学生的优点和不足。
3. 讨论：学生之间互相交流写作心得，讨论如何改进写作技巧。
4. 总结：教师对学生的写作情况进行总结，提出改进意见和下一步的教学计划。
教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的写作水平是否有明显提高。
2. 学生写作兴趣的培养：通过观察学生参与课堂活动的积极程度，了解学生的兴趣是否有所提高。
3. 学生写作习惯的培养：通过检查学生的作业完成情况，了解学生是否养成了按时完成写作任务的习惯。
教学资源：1. 优秀范文：用于引导学生了解不同文体的写作特点和要求。
2. 写作练习题：用于学生课堂练习和课后作业。
3. 写作指导书籍：为学生提供更多的写作参考和指导。
教学时间：本教案共需教学时间为一个学期，每周两课时。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解写作技巧和方法。
2. 实践法：学生通过写作练习，提高写作能力。
3. 互动法：学生之间互相交流，共同进步。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进。
七年级下册作文教案
七年级下册作文教案篇一:七年级下册作文教案教学目标：1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。
2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。
3、了解几种常用的心理活动描写方法。
重点难点：1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。
2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
教学准备：1、布置学生搜集心理描写的相关资料。
2、游戏道具、奖品。
3、制作课件。
教学过程：一、激趣导入，预备素材。
1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。
装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。
提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。
2、做游戏，谈感受：击鼓传花，第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。
分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。
3、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”4、请你说说印象最深刻的一次心理感受。
5、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。
把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。
其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。
请回忆一下……二、赏析课文片段，感知心理活动描写在写作中的作用。
1、《穷人》片段一：指名读桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
七年级下册作文教案
七年级下册作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生关注生活，体验生活，表达真情实感。
4. 培养学生的创新意识和独立思考能力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的审题、立意、构思4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的评价标准和修改方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本技巧和方法，不同文体的作文写作方法。
2. 教学难点：作文的审题、立意、构思，语言表达和修辞手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：布置作文题目，让学生动手实践，指导学生修改提高。
4. 小组讨论法：分组讨论，相互评价，共同提高。
五、教学安排：1. 第一课时：作文的基本概念和技巧2. 第二课时：记叙文写作方法3. 第三课时：议论文写作方法4. 第四课时：说明文写作方法5. 第五课时：作文的审题、立意、构思六、教学内容：6. 第六课时：作文的语言表达和修辞手法（1）引导学生理解语言表达的重要性讲解常用的修辞手法如比喻、拟人、排比等通过例文分析，让学生学会运用修辞手法丰富作文内容7. 第七课时：作文的语言表达和修辞手法（2）继续讲解其他修辞手法如对比、夸张、反问等练习运用修辞手法进行写作强调语言表达的准确性和生动性八、教学内容：8. 第八课时：作文的评价标准和修改方法介绍作文的评价标准，包括内容、结构、语言等方面教授如何自我修改作文，提高作文质量通过示范和练习，让学生掌握修改作文的方法九、教学内容：9. 第九课时：写作素材的积累与运用引导学生关注生活中的素材，培养观察力讲解素材的整理和运用方法练习运用素材进行作文创作十、教学内容：10. 第十课时：作文的创新与独立思考强调创新意识在作文写作中的重要性讲解如何进行独立思考，提出独特见解通过练习，培养学生的创新能力和独立思考能力十一、教学内容：11. 第十一课时：写作文的步骤与习惯讲解写作文的整体步骤，包括选题、构思、写作、修改等通过实践，让学生掌握写作文的正确步骤和习惯十二、教学内容：12. 第十二课时：文从字顺与表达清晰讲解文从字顺的原则，让学生作文条理清晰练习如何表达清晰、简洁的思想和情感通过例文分析，让学生学会如何使作文更加通顺易懂十三、教学内容：13. 第十三课时：情感真挚与表达真实强调作文中表达真实情感的重要性讲解如何真挚地表达自己的情感和体验通过练习，让学生学会在作文中表达真实的情感和思想十四、教学内容：14. 第十四课时：综合训练与提升写作能力进行综合性的作文训练，包括不同文体和题材的写作通过对学生的作文进行点评和指导，帮助他们提升写作能力鼓励学生多写作、多练习，不断提高自己的写作水平十五、教学内容：15. 第十五课时：总结与反馈对本学期的作文教学进行总结，回顾学到的知识和技巧学生反馈在学习过程中的收获和问题，为下一步教学提供参考鼓励学生继续保持写作的热情，不断提高自己的写作能力重点和难点解析。
七年级下册作文教案
七年级下册作文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养学生热爱写作、乐于动笔的良好习惯。
二、教学内容1. 作文的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言通顺。
2. 观察和思考：学会观察生活，培养想象力，善于思考问题。
3. 表达方式：学会运用各种表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。
4. 常见文体的写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作文的基本要求、观察和思考、表达方式的运用。
2. 教学难点：作文的构思、语言的运用、文体的把握。
四、教学方法1. 实例讲解法：通过讲解优秀作文，使学生掌握写作技巧。
2. 练习法：通过课堂练习和课后作业，提高学生的写作能力。
3. 互评互改法：学生之间互相评改，共同提高。
五、教学安排1. 第1-2周：学习作文的基本要求，进行观察和思考的训练。
2. 第3-4周：学习表达方式的运用，进行记叙文写作训练。
3. 第5-6周：学习议论文写作方法，进行议论文写作训练。
4. 第7-8周：学习说明文写作方法，进行说明文写作训练。
5. 第9-10周：学习应用文写作方法，进行应用文写作训练。
6. 第11-12周：进行作文综合训练，提高学生的写作能力。
7. 第13-14周：进行作文复习，准备期末考试。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、作文质量。
2. 评价标准：a. 课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问。
c. 作文质量：主题明确、内容充实、结构合理、语言通顺。
七、教学资源1. 教材：七年级下册语文教材。
2. 参考书目：优秀作文选、写作技巧指导书籍。
3. 网络资源：作文范文、写作技巧分享。
八、教学建议1. 鼓励学生多阅读优秀作文，提高写作水平。
2. 引导学生关注生活，培养观察力和想象力。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级下册作文教案1.叙事要完整一、写作指导在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。
所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
[1][1] 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。
生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。
自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
●那么，怎样从小事中写出深意呢？1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。
这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。
因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。
于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？1、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。
同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。
那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
住在城里的人，平时跳广场舞，各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等••然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。
接触的人少，家人、老师、同学。
同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。
常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。
只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
4、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。
如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
3.勤于修改教学目标：了解作文中语言的重要性，掌握常用的修改作文语言的方法，提高作文的质量。
重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改作文语言的方法。
难点：运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。
一、导入：1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。
请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？答案：*“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》*“鸟宿池边树，僧敲月下门”------贾岛、韩愈得出启示：文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。
二、正课：<一>师：人们常说的“诗中有画”“行文如绘”，说的就是语言的魅力，通过语言的描写，能使读者如融其境，如见其人，如睹其物，可以增加文章的厚实感，增添文采。
而我们的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。
语言是一眼永不枯竭的甘泉，可以浇灌祖祖辈辈不息的生机；语言是一片永不休止的音符，可以谱出的动人乐章！如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，诗意飞扬，富有感染力呢？首先应该进行语言的锤炼。
<二>赏句评句:下面请同学们欣赏几组句子：（一）（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。
（2）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。
（二）（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。
（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
（三）（5）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，去看山和水，一起挥霍青春，留下永恒的纪念。
（6）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，完成永远无法完成的纪念。
（四）（7）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。
（8）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
（见课件）感悟一：比喻、拟人，使句子生动形象排比，使句子气势贯通对偶，使句子工整凝练……善用修辞，让文章诗意飞扬（五）（9）杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。
（10）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。
（六）（11）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。