普通高校体育教学改革与大学生终身体育相结合的研究
浅谈学校体育与终身体育的关系
浅谈学校体育与终身体育的关系终身体育是现代体育的思潮，是人们生活方式的一种追求。
体育运动之所以具有吸引千百万人的特殊能力，主要是因为它能使人们在自己选择的活动中迎接身体挑战时产生兴奋感，以及能力不断提高的满足感。
实现终身体育目标的核心任务之一是使更多的人养成终身体育锻炼的习惯。
所谓终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育。
在当前的学校体育改革中，以终身体育为指导思想的体育教学，将成为学校体育的发展趋势。
终身体育教育思想要求在学校体育教学中注重培养学生自觉自愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯。
体育意识的重要作用，就是可以促使学生在体育教学过程中，充分发挥自身的活动能力，形成自觉地进行身体锻炼的习惯，使学生意识到自己一生须按照个人意志，坚持不懈地参与体育学习和体育锻炼，并且把参与体育活动的行为，变成一种伴随一生的有目的自觉反映。
因此，学校体育要为学生终身体育服务，要进行体育意识与能力的培养，为终身体育奠定可靠的基础。
以下我就体育教师如何培养学生终身体育意识与能力，提出如下的看法。
一、学校体育应以终身体育为主线终身体育是现代体育重要的发展方向，终身体育对学校体育的改革有着深刻的影响，学校体育应以终身体育为主线，拓宽体育教育目标，以学生终身受益为出发点，立足现实、面对社会、着眼未来。
学校体育不只是教会学生某些项目的运动技术，而是要着重解决学生在校期间受到的体育教育能使其终身受益的问题。
在体育教学工作中，应选择具有较高锻炼身体价值的教材内容，突出“少而精”，尽可能从促进学生健康的角度去考虑，力求教材难度不太大，易于开展，最好能延续到学生参加工作，进入社会，适合于成年人，甚至老年人的锻炼内容。
如：中长跑、篮球、排球、武术、太极拳、健身操等。
教材应突出业精而不单一的特点，把培养学生终身体育能力与习惯及课外能自觉独立锻炼身体的行为模式置于掌握系统的运动技能之上。
在运动素质全面发展的基础上，要求学生真正掌握自己有兴趣、有特长的一些终身体育项目，包括相应的锻炼方法和有关基础理论知识，达到终身受益的目的。
终身体育理念下的高校体育教学改革研究
2019年(第9卷)第14期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.14.126终身体育理念下的高校体育教学改革研究①孙园 舒钧(连云港师范高等专科学校 江苏连云港 222006)摘 要：时代在发展进步，为发展培养专业能力强、综合素质高的全面人才，各大高校通过各种途径和方式进行大规模培养。
近几年为贯彻体育精神，社会各阶层、各领域都在紧随时代步伐，高校的体育教学也在不断更新变革，响应号召。
在改革期间，受终身体育理念的引导，不少学校出现具特色的体育教学。
本篇文章将从终身体育理念下高校体育教学改革的原因、高校体育教学改革的途径以及高校体育教学改革的意义三个方面进行深层次研究，以期对大家具有普遍参考意义。
关键词：终身体育 高校 体育教学 体育改革中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813(2019)05(b)-0126-02①作者简介：孙园（1988—），男，汉族，江苏徐州人，硕士，助教，研究方向：体育教育训练学、学校体育学。
舒钧（1969—），男，汉族，江苏无锡人，本科，副教授，研究方向：体育教育训练学、学校体育学。
在如今节奏越来越快的时代，人们似乎除了提高自己的经济水平，对自身的健康也更加关注，他们通过各种方式去强身健体。
在20世纪80年代出现的终身体育观又一次出现在人们眼前，对于这种需要大规模进行的运动项目，高校教育首当其冲。
1 终身体育理念下高校体育教育改革原因1.1 社会环境因素时代在发展进步，但在经济发展较快的时代下，人们不愿意去关注周围的环境，导致近几年我国的环境状况越来越差，大多数的人们身体状况都处于亚健康的状态，而人们每天都处于高速的运转工作状态，身体状况不足以支撑基本的活动，以至于近几年的各种疾病也呈现出一种发病率提升，常见病高发的态势。
国家也是注意到这一现象，所以强调发扬体育精神，同时让20世纪80年代的终身体育观念深入大家的内心。
浅论高校体育与终身体育
是 人 们 进 行 终 身 体 育 锻 炼 的 基 础 阶 段 ，是 终 身体 育 的 一 个 重 要 环 节 ， 整 个 终 身 体 育 教 育 系 统 中具 有重 要 的地 位 。 在 终 身 体 育 是 指 一 个 人 终 身 进 行 体 育 锻 炼 和 接 受 体 育 教 育 ， 要 在 人 的一 生 中实 施 体 育 ， 由 学 前 体 育 、 校 体 育 和 即 是 学 社 会 体 育 等 体 育 教 育 层 次 构 成 的 。 校 体 育 主要 分 小 学 、 学 学 中 和 大 学 三个 主要 阶 段 的体 育 教 育 ，小 学 阶段 主要 培 养 学 生 对 体 育运 动 的 兴趣 和 爱 好 ； 中学 阶 段 主 要 是 养 成 学 生 锻 炼 的 习 惯 及 建 立 一 套 适 合 自 己的 、 比较 科 学 的锻 炼 方 法 ； 学 阶段 主 大 要 是普 遍 实 施 体 育 锻 炼 和 健 身 方 法 阶 段 ２２ 校 体 育 与 终 身体 育 。 ．高 从 终 身体 育 的 角 度 看 ，学 校 体 育 是 整 个 体 育 教 育 体 系 的 重 要 环 节 ， 高 校 体 育 则 是 学 校 体 育 与社 会 体 育 的 衔 接 点 ． 而 是 学 生 在 校 期 间进 行 体 育 学 习 的 最后 一 站 ，是 学 生 体 育 教 育 的 最高层次 ， 起着 承前 启 后 的“ 梁 ” 用 。 桥 家保 尔 ・ 朗格 朗在 《 身教 育 引 论 》 终 中说 ：如果 将 “ 学 校 体 育 的作 用 看 成 是 无 足轻 重 的事 ， 重 视 学 校体 育 。 么 ， 不 那
高校体育教学改革对终身体育的影响分析
体育风尚SPORT & STYLE高校体育教学改革对终身体育的影响分析文/韦棨文摘要：随着高校体育教学改革工作的逐渐推进，人们对学生终身体育意识、体育学习兴趣的培养产生了更多重视，高校体育教学内容、方法方面有了较多的改进和创新，并且对高校体育教学工作导向性功能、全程教育功能得以充分发挥。
下面对高校体育教学改革对终身体育的影响进行具体分析，希望能够为终身体育意识、行为、能力等方面的培养提供更多支持，促进终身体育教育目标的实现。
关键词：高校体育教学改革；终身体育；影响为了促进我国人民身体素质及健康水平的提升，通过高校体育教学工作使学生终生获益，需要将终身体育教育理念渗透至高校体育教学工作中，做好高校体育教学改革方面的工作，对教学内容、教学手段及方法等进行调整，对学生体育兴趣的激发和主观能动性的提升产生更多重视，培养学生形成优秀的体育锻炼习惯及意识，最终为学生未来发展提供更多支持。
一、高校体育教学工作中存在的问题高校体育教学工作开展过程中，存在教学内容、形式枯燥和单一的问题，不能对学生的体育学习兴趣进行有效调动，使学生真正喜欢上体育锻炼，无法对学生自身主体作用及主观能动性进行充分发挥，对学生体育锻炼习惯的培养也产生较多不利影响。
如何提高对高校体育教学工作的重视，加强全程体育教育和因材施教，对课程设置进行创新优化，对小组合作学习、体育游戏、多媒体教学等有趣的新型教学方法进行应用，对传统重复式训练的方式进行调整和改进等成为高校体育教学改革工作中的重点。
下面对利用高校体育教学改革，促进终身体育教育方面的内容进行具体分析。
二、高校体育教学改革对终身体育的影响(一)加强全程体育教育，促进学生终身体育意识的形成很多高校仅在学生大一、大二时开设体育课，到了大三、大四阶段便很少再有体育课，除体育专业的学生外，大多学生不再会进行相关的体育活动及锻炼，进而使高校体育教学工作无法取得更好的效果。
针对上述问题，高校需要通过体育教学改革工作对全程体育教育工作进行推进，避免学生在后期荒废前两年学习到的体育知识，为学校体育教育及社会体育的衔接提供更多支持，防止断档情况的出现，进而对终身体育发展产生更多积极影响。
浅谈终身体育视角下的高校体育教学
，
终身体育思想体现 了“ 以人为本 ” 的哲学思想 ， 这使 它 自提 出 说 ， 只有具备独立 进行体育锻 炼的能力 ， 养成 自觉进行体 育锻 炼 以来就备受大众 的青 睐。体育是教育的重要组 成部分 ， 所以 ， 终生 的习惯 ， 才能真正提高 自身 的身体素质 ， 同时培养 自我体育意识 ， 体育也 自然是终生教 育的重要 组成部分 。因此 ， 以终 身教育思想 同时促进 自身智力 的发展。 为指导来 研究终 生教育 ， 是体 育教育制 度改革 的需要 ， 是提 高全 民身体 素质的需 要 ， 也是人类社会进步的需 要。 二、 高校体 育在终身体育 中的作用 学校体育不仅是 国民体育的基础 ， 而且是我 国体 育事业 的战 高校体育 教学 要注重引导大学生培养独立 锻炼 的能力 ， 同时
活动 ， 提高大学生 的身体素质 ， 并帮助学 生树 立正确 的体育 观 ， 才 能为大学生践行终身体育观打下坚实的基础 。
三、 高校体 育与终身体 育接轨 的策略
体育教学 ， 树立 起学生 的终身体育 观 ， 培养学生独立 锻炼 的能力
和 自觉锻炼的 习惯 ， 让 学生能够有强健 的体 魄和充 沛的精力来面
素质 ， 促进学生身心的健 康发展 。而同时 ， 高校体育也是实现终身
体 育的重要 环节 ， 发挥 着承上启 下的桥梁作 用 ， 能够有 效实现 学 的任务。因此 ， 高校教学必须关注的问题是 ， 如何让学生拥有健康 生从校 园走 向社会的过渡 。而在终身体育在体育界 占据主流思想 的身体 ，让学生能够健康地完成学业并走 向工作岗位完成工作 。 地位 的今 天 ， 高校体 育必 须与终生体育相接轨 。在终身体育视 角 如果高校体育教学仅仅 只是 向学生教授 田径 、 体操 、 武术 、 球类运
浅析高校体育对终身体育锻炼的影响
浅析高校体育对终身体育锻炼的影响作者：崔鹏来源：《教育教学论坛·上旬》2012年第05期摘要：体育锻炼对于一个人的身体健康具有重要的意义，体育锻炼的习惯不是一天形成的，它是日月积累的，作为高校的体育锻炼教学，它对于我们的体育锻炼意识具有重要的意义，尤其是对于我们的终身体育锻炼意识的形成有着关键的作用。
本文就是从多个方面阐述高校体育对终身体育锻炼的影响，得出高校体育教学对终身体育的意义以及具体的相应的高校体育教学方式的改变。
关键词：高校体育；锻炼；影响；意义中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0088-02在我国当今大力提倡素质教育的今天，我们的高校体育教育也要实现素质教育的改进，改变过去的落后的体育教育模式，实现体育教育的主动式的学习，我们要由过去的学生对于体育的不重视，过多地由教师进行监督式的学习转变为积极的主动的学习，同时还要加大体育教学内容的改革，我们的体育教学不仅仅是使学生进行体育锻炼，增强自己的身体，还要增强学生的心理素质、社会体育内容等多方面的知识，这些体育教学内容的改变都需要我们的高校体育老师增强我们“以学生为主体，课内课外相结合”的体育教学观念，总之，就是我们一定要利用高校现有的体育资源增强学生们对于体育锻炼的观念，增强他们的积极性与主动性，使得他们掌握体育锻炼的技能与技巧，使之自己在以后的社会中也能够自主地应用体育锻炼。
一、高校体育教学对终身体育的意义高校的体育教学并不是作为一项短期的体育锻炼教学而产生的，它是作为学生由学校的体育学习转为一项自己长期的体育锻炼的一种掌握体育技能的途径。
因此，作为高校的体育教学我们不应该遵循小学或者初中的学习方法，我们应该对体育教学进行思考使得学生掌握它的体育内涵，灵活运用体育锻炼的实质，使得学生掌握体育锻炼的内在的系统的理论知识，使得我们的体育锻炼不会作为一项短暂的学习功课去对待，因此我们在高校逐渐养成良好的终身体育锻炼意识就成为我们高校体育老师教学的最终目的。
浅谈从终身体育到高校体育教学改革
锻 炼 习惯 ，培 养 自我 体 育 意 识 进 而 养 成 终 身体 育 的关 键 时期 ；高 校 时 期 也 正 是 形 成 自我 体 育 意 识 ，选 择 合 适 的锻 炼 模
式 ，形 成 有 效 的锻 炼 习惯 的时 期 。这 一 阶段 较 好 的体 育 锻 炼 模 式 和 体 育 意 识 的 形 成 ，将 对 终 身 体 育 的形 成 起 到 至 关 重 要 的作 用 。 １终身 体 育的 概念 所谓 终 身体 育 ，是指 人们 能够 终 身进 行体 育锻 炼 和接受 体育 教育 ，也 就是说 ， 体育 不止 是学 龄期 人体 发展 的手段 ，而应 该贯 穿 于人 的一生 。这 对高 校培 养人材 ， 在体 质 、体育 知识 、体 育能 力等方 面都 提 出 了更新 、更 高 的要求 。终 身体 育主要 包 括 两 方 面 的 内容 ：一 是 体 育 贯 穿 人 的 一 生 ；二是 体育 存 于社会 生活 的各个 领域 ， 终 身体育 的这 种 时间连续 性 和空 间广泛 性 特征 ，给学校体 育教学带来 了新的理念 。 ２加强 学生 终身 体 育意 识的 培养 学 校 是 进 行 终 身 体 育 教 育 的最 有 利 场 所 。 学 生 走 向 社 会 ，能 否 继 续 经 常 地 从 事 体 育 锻 炼 ，最 根 本 取 决 于 自身 的 终 身 体 育 意 识 ，而 一 个 人 的 体 育 意 识 的 程 度 取 决 于 学 校 体 育 教 育 的 效 果 。 大 学 体 育 作 为 学 校 体 育 的 最 后 一 站 ，作 为 学 校 体 育 和 社 会 体 育 的 衔 接 点 ，它 对 培 养 学 生终 身 体育 意识 具有 特 别 的意义 ［ ３ ］ 。 ２ ． １ 加 强学 生终 身体 育 思想 的教 育 要 使 学 生 树 立 牢 同 的 体 育 意 识 ，体 育 宣 传 工 作 是 培 养 学 生 自觉 地 参 加 各 种 课 内外 体 育 活 动 ，实 现 家 庭 、社 会 参 与 学 校 体 育 教 育 的 重 要 手 段 。 充分 利用 黑 板 报 、橱 窗 、广播 站 、多媒 体 等 宣传 阵 地 ，扩 大 学 生 的 体 育 知 识 面 ，增 强学 生 体 育 锻炼 的 自觉性 ，激 发学 生锻 炼 的热 情 。 定 期 举 办 体 育 知识 讲 座 ，组 织 各 种 竞赛 活 动 ，不 断增 长学 生 的体 育 知识 并 开 阔眼界 ，增 强 学生 的体 育意 识 。 ２ ． ２ 激 发学 生终 身体 育锻 炼 的动机 动机是推 动和指 引人们从事某种活动 的 内在动因 ，目标则是通过活动最终期望 获得 的具 体结果。体育锻炼是一定动机唤起 ， 并 指向一定活动 目 标 的行动过程。动机和 目 标 是唤起人们参加体育活动 ，坚持体 育锻炼 的
学校体育改革与终身体育发展关系研究
Ａ ｓｒｃ：Ｉ ｉ ｔｅｉ ｔｅ ｎｌｚ ｇｔｅ ｓｕ ｔ ｅ ｏ ｔｅｌ ｌｎ Ｔ （ｈ ｓ ａ Ｔａ ｉｇ ｎ ｈ ａｉ ｐ￣ｅｓ ｂ ｔａｔ ’ｓ ｈ ｓ ｒ ｓａａｙｉ ｈ ｔ ｃ ｒ ｆ ｈ ｉ ｏｇ Ｐ Ｐ ｙｉ ｌ ｒｉ ｎ）ａｄ ｔｅｂ ｓ ｒ ｓ ｈ ｓ ｉ ｎ ｒ ｕ ￣ ｃ ｎ ｃ
Ｋｅ ｏ ｄ ：Ｐ ｎ ｓｈ ｏ；ｉ ｌ ｇ Ｐ （ｈ ｓ ａ Ｔ ａ ｉｇ； ｅ ｅ ｐ ｅ ｔａ ｄ ｒｌｔ ｎ ｈｐ ｙ ｗ ｒ ｓ Ｅ ｉ ｃ ｏ ｌ ｆ ｏ Ｔ Ｐ ｙｉ ｌ ｒｉ ｎ ） Ｄ ｖｌ ｍ ｎ ｎ ｅ ｉ ｓ ｉ Ｌｅｎ ｃ ｎ ｏ ａｏ
进入 ２ 世纪 ， １ 为全面推进素质教育 ， 坚持 基础教育优先发 展战略 ， 提高全 民综 合素质 ， 建立面 向现代化 、 面向未来 、 面 向世界和适合我 国国情 的基础教 育体 系． 国家开展 了作为学校体 育教 育的重要手段——学校 体育教学新一轮改革 ， 台了 出 《 育与健康课程标准》从体 育教学 目标 的分 层设置 ， 体 ． 到教学理念 的进一步完善 ， 至体育教学 内容 和课程教材 资源 ｎ ｈｉ ｂｅｗ ｅ ｎ ｓ ａ ｃ ｏ ｈｅ Ｒｅａｔｏ ｓ ｐ ｔ ｅ ＰＥ Ｒｅ ｏ ｍ ｆｒ ｉ Ｓ ｈｏ ｌ ｎｄ ｆ ｌ ｎｇ ｎ ｃ ｏｓ ａ Ｌｉｅｏ Ｐｈｙ ｉ ａ Ｔｒ ｉ ｎｇ Ｄｅ ｅｏ ｓｃ ｌ ａ ｎｉ ｖ ｌ ｐｍ ｅ ｎｔ
用开发 ， 都进行前所未有 的革 新． 就学 校体育如何改 革才能适应终 身体育发展要 求 ， 讨在学校体 育教学改革 中如何 本文 探
摆正学校体育 与终 身体育 的关 系 ， 把握好 学校体育怎样 为终身体育奠 定基础等 问题 展开探讨 ． 旨在使学生 在校期间 ， 通过
ａ ｏ ｐ ｏ ｅ ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｏ ｈ ｉ ｌ ｎ Ｔ ａ ｄ ｅ ｉｅ ｉ ｉ ｏ ａ ｕ ｕ ｅ ｓ ｔ ｒ ｐ ｌ ｔ ｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｆ ｔ ｅ ｌ ｅ ｏ ｇ Ｐ ｎ ｒａ ｚ ｔ ｎ ｎ ｔ ｆｒ ｆ ｔ ｒ ． ｆ ｌ
基于终身体育教育思想的高校体育教学改革研究
域 的人 。 终身体育 的主要 目标就是促使学生们养成终身从事体育锻 教 育 目标 制定的时候 ， 应该 向这个 方 向进行 目标 制定 ， 这 样才能为
炼 的兴趣 与能力 。通过终身体育教育思想 的形成 ， 促使学生们 自觉 终 身体 育教育思想在高校体育教育 中的实施奠定基 础。
的投 入到体育锻炼 与学 习中。 目前大学体育教育是学生们进 行体 育
（ ２ ） 转变传统的体育教学 观念 。 传统 的体育教学 中， 通 常只重视
教育 的最 高层次 ， 对学生们的体育思想观念的形成 的作用是非常重 体 育项 目的传授 ． 这已经远远 的不 能够满足现代社会 的需求 。现代 要的 ， 对其 以后再社会 中的影响也是相 ｌ 当重要 的。高校 通过 对学 生 社会的高校体育教育 ，应该让学生们充分 的了解人体的组成结构 、 们灌输终 身体育 的思想 ． 促使学生们在 以后 的工作生活 中 ， 将 这种 人体机能的运动机制 以及身体 的健康知识等 内容 ， 让学生们在 充分 终身体育教育思想带入 到社 会中 ， 影响更多的人群。 因此 ， 在高校中 的 了解 了 自身 的结构 后 ， 知道 自己适合什 么样 的体育运动 ， 在 什么 进行终身体育教育思想的培 养 ， 具有深远的意义 。 ２ 、 高校终身体育教育思想教学 中存在 的问题
生们 是不 是有兴趣进行体育锻炼 ， 致使一些学生在体育锻炼上往往 统一 的教学 ， 将学 生们 的个性扼杀 。所 以现代 的高校教育应该此 阿 具有应付 的思想 ， 最终导致学 生们 的体育意识相对薄弱 勇灵活多变的教学手段 ， 充分 的调 动学生们 的积极性 ， 使 学生们养
（ ２ ） 在 目前大多数的高校 中 ， 体育教学的项 目比较单一 。 我 国现 成喜欢上体育课 的思想 ， 促使学生们养成 良好 的体育兴趣 。 此外 ， 对 行的高校体育教 育的主要形式是竞技体育教育 ， 这样就导致 了学生 于教学 内容也应该进行改革 ， 在体育教学过程 中加入健身 、 娱乐 、 休
终身体育理念下高校体育教学探究
终身体育理念下高校体育教学探究1. 引言1.1 背景介绍高校作为人才培养的重要阵地，其体育教学是培养学生全面发展、增强身体素质的重要环节。
当前高校体育教学存在着一些问题和挑战，如课程设置单一、教学手段陈旧等。
为了更好地推动高校体育教学的发展，倡导终身体育理念，有必要对高校体育教学进行深入探讨和研究。
本文旨在通过探究终身体育理念下高校体育教学的现状和发展，为高校体育教学的改进提供一定的理论指导和实践参考。
希望通过本文的研究，能够为高校体育教学的改革与发展提供一定的借鉴和启示。
【字数：235】1.2 研究意义高校体育教学的研究意义主要体现在以下几个方面：高校体育教学是学生终身体育素养的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和促进全民健身具有重要意义。
通过对高校体育教学的深入研究，可以更好地促进学生的身心健康发展，提高他们的综合素养水平，为他们建立终身健康意识和运动习惯奠定基础。
高校体育教学的研究可以为教育教学改革提供重要参考。
随着社会的发展和教育理念的更新，高校体育教学也面临着许多挑战和机遇。
通过研究高校体育教学的现状和问题，可以为教育教学体制的改革提供实际依据和建议，促进高校体育教学的不断进步。
1.3 研究目的研究目的是通过对终身体育理念下高校体育教学的探究，深入了解如何将终身体育理念融入高校体育教学中，促进学生在校园生活和未来职业中都能保持身体健康和积极的运动习惯。
具体研究目的包括：1.探讨终身体育的概念及其在高校体育教学中的意义；2.分析当前高校体育教学的现状，挖掘存在的问题和不足；3.探讨终身体育理念在高校体育教学中的应用策略，为高校教育工作者提供具体的指导和建议；4.探讨影响高校体育教学的因素，从多角度分析影响终身体育理念在高校体育教学中的实施效果；5.提出相关策略建议，为高校体育教学改革提供参考，推动终身体育理念在高校体育教学中的深入发展。
通过本研究，旨在为高校体育教学的发展方向提供有益借鉴，促进高校体育教学的不断完善和提升，为学生的综合素质和身心健康的提升做出贡献。
从终身体育论高校体育教学改革
当前新 的教 育发 展形 势 和社 会 的要求 ， 现 有 的体 在 一些 误 区与偏 差 。随着 终身 教育 思 想 的引进 ， 对 终
育 教学方 法进 行教学 改革 。
１ 我 国高校 体 育教育 存在 的问题 ’ １１ 我 国高校 体 育课 程指 导 思想存 在偏 差 ．
教育 的需 要 ， 育教 学应 确 定全 面育 人 、 体 健康 第 一 、 地 为人 生 终 身 体 育 的 整体 性 、 整 性 、 续 性 打 下 完 连
终身 体育 和身 心协 调发 展 的指导 思 想 ， 为现 代 社会 良好基 础 。 培养 个 性 、 力 、 能 品德 、 智力 、 力 全 面 协 调发 展 的 体 我 国高校 体 育课 程经 历 了多 次改 革 ， 在许 多 方 人 才 ， 求体 育教育 的综 合性 。为此 ， 追 必须 根据 我 国 面都取 得 了一 定 的成绩 ， 在 课程 指 导思 想上 还存 但
民服 务 的基 本 前 提 ，是 中华 民族 旺盛 生命 力 的 体 力 。由于大学 阶段在 人 生社会 化过 程 中的重要 性 和
现 。学校 教育 要树 立健 康第 一 的指 导 思想 ， 实加 特殊 性 ， 定 了大学 教育 将 为人 生 全过 程 打下重 要 切 决
强体 育 工 作 ， 学 生 掌握 基 本 的 运动 技 能 ， 成 坚 基础 ， 使 养 它将 直接 影 响人 的一生 。因此 ， 校体育教 学 高 持锻 炼 身 体 的 良好 习惯 ，培 养 学 生 的 良好 卫生 习 应重 视 大学 阶段 的特 点 ，充 分发 挥 高校 体育 功 能 、 与 培 承前 启 后 惯， 了解科学 营养 知识 。” 根据 《 决定 》 的要 求和 素质 作用 、 优势 ， 养学 生终 身锻 炼 的思 想 ，
浅谈终身体育视角下的高校体育教学改革
动作 、技 术 的传 授 ，使学 生掌 握 体育 知识 和 运动 技能 的 教学 模式 。随 着 人 民生活 水平 的 提 高 ，全 民健身 运动 的开 展 ，终 身体 育思 想 的深 入 ，这种 教 学模 式的 弊端 逐 渐 凸显 。重 竞 技 技 术 轻 思 想 意 识 、能 力培 养 的指 导 思 想 ，使本 来运 动 基础 较差 的学 生 产生 为难 情 绪 ，体 育 意 识 更 加 淡 薄 ．体 育知 识 更加 贫 乏 ，面对 当前 思 想活 跃 、见 多识 广 、求知欲 强的 现代 大学 生 ，这 种教 学模 式 显然 已不 能 适 应 增 强 体 质 、培 养 能 力的 教 学 任 务 的 完
标。
２ ． ３ 体 育教 学方 法和 内容 单一 现在 的体 育 教学过 程 中过 分苛 求动 作 的 准确性 和 技术 的 完美 ，视运 动技 术 的学 习 教学 内 容不切 实 际的 情况 ，体 育教 学 方 法和 内容 过于 单一 ，对促进 学 生养 成 良 好的 体育 锻炼 习惯 作 用不 大 ，这种 “ 为技 术 而技 术” 的教 学方 式 ，在一 定程 度 上严 重挫 伤 了学 生 参与体 育锻炼 的积 极性 。 ２ ． ４ 体育 教材 繁 琐 、面 面俱 到 体 育 教 材 杂 乱 不 精 ，所 有 运 动 项 目都 有 所介 绍 ，且 教材 内容 的编 写 多从运 动技 术 的角 度来 考虑 ，偏 重体 育运 动技 术 的外 在表 现 ，大 多数 运 动项 目缺 乏终 身受 益 的 内容 ， 远 不能 适应 成年 后 的运 动需 求 。
浅谈终身体育 视角 下 的高校体育教学 改革
马 宝发 武彦羽
１ ． 黑 河 学 院体 育 系 ，黑 龙 江 黑 河 １ ６ ４ ３ ０ ０ ２ ． 黑 龙 江 工 程 学 院体 育 部 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ０ ０
高校体育教学改革对终身体育的影响
３ 高校体 育 教 学 改 革对 终 身 ． 体 育 的影 响
体育课教学 以传授 体育技术 、 能 技 为主要 内容 ， 目的在 于增 强 学 生 体 其 质 。通过体育课程这种 特殊 组织形式 ， 逐步树立 ｊ确 的体 育观念 ， Ｅ 了解 体育 的 基本 知识 ， 握锻 炼身 体 的基本 技术 ， 掌 形成较 强的体 育意识 ， 增强 自身的体育 能力 。基于高校 体育 在终 身体 育 中 的 特殊 地位 ， 我们认 为高 校体 育教学改革 中的新举 措对 终身 体育 的影 响又 是深
远的。 Hale Waihona Puke ３ １重 视 个 体 兴 趣 爱好 ．
整角色 ， 体育教师必须 不断完善 知识结 构， 并与实 际需要 相 结合 ， 断完 善 自 不 我 ； 育 教 师 应 端 正 教 学 思 想 ， 立 良 体 树 好的职业道德 ， 建立 以育人 为 目标的现 代教育观 、 人才观 、 质量观 ， 变传统体 转 育教学观念 ， 合理 安排 教学内容并有效
该在教学 过程 中注重 培养 学生 终身 锻
炼 的 意识 。
１ 终 身体 育理论 的提 出 ．
１１终 身 体 育 的 概 念 ． 终身 体育 是 指 一 个 人 终 身 进 行 身 体锻 炼和接受 体育 指导 及教 育。终 身
体育是依 据个 人身体发展变化的规律 、 身体 锻炼 原则 和计 划 ， 以及现代社 会 ？ 的发展不 断对 人提出的要求 ， ？伴 随着 终身教育的发 展 而发展 起来 的 。终 身 体育的含义包括两个方面的内容 ： 一是 指人 从生命开始 至生命 结 束 中学 习与
参加 身体 锻 炼 ， 终 身有 明确 的 目的 使 性； 二是在终身 体育 思想 的 指导 下 ， 以 体育的体 系化 、 整体 化 为 目标 ， 为人 在 不同时期 、 同生活领域 中提供参 加体 不 育活动机会的实践过程。
普通高校体育教学中终身体育理念的培养
教 育科学
２ 宰４ 科０象 ０年 育理念 的培 养
彭 佳 贤
（ 黔南 民族 师范学院体育 系，贵州都 匀 ５ ８ ０ ） ５００
摘 要 终身体 育作为新 世纪的体育 思想越来 越受到人们 的重视 。如今在普通 高校体育教 学中更多 的是只注重 近期效益 ，体 育教学 的最终 目
身体育教育观认识到 ，高校体 育不应是 “ 终结性体育” ，而是 由学校教 育过程向社会实 际过渡的一个关键阶段 。高校体育教学在进行体育基本 知识 、技能的教学过程 中， 不仅考虑在校期间能否完成教学任务要求和 达到相应的考核标准 ，形成一定 的独立参加体育锻炼的能力 。更应考虑
毕业后更长时期坚持有效的 自 我体育和 自我保键能力的培养 。改革开放 政策加快了我国社会的发展，科学技术的进步改变了人们的社会生活环 境 ，人们有必要参加体育锻炼 、增强体质 ， 提高对社会生存环境的适应
中圈 分类 号 Ｇ ０ ４ 文献 标 识码 Ａ 文 章 编号 １７ — ６ １ （０ ０ ２ — １０ ０ ６ ３ ９ ７ 一２ １） ２ ０ ４ — １ ０
１ 蕾 通高 校体 育教 学现 状 学校体育教育 是一个长达 十几年 的教育 过程 ，从小 学 、中学 到大 学，不 同阶段的学校体育具有各 自的目标 、任务和特点 。 目 ，我国绝 前 大部分高校 的体育教学 ，普遍采用传统的方式 、方法和手段 ， 课的结构 大体分为开始部分 、准备部分、基本部分和结束部分 四个阶段 ，而且不 管什 么内容 的教学 ，基本 都按一个模式 ， 教学方法都是讲解 、示 范、 学生练习、纠正动作错误等。在这样教学模式下 ， 体育教学变得枯燥无 味，体育教师 习以为常的教 ，学生麻木的学 ，这不能不说是一种悲哀 。 据调查显示 ： 高校体育课只限大一 、大二开设 ，三、四年级根本不开或 只开选修课 ，而多数高校由于种种原 因，大学生 到了三 、四年级实际上 就不再参加体育活动了 ，大多数学生离开学校后就 与体育告别了 ， 这严 重妨碍了学生运动技能的形成 与巩 固和身体素质 的进一步提高 ，影 响了 大学生身体健康和终身体育教育 、运动能力的形成与发展 。因此 ， 作为 学校体育教育最后一站的高等学校体育教育课 的教学 目标的设置 ， 对终 身体育意识 的形成起着决定性 的作用 。必须充分发挥其所具有的多种功 能 ，使学生形成 “ 终身体育 ”的理念 ，在以后的学 习、生活和工作 中能 自觉地选择与 自 身相适应的运动 ，并持之以恒 ， 终身的进行体育锻炼 。 因此 ，我认为普通高校体育应 当承担起为终身体育奠定基础的重任 ，培 养大学生的终身体育理念。
高等体育教学实施终身体育教育研究论文
高等体育教学实施终身体育教育研究摘要：身体的健康是人类社会发展和民族兴旺的重要标准，身体是革命的本钱，我国一直在重视体育健康的教育，而高校的体育教育尤为重要。
本文通过对高校实施体育健康教育的现状进行分析，认为要了解学生运动的需要，通过体育健康的教育帮助学生进行科学有效的身体锻炼，通过终身体育的教育达到人才的可持续发展。
关键词：终身体育；健康；体育教育【中图分类号】g807.4在现代科技快速发展的今天，为了能够适应现在市场上的人才素质竞争，我国急需进行高校体育教学的改革，找出适合全方面提高人才素质的体育教育方式。
我国一直在推行体育教学，并且始终把体育教学放在教育的重要位置。
终身体育教育的思想不仅仅是说学生在学校的时候进行的体育教学，它重在解决高校学生在学校进行的体育教学能否对其以后也产生影响。
终身教育的重点是将体育教育贯彻到人的一辈子，对人的一生形成全过程教育的影响。
高校实行终身教育体制的方式，是势在必行的。
一、终身体育的现状终身体育是从终身教育上面进化来的，它是人们在一生的过程中进行的身体锻炼的总和。
终身教育存在着两个方面的说法：一个是狭义的说法，它重在指出的是终身体育的观念和思想；另一个说法是广义的，它指出的重点在一个人进行终身体育的一生的体育锻炼过程。
我国一直在重视体育健康的教育，而高校的体育教育尤为重要。
西方国家早已经开始努力尝试终身体育的教育模式，以适应新科技不断发展的竞争环境和工作环境，进行人才的高素质培养和储存。
而我国随着改革开放时代的到来，因为市场经济的快速发展，人们对于物质温饱的需求已经得到的根本上的改变，人们也开始了追寻更深层次的需求。
终身体育这一个比较新潮的思想产生之后，立刻成为人们的一个共同关注焦点，正是由于市场经济的快速发展，才使得终身体育这一思想应运而生。
如今，大学生在面临由以往统筹分配到自己找工作的尴尬境界，学校不仅要考虑到学生的就业问题，还应该解决在学生工作中以后的长远发展问题。
高校体育教学改革对终身体育的影响研究
育才能。在这种教学模式下， 学生的体育潜力被充分地挖掘出来 ， 使学生体验到体育学 习的乐趣与成就感 ，满足学生 自我提高的需 要，这对学生提高体育技能水平 、树 立终身体育意识是极其重要
的。
１９ 年 ， 提 出全民健身计划 ， ９５ 我国 以全民健身的形式来提高国民的 身体素质 ， 这是终身体育的前身。 随着人们对沭育健身认识的ＴＮ － 提高 ， 我国形成了新的体育思潮 ， 在这种体育思潮的影响下 ， 相关 研究人员提出了“ 终身体育” 理念 ， 即是指在人的生命活动过程中 ， 将体育锻炼与体育学习作为一种终身活动进行 ，从而达到不断提 高自 身的身体素质与综合素质的目 的。
２ 高校体育教学改革对终 身体育的影响
目前 ， 我国高校普遍存在体育教学课时安排较少的情况， 学生 在有限的时间里不仅要学习体育知识 ， 同时还要锻炼体育技能 ． 其 效果并不是很好 ， 当然对终身体育思想的形成也是不利的。因此。 为了提高高校体育教学效果，更好地帮助学生形成终身体 育的意
是高校体育教学改革 ， 体育教学将 更加注重学生的主 ｝ 学生通 生，
１ 简述“ 终身体育”
建国初期 ， 我国就 已经形成 了“ 使体 育运动普及 和经常化” 的 体育方针 ， 国家领导人与相关工作者积极进行体育的普及工作 。 在
过与教师的合作 ， 制定适合 自己的体 育学 习方案 ， 不同层次 、 从 不
无论是儿童 ． 还是成年人 ， 体育学习与锻炼都 是必要的 ， 这不
第三 ， 高校体育教学改革促进体育教学向着多样化发展。 高校 体育教学改革 ， 不仅从思想观念上改革 ， 引进现代体 育教学思想 。 同时也在改革体育教学模式， 创新『 本育教学方法， 将传统的教师讲
从终身体育论高校体育教学改革与思考
培养 以及 全 面 发展 合 格 人 才 的 重要 组 成 部
思考 分 ，是 实施 我 国全 民健 身 顺利 开展 的 基础 ，
练， 从 而 达到 了最 大 限度 的调 动大 学生 学 习
体 育课 程 的积极 性 以及主动 性 。 激 发学 生 的 学 习兴 趣 ， 学会 鼓励 学 生让 大学 生全 身 心 的 投入 到 学 习活 动 中去 ， 适 当的 纠正学 生学 习 过程 中出现 的错误 。 高校 体育 教师 的 自身专 业水 平 、教学 能力 也要 不 断 的培养 与提 高 ， 要 不 断地 加 强师 资 队伍建 设 与培 养 ， 提 高 体 育 教 学水 平 、 体育 教 学 技巧 ， 掌 握 必 要 的 教 学 理 论和 教 学 技 能 ， 更 新 的 专业 方 面 、 心 理 方面、 教 育学 方 面 等知 识 ， 从 单 一 技术 型 逐
是以《 全 国普通 高等 学校 体 育 与健康 课 程教
学指 导纲 要》 指 导 为 目标 ， 可 以 让 大 学们 自
３ 、 终身体 育与社 会体 育 、 学 校体 育 、
主地 去 选择 课程 内容 ， 授 课 老 师、 授 课 时间 ， 充 分地提 高 了大 学生 学 习的 自由 空间 ， 大大
参 与体育 活 动 ， 强身健 体 提 高健康 生 活 的质
量水平。 高 校教育 是大 学走 向社 会 的最后 的
动 的不 断增 多 ，体 力劳 动 的开 始 日益 减 少 ，
所 以经常参 加 体育 锻炼 越 来越 成 为 ， 现代 人 们 日常 生活 中必 不可少 的一部 分 。 当 走 出大 学 校 门踏入 社 会 的大学 生们 ， 还 能否 继 续坚 持体 育锻 炼 ， 其最 根 本 的是 取决 于大 学 生 自 身 的终身 体育 意 识 ， 而学 校体 育教 育 的成 败 可 以直 接 程 现 出大学 生 终身 意识 的 强 、弱 ，
终身体育理念下高校体育教学改革探讨
体育教学终身体育理念下高校体育教学改革探讨刘淳（河海大学常州校区，江苏常州 213022）摘要：现代教育改革的推动下体育教育也逐渐朝着终生教育理念方面发展，在体育教学中，体育教学中方式和方法都会影响学生的终生体育理念。
随着时代的发展，终身体育理念逐渐被人们广泛熟知并且贯彻，目前已经成为高校教育教学改革的重点，因此在终身教育理念下对高校的体育教学进行改革，从而进行分析为高校的终身体育教育提供理论参考。
关键词：终身教育理念；高校体育；教学改革；现代文明的发展过程中最好的生活态度就是终身体育理念，这是新时代下体育教育中终身体育理念最好的贯彻方式。
在目前的高校教育中，存在很多不足的方面，因此针对目前高效体育教育中存在的教学方式缺陷利用终身教育理念来进行改革，重点是培养全面发展的素质人才。
提升高校学生身体需要让学生的德智体美劳全面发展也是高校创设体育课程的主要目的。
一、高校终身体育教育理念终身教育是指人在一生当中始终接受与此相关的教育，终身体育理念就是坚持与体育有关的教育和坚持锻炼身体提升身体素质的方式，并且坚持到老年，终身体育教育从九年义务教育开始到大学结束，之后是成人体育等等，所以高校终身体育教育是终身教育的一个环节。
人在出生之后就会参与到不同程度的体育中去，而随着身体的成长体育锻炼逐渐变成了生活中的一个部分，终身体育理念逐渐把人的体育思想转笔成为锻炼的指导思想，因此不断参与到不同程度的体育锻炼中去。
终身体育理念在高校体育教学中，对学生有极大的影响作用。
实际上传统的体育教学存在很多缺陷，教师的理念也相对比较落后，针对这种情况利用终身教育理念为基础积极引导学生，引导学生对体育教学形成正确的意识，以终身体育理念为基础促进高校体育的教学改革。
二、高校体育教学现状2.1重视程度不够高校体育教学集中安排在大一与大二阶段，基本上每周一个课时或者是两个课时，足以看出对高校体育教学的不重视。
而体育考核集中在期末阶段，这样的学习方式导致期末学生的成绩并不理想，大部分学生的体育成绩都是低分。
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标下开拓人们对体育 的新思路 ， 才能实现高校体育 目标同终身
体 育 目标 的统 一 。
终身体育包 含 了两 层 涵 义 ： 一是 体 育贯 穿 与人 的整 个 一 生； 二是体育存在 于社会 生活 的各 个领 域。 由此 可见 ， 终身 体
社 会 现 实 又 面 向未 来 发 展 。
教育部部长周济做客新华 网 “ 两会 ” 访谈 时说 ： 我们 想把体 育 “
工作摆在更加重要的位置… … 所 以我们 开展 ‘ 万学生 阳光 亿
体育活动 ’ 保证每 一个 孩子 能够每 天锻炼 一小 时。我们提 出 ，
一
２ １ 终身体育思 想能够 帮助 学生 建立一 生 中 自我 教育 、 ． 自我 调控 ， 断学 习、 不 锻炼和提高 的良性循环机制 。 终身体育打破 了阶段体育的界 限 ， 改变 了那种认 为在某个 固定年龄阶段才可能得到和发展 的陈 旧观念 ， 使学生 认识 到在 人生旅途 的各个时 期只 有不断 地学 习、 炼 、 高身 心健康水 锻 提
育就是包括人 的生命发 展 的各个 阶段和 社会 生活 的各个 方面
据《 中国群众体育现状调查》 数据显示 １—２ ６ Ｏ岁年龄段参
加体 育活动 的 比例最 高 ， 达到 ６ ． ４ ， ７ ２ ％ 这一数据 属较低 水平 。 近几年来 ， 中国社会 老龄化 趋势 日益 明显 ， 引起 了各 有关方 也 面的关 注。 目前 ， 我国的人均寿命 是 ７ ． １ ５岁 ， 但平 均健康 寿命 却只有 ６ ． ２ ３岁。也就是说 ， 每个人一生约有 ９年半的时间处于 有 病或 者身体残疾状态。如何 摆脱 “ 长寿 多病社会 ” 的困扰 ， 实
１ 问题 的 提 出
中的特殊地位 ， 我们认 为高校 体育 教学 改革 的新举 措 ， 将对终
终身体育作为新世纪 的体育思 想越来 越受 到人 们 的重 视。
身体育产生 巨大 的影响和深远 的意义 。
２ 对高校终身体 育思想的再认识
高校体育 阶段是实现终身体育 目标 的重要一 环 ， 它起着承上启
摘 要 ： 据终身体育理论 ， 根 以高校体 育在终 身体 育中的地 位为基 础 ， 着重探讨 了高校 体育教 学改革 的 新举措对终 身体 育的影响 。 关键词 ： 高校体 育 ； 身体 育； 改新举措 终 教
中 图分 类 号 ： ８ ７４ Ｇ ０ ． 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９— ８０ ２０ ）３— ０２— ３ １０ ９ ４ （０ ９ ０ ０ ５ ０
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现 “ 寿 少 病 社 会 ” 将 是 一 个 重 要 的社 会 问 题 。２ ０ 长 ， ０ ７年 ３月 ，
的体育 。这种 时问上 的终身连续 性 与空 间上 的社会 总体性 的
综合统一 ， 是终身体 育的最 本质 特征 ， 它使 体 育教育 的时 空观 大大地拓展 和延 伸了。从 时间上 看 ， 体育教育不 再仅仅 局限于 人 的青年时期 ， 持续不 断 ， 而 与人 的生命 共始 终 ； 空间上 看 ， 从 体育教育将不再仅仅是学校进行 的活 动 ， 与社会生 活的方方 而 面面都相关联 。终 身体育是一种全新 的体育理 念 ， 它将 指导并 整合 各级各类 体育实践 ； 身体育 又是一种 崭新 的现代 体育教 终 育体系 ， 它贯穿于人 的一生 ， 沟通体育 内部并 向社会开放 ， 向 面
第３ １卷第 ３期
Ｖｏ ． Ｎｏ， １ ３１ ３
２０ ０ ９年 ９月
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普通 高 校体 育教 学 改革 与大 学 生 终 身体 育相 结 合 的研 究
曲爱英 林凤炎 刘海 辉 成 学 忠 王 鲁平 ， ， ， ，
（． １ 山东交通学院体育部 ， 山东 济南 ２０ ２ ；． ５ ０ ３ ２ 山东省幼儿师范学校体育组 ， 山东 济南 ２０ ２ ） ５０ ３