《不一样的电路连接》章澄瑶
四年级下 不一样的电路连接教科版实用PPT (共22张PPT)
不一样的电路连接
一个电路是根据生活、工作的需要连接的， 在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。
知道这是什么吗？
接线盒
接线盒一般都是暗盒。
里面是怎样连接的？
猜猜接线盒的作用： 在电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，线 管里面的电线在接线盒中连起来。
1、保护电线 2、连接电线 3、方便维修
四年级下 不一样的电路连接教科版实用PPT (共22张PPT)
四年级下 不一样的电路连接教科版实用PPT (共22张PPT)
比较两个灯泡用不同方法连接的电路
串联的两个灯泡
小灯泡比较暗 电流只有一条通路 只能用开关同时 控制两个小灯泡
两个小灯泡同亮同灭
并联的两个灯泡
小灯泡比较亮
电流有两条通路 用开关既可以同时控制两 个小灯泡，也可以分别控 制两个小灯泡
起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节
电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不
太亮。
电池串联时灯更亮
小组活动
➢ 1、用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、 几根导线连接起来，组成一个电路，使2 个小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电 路图画在记录单上。
➢ 2、观察并思考不同的方法，效果有什么 不同。
四年级下 不一样的电路连接教科版实用PPT (共22张PPT)
3、用三节电池串联起来，点亮一个小灯泡亮了一下 就再 也不亮了，你认为最有可能的原因是（A ） A、电池串联太多 B、小灯泡质量不好 c、电池没电了
1、并联两节电池会比单独使用一节电池使
小灯泡更亮。（×）
2、小灯泡亮时有电流从小灯泡内通过。（ ）
○1
○2
○1
○2
《不一样的电路连接》课件
图画在记录单上。
●2.观察并思考不同的方法，效果有什么
不同。
冯国英
2个小灯泡串联
冯国英
2个小灯泡并联
冯国英
灯泡2
灯泡1
冯国英
灯泡1
灯泡2
冯国英
小组合作实验：
●1.用2节电池、2个电池盒、1个小灯 泡、几根导线连接起来，组成一个电
路，使小灯泡亮起来，看看谁的方法 多。 ●2.观察并思考不同的方法，效果有
连 接 点 通 路 断 路
A-B
A-C
A-D
B-C
B-D
C-D
根据检测记录，我们推测的电路图：
A
B
○ ○
B D
冯国英
○
○
推测四接头电路暗盒电路图
○A ○B ○A ○B
○C
○D
○C
○D
1
○A ○B ○A
2
○B
○C
○D
○C
○D
3
4
冯国英
小组合作实验：
●1.用一节电池、一个电池盒、2个小灯泡、
几根导线连接起来，组成一个电路，使2个 小灯泡都能亮，看看谁的方法多，将电路
什么不同。
冯国英
2节电池串联
Байду номын сангаас
冯国英
2节电池并联
冯国英
教科版四年级科学下册
沽源县第五小学 冯国英
2010年3月26日
冯国英
观察四接头接线盒结构图
从外面看
从里面看
冯国英
四接头电路暗盒连接图
○A ○B
○C
○D
冯国英
○A ○C
○B ○D
四接头接线盒连接检 测记录表
四年级科学《不一样的电路连接》课堂实录
四年级科学《不一样的电路连接》堂实录一引入师：同学们好老师好！师：同学们看老师手里拿的是什么啊？（出示：导线）师：那猜一猜绿色的导线可能和哪种颜色的导线相连呢？谁来说？你来说！生：红生：都有可能。
师：大胆的猜想！师：出现了几种不同的猜想,那用什么办法验证我们的猜想？生：把纸条打开。
师：最直接的办法，还有其它的更科学的办法吗？生：用我们的电路检测器试试。
师：这个办法行不行，电路检测器是我们前几节就学到的，那你能学以致用，用到今天的堂上真是个有心的孩子。
师：说道电路检测器啊，老师这儿正好有个刚刚组装好的电路检测器，我们看一下，（实物投影出示电路检测器）电路检测器我们在使用之前我们应该先注意什么呢？生：自检。
师：对，先自检，在自检时我们将电路的这两个接线点相连。
小灯泡亮了，那说明我的电路检测器是好的（师边说边演示）师：那现在我就用它来检测这几根导线，我先检测绿色和红色的导线，仔细看，见证奇迹的时刻到了。
升看到小灯泡亮了。
师：你发现了什么？生：我发现绿色和红色的导线连在一起小灯泡亮了。
师：你看到它们确实连在一起了吗？是你先看到的什么啊？生：小灯泡亮了。
师：小灯泡亮了，由此你推测这两条导线之间…，生：它们是连着的。
师：我们再来检测，绿色和黄色之间是否相连呢？这次你又发现了什么？你来说。
生：我发现小灯泡没有亮，说明绿色和黄色的导线不是接着的。
师：非常棒，总结的非常好！师：我们再来看，我将绿色和蓝色导线分别与电路检测点先接触。
这次你又发现了什么？生：我发现小灯泡没有亮，由此我知道绿色和蓝色导线不连接。
师：使用电路检测器我们推测绿色和红色的导线是相连的，那现在我们打开看看是不是这样呢？（师打开纸条）师：果真是这两根导线连在一起的，对不对？生：对！师：你们的推测是正确的。
师：当电路检测器的两端与导线相连，电流从正极流出，从一电流向另一点，这两点之间一定有导体相连，这时这两点之间就形成了一个电的通路，否则，就是一个断路。
第14课电路暗箱(教学课件)(共25张)四年级科学上册同步高效课堂系列(苏教版)
全课总结
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苏教版小学科学四年级第四单元《简单电路》
第14课 电路暗箱
目 录
课程导入
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活动讲授
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课堂练习
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活动三：再探暗箱，逆向思维
它是什么？ 作用是什么？
活动三：再探暗箱，逆向思维
小组讨论交流：
（1）如果每两个接线柱内部之
间连上这几种电路元件，在不打开
A
B
C
D
箱子的情况下你有什么办法知道内 部电路？（2）怎样检测能确保所有 情况都没有遗漏呢？
活动三：再探暗箱，逆向思维
活动三：再探暗箱，逆向思维
全课总结
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学 习 目 标
通过实验，能够认识电路暗箱，了解电路的基本 1 连接方式，知道不同的电路连接可以产生不同的现象。
通过小组合作设计暗箱、解暗箱，学会利用检测工具 2 进行检测能够根据电路中灯泡的亮灭,明暗等情况，对
暗箱进行合理推断，并用表格进行记录。
苏教版小学科学四年级第四单元《简单电路》
同学们再见
四年级下册科学课件不一样的电路连接-小彩灯是怎样连接的教科版(共10张PPT)
四年级下册科学课件 -1.7 不一样的电路连接-小彩灯是怎样连接 的｜教 科版( 共10张P PT)
电路分为串联电路和并联电路两种。 在并联电路里，有多个回路。每个回 路上只连接一个小灯泡，小灯泡的亮度不 变。 在串联电路里，只有一个回路。这个 回路上连接多个小灯泡，小灯泡的亮度减 弱了。
三、彩灯设计 在虚拟实验软件中 设计点亮5只小灯泡
四年级下册科学课件 -1.7 不一样的电路连接-小彩灯是怎样连接 的｜教 科版( 共10张P PT)
四年级下册科学课件 -不1.一7样不的一电样路的连电接路-小连彩接灯-小是彩怎灯样是连怎接样的连｜接教的科｜版教( 科共版10(张共P1P0T)张P PT)
四年级下册科学课件 -1.7 不一样的电路连接-小彩灯是怎样连接 的｜教 科( 共10张P PT)
四年级下册科学课件 -1.7 不一样的电路连接-小彩灯是怎样连接 的｜教 科版( 共10张P PT)
二、点亮两只小灯泡 电池、小灯泡、导线等
你能根据刚才的设计， 点亮两只小灯泡吗？
四年级下册科学课件 -1.7 不一样的电路连接-小彩灯是怎样连接 的｜教 科版( 共10张P PT)
四年级下册科学课件 -不1.一7样不的一电样路的连电接路-小连彩接灯-小是彩怎灯样是连怎接样的连｜接教的科｜版教( 科共版10(张共P1P0T)张P PT)
挑战了
四年级下册科学课件 -不1.一7样不的一电样路的连电接路-小连彩接灯-小是彩怎灯样是连怎接样的连｜接教的科｜版教( 科共版10(张共P1P0T)张P PT)
四年级下册科学课件 -1.7 不一样的电路连接-小彩灯是怎样连接 的｜教 科版( 共10张P PT) 四年级下册科学课件 -1.7 不一样的电路连接-小彩灯是怎样连接 的｜教 科版( 共10张P PT)
1.7、 不一样的电路连接教案(含教学反思)
不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？
2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。
1
1
1
2
2
3
-2 -3 -4 -3 -4 -4
通路
断路
3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材
17 面）。
4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。
联比并联亮，灯泡并联比串联亮，本课的教学目标就基本达成了。
课后 反思
但是本节课实验做得比较多，导致时间比较紧。在教这一课的第一部分——里面 是怎样连接的时，有一个过程是检测一个有四个接线柱的接线盒里面是怎样接线的。 对于检测顺序的问题，在学生对接线盒 2 检测前，让他们先写出需要检测的对数和顺
序，再通过全班的评价，讨论和交流，让学生潜移默化地认识到有规律的检测顺序的
提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。
板书设计：
7、 不一样的电路连接
通路 断路
里面是怎样连接的
（电路检测器）
比较两种不同的电路连接 串联电路 并联电路
整节课的教学设计是先引导学生完成电池的串联、并联和灯泡的并联、串联的
连接，这样基本就完成了教学任务，再通过比较得出串联和并联的不同之处：电池串
2、打开盒盖，看到 1 号和 3 号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。
3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头
之间是断路？
4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。
活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况
1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。
【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《不一样的电路连接》公开课教学设计一. 教材分析《不一样的电路连接》这一课旨在让学生通过观察、实验和探究，了解电路的基本连接方式，学会用不同的连接方法组成电路，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
教科版四年级科学下册的教材中，这一课的内容通过丰富的图片、生动的实例和有趣的实验，引导学生逐步认识电路，理解电路连接的原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。
但学生对电路的认识还较肤浅，对电路连接的原理和多种连接方式还需通过实验和探究来加深理解。
此外，学生可能对电路连接过程中可能出现的安全问题了解不足，需要在教学中给予强调和指导。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本连接方法，掌握用不同的连接方式组成电路的方法。
2.培养学生动手操作能力、观察思考能力和团队协作精神。
3.增强学生对科学探究的兴趣，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本连接方法和多种连接方式。
2.难点：理解电路连接的原理，并能运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2.运用实验探究法，让学生动手操作，观察现象，总结规律。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用讲解法，为学生提供必要的知识和指导。
六. 教学准备1.教具：电路元件（如电池、灯泡、导线、开关等）、实验器材（如绝缘胶带、剪刀、钳子等）、实验仪器（如电压表、电流表等）。
2.学具：每个学生准备一套电路元件和实验器材。
3.课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的电路现象引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）展示教科书中的图片和实例，引导学生了解电路的基本连接方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用不同的连接方式组成电路，观察现象，总结规律。
小学科学《不一样的电路连接》参考教案
小学科学《不一样的电路连接》参考教案不一样的电路连接一、教材简析：《不一样的电路连接》是第一单元的第七节课的内容。
本节课的教学内容分2个部分：（1）里面是怎么连接的：在这一部分中，学生将研究两个接线盒，每个接线盒上都有四个编号的接线头的，内部连有导线。
盒子内部导线是怎么连接的，不能直接看到，学生只能通过电路检测器，推测出盒子里面电线的连接情况。
这部分的目的是让学生在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎么连接的。
（2）比较两种不同的电路连接：通过电池的串、并联，和小灯泡的串、并联实验，使学生观察发现电池和小灯泡的不同连接方式中，灯泡的亮度是不一样的。
并了解并联电路和串联电路在连接方法上的本质不同。
二、教学背景：这一节课是本章的最后一节内容。
学生通过前面的学习，已经掌握了一些关于电路方面的知识，并且已经认识到有两种点亮小灯泡的电路连接方式。
在这一节课中，学生将学习如何通过电路检测器的检测结果来推测暗箱里面的导线连接情况。
并且通过观察电池和小灯泡的串、并联方式对小灯泡亮度的影响，从而了解这两种连接方式的本质区别。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.知道如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2.了解串联电路和并联电路两种连接方法的电路。
（二）过程与方法：1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.尝试用不同方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
（三）情感态度价值观：1.培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
教学重难点重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。
教学准备为小组准备：一个电路检测器、一个四个接线头的盒子(有三组通路)、实验记录单；两节电池（配电池盒)、两个小灯泡(带灯座)、导线几根。
教学过程第一个接线板的探究——第二个接线盒的探究——电池的串联和并联——小灯泡的串联和并联基础设计个性设计谈话引入谈话：同学们，前阵子的时候，老师的家里刚好装修。
最新小学教科版四年级下册科学说课稿【全册】
1 生活中的静电现象尊敬的各位评委、老师大家好：你们好，今天我说课的内容是《生活中的静电现象》，下面我将从教学分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备和教学过程等几个方面来说这堂课《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课.本课是《电》单元的起始课，主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的，多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，如果电荷沿着导线定向移动，就会产生电流。
从而使学生对电的本质有一个初步的认识,为学生后面学习电的其他知识打基础.本课一共由三部分组成：第一部分：体验静电现象,让学生感受生活中的静电的现象,使学生们感受到静电存在我们周围的一切物质中, 第二部分：认识电荷及电荷之间的相互作用,学生通过探究活动认识到带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
第三部分：初步认识电流，这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，也是后面学习电流的基础。
电荷在电路中能够流动起来并产生电流。
本节课的教学对象是四年级的学生，四年级的学生对静电现象并不陌生,在日常生活中有着丰富的感性经验和一定的理性认识，他们也生活中也接触过静电现象，用塑料梳子梳干燥的头发,头发会随着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生……他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。
本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。
在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的,所以学生对静电现象的认识只能是初步而又概括的。
这些认识将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。
根据教材的活动内容，结合自己学生的实际情况，我认为，通过本课的教学研究活动，我的学生将在以下三个方面有所收获：科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
深圳优质课教案 小学四年级科学《不一样的电路连接》
板书
设计
不一样的电路连接
通路
断路
个人反思
过程与方法：
1．用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2．尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现
不同连接方式的特点。
情感态度与价值观：
1．培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2．乐于交流自己的观点。
重
点
难
点
重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点：根据检测结果推测暗盒内的线路导线连接情况
我们发现暗盒里面的连接方式可以有三种，虽然有很多的证据，但是我们不能完全确定是其中的哪一种。那我们生活中也有很多这样的暗盒，你能说说嘛？
小组汇报，相互交流和质疑。
完善自己的实验记录，画出推测的连接方式。
找找生活中的“暗盒”
个性
补充
5分钟
挑战六个接线头的暗盒
刚刚我们检测了四个头的接线盒，那现在我们来挑战六个头的接线盒，你能不能发现导线是怎么连接的？有没有信心？
如果把电路检测器的两个检测头分别接在1号和4号接线柱上，会出现什么现象？如果接在其他的两个接线柱上，会出现什么现象？
请学生上台演示验证推测。
讲解：因为1、4之间有导线连接，电流能从1流到4，或是从4到1，形成通路。其他接线柱之间没有导线连接，电通不过去，形成断路。（板书：通路，断路）
老师为每个小组也准备了一个有四个接线柱的接线盒，里面也有导线连接。如果我们不打开盒盖，怎样判断这个接线盒里有几根导线连在一起，是怎样连接的？
有顺序地检测是科学家常常采用的方法，保证我们的实验顺利进行。
投影温馨提示。（注意自检，重复检测一次）
观察，连接了一根导线
科学课件《不一样的电路连接》精品PPT课件1
四年级科学下册第一单元
课题：不一样的电路连接
教科版《不一样的电路连接》精品课 件PPT1
1、用电路检测器检验接线盒内电路 的连接情况。 2、尝试连接串联和并联电路，并在 反复观察和实验中发现不同连接方 式的特点。
一个电路是根据生活、工作的需要连接的， 在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。
你觉得家里或学校里的电器如电灯、 电视、洗衣机、电冰箱等是并联还是串联 在电路上的呢？
1、电路有两种;一种是（ ），一种是（ ）。
2、一节电池的电压是（ ），两节电池串联 起来的电压是（ ），所以小灯泡会特别亮。 两节电池并联起来，电压还是（ ），所以小 灯泡不太亮。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
自学指导2：
材料：2节电池，1个小灯泡，导线3-4根 要求：分组实验，继续连接电路，看哪组 能在最短的时间内让小灯泡亮起来。 然 后选择一名同学到展台上展示汇报。
思考：在不同的方法中，你有什么发现？
2节电池串联
2节电池并联
串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节 电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特 别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V， 所以小灯泡不太亮。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
教科四年级科学下《一电不一样的电路连接》公开课PPT课件4
不同样的电路连结【教课目的】科学看法：1、假如电能从一点流到另一点，两点之间必定有导体连结，这两点之间就构成一个电的通路，否那么就是断路。
2、串连电路和并联电路是两种用不同连结方法构成的电路。
过程与方法：1、用电路检测器查验接线盒内电路的连结状况。
2、试试用不同的方法连结电路，并在频频察看和实验中发现不同连结方式的特色。
感情态度价值观：1、勇于挑战、缤密推测的态度。
2、乐于沟通自己的看法。
【教课要点】用电路检测器查验接线盒内电路的连结状况【教课难点】能使用串连和并联两种用不同连结方法构成电路【教课准备】接线盒，小灯泡，电池盒、导线、干电池【教课过程】一、讲话导入：古希腊科学家阿基米德曾说过：给我一个支点，我就可以撬起地球，老师给你们一个电池，一个灯座〔含灯泡〕，两条导线你能连结一个电路吗？那就看谁将点亮我们班的第一盏灯？〔生连结电路〕大家能把它做成一个电路检测器吗？师：看来这个问题没有把大家给难住。
下边我们来换一个更有挑战性的活动二、里面是如何连结的研究接线盒1、ppt出示接线盒图片师：这是一个接线盒，接线盒的外面有四个接线柱，里面用一根导线将接线盒的两个接线柱连结了起来。
电流只有经过被连结的两个接线柱时，灯泡才能发光，大家想知道哪两个接线柱是通路，哪两个接线柱是断路吗？下边，请同学勇敢猜想一下接线盒里的电路连结状况。
通路的是：A和B断路的是：A和C、A和D、B和C、B和D、C和D〔教师板书〕师：要想证明你们的猜想能否是正确，我们可以怎么做？〔做实验〕师：假如要你来做这个实验，你需要哪些资料？生：电路检测器与接线盒师：大家考虑的真是周祥，那么下边我们就来考证一下刚才的推测4、学生实验考证〔并填写记录表〕5、沟通报告同学们真是了不起！人们常常会依据生活和工作的需要选择适合的电路连结三、比较两种不同的电路连结实验一：两节电池的不同连结方式：1、此刻老师给大家两节电池，一个小灯泡及灯座，4根导线，你能连结出两种不同的电路吗？2、你们准备连结如何的电路〔串连和并联〕3、实验发问：两种连结方法对小灯泡分别有什么影响吗？3、学生回复4、教师解说原由一节电池的电压是，两节电池串连起来的电压是3V,因此小灯泡会特别亮。
教科四年级科学下《一电不一样的电路连接》公开课课件4
不同样的电路连结教课目的：〔一〕科学看法：1、假如电能从一点流到另一点，两点之间必定有导体连结，这两点之间就构成一个电的通路，否那么就是断路。
2、串连电路和并联电路是两种用不同连结方法构成的电路。
〔二〕过程与方法：1、用电路检测器查验接线盒内电路的连结状况。
2、试试用不同的方法连结电路，并在频频察看和实验中发现不同连结方式的特色。
〔三〕感情态度价值观：1、培育勇于挑战、周密推测的态度。
2、乐于沟通自己的看法。
教课重难点：要点：用电路检测器查验接线盒内电路的连结状况。
难点：能使用串连和并联两种用不同连结方法构成电路。
教课准备：教师：演示接线盒1个，电路检测器1个小组：4接线头接线盒1个，电路检测器1个，1号干电池 2节，电池盒2个，导线4根，小灯座1个，小灯泡1个；教课过程：一、讲话引入师：同学们，依据平时生活、工作的不同需要，我们会选择使用不同的电器元件以及不同样的电路连结方式，今日我们就来研究不同样的电路连结。
二、对于第一个接线盒的研究察这个接线盒，你有什么发现？〔预设：接线盒上有四个带有标号的接线头〕，那接线盒里面又是如何连结的呢？想看吗？〔预设：想〕让我们打开来看看吧。
〔生察看接线盒内部的连结〕师：接线盒内部是如何连结的呢？谁来谈谈看。
〔接线盒内部只有1和3是用导线连结起来的。
〕师：〔盖上盒盖〕假如我们此刻用电路检测器来检测一下，大家猜一猜，连结哪些接线头之间，小灯泡会亮，连结哪些接线头，小灯泡不亮？〔生沟通展望〕才不会遗漏。
〔预设：1-2,1-3,1-4,2-3,2-4,3-4 〕〔PPT出示检测记录〕经过实验，我们发现只有1-4灯亮，是通路，其余都是断路。
因此你的结论是什么？这个接线盒中，哪些接线头之间是用导线连结起来的？你为何这么判断？〔预设：1与4是用导线连结起来的，由于只有连结1与4时，灯泡才会亮，是通路，说明有导线连结。
〕师：用电路检测器检测接线盒时，假如灯泡会亮，说明两个接线头之间有导线连结，是通路；假如灯泡不亮，说明没有导线连结，是断路〔师板书：灯亮，有导线连结，通路；灯不亮，没有导线连结，断路〕。
【优质课、示范课、研标课、公开课】电7.不一样的电路连接【课件设计】.ppt小学科学
★ 活动二：实验：完成一个灯泡两节电 池的电路连接
活动提示： 1. 小组合作，点亮小灯泡。 2. 可以尝试不同的连接方法。 3. 连接完成后坐端正，组长举手示意。
注意：连接的过程中避 免 电 池 短 路 。
★ 活动三：比较两个灯泡一节电池的不 同电路连接
活动提示： 1. 认真观察老师所提供的两种电路。 2.将这两种电路的连接方式，观察到的 现象和得出的结论写在记录单上。 3. 完成后保持安静，迅速坐端正。
★ 课后思考题：将两个小灯泡（带灯座） 、两节电池（带电池盒）、导线若干，连 接起来，怎么连接会让小灯泡最亮？把你 们组设计的电路3 2─4 3─4
通路
√
√
断路 √
√√
√
●● 12
●● 34
活动一：实验：猜测接线盒的内部 连接 活动提示： 1. 首先制作一个电路检测器。 2. 检测接线盒，记录好结果。 3. 推测接线盒的内部连接。 4. 完成后保持安静，迅速坐端正。
注意：实验中不 可 以 打 开 盒 盖 查看连 接情况！！！！！！！！！！
四年级科学《不一样的电路连接》课堂实录
四年级科学《不一样的电路连接》课堂实录四年级科学《不一样的电路连接》课堂实录一引入师：同学们好老师好！师：同学们看老师手里拿的是什么啊？（出示：导线）师：那猜一猜绿色的导线可能和哪种颜色的导线相连呢？谁来说？你来说！生：红生：都有可能。
师：大胆的猜想！师：出现了几种不同的猜想,那用什么办法验证我们的猜想？生：把纸条打开。
师：最直接的办法，还有其它的更科学的办法吗？生：用我们的电路检测器试试。
师：这个办法行不行，电路检测器是我们前几节课就学到的，那你能学以致用，用到今天的课堂上真是个有心的孩子。
师：说道电路检测器啊，老师这儿正好有个刚刚组装好的电路检测器，我们看一下，（实物投影出示电路检测器）电路检测器我们在使用之前我们应该先注意什么呢？生：自检。
师：对，先自检，在自检时我们将电路的这两个接线点相连。
小灯泡亮了，那说明我的电路检测器是好的（师边说边演示）师：那现在我就用它来检测这几根导线，我先检测绿色和红色的导线，仔细看，见证奇迹的时刻到了。
升看到小灯泡亮了。
师：你发现了什么？生：我发现绿色和红色的导线连在一起小灯泡亮了。
师：你看到它们确实连在一起了吗？是你先看到的什么啊？生：小灯泡亮了。
师：小灯泡亮了，由此你推测这两条导线之间…，生：它们是连着的。
师：我们再来检测，绿色和黄色之间是否相连呢？这次你又发现了什么？你来说。
生：我发现小灯泡没有亮，说明绿色和黄色的导线不是接着的。
师：非常棒，总结的非常好！师：我们再来看，我将绿色和蓝色导线分别与电路检测点先接触。
这次你又发现了什么？生：我发现小灯泡没有亮，由此我知道绿色和蓝色导线不连接。
师：使用电路检测器我们推测绿色和红色的导线是相连的，那现在我们打开看看是不是这样呢？（师打开纸条）师：果真是这两根导线连在一起的，对不对？生：对！师：你们的推测是正确的。
师：当电路检测器的两端与导线相连，电流从正极流出，从一电流向另一点，这两点之间一定有导体相连，这时这两点之间就形成了一个电的通路，否则，就是一个断路。
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不亮！
正负极连接不同， 情况不同！
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四接头接线盒连接检测 记录表二
连 接 点 灯 泡 亮 度
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2-1
1-3
3-1
1-4
4-1
2-3
3-2
2-4
4-2
3-4
4-3
接线盒
猜猜接线盒的作用： 在电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，线管里面的 电线在接线盒中连起来。 1、保护电线 2、连接电线 3、方便维修
杭州江南实验学校 章澄瑶
用“电路检测器”检测
检 测 头
原理：电路连通，小灯泡就亮； 电路断开，小灯泡就不会亮。
观察四接头电路暗盒结构图
学习指南
想一想，怎样才能判断出里面 是否连接了导线呢？把你的方 法 测 头
原理：电路连通，小灯泡就亮； 电路断开，小灯泡就不会亮。
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四接头接线盒连接检测记 录表一
连 接 点
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1-3
1-4
2-3
2-4
3-4
灯泡 亮度
检测要求：
按顺序检测，每检测一对接线柱前， 要自检一次，每对接线柱检测两次。 将检测结果记录在记录单上，并将接 线柱可能的连接情况画下来。
（10分钟）
推测四接头电路暗盒电路图
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