《星星变奏曲》同步练习

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八年级语文同步练习:《星星变奏曲》习题精选

八年级语文同步练习:《星星变奏曲》习题精选

八年级语文同步练习:《星星变奏曲》习题精选
八年级语文同步练习:《星星变奏曲》习题精选
 一、基础巩固
 1、选出词语运用正确的一组( )。

 ⑴ 谁还会/在夜里 。

 ⑵ 每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头 。

 ⑶ 萤火虫和星星在睡莲丛中 。

 ⑷ 谁不喜欢 的旗子,喜欢火
 A、凝望 颤动 游动 飘扬 B、眺望 颤动 游动 飘动
 C、凝望 颤抖 游动 飘扬 D、凝望 颤动 游动 飘动
 2、下列解释有误的一项是( )。

 A、凝望:目不转睛地看。

B、游动:到处游着泳移动。

 C、朦朦胧胧:文中指模模糊糊,不清楚。

D、疲倦:疲乏,困倦。

 4、江河,原名于友泽, 人。

1980年在 发表处女作《星星变奏曲》,是新时期 的代表诗人之一。

 二、能力演练
 阅读下面诗歌,回答问题:
 如果大地的每个角落都充满了光明
 谁还需要星星,谁还会
 在夜里凝望
 寻找遥远的安慰。

《星星变奏曲》同步练习 1

《星星变奏曲》同步练习 1

3、星星变奏曲江河一、语言积累1.下列加点字注音有误的一项是 ( )A.稍逊.(xùn) 分.外(fèn) 风骚.(sāo)济慈.(cí)B.喑.哑(ān) 丝缕.(1ǚ) 襁褓..(qiáng bǎo)折.腰(zhé)C.闪烁.(shuò) 颤.抖(chàn) 凝.望(níng)留滞.(zhì)D.静谧.(mì) 遐.想(xiá) 栖.息(qī)角.落(jiǎo)2.下列句子中加点的词语,没有..错别字的一项是()A.在恶势力猖獗之际,有的人苟且偷生....、助纣为虐。

....、不辨是非,有的人为虎作怅B.生意场上,判断要准确,决定要坚决,绝对不能优柔寡断....。

....,否则将会座失良机C.教书育人,培养新世纪的优秀人才,在座各位教师是责无旁代....、义不容辞。

D.现在有少数党员干部,忘记党的宗旨,循私舞弊....,走上了犯罪道路。

....,贪污腐化3.下列加点字解释全对的一项是()A.妖.娆(娇艳美好)风骚.(离骚)俱.往矣(都)B.稍逊.(谦逊)风流..人物(建功立业的)喑.哑(不能出声)C.蜡.象(蜡烛)骄.阳(骄傲)温.声细语(温和)D.须.晴日(必须)莽莽..(无边无际)惟.余(只)4.选出没有语病的一项A.通过诗人反复咏叹星星,表达了他对光明的渴望。

B.作者是大自然的歌手,他把自己融入自然,走进大自然C.平静的河水仿佛悄悄进入梦乡,松林不再喧响。

D.他的诗词题材十分广阔,思想内容极其深刻。

5.判断下列使用的修辞手法。

(1)我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤。

()(2)君不见,柳条儿见我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊()(3)谁不愿意 /每天 /都是一首诗()(4)山舞银蛇,原驰蜡象。

()()(5)我是在白云的襁褓中长大的。

()6.请在下面横线上分别填写含“雪”“雨”“星”“月”四字的古诗文。

人教版九年级上册语文 《星星变奏曲》同步练习

人教版九年级上册语文  《星星变奏曲》同步练习

星星变奏曲·同步训练一、积累及运用。

1.给加粗字注音。

寂寞()颤动()覆盖()冻僵()2.解释下列句中加粗的词。

(1)谁还需要星星,谁还会/在夜里凝望凝望:____________________________________________________(2)谁还需要星星,谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧寂寞:____________________________________________________(3)只有经历过心灵劫难的人,才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵:________________________________________________(4)诗人在静谧的深夜遥望星空静谧:____________________________________________________ 3.在你的课外积累中,还有哪些与“星星”相关的诗句,请写两句。

_____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4.诗中出现的下列一些物象,哪些象征光明美好的世界?哪些象征黑暗冰冷的现实世界?星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。

(1)象征理想世界:________________________________________(2)象征冰冷世界:________________________________________ 5.如果让你配乐朗诵,你将用哪一首曲子?请说说选择的理由。

__________________________________________________________ ______________________________________________________________ __二、阅读与探究(一)课内阅读阅读下列文字,回答文后问题。

《星星变奏曲》同步训练

《星星变奏曲》同步训练

《星星变奏曲》同步训练《星星变奏曲》同步训练 1 .给加粗字注音。

孤独()抖动()覆盖()冻僵()2.解说以下句中加粗的词。

(1)谁还需要星星,谁还会 / 在夜里凝视凝望:____________________________________________________( 2)谁还需要星星,谁还会/ 在严寒中孤独地焚烧寂寞:____________________________________________________(3)只有经历过心灵劫难的人,才更能领会到这类诗意人生与精神自由的弥足宝贵弥足宝贵:________________________________________________( 4)诗人在静谧的深夜远望星空静谧:____________________________________________________ 3.从朗诵的角度看,用“ // ”给以下句子区分停留。

谁不喜爱春季,鸟落满枝头像星星落满天空闪闪耀烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦模糊胧4.依据示例仿词。

示例:闪闪耀烁朦模糊胧___________________________________________________________ 5.假如让你配乐朗诵,你将用哪一首曲子?请谈谈选择的原因。

___________________________________________________________ _______________________________________________________________(一)课内阅读阅读以下文字,回答文后问题。

星星变奏曲假如大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在夜里凝视找寻遥远的宽慰谁不肯意每日都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头抖动谁不肯意,有一个柔嫩的夜晚柔嫩得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜爱春季,鸟落满枝头像星星落满天空闪闪耀烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦模糊胧假如大地每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在严寒中孤独地焚烧找寻星星点点的希望谁愿意一年又一年总写磨难的诗每一首是一群发抖的星星像冰雪覆盖心头谁愿意,看着夜晚冻僵僵直得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦弱的星谁不喜爱漂浮的旗帜,喜爱火涌出金黄的星星在天上的星星疲备的时候——升起去照亮太阳照不到的地方6.你以为这首诗表达了作者如何的思想感情?___________________________________________________________ 7.诗人用“柔嫩得像一片湖”来形容夜晚,这给你如何的感觉?___________________________________________________________ _______________________________________________________________8.作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”,你以为两者有哪些相像之处?___________________________________________________________9.“谁不喜爱漂浮的旗帜,喜爱火 / 涌出金黄的星星”中的“涌出”更换成“冒出”或“跳出”,好不好?为何?___________________________________________________________ _______________________________________________________________10.试模仿这首诗的“假如假如”或“谁不肯意谁不肯意”的句式写几句话,表达一种期盼或梦想。

星星变奏曲同步练习1

星星变奏曲同步练习1

3 星星变奏曲基础达标1.给下列加线字注音。

颤动________ 凝望________ 安慰________柔软________ 疲倦________ 覆盖________2.解释下列句中加粗的词。

(1)谁还需要星星,谁还会/在夜里凝望凝望:______________________________________________ ______(2)谁还需要星星,谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧寂寞:______________________________________________ ______(3)只有经历过心灵劫难的人,才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵:__________________________________________ ______(4)诗人在静谧的深夜遥望星空静谧:______________________________________________ ______3.从朗读的角度看,用“//”给下列句子划分停顿。

谁不喜欢春天,鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧能力提升阅读下文,回答问题如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意,有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天,鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地的每一个角落都充满了了光明谁还需要星星,谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意,看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火涌出黄金的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方1、本诗的作者江河是80年代诗派的代表人物之一,这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有(二至三个)2、这首诗歌用等来象征美好的理想世界,而用等来代表黑暗冰冷的现实世界,表达的主题是3、理解下列句子的深刻含义。

《星星变奏曲》同步习题附答案

《星星变奏曲》同步习题附答案

《星星变奏曲》同步习题附答案一、基础知识训练1、请找出与“星星”有关的诗词或乐曲各一则。

2、请细细品味,选出错误的一项( )A、诗歌用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香等来象征光明、美好的理想世界,而用夜、冰雪、僵硬的土地等来代表黑暗冰冷的现实。

B、诗歌的题目借用了音乐术语,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。

C、一、二两节诗都采用了假设的句式开头,表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。

所不同的是第一节是从反面表达这种希望,第二节正面表达这种企盼。

D、诗歌在主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。

阅读《星星变奏曲》第二节,回答3~7题:如果大地每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻求星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意,看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦的时候──升起去照亮太阳照不到的地方3、诗歌中的“星星”象征了光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西,但具体的含义又有所区别。

你能说出本节诗“谁还需要星星”、“每一首是一群颤抖的星星”、“涌出金黄的星星”、“在天上的星星疲倦的时候”四处“星星”的含义吗?。

4、请指出所节选的诗句中所运用的主要修辞手法。

5、请谈谈你对诗句中的“寂寞地燃烧”的理解。

6、仿造本节诗中的“如果……,谁还需要……,谁还会……谁愿意……谁愿意……”的句式写一段话。

7、《星星变奏曲》的作者是谁?除此外,你还能再说出几位朦胧诗派的诗人吗?。

二、探究拓展训练阅读诗歌,回答8~11题:双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊,心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里1979年8月[!--empirenews.page--]8、朦胧诗的一个重要艺术特点是象征,请揣摩诗意,指出诗中的“双桅船”的象征意义。

3课星星变奏曲1

3课星星变奏曲1

《星星变奏曲》的同步练习题一、自学导练1、给加点的字注音憧憬..()凝.望()安慰.()柔软.( )闪闪烁烁..()颤.抖()覆.盖()冻僵.( )2、诗歌朗读往往要注意停顿,下面诗句朗读停顿划分正确的是()A、谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字/都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动B、谁不愿意/有一个柔软的/晚上/柔软得像一片湖C、涌出金黄的/星星/在天上的/星星疲倦了的/时候——升起D、闪闪烁烁的/声音从远方飘来/一团团/白丁香朦朦胧胧3、试着分析下面句子中的加点词运用的妙处。

(1)一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖..的星星(2)像星星落满天空/闪闪烁烁....的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧4、分析下面句子所用的修辞手法及其表达作用。

(1)谁不愿意/每天/都是一首诗/每个字/都是一颗星(2)在天上的星星疲倦了的时候——升起/去照亮太阳找不到的地方5、联系课文,指出下列句中“星星”的指代意义。

(1)每个字都是一颗星(2)萤火虫和星星在睡莲丛中游动(3)像星星落满天空(4)涌出金黄的星星(5)每一首都是一群颤抖的星星6、整体感悟(1)诗中出现的下列一些物象,哪些象征光明美好的理想世界?哪些象征黑暗冰冷的现实世界?(2)这首抒情诗以“星星”象征但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是,而是,寄托了诗人。

7、请写出下面关于星星歇后语的后半句。

(1)踩梯子摘星星——(2)看着星星想着月亮——(3)星星跟着月亮走——(4)太阳地里望星星——8、请补写下面“我爱金星”藏头诗的后两句。

我听秋潮到钱塘,爱海际天势雄豪。

二、美文品析当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下:相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下:相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下:相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的,我焦急地等待着他们的评定朋友,坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命9、从哪节诗中可以体会到作者渗透的时代背景?10、你是怎样理解划线句子的深刻含义的?11、结合本诗的时代背景和时代因素,请你评价这位诗人?。

人教版九年级上册同步测试(含答案)星星变奏曲

人教版九年级上册同步测试(含答案)星星变奏曲

3 星星变奏曲01 积累运用1.判断下列句子中加着重号的字注音的正误。

(对的打“√”,错误的打“×”。

)(1)每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤(chàn)动(√)(2)在夜里凝(yí)望/寻找遥远的安慰(×)(3)闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦(méng)胧胧(lóng)(√)2.解释下列句子中加着重号的词。

(1)只有经历过心灵劫难的人,才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。

更加值得珍惜,更加宝贵。

(2)诗人在静谧的深夜遥望星空。

安静。

3.(邯郸一模)依次填入下列句子横线上的词语,正确的一项是(A)(1)生命假如给予你的是一颗柠檬,不要抱怨,下________把它榨成一杯柠檬汁吧。

(2)学会改变生活,学会品味沧桑,方可无悔青春,无憾岁月的________。

(3)大度不是退让,而是谦逊,它能________一个民族的气质。

A.工夫 消逝 反映 B.功夫 消失 反应C.工夫 消失 反映 D.功夫 消逝 反应4.诗中出现的下列物象,哪些象征光明美好的理想世界?哪些象征黑暗冰冷的现实世界?星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火(1)象征理想世界:星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、飘动的旗子、火。

(2)象征现实世界:冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、瘦小的星。

02 拓展阅读我们在草地上数星星刘益善夜色中,我们溜出村子躺在草地上面数星星她数是一万我数是九千不行,再数一遍她却说是九千我却说是一万晚风拂过草地飞来莹莹的光点我们又数起来可总是数乱我说萤火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗我们争着、吵着笑着、闹着抱成一团啊,两小无猜的时代天真无邪的童年5.这首诗写的是什么季节的景色?从对哪些景物的描写中可以看出来?初夏。

【精选】《星星变奏曲》 同步练习

【精选】《星星变奏曲》 同步练习

《星星变奏曲》同步练习《星星变奏曲》同步练习《星星变奏曲》同步练习一、根底知识训练1.给以下划线字注音。

颤动________凝望________抚慰________柔软________疲倦________覆盖________2.阅读下面这首小诗,补写后两句。

细雨东风里,掠过我的脸边________________________________________________3.在你的课外积累中,还有哪些与“星星”相关的诗句,请写两句。

4.这首抒情诗以“星星”象征________________,但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是________,而是________,寄托了诗人的________________5.朗读这首诗,细细品味,诗人反复咏叹星星,表达了内心怎样的渴望请谈谈你的理解。

我的理解:________________________二、能力升级达标一阅读课内诗文,按要求答复以下问题:星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在夜里凝望寻找遥远的抚慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤抖谁不愿意,有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天,鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧脆如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意,看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹着一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方6.仔细品味这首朦胧诗,答复以下问题。

(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星星为什么要颤抖呢请谈谈你的体验。

(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思请说说你的理解。

我的理解:___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?二阅读课外诗歌,按要求答复以下问题。

语文:第3课《星星变奏曲》同步练习(人教新课标九年级上)

语文:第3课《星星变奏曲》同步练习(人教新课标九年级上)

3.《星星变奏曲》一、基础知识1、给下列加点字注音。

颤.动凝.望安慰.朦胧..静谧.憧憬..2、这首抒情诗以“星星”象征,但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是,而是。

二、理解探究1. 细细品味,诗人反复咏叹星星,你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情?2.这首诗歌用等来象征美好的理想世界,而用等来代表黑暗冰冷的现实世界,表达的主题是。

纪教育三、合作释疑网1. “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?2.在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。

3.这首抒情诗在写法上有什么特点?四、课内精读阅读下面诗句,按要求回答问题。

①谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动②谁不愿意,有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动③谁不喜欢春天,鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧1.以上十二行,是由“谁不愿意”、“谁不愿意”、“谁不喜欢”开头,它们属于________句式,各引出的是________修辞法。

2.以上三节诗写出了诗人所向往的光明世界。

请具体概括各节诗所抒发的美好意象世界。

①_____________________________________________________②_____________________________________________________③_____________________________________________________五、拓展延伸阅读下列文字,回答文后问题。

我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地:这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡,(春天,堤上繁花如锦障,嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨,这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田,你当年新生的禾草是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴,尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山,手指沾了血和灰,手掌粘了阴暗,只有那辽远的一角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。

【教育资料】《星星变奏曲》 同步练习学习精品

【教育资料】《星星变奏曲》 同步练习学习精品

《星星变奏曲》同步练习《星星变奏曲》同步练习一、基础知识训练1.给下列划线字注音。

颤动________凝望________安慰________柔软________疲倦________覆盖________2.阅读下面这首小诗,补写后两句。

细雨东风里,掠过我的脸边________________________________________________3.在你的课外积累中,还有哪些与“星星”相关的诗句,请写两句。

4.这首抒情诗以“星星”象征________________,但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是________,而是________,寄托了诗人的________________5.朗读这首诗,细细品味,诗人反复咏叹星星,表达了内心怎样的渴望请谈谈你的理解。

我的理解:________________________二、能力升级达标一阅读课内诗文,按要求回答问题:星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意,有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天,鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧脆如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意,看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹着一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方6.仔细品味这首朦胧诗,回答下列问题。

(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星星为什么要颤抖呢请谈谈你的体验。

(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思请说说你的理解。

我的理解:___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________________________7.变奏曲,是音乐术语。

九年级语文上册 1.3《星星变奏曲》同步练习 鲁教版

九年级语文上册 1.3《星星变奏曲》同步练习 鲁教版

《星星变奏曲》同步练习一、基础知识训练1.给下列加点字注音。

颤.动________ 凝.望________ 安慰.________柔软.________ 疲.倦________ 覆.盖________2.阅读下面这首小诗,补写后两句。

细雨东风里,掠过我的脸边________________________________________________3.在你的课外积累中,还有哪些与“星星”相关的诗句,请写两句。

4.这首抒情诗以“星星”象征________________,但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味,即它所显现的不是________,而是________,寄托了诗人的________________ 5.朗读这首诗,细细品味,诗人反复咏叹星星,表达了内心怎样的渴望?请谈谈你的理解。

我的理解:________________________二、能力升级达标(一)阅读课内诗文,按要求回答问题:星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意,有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天,鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧脆如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意,看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹着一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候——升起去照亮太阳照不到的地方6.仔细品味这首朦胧诗,回答下列问题。

(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。

(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。

我的理解:__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____7.变奏曲,是音乐术语。

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星星变奏曲·同步训练一、积累及运用。

1.给加粗字注音。

寂寞()颤动()覆盖()冻僵()2.解释下列句中加粗的词。

(1)谁还需要星星,谁还会/在夜里凝望凝望:____________________________________________________(2)谁还需要星星,谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧寂寞:____________________________________________________(3)只有经历过心灵劫难的人,才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵:________________________________________________(4)诗人在静谧的深夜遥望星空静谧:____________________________________________________ 3.在你的课外积累中,还有哪些与“星星”相关的诗句,请写两句。

_____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4.诗中出现的下列一些物象,哪些象征光明美好的世界?哪些象征黑暗冰冷的现实世界?星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。

(1)象征理想世界:________________________________________(2)象征冰冷世界:________________________________________ 5.如果让你配乐朗诵,你将用哪一首曲子?请说说选择的理由。

__________________________________________________________ ______________________________________________________________ __二、阅读与探究(一)课内阅读阅读下列文字,回答文后问题。

星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意,有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天,鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地每个角落都充满了光明谁还需要星星,谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首是一群颤抖的星星像冰雪覆盖心头谁愿意,看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦的时候——升起去照亮太阳照不到的地方6.你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情?__________________________________________________________ 7.诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚,这给你怎样的感受?__________________________________________________________ ______________________________________________________________ 8.作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”,你认为二者有哪些相似之处?__________________________________________________________ 9.“谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火/涌出金黄的星星”中的“涌出”改换成“冒出”或“跳出”,好不好?为什么?__________________________________________________________ ______________________________________________________________ 10.试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句话,表达一种期盼或愿望。

__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 11.仔细品味这首朦胧诗,回答下列问题。

(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。

______________________________________________________ _______________________________________________________(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。

我的理解:__________________________________________________ _____________12.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?我的理解:__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____(二)课外阅读阅读课外现代诗,按要求回答问题。

我们在草地上数星星刘益善①夜色中,我们溜出村子躺在草地上面我们数星星她数是一万我数是九千不行。

再数一遍她却说是九千我却说是一万②晚风拂过草地飞来莹莹的光点我们又数起来可总是数乱我说莹火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗我们争着、吵着笑着、闹着抱成一团啊,两小无猜的时代天真无邪的童年13.这首诗写的是什么季节的景色,从对哪些景物的描写可以看出来?_______________________________________________________________________14.第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是:________________________________15.第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻,又体现了丰富自然的想像,这些诗句是:____________________________________________________________________________16.这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理?哪些诗句点明题旨?_______________________________________________________________________ _17.同学们,你们看到天上的繁星的时候,会想到什么呢?请把你的想像描述出来。

___________________________________________________________________________________________________________________________三、中考链接2008年苏州中考阅读下面的文字,完成l8—19题。

如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。

我躺在舱面上,仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。

我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。

这时我忘记了一切。

在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。

(巴金《繁星》)18.文中所描写的繁星有什么独特的美?作者在海上看繁星有什么独特的感受?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________19.下面的一段文字描写月亮,与上文描写繁星相比较,它们的写法有什么相同的地方?请作简要分析。

那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。

(贾平凹《月迹》)__________________________________________________________ ______________________________________________________________ 四.写作。

请以“我心中的那颗星”为题目,写一篇600字左右的文章。

参考答案1.mò chàn fù jiāng 2.(1)聚精会神地看。

(2)孤独,冷清。

(3)更加值得珍惜,更加宝贵。

(4)安静。

3.示例:七八个星天外/星汉灿烂,若出其里。

4.(1)星星诗蜜蜂柔软的晚上湖萤火虫睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火(2)冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地冰雪瘦小的星5.示例:钢琴曲《海边的星空》因为这首名曲委婉动听,透射出一种莫名的力量,一种对美好生活的向往与渴盼,给人以无穷的想像和联想,与本诗的意境相似。

6.表达了作者对理想的追求、对自由幸福生活的渴盼,也流露出淡淡的无奈之情。

7.既表现出夜晚的宁静与温馨,月光的柔和与淡雅,更能把一个静夜中心灵的不平静表现得淋漓尽致(答案既能符合文意又能自圆其说即可)。

8.都有数目众多、纷繁复杂、变化多端、引人注目之感(大意正确即可)。

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